隐形的翅膀读后感范文第1篇
有一天，你会发现，那个人小时候成绩那麽差，现在怎麽会这麽有成就？因为他有属于他的特点！但是，你是否发现，你比他有爱心嘛？你比他有宽容善良的心吗？你有那招艧o私、勤勤恳恳，自己在认认真真做自己的事的耐力嘛？通过这些，你就可以知道，他，为什麽可以成功，就算他的成绩不如你，他也可以比你飞你更高更远，他聪慧，他知道把握机会！
我们的人生不就如此吗？要知道把握时机、创造时间！有人说过， 如果人生是一场戏，那麽，我要做导演！这，因为着什麽？我们的奋斗目标啊！
曾经的我，也想过，长大要赚好多好多的钱给爸爸妈妈用，他们可以用这些钱来打麻将，也可以给我买好多好多的东西吃，我们一家都可以穿漂亮的衣服去逛街！----那些，我儿时的梦！天真的想像，可，背后只是一颗纯洁的心，只是拥有着梦想的渴望，我们不必去扼杀他们心灵的天国！
有些家长认为，只有读书才会成功，天天让孩子在复习、补课、每天那上不完的补习班，做不完的作业！！！让孩子们失去了本有的童乐，他们玩，说是调皮，那，不是我们应该拥有的吗？我们还是孩子！我们可以体验幸福、快乐的感觉!
隐形的翅膀读后感范文第2篇
作者陈越
我是一名肢体二级残疾人我的生活比任何人都艰辛艰难 每 天自己坚持上学我每天从盐城市明达初级中学出发前往盐城市明达中学一天四趟 我都在想假如有一天我能行走那该多好呀但是这个愿望我等了18年但是终究无法实现每天走在上学放学的路上我都在想假如有一天我能站立那该多好呀但是这个 愿望我等了18年但是终究无法实现我每天早上自己穿衣服自己起床自己上学从早上到晚上我都在坚持我相信阳光总在风雨后只要坚持就会成功相信自己路是自己走出来的加油坚持就是胜利每天走在路上我就会想起中国残疾人联合会主席张海迪和中国残疾人联合会名 誉 主席邓朴方金晶 的事迹他们的坚持不时在激励我前行的步伐我坚信只要努力就会成功加油成功的路就在眼前坚持到底就是胜利加油相信自己你是最棒的相信自己加油我每天走在路上总会得到学校老师的加油和鼓励你一定会好起来加油老师支持你加油你是最棒的 我坚信只要努力就会成功加油我 要 坚强因为我知道 我一直有双隐形的翅膀带我飞 给我希望我相信付出总有回报坚持就会成功加油我要一直坚持的走下去加油相信自己 人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者有志者事竟成 即使跌倒一百次,也要一百次地站起来本文是作者的原创作品
隐形的翅膀读后感范文第3篇
1 范读放飞情
语文, 因它的生活化而美, 因它的创造性而美……《课标》中指出:“语文教育是审美的, 诗意的, 充满情趣的。”现在北师大版所载入的课文大多是文质兼美的美文, 可读性强, 琅琅上口, 篇篇寄予深深的情和意:有“飞流直下三千尺”的豪迈, 有“牧童骑黄牛, 忽然闭口立”的童趣, 有“生死考验”的悲壮……在教学中, 学生因年龄及阅历等因素的影响, 可能无法读出作品的内涵, 此时教师作适当的、及时的范读和领读是不可缺少的。在范读中我注意把感情、语气以及音调的高低, 速度的快慢示范给学生。
例如, 我教《小镇的早晨》一课时, 是这样领读的:先用轻松的语气, 节奏较慢的语调领读“小镇的早晨是安静的”, 将学生带入诗的意境;接着欢快地领读“小镇的早晨又是热闹的”, 用声音渲染快乐的气氛;领读“小镇的早晨更是忙碌的, ”则用欣喜的语气诱发学生对小镇人们的喜爱之情;最后充满激情地高声朗读“啊, 多美的小镇的早晨!”将学生的情绪推向高潮。跟随老师的领读, 学生读着读着情不自禁地陶醉了一个个犹如置身于美丽的江南鱼米之乡亲身感受着那里风景如画, 人潮涌动的动人美景。实践证明:学生十分喜欢听以及模仿老师范读, 教师的朗读示范作用发挥得越好, 学生的朗读水平就提高得越快, 学生内心的情感就会被激发, 被感染, 生与生生与师, 生与作者就会产生情感共振, 学生就会在共振中迸发情感, 放飞情感, 情中诵读, 读中理解, 读中悟出人生的道理。
2 学读体验情
《朱作仁谈朗读》一文中指出:“讲读是死的, 如同进行解剖, 朗读是活的, 如同给伤口以生命。讲解只能使人知道, 而朗读更能使人感受。”朗读作为一项阅读基本功, 就必须依据教材, 根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法, 注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上, 要让学生多读, 让学生自己去咀嚼, 品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文, 训练语感。
