隐形的翅膀作文范文第1篇
这是一个发生在美丽草原上的故事。15岁的志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝庆祝，却不幸被高压电击中。志华家又陷入迷茫，过医院全力抢救，终于保住了性命，但却失去了双臂。失去双臂的志华痛苦不堪，原来一切需要用手来做的事，她都无法自理，生活变得非常艰难。她想回到学校上课，却被学校拒绝了，原因是她没有双手无法写字做作业。面对着失学和生活无法自理的困难处境，志华非常痛苦，想要了结自己的生命，但是爸爸妈妈鼓励她，给予她勇气使她最终放弃自杀的念头。后来，志华参加了高考，她的分数过了线，但因为没有双手又报的是医科专业，她最终没有被录取。失望再一次降临。不料妈妈知道了她没被录取的消息，受悲痛的状态。妈妈经不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，就再也没有回来。过后，志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了参加残奥会的资格。但是妈妈已不在人世。为了纪念妈妈，志华和爸爸将妈妈亲手为她做的龙风筝放上天空，风筝越飞越高。仿佛志华妈妈正在为女儿骄傲！看过影片之后，最不能忘记的，不是他们残疾的身体，而是他们惊人的毅力，淡定的姿态与灿烂的笑容。他们的身体因精神的完整而美丽。想起张韶涵的一首歌：就算受伤，也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞，飞过绝望。.....我思绪万千的和志华对比，我显得是那么渺小。志华在难以忍受的困难面前并没有退缩，而是以惊人的毅力和坚强的意志获得了成功。我想：生活对志华是多么不公平啊！跟她比，我幸福多了，我可以做自己想做的事情，可以自由自在的到处玩耍，可以……我应该珍惜现在的生活，更应该把力所能及的事情做的更仔细，更精致，更加一丝不苟！
“隐形的翅膀”，将会带着的梦想，像风筝一样在无边无际的天空飞翔。.....从奥运冠军到国乒主教练 为队员呐喊助威
刘国梁是中国优秀的乒乓球运动员，在其运动生涯中创出了辉煌的业绩。特别是他以“直拍横打”的技术，为中国传统的直拍快攻打法打出了新的希望。刘国梁从6岁起开始学打乒乓球，从此与银球结下了不解之缘。1991年，刘国梁入选国家队，开始了为国争光的人生道路。1996年，刘国梁在亚特兰大奥运会上为中国获得了第
一个奥运会乒乓球男子单打冠军，并与孔令辉合作获得了双打冠军。他是中国第一位奥运会、世乒赛和世界杯“大满贯”获得者。2003年，27岁的刘国梁正式出任中国男子乒乓球队主教练，成为国家队历史上最年轻的主教练。2004年在雅典奥运会上，刘国梁带领中国乒乓球男队夺取了一枚金牌，一枚银牌。我们期待他和中国乒乓球队在北京奥运会上再创辉煌。2004年8月20日，在雅典奥运会乒乓球男子双打半决赛中，首次以男队主教练身份带队出征奥运会的刘国梁在场边不住地为队员呐喊助威。(资料照片)新华社记者徐家军摄
致“2008年北京奥运会”的一封信
作者: 姚欣敏发表于:2005-04-1
2致“2008年北京奥运会”的一封信
敬爱的组委会叔叔阿姨们：您们好！
我是长沙市火星小学三丙班的一名普普通通的学生，当我在 2001年7月13日从电视上听到我国申奥成功，我兴奋的跳了起来，我为祖国感到自豪！
2008年我已十二岁，进入了初中学习，那时我虽然不能当一名运动员去北京奥运会为祖国争光，但是我可以去北京为我国的奥运健儿们加油、呐喊！有了我们十亿中国人民的加油，我想我国的运动员们的精神一定能更加充沛，一定会为我国夺得更多的金牌。
现在离2008年北京奥运会还有四年，在这四年中，我们要做好首都等中国重要城市的绿化和设施建设，给外国人一个美丽的新中国形象！来迎接更多的外国运动员来参赛，更多的外国人来旅游观光。
