以探索为话题的作文800字

以探索为话题的作文800字（精选6篇）

以探索为话题的作文800字 第1篇

“探索”有“多方寻求答案”的意思， “发现”是“找出原先就存在而大家不知道的事物或道理”的意思。

而两者的结合就是个美妙的组合。

然而每个人都希望在探索的途中得到发现，在这浩瀚的宇宙中又有多少东西等着我们去探索与发现呢?因为知识本身就是无限的，我们唯有通过无限的探索、发现才可以逐渐地了解我们生存的地球和宇宙。从古到今，人们所掌握的知识越多，未知的知识就更多，所以促使人们对知识的渴求越来越强烈。

十五世纪，随着资本主义的萌芽，许多国家竞相寻找海外市场，许多探险家纷纷远航，哥伦布开始了探索东方的航行。历经多年探索，哥伦布终于在南美洲北部大河奥里诺科河的河口，无意中发现了美洲大陆。但当时，哥伦布并没意识到他探索所得出的发现有多么重要，直到后来，人们才意识到发现美洲大陆是一个了不起的成就。这应正了李政道的一句说话“向没有开辟的领域进军，才能创造新天地” 。

二十世纪初开始发展的航天事业，虽然太空弥漫着危险的气息，但也没有中断人们对它的探索。在人类探索太空飞行的漫长历程中，一代又一代的探索者向航天事业献出了宝贵生命。虽然探索的过程并不是一帆风顺的，但同时也带给我们许多探索的发现。虽然经历了多次的失败，但一次次的探索使我们有了更好的基础等待着发现的来临。当神舟五号神舟六号升空时，载着的不仅是四位航天员，而是十三亿华夏儿女的心。他们牵动着的是整个中国，五十六个民族。

探索与发现是紧紧相连的，而探索需要的正是不懈的毅力、恒心和吃苦的精神，还要有明确的方向、正确的方法，这才可以更准确地发现。而名人们对探索也有如此感概，左拉说过“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识”， 哥白尼说过“人的天职在于探索真理”，中国伟大的诗人屈原也对此说道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

人从一出生开始就对身边多有事物进行探索，同时因为这不断的探索得到了很多的发现。探索没有停止而发现也没有终止，让我们继续去发扬中华民族的探索精神吧!

以探索为话题的作文800字 第2篇

探索是生命的本质。

人是万物之灵，宇宙之精华，所以人重探索。人的探索精神从呀呀学语，蹒跚学步的时候就可以初见端倪。婴儿出生时既不会说话也不会走路，要生存，就必须探索。当他学大人发出“咿咿呀呀”的声音时，便是一次伟大的探索;当他用脚在地上摇摇晃晃地走路时，也是一次前所未有的探索。而当他长大一些，自己学吃饭时，更是一次重要的探索，因为他通过后，就已经是一个独立的人了。以至以后在学校学习，在社会上生活与摸爬滚打都是一次次的探索。所以，探索是生命的本质。

探索是灵魂的力量。

古往今来，能探索之人的灵魂异常强大。秦始皇雄才大略，因为他敢于探索，他将法家的思想融于自己的统治，以严刑苛法锻造出拥有钢铁般意志的军队，把天下统一于手中;后又探索出新的封建制度，影响了千秋万世。司马迁意志刚强，所以他勇于探索。他不惜以士大夫的身份，游走于山川河滩，用餐风露宿的亲身探索来收集史料，尔后开创古之先河，以纪传体通史代替编年体，勇于探索，终成誉有“史家之离骚”的《史记》，将其衰朽之身镌刻于史碑上，永不磨灭。探索，给了他们灵魂无穷无尽的力量，名留后世。

探索是发展的阶梯。

当封建的思想禁锢着人们的心灵，封建的制度阻碍着人类发展的时候，大不列颠人做了一次伟大的探索。他们率先进入资本主义社会，然后用坚船利炮轰蹋了挺立千年的长城和风蚀万载的金字塔，古老的神祇终于被抛弃，社会的进步也接踵而来。汉人们以为自身的力量已无法发展，所有的认识都趋向极限的时候，爱因斯坦又做出了震惊世界的探索。相对论把人们带入一个崭新的纪元，它让人们认识到了自己只不过是宇宙中的一粒细微的尘埃而已，然后推动了科学的全面发展，使人们的眼光从征服地球跳到了征服宇宙。正是永不停歇的探索，才将人类的历史不断推进，人类借由这一阶梯才能不断发展。