如朗读感情豪迈, 语言优美, 笔调活泼的《瀑布》, 就必顺采取鲜明的节奏, 抑扬的语调, 一气呵成的语势来朗读, 从而感受到瀑布的美景, 抒发作者热爱祖国河山的美好的情感。要朗读《电话的发明》这样的说明文, 那就截然不同了。因为《电话的发明》是用具体数据来说明的电话特点与作用的。如果还照《瀑布》那样的节奏、语调、语势、情感来读就欠妥。
如低年级学生语言正处在发展阶段, 掌握的语言材料不多, 不易完整地表达他们的意思, 更难回答老师提出的问题。我先引导学生读出课文中的语句, 在反复熟读的基础上, 再教给他们按照回答问题的形式用文中的语句引导回答。这样学生回答问题表达得确切, 说得流利、畅通, 帮助学生在读流利的基础上理解课文内容, 又在理解课文内容基础上进行说的训练, 做到朗读与理解课文内容有机结合, 读说相得益彰。如我教《水乡歌》时, 先向学生提出:水乡什么多?我让学生先读课文, 找出课文中写水乡多的句子作标记, (水多、桥多、船多、歌多。) 然后让学生反复朗读课文通过思考再回答: (1) 水乡的水多表现在什么地方? (千条渠, 万条河。) 你还能找出哪些词来说明水乡水多而美? (处处、扬清波。) 学完这一小节后, 让学生带着赞美之情把这一小节有感情地读一读。 (2) 课文四段诗逐层推进, 彼此紧密联系:因为“水多”, 所以“桥多”、“船多”, 乘船的人多, 所以“歌”就多。接下来的几个小节可以以第一小节为例。这样以问促读, 问读结合, 读中有思, 让学生带着问题读书思考, 读而后答, 教学中所设计的问题一定要有利于学生的读说训练, 以读带说, 以说促理解。这样提高了朗读的能力, 促进了学生思维的发展。
而相对高年级来说, 在指导朗读过程中, 一定要结合篇的教学充分发挥朗读在理解课文、体会文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。尤其像《海上日出》, 这类意境深远, 情感浓郁, 文字优美的课文, 更要让学生在体会课文思想感情的基础上, 用恰当的语调、语速, 有表情地朗读。如课文描写太阳升起时的动态, 写得很逼真, 教师可以先板书“负、努力、升”这些重点词, 指导学生有感情地朗读, 从中感受到那种顽强拼搏、奋发向上的精神。接着让学生用欣喜的语调和明快的节奏朗读太阳露出小半边脸的语段。然后让学生以振奋、轻松的语气来朗读第三段, 并试着背诵。最后请学生把课文题目与最后一句话连起来朗读, 进一步体会作者的思想感情。
3 读后释放情
叶老说, “多读作品, 多训练语感, 必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中, 重视并加强朗读训练, 是非常必要的。学生在课内掌握了一些朗读的技巧后, 我让学生每星期在自己看的课外书或自己的习作中选择一篇进行朗读训练, 在班上展示比赛, 学生兴趣盎然, 取到非常好的效果。学生在不知不觉中接触了许多文质兼美的名家名篇, 为学生学习语言文字提供了丰富隽永的一面。对学生理解语言文字, 掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
小学语文大纲指出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练, 各年级都要重视朗读, 充分发挥朗读对理解课文内容, 发展语言, 陶冶情感的作用。我想, 只要我们教师能真正把朗读指导落到实处, 朗读——这双隐形的翅膀将会带领学生飞向更美丽的语文空间。
摘要：小学语文教学大纲明确指出“:朗读能发展学生的思维, 激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高, 对课文内容的理解就会逐步加深。”可见, 朗读是语文教学中的重要一环, 是提高语文教学质量的一种手段。笔者先阐述朗读在语文教学中的重要性, 再以三个方面进行分述, 提出教师范读对教学的影响;再让学生全身心投入、保证读中理解、保证精选训练点、保证形式多样, 通过课堂实例, 举一反三地表明教者引导学生朗读的方法及注意点;最后把朗读训练延伸到课外, 从而提高学生的语文素养。
关键词：范读,指导,加强
参考文献
[1] 语文课程标准[S].北京师范大学出版社.