今年的雅典奥运会是美国人获得的金牌最多，2008年北京奥运会，我国的奥运健儿肯定会我国出一口恶气，获得的金牌肯定会比美国人多，让心高气傲的美国人心服口服。以前外国人都叫我们“东亚病夫”，在2008年北京奥运会中，我们一定会让他们知道我们的厉害！
祝2008年北京奥运会举办圆满成功！
祝我国的运动健儿取得更好的成绩！
姚欣敏2004年12月2日
最有特点的当属奥运场馆了，“鸟巢”新颖别致，“水立方”玲珑剔透。场馆内，人们会看到各种各样先进的设备：跑道、地板、安防监控系统、检售票系统、计时计分和成绩处理系统、灯光音响系统、水处理和暖通系统等，这些全是世界一流的技术和产品。你还会第一次看到用多种语言智能机器人担任翻译，它们将成为奥运会的虚拟志愿者，实现在任何时间、场所，对任何人和任何设备的多语言服务。当然了，北京奥运的高科技运用还有许多许多，只要你来一趟，就一定会感受到它的魅力所在了。
新北京，新奥运，2008将会给我们带来无限的惊喜。北京之所以美丽，之所以成功，是因为它的背后站着一个伟大的祖国，正因为祖国母亲日新月异的迅猛发展，才会有强大的国力，才会有充分的自信，才会给国人带来尊严，给北京带来好运。再过四年，我就十四岁了，但愿2008年我能有机会到北京的奥运赛场为中国健儿加油助威，我要亲历奥运，感受奥运。祝愿北京2008年奥运会取得圆满成功，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛。
2008奥运会作文
1“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。那一刻你就回明白，体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响这一切。”这句话真没错！我们中国赢得了08年的奥运会举办权使我们的生活有了很大的改善。51-论文-网-欢迎您
前年8月，四年一度的奥运盛典在奥运会的诞生地－－希腊雅典隆重举行，在那些日子里，我一次次激动，一次次兴奋。我为中国奥运健儿夺金摘银呐喊助威，为五星红旗的一次次升起而欢呼流
泪，奥运带给中国人更多的希望，而我内心深处最企盼的，却是当耀眼的奥运圣火逐渐熄灭时，世人投向北京的目光。北京，这个有着几千年古老历史的京城，将向全世界爱好和平的人们展示自己“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的魅力与风采。51-论文-网-欢迎您
我清楚地记得那个激动人心的时刻。时间：2001年7月13日晚上10点10分，地点：莫斯科。那天晚上，我匆匆吃了晚饭，早早就守在电视机旁，生怕错过那个珍贵的历史镜头。一轮表决过去了，没有结果，紧接着进行第二轮表决。随着投票过程的跌宕起伏，我的心就像揣了只小兔子似的怦怦直跳，非常紧张。我一遍又一遍地为北京祈祷，祝愿北京获得第29届夏季奥运会的主办权。当国际奥委会主席萨马兰奇先生用响亮的声音清晰地宣布：2008年奥运会主办城市是中国北京时，全场响起了暴风骤雨般热烈的掌声。我发现自己的手心全是汗，眼里全是水，激动得一下子从沙发上蹦了起来，“我们赢了，我们终于赢了！”我太高兴了，拉着爸爸的手不停地说着同一句话。尽管夜已经很深了，我却毫无睡意，躺在床上，眼前飘动的全是鲜艳的五星红旗，耳朵里回响着震耳欲聋的欢呼声，脑子里萦绕着奥运五环。我在想，2008年的北京会是个什么样呢？
那时，北京的交通秩序一定井然有序，四通八达的交通网、立交桥使人们早以摆脱拥挤堵车的苦恼。住宿条件宽敞舒适，城市布局错落有致。天空是湛蓝的，绿树、花坛、草坪比比皆是，空气是清新的，飘着淡淡的花香，到处都能听到鸟儿欢快的歌唱，虽然身居繁华闹市，感觉却是清幽的乡村意境。51-论文-网-欢迎您
隐形的翅膀作文范文第2篇
如果我有一双隐形的翅膀，我会游览所有的名山大川，认识祖国的大好河山，也算是对中国的初步了解吧!而且，这也可以增加我对山、水、河的喜爱，这样，不也是一举两得吗?
