技能大赛个人心得体会

技能大赛个人心得体会（精选6篇）

技能大赛个人心得体会 第1篇

甘于沉潜。当下社会前行的脚步是快速的、急促的，很多人的心性也变得比较浮躁，做事情急于求成。但要做一个好的“匠人”，恰恰应该少些浮躁，甘于沉潜。沉潜下去，静下心来才能耐得住寂寞，耐得住清贫，不求立刻去获益，而只求做出的东西无愧我心。电影大师王家卫就是很好的一例。在现代追求短平快的影视行业，王家卫却在近30年内只产出了10部电影。而《一代宗师》前后筹备，拍摄了3年才做好，最终以完美的细节、极具张力的情节和人物形象等大获好评。对于花费这么长时间做一部电影究竟是否值得，王家卫自己是这么说的：“功夫都不是白花的，要达到一定的水准，慢和时间都是必须的。”

不慕名利。不慕名利才能不计得失，才能经得住诱惑，将更多的心思和精力用到做事上，用到打造更好的产品上。莫言就用自己的行动证明了这一点。曾经有杂志找莫言写一篇杂文，莫言却淡定地以“我就是写小说的”拒绝了。他始终坚守在严肃文学阵地，秉持工匠精神，拒绝去写“来钱快”的文章，却在文学创作中字斟句酌，力求更好地传达自己的`心声。最终他获得诺贝尔文学奖，赢得了国内外专业评论家和大众的认可。

勇于创新。做一名合格的“工匠”，还需要有一份创新精神。他人的成功无法复制，做一些山寨产品只能引来别人的否定与嘲笑。而即便对于自创品牌来讲，也要不断向前，一旦自满自足，势必很快就被他人超越。《大学》中说：“苟日新，日日新，又日新。”只有保持创新意识，每天进步一点点，才能厚积薄发，最终将事情做到极致，不论风云如何变幻，我自走在最前沿。

“工匠精神”，知易行难。但不论从事什么行业，每一个从业者都时时审视自己是否做到了这几点，终将会养成“工匠精神”，用自己的专业与专注、执着与创新去做出大众最满意的精品，赢得广泛认可。

技能大赛个人心得体会 第2篇

首届全国职业技能大赛个人心得感悟一

爱迪生在科学上的创新，让人们在黑夜也能获得光明;哥白尼在历史上的创新，让人们对浩瀚宇宙有了更深沉次的了解;乔布斯在科技上的创新，改变了人们以前固有的生活方式。可见，创新是人类探索进步的源泉。创新改变世界，创造未来。

当今世界局势日新月异，竞争日益激烈。这样的现实下就要求我们每个人更应具有创新意识。创新是一个企业，民族甚至是国家的希望所在。倘若将这些团体比做飞机，那创新就是将其托上天空的机翼。若无创新意识。好比没有机翼的飞机，连自己都无法腾飞，那还谈什么梦想，什么未来呢。所以身为21世纪的新青年，我们应该去培养自己的创新意识，用创新来实现自己的梦想、民族的梦想甚至几亿中华儿女的中国梦，用创新来创造属于我们的未来。

创新并不只是那些所谓的天才们才有的事情，创新是属于每一个人的。每个人都可以创新，只要你愿意创新，如果你想有创新的能力。即使你暂时比不上别人，也没关系，只要肯努力，创新是不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的。相比那些抄袭者，为什么不用创新来证明自己。与其和他人一样走一条死板的路线，倒不如自己披荆斩棘，开辟一条属于自己的道路。虽然也许会遇上许许多多的艰难险阻，但你却有了一条专属于自己的人生道路和经历。现在这个年代，没有创新的人或许活得下去，但是没有创新的国家却是无法存活的。就如一潭死水，毫无生气。人民决定了一个国家的未来，但却是创新赋予了人们这个能力。没有创新，什么梦想、未来不过是一句空头支票。

创新的力量可以使一个时代成为荣耀，可以使一个国家挺起脊梁，可以使一个人收获他所没有的荣耀地位。它犹如一双手掌，塑造着我们的未来。

首届全国职业技能大赛个人心得感悟二

我们经常听到科技兴国、科技富民的口号。那什么是科技呢?将科学转化为实用的技术的东西，就叫科技!随着社会的不断发展和进步，我们身边的高科技产品越来越多。

电脑是为大家所熟知的。电脑让我们足不出户就能开阔眼界。如：世界各国的时事政治、最新出版的书籍、互动游戏、和影院同步的最新电影、世界各国的旅游资讯、更新及时的导航……等等。还有就是书信功能。古时候寄送一封书信，快马加鞭接力传递，不仅累人累马，而且快的也要走上几个时辰，慢的走上一年半载也是常事。而今，我们只要把自己在电脑上编辑好的信件通过Emal发送给收件人，只需要短短的几秒钟就能完成，电脑网络给我们带来了便捷的生活方式。