[2] 刘庶民.浅谈阅读教学中读的训练[Z].
[3] 李良劲.谈谈小学语文教学中朗读的指导[Z].
隐形的翅膀读后感范文第4篇
给学生一双隐形的翅膀
——巧用你的师爱艺术 陕西省商南县初级中学 宋红英
邮编：726300 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部秘密，就在于如何爱学生。”我国教育家夏丐尊先生也说：“没有爱，就没有教育”但作为一名合格的教师，不仅要爱每一位学生，而且要懂得如何巧施你的师爱艺术，才会达到教育的最好效果。 有首歌中唱到：“我知道我一直有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望;我终于看到所有的梦想都开花，追逐的年轻，歌声多嘹亮;我终于翱翔……”其实这首歌暗示了我们不管在生活中还是学习中善于借用他物来获得成功的一个简便、可取之道。早在两千多年前我国著名思想家荀子就告诉过我们“君子生非异也，善假于物也”的道理。而处于成长期的中学生，他们的心智很不完善，在犯错后往往心里恐慌而不知所措，这就更需要我们为师者把握住这一合适的教育契机达到教育的目的，往往会起到事半功倍的效果。笔者就自己亲身经历来谈谈怎样利用恰当的时机给孩子一双隐形的翅膀，巧用你的师爱艺术，达到教育的最好效果。
一个周五晚自习例会后，我走进教室就闻到一股股刺鼻的酒精味道，心里想：坏了，学生利用我开例会不在的时候在教室里聚众饮酒了。顿时涌起一股怒气：竟有这么品质败坏的学生不仅在残害自己的身体还来给我这个文明班集体抹黑!我一定要严惩这些饮酒的学生。由于学生看到我愤怒到了极点，吓的学生没有一个主动向我承认错误。这时候也快到放学的时候了，如果再查不出来就麻烦了。总不能把学生都留到教学楼熄灯以后吧?我平息了一下自己的心情，把话题转到我们这个班集体从最初的乱、
杂、闹到现在的积极上进、平稳发展成为全校注目的班级的过程上，谈到我们在这个班级体成长过程中我们每一个代课老师所做的努力，我们每一个同学为其所做的努力。特别是当我如数家珍提到他们中的一个个名字所有的付出时候，我发现好多同学的眼圈红了。那几个饮酒的同学都悄悄的低下了头。有哪些同学喝酒在我的心里就明白了八九分。我就因势利导说：“其实每个人在成长的过程中都会犯或大或小的错误，这很正常。如果我们每一个同学都不犯错误的话，那是圣人了，就不用到校来受教育了。”接着我赞扬了自己以前遇到的同学犯了错而敢于承认的那种知错就改的精神。“现在还有八分钟时间，如果你不愿意带着内疚去家里享受这个周末的快乐时光，我希望你能主动到我办公事来说情事实的真相。”当时有个女同学就紧跟我来到办公室，但是她是带着侥幸的撒谎心里来的，称自己在下课时和同学们分吃了带酒精的巧克力，才使的教室里有酒精气味。在和我说话的时候酒气味很大。我想到这个女同学肯定喝酒了，而且喝得很多。我就先让她坐下来平静一下自己的心情，便趁机给他的家长打了电话让她由家长领着先回家，好好想想到底哪些同学和自己分吃了酒精巧克力，下个礼拜一早晨告诉我。说：“我相信你一定能说的很清楚，能很好的处理自己所做的事情的。”这个女同学看到我没有批评她，反而还那么地相信她，顿时有点情绪失控。这时候我故意不给她说话的机会，让家长领回去了，并悄悄告诉家长不要操之过急，要用耐心让其说出实情。
