我有一双隐形的翅膀范文第1篇
假如我有一双翅膀，我会飞到森林，看见小鸟的巢从大树上掉下来，我会立马过去接住不让小鸟受伤。
假如我有一双翅膀，我会飞到大海，看见有人溺水，我会把我所有的力气都用上把他救起，让他骑在我背上，安全送他回家。
假如我有一双翅膀，我会飞到城市，当一个摄像头，看见有人抢劫，我会立马报警，让警察叔叔惩罚坏蛋。
我有一双隐形的翅膀范文第2篇
假如我有一双翅膀，我会周游世界，浏览名胜的古迹，观赏自然。飞遍世界，了解世界各国的风土人情和各国人名的名族传统与习惯，把他们都记下来。尝尝他们的名小吃。
可是周游世界不是一件简单的事，有时会飞错方向。像中国的东边不可以飞，那是一片一望无际的太平洋。北方的天气恶劣，有酷热的沙漠，会让愉发高烧，中暑。还有冰冷剌骨的寒冬，一定会把我冻成冰块!西南面是青藏高原，会让懈呼吸困难。还有那珠穆朗马峰海拨8884米，如此高度，要飞多久?于是，假如我有了翅膀，就把旅游路线选在了南面的云南为走出中国的第一战。
春天的云南是多么美丽!有五颜六色的鲜花和彩蝶，还有许许多多珍贵的动植物，真漂亮，经过云南穿过缅甸来到美丽的&& 要是真的可以有双翅膀，飞到各国各地云游玩，那么我一定是最幸福的人!
我有一双隐形的翅膀范文第3篇
假如我有一双翅膀，我会飞到森林，看见小鸟的巢从大树上掉下来，我会立马过去接住不让小鸟受伤。
假如我有一双翅膀，我会飞到大海，看见有人溺水，我会把我所有的力气都用上把他救起，让他骑在我背上，安全送他回家。
假如我有一双翅膀，我会飞到城市，当一个摄像头，看见有人抢劫，我会立马报警，让警察叔叔惩罚坏蛋。
我有一双隐形的翅膀范文第4篇
作者陈越
我是一名肢体二级残疾人我的生活比任何人都艰辛艰难 每 天自己坚持上学我每天从盐城市明达初级中学出发前往盐城市明达中学一天四趟 我都在想假如有一天我能行走那该多好呀但是这个愿望我等了18年但是终究无法实现每天走在上学放学的路上我都在想假如有一天我能站立那该多好呀但是这个 愿望我等了18年但是终究无法实现我每天早上自己穿衣服自己起床自己上学从早上到晚上我都在坚持我相信阳光总在风雨后只要坚持就会成功相信自己路是自己走出来的加油坚持就是胜利每天走在路上我就会想起中国残疾人联合会主席张海迪和中国残疾人联合会名 誉 主席邓朴方金晶 的事迹他们的坚持不时在激励我前行的步伐我坚信只要努力就会成功加油成功的路就在眼前坚持到底就是胜利加油相信自己你是最棒的相信自己加油我每天走在路上总会得到学校老师的加油和鼓励你一定会好起来加油老师支持你加油你是最棒的 我坚信只要努力就会成功加油我 要 坚强因为我知道 我一直有双隐形的翅膀带我飞 给我希望我相信付出总有回报坚持就会成功加油我要一直坚持的走下去加油相信自己 人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者有志者事竟成 即使跌倒一百次,也要一百次地站起来本文是作者的原创作品
我有一双隐形的翅膀范文第5篇
张伟
邮编：744106
榜样的力量是无穷的，它正如一双隐形的翅膀，会引领学生朝着正确的方向飞翔。在教育教学过程中，我们要善于借助榜样的作用，帮助孩子健康成长。榜样的树立范围很广，我认为可从以下几个方面去做：
(一)点亮情感——在学生群体中树立榜样。
有一位教育家曾经说过“真正的教育是心灵零距离的教育”。同班同学，同级同学，同校同学，以及他们的同龄人，或者他们信赖的朋友，学校或班级的三好学生，文明标兵，进步之星，守纪之星，爱心大使，等，都是他们学习的最好榜样。面对这些同龄人中的佼佼者，选择其典型的优点，不仅关注其优异的成绩，更发掘其优秀的品质，良好的习惯，让他们从榜样身上学会刻苦学习，学会积极进取，学会文明礼貌，学会诚实善良。让榜样近在他们身边，让学生感觉自己其实也能赶上他们，甚至超越他们。
(二)酝酿情感——在社会范围内搜集榜样。
借助新闻，故事，名人等，树立学习的典型。如我市大孝少年张晓，生于贫寒家境，父亲早逝，年仅15岁的他一边照顾生病的母亲，一边勤奋求学，他以自己的坚强面对生活的困境，以自己的爱心赢 1 得了大家的尊重，他被评为全国道德模范，当选为2008北京奥运火炬传递手。类似的还有《感动中国人物》，《抗震救灾英雄》，《全国道德模范》等。我们在引导学生了解模范人物感人至深，催人奋进的事迹时，让学生在感动中思索，在思索中唤醒良知，直面困难，接受思想洗礼，激发前进动力，学会承担责任，与模范同行。
