隐形的翅膀电影范文第1篇
这隐形的翅膀是信念。
2004年奥运会上,中国男子体操队因接连失利而与冠军失之交臂,随之而来的是民众的不理解,媒体的斥责。这无疑在他们的心中蒙上了一层阴影。他们得去面对、承受和思考。在2008年,他们用成功的泪水写下了这4年来辛苦的战绩,证明了他们从来都没有放弃过,气馁过,也从未受到过外界的影响。这是因为他们的心中有坚定的信念:“一定会更努力地完成2008年的奥运会。”信念犹如一双隐形的翅膀,带着曾经失败的人寻找成功的路。
这隐形的翅膀是自尊。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”屈原面对腐朽的君王发出了“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心”的感慨,但是现实的黑暗并没有驱使他与世俗的贪官同流合污,他一直坚持自己的原则:“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!”在正直与腐蚀的矛盾中,他选择正直,而不是摒弃自己的尊严。自尊犹如翅膀,带着屈原捍卫自己的人格,逃离世俗的黑暗。
这隐形的翅膀是拼搏。
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或许有人会说高三是幸福的,是美丽的,我说高三是一种拼搏,我们要有足够的体力和足够的信心面对。高三是苦的,但也是甜的,它让我们在题海中摸索、挣扎,挣扎过后会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感。拼搏需要时刻保持清醒,例如,在做一道题目的时候,用一种方法不成功时,就用另一种方法。一味坚持换来的只能是疲惫和失败。
男子体操队之所以取得成功,是因为他们的灵魂深处有坚定的信念;屈原之所以不与世俗同流合污,是因为他的心灵深处坚如磐石的自尊;高三之所以是美的,是因为拼搏之后会品尝到甘甜。这些隐形的翅膀能带领我们到达理想的彼岸,到达脚步不能到达的地方,看到更美丽的世界。
【点评】
“这隐形的翅膀是信念”“这隐形的翅膀是自尊”“这隐形的翅膀是拼搏” 3个句子,既是各部分的主旨句,起到了引领的作用,又前后照应、并列,形成一个整体。
【导写】
这是一道新材料作文题,从不同角度可以确定以下立意:
从鹰的角度:充分发挥优势,才能创造出更美好的生活。
从鸵鸟的角度:不能正确运用优势(天赋),优势也可能丧失甚至转化为劣势。
从企鹅的角度:创造性地运用条件/善于根据环境改造条件。
从鹰、企鹅的角度:成功者善假于物也。
从鹰、鸵鸟、企鹅的角度:成功者善于利用有利条件,而失败者则恰恰相反。
从上帝的角度:上帝是公平的!上帝关上一扇门,必会打开一扇窗。
从鹰、鸵鸟、企鹅和人的角度:命运是公平的,让你在失去什么的同时得到别的东西。
从人的角度——
1.人的生命短暂而脆弱,但因为拥有了某种美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命获得新的高度。
2.在精神世界里,人类享有高贵的自由。
3.生活总有不尽如人意的地方,但我们应该拥有更崇高的精神追求。
4.崇高的灵魂可以弥补生命的缺陷。
5.人类如果失去了联想,世界将会怎样?
