关于孩子溺水的观后感

关于孩子溺水的观后感（精选8篇）

关于孩子溺水的观后感 第1篇

珍爱生命防止溺水

——观看《孩子请不要下水》观后感

近期，我们班认真观看了一部《孩子请不要下水》预防溺水的教育宣传片，看后，我懂得了一个道理：水虽然是生命之源，但它却蕴藏了无尽的危险；水虽然是生命的开始，但它也可以摧毁一切。

水是生命之源。它有温柔的一面，滋养着人类和万物；但也有刚烈的一面，有时竟然吞噬了人的生命。

一位刚拿到大学本科录取通知的高中毕业生，淌水过河，误走入挖机淘过沙石的地方，几天后才打捞到尸体，真是喜极生悲，十多年的辛苦，竟付之东流。两个跟爷爷刚学会游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一个游到河中心，因体力不支而活活淹死。

三名小学一、二年级的学生，暑期到外婆家度假，暗地里瞒着外公、外婆去河里摸鱼，结果淹死在河里，无一生还。„„一个个原本幸福的家庭，因为孩子的溺水身亡而惨淡下去，留下了永远也抚不平的伤痛。多么惨痛的教训！“珍爱生命，谨防溺水”应警钟长鸣！作为我们中小学生，应该时刻绷紧安全这根弦，加强自我防患意识，防患于未然，不私自下河洗澡，不到深水的地方去，不在水中游玩太久„„

作为老师和家长，应承担起对孩子的监护和教育责任，使孩子们懂得珍爱生命，学会一些基本的游泳技术和溺水后的自救措施。作为各级地方政府，应加强勘察，对危险河段要采取防患措施，绝不能容忍一些开发商，只管挖沙石挣钱，却不顾他人安危的做法。

为了父母不再失去孩子，为了幸福的家庭不再破灭，为了鲜活的生命不再消失，我们要懂得防止溺水的知识，时刻绷紧安全之弦，将安全牢记心中！

关于孩子溺水的观后感 第2篇

细细品味一部作品以后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的观后感怎么能落下！到底应如何写观后感呢？以下是小编为大家收集的关于防溺水观后感（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

防溺水观后感1

炎热的夏季即将来临，下水游泳、嬉水成了孩子和大人们又一件有趣的活动，但其存在的安全隐患却是最令人担忧的。为保障孩子的生命安全，预防孩子溺水事故的发生，我们开展了“防溺水”安全教育活动。首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些预防溺水的安全注意事项：不单独到池塘边、河边或田间水沟玩水、嬉戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水危险事故时及时向附近的大人求救，不得自行组织救助等。其次，老师通过讲事例、齐讨论的形式，传授孩子一些自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知识，提高自防自救能力。

本班级很多小朋友放假都会回乡下老家，乡下很多的小河和小池塘，所以关于防溺水的教育尤其重要，特别是大班的小朋友行动力很强，而且胆子大，对自己的能力有时会有错误估计。在课堂上，我们在讨论真实事例的过程中，大部分的幼儿都感受到溺水的严重性，但是对溺水的概念又很模糊，不理解。很多幼儿在讨论中都透露出自己曾经有过在小河边或者池塘玩水游泳的经历，但是却从不了解其危险性，只当做一件很有意思的事情来看待。而且这跟家庭教育关系比较大，很多家长注重这方面安全教育的孩子也会知道去小河池塘游泳有危险，如果要游泳要去正规的游泳馆，并在大人的陪同下带上安全防护设备。

通过一节课的学习，大部分的幼儿都基本了解游泳需要注意的地方，哪些地方不能去游泳，以及游泳馆游泳需要注意的安全事项。但是安全教育需要家园共育，还是需要家长的协助。

防溺水观后感2

那次体育课李老师给我们观看了防溺水的视频。看完后，那一件件落水事件在我的脑海中回荡，心情久久不能平静……

在防溺水的视频中，有的孩子是在没有家长和老师的陪同下擅自到不知水情的地方戏水，而导致溺水事故发生；有的孩子是在下水之前没有做热身运动，出现手脚抽筋而溺水身亡；有的孩子是在没有救护人员的海边游泳，而导致溺水死亡。在这段视频中，令我印象最深刻的就是有两个小女孩在河边玩，其中一个小女孩因离水面太近而一不小心掉了下去，她在水中呼救，而另一个小女孩听到了呼救声，就下去救她，结果导致全部溺水身亡。我看着这一个个活生生的生命就这样没有了，感觉到生命竟然如此脆弱！这个事故告诉了我们，作为中小学生，不但要懂得如何去预防溺水事故的发生，而且要掌握识别险情、紧急避险和遇险逃生的能力，在发生溺水事件时，怎样进行自救和救护。

看了这次防溺水的视频，我的收获真不少！不但让我掌握了许多预防溺水的知识，而且提高了安全意识。

防溺水观后感3

今日的语文课上教师给我们看了一组关于防溺水知识的图片和视频，看了那些触目惊心的图片，同学们都感慨万分。那些揪心的画面，悲痛欲绝的哭泣声，萦绕在我的耳边，使我的心境久久不能平静。

在炎炎夏日，清凉的河水会诱惑很多的同学去痛快的洗个澡。可是同学们你们明白吗看似平静温柔的水面却暗藏杀机。那淙淙的河水诱惑着你，当你跳下去的时候，却又张开血盆大口准备把你吞掉。如果你就这样悄无声息的走了，有没有想过你们的父母

俗话说的好“不怕一万，就怕万一”。在前几年，在我们村里就发生了一件令人悲伤的事。一群孩子在无防护措施，没人看管的情景下下河游泳。突然一个孩子，慢慢的沉下去，当岸上的孩子找来大人施救的时候，那个孩子已经奄奄一息了。不管怎样摇动，怎样做人工呼吸，孩子就是不醒。孩子的父母悲痛欲绝，在一旁的我忍不住哭了。这不是天灾!是人祸!是他们自我缺乏安全知识，最终造成了不可挽回的惨痛。

同学们，有时候危险总在我们不经意的`时候发生，所以酿成了一个个惨不忍睹的事件。此刻处于青春期的我们，有无比完美的未来。所以我们必须珍惜自我的生命，认真听教师和父母的教诲，减少杯具的发生。我们不愿意看到一个个的生命被无情的流水带去，我们更不愿意看到那悲痛欲绝的一幕幕。同学们，让我们行动起来：珍爱生命!让我们的世界充满欢笑!

