工会硬笔书法比赛方案

工会硬笔书法比赛方案（精选15篇）

工会硬笔书法比赛方案 第1篇

教师硬笔书法比赛活动方案

一、指导思想：

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，展示教师风采，提高教师综合素养，丰富课余生活，值此2015新年来临之际，学校决定举办教师硬笔书法比赛。本次活动宗旨是 “岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体要求

1.参赛对象：全体教师。

2.比赛内容：社会主义核心价值观（24字；富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，），十六字要求（记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助)3.比赛用纸：学校统一发。

4.比赛字体：硬笔书法（黑色或蓝色钢笔）用正楷书写，不要写错别字，繁体字。5.格式要求:请教师在书写纸套格里面书写，右上处落款。

6.设奖方法：学校组成评审小组，对所有教师书法作品进行评价，同时评选出一等奖（三名）、二等奖（四名）、其余三等奖，获奖作品将集中展出。7．比赛时间：12月26日（周五）当场交作品。

三、评审小组 组长：王卫华

组员：周敏捷、孙晓萌、王俊丽、张建国、外聘书法教师

甘露园小学工会

2014.12

工会硬笔书法比赛方案 第2篇

一、活动目的：

为培养学生热爱祖国语言文字的情感，弘扬中华民族的书法艺术，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。通过“以赛促教、以赛促练”形式促进我校书法训练主题活动的开展，提高学生的综合素质。学校拟举办本学期书法比赛，具体安排如下：

二、参赛对象：全体学生

三、比赛办法：（以班级为单位组织）

（1）各班要做好宣传发动工作，充分调动学生练字和参加比赛的积极性。

（2）各班利用每周二晚上的书法训练主题活动时间，进行书法训练并完成作品。

（3）每位学生每周都要上交一幅书法作品到班主任处，由班主任择优推选出5—8幅作品并于每周星期三下午放学前交到教务处。其余作品装订好一同上交备案。

（4）各班同学从第13周起上交作品，教务处将于5月底、6月底组织评委对上交的作品进行评奖，分别评出个人一、二、三等奖若干名，根据作品上交率及获奖率分别评出集体一、二、三等奖若干名。对获奖作品进行集中展览。

四、评委机构：黄猛、周学炜、文丽琴、黄廷刚、陆松、鄂城、兰湖柳

五、比赛规则:

1、作品一律在A4纸或米格纸上，用黑色的钢笔、圆珠笔书写；作品内容自选，要求健康向上，可为诗歌、名篇名段等；

2、参赛者在作品上书写专业、班级、姓名。

3、书写字体及书写格式不限，但要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。

六、评奖方法

1、按学校文明班级量化加分。

2、对获奖者及班级颁发奖状、奖金。

田东职业技术学校

举重比赛中试举方案及成功率比较 第3篇

关键词：举重,比赛,成功率

目前,国际举重联合会为了增加举重运动项目的观赏性,于2005年2月在匈牙利布达佩斯会议上通过对举重规则进行改革的决案:即从2005年5月1日起在韩国釜山举行的世界青年锦标赛开始实行新的竞赛规则。该手册(简称“新竞赛规则”)共包括6个方面内容。即:章程、附则、技术规则、反兴奋剂政策、大师赛补充条例和指南。其中,与国际举联2001-2004年手册相比较,修改最多的是技术规则部分,多达104条。其中最主要的变动是:将从1905年沿用至今的“以2 5公斤的倍数增加重量”的规则变更为“以1公斤的倍数来增加重量”,简称“1公斤规则”(即运动员每次增加试举重量、名次计算、破纪录成绩必须是1公斤或1公斤的倍数)。

本文重点研究“1公斤规则” 的实施对举重比赛中试举方案及其成功率的影响。目的是加快运动员和教练员对“1公斤规则”所带来的一系列变化的适应及为教练员和运动员制定试举方案、战术方案等提供理论参考。同时对保持我国女子在世界举坛的优势地位、提高我国男子在世界举坛的影响和完成2008年奥运争光计划任务都具有重要的理论现实指导意义。