如果我有一双隐形的翅膀，我会穿过祖国，来到别的国家，看看别人的思维是什么样，他们的建筑是否比我们的结实、坚强、美观，如果是这样的话，中国也一定会好好的利用它。
如果我有一双隐形的翅膀，我会去当一名邮递员，把来自世界各地的充满祝福、激情、鼓励、友情的信任或邮件送到收信人的地方，看见喜悦与欢乐都已被我送出，自己的心中像吃了蜜一样香甜。
如果我有一双隐形的翅膀，我会像一位充满爱的天使，往人间撒拨绿色、健康、文明的种子，它们会使人间变得无比美丽。对了，我还会让爱与温馨永远在人世间成长，而恨与破散，将绝种与人的心灵。
如果我有一双隐形的翅膀，我会带着弟弟飞到世界各地，辨别所有的真善美与假恶丑。我还会让他只学会善良，去远离，更要去呼唤别人关上自己的邪恶之门，这样，世间一定会变得异常美好。
如果我有一双隐形的翅膀，我会四处传递一些小纸条，比如，一定快乐哦，人生一定要坚强等等。这样，会使他们的信心，得到赞扬。如果我有一双隐形的翅膀，我会飞到月球上探索，我要带回宇宙的稀有种子，还要看看地球与天空上的一些区别，这些，都是非常有趣的活动。
隐形的翅膀作文范文第3篇
作者陈越
我是一名肢体二级残疾人我的生活比任何人都艰辛艰难 每 天自己坚持上学我每天从盐城市明达初级中学出发前往盐城市明达中学一天四趟 我都在想假如有一天我能行走那该多好呀但是这个愿望我等了18年但是终究无法实现每天走在上学放学的路上我都在想假如有一天我能站立那该多好呀但是这个 愿望我等了18年但是终究无法实现我每天早上自己穿衣服自己起床自己上学从早上到晚上我都在坚持我相信阳光总在风雨后只要坚持就会成功相信自己路是自己走出来的加油坚持就是胜利每天走在路上我就会想起中国残疾人联合会主席张海迪和中国残疾人联合会名 誉 主席邓朴方金晶 的事迹他们的坚持不时在激励我前行的步伐我坚信只要努力就会成功加油成功的路就在眼前坚持到底就是胜利加油相信自己你是最棒的相信自己加油我每天走在路上总会得到学校老师的加油和鼓励你一定会好起来加油老师支持你加油你是最棒的 我坚信只要努力就会成功加油我 要 坚强因为我知道 我一直有双隐形的翅膀带我飞 给我希望我相信付出总有回报坚持就会成功加油我要一直坚持的走下去加油相信自己 人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者有志者事竟成 即使跌倒一百次,也要一百次地站起来本文是作者的原创作品
隐形的翅膀作文范文第4篇
1 什么是“化归与转化思想”
(1) 首先, “化归与转化”不仅是一种重要的解题思想, 也是一种最基本的思维策略。解决数学问题时, 常遇到一些问题直接求解较为困难, 通过观察、分析、类比、联想等思维过程, 选择运用恰当的数学方法将问题通过变换使之转化, 将原问题化归为一个另一个问题 (相对来说, 对自己较熟悉的问题) , 通过该问题的求解, 达到解决原问题的目的, 这一思想我们称之为“化归与转化的思想方法”。其基本功能是:化生疏为熟悉, 化复杂为简单, 化抽象为直观, 化含糊为明朗。 (2) 化归与转化思想的实质是:揭示联系, 实现转化。化归在数学解题中几乎无处不在, 除极简单的数学问题外, 每个数学问题的解决都是通过转化为已知的问题实现的。从这个意义上讲, 解决数学问题就是从未知向已知转化的过程。化归与转化的思想是解决数学问题的根本思想, 解题的过程实际上就是一步步转化的过程。数学中的转化比比皆是, 如未知向已知转化, 复杂问题向简单问题转化, 新知识向旧知识的转化, 命题之间的转化, 数与形的转化, 空间向平面的转化, 高维向低维转化, 多元向一元转化, 高次向低次转化, 函数与方程的转化等, 都是转化思想的体现。这也是辩证唯物主义的基本观点。
2 化归思想的原则和基本方法