6.人不能决定生命的长度,但可以延展生命的广度和宽度,所依靠的是思想(或信仰等)。
【结构示例】
并列结构,思路清晰,在高考作文中较容易驾驭。散文(叙事性散文和抒情性散文)、议论文、记叙文均可采用,其中叙述、议论成分的多少因文体而异。
开头:引述原材料并亮出主旨句
主体:并列结构标志句1+事例(叙议)
并列结构标志句2+事例(叙议)
并列结构标志句3+事例(叙议)
结尾:总结
隐形的翅膀电影范文第2篇
作者陈越
我是一名肢体二级残疾人我的生活比任何人都艰辛艰难 每 天自己坚持上学我每天从盐城市明达初级中学出发前往盐城市明达中学一天四趟 我都在想假如有一天我能行走那该多好呀但是这个愿望我等了18年但是终究无法实现每天走在上学放学的路上我都在想假如有一天我能站立那该多好呀但是这个 愿望我等了18年但是终究无法实现我每天早上自己穿衣服自己起床自己上学从早上到晚上我都在坚持我相信阳光总在风雨后只要坚持就会成功相信自己路是自己走出来的加油坚持就是胜利每天走在路上我就会想起中国残疾人联合会主席张海迪和中国残疾人联合会名 誉 主席邓朴方金晶 的事迹他们的坚持不时在激励我前行的步伐我坚信只要努力就会成功加油成功的路就在眼前坚持到底就是胜利加油相信自己你是最棒的相信自己加油我每天走在路上总会得到学校老师的加油和鼓励你一定会好起来加油老师支持你加油你是最棒的 我坚信只要努力就会成功加油我 要 坚强因为我知道 我一直有双隐形的翅膀带我飞 给我希望我相信付出总有回报坚持就会成功加油我要一直坚持的走下去加油相信自己 人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者有志者事竟成 即使跌倒一百次,也要一百次地站起来本文是作者的原创作品
隐形的翅膀电影范文第3篇
1 范读放飞情
语文, 因它的生活化而美, 因它的创造性而美……《课标》中指出:“语文教育是审美的, 诗意的, 充满情趣的。”现在北师大版所载入的课文大多是文质兼美的美文, 可读性强, 琅琅上口, 篇篇寄予深深的情和意:有“飞流直下三千尺”的豪迈, 有“牧童骑黄牛, 忽然闭口立”的童趣, 有“生死考验”的悲壮……在教学中, 学生因年龄及阅历等因素的影响, 可能无法读出作品的内涵, 此时教师作适当的、及时的范读和领读是不可缺少的。在范读中我注意把感情、语气以及音调的高低, 速度的快慢示范给学生。
例如, 我教《小镇的早晨》一课时, 是这样领读的:先用轻松的语气, 节奏较慢的语调领读“小镇的早晨是安静的”, 将学生带入诗的意境;接着欢快地领读“小镇的早晨又是热闹的”, 用声音渲染快乐的气氛;领读“小镇的早晨更是忙碌的, ”则用欣喜的语气诱发学生对小镇人们的喜爱之情;最后充满激情地高声朗读“啊, 多美的小镇的早晨!”将学生的情绪推向高潮。跟随老师的领读, 学生读着读着情不自禁地陶醉了一个个犹如置身于美丽的江南鱼米之乡亲身感受着那里风景如画, 人潮涌动的动人美景。实践证明:学生十分喜欢听以及模仿老师范读, 教师的朗读示范作用发挥得越好, 学生的朗读水平就提高得越快, 学生内心的情感就会被激发, 被感染, 生与生生与师, 生与作者就会产生情感共振, 学生就会在共振中迸发情感, 放飞情感, 情中诵读, 读中理解, 读中悟出人生的道理。
2 学读体验情
《朱作仁谈朗读》一文中指出:“讲读是死的, 如同进行解剖, 朗读是活的, 如同给伤口以生命。讲解只能使人知道, 而朗读更能使人感受。”朗读作为一项阅读基本功, 就必须依据教材, 根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法, 注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上, 要让学生多读, 让学生自己去咀嚼, 品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文, 训练语感。
如朗读感情豪迈, 语言优美, 笔调活泼的《瀑布》, 就必顺采取鲜明的节奏, 抑扬的语调, 一气呵成的语势来朗读, 从而感受到瀑布的美景, 抒发作者热爱祖国河山的美好的情感。要朗读《电话的发明》这样的说明文, 那就截然不同了。因为《电话的发明》是用具体数据来说明的电话特点与作用的。如果还照《瀑布》那样的节奏、语调、语势、情感来读就欠妥。
