创新，作文的灵魂

创新，作文的灵魂（精选6篇）

创新，作文的灵魂 第1篇

作文的灵魂是创新

不少同学在动笔写作文时，作文选不离手。当然，适当地正确地参考作文选，有利于打开我们的思路，然而有些同学不是这样，他们看到作文选中自己喜欢的作文，只是把名字改一下，由张三变成李四，由男生改为女生，把买菜换成买书，就抄上了一篇文章，须知，这是练习作文的大忌。写作文是精神产品的独创，作文贵在创新，只是一味地照抄照搬，无益于提高自己的作文能力。如何在作文中体现创新呢?

(一)学好语文课是创新的前提

同学们每天都上语文课，都在老师的带领下学习一篇篇精美的课文，有的同学认为，学习语文课不外乎就是学点字、词语、句子等基础知识，充其量学到一些阅读的方法，这种认识是不全面的，一篇篇课文，就是一篇篇极好的范文，语文课学习阅读，更是在提高写作，因为阅读好比是土，而作文则是土中长出的苗，土肥才能苗壮，只凭着几节作文课，要想提高作文能力真是难上加难。所以，我们要充分利用学习语文的大好时机，把语文课当作提高作文能力的课堂。

1、学习作者的选材方法和选材角度，在选材上有所创新。

材料是写作文的前提，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有材料，作文就无从写起。有了材料并不一定能写出好作文，还要求材料力求新颖，贵在创新，这样的材料才能使读者耳目一新。我们的语文课文，给我们做到很好的榜样，如短文两篇中的《散步》，作者没有去写散步中看到的美好景物;没有去描绘社会环境的变化;更没有去捕捉散步时碰到的好人好事，而是着力刻画通过散步，体现出的一家三代人之间和谐的关系，表现出的中年人对生活的一种使命感，由于作者在选材是全力创新，才使读者读后眼前一亮，又给我们开辟了一个选材的新天地。有时，虽然材料难以创新，但我们可以变换观察材料的角度，照样给读者新体验。如《背影》一文，作者把观察的角度集中在父亲的背影上，从而给人以全新的感受。

2. 学习作者结构文章的方法，在结构上有所创新。

全新的文章结构也能给读者以新意，我们要不断地根据表达中心的需要，更新文章的结构，例如《背影》在安排结构时以回忆背影 描绘背影 再现背影的结构全新地展现了背影给我的感受，使结构新颖、别致。

3. 学习作者分析材料的方法，在观点上有所创新。

作文的目的不只是观察生活，记叙生活，更主要的是分析生活，表明自己的观点，给读者以启迪，学习作者对生活的.分析，无疑对于我们的认识生活、提高觉悟是大有帮助的，不少课文，对生活的分析深刻，有新意，体现了作者观点的创新，例如《散步》一文，作者通过分析一家的散步，看到了中年人对生活的使命感，这一观点是非常有创新的，使我们更加深了对生活的认识;再例如《金黄的大斗笠》一文，通过雨中姐姐给弟弟送斗笠，表现了姐弟手足情深的观点，这些，无一不是创新的体现，所以能给人以耳目一新的感觉。

4. 学习作者表达感情的方法，力争在表达感情上有所创新。

作文就要表达自己的真情实感，而表达感情也需要有新意，创造出表达真情实感的新途径，新方法。这方面，书中为我们做了很好的表率，例如《金黄的大斗笠》一文中姐弟俩“对白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻。——咯咯。这几个字的动作、笑声，传达出姐弟俩美好的情谊，使手足之情跃然纸上。再如《背影》一文中，写父亲反复托咐茶房照应我，还反复叮嘱我，而我当时却认为父亲“迂”。而“现在想想，那时真是太聪明了!”一个“聪明”就把当时对父亲不理解，而现在理解后的自责，内疚之情表现得活灵活现，这些，都是在表现感情上的创新之处，都是值得我们学习和借鉴的。

5. 学习作者在使用语上的方法，在语言的运用上有所创新。

作文的语言非常重要，好的语言能感染读者，能增加文章的魅力，在语言的使用上，书中不乏精彩的范例，如“那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。”“咱家屋后的竹林告诉我的。”短短两句话，就刻画出姐姐的聪慧、识风雨，拟人修辞的运用使语言更富于情调，多么精彩的句子呀!这不正是我们学习的榜样吗?