电视，我最爱看电视了。妈妈小时候看的是十二寸的黑白电视，我现在看的是超薄的大屏幕液晶电视，不论从电视外观、重量、音效、画质等方面都比以前的电视有了质的飞跃。现在还有集超薄、立体、液晶、大屏幕、无辐射、云端功能、网络功能于一体的高级电视，随着科技进步，今后会有科技含量更高的电视呢!高级程度只有我们想不到，没有做不到的。

看电影也是我们生活娱乐的一种方式。电影的图像处理技术分为2D、3D、4D、5D。

2D电影就是普通的电影，就像看一本有声音的会动的连环画一样。3D电影是立体电影，增强了视觉上的享受，仿佛电影里的人物和环景就在自己身边一样。4D和5D电影在立体电影的基础上设计了烟雾、雨、光电、气泡、气味、冰雪等布景、任务表演效果，随着电影剧情的发展，这些效果也会随之展现出来。

去年寒假，妈妈带我去体验了一场4D电影，电影片名叫《过山车》。我身下的座椅随着屏幕里的过山车上下起伏，爬坡时，座椅往后倾斜，俯冲时就向前倾斜，给人以身临其境之感。前面有水塘，过山车“呼”地一声就冲了过去，我的眼睛不仅看到了溅起的水雾，就连我身上也沾满了水，变成了一只“落汤鸡”。前面是悬崖，过山车凌空一跃，安全降落，但是我的屁股随着过山车的陡然落地快震成八瓣了。这些现场科技效果和立体画面与剧情紧密结合，犹如身临其境、紧张刺激。让我享受了一场视、听、触觉的饕餮盛宴。

科技就在我们身边，只要我们有一双敏锐的眼睛，就会发现它们无时无刻不在。我们现在要好好学习，为更新科技而努力。

首届全国职业技能大赛个人心得感悟三

每个人都有自己的梦想,也希望能早日实现“中国梦”。这个“中国梦”是什么?有人说“中国梦”是强国富民;有人说“中国梦”是经济发达;有人说“中国梦”是社会和谐……而我说：上面说的这些都有道理，但我最喜欢实现的中国梦是科技强国梦。

因为我的理想是成为一名发明家、设计师和工程师，在30年之后，我的梦想成真，我在为中国科技的发展贡献力量，现在就由我来带你看看30年之后的中国吧。

当你在未来的家中，清晨你的枕头会轻轻地震动起来，提醒你起床。你一睁开眼，床会自动升高，让你半坐半卧。窗帘自动拉开躲到墙角，阳光暖暖地洒落在床上。窗户缓缓打开，让清新的空气跑进屋子里。你站到衣柜的镜子前，镜子里会出现各种各样的衣服，给镜子里的“你”穿上。你点一上某件衣服，衣柜门就会自动打开，里面就是你选择的衣服。可是床上的被子怎么办?没关系，床两边会生出机器手，帮你叠好被子。走到冰箱前，冰箱会为你搭配食物，并且告诉你过期了没有，啥时候吃它们味道，提示信息显示在冰箱显示屏上。点一下屏幕，冰箱自动联接上烤箱和微波炉。自动启动，只要放入食物就行了。哎呀，一本书找不到了，别着急，在手机上输入物体名称，手机就会显示在哪儿。出门前忘了关灯?没事，灯会自动关闭。这一切，全得靠先进的信息传感设备，比如自动识别系统、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等。

走出家门，一辆车会停在你的面前，在车门上的投币孔里投一枚硬币，车门会自动打开，因为它是无人驾驶的。说出要去哪儿，汽车就会去哪儿。这汽车是海、陆、空三栖车，它可以在天上飞、在水里游、在地上走，它是吸收太阳能的，很环保。还有一种车，它叫钻地车。它的前面有个大钻头，用于开采地下煤矿、金矿等。它吸收地热作为能源，所以也很环保。