如低年级学生语言正处在发展阶段, 掌握的语言材料不多, 不易完整地表达他们的意思, 更难回答老师提出的问题。我先引导学生读出课文中的语句, 在反复熟读的基础上, 再教给他们按照回答问题的形式用文中的语句引导回答。这样学生回答问题表达得确切, 说得流利、畅通, 帮助学生在读流利的基础上理解课文内容, 又在理解课文内容基础上进行说的训练, 做到朗读与理解课文内容有机结合, 读说相得益彰。如我教《水乡歌》时, 先向学生提出:水乡什么多?我让学生先读课文, 找出课文中写水乡多的句子作标记, (水多、桥多、船多、歌多。) 然后让学生反复朗读课文通过思考再回答: (1) 水乡的水多表现在什么地方? (千条渠, 万条河。) 你还能找出哪些词来说明水乡水多而美? (处处、扬清波。) 学完这一小节后, 让学生带着赞美之情把这一小节有感情地读一读。 (2) 课文四段诗逐层推进, 彼此紧密联系:因为“水多”, 所以“桥多”、“船多”, 乘船的人多, 所以“歌”就多。接下来的几个小节可以以第一小节为例。这样以问促读, 问读结合, 读中有思, 让学生带着问题读书思考, 读而后答, 教学中所设计的问题一定要有利于学生的读说训练, 以读带说, 以说促理解。这样提高了朗读的能力, 促进了学生思维的发展。
而相对高年级来说, 在指导朗读过程中, 一定要结合篇的教学充分发挥朗读在理解课文、体会文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。尤其像《海上日出》, 这类意境深远, 情感浓郁, 文字优美的课文, 更要让学生在体会课文思想感情的基础上, 用恰当的语调、语速, 有表情地朗读。如课文描写太阳升起时的动态, 写得很逼真, 教师可以先板书“负、努力、升”这些重点词, 指导学生有感情地朗读, 从中感受到那种顽强拼搏、奋发向上的精神。接着让学生用欣喜的语调和明快的节奏朗读太阳露出小半边脸的语段。然后让学生以振奋、轻松的语气来朗读第三段, 并试着背诵。最后请学生把课文题目与最后一句话连起来朗读, 进一步体会作者的思想感情。
3 读后释放情
叶老说, “多读作品, 多训练语感, 必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中, 重视并加强朗读训练, 是非常必要的。学生在课内掌握了一些朗读的技巧后, 我让学生每星期在自己看的课外书或自己的习作中选择一篇进行朗读训练, 在班上展示比赛, 学生兴趣盎然, 取到非常好的效果。学生在不知不觉中接触了许多文质兼美的名家名篇, 为学生学习语言文字提供了丰富隽永的一面。对学生理解语言文字, 掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
小学语文大纲指出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练, 各年级都要重视朗读, 充分发挥朗读对理解课文内容, 发展语言, 陶冶情感的作用。我想, 只要我们教师能真正把朗读指导落到实处, 朗读——这双隐形的翅膀将会带领学生飞向更美丽的语文空间。
摘要：小学语文教学大纲明确指出“:朗读能发展学生的思维, 激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高, 对课文内容的理解就会逐步加深。”可见, 朗读是语文教学中的重要一环, 是提高语文教学质量的一种手段。笔者先阐述朗读在语文教学中的重要性, 再以三个方面进行分述, 提出教师范读对教学的影响;再让学生全身心投入、保证读中理解、保证精选训练点、保证形式多样, 通过课堂实例, 举一反三地表明教者引导学生朗读的方法及注意点;最后把朗读训练延伸到课外, 从而提高学生的语文素养。
关键词：范读,指导,加强
参考文献
[1] 语文课程标准[S].北京师范大学出版社.
[2] 刘庶民.浅谈阅读教学中读的训练[Z].
[3] 李良劲.谈谈小学语文教学中朗读的指导[Z].