学生的心理毕竟是单纯而幼稚的，加上喝了酒，情绪失控。果不其然，当我放学后还没等我到家，电话就打来了，那个女同学的家长说孩子这会儿特别想对我说真话，强烈要求要到我家里说出实情。我怕天太晚了加上孩子喝酒了，路上不安全。我说那你等我去你家里好吗?孩子犹豫了一下答应了。在他们楼下孩子
就迫不及待的告诉我，他们是由于苦恼加上对喝酒的好奇才喝了酒，有哪些学生喝了酒，酒是怎么来的，他们怎么下肚子的……但他们刚才特别想承认错误，但又迫于我平时的威严而不敢承认。说：“老师你要相信我们周一早上我们一定会为自己的行为勇于承担所有的惩罚……”那个晚上我家访的时间很长，回来的路上有冷风吹着我，我明白了当今的初中生需要什么样的教育?需要什么样的老师?这一明白过来结在心中的冰天雪地顿时化作漫天杏花烟雨，茫茫的落下来。我知道了下个周一我该怎么处理这件事情了。那天早上我起得很早，没等我到教室门口，那几个饮酒的同学早早都等在我的办公室门口，羞愧的低下了头，向我认错。我又拿出班级管理制度让他们找到自己触犯了那一条，自己找个方法惩罚自己。他们都愿意在班级作公开检讨并为班级做打扫卫生的服务。后来这些学生的思想和学习都取得了可喜的变化。这件事情既让我当时体面的了台阶又达到了理想的教育效果，可谓“一箭双雕”
我想如果我当时不遵守批评的原则，简单粗暴，滥加斥责，学生自尊心必定伤害无疑，从而使学生变得畏缩、固执、傲慢、独断专行，事情的发展就会复杂难缠。其实一个人的过去就像圣经上雅各布的天梯，踏一步绝不能上升到天国去。而人的成长过程也要一格一格趴着梯子，才能到了某种高度。在那个高度满江风月、青山绿水尽在眼前。我们成人也曾经年少，也迷茫不负责任过。
为此，教师在批评教育学生时要站在一定的高度，既要看到学生的不足之处，又要发现学生身上的闪光点，进而因势利导，是他们放下思想的包袱，奋起直追。为师者不能轻视孩子们的哀伤烦恼，多多帮助他们，这是我们的责任。人是可以改变的，只是这个改变的过程需要时间。到那时他们会看一沙，会看一花，
都会明白一个伟大的道理，学生的头顶一定是霞光满天。因为老师的爱戴和信任能启动学生的心扉，收到最佳的教育效果。正像歌词中唱到的：
隐形的翅膀读后感范文第5篇
如果我有一双隐形的翅膀，我要我的倔强凌驾于蓝天之上。 如果我有一双隐形的翅膀，叫我穿越乌云，看大千世界，雨后初霁， 如果我有一双隐形的翅膀，我要我的执念成为一道曙光，冲破宇宙洪荒。
每一分每一秒，我都是一个社会人，不要自大到以为身边的每一个人都对你知之甚多，忘了用言语表达，你是你，但也是别人眼中的你，你不能总让父母担心却不置一词，你不能总在小伙伴中发小脾气任性的觉得是他们不理解。你要引无数英雄为你折腰，你要让世羡你一代风华，你便不能不先让你的声音传遍四方，任何时候生命还在就有追求的希望。
夜太寂寥 心迷醉得很出窍 玫瑰在微笑
又一场流星雨倾泻而下 白月光洒下的角度太恰当 侧脸时眼光专注在何方 细线密密匝匝缠绕在夜色昏黄 看不清朦胧表情下破碎的心脏 若的生存意义是即 只要你幸福就好
