教授推荐信中文（精选10篇）
教授推荐信中文 第1篇
复旦中文系傅杰教授推荐的应读书目
今天是论语精读的最后一课了，傅教授实现了他开学第一堂课的诺言——给我们好好推荐几本与本课程无关的书目，虽然只有几本，都是他精心挑选的，他花了近40分钟一本一本介绍。
1.《艺术让人成为人》（第7版）——北京大学出版社
这本书是美国的教材，傅教授说可以暂时不买，因为价格比较贵，要72元。但一定要读。
2.康德——《论优美感和崇高感》——商务印书馆——何兆武译
傅教授说这是每人必买的书，很薄，不贵，也基本可以读懂，一个晚上就能看完的。3.弗洛姆——《爱的艺术》——上海译文出版社——李健鸣译
这是傅教授强烈推荐的书。弗洛姆是美国的心理学大师，这本很薄的小书60多年前就出版了，1986年商务印书馆引进，当时就是李健鸣译的，最近又被上海译文出版。傅教授认为这本书在当下对于年轻人意义重大，因为当下年轻人的心理状态很危险，需要这样的一本心理学书籍进行心理调养。4.贺麟——《文化与人生》——商务印书馆
贺麟是中国最著名的两个哲学家之一，另一个是金岳霖。而后者是把哲学写得让人看不懂，前者则是把哲学写得让所有人看懂。
5.L.S斯泰宾——《有效思维》——商务印书馆
培养思维方式的书，吕叔湘译并推荐。吕叔湘是谁？翻开《现代汉语词典》到第一页！这本词典可是吕先生和丁先生一字一句敲定的！
6.钱钟书——《宋诗选注》——三联出版社
这是傅教授让所有专业的学生必读的书目。另外《围城》也必读，钱先生的文章都值得一读，除了《谈艺录》和《管锥编》较深可不看。
7.罗素、叔本华的小文章集。——商务印书馆
这两个人的哲学都是大众能读懂的。不过叔本华对于女性的论述有些刻薄，因为他仇视他妈妈，所以那一部分可以撇去不看。罗素的《哲学问题》等文集都是深入浅出，他自己说第一本著作要让所有人看不懂，为了确立学术上的地位，第二本著作开始要让所有人看懂，为了确立世界范围的影响力。*傅教授最后对学生提的一些要求：
1.眼界高一点。
2.志气大一点。
3.珍惜本科时光。
教授推荐信中文 第2篇
秦晖 – 搜库 优酷北京大学 张千帆教授 优酷百度视频搜索_高华讲座视频0:51:12
张鸣:两个世界最初的碰撞(2)发布：2011-11-30 播放：117.8万
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张鸣:两个世界最初的碰撞(1)发布：2011-11-30 播放：117.4万
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癌症爸爸张鸣:用文字延续父爱 发布：2011-03-16 播放：29
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张鸣:两个世界最初的碰撞上 发布：2011-11-25 播放：6,606 0:51:13
张鸣:两个世界最初的碰撞下 发布：2011-11-25 播放：5,149
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张鸣:帝国古老命题的新解 发布：2011-11-25 播放：2,733
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(5)民国的选举 发布：2012-03-13 播放：1.8万
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(4)拳团的秘密 发布：2012-03-13 播放：1.7万
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女士优先20120314 真的有人为韩寒代笔吗? 发布：2012-03-14 播放：2,820
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微博约架闹哪样 发布：2012-07-20 播放：1,198
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杂志天下20120720 发布：2012-07-20 播放：6.3万
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清末民初的国人面孔 发布：2012-07-20 播放：30.1万
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新闻深一度20120710 发布：2012-07-10 播放：144
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一虎一席谈20120204 发布：2012-02-04 播放：2.6万