2.1 化归思想的原则[2]
(1) 熟悉化原则:将陌生的问题转化为熟悉的问题, 以利于我们运用熟知的知识、经验和问题来解决; (2) 简单化原则:将复杂的问题化归为简单问题, 通过对简单问题的解决, 达到解决复杂问题的目的, 或获得某种解题的启示和依据; (3) 和谐化原则:化归问题的条件或结论, 使其表现形式更符合数与形内部所表示的和谐的形式, 或者转化命题, 使其推演有利于运用某种数学方法或其方法符合人们的思维规律; (4) 直观化原则:将一些含糊的、抽象的、深奥的问题, 转化为比较直观的、具体的、浅显的问题来解决; (5) 正难则反原则:当问题正面讨论遇到困难时, 可考虑问题的反面, 设法从问题的反面去探求, 使问题获解。
2.2 化归思想的基本方法[3]
(1) 变形法, 包括恒等变形和非恒等变形; (2) 典型化法, 就是把一般性问题归为个别典型的情况; (3) 逐步逼近法, 就是“退一步”, “退”到原始而不失去重要性的地方, 当然, “退”是为了“进”, 往前进, 因此又称“退步法”; (4) RMI方法, 是关系映射的简称。
3 运用化归与转化思想解题的一些教学实例
化归与转化思想在解题教学中的应用非常广泛, 比比皆是, 同时其解法也千变万化, 笔者在此仅枚举出一小部分典型例子, 以期达到抛砖引玉的效果。若有偏颇之处, 敬请指正。
3.1 有关几何的教学应用
有关立体几何的题目常以多面体为载体, 融线面关系于几何体之中, 融推理论证于几何量的计算之中, 因而蕴含丰富的数学思想方法, 其中最重要的就是化归与转化的思想方法。
例1.曲奇饼罐的外形是正六棱柱 (如图1.1) , 其底面边长为10cm, 高是15cm.求该饼罐的表面积 (不包括上底面的饼罐盖) (结果精确到个位) 。
分析:要求该正六棱柱的表面积, 首先要求出下底正六边形的面积。然而, 学生只学过三角形、矩形、菱形和梯形等基本图形的面积公式, 显然不能用公式直接求解出正六边形的面积, 只有作出转化。根据化归思想的熟悉化原则, 作辅助线 (如图1.3) , 化归为求六个全等的等边三角形, 瞬间令解法变得相当简单。则每个等边三角形的面积为:
因此, 饼罐的底面积为:
饼罐的侧面积, 除了可以算出侧面的一个矩形的面积后再乘以6外, 根据直观化原则, 还可以鼓励学生发现:可以把曲折不平的侧面展开, 化为一个大的矩形 (如图1.4) 进行计算。
在该题中先后两次运用了化归思想, 分别是:运用化归思想的熟悉化原和直观化原则, 把正六边形转化为六个正三角形, “化生为熟”;而把棱柱的侧面展开为矩形计算, 则化归思想在此起到“化曲为平”的效果。下例的解法与此有异曲同工之妙。
例2.小明家装修, 楼梯采用实木地板铺设, 如图2.1所示, 楼梯的踏面宽0.4米, 踢面高0.3米, 楼梯台阶长2米。现装修公司报价每平方米为250元, 请问该楼梯铺设实木地板的费用为多少? (尺寸如图, 单位:m)
分析:该题的楼梯面是曲折不平的, 当然可以通过逐个踢面、踏面的计算, 然后再将其相加得到面积的总和, 但是该方法比较笨拙, 计算繁琐。依据简单化和直观化原则, 会想到了把曲折的楼梯面“化”为同一平面上的图形来解决, 使其变得简单易求
解法Ⅰ:学生容易发现, 把每个踏面、踢面分别平移到楼梯的底部平面和右侧面, 如图2.2、图2.3, 则楼梯的面积就转化为两个矩形面积之和, 即
解法Ⅱ:学生还想到, 每台阶的两个相互垂直的踏面和踢面 (如图2.4) , 可以把踏面扳直到与踢面在同一平面上 (如图2.5) , 则每个台阶的面积转化为S1= (0.3+0.4) ×2=1.4 (m2) , 则5阶楼梯的总面积为:S总=5 S1=5×1.4=7 (m2) .