以探索为话题的作文800字 第3篇

一、“拙作”评语, 突出一个“趣”字

一个班级总有那么一些习作水平较差的学生, 他们的习作或简短粗糙, 或语病百出, 或主题不明, 或结构不清, 这样的习作我们暂且称之为“拙作”。读着这样的习作, 许多教师为之头痛, 自然在评语的实施中免不了把愤怒之情诉诸笔端, 很多伤害学生自尊或自信的评语不经意之间就留在了学生的习作本上, 成了很多学生心中抹不去的阴影。当然, 这样的学生在习作过程中, 其兴趣是不高的, 积极性是脆弱的。

因此, 在“拙作”的评语实施中, 关键是要突出一个“趣”字, 要通过教师的评语激发学生的习作兴趣, 诱发学生的习作热情。因为如果学生连最后一点的习作兴趣都没有了, 又怎谈提高他们的习作水平?在《谢谢你, ___________》的习作中, 笔者发现一位学生的习作对象是母亲。这位学生的习作的确写得很简短, 错别字很多, 更谈不上中心突出, 主题鲜明。笔者看到教师的评语是这样的:“你的作文有几个字?写具体些。再看看老师帮你圈出了多少个错别字, 难道平时你不积累字词吗?难道你的母亲身上就没有让你感恩的事?唉!”再看另一位学生的习作, 他的习作对象是同学, 这位学生的习作状况也不尽如人意。教师的评语是这样写的:“你写的是什么?能让人看得懂吗?你看清楚这次习作的要求了吗?重写!”

且不说学生看了这样的评语会怎样, 就是笔者看后也会心灰意冷, 以后还敢下笔写作文吗?这种“大棒挥舞”的评语往往过于简单严厉且不具有指导性。经常写这种评语, 其结果往往会打击学生的习作兴趣, 伤害学生习作的自信心, 更让学生对习作无从下手。教师在实施这部分“拙作”评语时, 特别需要足够的耐心和智慧。对于他们, “揠苗助长”只会适得其反, 教师必须根据他们的习作状况写适切的评语, 在努力寻找他们习作闪光点、给他们心理上以暗示的同时, 激发他们的习作兴趣, 提高他们的习作信心, 使他们慢慢地向“中作”靠近。

二、“中作”评语, 落实一个“能”字

在班级里占绝大多数的应该是中等学生的习作。这部分学生的习作, 其基本的书面表达没有问题, 也基本能做到主题突出、结构明了、语句通顺等, 但是他们的习作与“佳作”相比, 最大的问题是在写作方法的运用上, 比如怎样做到详略得当, 怎样写得具体生动, 如何把人物的动作、语言、神态、心理等细节写到位, 如何把事物的特征写清楚, 怎样把修辞手法巧妙运用等, 说白了, 就是缺少了那么一点“语文味”。

在《谢谢你, ___________》的习作中, 笔者翻阅了这个年级的很多这样的“中作”, 其共性的问题如上所述, 而教师在写评语时, 也基本可以做到落实一个“能”字, 即通过习作方法的评点, 促使学生能写、会写作文, 进而提高学生的习作水平。例如, “在回忆妈妈的往事上, 不可面面俱到。你举了很多例子, 可是没有一件具体的事例来表达你对妈妈的谢意。”“在你和好同学的交往中, ‘我们一起值日’这一件事情可具体叙述, 至于‘同学借给你笔芯’这件事要略写。”又如, “这位老师在送你去医院的途中有没有给你留下印象深刻的动作, 她跟你说了什么?你有没有观察老师的神情。看到老师背着你, 你的心里在想什么呢?这一些可具体生动地描写!”“嘿, 小胖墩!你和叔叔的情谊很深。不过, 在写你和叔叔的对话时, 提示语要写具体, 形式可多样些, 比如提示语在前、在中、在后, 或不用提示语。对话也可分段写。不信, 你试试看!”