总之，作文要努力创新，创新是作文的灵魂，我们只有热爱生活，认真观察生活，细心品味生活，仔细分析生活，才能看出新材料，写出新内容，言出新观点，才能给读者全新的感受。

作文练习：《我》

每个人对自己是最熟悉的，但很少有同学坐下来，对自己认真的分析一番，本次练习，就是要把自己展示给读者，让读者了解你，写这个作文要特别注意：对一个人的了解应分三个层次，我们介绍自己也应如此。

首先，可以先介绍自己的一般情况。如年龄、年级、长相、特点、家庭情况，主要优缺点等，使读者对你有个一般的了解。

其次，应抓住自己主要的优缺点或兴趣爱好，用具体事例展现自己与众不同之处，使读者对你有个比较深入的了解，这样，读者就不止了解你的一般情况，还了解了你的特点，兴趣爱好等。

最后应抓住对大家普遍感兴趣的热门话题，谈出自己的观点，使读者能了解你对事物的观点及看法，能更深入地了解你的思想和观点。

创新，作文的灵魂 第2篇

未来社会是竞争的社会，只有富于开拓创新的人才能在竞争中立于不败之地。基础教育是培养创新人才的摇篮，裴斯泰洛齐曾说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”因此，一个教育工作者的责任就是通过各种途径开启少年想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，壮大起来，并使其不断地迸发出耀眼地火花，下边我就作文教学中如何培养学生地创新能力，谈谈自己粗浅的看法：

作文是一项综合型，创新型的语言表达训练，是一项艰苦的创新劳动，“文贵于新”说的就是这个道理，因此，作文训练是一条培养学生创新思维的重要途径。

那么如何在作文教学中培养学生的创新能力?

一、激发创新欲望

小学生的好奇心强，又争强好胜，据这一特点可来用下述方法激发其创新欲望：

1、利用报刊上同龄人的有些习作，特别是身边的人来激发学生的荣誉感和成就感。我常拿本校学生在《作文精选》《作文指导报》上发表的文章让学生阅读，读后让学生思考他们的作文为什么能发表?好在什么地方?引导学生明白：这些文章关键是挣脱了俗套，写出了新意。如果大家在写作的时候能有一点独到的见解和创新的意识，那么大家的作文同样也可以发表。这样以来，在好奇心、好胜心的驱使下，学生的荣誉感和成就感就会被激发出来，从而为激发学生的创新欲望奠定了坚实的思想基础。

2、把握时机，创造条件，设置成功机会。学生的荣誉感和成就感一旦被激活，就必然会产生一种渴望创新、渴望成功的强烈欲望。我就不失时机地让学生“旧文新作”，鼓励学生从“新”的角度去观察事物，认识事物，反映独到的个人见解，揭示新颖的思想观点。接着还引导学生参加一些征文活动，争得一次检阅自我的机会，创造一次尝试成功的机遇。从而更加充分地激发出学生的创新欲望。

二、在阅读中培养学生的创新思维

有了创新欲望，不等于有了创新的能力，它只是创新的原始动力，要使学生有创新的能力还必须培养学生的创新思维，下边我就在阅读教学中如何培养学生的创新思维谈谈自己粗浅的看法：读与写有着紧密的联系，读为写提供了知识的积累和表达的方法。因此，我们要利用课堂的阅读教学来训练学生发散性、灵活性、独特性的思维方式，以培养学生的创新思维。

1、抓住契机，启发想象

创造性想象是整个创造性思维的核心。因此，我常在教学中鼓励学生根据教材展开丰富的想象，训练学生的发散思维。一是让学生根据课题进行质疑，二是在课文的空白处进行想象，如《渡船》一课，当船上的人们为年轻的妈妈找到陈大夫时，问学生：“年轻的妈妈此时的心情怎样?她会对人们说些什么?”也可在课文的结尾处激发学生想象，把作者言尽意犹的意思进行猜测。

2、及时引导，启发思维的求异性

求异思维是一种沿不同方向、不同范围，不因循守旧的思维，独创思维是指思维新颖，不同寻常。

在阅读教学中，利用课文内容，着意扩展学生思路，多角度思考。如在语音的形象生动方面设计“一意多写”的训练，让学生

用不同的句式，不同的语序表达同一个意思。如《中国石》一课中“小姑娘洗干净了拣来的石头。”可以作如下变换：

A小女孩刷净了拾来的石头——换词

B拣来的石头被小姑娘洗干净了。——被动句

C拣来的石头，小姑娘洗干净了。——变序

D小姑娘把拣来的石头洗干净了。——把字句

3、灵活多变，训练思维的变通性

阅读教学中，要训练学生思维的广度和灵活性，多侧面、多角度地思考问题，敏捷多变，少受思维定势的影响是至关重要，如教《夜莺的歌声》，可以让学生想象自己就是小夜莺，遇到危险时，会用什么办法对付敌人。