防溺水观后感4

今天的班队课上，老师让我们看一部儿童防溺水教育片。

片中告诉了我们许多游泳时防溺水的知识，如果在肚子太饿、太撑或者太疲劳时不适宜游泳，游泳时间最好控制在饭后1个小时左右。游泳最好到游泳馆或水上乐园去进行，不要到江河、湖泊和水库等地方，因为那里有许多水草和漩涡，还有鳄鱼、水蚺等不明危险生物。不过要是真的发生危险，比如被水草缠住了也不必惊慌，只要深吸一口气，扎进水里，屏气将水草解脱下来，然后以仰泳姿势迅速脱离危险地带……

这节有意义的班队课给大家生活中的危险之门加了一把严严实实的锁，我希望在每一个炎热的夏天，溺水的事件不要发生。

防溺水观后感5

俗话说水火无情。刚进入夏季，大中小学学生溺水事件又频现报端，一个又一个鲜活的生命离我们而去，一个又一个血淋淋的事件再次为我们敲响了防溺水安全的警钟。

防溺水安全重于泰山。溺水事件的频发也值得我们深思。纵观第一次溺水事件的发生，我们不难发现，这里面既有防溺水设施的缺位、漏位，也有遇溺大中小学学生对防溺水知识的缺泛。特别是紧急情况下自我保护和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水安全重在一个防字。

等到教练发现他时，把他救了上来，火速送往医院。经诊断，大脑已经死亡，他成了植物人。溺水事件的发生，引起了市领导的高度重视，并要求游泳馆停业整顿，再也不允许去游泳了。

这次事件，不仅给了我们一个警告，也给了游泳馆一个惨痛的教训。在没有出事的前几天，我去游泳馆游泳，游泳池里的水异常得寒冷。游泳馆为了获得暴利，水温很低也不采取加温措施，影响消费者的身体健康，去游泳的人即使进了游泳馆，没游一会儿就走了。但从这些现象中，游泳馆非但不知悔改，反而更加变本加厉。一期游泳班有三十多个学生，却只有一两个教练。正是他们的贪心，才导致了这样的悲剧发生。

站在每个企业的角度来讲，只有企业的产品或服务让消费者满意了，才能赢得信誉，赢得更多的利润。如果只是一昧地获取暴利，就会失去所有的市场，失去消费着的信赖，也就无法在社会上有立足之地。

就是站在我们学生的角度来说，暑假了要时刻注意安全。生命是珍贵的，来之不易；生命也是脆弱的，稍不注意，就会失去。我们还没有经历过太长的人生，我们美好的人生才刚刚开始，别让生命之花还没有开放就凋谢，别让幼苗还没有长大就夭折。

关于孩子溺水的观后感 第3篇

女儿凯丽当时正在学钢琴, 我经常为了练琴的事情和她磨口舌, 所以我对这个白人小伙子充满了好奇, 在他弹琴的间隙走过去和他聊了起来。我夸他琴弹得好, 问他是否是音乐专业的, 他笑着说:“不是, 弹琴只是我的爱好而已, 我现在在大学里学的是机械。”我问为什么他能把琴弹得那么随性自由, 富有感染力, 他想了想说:“在这一点上我很感激我妈妈, 她从来不逼着我去参加比赛或者去考级, 她允许我随心所欲地弹琴, 所以我对音乐的感觉一直都没有被破坏掉。”“随心所欲是什么意思?你就自己坐在那儿乱弹, 就弹出这等水平了?”我瞪大了眼睛问。“不是不是, ”他摇头, “我妈妈给我请了很好的钢琴老师, 一个好老师非常重要, 他不仅教学水平高, 还要能保护孩子的兴趣。我的老师和妈妈都非常注意保护我对音乐的那份热爱。”我说:“我女儿正在学琴, 我也没让她考级, 可她喜欢上课却不喜欢练习, 督促她练琴她就不高兴, 你有没有经历过这样的时期?”他回答说:“让她自己过渡吧, 孩子小的时候父母还是要督促的。我妈妈会督促我完成钢琴老师布置的作业, 不过我一直都没有那种被逼得很痛苦的感觉, 我妈妈会和我讲道理, 让我自己决定怎么做。你的女儿最终她自己也会决定怎么做的。我曾经因为踢球而放弃了钢琴一段时间, 后来感觉自己还是喜欢弹琴, 就又继续弹了。”我问他妈妈什么时候让他随心所欲地弹琴, 他说大概是在他十二三岁的时侯。

眼下很多中国孩子都在学琴, 那么学琴的目的究竟是什么呢?我自己琢磨着, 对于不去从事音乐专业的孩子, 能在成年后像这个小伙子一样, 随兴所至, 想弹琴时就弹一弹, 享受音乐带来的美好, 也把这份美好传递给别人, 应该是学琴可以达到的境界。

大多数的父母并不想让孩子以音乐为专业, 只是想培养孩子对音乐的兴趣, 具备一定的音乐素养。但是孩子一旦开始学琴后, 练琴在父母心中就成为孩子最重要的生活内容了, 也成了很多孩子的噩梦。曾有个女孩说, 钢琴就是我的刑具, 每天要上刑一个小时。还有个孩子说, 我一坐上琴凳, 我妈就不再是我妈了, 变成了打手和监狱长。有个小男孩练琴被妈妈骂, 就用频繁上厕所来拖延逃避, 结果后来成了条件反射, 一弹钢琴就尿频。

我认识一个韩国母亲, 她的女儿在加拿大青少年钢琴比赛中得过奖, 但是孩子上大学之后就再也不摸琴了。女儿结婚时母亲想把陪伴她长大的名牌钢琴送给她当陪嫁, 她坚决不要, 她告诉妈妈她小时候在心里发誓, 一旦自己做主了, 就再也不碰这架钢琴。

美国一个常春藤大学的老师问班上的学生, 谁学习过钢琴?有三分之一的学生举手, 绝大部分都是亚裔面孔, 老师又问, 那么谁现在还在闲暇时间弹琴?只有一个人举手, 这个学生在校的辅修课选的是钢琴。为什么学了十多年钢琴的孩子在上了大学后再也不碰琴了?是因为很多父母忘了让孩子学琴的初衷, 学着学着, 学琴就变成了比赛, 为了考级, 甚至是为了给父母争面子。

有个小男孩从四五岁时就表现出音乐天分, 妈妈马上买了钢琴, 请来老师教他。一开始他还兴致勃勃, 可学到了一定程度之后, 练琴变成了为考级做准备, 一级一级地往上考, 刚考过一级松了口气, 又要开始准备下一级的考试。每天至少要练两个小时考级的曲子, 后来老师还推荐他去参加比赛, 练习时间又加长了。男孩对弹钢琴变得抵触起来, 到最后兴趣全无, 坚决不学了。老师跟妈妈说这孩子特别有天分, 只要肯努力, 他很快就可以考过钢琴十级, 比赛也可以拿大奖的。妈妈就逼着孩子继续学, 母子俩为此闹得不可开交。

这个孩子的爸爸劝说妈妈不要逼迫孩子, 他说:“孩子考过了十级又怎么样呢?孩子每天被逼着练两个小时的琴就是为了那张十级证书吗?让孩子早早考级除了证明孩子有钢琴天才, 我们家长有面子让别人羡慕之外, 对于孩子自己没有任何正面的意义, 孩子为了考级而失去了弹琴的兴趣, 实在是得不偿失。无论他多么有天分, 他不喜欢弹琴了, 考再高的级得再大的奖也没有用的。”

孩子的爸爸让孩子自己掌握学琴的节奏和练琴时间。孩子决定把每周上一次的钢琴课改为两周上一次, 不再参加考级和比赛。闲暇时自己就练一会儿琴, 或者随心所欲地弹上一阵。后来在高中他和同学自组小乐队四处演出, 自已尝试作曲演唱, 音乐成为他真正的乐趣和爱好。