解法Ⅲ:在解法2的基础上, 很快还有学生想到:把楼梯的踢面、踏面全都看作是同一张折叠过的、曲折不平的纸, 如图2.6, 再将其拉直后, 恢复回一张平坦的纸, 虚线部分为折痕, 如图2.7所示, 则楼梯的总面积可以转化为大矩形面积:即S总=长×宽= (1.5+2) ×2=7 (m2) 。
该题所列举的三种解法, 均运用了化归与转化的思想, 使得看起来繁琐复杂、的题目变得相当容易解决, 在教学实践过程中, 用“化归思想”开拓了学生的思维, 学生就像炸开锅的蚂蚁, 积极展开讨论解决问题的方案, 课堂也因此变得活跃了起来。
例3.底面是正方形的四棱柱, 其侧面积是32cm2, 表面积是40cm2, 求它的高。
分析:该题只是知道侧面积和表面积, 若直接进行高的求解, 其计算过程必然会涉及到逻辑证明, 对学生而言有一定的难度, 步骤也比较复杂, 在此情况下, 可以提示学生转化为方程问题来解决。
解:底面正方形的边长为x, 四棱柱的高为h, 则依题有
联立 (1) 、 (2) 两式, 解得:
3.2 计算题的教学应用
例4.设x、y∈R且3x2+2y2=6x, 求x2+y2的范围。
分析:学生刚碰到该问题时, 觉得无从下手, 但是运用化归思想的和谐化原则, 对其进行恒等变形, 就产生多种解法。
解法Ⅰ:换元法, 设k=x2+y2, 再代入消去y, 转化为关于x的方程有实数解时求参数k范围的问题。其中要注意隐含条件, 即x的范围。
设k=x2+y2, 则y2=k-x2, 代入已知等式得:x2-6x+2k=0,
即, 其对称轴为x=3。
由6x-3x2=2y2≥0得0≤x≤2, 于是得k∈[0, 4]。
所以x2+y2的范围是:0≤x2+y2≤4。
解法Ⅱ:数形结合法 (化归为解析几何问题) :
由, 即表示如图所示椭圆, 其一个顶点在坐标原点。
X2+y2的范围就是椭圆上的点到坐标原点的距离的平方。由图可知最小值是0, 距离最大的点是以原点为圆心的圆与椭圆相切的切点。设圆方程为x2+y2=k, 代入椭圆中消y得x2-6x+2k=0。由判别式△=36-8k=0得k=4, 所以x2+y2的范围是:0≤x2+y2≤4。
解法Ⅲ:三角换元法, 对已知式和待求式都可以进行三角换元 (转化为三角问题) :
所以x2+y2的范围是:0≤x2+y2≤4。
本题运用化归的与转化的思想, 用多种方法进行了解答, 分别将代数问题转化为了其它问题, 实现了多种角度的转化, 联系了多个知识点, 有助于提高学生的发散思维能力。此外还可以利用均值换元法进行解答。
3.3 相关应用题的教学应用
例5. (排列组合问题) 一条路上共有9个路灯, 为了节约用电, 拟关闭其中3个, 要求两端的路灯不能关闭, 任意两个相邻的路灯不能同时关闭, 那么关闭路灯的方法总数有多少种?
分析:“9个灯中关闭3个”, 容易使学生的思维出现混乱, 根据和谐化原则可以把问题等价转化为:“在6个开启的路灯中, 即选3个间隔 (不包括两端外边的装置) 插入关闭”, 马上就有学生答出:有C35=10种。
换一种思维考虑问题, 会使问题转变得更加明了、简单。
例6. (概率问题) 10个人中有3个女生, 选出5人中至少有1个女生的概率为__
分析:“选出5人中至少有1个女生”, 有可能的情况包括:“5人中有1个女生”, “5人中有2个女生”, “5人中有3个女生”, “5人中有4个女生”, “5人中全都是女生”, 直接计算很繁琐, 可以采用“正难则反”的思想进行逆向思考。
解:先考虑“5人中没有女生”的情况, 即“5人中全是男生”的概率。记作, 则
于是“选出5人中至少有1个女生”的概率为:。
该题的解法正是运用了化归思想中的正难则反原则, 转向问题的反面角度出发考虑问题, 令问题变得易于求解。
4 结语
(1) 熟练、扎实地掌握基础知识、基本技能和基本方法是化归与转化的基础;丰富的联想、机敏细微的观察、比较、类比是实现转化的桥梁。笔者在教学中很注重培养训练学生自觉的“化归与转化”意识, 这也需要学生对定理、公式、法则等有本质上的深刻理解和对典型习题的总结和提炼, 并让学生积极主动有意识地去发现事物之间的本质联系。因此, 首先得“抓基础”, 然后要“重转化”。这是让学生学好数学、喜欢数学的妙手良方。 (2) 为了实施有效的化归, 既可以变更问题的条件, 也可以变更问题的结论;既可以变换问题的内部结构, 又可以变换问题的外部形式;既可以从代数的角度去认识问题, 又可以从几何的角度去解决问题;既可以从正面的角度分析问题, 也可从问题的反面考虑问题。
总之, 化归思想虽然是看不、摸不着的思维方法, 但是它就像一把通向问题答案之路的大门的金钥匙, 一旦用它打开这扇大门之后, 解决问题时遇到的崎岖陡峭、狭窄难行的路途会顿时变得无比平坦, 真正实现了天垫变通途, 使学生的思维大为开阔, 他们能积极开动脑筋想问题, 也令过去一向沉闷的课堂活跃起来。最令人欣喜的是:学生在利用化归与转化思想方法进行分析解决问题时, 不仅尝到了解决问题后的成功喜悦, 还感受到自己思维能力的提升, 从而增强了对学习数学的自信。因此, 学生拥有了这双隐形的翅膀, 就能够自由、快乐地在美妙的数学世界中飞得更高!更远!
