整风肃纪特色载体活动

整风肃纪特色载体活动（精选8篇）

整风肃纪特色载体活动 第1篇

整风肃纪活动体会

大榆树中学 李宝金

作为一名人民教师，我们肩负着培育祖国未来力量的重任，只有本着高度负责的态度，我们才能够做好我们的本职工作。另外，我们的教育，不仅仅要求我们教给学生知识，更重要的是要教会学生做人，在这个过程中，我们教师每一位教师要以“学为人师、行为世范”为准则，不断地提高自身的科学文化素质、思想政治素质和职业道德水平。

近段时间，在县教体局举办整风肃纪专项活动之后，我校也开展了“以整风肃纪为契机，转变教师工作作风”为主题的活动。同时我们认真学习了相关文件精神，在学习中有了更深刻的理解和体会。现将这段时间的学习心得汇报如下：

一、转变观念

通过学习，我牢固树立了“无功就是过”、“能力席位”、“教书育人，高度负责”的理念。

这里的“无功就是过”我觉得它不单单是针对干部，对于我们每位普通的老师来说，也是同样适用的。你在教学上没有追求，无所建树，这也是一种“无功”的表现，这不论是对于教师个人发展本身，还是对学校以及学生的发展来说都是一种“过”。长期以来，教师这个职业在社会上被公认为所谓的“富不了也饿不死”的稳定职业，它在客观上有某些容易使人滋生安于现状的因素，出现“做一天和尚，撞一天钟”的情况。另外，由于教学本身具有一定的重复性，因此也出现了个别教师工作几年之后，就感觉上课没意思，觉得都是重复的内容，有的甚至出现几年、几十年教案都没有改的情况，这对学生来说是一种非常不负责任的表现。应该说，虽然我们的课本，我们的教材不是经常更换，也不可能经常更换，但是我们的教学对象，我们的教学时间都是在不断发生变化的，因此即使教授相同的内容，我们也要根据对象和时间有所改变，我们要充分把握教学中的这些变数来改变我们的教学方式、教学方法，这既是对学生、对家长负责的表现，也是我们提高自身教学质量、在自己的教学领域立功的表现。

“能力席位”的理念要求我们要不断的提高自己的综合素质，使自己确实有能力担任好自己的职责。随着人事制度的改革，教师这个职业也不一定就是所谓的“铁饭碗”了，如果我们没有能力教好学生的话，那我们也没有理由在这个岗位上愚弄我们的学生。我们的席位是由学生、家长决定的，如果我们的能力不能达到他们的要求，那我们就没有理由在这个席位上继续耽误我们的学生。因此，在这种不断变化的形式下，我们一定要有一种职业危机感，要在工作的过程中不断的充实自己，不断的提高自己，使自己真正适应时代的要求。

二、完善自己迎接挑战

我们每位教师要抓机遇，迎挑战，燃激情，接受责任风暴洗礼；有心、用心、尽心，塑造新型教师形象，做一个胸怀理想、充满激情和诗意，善于合作、具有人格魅力，追求卓越、富有创新精神，勤于学习、善于研究的教师；治暮气，去骄气，树正气，营造和谐校园文化。结合自身的现状，我觉得我应该从以下几个方面来完善自己：

首先，积极向其他有经验的老师学习。我应该在教学上主动当好小学生，不断地虚心地向其他有经验的优秀教师学习。

其次，多钻研、勤思考。由于我们的教学对象是一个个活生生的生命，这其

中有太多的变数，我们没有一个一成不变的模式和方法可以套用，这就要求我在实践当中不断的摸索和探求，勤于思考，勇于创新，在教学路上走出自己的特色。

再者，多读书、读好书。学习，是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。十六大报告强调：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。作为教师，我们应时刻以“要想给人一滴水，必须自己先有一桶水”自勉，不断的加强自身的学习。

最后，树立“一切为了学生”的思想。新课改中，对教师角色的重新定位是：组织者、引导者、合作者。所以在这个过程中，我们要充分树立“一切为了学生”的思想，把学生放在教育的主体中，充分重视学生的不同个性与不同需求。

整风肃纪特色载体活动 第2篇

在这次“肃纪整风整顿教育”活动中，经过学习教育和深入思考，我个人对纪律作风整顿教育有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下剖析：

一、存在的主要问题

1、在“肃纪整风整顿教育”活动初期，片面地自我满足，自认为工作好、表现好，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对“肃纪整风整顿教育”的责任感、危机感认识片面，反映出我对“肃纪整风整顿教育”认识存有偏差，态度不够端正。