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(1)民国的故事 发布：2012-03-13 播放：9.8万
两个世界最初的碰撞 发布：2012-01-16 播放：235.2万
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(2)晚清人物 发布：2012-03-13 播放：2.9万
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(3)辛亥革命的遗产 发布：2012-03-13 播放：2.4万
教授推荐信中文 第3篇
工业4.0的消费一定成为中国的主流，也就是体验消费，什么是体验消费？比如北京三里屯，还有去哈尔滨，外面是冰天雪地，但商场地下一层有一个购物中心，是玻璃盖的热带雨林，是真正的热带雨林，消费者穿着单衣购物，很有体验的感觉。所以体验式消费将成为主流。
体验消费时代，品牌的重要性会持续下降，国外大牌奢侈品在华的未来非常困难，品牌引领时尚的时代已经过去了，工业4.0会进入一个新时代。
举个例子，电器是如何进入工业4.0的？2014年空调库存4000万台，空调一年销售也不过是4000万台，这么多空调怎么办？2014年的大打价格战，澳柯玛、科隆都是利润负增长，可是海尔、格力、美的正增长。格力增长大家容易理解，因为它的科技是最好的，但是海尔、美的凭什么？因为他们首先进入工业4.0。
海尔为了做工业4.0。管理层、高层、中层、产品经理都不要，产品经理全部转型小微企业，变成创客。看一个实际的案例，海尔的创客根据海尔67万个用户收集意见，提出三个建议：第一个建议，海尔的空调太冷了，睡一个晚上，早上起来骨头酸痛。第二个建议，北京雾霾怎么办？第三个建议，每次开空调都找不到遥控器。所以这个创客就开始构思，根据互联网+的思维搞了一个空调。空调冷风出来之后先和房间的热空气结合之后出来，解决骨头酸痛的问题。第二个特点，自动除霾。第三，手机APP软件帮开关，你找不到遥控器是真的，但是手机绝对不会找不到。于是互联网+的思维出来了，虽然不可能对空调做私人定制，但是可以满足大部分的需求，这个空调第一天网上销售1228台亿，创下历史记录，这是工业4.0的思维。
企业的内部创客通过海尔的网络信息平台，收集消费者的意见，生产出来智能空调和棒球大的投影仪。然后，创客变成董事长，成立一个小微企业，和海尔合资。采购平台全部通过海尔来提供采购和制造。最后，终端零售利用海尔的销售渠道，把节能空调和棒球投影仪推广到全中国。目前海尔已经有112个小微企业和不同产品，这是工业4.0。
电器都是模块化制造，汽车是不一样的，汽车是最难的。我们过去看到了很多制造商做一些尝试都不太成功。
工业4.0就是“4+0”
任何制造业都能够用6+1产业链来概括，从产品设计、原料采购、仓库运输、订单处理、批发经营、终端零售，最后是制造。
工业4.0不要仓储、不要物流，进入到4+0的时代，而4+0订单处理是最重要的，不是产品设计。4+0的产业链就是工业4.0，所以到了工业4.0的阶段，产业链要做重大的改变，从传统的4+1比如iPhone接近到4+0。
据《纽约时报》报道，美国一家财务公司用大数据分析出一个结果：认为一个二三十岁女孩如果开始买没有香料的洗发精，初步判断她可能是怀孕了；同时发现她还买一些富含铜、锌的营养品，这些数据加在一起判断她肯定怀孕了。因此，他们把宝宝产品的优惠券寄到她家里，女孩的爸爸非常生气，打电话过去骂他说：我女儿还没有结婚呢！一个月之后，爸爸打电话抱歉：我对女儿的理解远远不如你们大数据，她确实怀孕了。怀孕之后怎么办？根据大数据分析发现，这个女孩特别喜欢KT猫。这家公司竟然下订单给德国巴斯夫工厂，然后产品出来了，打上这个女孩的地址，送货上门，巴斯夫做到了工业4.0。
不要仓储，不要物流，直接送上门，根据大数据分析有80%的人会买。到了这个阶段，成本极低。为什么？工业4.0的时代不需要做广告，没有产品设计，没有仓储，没有批发。四个环节省下来，省下80%的成本，就算那个劳工增加2倍的工资也无所谓。
汽车和飞机差不多，汽车的硬件组装根本不可能改变，不可能没有发动机，不可能没有轮轴，不可能只有两个半轮子，还要抗压、测试，同时还有风阻的问题，因此私人定制的可能性非常低。那怎么做私人定制？怎么进入工业4.0？
今天的汽车工业就走到了iPhone时代，换句话说，汽车中能够私人定制的只有内饰、电池、互联网产品，其他不可能，不可能为一个人改变发动机。但沃尔沃已经开始像iPhone一样，在电子互联网方面加大功能，包括用手机开车箱，包括快递，包括无人驾驶汽车。就像iPhone手机一样，加上一大批软件，让消费者自己做选择。这个阶段是一个伟大的开始，是一个新时代的开始。
全新XC90是汽车中的iphone
iPhone没有生产出来之前消费者根本不知道他需要什么，汽车也是如此。在真正私人定制汽车没有出来之前，消费者也不知道需要什么。沃尔沃的XC90自动驾驶的本身是iPhone的开始。像当时的iPhone一样，由于消费者根本不知道需要什么，因此沃尔沃给他足够的菜单做选择，让消费者有选择，目前汽车走到这一步。