说到环保，以前的环境污染太严重了。幸好我发明了各种能环保的工具。一种溶液可以把河里的有害物质和垃圾溶解成二氧化碳，并且不会污染河水;工厂早已没有了大烟囱，全部是用地热和太阳能做能源;汽车不再排出尾气，它也以太阳能作为能源……

医学也很发达。癌症也能治好了。各种先进的医疗设备诞生了，各种各样的人造器官、助听器……让老人们健康长寿，这样的科技让人们啧啧称赞。

未来和今天是紧密联系在一起的。没有今天的努力，就不会有美好的未来。未来的国家，靠谁去建设，靠什么去建设?靠现在的我们——我们是“中国梦”未来的建设者，只有现在脚踏实地，努力学习，奋发进取，才会创造美好的未来!

首届全国职业技能大赛个人心得感悟四

“放心吧!中国只要有我们，就有希望!”

最近，有一条报道，让我很吃惊：美国将不给中国科技重要的核心部件——芯片。我想：不给就不给，中国这了厉害，怎么会被消灭!我爸爸对我说：“你不知道吗?我们手机的芯片就是美国提供的，要是他们不给我们，我们就会失去很多电子产品，失去外界的交流。”

我很好奇：“为什么不给我们?为什么?”“因为中国有的人太骄傲自大，媒体在世界各地说美国陷入经济危机，然后中国还拍了‘厉害了，我的国’、科技大国……一些电视片子。”说到这，我爸爸停了一下，喝口水，没有往下说……

我思索了几天后，我在心里有了一个庞大的梦想：带领中国科技赶超过美国，让中国成为世界上的强国，让世界听从中国的指挥。

我参加了编程班的学习，我要好好学习，勤奋钻研，用我的编程，设计制造出一个先进卫星手机，可以在水里可以用，还可以在外太空用，无论什么地方都能用，有1000种功能。

我还要用编程设计制造出心脏、肺、大脑这样一些人体器官，人有了什么病就换一个器官，那么这个人很快就康复了。我就是想用自己的编程和芯片，让每个人都拥有健康的身体。

未来，不，就是现在，让我们成为科技兴国的学子，让我们每个人都会为人类帮忙;明天，后天，未来遥不可及，让我们为中国从现在起向世界文明进步打进前十而努力!

我是爱祖国的孩子，我是爱编程的人!

首届全国职业技能大赛个人心得感悟五

人类是在社会发展中成长，人类的思维是在发展中不断尝试，事物是有机的结合体，生物或者非生物都能改变人类对其的看法。利用这些创造人们需要的，这就叫科技。在科技的基础上加以利用这就叫创新，创新是多元化的，好好利用必定造福人类。

人也是有两面性的，观察事物和判断事物的能力也在一瞬间，比如：牛顿的万有引力定律，在普通人看来任何事物在从天上掉落下来都是显而易见的，没有人思考，没有人分析，在没有牛顿这个人出现之前，人们还认为是“神论”在“造福”人，这种愚昧的想法都是没有任何科学依据的，而在牛顿无意中发现苹果从天而降并认为其中一种有某种“力量”而这样力量来源于地球以外，而当时这些所谓地球外的东西没有人敢想象，正是牛顿发现了这种落体才有了之后所谓的科技，这种还有很多比如：利用蝙蝠的回音发明了雷达，利用了海豚的叫声才有了超声波。

科技的魅力不仅仅是只在于从某种具有生命的物体才能发现的，事物都是有双重性的，没有生命的东西也是人们可以进行科技选择的，把简单的东西加以创新，把创新用在有用的地方，就能创造出很多新的东西比如：激光，电灯的发明，电脑的发明，我们都知道比尔盖茨，没有他的发明可能我们知道的电脑就只是打字，计算机，这些简单的东西，上网，玩游戏。这些可能就可能至今都无人知道，所以由单一性变成多重性。

但是由于人类对事物的创新出现了一些有害于地球本生的东西，二氧化碳的增加对环境出现了弊端，所以在人类发明了很多新东西的同时也要注意保护环境，不然不久的将来就像书上说的“20_世界末日”，这样的结果不是任何人想希望。