1 研究对象

国际举重联合会 2005-2008年举重新竞赛规则,2001年第九届全国运动会男女举重比赛、2003年世界举重锦标赛、2005年第十届全国运动会男女举重比赛、2005年世界青年举重锦标赛和2005世界举重锦标赛。

2 研究方法

2.1 录像观察法

对2001年以来重大举重比赛进行录像分析观察。

2.2 文献资料法

查阅中英文文献资料30余篇,成绩资料及有关著作10余本,登录国际举联网站获取有关信息。

2.3 专家访谈法

采用访问调查和专家调查法对省市举重队教练员和有关专家学者20余人进行调查。

2.4 数理统计法

对收集的资料进行数理统计以获取本研究的基本结论。

3 分析与讨论

3.1 “1公斤规则”的实施简化了计算结果方法,加快了比赛进程

“2.5公斤规则”由于破记录的单项成绩有可能只是0.5公斤的倍数而非2.5公斤的倍数,而选手的总成绩依然只计算2.5公斤的倍数那部分,剩余部分忽略不计。因此,举重比赛中时常出现总成绩小于抓举成绩和挺举成绩之和的现象。而“1公斤规则”的破世界记录也要求1公斤的倍数,总成绩也自然成为两个单项比赛的结果之和。这样让参赛人员、工作人员、现场观众和电视观众更为方便、简洁地计算比赛结果,也使得比赛记分牌更加清晰、干净。

3.2 “1公斤规则”的实施对试举方案的影响

3.2.1 试举方案数量增加, 每次试举加重方法发生变化

在“2.5公斤规则”中第一次试举重量确定后,第二试举选择增加的重量通常增加的梯度在2.5-10公斤,可供选择增加的重量只有四种可能:即可选择加2.5公斤或5公斤或7.5公斤或10公斤;而在“1公斤规则”中第一次试举重量确定后,第二试举选择增加的重量,通常增加梯度在1-10公斤,可供选择增加的重量有10种可能:即可选择增加重量为1公斤或2公斤……一直到10公斤。通过第二试举选择增加的重量方案对比发现,“1公斤规则”比“2.5公斤规则”可供选择增加重量的方案多出6种。

3.2.2 试举方案战术增加

戴光裕对国内外13次重大比赛2415人的第一次试举进行了统计分析,试举常用方案为11种方案。而对“1公斤规则”实施的两场比赛进行统计结果发现,常用的方案多达36种,可供选择的试举战术方案要比“2.5公斤规则”实施的比赛多出三倍还多。保加利亚的多勃雷夫对“2.5公斤规则”实施的以往30年重大国际比赛进行回顾性研究表明,“世界优秀举重运动员在第二、三次试举重量加重中曾使用过30种方案”。而对“1公斤规则”实施的两场比赛参赛的535人发现,第二、三次试举重量加重方案要比“2.5公斤规则”实施的比赛也要多出很多。

举重比赛规则规定,抓举和挺举两种方式各有三次试举。正确而成功地利用这六次试举,对于运动员发挥最大潜力,取得优秀的成绩,具有重大的意义。运动员在重大国际比赛中成功率不高,影响成功率的因素是多方面的,而试举重量却是最直接因素。因此,正确选定试举重量是充分发挥竞技水平的关键因素。在正常情况下,第1次试举重量应为赛前最好成绩的95%左右,第2次为97.5%- 100%,第3次为100%或以上。在竞争激烈,减体重或存在其它不利因素时,则应在保证充分发挥训练水平的前提下,随机应变地选定试举重量,以提高成功率。下面以某运动员赛前最好成绩是150公斤为例,比较新旧规则下试举重量加重方案:表1、表2。