有一位钢琴家在我关于学琴的博文后面留言说:“钢琴真正艰苦的练习一般都在学琴五六年以后, 那个时候已经达到了一定的程度, 即使再往上提高一点都很难, 但达到那个程度时孩子对于音乐也有一定的兴趣了, 自己会督促自己坚持下去。父母切忌在孩子刚学不久时, 就严厉地逼迫孩子、要立竿见影地见到效果。一定要让孩子感觉到音乐是美好的, 不但给自己, 更能给别人带来快乐。家里人要经常让他表演, 比如全家人围坐在琴边, 静静地听他弹。一定要安静, 否则演奏者会觉得你不尊重他或不在意他。演奏完毕要热烈鼓掌, 就像在音乐厅看音乐会一样。这样去鼓励孩子, 让孩子充分感受到音乐带给他和别人的快乐。父母千万不要拿孩子和别人比, 因为音乐是需要个性的, 需要追求自我, 用自己认为合适的方式去表达。”

关于防溺水安全观后感作文小学生 第4篇

防溺水安全观后感作文小学生1

到了夏天，同学们都喜欢游泳，当然了，不是所有地方都可以游泳的。今天我就告诉大家可以游泳哪里不能游泳?

夏天，同学们喜欢在一些小河、小溪、小水潭等等的地方玩水。可是在这种地方，同学们经常的溺水，那是为什么呢?

原来是这样啊，小河、小溪、小水潭都是陌生的地方，同学们并不知道这些地方有深有浅，还会有一些水草等水底的植物会缠住同学们的脚。在这种情况下，小朋友们根本就坚持不了，最后只能被这些水下的生物缠住脚，并且会溺水。严重的还会死亡。

之前我看到了一则消息上面写着小明同学因为游泳时被水草缠住了脚，同学们看到以后就手拉手下去就小明，可是专家却说，这种方法是不对的，因为当他们手拉手的时候，就会把其他的同学也给拉下去。专家建议同学们应该找到附近结实的绳子、者竹竿或者衣服绑在一起，丢给小明同学把小明拉上来。或者叫附近的大人来救小明。

专家曾经实验过，如果小朋友们手拉手地下去救同学很有可能会将自己摔入水中，在水中根本就站不起来。专家还实专家验过，同学用竹竿去救另一位同学那么很有可能将那位同学拉出水面。

接下来我给大家讲讲如何抢救其他的人。若是此人在水中喝了大量的水，可以将人的腹部压在膝盖上，并且按压背部将水排出。这是此人呼吸细微，或者即将停止呼吸可以用人工呼吸来解决问题。

有些小朋友喜欢在这种危险的区域里游泳，但是一定要再家长陪同的情况下才能去这种地方玩耍，但是我建议大家还是去正规的游泳池玩。

这样会更安全，但是就算遇到了溺水情况，同学们也不需要慌张，要勇敢的去面对一切的挑战。同学们可以用智谋来打败困难。

防溺水安全观后感作文小学生2

水是生命之源。是水缔造了生命，延续了生命，让生命发光发热。同时它又是生命的终结者，因为它吞噬了许许多多宝贵的生命。让人们失去和谐的家庭，所以让我们携起手来，预防溺水，珍惜生命。

夏日炎炎，在5至9月的150天中是孩子们洗澡的高峰期，也是溺水发生的高峰期，因此预防溺水是重中之重，在150天中，每个孩子特别是要注意以下几点：1、不能独自外出游泳，更不能去深水区与不知水情，容易发生溺水事件的地区游泳，选择游泳地点时要找水下平坦，无暗礁、暗流、杂草的水域。2、在下水前要保证体力充足和做好准备运动，而且要先适应水温。3、在从事任何水上活动时，均要穿上救生衣，以保证安全。下水的装备要带全，一定要带游泳镜。不能穿牛仔裤或长裤下水。4、游泳时禁止与同伴过分开玩笑，特别是泳技不高者不要与同伴在水中开玩笑。生命无价，水火无情，所以我们一定要做好防溺水工作。

回顾每个夏季，溺水事件屡屡发生，如：2010年5月3日，珠海市斗门区斗门镇发生一起溺水事件，两名儿童在野外玩耍时不幸溺水，后经医院抢救无效死亡。7月3日下午，河南省驻马店市确山县留庄镇石庄村发生一起溺水事故，5名儿童(3男2女)在鱼塘中溺水死亡;5月16日，甘肃省张掖市甘州区新墩镇中心学校、西关小学3名小学生在新墩镇白塔村滨河新区建设工地一水潭边摸鱼时不慎滑入水中溺水死亡……溺水事件不断发生，给人们敲响了防溺水的警钟，让防溺水警钟走进千家万户。

生命无价，预防溺水，人人都该行动起来，宣传防溺水知识，保护自己的人生安全。

防溺水安全观后感作文小学生3

春去夏来，天气又越来越热了。此时此刻，一定会有许许多多的人去好溪里游泳了。但是你们有没有想过，万一不小心摔进不知明的水域会怎样呢?你们又有没有想过，在水中如果抽筋会怎样呢?所以，我们一定要时时刻刻敲响防溺水的警钟。同学们，我们的生命如花儿一样的美丽;如小草一样的青翠;如溪水一样的清澈。但是，在这美丽的背后，生命是脆弱的。它如花儿，会凋谢;它如小草，会枯萎;它如溪水，会蒸发。所以，我们一定要让防溺水的警钟走进我们的心灵，走进千家万户。

珍惜生命，预防溺水是一件非常重要的事情。如果你不牢牢记住珍惜生命预防溺水的警钟，生命就有可能马上离你而去。溪水是冰凉的，在炎热的夏天清清的溪水会让人觉得非常的舒服，而小溪的水看起来是那么的温柔、那么的平静。会让你觉得投入她的怀抱是一件非常美好的事，于是有些人就会常常经不住她的诱惑，情不自禁的投入了她的怀抱，可有时她就会抱住你不放。我清清楚楚的记着在20--年的5月11日，广东省惠州市，博罗县罗阳镇发生的一起5名中学生先后落水失踪的意外事故。在晚上10点时，5名失踪学生的尸体从事发江段捞起。5月11日上午8点时，博罗县罗阳一中的罗某、李某、胡某等8名学生相约到东江边沙滩烧烤。11点时，1名学生不小心踩到江边的石砂滑入水中，4名学生见了，立马下水施救，结果在施救过程中全部落水失踪，其余的3名同学就立马报警了，最终，他们就再也回不来了。所以，水是多么的危险啊!如果没有大人的陪同，最好不要去溪边或江边玩耍或烧烤或游泳。珍惜生命预防溺水的警钟一定要时时刻刻的牢记。

珍惜生命，远离溺水是我们每一个小学生必须牢牢记在心中的。有些溺水事件总是发生得这么偶然、巧合，所以，让我们时时刻刻都敲响防溺水的警钟吧!