所以沃尔沃最大的价值是走iPhone路径的公司。汽车的核心问题根本不是制造环节是什么，这基本上不可更改的，根据消费者需求定制，是不可想象的。关键是如何使汽车更加智能，谁造出汽车中的iPhone，谁就成功。比如沃尔沃的汽车，代收取快递，手机远程控制汽车行驶，可以开启后备厢，这就是不同的软件和系统，给消费者更多的选择。做到类似的也有奥迪，汽车可以自动出库到门口接人。德国智能呼叫汽车可以变形以及横向停车，这也是选择之一，韩国起亚汽车研发3D的液晶仪表盘，只要眼睛一动，它的仪表盘也会动。丰田声控智能汽车。只不过这些企业的进展程度不同而已，其实每个汽车厂都在思考如何进入iPhone时代。
教授推荐信中文 第4篇
十二月初，香港城市大学四年级内地生张茆与著名作家倪匡之子、歌星周慧敏近二十年的男朋友倪震在公众场合亲热的照片曝光，八卦杂志又热炒起来，上星期五甚至出版「号外」……对于张茆的一切，我只是由传媒处得知，其实我想谈的是内地生出外读书的心理调整。
这么多年里，我所见部分内地生有两种心态很值得我们讨论。
「物化」自己：你变成「物」的奴隶
首先，第一种是把自己「物化 」的留学生，香港的富家子弟到外国留学，第一件事是购买开蓬跑车，就是「物化」。至于内地生，尤其是从发展较慢的地方出外的，去到花花世界如香港、纽约、东京，以「开眼界」为借口，更重要的是父母远在天边，因此误交损友，生活不检点 ；我不知道张茆同学在学校的成绩如何，但真的有些留学生片面地学习本地生逃课的动作，成绩不管了，最紧张的是 Salvatore Ferragamo 这一季有甚么新货，或陶醉着拿着平常家庭几个月的开销，走进 Louis Vuitton 旗舰店时，那些销售员是对自己的款待 ……生活呢？以兰桂坊为家，一星期大半时间都在这里度过，边说「想学好英文」，边大口大口地呷着 20 美元一杯的马天尼，别问半醉时如何学到英文？也不必计较那些钱早足够请来一个英语专业教师，正正经经地学习英语，因为那些都只是借口，我所见最讽刺的例子，甚至是学到一口「菲律宾英语」而不自知（常到兰桂坊的人应会会心微笑）。其实在资本主义的体制下，购买名牌本身不一定是问题，购买的行为有时是一种活化经济的活动，但购买背后的心理是怎样的呢？
同一个皮包，有人强撑着，认为要让别人看得起，这个皮包不能少；另外有人在努力工作后，购买一个耐用的名牌皮包，作为自己辛勤工作的奖励；我也会到兰桂坊，尤其是与在中环几家会计师行工作的旧学生聚会之时，只要把这个地方视为偶一为之、工作后休息的地方，也不是问题……只是舍本而逐末，随波而逐流，在花花世界中迷失自己，错误地以为日本化、洋化全都是好东西，重视外表多于内涵，强调衣饰比学业成绩更重要的，就是过犹不及。
全国、全省与父母的期望变成的千斤压力
话说回来，我所见在港的内地生里，抱着以上心态的，百中仅一而已，我也不能肯定张茆同学的生活是不是如此。然而，第二个问题，虽然「破坏性」不及第一种，但情况却较为普遍。
内地生出国读书，又或到香港的大专继续学业，主要循两种途径：
A.全省、全国状元，这些千中选一，即是首 0.1% 的学生，全世界的大学都在抢，所有学费、生活费都不必担心（但当然不代表他们就没烦恼）；
B.也是优秀分子，而且胸怀大志，要跑出去看看外面世界，将来回来贡献国家、社会，这些学生都是该校、该区、该乡、该镇的尖子，成绩是全部学生的首 10%，但出外读书的学位僧多粥少，为了圆子女的梦，父母作出数以万、十万的资助补贴，让孩子他日能发挥所长。
A 类学生，说得严重点，背负国家荣辱，未来的社会发展都交托在他们的身上； B 类呢？全都是又乖又孝顺的孩子，看到父母或省吃俭用，或降低生活水准，为的是孩子在外面以倍数高于本地的生活费、学费 …… A、B 学生都背起巨大的压力，父母家书、师长通讯，时时刻刻都提醒自己要努力学习，将来衣锦荣归。
既然「努力学习」是每天起床跟自己说的第一句话，生活自然就离不开图书馆和课室，作为教师，跟香港那些「烂玩」、「搞鬼」的学生比较，我当然最喜欢内地学生，因为学生愿意学，我就喜欢教，何况内地学生一般都是 Hunger for Knowledge。
然而，偏偏内地与香港不同，在香港，学生过着「赶 Deadline 」的生活，每天在冲 Deadline，冲完一条「死线」，还没喘口气，另一条名副其实「足以致命」的 Deadline 又迫过来；除此以外，还有大学利用 PBL(Problem Based Learning)教学法，亦让不少初来的内地生吃尽苦头 ：没有标准答案，以 Team Work 和 Presentation 为主，上课时教师坐在一旁，主要是学生自己去讨论，而努力过后，成绩最好的竟然是那些懂得「游戏规则」的、「烂玩」、「搞鬼」的本地生、外国生……一次、两次……总有一次，你会感到气馁，尤其是在内地，你是首 0.1% ／ 10% 的尖子，习惯走在云端，别人在自己的脚底，现在反而在地上，比别人走得慢的是自己，心里开始怀疑当天的决定是否有错，加上社会、父母对自己的期望，变成压力，逐渐感到无助，过去两年，在香港，好几个内地生因为不适应学习、生活，无法面对自己，或自我放逐、失踪，甚至做出傻事，实在太可惜！