从上表可以得知,第一次试举有5种方法,第二次试举有4种方法,第三次试举有2种方法。利用计数原理中的乘法原理,各种不同的方案应有40种。上表中的11种方案只是所有方案中的常用部分。

从表2可以得知,第一次试举有6种方法,第二次试举有4种方法,第三次试举有4种方法。利用计数原理中的乘法原理,各种不同的方案应有96种。上表中的36种常用方案只是所有方案中的一部分。

一般情况下,第一次试举有m种方法,第二次试举有n种方法,第三次试举有p种方法。利用计数原理中的乘法原理,各种不同的方案应有种。如果还考虑第三次试举的其它可能情况,实际方案数量应该更多。

3.3 “1公斤规则”的实施提高了试举的成功率

对“2.5公斤规则”实施中的九、十运会男女举重决赛和2003年世界举重锦标赛试举成功率进行统计的结果如表3所示:抓举平均成功率为51.6%、挺举平均成功率为52.7%。而对“1公斤规则”实施的2005年世界青年举重锦标赛和2005年世界举重锦标赛试举成功率进行统计的结果如表4所示:抓举平均成功率为60.5%、挺举平均成功率为59.2%。对比“1公斤规则”实施前后这几场比赛成功率得出,“1公斤规则”的实施的比赛中抓举成功率提高了9%;挺举成功率提高了7.5%。

原平均成功率为

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现平均成功率为

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上述计算表明,使用新规则,其成功率比原规则提高15%左右。

3.4 “1公斤规则”对战术的影响

“1公斤规则”对战术的主要影响:实力突出创纪录战术更多侧重“以我为主,保证成功率战术;实力均衡战术更多侧重“压制战术”;实力均衡或不如对手时,预报重量更多侧重“虚假战术”;令人注意的是减体重战术在同一个级别的比赛中比重减少(表5、表6、表7)。

原比重的平均百分比为

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现比重的平均百分比为undefined

上述计算表明,使用新规则后,减体重战术在比赛中获胜的因素大大减弱(23.7%-10.0%=13.7%)。

3.5 改变了赛前准备活动时间,加快了比赛节奏;加大测算把位难度

经过对多名教练员和有关专家的走访和调查,现在准备活动时间比原来少了有5分钟之多,比赛节奏更快,很多运动员对此很不适应。试举重量频频更改,极大地影响了准确的预测把位。“1公斤规则”对教练员要时刻注意记分板上对手试举重量的变化,对把位的预测要求更加精确。

3.6 对教练员的临场指挥要求更高

在“2.5公斤规则”实施的比赛中,教练员主要围绕运动员实力、减体重与否和上场前30秒依据规则每次试举重量可以更改两次来制定战术方案。而在“1公斤规则”实施的比赛中,教练员主要围绕运动员实力、减体重与否、上场前30秒和1公斤“可实现”的重量来制定战术方案。

3.7 对训练产生了很大影响

原来2.5公斤重量感与现在1公斤的重量有很大的区别,而重量感训练只有纳入计划中才能形成;还比如对试举方案、战术方案、把位的预测、准备活动时间、比赛节奏、比赛临场指挥等导致的变化,更要纳入到训练计划中,不断实践、总结才能更好地适应比赛的需要。原来的训练计划已经不适应新竞赛规则:如现在比赛的节奏更快,留给运动动员的准备活动时间要少5分钟;试举方案比原来要多出两倍;作战策略更侧重压制战术等等。

4 对“1公斤规则”采取的对策

4.1 总结并尽快适应“1公斤规则”的每次试举加重规律;熟练掌握“1公斤规则”常用战术方案。

4.2 要根据“1公斤规则”实施的比赛特点调节训练;加强运动员心理训练,注重培养意志品质。

4.3 提高教练员的临场指挥水平能力。

从上面的分析中可以看出,新规则确定的试举方案的数量大大超过以前规则的方案数量。当前两次试举结束后,第三次试举重量的确定既要考虑己方运动员的成绩,也要考虑对方运动员的现有成绩。这就需要教练员应当根据临场情况,灵活决策。