防溺水安全观后感作文小学生4

炎炎夏日已经来到，游泳戏水成为小学生们最为喜爱的一项运动，游泳不仅能锻炼身体，还能纳凉消暑。但是，这项看似有益的运动却蕴藏着不小的风险，我们小学生在游泳前一定要做到以下几点：

一、游泳前最好做一次体检检查，有心脏病、高血压、传染病、羊癫痫、皮肤病、眼疾等不宜游泳。或者有无发烧(腋温37度C以上)、心脏是否跳动过快、睡眠是否充足、是否有腹泻的情形、是否有感冒、流鼻水等身体不舒服现象，有就不要下水了。

二、饱食或饥饿时不要游泳，可在饭后休息1~2小时后再行游泳。强体力劳动或剧烈运动后也不宜游泳，尤其是身体还未落汗的时候不宜立即下水游泳，否则会引起感冒，抽筋。

三、慎重选择游泳场所，河流的急流处，被污染的水质地域，水况不明、地理环境不清楚的江河湖泊等都不宜游泳。

如果游泳时抽筋了，应该怎么做呢?

一、解除小腿后部肌肉抽筋：

如离池边不远可以上岸坐在池边，抽筋的腿伸直，一手抓住脚趾向身体方向拉，一手向下压膝盖，使腿后部肌肉伸展，即可缓解。缓解后不要着急下水，多牵拉按摩一会，待不适感消除后再下水。

如果离池边较远，先深吸一口气憋，身体仰浮，用抽筋腿对侧的手抓住脚趾向身体方向拉，用另一手向下压膝盖，使腿后部伸展，缓解后上岸继续按摩牵拉休息。

二、解除大腿前部肌肉抽筋：

如果能上岸，可俯卧池边，屈小腿，用手抓住抽筋腿的脚趾向身体方向拉，使大腿前部肌肉伸展，也可以站立用同样方法伸展。如果离池边较远，先深吸一口气憋住，然后俯卧在水面用同样的方法牵拉大腿肌肉，缓解后上岸继续按摩牵拉休息。

三、解除手指和脚趾抽筋：

手指抽筋时可用力握拳，再用力伸直，反复多次即可缓解，脚趾抽筋时主要按摩方法解除。

经过上面几点介绍，我们对游泳安全方面也有了一定的了解，所以在以后的游泳中，我们一定要珍爱生命，严防溺水。

防溺水安全观后感作文小学生5

人类一生中最可悲、最愚蠢、最清醒的事情，莫过于在自己的生命结束之时，才意识到生命的宝贵。人类之所以伟大，是因为这个地球给予了我们无限的生命活力，无限的美好希望。然而人类总是忽视地球给予我们的宝贵生命，甚至还去白白的浪费。溺水死亡是人类失去生命的一个重要环节，所以我们要好好珍惜生命，让防溺水从我做起，从身边的小事做起。

随着时间的推移，春姑娘走了，夏姑娘来了。夏姑娘带来了炎热的太阳，因此，到溪里游泳是孩子们最喜欢的事，但同时也会带走许多宝贵的生命。故我们要时时刻刻，让防溺水从今天做起，从身边的小事做起。

防溺水从我做起，从身边的小事做起。记得有一次，我和爸爸一起去洗澡时所发生的一切让我没齿难忘。更让我明白如果一不小心，柔软美丽的水就会宝贵的生命。那是一个十分炎热的下午，我和妹妹、爸爸三个人一起到好溪边洗澡，我和妹妹不会游泳，妈妈就给我们去买游泳圈。我在岸边和妹妹玩起了互相泼水的游戏。妹妹一直朝我拼命的泼水，我不停的往后退，不停的躲闪。就在我一直往后退时，一不小心踩空了掉入水中。这时我才知道小溪的水原来这么深，足足有两米深。在水中，我的手脚不停的摆动，嘴里不停的吐着泡泡。在这千钧一发的时刻，我才意识到生命是多么的脆弱，多么的宝贵。就在这危急时刻，我的手被另外一只手抓住了，我整个人被爸爸从水里拉出来。经过这一件事后，我才真正明白了生命是多么的容易失去。每年的夏季，是溺水的高峰期，谁也不知道，全国每年又会有多少个小学生失去了他们的宝贵生命啊!生命在一朝一夕之间就会有人失去，而在一朝一夕之间又会有人拥有，所以我们一定要防止溺水事件再次夺走人的生命。

水火无情，生命宝贵，在炎热的150天中，我们应该让防水的警钟在我们心中时时敲响。在我们人生的道路中，虽然我们不能主宰我们的生命，但我们可以保护自己的生命，让生命发出灿烂的光芒。

关于孩子溺水的观后感 第5篇

防溺水安全示范课观后感1

“叮铃铃，叮铃铃”上课铃声响了。听说今天的班队课，张老师要给我们看防溺水安全知识教育的录像呢!张老师一进教室，果然对同学们说：“今天我们看防溺水安全知识的录像。”同学们都很高兴，马上讨论了起来。

录像里的叔叔告诉我们不要在不知水情的地方游泳，很有可能会发生漩涡，或被水草缠住等危险，外出游泳时一定要有大人陪伴。就算在的游泳馆里游泳，也会可能发生意外。因此，在游泳之前，一定要做热身运动。叔叔还告诉我们怎样预防在水里抽筋的知识。

下面我就给大家介绍一下游泳抽筋时该怎么自救?

一、小腿抽筋时，要马上深吸一口气潜入水中，用手轻轻地舒缓小腿抽筋的部分。脚掌用手向上扳，脚跟向下压。等好一些后，再用仰泳游向岸边。

二、脚趾抽筋时，我们要马上按摩脚趾。等好一些后，再游到岸边。

三、大腿抽筋时，我们要先按摩大腿，再用仰泳游，同时将大腿向上翘出水面，用没有抽筋的另一条腿轻轻蹬水，游到岸边。

四、手指抽筋时，要马上把手握紧，然后再张开，反复做几次后，用没有抽筋的部位划向岸边。

看了这个录像后，我们增长了不少预防溺水安全的知识。看来，我们以后游泳也要多多注意防溺水安全哦!

防溺水安全示范课观后感2

人们的生活离不开水，人的生命也只有一次。动物、植物、人类甚至更多的生命都依赖于水。水是世界的本原。水看似温柔，却是蕴涵着无穷的力量。滴水能日积月累将石板穿透;波涛汹涌的水能瞬间将房屋冲走。可想而知，水的力量是如此之大。

在我们这个美丽的地球村，每一天，都有生命开始它的旅程。一些生命延续它的价值，也有一些生命永远的离开……

许多人经不住诱惑，不珍惜生命，去小河、湖泊、大海等地方游泳。可是，不详的事情发生了。

有的人被动物杀害，有的人不知去向，有的人被淹死了，有的人……生命是宝贵的。人的生命没有彩排。因此，我们需要有防溺水的意识。因为人最宝贵的是生命。然后一个人年轻的时候却感觉不到生命的可贵。

人生难免会犯错误，但在做某件事之前，我们需要大脑彻底的思考。如果看到有人在水里求救，不要盲目的跳下去救他，而是采取有效措施。例如：打有关电话、向大人求救……

如果你们还不相信，不防听我简洁的说几句话吧，是发生在身边的事。

两姐妹去小河里游泳。河水有2米多高，妹妹在浅地方玩，而姐姐大胆地游泳。结果，意想不到的事情发生了。她的腿抽筋，动不了了，快要被淹下去了。妹妹束手无策。幸好旁边有个大人会游泳，将姐姐救起。