周末时也会漫无目的得闲逛 街角那家店的红色领带 很搭你最爱的黑色西装
即使分手也请允许我偶尔想念的美好
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、面具 躲在自己的世界 冰冷的角落 深深的绝望 泪 静静落下 花朵般晕染 在刺了绣的抱枕上 外出时不敢摘下面具 苍白的脸上有一朵牵强的微笑 伸手触摸风的模样 他来自远方 他那么温柔 掀开我的面具 小小的世界 冰晶般碎裂 即使世界很大
连当初温柔的风也可以很残暴 但 面具脱落时
坚强让我无法再把它戴上
Atube ，喜欢你，所以喜欢上原文外语书，以及满满的伦敦腔，想要养一只很大的狗偶尔逗弄，也会穿着睡衣想象漫天樱花雨下你仰脸望天那一刻，阳光星星点点的闪烁在你妩媚的眼角下，千年前的光华穿越凡尘只为化作你睫下渲染开的阴影。永远不要忧伤，你凝聚起我们的信念也请让我们成为你坚强的后盾。
我们不曾有过只言片语 不是没有共同语言 很多人终身知音从未交谈 非真是君子之交淡如水吗?
你眼神难得的停留 在你倚着栏杆低头眉目清秀 你那么美
朱唇不点而红 你那么美
肌肤温润如玉
你是我可望不可即 你高高在上 有王的尊严 你是我内心的最美 我默默无闻 只剩下谦卑
是谁伴你在月光下行走 拉长了的黑色影子 蔓延到天际 昏黄了眼晕 看得见是你的疲倦 摸不着是你的脸庞
那是一条宽阔的河 连绵到了天边 每天早上河水涨落两次 它在我家旁边 河岸边，钓鱼竿 我白发迟暮 有一少年涉水而来
隐形的翅膀读后感范文第6篇
------曹友花 俗话说：“读书就应该像饥饿的人扑在面包上一样，读书就好像砂石下的泉水，掘得越深泉水越清，偶尔向学校读书馆借了一本《做聪明的父母》，便把它随便放了一个不起眼的地方，今天，在不经意间翻开了，顿时，书中的第一篇文章深深的吸引了我，我就决定非把它看完不可了。
这本书是美国——布拉德斯马特博士与他的女儿凯特斯马特博士一起的著作,这里面作者通过了两人的经验，提醒读者注意容易被忽略的常识，总结出珍贵的、可培养出快乐机智的孩子的科学方法——“斯马特教育子法。”它的前言写着：“斯马特教育子法”是一剂良方，能够培养你教育自己的孩子，使其成长为能够尽情发挥自己的天赋和能力，实现目标的快乐的年轻人，直至终有所成，获得人生的成功。” 这本书不仅仅适合父母，还适合老师以及所有对孩子成长过程有影响的年轻人，是一则关亲子教育的书籍;是一个讲述亲情与哲理的故事会;也是一部充满温馨与真挚的好书，吸引我的，并不是它的文学价值有多高,而是在于它的每一个故事中的字里行间，都透露出爱。对许多父母而言，当他们看到自己的孩子成长为快乐唱功、决断明智、在生活的各个方面都实现目标的年轻人时,心里是高兴的，斯玛特教育子法就更能体现了。
打个比方，如果说读《围城》是一种愉悦的享受，就像是用地道战地雷战打鬼子，越打越过瘾，正打在关头上，钱钟书先生将大笔一搁，鬼子投降了;读《骆驼祥子》也挺爽，应该属于三大战役的那种，共军三下五除二地把蒋介石赶到了台湾，我也三下五除二地干掉了老金;那么读《做聪明的父母》就大不一样了，是一种生活经历，能让自己在平时的生活中和孩子形成良性的亲子循环，比打仗更累。