三、多渠道培养学生的创新能力

有了创新的欲望，具有初步的创新思维还不行，应该从以下几个方面做起：

1、要注意作文的奠基工程

学生是否有创新意识，取决于他们知识面的宽窄，生活经历的深浅。知识面宽，生活阅历深，创新就有坚实的基础。我以为可以从以下两方面加强学生的创新的基础工程：

A多看，拓宽视野

多看，一是引导学生多看适宜他们的书籍，无论是诗歌、童话、寓言、神话还是小说，无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，都可以看，开卷有益嘛。这样不仅可以丰富学生的知识和语言，还可以用前人的智慧撞击学生的心灵，让学生乘前人想象的翅膀飞翔。二是引导学生做生活中的有心人，用自己的眼睛观察身边的人、事、景，感受生活中的真善美，假丑恶，感悟世间为人处事的道理，领悟宇宙间的奥妙与规律。三是引导学生投身于社会，投身于大自然，让亲身的感受撞击他们智慧的火花，把书本知识和社会知识相结合。

B多实践，长见识

“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”因此，我们要给学生实践的机会。我们可以引导学生动手抄小报。这是一项既有趣又艰苦，既能扩展知识又能培养能力的创造性劳动。因为学生在动手抄小报时，既要写文章，又要查资料，设计版面，还要工工整整地抄写。我们还可以引导学生进行小制作、小发明。这样的活动要经过深入的

思考构思，准备材料，动手制作，甚至还要经受多次失败的考验。学生在设计制作中创新，在失败中寻求原因进行

更新。我们也可以引导学生作游戏，进行小竞赛，如吹泡泡、空中吃苹果、扳手腕、猜谜语、用几何图形拼画等，让学生在活动中丰富见识，开启心智。当然，我们还可以引导学生做一些日常事务，如叠被子、削苹果、钉纽扣等，让学生在做中找窍门。在实践中，学生要动脑动手，会碰到困难与挫折。既有成功的喜悦，又有失败的烦恼。这样丰富的生活内涵，就为他们的创新写作提供了物质基础。

2、要引导学生多角度作文

a)多角度作文可以分为三种：一是体裁上的多角度，即写作形式上的多角度，引导学生用同一题材写出不同的文体。如《假期见闻》可用镜头特写的形式写。二是主题上的多角度，引导学生根据事物不同特点立意，用同一题材写出不同立意的文章。如学生以《兔子》为题作文，有人以兔子的三瓣嘴作文章，说明嘲笑别人没有好下场;有人从兔子的短尾巴入手教育大家不要说谎;有人抓住兔子长耳朵的特点，反映它机警胆小的特点;还有人联想《龟兔赛跑》的故事做文章，启发人们有错就改就是好样的等。三是叙述人称的.多角度，可用第一人称，也可用第二人称，还可以用第三人称。

b)要激发学生在作文中展开想象。

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，二想象概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在作文中培养学生的想象力，可让学生写一些想象作文，如《二十年后的我》《假如我是------》《假如我有了钱》《花朵与洒壶》等，这类题目趣味强，想象空间大，符合学生的年龄和心理特点，能有效地提高他们的创造性思维的能力，激发学生的兴趣。也可以让学生在观察中展开想象与联想。如学生在写蒲公英的动态时，仅局限于蒲公英在微风中舞蹈，而不善于联系周围的事物，写出一个长江场景。我就对学生进行指导有学生就写道：“一阵微风吹来，蒲公英就翩翩起舞，池塘里的青蛙‘呱呱’叫，好像为它们伴奏;树上的喜鹊拍打着翅膀，似乎在为它们指挥;树叶‘哗啦啦’响，仿佛在为它们鼓掌。”这样就使作文生动形象，想象力也得到发展。

c)可指导学生进行组合性编写

组合性编写就是引导学生把两份各自独立，互不关联的文章，通过一定的手段巧妙安排，使其成为一个整体。这就需要学生能迅速找到不同材料的结合点，巧妙安排，合理想象。这对于培养学生思维的敏捷性、灵活性是很有帮助的。

3、要转变作文教学观念

我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创造?我想只要有点新意思，新思想，新观念，新设计，新意图，新做法，新方法就称得上创造。我们要把创造的范围看得广一点，不要看得太神秘。”因此，我们在作文教学中，不要统得太死，限制题材，体裁，中心，字数等。而要有意识地引导学生写出一点新内容，吐露一点新思想，发表一点新见解，构思新颖，文风活泼一点的文章，以培养学生的创新能力，使学生今后有可能走上创新之路。因此，我们在作文教学中做到：