技能大赛个人心得体会 第3篇

一、职校文化课教师塑造个人魅力的必要性

1. 文化课教师的个人魅力对学生的言行具有重要的示范引导作用

教师的工作有其示范性, 教师的人格对学生的学习、生活、为人处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用, 会直接影响学生的身心发展, 这一点对于职校的教师更显重要。因为大部分考入职校的学生缺少良好的行为习惯, 他们更需要一个甚至一批好的教师给他们以正确的引领。职校文化课教师也是职校教师队伍的一部分, 对学生的言行一样有着重要的示范作用, 而且相对于专业课教师主要传授学生职业技能而言, 职校文化课教师主要传授给学生的就是知识和做人的道理, 一方面通过自己的教育内容、教育方法影响学生, 另一方面通过自己的言行举止感染学生。

2. 文化课教师个人魅力是其自身成长的重要砝码

与专业课教师相比, 衡量职校文化课教师的进步与成长缺少职业技能大赛这一标准, 但文化课教师在学生、同事、领导心中的魅力指数却是衡量其成长的一个重要尺度。教师的个人魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现, 是其自身发展的重要砝码, 文化课教师更不例外。渊博的知识、艺术的语言、良好的德行、与时具进的教育理念和手段, 这些组成教师个人魅力的因素无一是可以一日养成、一蹴而就的, 需要教师不断地积淀和锤炼。由此可见, 个人魅力的塑造过程就是教师成长进步的过程。技术可以在较短的时间内学会、掌握, 而文化课教师的魅力需要不断地积累提升。一位教师因个人魅力而让学生有向心力, 让同事有佩服力, 让领导有信服力, 那他便是具有了个人魅力的教师, 其向心力、佩服力、信服力的强弱程度就是其魅力大小的表现。

3. 文化课教师个人魅力的塑造有利于职校教师队伍的和谐建设

职校要发展, 教师队伍建设是根本。职校文化课教师作为职校教师队伍的重要组成部分, 其成长与发展不容小视。虽然在职业技能大赛愈演愈烈的现今, 职校文化课被不同程度地忽视, 职校文化课教师有被边缘化的倾向。但在职校完整的教育教学体系中, 文化课对于职校生的学习成长是不可或缺的, 对其整体文化水平, 乃至其专业的可持续发展都有着不可替代的作用。文化课教师是职校教师队伍中不可忽视的一分子, 他们一样承担着职校教育发展的重担, 他们一样不可替代、不可或缺。因此, 职校文化课教师的成长与发展同样是职校应考虑和实施的问题, 职校应为文化课教师提供更多展示自我魅力的平台, 让文化课教师具有光辉闪耀的个人魅力。

4. 文化课教师个人魅力的塑造有利于职校的长远发展

教师是学校得以生存和发展的根本要素, 教师的个人魅力指数与学校的魅力指数紧密相关。不可否认, 职业技能大赛大大提高了专业教师与职校学生的专业技能, 提升了他们的知名度, 扩大了学校在职业教育领域的影响范围, 各级比赛取得的成绩不同程度地增加了职校的魅力。但职业技能大赛涉及的只是职校部分教师与部分学生, 不能对所有的教师及学生的发展起到良好的推动作用。更多的学生没有参加技能大赛的水平和能力, 缺少参加技能大赛的机会, 因此这部分学生很容易因被忽视而失去学习的兴趣和动力, 加入混文凭的队伍, 严重的成为“流生”, 对职校的长远发展造成不良影响。因此, 职校应认清职业技能大赛只是职校工作的一个重要组成部分, 它不能代替职校的整个教学活动和整体工作目标, 如果对其位置认识不清, 摆放不正, 甚至会影响到整个学校的教学水平和发展前途。

如果说专业课教师站在职校的前台, 他们可以通过自己参加技能大赛或指导学生参加技能大赛为学校争光添彩, 那文化课教师则站在职校的后台, 讲台便是其最好的展示自我魅力的平台。文化课教师拥有较好的个人魅力, 讲台便是其散发魅力的场所之一, 其魅力会变成一种吸引力、感染力, 让学生的称赞成为自己最好的宣传语, 成为学校扩大影响, 提升学校在老百姓心中地位的法宝。如果说专业课教师通过技能大赛是获得教育上层的认可, 那文化课教师一样可以通过自己的努力获得基层百姓的赞赏。他们可以互为补充, 相得益彰, 各自为职校的发展添砖加瓦, 从而比翼双飞, 促进学生发展, 扩大职校影响, 提升职校地位。