隐形的翅膀电影范文第4篇
给学生一双隐形的翅膀
——巧用你的师爱艺术 陕西省商南县初级中学 宋红英
邮编：726300 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部秘密，就在于如何爱学生。”我国教育家夏丐尊先生也说：“没有爱，就没有教育”但作为一名合格的教师，不仅要爱每一位学生，而且要懂得如何巧施你的师爱艺术，才会达到教育的最好效果。 有首歌中唱到：“我知道我一直有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望;我终于看到所有的梦想都开花，追逐的年轻，歌声多嘹亮;我终于翱翔……”其实这首歌暗示了我们不管在生活中还是学习中善于借用他物来获得成功的一个简便、可取之道。早在两千多年前我国著名思想家荀子就告诉过我们“君子生非异也，善假于物也”的道理。而处于成长期的中学生，他们的心智很不完善，在犯错后往往心里恐慌而不知所措，这就更需要我们为师者把握住这一合适的教育契机达到教育的目的，往往会起到事半功倍的效果。笔者就自己亲身经历来谈谈怎样利用恰当的时机给孩子一双隐形的翅膀，巧用你的师爱艺术，达到教育的最好效果。
一个周五晚自习例会后，我走进教室就闻到一股股刺鼻的酒精味道，心里想：坏了，学生利用我开例会不在的时候在教室里聚众饮酒了。顿时涌起一股怒气：竟有这么品质败坏的学生不仅在残害自己的身体还来给我这个文明班集体抹黑!我一定要严惩这些饮酒的学生。由于学生看到我愤怒到了极点，吓的学生没有一个主动向我承认错误。这时候也快到放学的时候了，如果再查不出来就麻烦了。总不能把学生都留到教学楼熄灯以后吧?我平息了一下自己的心情，把话题转到我们这个班集体从最初的乱、
杂、闹到现在的积极上进、平稳发展成为全校注目的班级的过程上，谈到我们在这个班级体成长过程中我们每一个代课老师所做的努力，我们每一个同学为其所做的努力。特别是当我如数家珍提到他们中的一个个名字所有的付出时候，我发现好多同学的眼圈红了。那几个饮酒的同学都悄悄的低下了头。有哪些同学喝酒在我的心里就明白了八九分。我就因势利导说：“其实每个人在成长的过程中都会犯或大或小的错误，这很正常。如果我们每一个同学都不犯错误的话，那是圣人了，就不用到校来受教育了。”接着我赞扬了自己以前遇到的同学犯了错而敢于承认的那种知错就改的精神。“现在还有八分钟时间，如果你不愿意带着内疚去家里享受这个周末的快乐时光，我希望你能主动到我办公事来说情事实的真相。”当时有个女同学就紧跟我来到办公室，但是她是带着侥幸的撒谎心里来的，称自己在下课时和同学们分吃了带酒精的巧克力，才使的教室里有酒精气味。在和我说话的时候酒气味很大。我想到这个女同学肯定喝酒了，而且喝得很多。我就先让她坐下来平静一下自己的心情，便趁机给他的家长打了电话让她由家长领着先回家，好好想想到底哪些同学和自己分吃了酒精巧克力，下个礼拜一早晨告诉我。说：“我相信你一定能说的很清楚，能很好的处理自己所做的事情的。”这个女同学看到我没有批评她，反而还那么地相信她，顿时有点情绪失控。这时候我故意不给她说话的机会，让家长领回去了，并悄悄告诉家长不要操之过急，要用耐心让其说出实情。
学生的心理毕竟是单纯而幼稚的，加上喝了酒，情绪失控。果不其然，当我放学后还没等我到家，电话就打来了，那个女同学的家长说孩子这会儿特别想对我说真话，强烈要求要到我家里说出实情。我怕天太晚了加上孩子喝酒了，路上不安全。我说那你等我去你家里好吗?孩子犹豫了一下答应了。在他们楼下孩子