一要进行开放式的教学，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，使学生的写作有源源不断的丰富素材。

二在作文中要让学生“自主”，不要束缚太多，让学生写有兴趣的话题，不拘形式写下见闻，感受和想象表现出自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。鼓励学生自由表达和有创意地表达。

三鼓励学生敢于打破习惯思维的束缚，培养学生的求异思维能力，引导学生在写作上要想得开，想得活，想得奇。

设计的灵魂——创新 第3篇

创新, 是展览设计向前发展的必然现象。展览设计效果具有与众不同的新与美, 甚至给人们一种惊奇时, 观众容易因此产生共鸣, 也就容易深刻地记住参展商的企业形象或展品品牌, 起到展示应有的作用。这对供需交流很有益处, 良好的展览效果是各个方面共同的希望, 所以设计师努力以展览设计形式美的创新来征服客户与观众。

设计创新就要“与众不同”, 展览设计可以是新效果、新造型、新材料、新规律、新理论、新观点、新学说等。试想在相同的标准展位旁边, 一个富有新意的特装展位, 一定会取得与众不同的效果。与众不同的创意, 又是设计师个性、风格与价值的体现, 这有利于展览设计朝更美更理想的视觉传达效果方向发展, 更重要的是有利于满足人们的日益发展的审美求新的心理需要。

二、创新受到的束缚

展览设计工程的系统负责性决定了设计创新之路不会一帆风顺, 但更主要的是设计师往往会受很多因素影响和束缚, 有时甚至是干扰。这些影响和束缚, 来自主观与客观两个方面。

1. 主观方面:

设计师的创新设计素质和能力。创新设计素质包括设计人员的智力、知识结构及操作技能在内的才智支持系统;还有个人的品格、意志和情感组成的非才智系统。创新设计能力主要指, 设计创新的知识接收能力, 对事物的观察、想象、思维能力, 设计的操作、管理能力。

2. 客观方面:

创新设计的大气候和小气候。大气候即时代环境与社会环境, 展览行业现在的大气候非常有利于设计创新;小气候是对创新设计进程有较大影响的设计创新者周围的具体环境, 分顺境、逆境等。所以, 大力弘扬创新精神, 营造创新环境尤为重要。

三、设计创新的运用

展览设计的创新思维, 是指可生产展览设计新颖性思维结果的思维。创新思维的方向具有发散性, 展览设计活动是在三维空间进行, 可充分利用思维的发散性思考进行创新。举个例子:有支长支杆装饰花, 在展台上怎样放好看呢?布置者通过对不知的发散性思考, 想在展台任意空间躺、挂、插、别、斜放、横放、竖放、倒放、弯放、直放等各种布置法, 但无意间一个竖放的比划动作, 使布展者“顿悟”来了灵感。他采用了花的长杆下段打圈作底座, 适当固定, 花杆垂直花向上, 结果花象在模特脚旁地上长出来的一样, 成为很美的点缀。关于创新思维的有效途径、形式、原理、训练方法等, 有关教材讲到, 创新思维的有效途径有“求同思维与求异思维相结合”、“正向思维与逆向思维相结合”“集中思维与发散思维相结合”三种。创新思维分为直觉思维、联想思维、幻想思维与灵感思维等形式。创新的原理有“信息轰击原理”“压力原理”“群体激智原理”。创新思维训练的方法有“纵向深入法”“横向转移法”“由此及彼法”“再次发散法”“否定之否定法”“反面求索法”和“极端激发法”等。展览设计创新同其它创新活动原理相似, 设计师可有意识通过这些方法训练自己的创新思维, 激发设计创新的灵感。在思考设计创意之时, 要注意创意的随时性、随类性、随人性与随地性, 注意设计创意效果的“三目”:注目 (看得到) 、入目 (看得进) 、悦目 (喜欢看) 。设计师普遍具有较好的设计创新思维能力与想象力, 悟性好, 灵感性强, 通过创新思维的训练, 捕捉创新设计的灵感, 不断地磨练自己, 肯定是可以提高自己的创新设计素质与能力的。

设计创意的方法很多, 关键是如何在展览设计的实践中灵活运用。有关教材介绍了“联想组合、反向思考、列举分析、检核提问、智力激励、市场导向”六大类的创新方法, 而每类又分很多具体的方法。如果大家在实践中摸索运用总结, 应该会整理探索出更多的办法。我们不妨尝试一些方法, 以抛砖引玉。

1. 求异法:

当大家都去搞一种风格时, 你力求与别人不同。如大家都在设计现代的国际流行风格, 那你不见得定要去追逐时髦一蓬风, 倒不如你设计我国古老传统文化艺术形式, 看看能否“爆冷”。