要「问责」的话，我常说首先本地生要负责任 ：为了分组讨论或搞活动时的一些小方便，强要求刚到港的内地生参与只说广东话的活动，却又没有支持，又或在分组时故意孤立外来生，这种情况，同样地在香港学生到外国学习时常有发生，己所不欲，理应勿施于人。
来了，就努力生活下去
然而，要解决问题，寻本溯源，还是心态 的问题。
到外地读书，不只是学习书面知识，否则互联网发达的今天，拿几本别的大学的课堂讲义就可以了（念过我的课的学生会知道，你光拿着我的讲义去应付我的考试，凶多而吉少），我们要去「活一次」，当然不必像本文最初那样说，一星期六天呆在兰桂坊，非名牌不买。
傻大姐 W 从内地到香港中文大学念硕士，头几天就把自己的手弄伤，跑到大学医务所要求诊治，回来跟我说：「护士姐姐很温柔！她们真的把我看待成一个病人！」到医务所的都是病人，怎么会说「看待成一个病人」？难道有医院把病人不视为病人？虽然不一定是普遍情况，但内地生会明白我的说话。
每一个地方都有自己的好处、坏处，你的家乡有比香港差的地方，但同样有比香港好的地方，我们要怀着批判但开放的态度，上学时努力读书，並多參與活動，假期时候，到处去跑跑，例如在香港，你会看到很有香港特色的示威场面，你会读到内地读不到的资料，但那些都是１００ % 对的吗？别让我或其它人左右你，你要去看，更要去想，这不但会丰富你的知识，也会扩阔你的见识，提高你的常识。
前天有病人在香港明爱医院门口，因找不到急症室，失救而死，你会看到报纸的头条如何写，不单是医院总监，连医管局主席胡定旭、政府卫生福利局局长周一岳要道歉，真诚地做检讨……你同意他们的做法吗？你有跟本地生、外地生讨论一下吗？他的想法跟你的想法有何不同？原因是甚么？不必偏执地找寻谁对谁非，但了解不同背景的人的想法，对你将来的发展，最少与一个学位一样重要。
我的学生 Eddie（香港人）到英国曼彻斯特作交换生一年，回来聚旧的晚饭，我们整晚倾谈的内容包括两方面：１．法文与英文的分别；２．英伦三岛的文化分别与历史，尴尬地跟你说，作为教师的我，那晚上主要是在听，负责说的是 Eddie ……别误会，Eddie 不是文学院学生，他是香港大学工程学院学生，到英国念的也是电机工程……为甚么除了成绩不错以外，他还懂以上这些话题？说穿了，这个英俊的花心鬼，上学期跟一个比利时（法语地方）女孩子谈恋爱，下学期移情别恋（是他的说法，我无法证明）到一个北爱尔兰女孩子身上……而毕业三年后的今天，Eddie 日间是一家投资公司的市场分析师，晚上是香港最受欢迎的网上电台的节目监制……当然，我不是要所有留学生都要跑去谈恋爱，但「两 V 两博」，即博学（Versatille）、博闻（Vision），对将来考研、工作，都无比重要，而地方特色、政府管治、人民反应、语言文化，这些都不一定能从书本找出来的！
今年七月中，我在校内网的日志中写了〈一个香港大学教师给快到港大的内地学生的 33 个建议和 1 个广告〉，有些同学来信，说去到香港或其它地方后，安定下来，才发现情况与自己所想的相差很远，不太适应，生活像在数日子，过得一天过一天，我的建议仍是一样：来了，就不要向后望，再差的地方都有好的一面，再好的地方都有差的一面，努力活下去，开放自己，同时检点生活，很多年后回忆这串日子，你会惊叹自己就算遇到许多不如意，但独立生活、照顾自己的能力那么强，面对逆境的情绪智商那样高……那个时候，你就算是成长了。
年青人，大学毕业之后，要找几年，远离人事关系的纷扰，你死我亡的争斗，很不容易，更不要讲不进则退的就业、升职的压力；我常说大学生活就像初恋 一样，你只有一次机会，但有始不一定有终，过程不会一帆风顺，亦少有惊天动地，酸的、苦的居多……然而，这种「淡淡似是流水」的生活，那种欣赏夕阳残照的空闲，还有一澄到底的心境……将来蓦然回首，偶然涉想起来，你会取笑自己今天的幼稚想法，但同时却很羡慕自己当日这种纯洁，这时候，你会怀念这串岁月。
教授推荐信中文 第5篇
钱中文 孙妮娜
钱中文，著名文艺理论家。1932年生，江苏无锡人。1955年毕业于中国人民大学，1959年肄业于莫斯科大学研究生班。现任中国社会科学院《文学评论》杂志主编、研究生院教授、博士生导师。主要专著有《果戈理及其讽刺艺术》、《现实主义和现代主义》、《文学发展论》等。
孙：钱先生，您好。我曾听过您的题为《新理性精神与文学理论》的演讲，深受教益。您在演讲中提出“新理性精神”包括“现代性、交往对话精神和新的人文精神”三个方面，体现了您对文学深刻的现实关怀和人文关怀。今天，我受《语文教学与研究》杂志之托，对您进行一次专访，希望您对语文教学发表高见。首先，我想问的是，您作为文学理论研究的一代大家，您对文学的兴趣是何时培养起来的呢?