2、开拓创新的精神不强。虽然，在自己的本职工作中做得也不错，但为大局的工作做得较少，未有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。

3、业务知识不够钻研。表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图个省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。

二、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、政治学习不够，理论功底浅薄，平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对江泽民总书记提出的“三个代表”的重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

三、今后的整改措施

1、要积极开拓进取，提高工作水平。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己办案的本领；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。

2、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。充分发挥主观能

动性。目前对我而言，最大的问题是要加强业务知识的学习，以及是电脑网络和信息知识的学习掌握，一定要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作，做到干一行爱一行。

刘宝全

整风肃纪特色载体活动 第3篇

“载体”本是一个科技术语, 最早被应用于化学领域, 指能贮存、携带其他物体的事物。《现代汉语词典》对载体的界定是: (1) 科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质。如工业上用来传递热能的介质, 为增加催化剂有效表面, 使催化剂附着的浮石、硅胶等都是载体。 (2) 承载知识或信息的物质形体, 如语言文字是信息的载体。可见, 随着各学科的融合发展, 载体的概念已经不局限于自然科学领域, 而被广泛应用于社会科学领域。当然, 在不同的学科背景下, 载体又有不同的内涵。思想政治教育的载体是指在实施思想政治教育的过程中, 能够承载和传递思想政治教育的内容或信息, 能为思想政治教育的主体所运用, 促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。

从思想政治教育载体的历史发展角度, 可以把思想政治教育载体分为传统载体和现代载体两种表现形态。其中, 活动载体是现代载体的重要类型。思想政治教育工作者通过有意识地开展各种活动, 并将思想政治教育信息寓于活动之中, 使学生在参加活动的过程中受到教育, 从而提高其思想道德素质。可见, 在“活动”这一教育载体中, 受教育者在接受教育的同时也在直接践行着教育要求, 并且在实践性活动中达到自我教育的目的。

相对于谈话、理论教育等传统的思想政治教育载体, 活动载体具有趣味性和娱乐性。传统的思想政治教育以说教为主, 尤其是大学生的思想政治教育, 往往是教师讲、学生听的状态, 这种教育方式有其积极的作用, 但不能很好地贴近大学生的生活实际, 实效性往往不足, 利用活动载体开展思想政治教育则有效地解决了这一问题。活动载体的指导者是教育者, 但主体则是广大学生。能够成为思想政治教育活动载体的往往是大学生较为感兴趣的主题, 如就业、情感等, 因此往往能够调动广大学生的积极性和主动性。

此外, 活动载体又不失思想性和科学性。作为思想政治教育载体的活动不是自发的、盲目的, 而是依据一定的教育目的、按照人的思想品德形成发展的规律和思想政治教育原理组织的。它是在教育者的指导下围绕德育目标而开展的, 具有明确的引导性、组织性和目的性。活动的开展是受教育者践行教育要求的价值观念、政治观点、道德规范的过程。在“活动”这一教育载体中, 受教育者在接受教育内容的同时, 也在直接践行着这些内容。在活动过程中, 受教育者会在潜移默化中受到教育, 使自己的思想品德向社会要求的方向发展。

二、课程特点及教学方法改革的必要性分析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是当代大学生必修的一门政治课, 是高校思想政治理论课程的核心课程。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》有其自身的特点。首先, 它具有思想性。该课程是马克思主义中国化的结晶, 是马克思主义理论与中国革命和建设实践相结合的产物, 其形成过程融合了以马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平等为代表的几代人的思想成果, 是几代人集体智慧的结晶。因此, 它具有极强的思想性。其次, 该课程具有政治性。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为一门思想政治理论课, 其最终目的是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 培养适应社会主义经济建设和社会发展需要的德智体美全面发展的高素质人才。因此, 它具有政治性或者意识形态性。再次, 该课程具有综合性。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》虽然是一门思想政治理论课, 但它融合了政治学、历史学、管理学、社会学、教育学等多门学科的知识, 是一门综合性很强的学科。

如今, 推进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法的改革是十分必要的, 具有重要的现实意义。在当代社会, 人们的生活多样、思想多元, 尤其是大学生, 他们思想活跃、求知欲强、渴望接触新鲜事物。传统的教学方法过分依赖于说教, 容易使大学生在学习过程中出现厌倦情绪, 从而影响教学效果。要想提高课程教育的实效性, 必须采取丰富多彩的形式, 寓思想政治教育于活动之中, 提高其趣味性, 增强其感召力和吸引力。这样能够更好地达到灌输思想、统一认识的目的, 使思想政治教育以潜移默化的形式开展, 从而取得良好的教育效果。将活动作为思想政治教育的载体, 是提高思想政治教育有效性的要求。活动载体能够较好地使思想政治教育内容为人们所接受, 较好地实现教育与自我教育的统一, 在一定意义上使思想政治教育客体主体化, 扩大了思想政治教育的范围。