二、职校文化课教师塑造个人魅力的措施

1. 保障职校教师地位的平等是文化课教师个人魅力塑造的前提

在技能大赛日益盛行、备受重视的情况下, 各级政府部门、职校领导对技能大赛的重视, 不仅进一步促进了职校对专业教师培养的重视, 还加重了学生重视专业课而轻视文化课的心理和举动, 学生认为自己上职校就是为了学专业。在重专业轻文化氛围浓郁的情况下, 有的专业课教师甚至也认为文化课可有可无, 瞧不起文化课教师。久而久之, 专业课教师与文化课教师在领导、学生、同事心中也便有了地位差异。而且, 技能大赛还造成了专业课教师与文化课教师的收入差异。据笔者所知, 从校级、市级、省级到国家级技能大赛, 每一级大赛获奖者都有金额不等的奖金, 少则几百元, 多则几十万元, 其中以省级和国家级竞赛获奖者奖金为重。普通职校教师的收入本就相对偏低, 技能大赛获奖后的奖金, 尤其是获得省级、国家级比赛的奖金, 足以让专业课教师的收入远远超过文化课教师, 甚至是文化课教师年收入的几倍, 这样教师之间的收入差距就拉得很大。可以说, 职业技能大赛在客观上造成了专业课教师与文化课教师收入的大差异。由职业技能大赛带来的地位差异造成了文化课教师的心理挫败感。例如, 在重专业轻文化的思想侵扰下, 有些文化课教师感觉到工作环境的不如意, 越来越觉得自己所教的课程微不足道, 感到自己的专业发展没有什么前景可言, 甚至有些文化课教师对自己的人生也丧失了信心。久而久之, 在文化课教学中出现了教师混日子、甚至自暴自弃的行为。

因此, 职校应探求更平等地对待专业课与文化课教师的途径, 给文化课教师营造宽松的工作环境, 较丰足的物质条件, 并让职校文化课教师感受到在职校这个大家庭中自己未被忽视, 与专业教师是平等的, 同时对自己的发展方向有着较清晰的认识。唯有如此, 文化课教师才会有塑造个人魅力的动力, 为职校的发展、个人的成长挖掘自己的潜能, 发挥自己的热量。

2. 开展团队合作是文化课教师个人魅力塑造的动力支持

教师要塑造个人魅力, 谋求发展, 团队是其土壤, 为其提供养分。职校文化课教师, 缺少了职业技能大赛准备过程中的切磋商量, 更多的是教学过程中的随心所欲、各自为政、闭门造车。长此以往, 非常不利于职校文化课教师的专业成长以及个人魅力的塑造, 从而影响其作为职校教师的价值实现。因此, 职校应重视文化课教师的团队建设, 真正把“集体教研”、“青蓝工程”等工作落到实处, 而不是流于形式, 从而让团队帮助教师成长, 促进教师发展, 成为文化课教师塑造个人魅力的养分来源地。

3. 文化课教师自我发展是其塑造个人魅力的关键

事物的发展变化, 内因起决定作用。文化课教师个人魅力的塑造不能依靠职业技能大赛, 但可以通过发展自己个性化的教学风格, 谋得自己专业水平及教学能力的提升。文化课教师可以结合自己个人的知识结构特点、个人性格特质, 不断探索教学内容处理、教学思路改革、教学方式创新、教学手段优化等方面的新路径, 形成自己个性化的课堂教学风格, 练就一项出彩的拿手绝活, 以此达到塑造个人魅力的目的。

能带给学生精彩课堂只是塑造教师个人魅力的一个方面, 教师如果缺失对学生的爱, 必将黯然失色。爱是世界上美丽的语言, 教师与学生之间并非只是传授知识与接收知识的关系, 教师与学生之间有爱的存在才会产生良好的教学效果。对于职校文化课教师而言, 用爱打开学生的心门, 走进学生的心底, 对学生产生爱的情结尤为重要。因为文化课教师没有职业技能大赛可以展示自己的才能, 拉近师生之间的距离, 提升自己在学生心中的地位, 让学生对自己产生敬佩之情, 而且职校学生大部分在以前的学习经历中缺少教师关怀。文化课教师用自己的关爱、真诚、善良、包容等暗含爱的言行展现自己的魅力, 势必可以将学生吸引到自己的周围, 让自己成为学生心中美丽的老师、帅气的老师。