2. 反向思考法:

展览光线暗照例是缺点, 但强光下的彩色光是跳不出的。通过“暗”这个缺点的逆向合理利用, 使得彩光的色彩得以突出, 可能会使光线五彩缤纷。这是对光的属性反演逆用的设计办法, 因此又是缺点创新法。

3. 希望列举法:

现对设计多提希望, 希望与众不同, 希望有江南特色, 希望有水的感觉, 希望有桥, 希望有长廊, 希望有亭子、房子, 希望有洽谈室、卖品部, 希望有触摸屏……然后对希望实施的东西根据现实可能性与效果的好坏进行取舍整合, 以达到创意目的。

4. 特色创新法:

设计中突出展示的个性特色, 可以突出民族、风俗、地理、文化、科技、行业、动植物甚至人的分类等某种特色, 将这种特色较充分、较显著地运用在展览设计上, 尽量让人们把特色装在脑子里, 并带回去。

5. 联想组合法的附加式创新:

在一种展览形式中附加点其它内容的组合, 如在普通的展览展位设计中融入点旅游景点元素组合试试, 很可能会展示出你的设计风格。

6. 感官刺激法:

用广告心理学中能造成人们感觉感官 (如眼、而) 遇上刺激的元素来引起人们的注意。这些刺激元素是:形状的变异、结构的变化、面积体积的大小、色彩的鲜艳度、声音的强弱、物体的运动、事物的新奇感等。但刺激强度要适当, 刺激强度太弱, 换不来人们的“注意”, 太强又会造成人们的回避与反感。这种方法若被较好运用于展览设计之中, 就容易招来观众的注意力, 或者将参观者引来, 或者增强他们对你杰作的记忆和延长记忆的时间。

7. 头脑风暴法:

通过会议, 依靠集体智慧进行展览设计讨论, 集思广益。经过自由畅想, 延迟评判, 提出尽可能多的大小展览设计设想, 形成一个合理的创新设计方案, 会议可请少数外行参加, 以便于突破专业思考的约束。

8. 辐射法:

假定我们用一种新的展示设计结果 (比如新造型、新材料、新效果、新标识等等中的一种) 为辐射源, 然后通过联想确定多种辐射对象 (可以是与展腾的元素, 如展区、展位、展风、展墙、眉板、道具、展柜、展台等) , 可用列表的方法写出这个辐射源对所有辐射对象的辐射结果、功能等。这样便会产生辐射源在辐射对象上的用法和功能作用等, 然后再做整理筛选设计。这种方法便于新设计结果 (辐射源) 视觉流程中的一体化展示。

9. 多元一体法:

是将多种创意方法综合融于一体的创意方法。比如可将求异、动感、新奇、悬念几个元素综合运用于创意。有一个小实例, 某厂将养着活金鱼的金鱼缸布置在展橱内, 鱼缸水中缩小了的展品—“潜水增氧泵”不停地运转, 水也随之而动 (视觉动感1) , 在整个展览陈列中没有动物与鱼类展示 (求异) , 美丽的观赏金鱼在活泼地游动 (视觉动感2) , 引来了众多观众好奇围观 (新奇) :“金鱼怎能这么长久地活跃在展橱内的鱼缸里 (悬念) ?他们需要氧气!噢—潜水增氧泵 (达到展示目的) ”

四、设计创新需注意的几个问题

搞好设计创新, 需经常提请注意下面几个问题, 因为追求永无止境。

1. 以人为本。为观众、参展商、主办单位服务, 给他们一个优美安全的参观环境, 满足他们的功能需要。

2. 以美为准则。任何创新必须给人以展览内容与形式上的双重美, 美的视觉传达和美的展览氛围。

3. 以市场为中心。选择设计创新题材时要考虑消费市场对设计的需求。是否有益于展览的交流、学习、教育等。

创新——作文教学的灵魂 第4篇

一、命题创新

作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。命题创新能够启迪学生的思维。这是语文学科特有的任务，也是作文训练的主要目的之一。教育家陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在教学中，教师要善于设置问题情境，激发学生主动去探讨，开拓智慧解决问题。有一位教师上作文公开课，故意迟到两分钟，造成学生的焦急心理与课堂气氛的紧张状态。教师走进教室后，在黑板上写下了作文题目：《当老题上课迟到两分钟的时候》，要求学生如实而写。结果，学生的文章充满了真情实感，文从字顺，比平常状态下的作文要好得多。这是教师有意创设情境，让学生进入角色，刺激学生思维的结果。其次，命题还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，由于学生个人性格、爱好等方面的不同，学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面也是有差别的。正视这些差别，采取话题作文、自命题作文的形式，就能为每个学生展示他们的个性和成长提供机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。