就迫不及待的告诉我，他们是由于苦恼加上对喝酒的好奇才喝了酒，有哪些学生喝了酒，酒是怎么来的，他们怎么下肚子的……但他们刚才特别想承认错误，但又迫于我平时的威严而不敢承认。说：“老师你要相信我们周一早上我们一定会为自己的行为勇于承担所有的惩罚……”那个晚上我家访的时间很长，回来的路上有冷风吹着我，我明白了当今的初中生需要什么样的教育?需要什么样的老师?这一明白过来结在心中的冰天雪地顿时化作漫天杏花烟雨，茫茫的落下来。我知道了下个周一我该怎么处理这件事情了。那天早上我起得很早，没等我到教室门口，那几个饮酒的同学早早都等在我的办公室门口，羞愧的低下了头，向我认错。我又拿出班级管理制度让他们找到自己触犯了那一条，自己找个方法惩罚自己。他们都愿意在班级作公开检讨并为班级做打扫卫生的服务。后来这些学生的思想和学习都取得了可喜的变化。这件事情既让我当时体面的了台阶又达到了理想的教育效果，可谓“一箭双雕”
我想如果我当时不遵守批评的原则，简单粗暴，滥加斥责，学生自尊心必定伤害无疑，从而使学生变得畏缩、固执、傲慢、独断专行，事情的发展就会复杂难缠。其实一个人的过去就像圣经上雅各布的天梯，踏一步绝不能上升到天国去。而人的成长过程也要一格一格趴着梯子，才能到了某种高度。在那个高度满江风月、青山绿水尽在眼前。我们成人也曾经年少，也迷茫不负责任过。
为此，教师在批评教育学生时要站在一定的高度，既要看到学生的不足之处，又要发现学生身上的闪光点，进而因势利导，是他们放下思想的包袱，奋起直追。为师者不能轻视孩子们的哀伤烦恼，多多帮助他们，这是我们的责任。人是可以改变的，只是这个改变的过程需要时间。到那时他们会看一沙，会看一花，
都会明白一个伟大的道理，学生的头顶一定是霞光满天。因为老师的爱戴和信任能启动学生的心扉，收到最佳的教育效果。正像歌词中唱到的：
隐形的翅膀电影范文第5篇
如果我有一双隐形的翅膀，我要我的倔强凌驾于蓝天之上。 如果我有一双隐形的翅膀，叫我穿越乌云，看大千世界，雨后初霁， 如果我有一双隐形的翅膀，我要我的执念成为一道曙光，冲破宇宙洪荒。
每一分每一秒，我都是一个社会人，不要自大到以为身边的每一个人都对你知之甚多，忘了用言语表达，你是你，但也是别人眼中的你，你不能总让父母担心却不置一词，你不能总在小伙伴中发小脾气任性的觉得是他们不理解。你要引无数英雄为你折腰，你要让世羡你一代风华，你便不能不先让你的声音传遍四方，任何时候生命还在就有追求的希望。
夜太寂寥 心迷醉得很出窍 玫瑰在微笑
又一场流星雨倾泻而下 白月光洒下的角度太恰当 侧脸时眼光专注在何方 细线密密匝匝缠绕在夜色昏黄 看不清朦胧表情下破碎的心脏 若的生存意义是即 只要你幸福就好
周末时也会漫无目的得闲逛 街角那家店的红色领带 很搭你最爱的黑色西装
即使分手也请允许我偶尔想念的美好
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、面具 躲在自己的世界 冰冷的角落 深深的绝望 泪 静静落下 花朵般晕染 在刺了绣的抱枕上 外出时不敢摘下面具 苍白的脸上有一朵牵强的微笑 伸手触摸风的模样 他来自远方 他那么温柔 掀开我的面具 小小的世界 冰晶般碎裂 即使世界很大
连当初温柔的风也可以很残暴 但 面具脱落时
坚强让我无法再把它戴上
Atube ，喜欢你，所以喜欢上原文外语书，以及满满的伦敦腔，想要养一只很大的狗偶尔逗弄，也会穿着睡衣想象漫天樱花雨下你仰脸望天那一刻，阳光星星点点的闪烁在你妩媚的眼角下，千年前的光华穿越凡尘只为化作你睫下渲染开的阴影。永远不要忧伤，你凝聚起我们的信念也请让我们成为你坚强的后盾。
我们不曾有过只言片语 不是没有共同语言 很多人终身知音从未交谈 非真是君子之交淡如水吗?
你眼神难得的停留 在你倚着栏杆低头眉目清秀 你那么美
朱唇不点而红 你那么美
肌肤温润如玉
你是我可望不可即 你高高在上 有王的尊严 你是我内心的最美 我默默无闻 只剩下谦卑
是谁伴你在月光下行走 拉长了的黑色影子 蔓延到天际 昏黄了眼晕 看得见是你的疲倦 摸不着是你的脸庞
那是一条宽阔的河 连绵到了天边 每天早上河水涨落两次 它在我家旁边 河岸边，钓鱼竿 我白发迟暮 有一少年涉水而来