整本书都是以布拉德和凯特提供了一系列易于理解和掌握的育子方法。包括无条件的爱孩子、坚定的支持孩子、对孩子有强烈的信心和从不抱怨的耐心来灌输全文，通过这些方法父母最终能培养出快乐、能干、成功的孩子。我读了里面的很多故事，其中有几篇育子方法让我印象深刻，让我们来看看“斯马特育子法“的魔力吧!以下摘录自——J,K,罗琳《哈利-波特和魔法石》：
此时达德里正在数自己的礼物。他脸色突然一沉。“三十六件，”他看着他的爸爸妈妈说：“比去年少了两件。”“宝贝，你忘了数玛各姑姑的礼物了，喏，就在爸爸妈妈送的那
件大礼物下面。”“好吧，就算三十七件!”达德里说，他的脸都涨红了。哈利觉得达德里马上要大发雷霆了，于是赶在达德里把桌子掀翻之前狼吞虎咽地吃着盘里的烤肉。帕尤妮亚姨妈显然也觉得气氛不对，马上说：“我们等一下出去给你多买两件礼物，你说好不好?两件哦!应该看了吧?”达德里想了一会，好像想的很辛苦，最后他慢吞吞的说：“那么我会有三十-----三十------”“三十九件，宝贝。”帕尤妮亚姨妈说。
在我们的现实生活并不是那么的一帆风叔，而是会有各种困难来挑战孩子的独立性和创造力。尤其是当有些孩子就像“哈利-波特“系列图书中的达德里那样，因为过分溺爱而缺乏教养时，不禁使人们担心孩子怎么能在社会上行走呢?大多数的孩子在生命的最初阶段都充满了好奇心，活力和渴望自己去探索去处理问题的激情，想必大多数的父母都听过刚学会走路的孩子大声的叫:我能做!让我来!但是很多的孩子在成长的过程中渐渐失去了这些品质，这是为什么呢?
我自己的儿子年龄很小，就一岁多，虽然不是很会说话，却会看着大人的脸色审时度势，在没有看《做聪明的父母》前，我也会什么都依着他，要什么就给他买什么，例如：有一次我抱着她在楼下路上散步，当在路边看见有一台新型的上下左右转的摇摇车的时候，他一手拍着我，另外用一手指指着摇摇车，我知道他想坐，没有管他继续抱着他无目的的走着，但是看着他可怜兮兮的看着那摇摇车眼睛都不眨的，心软了!把他抱到了摇摇车上应他的要求坐了一次又一次，当看到他那开心的笑容时自己也就快了，觉得自己做对了。抱着他往回走的时候，在楼下看见很多的孩子正在玩沙子，又看见了他用期待的眼神望着我，手指点着沙子，我又妥协了，看着他开心的玩着沙子，自己不停的在心里不停的跟自己说：“让他玩吧!现在在外面小孩子玩的东西少够可怜的了，何况玩沙子有益于大脑的开发呢!”就这样陪着儿子玩了一下午的沙子，一直到天黑。在中途也有过把他抱回家的念头，却被儿子的大发雷霆丢东西，留眼泪而心痛就由着他啦!读了《做聪明的父母》例—哈利-波特里面的达德里的行为后，幡然醒悟，原来我正朝着溺爱孩子，让孩子朝着达德里一样的性格进发了，幸好造成的局面还可以挽回。如果我今天没有看到《做聪明的父母》这本书，那么我儿子可能就像“哈利-波特“系列图书中的达德里那样，因为过分溺爱而缺乏教养，那个时候也就会后悔莫及了?感谢《做聪明的父母》这本书。到目前为止又有多少的孩子会在成长的过程中失去童年乐趣，不能尽情的发挥自己的天赋和能力呢?