二、思路力求新颖

突破思维定势，对于开拓学生思路，培养他们的创造能力具有十分重要的意义。要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意、有创见性的文章。如以“说冰”为话题要求学生写一篇借题发挥，富有寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时就需要指导学生拓展思路：从“冰，水为之而寒于水”引发出“青出于蓝而胜于蓝”的观点；从冰由水结成后体积增大，引申出人在不同环境中可能被塑造为不同形体的道理；根据水与冰本为一家，可结成冰后却漂浮在上面的情况，讽刺那些脱离群众的人等等。

三、体裁要推陈出新

美好的事物应当是内容和形式的完美统一。一篇作文仅仅有美好的内容而缺少形式的美观，仍不能称作美文。在历年中考中，都会出现许多体裁新颖的作文，如寓言故事、话剧、书信、会议记录、日记、有些考生甚至别出心裁地写就诊报告、寻物启事、数理化公式、说明书等等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。在千万篇作文中，如果有一篇体裁新颖的作文，会让阅卷老师眼前一亮。

四、语言新鲜活泼

最具个性化的作家是最具个性化语言的作家。文章要有新意，所运用的语言必须具有个性。例如一位孩子造句时语言朴实但新颖：“王阿姨的眉毛淡的好像忘了长出来。”这样的句子令人心动神思。而要使文句新鲜活泼，关键在于对生活对事物有较深的感受。我们可以从中考优秀作文的佳句中得到启发，如：“他不知道这些蹲着尿尿的和站着尿尿的之间发生了什么……”；“在人生的关节与转弯的地方，要学会转身。”；“一生都追赶春天的人，他的生命一定是一朵永不开败的花朵。”；“我们是一本书，在每一页晴朗的日子里，都闪耀着太阳鲜红的印章。”

创新是一个民族的灵魂作文 第5篇

中国作为一个大国，在走过了以资源消耗性快速发展阶段之后，在战略上突然发现：整个民族精神文化陷入一种新困境，这就是缺少创新思维和科学创造力支撑民族复兴之路，越走越窄了，丧失了原创精神和文化选择能力民族，在国际上根本不会有竞争力;一个依赖和模仿他人技术国家，永远不会获得世界的承认。如今，全球化进程中更多显现为依靠科技进步创新力量，才能够迅速改变整个民族国家社会财富积累方式。掌握核心技术力量才能够快速改变民族国家的地位。生活在一个资源约束性的全球化过程中，人们面临着愈来愈严峻生态环境危机，新一轮生态资源战争正在悄然的走近我们，决定这一切关键的问题，就是能否在创新中选择一条道路，以更少地消耗外部资源，更多的创造社会财富，更好的依赖人类创新力量，解决人类未来发展中的突出问题。

中国现代社会，在转型中渡过了一个快速积累过程，目前突出的问题，是核心创造力和原创精神缺乏或不足的问题。面对未来世界多元和多极世界的发展，世界发展出的核心始终都依赖科技进步，而支撑这一发展基础却是一个民族原创力。在历史上，中国文化曾经为整个世界贡献过四大发明，说明中华民族原创精神文化始终都是世界智慧的一个源泉;到了近代社会，中国原创力和智慧的缺乏，是面对整个世界现代性表现出来困惑，这是东方民族面对西方化科技力量显现出来的退化。但这并不是问题核心，真正的问题是，我们这个古老的民族在近现代社会过程中面临新的挑战——世界的价值和标准按照西方人预设的那样来衡量我们时，中国文化和文明受到挑战，中国社会创新精神受到质疑。在他人创造或选择的时间进程中，在他人科技标准下，在他人财富积累方式中，中国人是否能够重新获得世界原创民族精神和地位呢?这是一个许多发展中国家共同面临的问题，从传统的古老精神文化中走出来，面临现代性社会挑战，必须要完成整个传统文化和精神创造性适应世界全球化进程转型。

创新是社会发展的基础。在过去几千年文明进程中，中国古老文化突出的贡献，就是原创精神和智慧给整个世界带来文明成果，当今现代社会，整个星球都完全按照西方人的模式重塑时，中国古老智慧和创造力明显缺失了。这是一个面对现代转型发生的危机，是一个民族精神文化创造性发生根本改变契机，但它的核心力量依然是中国五千年积累起来的智慧和精神文化传统，这一脉络仍然是中国创新之路基础。如果说，中国文化能够穿越千年为整个世界带来巨大成就，那么，未来中国社会同样也会给整个世界带来更新改变，因为，在过去时代，中国文化和文明的基础一直就是以创新为基础的社会，只不过是衡量标准不同导致评价发生偏离，但这并没有改变整个中华民族创新精神和文化生成力量。如何把握未来，实际上就是如何把握创新力量和智慧再一次振兴，如何将这一民族文化创新基础凸现出来。面对现代科技力量变革，中国社会需求的是，在我们千年文化积累基础上，将原创精神融入到当今世界创新洪流之中。