事情的发生是偶然的，我们需要注重防水意识，我们一定要珍爱自己的生命。

防溺水安全示范课观后感3

水是我们的关于生命之源，能在水中畅游无阻、自由自在是每个人都喜欢的事情，可你知道吗?在水中溺水是非常危险的，不会游泳的人很难自救，所以，在水中运动一定要小心溺水。

在很多情况下，人们都会遇到水的危险，会游泳，就有活的希望。不会游泳，就会有危险。在民间，会游泳的人就等于拥有两条命，正因如此，我们都要学会游泳。在我们国家，溺水死亡与车祸死亡的人数最多，所以，溺水已成为儿童意外死亡的主要杀手之一，在水库底下游玩非常危险，就算没有水的河床也千万不能久留。不能在船上打闹，更不能在船头的护拦上坐、站或把手伸向外面。即使会游泳也不能去河水喘急的河里，尽管水流不急，也要大人看护，并准备好救生衣、圈。发现落水者时，先研究方法，即使我们会游泳也不能盲目救人，最好叫大人去抢救。在水沟、下水道旁边也要小心，因为那里面有着恶臭，时间一长，就很有可能会被臭昏，然后溺水身亡。如果在早泽旁，一定要迅速离开，因为掉入早则是绝对没有生还的机会。

生命只有一次，请大家珍惜这宝贵的生命。

防溺水安全示范课观后感4

夏天到了，喜欢游泳的小朋友们又可以开开心心地游泳了，但总有一个词刺激着我们的神经，那就是溺水事故。

今年新沁河桥附近，有几名学生去沁河边玩耍，其中一名女生不慎落水，三名男生见状相救，结果都掉进了河里，造成一女三男溺水。在电视上，当看到他们的父母号啕大哭、悲痛欲绝的神情时，我也深深地替他们感到痛心、难过。

安全问题老师常讲、家长常说，可有的人总是不以为然，觉得这样的事故离自己太遥远。其实，在我们身边类似的事故曾不止一次地发生：城区水口街道老津老街一鱼塘发生一起溺水事故，造成4名小学生死亡;有的地方一天发生两起小孩溺水事故;更悲剧的是某地3个同胞兄妹在村口池塘旁边玩耍时溺水身亡。

每到夏季，这样的悲剧时有发生，如果不及时预防，增强安全防范意识，悲剧还会继续发生。不过，我认为，酿成这样惨祸的罪魁祸首还是他们自己没有紧绷安全这根弦。进入夏季，他们没有把“防溺水”放在心上，只图一时痛快，等灾难来临追悔莫及，在自己失去生命的同时，也给家人造成了重大伤害。

在这里，我要呼吁大家：生命只有一次，一定要珍惜。为了爱我们和我们爱的人，请远离威胁我们生命的水池、河流吧，不要让它们吞噬了我们的生命!

防溺水安全示范课观后感5

当我看完《防溺水宣传片》时，仿佛有千思万绪涌上心头。水与人类的生活密不可分，可有时它却用它那老虎般的大口吞没了无数儿童的生命……说到这，我又想起了老师的叮咛，父母的嘱咐，不禁发此感言：防溺水很重要!

每当夏季来临时，总能看见一些儿童在水中嬉戏、打闹，可一下不注意就可能造成溺水事故发生。每年因溺水死亡的儿童多如牛毛，以下几个事件更是引起了我们的熟虑：跟爷爷刚学会游泳的小孩，擅自下河洗澡，其中一个游到河中心，因体力不支而活活淹死;两名小学一、二年级的学生，暑期到外婆家度假，暗地里瞒着外公、外婆去河里摸鱼，结果淹死在河里，无一生还……这一串串惊人的数据足以令人深省，而这些死亡的背后，更多的是对防溺水知识的缺乏。

首先，学会游泳是必然的，它能在关键时刻救你：而更重要的就是了解一些防溺水知识，“防患于未然”，虽说它是书面的.，但它却能在最危急的时候给你最清楚的判断。

同学们，认真学习防溺水知识吧!它能让你受益一生。同时，也让我们用健康的童年来奠基美好的人生。

关于孩子学习钢琴的一些思考 第6篇

首先, 我们得弄清楚给孩子学习钢琴的初衷和最终目的。许多家长都不希望自己的孩子输在起跑线上, 在学习钢琴方面亦是如此。作为一名钢琴教师, 在我的教学生涯里, 经常会被问及有关钢琴方面的问题。

其实, 现在大多数的家长让孩子学习钢琴的主要目的是培养他们的音乐修养和艺术气质, 增加他们对音乐的感悟能力, 并不刻意地要求他们在这方面要有多高的造诣 (当然一些非常有天赋的孩子另当别论) 。而且, 真正能走上专业道路并加入演奏家行列的, 概率可能万分之一都不到。由此看来, 若不是要培养钢琴演奏家的话, 何时开始学习钢琴这个问题就显得不那么重要了, 重要的是孩子必须喜欢钢琴, 并且对学习钢琴有兴趣, 因为在初学钢琴阶段, 兴趣就是最好的老师。

接下来, 就是要给孩子选择和购买钢琴了。个人认为, 很多的家长给孩子买琴学琴并不能坚持长久, 因此, 在诸多不确定因素的前提下, 可根据个人的实际情况分别选择钢琴或电钢琴 (可参考本书《论电钢琴在钢琴学习中的运用》一章) 。有些专家或家长会对选择电钢琴不以为然, 认为电钢琴的触键和手感与钢琴不同, 长期使用电钢琴来练习, 可能会导致指尖触键力度偏弱。其实, 大可不必这么担心, 在欧美及亚洲的一些发达国家, 使用电钢琴是十分普遍的。随着电子科技的发展, 现在研发和制造出来的电钢琴, 其触键感觉与音色的仿真程度非常之高, 除了有重槌音的手感外, 有些高档电钢琴发出的声音几乎可以以假乱真, 甚至可以模拟出大三角钢琴的效果。练习电钢琴时还可使用耳机, 这样就不会影响其他人, 甚至夜深人静时也可练习弹奏。再则, 电钢琴的价格相对于钢琴而言较为便宜, 且搬动方便。在学习钢琴的初期, 替代钢琴使用一两年是完全没有问题的, 如果孩子真的有这方面才能或愿意继续学下去的话, 再换购钢琴也是一件很开心的事情。相比起冲动购买钢琴而又终止学琴, 使得钢琴闲置在家的做法, 这种谨慎和理智也是很有必要的。

乐器到位后, 就要真正开始学习钢琴了。除了每月均要支付不菲的学费外, 家长和孩子要具有坚韧的毅力和做好打持久战的心理准备, 并且要给孩子选择一位适合的钢琴老师。个人认为, 孩子的启蒙老师未必一定要选择演奏水平很高的专业人士。

在孩子的钢琴学习过程中, 教材的合理选用也是非常重要的。记得在我们学琴的那个年代, 使用的钢琴教材就只有那么寥寥几本, 不仅觉得枯燥乏味而且曲目的接触面也是非常匮乏。再来看看我们现在的教材, 光是入门的教材各个不同出版社出版的就有十几种 (详见本书《常用钢琴教材和乐谱书目简介》一章) , 其中还有教学版、注释版, 让教材的选择余地非常之大。