钱：我六七岁时念私塾，就是死背，也不懂。私塾学的东西，中学以后还有接触，觉得不错。到年纪大了，还是能背。现在的年轻人爱看武侠小说，我也读了两年半的武侠小说，但读到初二就不愿读了。因为老师给我们读五四以来的现代文学作品，培养我们的审美能力，使我发现了更有价值的精神食粮。我记得那时老师不满足于课本上的讲义，还自刻蜡版，给我们读沈从文的《常德的船》、夏丐尊的《白马湖之冬》以及茅盾的一些散文随笔。这样就使我从《七侠五义》、《江湖七侠传》之类的武侠小说中脱离出来，对现代作品产生了浓厚的兴趣。从这些作品中我领悟到了好文学要写身边事，优秀的文学作品是虚构中的真实，而武侠小说则是虚构中的虚妄。
孙：也就是说，老师在您走向文学研究之路上起到了很好的启蒙和引导作用。您对所接受的中学语文教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)还有哪些印象呢?
钱：我所受的中学语文教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)是在四十年代下半期结束的`。那时候的课本有文言也有白话，都要背;有记叙文、议论文，印象深的是游记之类作品，像柳宗元的《永州八记》，短小隽永;还有苏轼的散文《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等。当时的语文教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)，主要还是五四后的新文学，如《一件小事》、《在酒楼上》等。老师很好，启发我走向新思想，教导我们要同情老百性、同情小人物、同情被损害的人。乡土文学也很吸引人，如王鲁彦，专门写乡村。我是乡下孩子，看了很熟悉，培养了一个少年要与老百姓接近，维护他们的利益这些最朴素的情感。古文里也有，像孟尝君，对地位卑微的人也宽容、尊重，给他们平等的待遇。这些都是人文精神。
孙：听您举了这么多例子，我们对人文精神的内涵已经有了感性的认识。您能否进一步对其抽象概括呢?
钱：人文精神就是要有血性和良心，要有同情和怜悯，要培养真挚的充满人性的品格。不做那些不成熟的事，对得起自己和别人。这些讲起来容易做起来难。真碰到一些事，你不一定会同情怜悯别人，而且可能还会做出损害别人的事。
孙：看来您对人文精神的最初认识也是从中学语文教育(www.35d1.com-上网第一站3
教授推荐信 第6篇
作为该生英语视听说课程的导师，我已与该生接触，交流两个学期。在教学期间通过一年多的观察和沟通，对该生有比较全面的了解。该生表现优秀，进一步深化了专业方面的理论学习，具备了较为完善的知识结构和理论水平。鉴于该生具有较大的发展潜力和培养前途，且本人有进一步学习的强烈要求，特推荐该生参加贵校的夏令营活动。
对考生思想品德、道德修养方面的介绍：
该生能自觉遵守学校的规章制度，树立了正确的人生观，价值观和世界观。积极学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的思想，注重提高理论素质和水平；该生为人诚恳，尊敬师长，团结同学，积极进取，责任感强，具有良好的思想道德素质。
对考生学习情况优劣势的介绍：
优势：该生学习刻苦，成绩优秀，具有扎实的基础理论知识和广泛的专业知识；具有较强的听，说，读，写，译的能力。学习态度认真仔细，并且具有较强的逻辑思维和创新思维的能力。该生还参与申请了一项国家级科研项目，科研能力突出。
劣势：该生还缺乏锻炼和将专业技能运用到实战的经验。
对该生社会实践活动方面的介绍：
该生积极参加社会实践活动，并取得不错的成绩。该生在大二暑假参加了暑期社会实践活动，深入贫困地区，调查“免费午餐计划”实施情况，成果显著。大量的社会实践活动经历锻炼了其能力，拓宽了其视野，为该生今后发展打下基础。
二
贵校方您好：
我是该生的基础英语课程导师，与该生相处长达两年时间，对其工作能力，学习能力以及其他方面都有比较全面的了解。该同学在大学期间学习刻苦认真，掌握了外语学习的基本理论、基本技能和专业知识，学习成绩优秀。
就该生思想品德、道德修养方面而言，该生上进，认真学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，积极实践“三个代表”的思想。该同学品行端正，尊敬师长、团结同学，为人诚恳，积极参加各项公益活动，有较强的社会责任感和正义感。
就该生治学的优势和劣势而言，该生的学习优势在于该生有着相对扎实的英语专业理论，知识和技能。能很好的将课堂所学运用到平时的学习生活中，创新意识较强。另外，该生学习态度认真，并参与申请了一项国家级科研项目，科研能力优异。该省的劣势在于该生仍缺乏一定的动手能力，需要今后更加努力提高该方面的能力。
就该生的社会实践活动而言，该生能积极参加各种事件活动。如在大一时期参加大学生创业培训，大围山支教等等。这些实践活动都锻炼了他的能力，拓宽了他的事业。
推荐林崇德教授的《教育与发展》 第7篇
几项重大研究