根据美国统计美国儿童和青少年精神病学会统计，许多美国孩子每天有至少三四个小时都消极的坐在电视机前或者电脑屏幕面前。孩子们除了上课和写家庭作业以及学校组织的活动，其完全用来玩耍的时间正在减少。有些孩子所谓的业余时间内其实不能真正的玩乐，有些孩子的生活中甚至没有业余时间。幼儿也不会像以前一样四处蹒跚学步了，因为有些父母
认为，比起张开手臂迎接刚学会走路的小孩跌跌撞撞地走过来，推童车更方便更容易，而且手推童车做的越来越结实，现在都经得起60斤的娃娃了。研究发现。平均下来孩子们一天的百分之八十的时间是呆着不动的。许多孩子做事的愿望也大大减少，自己做决定的能力大大的降低，这不足为奇因为父母亲不再给他们机会这样做。随着社会的发展，难道我们中国父母不正也向着这方面发展着吗?
我们家长全身心的爱与无条件的满足是远远不足以教育及培养出一个具有健康身心，乐观、开朗、阳光的好孩子的。虽然家长的出发点和本意是好的，可这 ，也常常扮演了阻碍孩子头脑发展的角色。父母希望孩子能够独立自助，能够安全无虞，因此过度的保护他们。他们希望孩子成功，因此过多的为孩子谋划，给孩子太多的建议，替孩子做出太多的决定。他们太希望孩子快乐，因此过分的溺爱孩子(就像达德里的父母那样)，玩具坏了，他们不是教会孩子怎么修理，而是给他们买新的，衣服不会穿，他们不是教会孩子怎么穿，而是直接帮孩子穿好。父母亲的想法是好的，但是这种做法是不对的。
这些做法使孩子慢慢的变得消极被动并且依赖性强。消极，无助、依赖性强的孩子，就像《哈利-波特》中的达德里那样，要度过一生是很危险的。父母过度的保护孩子时，是在发出这样的信息：“你弄不好。”谨慎保护和过度保护是有区别的。读了《做聪明的父母》里面的斯马特育子法后，让我认识到了父母给出了太多的建议会压制孩子智慧的产生，因此，我不是频繁的教孩子怎样做，而是让他们自己思考该怎样去做，并且设计了一些活动来开发他们的大脑，教会他们如何进行独立的思考。那要怎样才能做到这一点呢、这就要认真的运用“斯马特育子法”了。
在《做聪明的父母》里斯马特育子法的第三章《倾听孩子的讲述》告诉我们具备倾听技巧，也告诉了我该如何积极的倾听孩子的说话。使我毛塞顿开，不仅使我自己和儿子的亲子关系更加和谐了，在我的工作中也使我走进了孩子的心里，给我对班级孩子的理解沟通更上一层楼了。
作为教师这一行业，如何倾听孩子说话时其中一个重要的环节，但是又有几个人能真正的做的到呢?当然我也有时候也不能做得到。有一次，我正在办公室改作业正忙的昏头转向的，这个时候我班的班长杨丽纯和学习委员刘佳贤来到我面前说：“老师，我班黄铸豪、罗瑞凯不交作业，我要他交他不交还说我。”当时记得我头也不回的说：“你跟他们说如果再不交作业就直接扣分，班会课上集体批评。”也没有找黄铸豪和罗瑞凯同学了解情况，就继续改作业了。
在这件事上我并没有在重要的问题中倾听孩子谈话，让孩子去了解没有交作业的原因，而是直接教会他们该做什么，更没有找另外两位同学谈话，以至于没有了解到孩子为什么没有写作业的真正原因就做出扣分批评的决定，让孩子有口难言。在读了《做聪明的父母》里面第三章《倾听孩子的讲述》告诉我们具备倾听技巧，也告诉了我该如何积极的倾听孩子的说话。给我和班级孩子的理解沟通上更加的融洽了。不止在班级要这样，在我们日常的生活中也要学会倾听孩子谈话，要鼓励孩子发表自己的见解，而不是直接教会孩子怎么做，如果孩子习惯听从老师、家长的意见，那就要老师和家长耐心的劝导孩子，鼓励孩子说出自己的想法，让孩子学会独立思考解决问题，有自己独特的见解。让我们做个善于倾听孩子讲述的好老师、好父母吧!