我曾经有一位学生, 父母把他带到我这后很是担忧地告诉我:孩子很喜欢钢琴但不愿意练基本功, 老师布置巴赫的曲子也不愿意弹, 最后使得老师不愿再教他了, 希望我能想想办法。通过和孩子短暂的交流后, 我对孩子的父母说:不喜欢的曲子就暂时不练, 每周就弹我布置的两首乐曲吧。还记得当时我给的两首乐曲是《哇哈哈》和《小白船》, 家长当时带着孩子将信将疑地回家了。我当时很惊讶, 他还仅仅是一位小学生, 就这么会自我调整。多少年过去了, 这位曾经的学生已经是一位国际贸易专业的在读研究生, 他还在坚持练琴, 经常会弹些他喜欢的肖邦和贝多芬的乐曲来给我听, 钢琴已经成为了他真正的爱好。

其实, 好的教材固然重要, 但起到决定作用的不仅仅是几首熟悉和好听的乐曲, 而是教师和家长的共同努力以及周围良好的学琴氛围所产生的综合效应。教师对待学生必须要有足够的耐心和爱心, 尊重孩子的感受和兴趣, 引导孩子喜欢音乐和热爱音乐, 并针对学生不同的个性制定出不同的教学方法。有时甚至还可以打破一些条条框框, 因为任何的教学模式是没有一成不变的。而作为孩子的家长, 除了配合好老师的教学外, 还要充当孩子的忠实听众, 特别是在孩子学琴的初期, 尽量多抽些时间陪孩子练琴, 关注他的每一点点进步, 多给一些鼓励和表扬, 并和孩子一起共同享受学习钢琴的快乐。这种身体力行的教育方式, 会给孩子的学习带来事半功倍的效果。

除了上述的方法外, 家长和孩子对学习钢琴做阶段性的总结, 让孩子时常看到自己学琴的效果和随之而来的荣誉感和成绩, 也是学琴过程中不可缺少的重要环节。所谓总结, 就是学习到一定阶段, 必须要有一定数量的保留曲目, 不但能够背奏, 而且要能在亲朋好友或众人面前表演。这样做一方面是检验自己的学习成果, 找出自己的不足, 另一方面是通过他人对自己的肯定来增加学习钢琴的荣誉感, 以便获得继续学琴的动力, 更好地进入下一阶段的学习。许多家长都有这样的困惑:每次孩子练习新的乐曲时, 以前老的曲子不复习就会忘记, 有什么办法能解决这个问题呢?其实, 这个问题不用过多的担心, 随着孩子学琴程度的不断深入, 视谱能力也会不断地得到提高。到时候再去弹奏那些曲子, 是会觉得非常轻松的。

当然, 也有些孩子因为学习紧张或各种各样的其他原因, 到了小学四、五年级可能会中断钢琴学习, 其中的大多数孩子可能因此就不再学下去了, 这是非常可惜的。就像我们体育竞赛里的万米长跑, 如果你才跑完两三圈就放弃的话, 结果还是等于零。钢琴学习如同马拉松比赛, 只要你坚持, 就一定会有结果的。因为我们大多数人学习钢琴的主要目的就是通过若干年的学习能够弹奏许多经典名曲及各类优美动听、陶冶自己情操的乐曲, 那么等到孩子稍大点再继续学习, 又有什么问题呢?其实, 等到孩子到了初中、高中再恢复学习钢琴都是没有任何问题的, 因为随着孩子年龄的增长和文化程度的提高, 继续学习钢琴会变得更加的轻松和愉快。更何况, 还有许多的成年人和老年人还从零起步学习钢琴呢!

关于孩子溺水的观后感 第7篇

一、要考虑孩子的兴趣

数学课程资源的开发要考虑孩子的兴趣, 趣味性的资源可以刺激孩子的兴趣点, 顺着兴趣导向, 既可以激起其探究的欲望, 也可以使探究更为持久, 从而帮助孩子更好地学习数学, 因此, 数学资源的开发要建立在孩子基础之上, 开发孩子需要的趣味数学资源.

1. 趣味数学资源要有趣味性

趣味数学资源可以是带有趣味性质的猜谜游戏、故事、日记或是生活小片段……只要和教学知识相关的知识都可以拿来. 比如教学“认识倒数”时, 我们可以给孩子看一些字组:吞———吴、杏———呆……并让孩子观察它们有什么特点. 这里从语文知识角度诠释了“倒数”的形象, 趣味性显然易见. 再如教学“长方体、正方体展开图”后, 我们可以从苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同. 不识庐山真面目, 只缘身在此山中”导入, 接着让孩子动手操作:将正方体剪开、展开得到一个平面图形. 这里将诗句蕴含的道理“不同角度观察得到不同结果”迁移到数学中, 给孩子们一个趣味性引导, 激发他们剪出不同的展开图.

2. 趣味数学资源要有专一性

在资源开发中, 兴趣点切忌多而散, 如果兴趣点太多, 孩子们的注意力便会分散, 容易形成浮躁的性格, 同时资源也成一个形式化的花架子, 毫无作用可言. 因此, 资源的开发与设计只要抓住一个兴趣点, 并将之发挥到极致, 慢慢推广即可.

数学课程资源兴趣点的开发固然重要, 可是如何保护这份好奇并利用这份兴趣解决问题, 学会知识、技能, 这确实需要老师们动一番脑筋, 俗话说“适合的才是最好的”, 因此, 趣味数学资源除了要有趣味性、专一性之外, 更重要的是要适合孩子.

二、要精选有用的资源

数学课程资源的开发除了要考虑孩子的兴趣, 还要教给孩子有用的数学知识, 因此, 数学资源的开发还是要建立在孩子基础之上, 开发孩子需要的有用的数学资源.

1. 有用的数学资源要有生活性

学生需要有用的课程资源, 尤其需要生活中有用的资源, 因为数学源于生活, 而生活又和数学有些许不同, 因此, 教学时还要补充相关资源, 以满足学生对于有用资源的需要. 比如学习“长方体的体积计算”时, 我们可以引入“方”这个单位, 便于孩子们了解日常用语, 同样生活中也会出现“平方”用语, 这些资源的开发使孩子们与生活亲密接触.

2. 有用的数学资源要有应用性

有用的数学资源还要有应用性, 因为“学以致用”是学习任何一门学科的宗旨. 比如在教学“长方体的表面积”时, 我们可以让孩子们帮学校生物小组做一个玻璃金鱼缸, 明确鱼缸的长、宽、高各是几分米, 让他们去玻璃市场调查价格, 并算出做这样一个玻璃缸需要多少钱. 这样一道题需要孩子们不仅应用数学知识计算, 还需要通过调查解决生活问题. 因此, 应用性的知识是孩子学习数学的必须资源.

三、要思考内容的重组

数学课程资源的开发除了要考虑孩子的兴趣、精选有用的资源之外, 作为教师, 还要思考资源内容的重组. 因为资源的选取就如同大海拾贝, 而散落各处的贝壳各有特色, 我们只有将其分类、串起, 才能最大化地发挥这些贝壳特色, 使人们记住它们的美丽. 因此, 数学资源的开发要建立在资源之上, 开发效益最大化的资源.