教师的个人魅力来自于他的思想深度、学识修养、语言的感染力以及人格的吸引力。如果每一位职校文化课教师都像表演艺术大师那样注意自己内在功力的表现, 充分发挥自己的潜能, 内炼外修;在培养个人爱生情怀的基础上, 建立起自己独特的教学风格, 形成自己的个人魅力, 那文化课教师也便找到了自己存在于职校的价值, 找到了自己发展的路径, 从而为职校的发展贡献自己的力量, 职校也将获得满园春色。

摘要：为实现自我价值, 职校文化课教师塑造个人魅力尤显必要。文化课教师个人魅力的塑造对于学生的言行具有很重要的示范引导作用, 是教师自身成长的重要砝码, 有利于职校教师队伍的建设, 有利于职校的长远发展。提高文化课教师个人魅力, 维护职校教师地位的平等是保障, 开展团队合作则为其提供养分, 文化课教师自身发展是关键。

关键词：职业教育,文化课教师,个人魅力,塑造

参考文献

[1]刘东菊, 汤国明.职业技能大赛对教师职业影响力的研究[J].职教论坛, 2011, (1) .

[2]张蓉蓉, 康芬.教师的人格魅力在教学活动中的作用[J].现代教育科学.普教研究, 2010, (3) .

技能大赛个人心得体会 第4篇

关键词： 护理技能比赛 阶段性考核 整改

一、护理技能比赛中出现的问题

1.心理素质差，无应变能力。

在选拔考试中，有的学生平时练习时操作流程娴熟，可轮到她比赛时，脸部肌肉僵硬，有的表现为说话声音颤抖或者不连贯，有的表现手抖，导致失误频发；或者手忙脚乱，不知道自己应该做什么，经常出现犯低级错误，如忘扎止血带，没有评估环境、治疗台，消毒棉签脱落，针头掉地，持物钳触碰无菌罐发出噪音等。究其原因，一是心理素质不稳、应变能力不强；二是基本功不踏实；三是经历比赛次数不多等。

2.无菌观念不强。

在无菌技术操作中，跨域无菌区，无菌溶液塞子掉落不处理，无菌持物钳倒置，无菌包的折痕未对齐；在密闭式静脉输液操作中，穿刺不成功拔出的针头暴露时间过长或者不消毒直接再次穿刺；接触患者和非无菌物品后不洗手及医用垃圾处理不规范等，这与临床护理实习生存在的报道是一致的[1]。

3.基础知识不扎实，理论知识欠缺。

由于参赛的学生大多是三年级的学生，没有学过临床的专业课，同时医学基础课（解剖、生理）已经学了两年，很多知识点已遗忘了。在理论测试中，很多学生理论知识匮乏，表现在操作中理论不能指导实践，在解剖学中学生学过体表肋骨、肋间隙的定位方法，在健康评估中学过心电图的使用技术，但在考核中出现电极片放置错位；髂嵴最高点、骶尾骨等标志不清楚，只能背出，而真实的人身上肌内注射定位不准确；在基础护理学学习过血压的测量方法，肱动脉的解剖位置，血压袖带缠的部位不准确，听诊器探头放置位置不对等。不能根据案例中临床表现列出具体正确的护理问题，确立哪些护理措施等，这些都表明基础知识不扎实或者不能学以致用。

4.沟通贫乏或人文关怀欠缺。

在操作过程中，有的学生始终不与病人交流，有的学生有交流，但是不与现场情景贴切，背书痕迹重。因为在比赛中大多用的是仿真模拟手臂，手臂在被子外面或者枕头始终在盖被上面，止血带有的扎得很紧，针刺的角度不对或者速度慢，有挑皮肤的动作，穿刺时有回血而输液中发生故障均无法体现，或穿刺成功固定后，发现止血带还没松开；有的选手在心肺复苏按压过程中，胸骨下陷深度过深。这些问题的出现，体现了选手对病人人文关怀的缺失，对病人缺乏同情心，不能体现目前的护理理念“以患者为中心”。