4.4 要充分掌握赛前准备活动规律以适应比赛节奏,加大提高成功率力度。

5 结论与建议

5.1 结论

本文通过对国际举重联合会于2005年2月新出台的“1公斤规则” 的研究和现场观察2005第十届全国运动会男女举重比赛,观看2001年第九届全国运动会男女举重决赛、 2003年世界举重锦标赛、2005年世界举重锦标赛的录像和成绩的统计分析发现:“1公斤规则”的实施大大提高比赛的成功率,试举重量方案明显增加。

5.2 建议

缩短准备活动时间;加大把位预测和教练员临场指挥的难度;比赛战术更多侧重 “以我为主,保证成功率战术”、“压制战术”和“虚晃战术”。而“1公斤规则”的实施也对训练产生了很大的影响:如运动员的重量感产生变化,训练内容等都要发生变化,尤其是“1公斤规则”的试举加重方案训练和新的战术方案训练。同时“1公斤规则”的实施也大大地削弱了我国在预测把位、要把重量和比赛指挥上的优势。并得出了运动员的实力、成功率和运动员的心理素质是决定比赛胜负的关键因素。并针对上述“1公斤规则”所带来的影响,提出了相应的对策。

5.3 研究不足

由于新规则使用时间较短,所得的经验数据较少,难以运用数理统计方法和数学模型进行精确、深入地研究试举方案中所加重量的变化规律。当积累到更多的数据后,我们将进一步探讨上述问题,并运用回归分析和运筹学中的优化原理确定其中的规律。

参考文献

[1]戴光裕.如何选定试举重量[J].中国体育科技,1981,(1).

[2]杨世勇.提高举重运动员比赛成功率的探索[J].成都体育学院学报,1999,(4).

[3]李永坤.论举重技术的创新与竞赛规则的演变[J].武汉体育学院学报,2001,(4).

[4]徐标.浅析全国少年女子举重锦标赛成败率[J].玉林师范学院学报(自然科学)2003,(4).

[5]冯明.谈提高抓举第一次试举的成功率[J].南京体育学院学报(自然科学版)2005,(3).

[6]张守忠.举重竞赛新规则实施对竞赛和训练产生的影响及对策研究[D].成都体育学院,2005,(6).

[7]李强,杨世勇,唐照明.2005年世界举重锦标赛调研[J].贵州体育科技,2006,(6).

书法比赛 第4篇

我把毛笔洗干净,拿出砚台,倒上黑色的墨汁,铺开雪白的宣纸。蘸好墨,试好笔,开始比赛。

我忐忑不安地写下了第一笔,黑色的墨水在雪白的宣纸上扩散开来。当我写到第三个字的时候,手不小心一抖——呀,墨汁溅到了宣纸上!本以为一些小墨点不要紧,可是这些墨点迅速地向外扩散,越洇越大!就像是在一块碧绿的翡翠中突然发现了点点瑕疵,难看极了。我心想:哎呀,坏了!本来写得挺好的一幅字就这样毁了!

旁边的老师瞥了这幅字一眼,说道:“写得挺好的啊,怎么不写了?”我沮丧地指着那些“成事不足,败事有余”的墨点。“怎么了?不就是几滴墨吗?这样就不写了?”老师说道。“可是……”我还没说完,老师就打断道:“自己想办法。”

我只好又硬着头皮写下去,后来才发现其实这些墨点并无大碍,它们滴落的地方刚好是我下个字起笔的地方,我的笔一落,它自然就被遮掉了。等专心致志写完整幅字时,我长舒了一口气,心中也无比感谢刚才跟我说话的那位老师。可正当我想道谢时,他已经不知到何处了。