上述评语是笔者根据学生的不同习作对象罗列的一些典型的教师评语。仔细阅读这些评语, 我们不难发现教师抓住了“中作”的问题所在, 其评语直指习作方法的运用。这些“中作”如果能按照教师的评语修改, 那么其习作的“语文味”将会大大增强。而读着这样的习作, 我们将不会感到干巴巴、很生涩。因此, 在“中作”的评语实施中, 我们既不可与“拙作”放在一起评点, 让学生产生优越感, 翘尾巴, 也不能将它们与“佳作”放到一起评价, 使学生丧失习作信心, 产生焦虑感。针对“中作”的习作评语, 我们除了要给学生营造一种“以我手写我心”的宽松的习作环境, 更关键的是在习作方法的指引下, 让学生“跳一跳”以努力达到“佳作”的水平。

三、“佳作”评语, 彰显一个“赏”字

所谓“佳作”, 标准自然很多, 如题材新颖、有童真童趣、想象力丰富、有真情实感、细节描写生动传神、巧妙运用修辞手法等。相对于学生的“拙作”与“中作”, 其“佳作”是教师最喜欢的, 也是所有学生所向往的。一般情况下, 学生的“佳作”会占到全班学生总数的20%左右。如何对这部分习作写评语呢?笔者以为, 对学生的“佳作”巧写评语, 关键是要对展示“佳作”的学生给予最大的激励, 使学生感受到习作带来的情感愉悦, 同时也要使评语对其他学生发挥正面引导功能的最大化。

因此, “佳作”评语要彰显一个“赏”字。首先, 教师要学会用欣赏、赞赏的眼光去评价习作, 使学生有充分的成就感和自豪感。其次, 要让班内学生获得不同程度的启发, 习得写此类作文的方法, 积累经验。怎样的评语才体现“赏”呢?再以《谢谢你, ___________》的习作评语为例。笔者在翻阅了这个年级的很多“佳作”后, 总结了此类习作评语的“赏”法。

首先是“心”赏。诸如:“读你的文章真是一种享受。你对文章新鲜别致的立意, 以及对这位老师的感恩之情让我动容。所谓‘登山则情满于山, 观海则意溢于海’, 你是个生活的有心人, 你用真情打动了别人, 这是你篇作文的最大成功之处。”这样的评语, 教师对学生及其习作均倾注了真心、真情, 并化作精妙的语言诉诸笔尖。教师如此用心去欣赏、赞赏, 带给学生的习作动力和后续发展是不可估量的。

其次是“读”赏。譬如:“你的作文像一条缓缓而流的小溪, 清秀、流畅。你的文笔优美, 感情真挚细腻, 真是文如其人。我一定要在明天的习作讲评课上读给全班同学听, 让大家一起来分享你对妈妈的一片真情!”试想, 当自己的作文如此被教师表扬并当众赏读, 哪个学生会不心潮澎湃?其他学生自然也会大受启发和鼓舞。这就是“读”赏的功效。

再次是“荐”赏。再如:“可喜可贺, 又一篇佳作诞生了!你的作文字里行间流淌着你对奶奶的思念之情, 质朴的语言, 纯朴的感情, 令人潸然泪下。我想把它推荐给我们学校的报纸发表, 好吗?”当然, 教师面对如此佳作也可大胆推荐给其他杂志、报纸。当学生看到自己的作文变成了方方正正的印刷体, 想到自己的文章可以让更多的人阅读, 将会多么幸福。说不定, 一个伟大的作家就在你的“荐”赏中诞生了。

综上所述, 教师在作文评改过程中要尽可能做到“巧写评语”。做到既关注学段, “按照不同学段的目标要求, 综合考查学生写作水平的发展状况”。也关注学生, “重视学生的写作兴趣和习惯, 鼓励表达真情实感, 鼓励有创意的表达, 引导学生热爱生活, 亲近自然, 关注社会”。更重要的是要凸显学生的差异与个性。因此, 教师的评语要在“以鼓励为主, 多表扬少批评, 多建议少修改”的习作评改总要求的基础上, 体现因年级因学生而异的灵活多样性, 以及作文评语的激励性与启迪性。要在作文评语的实施过程中, 既发挥其评价功能, 又体现其导向作用, 真正使作文评语唤起学生的写作兴趣, 点燃学生的写作热情, 激活学生的创造思维。

摘要：写好作文评语是指导学生写好作文的重要途径。评语的实施必须讲究一个“巧”字, 应凸显不同学生的个性化, 充分体现习作评价的实效化。文章阐述了三类作文评语的实施, 即“拙作”评语, 突出一个“趣”字;“中作”评语, 落实一个“能”字;“佳作”评语, 彰显一个“赏”字。真正使作文评语既发挥其评价功能, 又体现其导向作用, 从而使作文评语唤起学生的写作兴趣, 点燃学生的写作热情, 激活学生的创造思维。

以探索为话题的作文800字 第4篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以探索为话题的作文800字 第5篇

“要不，你来修吧!”爸爸突然说到，我一下子蒙了：让我修?我哪里懂怎么修啊!