1. 效益最大化的资源要有综合性

资源若想效益最大化, 资源一定要有综合性, 现在任何学科都讲求融合, 以求共同发展. 在数学学科中融合其他学科, 可以促进并提高孩子们动手、动脑的综合素质和能力. 比如, 在教学“长方体的表面积”后, 我们还可以选取书上练习———计算火柴盒的纸板面积, 课本练习是让孩子先量一量, 再算一算, 而我是这样处理这题的, 请孩子们找一个火柴盒, 先量一量, 再算一算, 最后再做这样一个火柴盒. 这样处理, 综合了表面积、展开图及劳动技术等方面的知识, 孩子们做了数学, 相信以后再遇到这样的题或类似的题都能做得游刃有余.

2. 效益最大化的资源要有开放性

资源效益的最大化还要体现在开放性上, 因为好的数学资源可以帮助孩子们提升能力, 促进思维, 所以, 开放性的资源不仅可以使效益最大化, 还能培养孩子的发散思维. 比如教学分数应用题后, 我们可以选取一题多解培养孩子的发散思维;也可以糅合相似题, 培养孩子的逆向思维. 这里的开放既可以指孩子思维空间的开放, 也可以指给予的创造空间开放.

四、要照顾载体的形式

资源的形式如果单一、乏味, 会使资源废弃, 因此数学课程资源的开发还要照顾到载体的形式, 开发效用全面的资源, 真正发挥出数学资源的效用.

资源的效用要想全面, 载体形式必须要多样, 多样的载体会使资源更加丰富, 同时培养孩子的能力也会更加多样. 比如, 孩子们在经历了某一段知识学习后, 我们可以让孩子将学习心得体会呈现出来, 有的孩子会以PPT形式做汇报, 有的孩子会将之写成小论文, 有的孩子会将之编成小故事, 还有的孩子绘制成手抄报形式……但无论以文或图形式呈现, 都能很好地诠释资源效用. 这是把资源学习的结果予以多样性反馈, 以体现全面的效用. 我们在教学时, 也可以选取多样性的资源, 给孩子以辨别、了解、学习并强化.

关于孩子溺水的观后感 第8篇

好孩子应当怎样夸

“好孩子是夸出来的”, 这句话现在几乎已经成为颠扑不破的真理, 是家长们的信条。当然, 能意识并做到这一点, 比起过去的打骂与训斥, 已经是极大的进步了。我们并不是要否定夸奖的积极意义, 但是从哪一个角度怎样夸, 倒是值得探讨的话题。夸奖是一门艺术, 夸奖孩子更是一门必须掌握的学问。书中提到一个例子:一个名叫托马斯的孩子, 在很小的时候就被认定为“天才儿童”, 他的父母以及认识他的每个人都经常这样对他说:“你真聪明!”他的入学智商测试也充分证明了这一点。托马斯无疑非常享受这种称赞。然而, 入学之后的托马斯并没能将自己的天赋认知转化为对各门功课的自如应对。相反, 他拒绝尝试他不擅长的事。一旦他发现这件事情很难成功, 就会立刻放弃, 不愿继续深入。托马斯不是个例。有研究表明, 相当一部分“天才儿童”, 往往缺乏应有的自信, 严重低估自己的能力。“他们总认为自己无法胜任一些事情, 并且备受这一想法的折磨, 因此只好降低对自己的期望。他们往往低估自身努力的重要性, 高估外部因素对其取得成功的作用, 因而过度依赖家长和老师的帮助。”很多父母认为, 表扬孩子聪明, 可以让孩子更有自信, 面对挑战时更加无所畏惧。“但是, 一项来自纽约所有公立学校的学生调研表明:夸奖孩子聪明往往适得其反。大人给孩子贴上‘聪明’的标签并没有让他们表现得更好。实际上, 这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。”

其实我们仔细分析一下就很容易理解。也许最初父母给孩子这样的鼓励是可以让他们更加自信的, 但是这仅是对他们天赋的自信而已。他们在实际的学习和生活中, 一定会遇到无法解决或者短时间内单凭天赋无法解决的难题。针对聪明的夸奖, 一方面会让孩子忽视努力的重要性, “那些认为天赋是成功关键的孩子, 不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明, 所以, 我不用那么用功。他们甚至认为, 努力很愚蠢, 等于向大家承认自己不够聪明”;另一方面会给孩子带来错误的暗示:能够做好一件事是因为“聪明”, 那么做不好是不是意味着“不够聪明”。一旦孩子有了这样的认知, 那么一开始建立的自信就会崩塌, 转而陷入到失去自信的阴影中。这就是为什么被夸聪明的孩子往往不愿意尝试新的挑战, 他们害怕失去“聪明”这个荣耀的光环, 失去这个, 他们可能就一无所有了。相反, 如果我们换个角度, 在孩子做好一件事情的时候, 对他说“宝贝, 你真棒!你通过自己的努力完成了这件事, 我为你骄傲”, 也许效果会完全不一样。“努力”不是天赋, 它是个人的主观意志, 只要你想, 你就可以做到。针对“努力”的表扬, 会让孩子意识到他的成功来自于后天的勤奋, 如果他失败, 则是因为他还不够努力, 而并非先天不足, 那么下一次, 他可能会投入更多的努力。这才是一种积极的表扬, 这样的表扬才会夸出一个好孩子。“表扬孩子努力用功, 会给孩子一个可以自己掌控的感觉, 孩子会认为, 成功与否掌握在他们自己手中。反之, 夸奖孩子聪明, 就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样, 当他们面对失败时, 往往束手无策。”事实上, 在人类的进化日趋完美的今天, 绝大多数孩子都不存在严重的智商缺陷, 因此谁更努力, 谁就离成功更近。父母应该灌输给孩子这样的观念, 哪怕你有爱因斯坦的大脑, 哪怕你是门萨俱乐部的成员, 如果你只是终日躺在沙发上享受自己的高智商, 成功也不会自己走到你的碗里来。

同时, 表扬应该针对具体事件, 而不是泛泛地空洞地说一些无意义的话。比起你说的内容, 孩子更介意的是你的态度是否真诚。“总的来说, 表扬是好的, 是一股积极的、激励的力量。但并不是所有的表扬都有积极作用。德韦克认为, 表扬的效果是好是坏, 取决于表扬本身。研究发现, 具体、明确、针对某一件事情的表扬, 才能发挥作用。表扬是否真诚也至关重要。德韦克指出, 父母常常误以为孩子太小, 不能理解父母的真实意图。其实不然。就好像我们可以察觉出到底是假意恭维还是真心赞美一样, 孩子也可以察觉到表扬背后的真正含义。”