硬笔书法比赛方案 第5篇

为传承中华传统文化，激发学生对硬笔书法的兴趣，养成良好的书写习惯，并结合初中新课程标准对学生素质的要求，发挥书法校本课程写字育人功能，丰富同学们的生活，给他们一个展示自我的舞台，提高初中学生的审美素养和文化素养，从而营造良好的校园文化环境，为泾渭中学在实行新课标后取得辉煌的成绩打下坚实基础，特举行泾渭中学七、八年级硬笔书法大赛。

二、组织成员：

组织学生：七八年级组全体教师

主要职责：制订比赛方案，赛前宣传活动目的，动员学生“读好书，书经典，写好字”，组织学生参加比赛，确定奖励对象。

三、参赛年级：七、八年级(全体学生)

参赛字体：硬笔楷体。

参赛内容：自选

活动具体流程：

1. 活动时间及地点安排

20xx年元月4日下午第一节课，在各班教室举行。

2.监考方式：七、八年级组老师监考。

(监考老师注意提醒学生书写姿势，控制书写速度。如果学生提前写完，可以做其他安静的事情。)

四、比赛要求和内容：

1、比赛要求：

①比赛用纸统一发放，用规定纸完成作品;

②使用黑色钢笔、签字笔书写;

③书写字体：楷书;

④要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字、创作发明字。

⑤时间要求：在指定时间完成，超时即取消参评资格。

五、注意事项：

1. 比赛过程中，监考老师注意提醒正确的写字姿势和执笔方法。

3. 监考老师提醒学生，按要求书写班级及学号。

4. 参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。书写过程中，注意运笔、作品排版和落款位置。

备注：以上要求，请各班教师赛前在班。

硬笔书法比赛方案 第6篇

一、比赛范围与参赛对象：全体学生。

二、比赛内容与标准：

1、使用钢笔书写。

2、书写字体不限。

3、卷面要求：

(1)页面设计灵活、美观，红线打格。

(2)书写采用规范简体字，书写无错字漏字。

(3)用笔有提有按，起伏有度，节奏鲜明，点划合度。

(4)结体重心安稳、排列匀称、特点鲜明。

(5)章法根据不同字体安排，以美观漂亮为标准。

(6)文末写清庄邵初级中学、年级班、学生姓名。

4.参赛用纸：

采用图画纸16K、8K或打印纸A4、B4皆可。内容不作统一规定。

三、作品上交时间：

各班评选出优秀作品5幅，于3月3日(周一)上午第四节交政教处。

四、奖项设置、活动考核：

1政教处将组织评委对各班上交作品进行评价。

2、每年级评出优秀班级二个，颁发奖状;学生不分年级设一、二等奖各20名，颁发荣誉证书，凡获奖作品，每幅考核记1分，按级部班级名次纳入班级活动考核。

硬笔书法比赛方案 第7篇

为全面推进素质教育，进一步普及、规范汉字的书写，培养起始年级学生良好的书写习惯，在上一学期的基础上，再次举行七年级学生硬笔书法比赛。此次活动的开展是建立在学生每日写字的基础上，意在培养学生的写字兴趣和工整书写的习惯，同时检验学生练习书写规范字的效果，让学生认识到自己书写上的差距，激发学生写好钢笔字的热情和热爱祖国语言文字的美好情感。同时，此次活动也是学校“写规范字，说普通话”语言文字活动的延承。

二、活动安排

1、时间： 5月10日

2、地点：校综合楼一楼大会议室

3、参赛人员：七年级每班选派代表15人，共30人

4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师

5、评委：赵巍老师、乔慧老师、薛锋老师

三、比赛须知

1、书写内容：《假如生活欺骗了你》(普希金)

《木兰诗》(东市买骏马――但闻燕山胡骑鸣啾啾)

《安塞腰鼓》(每一个舞姿都充满了力量――好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓)(刘成章)

《房兵曹胡马》(杜甫)

《老马》(臧克家)