1、教师素质与学生发展的研究：作者将教师的职业理想、知识、教育观念、自我监控能力、教学行为等五项内容，概括为教师的师德、知识和能力三个方面。师德包括敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表。通过改善学校的客观状况、提高老师的教育效能感和对教育工作的成功期待等三个方面来提高教师的工作积极性。教师素质是学生心理发展的关键，这也是研究的价值所在。
教师知识的认知结构包括陈述性知识、程序性知识、策略性知识等第，是具有一定层次的心理结构。教师的程序性知识与策略性知识随教龄的增长而不断提高。教师的能力包括教学能力、教育能力和监控能力，其核心是自我监控能力，包括四个因素：课前的计划性，课堂中的反馈性、调节性和课后的反省性。它表现为教师在教育教学活动中“知其然，又知其所以然”。教龄是影响监控能力发展的重要因素，随着教龄的增长，教学监控能力呈现出不断提高的趋势。教学监控能力与教学效能感和教学策略之间有显著的正相关。它们作为教师素质的有机组成部分，其间必然存在某种相互影响和制约的关系。
教师的绩效包含六个维度，即职业道德、职务奉献、助人合作、教学效能、师生互动和教学价值。作者以学生、领导评价结果为基础，以职称、教龄、年龄、性别等教师人口特征为分组变量，探讨了不同组别的教师在教师绩效六个维度上的个别差异情况，研究中发现，认知因素主要影响任务绩效，人格因素主要影响关系绩效，情感因素对关系绩效与任务绩效均有明显的影响。
2、教育与学生智能发展的研究：作者揭示了智力结构与多元智力的关系，一方面肯定了“智力层面”取向的出现是对智力实质及其结构研究的新进展，同时也大胆地对国际上流行的有关智力观点提出了质疑。作者认为由于智力结构涉及到智力的先天与后天、认知与社会认知、内容与形式、表层与深层等关系的错综复杂性，因而智力是一个较难穷尽组合的多元结构，作者在长期深入研究、分析的基础上构建了自己的智力模式。
作者改变了传统论述思路，更多地阐述了智力地目的、进程、材料、品质、监控能力等因素发展的趋势和特点。智力过程的发展或完善的指标，书中的研究主要表现在两个方面：一是成功地进行信息加工，且逐步完善；二是逐步掌握分析—综合的能力，且能引申出比较、分类、抽象、概括、系统化和具体化。智力材料(内容)的发展变化或完善的指标是；感性认知材料的全面性和选择性；理性认知材料的深刻性和概括性；感性材料向理性材料转化的灵活性和准确性。智力监控的变化或完善的指标表现在计划、检验、调节、管理、评价五个方面。
智力品质的变化或完善的指标表现在思维的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性五个方面。智力作为个性心理特征是有层次的，它要集中地体现出个体差异来，这种差异主要体现在思维品质上。
智力中的非智力因素的发展变化或完善的指标，表现在非智力因素结构的完整化和对智力活动的作用两个方面。应该探索非智力因素在智力发展变化或完善中的具体作用。
作者还深入研究了智力的脑机制问题，探讨了中小学生脑电波的特点。中小学生脑波超慢功率涨落分布及发展特点研究发现，脑波平均功率的空间分布表现出额低枕高的前后梯度，年龄越小，脑波平均功率逆转越多，随年龄的增长，逆转现象逐渐减少，大脑的有序程度逐渐增强。
作者把智力的差异视为培养的出发点，从两个方面进行研究和培养：一是从思维品质人手，二是从非智力因素人手。在具体做法上主要抓住三个可操作点：其一，在教学中抓概括能力的训练；应看作是思维训绦的基础。其二，从思维的层次来说，培养思维品质或智力品质是发展智力的突破口。其三，从思维的发展来说，始终要发展学生的逻辑思维能力。
书中还讲到，非智力因素在学习活动，乃至整个智力活动及其发展中起着动力作用、定型作用和补偿作用。
3、教育与学生创造性发展的关系研究：书中探讨了创造性学习的特点，并对创造性人才提出了独特见解，提出创造性的定义为：根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智方品质。作者强调，培养和造就创造性人才，不仅要重视创造性思维，而且要特别关注创造性人格的培训，创造性人才＝创造性思维＋创造性人格。不能简单地将创造性视为天赋，要看作后矢培养的结果；创造性的教育是整个教育，即德、智、体、美、劳、群诸育的整体任务。创造型学习是创造型教育的一种形式，强调学习者的主体性，创造性学习倡导的是学会学习，重视学习策略。创造性学习者追求的是创造性学习目标，擅长新奇、灵活而高效的学习方法。
4、德育与学生发展的关系研究：书中探讨了品德与社会性的关系，社会性发展是品德形成的基础和前提，品德的发展是社会性发展的动力和重要条件。小学儿童品德的基本特点就是协调性和过渡性。青少年的伦理道德是以自律为形式、遵守道德准则并运用信念来调节行为的道德品质，处于动荡性向成熟型过渡的阶段。随年龄的增长，亲子关系、师生关系的变化呈波浪式的发展趋势，青少年社会化主要表现在追求独立自主、形成自我意识、适应性成熟、认同性别角色、社会化的成熟、定型性格的形成。作者认为，学校精神是在长期的教育教学实践中积淀起来的学生群体的共同心理和行为特征，其核心内容和具体表现形式是校风。学校精神是学生德性发展的基础，通过感染、模仿、暗示、从众、认同等心理机制，使学校的全体成员在不知不觉中接受影响，达到个人心理风格与群体心理定势的融洽。