(三)升华情感——在学生感兴趣的事物中寻找榜样。
随着信息时代的到来，优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多样的形式对青少年的思想，品格，意志的形成起着潜移默化的作用，成为了他们花季年华中不可或缺的精神食粮。如电影《暖春》中的小花，小小年纪，他以自己的天真善良，淳朴真诚，努力刻苦，化解了一切矛盾，用爱赢得了众人的感动和尊敬。类似的榜样还有电视剧《士兵突击》中的许三多，《戈壁母亲》中的刘月季，《亮剑》中的李云龙，《女人不哭》中的章子君等，这些人物的坚韧顽强，乐观勇敢，无私善良，以及他们所体现的英雄精神，爱国精神，奉献精神必定会感染学生，他们的伟大精神会点亮每个学生的思想之灯。
(四)提升情感——教师自身的示范作用。
古人云：“师者，人之模范。”教师在学生心目中是知识的化身，美的化身。王夫子说：“身教重于言教。”在自己平凡的岗位上，老师默默无闻，无私奉献，不仅用渊博的知识“传道，授业，解惑，” 2 而且以自己得体的言谈，文雅的举止，严谨的作风，执著的追求，良好的习惯，高尚的人格体现着“学高为师，身正为范”的师德。他们身体力行，困难时的热情鼓励，犯错时的严厉批评，生病时的悉心照料，骄傲时的温柔指责，他们以严父和慈母的胸怀成为了学生学习的典范，用自己的爱心，耐心，信心，责任心为学生树立了光辉的榜样。有许多学生，他们学老师写字，学老师说话，学老师的发型，学老师的动作，车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一个什么人，自己就应当是什么人。”因此，教师肩负着神圣的榜样之责。
(五)渲染情感——家长的正面影响。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师。从蹒跚学步，咿呀学语到意气风发，风华正茂，学生的每一步成长都离不开父母的牵引。“寸草何以报春晖，唯有努力成栋梁”，父母的吃苦耐劳，坚强无私定会激发孩子的感恩之心，学习之志。因此，教师要善于发掘家长的优秀品质，为学生提供成长参考。
我有一双隐形的翅膀范文第6篇
1 文章之灵魂——立意创新
“千古文章意为高”, 立意是文章的灵魂, 文章在立意上做到“人无我有, 人有我新”, 做到“思想独到, 新颖深刻”。首先立意要高远, 要密切关注那些富有时代气息、彰显人文意蕴的材料, 不断超越自己, 追求更高的精神、价值、情感。要用世界的、高远的、前瞻的目光去审视生活、生命和人生。还要尽量在文中注入历史文化底蕴, 让自己的生命游走在现实与历史之间, 这样的文章才会大气磅礴。其次, 新的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成, 苏轼说:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”这就要求我们要有发散思维创新思维, 要学会多角度, 多方面去思考, 感悟要有新的观点, 旧的观点学会翻新, 言人所未言, 悟人所未悟, 比如2008年广东省深圳市作文题为“幸福的颜色”, 其实“幸福的家庭总是相似的”但幸福的颜色未必相同, 我们可以从各个角度来写, 可以写“物”的幸福, 说大海幸福, 因为它拥有蔚蓝的诗意, 说树木幸福, 因为它拥有绿色的生机;可以写“人”的幸福, 在鲜艳的国旗下, 在绿色的军营中, 在洁白的病房里, 望着那一幕幕感人的画面, 那些也是幸福。也可以将视角深入历史, 描绘那一种来自远古的鲜艳色彩, 要将目光聚焦于书本, 展示那独特世界的耀眼光芒, 这都是幸福的颜色。还可采用逆向思维创新, 这就是平时我们所说的反弹琵琶如提到乌江, 人们不能不想到项羽, 人们欣赏他“无面目再见江东父老”一语所表现的宁折不弯的气节, 宋代诗李清照曾写下了“生当做人杰, 死亦为鬼雄。至今思项羽, 不肯过江东。”引发了千百年来人们对项羽英雄气概的共鸣, 而唐代诗人杜牧却反向思考写道:“胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿, 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。”诗人在惋惜批评中表明了“败不馁”的道理这首诗从事情发展的反向思考, 从而获得了新颖独到的见解。