2、书写字体：正楷

3、书写工具和纸张：蓝黑色钢笔(不用圆珠笔);由学校统一提供书法用纸。

4、书写内容随机抽取。

5、参赛选手名单于xxxx年5月8日前报送至张礼娜老师处。

四、奖项设置

1、评分标准

(1)书写规范，结构准确，笔画标准。(40分)

(2)无错别字，内容完整，无多、漏字：每错一字或多、漏一字扣2分，扣完为止。(20分)

(3)版面整洁，章法自然，字、行间距得当。(20分)

(4)规定时间内未完成规定内容，每少一字扣2分，扣完为止。(20分)

2、评奖办法

难忘的书法比赛 第8篇

记得那是三年级的时候，自幼学习书法的我在一次书法比赛中报了名。经过一周的强化练习，我终于在周六胸有成竹地奔向了比赛场地——少年宫。

穿过狭长的通道，我到了赛场，面对着台下黑压压的人群，我的心里像揣了一只小兔子一样，怦怦乱跳，心想如果写错字怎么办，额头上不禁渗出了密密的汗珠。正在此时，评委们走上台来，用浑厚而和蔼的声音说：“同学们，大家在参赛时不要紧张，就当这是一次普通的练兵。”我深吸了一口气，轻轻地对自己说：“不害怕!养兵千日，用兵一时。今天就是我崭露头角的时机了，我一定能成功。”心情缓和下来后，我立即拿起毛笔，蘸饱墨汁，抬起有些微微发抖的右手，一提气，一个完美的“宝”字马上就跃然纸上了。紧接着，看着评委们慈祥和赞许的目光，我一鼓作气，写下了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这一千古佳句。当我把这幅作品交给评委老师时，评委老师连连夸奖，我的嘴角荡漾起了自豪的微笑。

成绩很快就公布了，我得了二等奖。喜悦和兴奋的感觉涌上心头，我体会到了付出努力后得到回报的激动。

学校硬笔书法比赛方案 第9篇

一、比赛宗旨：

为了弘扬我们中华民族的优秀文化，将我国的硬笔书法艺术发扬光大，提高学生的文化素质。根据学校工作安排，将举行一次全校性学生古诗词硬笔书法比赛。

二、实施方案

1、参赛对象：全体同学

2、学具准备：钢笔或圆珠笔

3、比赛形式：

A、现场比赛

要求：

①比赛用纸自备。

②必须使用硬笔书写，一律用正楷书写。

③要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。

④书写内容由各班级选定，比赛前，语文老师和班主任老师请再进一步指导。

B、班内初评

各班学生在班主任教师的指导下在指定的时间内完成作品，以班为单位收齐评比，语文老师要精选出五名学生的作品进行校内展示。

C、作品展示

每班上交5份优秀作品，装订成册上交。

三、比赛时间：

11月3日（周四）下午

四、比赛地点：

会议室

五、评委（写字特色领导小组）：

组长：xxx

副组长：xxxxxx

成员：美术老师、各班主任、语文老师

六、奖项设置：

设立：一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名

七、评分标准（100分制）：

总的要求：作品具有美观性、完整性、艺术性、健康性。纸面整洁，规范正确，结构紧凑，布局合理，字体端正。

1、内容（30分）：要求不写错别字、凑笔字，若有错别字、凑笔字的，每字扣5分。

2、字体（40分）：要求书写字体规范、美观、大小适中。

Xxx学校2013、1

1学校学生硬笔书法竞赛活动总结

为丰富学生第二课堂活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校2013年11月3日举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展了一个学期的练字活动，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈。

一、成绩

1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

3、整幅作品布局合理，美观大方。

二、不足及改进举措

1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2、从比赛的情况看，也有不尽如人意的作品。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。