5.操作缺乏连贯性、真实性，表演性强。

很多选手在操作中倾向于表演，护理技能是一门专业性很强的技术。有的选手妆很浓，白得不自然，操作中过多考虑如何把姿态优美，动作做美，却忽略了操作本身的实际意义。

二、进行切实有效的整改，提升护理实训教学水平

1.加强心理素质训练，提高应变能力。

良好的心理素质与实际工作中的得心应手是成正比的。学校课程开设选修课，培养选手和志愿者，让学生主动参与进护理技能练习。在选手的初次筛选时，由班主任从身高、外在气质、语言表达能力、应变能力方面进行举荐，再由专业课老师从学生的动手能力、协调性等方面挑选，选中的学生给予开设心理辅导课程，传授心理调节相关知识；开展多种形式的护理技能练习或比赛形式，在校内放置在大厅进行多项操作练习，使学生在心理不备的情况下随时有老师学生进行观摩；去每个班级进行操作演示，增加模拟比赛次数，定期或不定期由校领导、护理专业老师和学生作为评委观众；请进同城医院专家团，对其进行比赛考核，既锻炼了其心理应对能力，又吸取了临床的最新护理技术；采取走出去的形式，可以去各大医院、兄弟院校进行演示比赛、交流；各种比赛时由专业录像师跟踪拍摄，以适应不同的环境、用物，听取各种不同的建议，提高选手的应变能力。平时训练可以使用不同的案例，或者故意污染治疗台、拿掉一些用物，以提高选手的临场应变能力。总之，通过多元化的心理素质训练，提高了选手的应变能力，最终达到了以赛促学的作用。

2.在课内外强化无菌观念。

不管在校内还是院内，无菌技术都被列为重点护理技能进行培训和考核。护理老师利用多种教学方式，案例法、角色扮演、多媒体等培养学生的无菌观念，使学生从思想上引起足够重视；增强课堂练习的课时；开放实训室，增加课外练习次数，在练习中两人为一组，互相找出操作中存在的细节问题，或者拍成视频进行回放，一起找出错误动作，然后经过如此反复地多次练习，让无菌观念深深印在脑子里，落实到操作中。再次让选手进入临床，亲眼看到治疗室各种无菌操作，比如输液核对加药、消毒、进针、固定；输血核对消毒；导尿中的重复消毒，铺洞巾等都有无菌操作步骤，通过见习，体会病人的痛苦，使选手的无菌观念有感官上的认识和思想上的升华。

3.学以致用，用理论知识指导护理实训教学。

理论是实践的基础，实践是理论的应用。在基础护理学及内、外、妇、儿各科实训中，注重与已有理论知识的衔接。在护理实训教学中，课前10分钟用于复习提问，并在实训课中应用所学知识指导操作，如吸氧操作中，课前让学生复习课本内容，让学生主动提问，老师解惑；理论与实践相结合地回答学生们所提的问题，针对近年来案例分布到内、外、妇、儿各科，基护和专科老师制订理论学习方案：先把常用护理问题归类，再把这些护理问题的护理措施进行总结；内外科老师讲解各系统常见病的典型表现，引导选手提出护理问题，并细化护理措施；对系统的常见病细化归类找出异同点，在实践中应用所学知识，激发学生的学习兴趣，强化护理实训效果。

4.加强沟通能力培养，加强人文关怀教育。

护士作为“健康的天使”、“生命守护神”，在工作中应充分体现“以病人为中心”。除拥有精湛的护理技术外，良好的人文关怀素质和沟通能力也是必备的条件。首先，教师在平时的授课中把自己的人文素养渗透到课堂教育中。教师应以挺拔自然的站姿，优雅端庄的坐姿，轻盈敏捷的行姿，彬彬有礼的举止，细心巡回指导，潜移默化地感染学生，培养学生的职业素养。在校内通过选手角色扮演或者通过志愿者扮演病人，进行练习时进行有效、真实的沟通，用心了解病人的想法和感受进行沟通，这样自然而然语音、语调、面部表情就会发生变化，沟通说起话来，也不会觉得那么假。动作、表情自然，剔除表演痕迹，就会带动评委进入到你操作中；创造条件让学生利用寒暑假、周末去就近医院多见习，在校期间每学期安排学生临床实习；通过临床见习实习增加与病人的接触机会，让学生尽早进入护士角色。早期接触临床让学生认识到学习专业知识的重要性，激发学生学习护理知识和练习技能操作的兴趣，更重要的是让学生感受到工作的重要性和病人的痛苦，通过临床见习、实习有助于锻炼学生的沟通交流能力。针对不同年龄、层次、急缓病人，注意沟通的侧重点，通过对病人的真心关怀，病人的信任感、依赖感的提升，使护生认识到自己的实际价值和工作的成就感，进而更加主动提高人文素养。