创新是精神文化的特征。在世界民族之林里能够做出贡献国家，必定是一个能够不断创新精神文化种族，一切凝聚着精神文明成就力量，首要凸现为，它始终代表那个特殊地区文化和传统，并能够形成一个稳固的文化圈，或者说文化精神广泛传播地区性。世界文化传统和优秀精神品质造就了一个地区性繁荣，也创造了物质财富的发达国家。当今世界是西方资本主义全球化的文明占据，而面对此局面，中国文化传统和智慧的创造性，缺少了时代性和现实选择，但这并意味着我们缺少未来性。我们不能够报着过去而不求进步，也不是完全模仿他人科技走别人已经走过的路。衡量一个创新民族精神和文化力量，是否能够不断为整个世界带来新思想和进步，能够带来新精神文化品质和表达，能够带来新技术改变和未来无限发展可能性;让整个世界文化为之一新力量，就是让人们更多的体验到创造性带来社会文明的分享，带来更加自由和完美追求，这些创新精神文化特征就是一个时代象征。它刷新了我们日常生活沉沦和麻木，让我们意识到，创新精神文化会给我们带来持续的美好和幸福体验。

创新是科技选择的必然。在一个科技架构选择社会基础之上，整个世界好像都建构在人类的科学技术创造性之中;它为人们的未来奠基了一个必须不断创新变革社会，才能够满足人们不断增长的需求。创新科技是一种维持社会运行的基础，因为，科技力量塑造的世界如果突然间丧失了创造性，那么，整个世界就会陷入黑暗之中。维持我们这个世界基本运行力量，好像就是架构在科技之上惯性力量，人们的需求不断刷新科技面貌，也同时带来了技术更新。是社会财富的创造性和人类体验性决定了世界运行方向，而科技力量的创新不过是为完成这一目的服务;所以，创新科技是一种必然选择，是因为它始终都决定着我们欲望选择，也表达了人们对于未来希望。只有我们清醒的意识到，一切创新科技都必须要选择更加生态化方式时，选择更加较少的破坏自然环境，或者说更加节约生态资源时，创新科技才是具有无限创造性。因为，它满足了自然与人和谐共生的平衡关系，满足了人们对于精神文化创造性需求，满足了人们对于科技力量不去伤害自然环境选择。

创新，作文的灵魂 第6篇

创新是知识经济时代的根本特征, 创新是支撑一个民族的脊梁和灵魂。江泽民同志说,创新一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而作为语文这门学科来说，最能体现创新意识和创新能力的环节便是作文。作文是语文学科中最富有个性的学习和创新活动，通过作文能够反映出学生对生活的真实感受，是他们内心世界的真实反映。同学们对生活和社会的见解感受是千差万别的，如果同学们对一件平常的事能够有独特的见解，并能通过新颖的构思，个性的形式和语言表达出来，那么个性的文章就完成了。这样有创新的文章才更符合时代的要求。而要让同学们能够写出有个性的文章，我认为可以从以下几个方面着手。

一、立意要新颖，要有深度

作文是一种创造性的劳动，所以在写文章时对材料、题目、现象或周围的事物等，我们都应该有深刻感悟，真切体验的基础上，提出创造性的新颖见解，不拘泥于成见，敢于标新立异，敢于打破旧观念，不人云亦云，写那千篇 一律的文章，让读者产生审美疲劳。因此在作文过程中我们应该有求异思维，发散思维等方面的能力，并努力挖掘材料和现象中的深意，力求从平常的、陈旧的题材中挖掘出新的思想、观念，让人有耳目一新的感觉，使人受到新的启迪、新的感受、新的联想。例如以《泪水》为话题，要求写一篇作文，文体不限，对于大多数同学来说就会产生思维定势，把泪水只定位于人的常见情感，会以泪水为线索，写一个人受挫折后的坚强、乐观，因被别人误会后流下委屈的泪水，因父母的爱流下感动的泪水等较为俗套的情感作文，但有些同学则会另辟蹊径，写出视觉独特的文章。如有位学生以“眼泪”为线索，写了太阳、雾气和台湾人的眼泪。太阳的眼泪是阳光，苦涩而又甜美的眼泪，阳光总是无私的释放，独自在黑暗中等待，写出了太阳的无私奉献；雾气的眼泪是露珠，惆怅而又悲壮的眼泪，露珠是雾气逝去后遗留下来的，是短暂的美丽，写出了露珠也辉煌灿烂过；台湾人的眼泪是乡愁，沉重而又孤独的眼泪，乡愁是剪不断，理还乱的情感，祖国是台湾人魂牵梦萦的地方，写出了台湾人那种对祖国的依恋之情。作者认为万物都有各自不同的眼泪，能表达出各自不同的情感。在这篇文章中体现了作者独特的视觉和敏锐的思考。这样的文章个性鲜明 ，令人刮目相看。