3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

4、书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。

5、在章法上，老师还要多做指导。

附比赛结果：获奖名单：

一等奖：张毅贾璐

二等奖：张太远王文川

三等奖：刘佳慧高梦张毅贾璐袁悦

硬笔书法比赛活动方案 第10篇

一、活动目的

为了进一步引起广大教师对写字教学的高度重视，培养学生正确的书写习惯，引导学生把汉字写得规范、端正、整洁，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生，故组织本次比赛。

二、参赛对象： 全体学生参加。

三、参赛要求：

1、比赛时间：10月19日 上午8:00--8:25

2、比赛地点：二楼教室

3、低年级用铅笔，高年级用黑色钢笔或水笔书写。

4、现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。铅笔、钢笔等文具自备。

5、作品必须以规范、标准的楷体字书写。要求作品整洁、美观、大方，不得有错别字，不漏字添字，不涂改。

6、学生在参赛纸背面的右下方写好班级、姓名。

7、参赛内容由各年级组商议后自定，并把自定内容提前上交学校。

四、评比标准：

1.本次比赛以年级为单位，不得弄虚作假。

2.书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹。3．注意正确的写字姿势和执笔方法。4.评分标准（100分制）：规范端正（35分）；大小适中（35分）；卷面清洁（10分）；标点符号（10分）；没有错别字（10分）。

五、评选方法：

1、学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选，以总分高低评出名次。

2、分低、中、高年级组进行评比。

六、奖项设置：

1、评奖以年级单位，一等奖 3名；二等奖 6名；三等奖6名；优秀奖若干名。获奖者均获得奖状和奖品。

2、优秀教师指导奖3名，颁发荣誉证书。

七、评委： 评委组长： 张健平

参评人员：钟小林 王莎莎 李小兰 符兰芳 杨登艳 蒲莉娜 周玉笛 徐晨升 王燕娥 刘双 黄大琛

八、作品展示：

11月份将对学生获奖作品进行展示。

师生硬笔书法比赛方案 第11篇

为继续推进素质教育，优化学校的`写字教学，提高师生硬笔书法艺术水平及艺术作品创作能力，根据学校工作计划，决定举行XX年水口小学师生硬笔书法比赛及教师艺术作品展评活动。比赛活动有关事项如下：

一、学生硬笔书法比赛：

1、参赛对象：全体学生

2、比赛时间：第12周周星期一(x月5日)天天练时间

3、比赛方式：以现场创作的方式进行

4、比赛内容：参赛选手要根据本学期所学的诗句为内容书写，字体以楷、隶、行书为主。书写纸张格式由学校统一印制，并现场发放给学生书写。

5、组织形式：比赛当天统一由该班语文老师负责书写纸张的领取、发放、回收，并进行现场创作指导(试卷请到陈胜佑老师处领取)。天天练时间结束，收齐书法作品，统一交到陈胜佑老师处。

6、奖项设置：以年级为单位，每个年级分别设一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名。

二、教师硬笔书法比赛：

1、参赛对象：全体教师

2、创作时间及方式：以自主创作的方式，在x月9日前上交作品到陈胜佑老师处。

3、创作内容：行文布局自由构思，字体形格自由创作。书写纸张由学校统一印制，包括扇形和方形纸张。每位老师需上交扇形作品和方形作品各一张。

4、奖项设置：视上交作品质量而定。

三、教师艺术作品展评：

教师除硬笔书法外，自主进行艺术创作，包括绘画、毛笔书法、摄影、剪纸、手工制作及其他平面艺术创作。每位教师至少上交一份作品，由学校组织进行展评。

教师硬笔书法比赛活动方案 第12篇

中华文化源远流长，书法是一种艺术，是中华民族的`国粹。为传承并弘扬这一优秀的民族传统文化，营造良好的校园文化环境，丰富教师艺术文化生活，提高教师规范、端正、整洁地书写汉字的能力，养成良好的书写习惯，结合我校“快乐习字”书法教育特色，给教师一个展示自我的舞台，让教师创造美、欣赏美，营造我校书法教育氛围，特举办这次硬笔书法比赛。