怎样面对孩子的谎言

当发现孩子说谎时, 我们应该怎么做?麦吉尔大学的维多利亚·塔尔瓦教授是世界一流的儿童说谎行为专家, 她的实验室曾针对儿童说谎这一现象做过深入的调查研究。实验室工作人员在进行一项谎言测试之前, 给参加测试的孩子分别讲了两个故事:《狼来了》和《华盛顿和樱桃树》。很多人认为, 《狼来了》更能教育孩子不说谎, 然而实际的调查结果恰恰相反。听了《狼来了》的孩子, 甚至比平时更容易说谎;而听了《华盛顿与樱桃树》的孩子, 说谎的比例减少了。为了避免华盛顿的名人效应对测试者的干扰, 塔尔瓦把故事的主人公换成一个普普通通的名字, 重新做了实验, 结果仍然如此。这两个故事对于我们都不陌生, 不妨来回忆一下这两个故事的区别在哪里。《狼来了》讲的是一个孩子由于三番五次地谎称“狼来了”而失去了人们的信任, 最终真的被狼吃掉了。《华盛顿与樱桃树》则讲的是乔治·华盛顿砍伤了家里的小樱桃树, 在父亲向他追问时, 小乔治承认是自己砍的。这时父亲对他说:“好孩子, 我很高兴你勇于承认自己做过的事。你的诚实, 对我来说比1000棵樱桃树都重要。”两个故事都是教育我们不要说谎, 但是一个是说谎会受到的惩罚, 一个则是因诚实而得到表扬。那么效果有如此不同, 原因就显而易见了吧。调查显示, 当问到孩子为什么觉得说谎不对时, 大多数孩子都说因为说谎会受到惩罚。“孩子们总是把说谎与惩罚紧紧地联系在一起”, 因为他们可能还无法从道德层面来理解, “总是威胁孩子说谎会受罚, 这只会让他们意识到自己可能付出的代价, 反而忽视了谎言对他人造成的伤害。以往的研究中, 学者们发现长期生活在惩罚的威胁之下的孩子, 说谎行为并没有减少。相反, 他们变成了更厉害的骗子, 因为他们从小就学会了如何避免谎言被揭穿。”《狼来了》并没有让孩子明白, 他的谎言欺骗了好心来帮助他的人的情感, 他们对他很失望, 因此不再相信他。单纯的恐吓“说谎的孩子被狼吃”其实对孩子的影响不会太大, 因为生活中他们遇见一只狼的概率实在是太小了。“真正有效减少孩子说谎的方式, 是告诉孩子:如果你做错了, 我不会生你气, 如果你说实话, 我真的会高兴。这样说既告诉孩子不会惩罚他, 又给了孩子一个台阶, 维护了他们的面子。塔尔瓦解释这一最新发现时说:‘年幼的孩子说谎是想让爸妈高兴, 试图让爸妈满意, 取悦家长。’因此, 如果告诉孩子说真话会让父母高兴, 孩子就会打消说谎的念头。”这就是《华盛顿与樱桃树》的故事更有效的原因。我们有必要让孩子知道, 诚实是一种美德, 做错了事并不可怕, 知过能改, 善莫大焉, 而用谎言进行的掩盖, 才是真正的错上加错。

自控力比智商更能影响孩子的未来

上世纪90年代, 美国两位博士埃琳娜·波卓娃和德博拉·莱翁开发了一项新的儿童教育模式, 她们把它命名为心智工具项目。这一项目在不同层次的幼儿园展开, 随机抽取小朋友参加实验, 一年之后的效果令人惊叹。参加心智工具项目的小朋友无论是学习成绩还是行为表现, 都远远超出了普通班小朋友。所谓的心智工具项目, 一方面是对于想象力、联想力和记忆力等方面的扩展, 另一方面则是一种角色扮演游戏。比如, 老师告诉学生, 这堂课要进行消防救火的角色扮演。有四种角色供孩子们自行选择:消防车司机、电话接线员、消防员和等待救援者。孩子要写出或者画出自己的角色计划, 并向老师报告。游戏要持续40分钟以上, 一旦开始, 每个人必须坚守自己的角色, 并投入地扮演。如果有孩子出现注意力不集中的现象, 老师会立刻提醒:“你在扮演你的角色吗?”而当游戏结束的音乐响起, 孩子们立刻停止表演并开始整理教室, 有条不紊。

也许在一些人看来, 这只是一个游戏, 在很多家长心中, 游戏占的时间太长, 会影响孩子的功课, 学校也常常侵占游戏时间用来上课。他们忽略了游戏在孩子的成长过程中有着至关重要的作用。“小孩在游戏中学到的东西, 对将来的学业发展非常重要。而且, 孩子在游戏中发展这些能力, 比在传统课堂上更事半功倍。”你很难要求一个孩子安静地待上十分钟, 但是在游戏中, 他们会在有提醒的情况下有意识地专注于自己的任务, 这对于从小培养孩子的自控力很有效果。“父母平时总是提醒孩子集中注意力, 要认真听老师讲课。角色扮演游戏可以培养孩子的专注力, 当孩子完全投入游戏时, 他们根本不会受外界影响而分心。通过扮演设计好的角色, 孩子们能完全地投入其中。”“心志工具项目的许多游戏都是为了训练孩子的专注, 通过关注背景控制冲动。比如, 当老师开始播放清场音乐时, 孩子们必须留意歌播到哪里, 以确保能在音乐结束前清理完毕。”游戏开始即投入, 游戏结束即抽离, 如果孩子能做到这一点, 那么在未来的生活中, 他也能专注于每个需要他扮演的角色。“在许多情况下, 自控力比智商更能预测未来的学业表现。”这句话的另一个意思就是, 情商比智商更能影响孩子的前途。重要的是, 情商是可以后天训练的。智商的测定是在比较安静的情况下进行, 而在实际的学习生活中, 是不可能有如此安静的空间的, 有形的嘈杂和无形的压力会影响人们的情绪, 在这种情况下, 谁更能控制情绪、稳定状态, 谁就能表现更好, 取得更优异的成绩。我们当然不鼓励“两耳不闻窗外事”的书呆子, 但身在教室而“一心以为鸿鹄将至”的人同样不会有大出息。在合适的时间做该做的事, 专心地学, 纵情地玩, 在每一个角色里都能圆满完成任务, 这才是我们的孩子应该成为的样子。关于这一点, 自然是孩子越小的时候越容易培养, 且越容易形成日常行为习惯。书中举出一个实例:美国新泽西州某幼儿园某一日爆发了疯狂对扔食物大战。除了参加心智工具项目的孩子, 其他所有人都参与了此次混战。而参加心智工具项目培养的孩子只是静静地旁观这一切, 并对这种行为表示了不能理解。心智工具不仅仅是要教孩子做个循规蹈矩的乖宝宝, 重要的是培养他们自我组织和自我管理的能力, 不会因为一时的亢奋就陷入到不理智的状态中。玩闹是孩子的天性, 但所谓的“解放天性”并不是肆无忌惮胡闹的借口, 家长有必要让孩子明白, 纪律与秩序非常重要, 必须遵守并维护。自控力同时还体现在其他方面, 如制订详实的计划并完成计划, 如正视自己的错误并积极地改正, 等等, 一旦形成习惯, 势必会对孩子的人生起到关键的辅助作用。尽管书中的美国背景离我们有些遥远, 但仍有可供参考和借鉴的经验。其中所举的大量实例无非是想说明, 不要用成人的思想去揣测孩子的心理, 只有站在他们的立场上, 了解他们内心所想, 才能对症下药, 给孩子以良好的教养。