二、内容要新颖

内容的新颖表现为材料的鲜活，新奇。一篇文章在立意有个性的基础上通过新奇的材料来支撑自己的见解，那就锦上添花了，而如果在文章的立意较普通的情况下，材料的新颖，也能展现出文章的新颖和个性。如以“呼唤”为话题写一篇文章，大多数同学选择的材料可能就是亲情的呼唤，友谊的呼唤等较为普通的材料来表达较为俗套的主题，这样的文章就显得平淡了，而有些则会把视线转移，扩大思维空间，去探讨更为深刻的主题。如如何对待大自然，如何对待社会，如何对待历史等。有位学生以《树的呼唤》为题，并采用新奇的材料来表现主题，文章以自诉的方式来组织文章，采用了以“我”的生命历程为线索，写“我”发芽-成长-被伐-被加工-升入天堂的过程，文中用大量的笔墨描写了“我”作为一棵树生长时的快乐和被伐后的悲哀，痛斥了人类破坏大自然的行为，表达了希望人与自然和谐相处的美好愿望。这篇文章以新奇的材料表现了主题，给人留下了深刻的印象。

三、构思要新巧

构思新巧是指一篇文章表现形式上独具特色。对于一篇好的.文章光有新颖的立意，鲜活的材料还不够，我们还需要有与众不同的表现形式，这样文章往往就能出奇制胜。文章的表现形式多种多样，有散文、杂文、小说、寓言、日记、书信、对话体等等，更为新颖的则是广告、公约、合同、剧本等形式。作文中还可以采用各种表现形式如设置悬念、误会、抑扬、蓄势等。这些艺术构思方法能使文章一波三折，摇曳生姿，使文章个性十足。在这里我以教科书例子加以说明。如我们学过的契柯夫的文章《变色龙》一文，这篇文章只写了一件警官审理小狗咬人的事件的小事，却让作者通过巧妙的构思将文章写的一波三折，百转千回，淋漓尽致得刻画出了警官的百般丑态，深刻揭露了沙皇俄国时代的黑暗和腐朽。再如莫泊桑的《我的叔叔于勒》作者通过新巧的构思，写菲利通夫妇对于勒的态度，充分揭露了资本主义人际关系。这些文章都写较为普通的社会现象，主题可以说俗套，但这些伟大的文学家却以新奇的构思给世人留下不朽的作品，让人难以忘怀。

四、语言要有文采

当一篇文章其他要素都具备后，则需要最后一道工序，那就是需要有文采的语言把新颖的题材，奇妙构思，鲜活的材料融和在一起，如果文章的语言过于平淡无奇，文章的成色也会大打折扣。作文的语言就好比少女化妆，点缀得当则会使文章熠熠生辉，耀眼夺目。文章的文采需要通过句式的灵活搭配,修辞的巧妙应用,名言警句的恰当引用等方法达到语言的优美、新妙,如使用比喻,会使文章所写事物具体形象、活泼,增强文章的感染力.如有位同学在《独爱夏天》中写道：早晨，太阳刚刚露出鱼肚白，绿叶上还挂着昨夜与伙伴们嬉戏玩耍时流的汗水，一滴滴植物的“汗珠”就像一颗颗闪烁着光芒的珍珠，那晶莹剔透，那样玲珑可爱。此句采用了比喻的修辞手法生动形象地写出了露珠的可爱与调皮，“鱼肚白”和“汗水”更加突出了夏天的可爱。此外，排比、拟人、夸张等各种修辞手法的表达效果各不相同，只要巧妙应用，都会为文字插上想象的翅膀。总之，语言是文章的载体，作者的奇思妙想，无不依靠语言的展示和传递。判断一篇文章的成功与否，语言的运用是否有“文采”就显得至关重要了。只要我们树立美化语言的意识，紧握心灵的妙笔，就可以写出一篇篇有个性化的文章。