二、活动时间、地点：

比赛时间：20xx年6月23日（星期四）晚上 7：30――8：00

比赛地点：B栋102教室（语文组和英语组）、103教室（数学组和综合组）

三、参赛对象：

参赛对象：全体教师

奖项设置：（发放纪念品）

名次：取前十名。

四、活动要求：

1、比赛分两组进行，书写时间为30分钟。

2、学校统一提供参赛用纸，参赛者自带书写工具（钢笔或签字笔）。

3、各参赛教师准时到竞赛点集中，进行现场排座、参赛。

4、书写内容：赛前统一发放。

5、评分说明：卷面整洁、书写规范、字体美观、布局合理、艺术感强（满分为10分，评委可根据教师作品酌情打分）。

6、每位参赛者在限定时间内，可书写多幅作品，最终只选取一幅作品上交。

五、评分标准：

1、书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。

2、结构（30%）：结构合理，笔画流畅，分布匀称。

3、字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。

4、效果（20%）：美观大方，艺术感强，卷面整洁，无涂改。

六、大赛组成员

组 长：陈日明

副组长：庞飞、卢金球

评 委:陈日明、庞飞、王少飞、陈亮、熊国华、梁广寿、李帝、李祥华

摄 像：王少飞

xx小学

教师硬笔书法比赛活动方案 第13篇

初一、初二和高一、高二四个年级全体学生参加初赛后，再由语文教师每班选出五名优秀作品参加比赛。

二、时间

时间：12月19日周一下午课外活动时间进行初赛，12月20日上午第四节前由各班语文教师评选五篇作品交郝建峰老师处。

三、参赛要求

参赛学生一律用蓝色钢笔书写，书写规范，内容积极健康，完整。

四、评比标准：

纸面整洁、结构紧凑、布局合理、用字规范（不能用繁体字，二简字）

五、奖项设置

每个组别各设一、二、三等奖（凡获奖者，颁发证书）。1.初一年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名2.初二年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名3.初三年级组：一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名六、参赛程序

学生硬笔书法比赛活动方案 第14篇

活动方案

一、指导思想

为积极倡导全校学生勤练教学基本功，展示学生风采，提高学生综合素养，丰富课余生活，值此2015新年来临之际，学校决定举办学生硬笔书法比赛。本次活动宗旨是“提升素养、展示风采”。

二、具体要求

1.参赛对象：全体学生。

2.比赛内容：硬笔书法，书写内容自选，可选择名家名篇，诗词歌赋，语文课本中的经典段落。一律使用黑色钢笔水书写，钢笔字专用纸及钢笔水学校统一分发。3.比赛字体：用正楷书写，不要写错别字，繁体字。4.格式要求:请学生在书写纸套格里面书写，在加粗黑线处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。5.设奖方法：学校组成评审小组，对所有教师书法作品进行评价，同时评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，获奖作品将集中展出。

小学硬笔书法比赛活动方案 第15篇

一、比赛目的：

为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本届书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至五年级学生钢笔或圆珠笔。书写内容：古诗一首（内容自定），在参赛纸的下方写好自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。每班交作品8件，须在10月19日12：00前交语文教研组长。

三、比赛方式：

1、全员参与。

2、比赛时间：10月19日下午第四节课。

3、比赛地点：各班教室。

四、奖项设立：

一至三年级：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

四至五年级：

一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名

五、评委：

组 长：胡华清

小学硬笔书法比赛活动方案

一、比赛目的：

为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本届书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至五年级学生钢笔或圆珠笔。书写内容：古诗一首（内容自定），在参赛纸的下方写好自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。每班交作品8件，须在5月25日12：00前交语文教研组长。

三、比赛方式：

1、全员参与。

2、比赛时间：5月25日下午第四节课。

3、比赛地点：各班教室。

四、奖项设立：

一至三年级：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

四至五年级：

一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名