5.深刻体会评分标准，统一完善训练标准。

带教老师认真阅读深刻体会评分标准，加强对扣分细则的研究，把握好每一个环节。以教材和教学大纲的要求、课程目标为纲领，结合地区临床经验，全校统一训练标准，列出详细的操作流程，流程包括细节动作，甚至表情及沟通的语言、语气等，然后让学生按照流程练习。训练不要生搬硬套，选手可以有自己的发挥，在不违背操作原则下，以病人为中心的情况下，一些动作和交流语言可以灵活改动。操作分阶段训练，首先，熟悉单项操作并练习；其次，纠正练习中的错误，每人每次准备一个记录本，记录每次练习中老师或学生指出的错误，再次，操作串联演示，最后细化操作控制时间。所有护理操作所做的每一步都是围绕病人，让病人切身感受到护士操作对他来说是有效的、安全的，而不像是在做表演秀。要发自内心地对病人细心认真护理操作，展现护士本身的高素质，这样的护理操作才会给人舒心、踏实的感觉。

尽管备赛过程中很苦很累，但所有选手都认为这些努力和付出是值得的。虽然只是校内技能比赛，但收获很多，也为次年的省赛、国赛设定了更高的目标。综上所说，通过护理技能比赛，不仅提高了同学们的护理技能水平，增强了她们的自信心，而且促进了院校之间的互相学习，贴近临床，共同切磋，交流经验，实现了以赛促教、以赛促学，对促进护理专业教育改革，提高教学质量具有重要意义。

参考文献：

技能大赛赛后个人总结 第5篇

参加过三次的技术比赛，每一次都是心跳加速，有喜有忧，去年的大赛过程，因为一时的急功近利，也痛哭过，也害怕过，经过一年过来，发现自我专业有了近一步的提升，所以一下也明白了，比赛名次是重要，即使拿不到奖，是沉淀的时候，从每一次赛前的复习准备是我参加比赛动力！学以致用！化专业为财富！

★ 参加比赛后的心得体会

★ faker赛后感言

★ 比赛活动总结

★ 合唱比赛总结

★ 器乐比赛总结范文

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技能大赛心得体会 第6篇

这次大赛的课题是“一元一次函数”，为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进行了备课，经过充分的准备后，紧张的情绪稍微有了些缓解。我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的经验，我不断提醒自己一定不要紧张，声音一定要洪亮。

在台下候场的时候，我非常紧张，因为要面对的是自己的同学和评委老师，怕自己会讲不好。刚刚站在讲台上上，头脑里似乎一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比较满意的。但在讲课过程中，还有许多不足之处，比如说：数学语言的运用不够严谨，由于紧张造成一些失误，教学设计不够好等等。但很幸运的我获得了二等奖，这更让我有了自信。

通过这次比赛，我对自己以后的讲课应该注意的事项归纳如下：

1、一定不要紧张，要相信自己;

2、声音一定要洪亮;

3、注意语言的准确性与严密性;

4、课前一定要做充分准备，以求将课程熟记;

5、避免口头禅和俗语等。

6、以后还应抓住每一个锻炼自己的机会，不断提高自己，完善自己一堂好课，不仅要传递给学生知识，更要让学生从心里觉得听你的课是一种享受。这次参赛也给我未来的讲台产生了一些思考。

从课前准备来说。我们要读透内容，知道哪些是重点，哪些是难点，怎样引出所讲内容，应该按照什么顺序讲，怎样效果会更好。我们要研究板书应该怎么设计，讲课时间应该怎样分配，应该举什么例子合适。我们要学习课件怎样设计更适合教学内容，怎样使学生看清楚，怎样不至于分散学生的注意力。教师行业，光环的背后是辛勤的汗水，在讲台下，你需要准备的东西很多，尤其是处在今天这个信息爆炸的社会中。所以做教师不可以不读书，更不可以不关注社会的动态变化。

从讲课过程中来说。在讲课的过程中，始终贯彻到底的原则就是灵活应对处理各种情况。虽然本次大赛的授课对象是自己的同学，但是也能深深体会到讲课过程中互动的重要，听了评委老师的点评以及看了其他同学的参赛过程，明白了一个清晰的`思路以及锻炼学生的思维和动手能力的重要性。

课程结束后，教师应该自评，自己找不完善的地方，只有不断自省，发现并改正问题，我们才能不断进步。最后，应该通过多种途径，不断完善自己的知识，不管提高自己的技能，提高自身素质，这样才能做一名称职的教师。