2 文章之血肉——材料喜新
生活是丰富多彩的, 但学生作文材料却常常给人一种似曾相识的感觉, 写以“感恩”为话题全班由4/5的学生写父母如何在下雨天为自己送伞, 如何冒着大雨背着生病的“我”去医院等等, 这是不注意取材的创新, 思维局限在部分材料的框架中, 其实有许多素材都可以做为我们的材料, 发生在自己身边感悟深的报纸、电视中得到的新闻报导, 还可以运用我们的祖先留下来的传统美德, 名人轶事等等, 这些材料要懂得积累, 还要从中提取正确的立意。不管怎样, 要培养学生运用敏锐的目光, 捕捉全新的“写点”, 在材料取舍上要考虑如何创新紧扣时代脉搏, 写出有个性的文章。如以“珍爱——”为题, 写“珍爱心灵的决择”选择了李白、苏轼、辛弃疾3位历史人物的不同抉择, 以“歌声”为题选取了四川地震中两个值得歌颂的画面, 以“我在倾听中得到快乐”为题, 选取了生活中常见的“妈妈的唠叨”、“爸爸的叮嘱”、“爷爷的往事”、“奶奶的期盼”来体现在倾听中得到快乐, 小中见大。
3 文章之骨骼——结构出新
对于初中生要求写五六百字的作文如果平铺直叙, 一览无余定会索然无味“文似看山不喜平”在结构上也要苦心经营, 匠心独运, 收到“尺水兴波”之妙, 为此我们可以采用“标题指津”“排比构段”“镜头剪辑”等方式, 串联起1~4个画面。如写“为了心中的那份爱”可选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头, 以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力, 也可采用逐层深入, 纵向推进的方法, 写自我的心路历程, 曲折生动地展现出心灵成熟、认识提升的过程, 可以运用书信, 如以“父亲”的身份写信给“儿子”教导他要“做一个有心人”, 可以用童话、寓言等题材, 还可以中心句反复咏叹, 让中心鲜明凸显, 文章的结构是一种艺术, 一种技巧, “天织云锦用在我, 剪裁妙处非刀尺”。
4 文章之锦袍——语言求新
有创意的表达不是哗众取宠, 矫情而为之, 杜甫有“语不惊人死不休”, 韩愈有“惟陈言之务去”, 古人对于语言颇为注重, 所以应引导学生写出既鲜活又有个性的语言来, 唯有如此, 才能一鸣惊人。中考作文表达优美, 富有个性, 是一个重要的评分标准, 其具体表现在, 用词丰富, 句式灵活, 修辞生动, 首尾精致, 段落优美, 表达流畅, 为此应引导学生们多用排比, 对偶, 反问, 设问等修辞手法, 让文章以气势见长, 以文采取胜, 灵活地运用短句和长句, 整句和散句, 富有语言的韵味, 巧妙引用, 灵活化用巧展才情, 提升文章的品位。不仅如此还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧, 在模仿之中进行再创造, 以此来提高自我表达技巧, 并且还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精美句式以此来优化自我语言表达。
“创新是一个民族不竭的动力”, 作文要创新, 必须大胆想象出奇制胜, 只要我们在教学中勤于思考, 追求创新, 给学生一双隐形的翅膀, 创新的天空会更加广阔。
摘要：创新教育已成为知识经济时代学校教育的主要模式, 语文创新教学是语文素质教育的核心, 在语文教学中, 作文教学乃语文教学的半壁江山, 在作文教学中更应渗透作文的创新, 本文从作文立意、材料、结构、语言四个方面谈及如何做到创新, 教给学生作文创新的技能以运用于实际写作中。
关键词：立意创新,材料喜新,结构出新,语言求新
参考文献
[1] 2008全国各地中考优秀作文报告[R].初中版增刊.
[2] 现代教育科学, 2007, 4.