作者提出心理健康是德性的一种重要因素。学习方面的心理健康主要表现在：体现为学习的主体，从学习中获得满足感，从学习中增进体脑发展，在学习中保持与现实环境的接触，在学习中排除不必要的忧惧，形成良好的学习习惯。人际关系方面的心理健康主要表现在：能了解彼此的权利和义务，能客观了解他人，关心他人的要求，诚心的赞美和善意的批评，积极地沟通，保持自身人格的完整性。自我方面的心理健康主要表现在：关于正确地评价自我，通过别人来认识自己，及时而正确地归因能够达到自我认识的目的，扩展自己的生活经验，根据自身实际情况确立抱负水平，具有自制力。在心理健康教育过程中要坚持科学性，要尊重与理解学生，要考虑年龄特征，进行有的放矢的教育。心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程，开设心理健康教育的选修课、活动课或专题讲座，提倡学校与家庭、社会“三教一体化”开展心理健康教育。
关于教育目标，书中着重论述了教育目的，探讨了融东西方教育模式，培养“T”型人才，作为对教育事业发展目标的一个倡导。“横”代表西方的教育观念、教学方法、教学模式。“竖”代表东方的教育观念、教学方法、教学模式。为了世界公民的素质，培养“T”型人才，东西方教育应该互相取长补短，实行各自的教育改革。
研究方法的主要特色与创新
1、研究方法突出了理论与实际相结合的特色，把被试心理的研究跟一定的教育和教学的过程结合起来，在教育与发展具体研究方法上主要采用了教育实验研究、教育行动研究和教育实践研究。
2、采用教育行动研究和心理学的综合性研究方法。主要采用自然实验和测验。在整个实验过程中利用体现实验指导思想的教材和教辅材料为载体，从而使实验研究有可依托的对象，使教师在具体的实验操作过程中更加有据可依，不仅能够从事科学研究，提高理论和研究水平，而且还找到了提高教学能力的具体途径。研究中定期测定实验结果。用SPSS软件包统计所有数据、各因素之间的关系，并用路径分析等手段建立各种模式。
3、研究方法创新，运用教师角色干预法，即角色改变、摄像自我评价、现场指导三种方法探讨了教师的课堂教学能力以及对学生思维品质的影响。研究使用的现场指导法是对认知行为疗法、自我领悟组法进行改造，其特点是：(1)强调主试和被试在平等、放松、自然的状态下进行交往；(2)强调被试自己去发现问题，主试仅起引导作用； (3)主试尽可能多地提供不同类型的课堂行为模式让被试比较；(4)帮助被试确定新的目标，并教给被试一定的教学策略；(5)注意激发被试的动机，引起兴趣、增加被试的自信心。通过研究发现，角色改变、摄像自我评价、现场指导三种方法的不同组合，效果不同，现场指导和自我评价法的结合优于角色改变和自我评价方法的结合，三种方法的组合效果最好。
研究的突破性进展
全书自始至终都体现了作者创新的思想以及作者对创新的追求，对于教育与发展理论体系，发出了中国学者的声音，并创建了自己的学派。
启示一：《教育与发展》从不同的角度探讨了教育的实质，并赋予教育的含义、功能和目标以诸多的新意，同时还从教育的功能论述了素质教育的实质、内容和途径。
启示二：作者提出绩效研究是教师教育与培训的基础，教师实际的绩效水平是确定个人培训需求的一个重要的参考指标，为教师的教育与培养提供了重要的启示。
启示三：揭示了智力结构与多元智力的关系，肯定了“智力层面”取向的出现对智力实质及其结构的研究具有重要的推动作用。由于智力结构涉及到智力的先天与后天、认知与社会认知、内容与形式、表层与深层等关系的错综复杂性，因而智力是一个较难穷尽组合的多元结构。
启示四：较全面研究了青少年儿童智能发展的特点，提出“发展学生的智力与能力应该从培养思维品质人手”、“教育的重点应放在学生非智力因素的培养上”等令人深思的见解，并揭示了智力结构诸要素的发展变化规律。
启示五：重新诠释了创造性和天赋以及创造性教育与智育的关系，提出培养和造就创造性人才，不仅要重视创造性思维，还要特别关注创造性人格的训练。
启示六：阐释了“学校精神”的概念，明了校园文化建设、环境建设的重要性，为我国德性的培养研究提供了理论依据。
启示七：及时补足了目前心理健康教育教材多但实证研究少的缺陷，为我国心理健康教育的健康发展提供了理论与实践的依据。
留学教授推荐信 第8篇
Dear Professor:
I understand that XXX is applying for admission to your Postgraduate Master’s Program, and has requested that I write this letter of recommendation for her.