摘要：在解决数学问题时, 常常会遇到一些直接求解较难甚至不能解决的问题, 利用化归的思想可以使问题变得易于解决。本文以几个教学实例介绍了化归思想方法在解决几何、计算及相关应用题等具体教学实践中的应用。
关键词：数学思想,化归与转化思想,思维能力
参考文献
[1] 王永.浅谈数学思想方法在解题中的应用.山西广播电视大学学报[N].2005 (4) .
隐形的翅膀作文范文第5篇
张伟
邮编：744106
榜样的力量是无穷的，它正如一双隐形的翅膀，会引领学生朝着正确的方向飞翔。在教育教学过程中，我们要善于借助榜样的作用，帮助孩子健康成长。榜样的树立范围很广，我认为可从以下几个方面去做：
(一)点亮情感——在学生群体中树立榜样。
有一位教育家曾经说过“真正的教育是心灵零距离的教育”。同班同学，同级同学，同校同学，以及他们的同龄人，或者他们信赖的朋友，学校或班级的三好学生，文明标兵，进步之星，守纪之星，爱心大使，等，都是他们学习的最好榜样。面对这些同龄人中的佼佼者，选择其典型的优点，不仅关注其优异的成绩，更发掘其优秀的品质，良好的习惯，让他们从榜样身上学会刻苦学习，学会积极进取，学会文明礼貌，学会诚实善良。让榜样近在他们身边，让学生感觉自己其实也能赶上他们，甚至超越他们。
(二)酝酿情感——在社会范围内搜集榜样。
借助新闻，故事，名人等，树立学习的典型。如我市大孝少年张晓，生于贫寒家境，父亲早逝，年仅15岁的他一边照顾生病的母亲，一边勤奋求学，他以自己的坚强面对生活的困境，以自己的爱心赢 1 得了大家的尊重，他被评为全国道德模范，当选为2008北京奥运火炬传递手。类似的还有《感动中国人物》，《抗震救灾英雄》，《全国道德模范》等。我们在引导学生了解模范人物感人至深，催人奋进的事迹时，让学生在感动中思索，在思索中唤醒良知，直面困难，接受思想洗礼，激发前进动力，学会承担责任，与模范同行。
(三)升华情感——在学生感兴趣的事物中寻找榜样。
随着信息时代的到来，优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多样的形式对青少年的思想，品格，意志的形成起着潜移默化的作用，成为了他们花季年华中不可或缺的精神食粮。如电影《暖春》中的小花，小小年纪，他以自己的天真善良，淳朴真诚，努力刻苦，化解了一切矛盾，用爱赢得了众人的感动和尊敬。类似的榜样还有电视剧《士兵突击》中的许三多，《戈壁母亲》中的刘月季，《亮剑》中的李云龙，《女人不哭》中的章子君等，这些人物的坚韧顽强，乐观勇敢，无私善良，以及他们所体现的英雄精神，爱国精神，奉献精神必定会感染学生，他们的伟大精神会点亮每个学生的思想之灯。
(四)提升情感——教师自身的示范作用。
古人云：“师者，人之模范。”教师在学生心目中是知识的化身，美的化身。王夫子说：“身教重于言教。”在自己平凡的岗位上，老师默默无闻，无私奉献，不仅用渊博的知识“传道，授业，解惑，” 2 而且以自己得体的言谈，文雅的举止，严谨的作风，执著的追求，良好的习惯，高尚的人格体现着“学高为师，身正为范”的师德。他们身体力行，困难时的热情鼓励，犯错时的严厉批评，生病时的悉心照料，骄傲时的温柔指责，他们以严父和慈母的胸怀成为了学生学习的典范，用自己的爱心，耐心，信心，责任心为学生树立了光辉的榜样。有许多学生，他们学老师写字，学老师说话，学老师的发型，学老师的动作，车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一个什么人，自己就应当是什么人。”因此，教师肩负着神圣的榜样之责。
(五)渲染情感——家长的正面影响。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师。从蹒跚学步，咿呀学语到意气风发，风华正茂，学生的每一步成长都离不开父母的牵引。“寸草何以报春晖，唯有努力成栋梁”，父母的吃苦耐劳，坚强无私定会激发孩子的感恩之心，学习之志。因此，教师要善于发掘家长的优秀品质，为学生提供成长参考。
隐形的翅膀作文范文第6篇
小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
就业时，我选择了当一名音乐教师。我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。
几年来，我与学生分享着音乐艺术的魅力，也一直不断地想方设法让他们更深刻地感受音乐。然而，作为一门抽象的艺术，音乐没有实见的景物、形态和色彩，他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无限广阔的想象空间，让听众根据自己的生活经历来看到情景、物象、色彩，再从中去感受和体验并得到精神上的超脱。而青春期的学生充满热力和朝气，但生活阅历都还较少。那么，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，感受音乐的无穷魅力呢?