“来试试，我可以帮你。”爸爸很坚定。

“那好吧。”我心里一阵发憷，看着桌子上“居高临下”的电扇。它看起来挺完美的，看不出哪里有问题，我无从下手了。

“爸，能给我讲讲它的毛病吗?”我开始求助。

“电扇虽然还能转动，但是调速电机烧坏了，无法调节速度，咱们今天要换一个新的调速电机。”说着，他手里举起一个绿色的零件，上面有一个米黄色的盘。“我已经买来了新的调速电机，我们需要把电扇放倒，看看里面是什么情况。”

奥!我终于明白了，电扇的奥秘全在底座里，拆下底座上的6颗螺丝，拿下底板，里面竟然空空的，那么厚实的底座里原来没多少东西，只有五颜六色的电线和圆形的小盒状零件。很快，我们找到了要更换的电机，把连在上面的电线拆了下来。

“现在我们进行关键的一步操作，要把电线焊在新的电机上。”爸爸已经准备好了焊接的工具。“我们先要把电烙铁插上电，沾点助焊剂，用电烙铁融化一点锡，抹在电线的铜丝上，把铜丝放在新电机上，焊接一下……”

我认真听着，看到旁边的电烙铁已经很烫了，仿佛把周围的空气都融化了，心里想离它越远越好，可是，我的任务还没完成呢。

我们总要在尝试中探索，而尝试要勇敢一点。

我壮着胆子小心翼翼地拿起电烙铁，颤颤悠悠地焊上了一根电线。

“嗯，焊的还不错!”爸爸笑着说。

“呵，看来我学东西还挺快的，也没什么嘛。”我心里想着。

接着，第二根，第三根，到第四根的时候，我有些得意了，因为这是最后一根，大功马上告成啦!心里想着，手却放松了下来，而就在同时，我的食指一阵钻心的疼痛，我把自己烫了!

爸爸赶紧让我去用凉水冲洗，好在处理及时，水泡没有起来，只留下了一个印痕。

看着修好的电扇，看看自己的食指，我和爸爸都笑了。

以探索为话题的作文800字 第6篇

虽说对于他的事迹，作为崇拜者，我不是了如指掌，但和他相关的每一丝气息都会深深地感染着我，激励着我。

他在很小的时候，好玩。一次看到一位白发苍苍的老奶奶在磨一根很粗的铁杵。他很好奇，一问才知，那时磨针用的。一句“只要功夫深，铁杵磨成针”不仅鞭策了这个小男孩的一生，更成就了无数后人的梦想，成为流芳百世的佳句。他的未来在此已经可以看到些许眉目了。

我也曾受到那句话的教诲，他的感染。虽然当时很懵懂，但至少明白，做什么都要用心。这虽然世经常用来教育人的套话，但却是内心最真的期望，真正做到的，又有几人呢?现金的人总是令人悲哀。我并不奢望拥有他的伟大成就，只要做成我想做的事，足矣。

他周游各地，悠闲中创作无数的佳作。他的才气受到皇帝的器重，因而官位显赫。但宫廷中历来强权黑暗，怎能容得下他这样的清高志士呢?本用以赞美杨贵妃的“可怜飞燕倚新妆”，却在奸人的挑唆下成了阻碍他仕途蒸蒸日上的绊脚石。官场的污浊让他再也承受不了，辞官隐退，难耐发出“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的感慨。可怜满怀一腔报国之志的仁人酒这样被那些小人埋没了。虽如此，但他的文学成就却是寥寥几人可比的，不禁对他敬叹。

谁的一生不会经历失败呢?最重要的是有勇气去创造辉煌，留下有价值的意义，他，做到了，一带诗仙，李白。

真的很佩服他，但更多的是景仰他，学习他。虽然是一介无名小辈雨一代伟人的差距，但我不畏惧，没有勇气，何谈开始，没有开始何来过程，没有过程，何来成功?

在如今这种纷呈的世界里，我们都生活在一个大染缸里，谁都难辩谁人的真面目?但只要自己有一颗纯真的心，还有什么过去的坎坷呢?静下心来吧，努力拼搏，打出自己的一片天。