I have known XXX as a resourceful and goal-oriented individual ever since she attended my Instrumental Analysis course(score:84) in her fourth academic semester. She often raised thought-provoking questions during the course lectures. Thus,it is natural that I like discussing with this young girl and enjoy becoming more familiar with her and her aspirations. In her sixth academic semester, she took my course of Electrochemical Analysis(score:89) more I get to know her, the more I find she is talented at chemistry. With her outstanding talent and solid background in chemistry, she also did quite well in most of her other courses during her undergraduate study. I feel strongly that XXX’s unusual talents and abilities will stand her in good stead for a quality chemistry education, and your university will provide the best opportunities for her.
While at XXX University, XXX had excellent performances in all subjects of her studies and demonstrated great potential, but she is more than a knowledgable bookworm;she is an outstanding leader. She is not only the President of the Student Union in the College of Chemistry, but also the Minister of Commonweal Department of Students’ Association Union of XXX University. She is adept in speech and debate, which give her great capabilities for expression, abstract reasoning， and cooperation. She also took part in and organised many extracurricular activities, such as “Dream Fly” Party of College of Chemistry and Chemical Knowledge Contest of XXX University.
We at XXX University see an optimistic, highly independent， and easy-going character in XXX, with highly unusual determination. She is not to be defeated by any difficulties. She believes that , with hard work, she can achieve anything she wants. I think her confidence in herself is well grounded in her track record.
Judging by what I know of her, I think XXX is fully qualified to pursue a Master’s degree in your program. Therefore，I recommend her with much enthusiasm and I shall greatly appreciate your favorably consideration for her application for admission.
推荐信:教授推荐信 第9篇
assistant professor
department of history
queen’s university
出国推荐信中文 第10篇
1.推荐人与被推荐人的相识、关系
在留学申请推荐信中，一般在第一段不晚于第二段一定要说明推荐人与被推荐人的关系。这样，评委们就可以一眼看出这封推荐信是来自申请者的老师、雇主还是朋友、同事。这部分要写得简洁，达到表明推荐人身份以及与被推荐人的关系即可。对于很有背景的、头衔很多的推荐人，在这段只能选择最重要的一个头衔来写。
2.在校期间学习/学术方面的推荐内容
介绍被推荐人在学习和工作方面的能力是推荐信的核心内容，也是国外教授们重点阅读的部分。
3.工作期间的推荐内容
这部分主要是由工作单位的领导提供的推荐内容。这一部分的推荐信在介绍被推荐人工作期间的表现时，也要通过具体的实例来推荐被推荐人在专业领域的业务能力、研究能力、独立处理紧急事件的能力、独立研究解决问题的能力，创造思维能力，领导管理能力，市场开发能力等等。推荐人在介绍这些能力时，应根据被推荐人所要申请的专业，重点推荐该专业十分重要的能力。
4.其他方面的推荐内容(课余活动、人品、英语等)
国外有许多教授非常注重被推荐人的英语水平。中国申请者往往考试能力很强，但是交流能力欠缺，这是比较熟悉中国学生的国外教授经常提出的批评。英语的好坏将极大地影响申请者到国外以后的学习和生活以及能否与教授和同学进行交流。
在推荐信上被列为“其它”的项目还有：被推荐人的教学能力--这是影响外国评委们给予助教或助研奖学金的因素之一、被推荐人的品格、性格、爱好等等。不能说这些内容就不重要，把这些项目列入“其它”，是因为中国申请者的推荐信上这些内容比较少，语言好的范例也相应少。但是，若要铲除雷同这一大的弊病，推荐信应该在这些内容上更下功夫。
推荐信的结尾