三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解(即二度创作)都会有不同的音乐魅力。那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓教无定法。于是，在每堂课45分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。
也许大家会问：这样无规无矩，教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗?其实不然。在教学中虽然不拘一格，有时甚至临时改变教学内容，但是在教学过程中，我始终运用同样的思路，朝着同一个目标发展。这个思路就是：让学生学会聆听音乐，从中感受音乐的魅力得到启迪，再从感受中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴分享。归纳出来就是聆听感受创新表现。
聆听。曾经有个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗，从来没有安静的时候，直到有一年，百姓最爱戴的公主过生日，人们给他准备了一份特别的礼物，于是在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭蜡烛时，原本喧哗的人群突然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么美好，清风吹来，带来花的香气良久后，公主激动地大叫：这是我这辈子得到的最好的礼物!从此以后，这个国家的人们不再总是喧哗，只要一有空闲，人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音，到处一片欢乐、祥和。
我把这个故事告诉了我的学生，让他们知道：只要细细聆听，不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪都会带来意想不到的收获，可见聆听的作用有多大。学生们被这个故事深深的触动了，以后，不论是什么样的音乐或者相关的内容，他们都会细细聆听，一遍一遍，他们变得细腻而敏捷，并深深地融入到音乐之中。
感受。学过音乐的朋友都知道，音乐作品只有通过听众的二度创作才能发挥真正的魅力。最美妙的音乐并非存在于作品本身，而是存在于听众所听到的，并于内心深处感受到的属于他(她)自己的精神神主体的东西。并且因为每个人的生活经验、个人阅历、人生态度和艺术修养的不同，对于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教学过程中，每一部作品的展示，我都会让学生在聆听的基础上，结合自己的经历自由想象，再对作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历作尽量的介绍，让学生再次理解作品，体验作品中的情绪，感受作品的魅力，获得音乐享受，并从中得到启迪。经过反复的教学，学生对于音乐作品的理解和感受越来越深切和投入。
创新。江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，培养学生的创新能力是多么重要。在教学时，每部作品的展示过程中我力求培养的创新能力。如通过各种乐器、自然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助，或是采用提问、情境、讨论等方法，让学生发现作品的可创作空间，对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造，或是创作与作品相关的文化艺术成品，甚至是通过聆听作品感受到的情绪体验及得到的启迪，进行全新的音乐创作。经过不断的训练，学生的创新能力逐步提高。
表现。如果没有表现，就没有交流，也不能相互理解和认可。因此在教学这程中，当学生聆听、感受并创新之后，就要让他们表现出来。这时候候我引导学生自由组合，或集体或个人，采用自己的方式来表现作品，学生们集思广益，于是是就出现了舞蹈、唱歌、器乐演奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，形象地表现了作品，提高了他们的表现能力，同时还培养了他们的合作意识和能力。