三、开发利用丰富多样的活动载体, 推进课程教学方法改革

开发丰富多样的活动载体是推进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法改革的有效途径。把活动作为思想政治教育的载体, 是现代《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的内在要求, 符合思想道德素质形成的要求。

从理论教学的特点及可操作性、实效性等方面考虑, 运用活动载体推进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法改革的基本方式主要有三种:一是开展社会实践活动, 即学生直接通过看、听、行去体验和感受现实;二是感知实践活动, 即学生间接地通过听、看去感受现实;三是开展学术实践活动, 包括查找资料、网上实践教育、撰写学术论文等。具体来讲有以下7种方式。

第一, 利用上课前的10~15分钟, 让学生读报纸、看新闻, 了解时事。可分小组进行, 每组5~6人。所选内容必须新颖、真实可靠, 涉及社会生活的方方面面, 最好能引人深思。

第二, 定期组织学生观看纪录片、红色电影。任课教师可推荐影片, 也可由学习委员收集学生意见, 确定观看内容, 但任课教师必须最后把关, 以保证影片的教育效果。此类活动不宜过多, 一学期3~4次。每次活动结束后, 要求学生写出观看心得, 字数在2000字左右。

第三, 组织学生参观访问历史博物馆、红色革命根据地等。按照就近原则, 选取有教育意义的地点, 结合课程内容, 开展参观访问活动。最后以学习小组为单位上交书面材料。

第四, 组织学生开展社会调查。利用周末、节假日等, 让每个学习小组选定一个有现实意义的主题, 如新型农村合作医疗制度改革、小学生择校难问题等。调查方法可以采用访谈法、问卷调查法等。调查数据要真实可靠, 最后以调查报告的形式上交任课教师。

第五, 编排话剧。根据课程进展需要, 围绕课程重点难点, 选取有代表性的历史事件, 让学生编排成话剧。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》融历史、文学、政治等为一体, 是一门综合性的课程。对重大历史事件的学习, 有助于增强大学生的民族自尊心和自信心, 从而也达到了思想政治教育教学的目的。

第六, 读经典名著、人物传记等。从古至今, 在政治学、历史学领域, 很多著名的政治家、历史学家、思想家撰写了大量的经典著作。读经典著作是政治学习过程中非常重要的方法, 在课程学习过程中要根据实际情况, 组织学生定期开展读经典活动。

第七, 开展辩论赛。可以选取时事热点, 也可选取课程重点和难点, 组织学生展开辩论, 由任课教师最后点评总结。根据条件, 辩论过程可全程录像。

摘要：相对于谈话、理论教育等传统的思想政治教育载体, 活动载体既具有趣味性和娱乐性, 又不失思想性和科学性。开发丰富多样的活动载体是推进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法改革的有效途径。

关键词：活动载体,思想政治教育,教学方法,改革

参考文献

[1]张耀灿, 郑永廷, 吴潜涛, 骆郁廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2007.

[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[3]张娅菲.高校思想政治教育活动载体有效性初探[J].达县师范高等专科学校学报 (社会科学版) , 2006, (1) .

[4]向从武.论新时期高校学生思想政治教育载体[J].重庆工学院学报, 2006, (12) .

整风肃纪特色载体活动 第4篇

随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前学校改革与发展的必然趋势。为此，学校根据当前教育改革发展的要求，结合省、市、县有关教育教学质量评估标准的规定，立足学校自身特点及潜在优势，以社团活动为突破口，不断提高办学品位和办学质量，努力打造学校特色品牌，办好人民满意的教育。

立足校情 挖掘社团活动

学校认为学生社团组织是推进素质教育的重要组成部分，丰富多彩的学生社团活动，可以让学生寻找到一片属于自己的天空。为此，学校以新课程理念为指导，在全校学生中组织并开展了诸多不同类别的学生社团活动。经过几年坚持不懈的探究与实践，从班班普及性的腰鼓队起步，逐步组建了科技小发明、搏击操、乒乓球、信息、剪纸、篮球、竖笛、合唱、书法等20余个涵盖面极广的社团，活动形式由各自为战到定时定点定人，建立起了一套符合校情的社团活动过程实施和评价体系。

在边实践边探索的过程中，学校的科技社团逐步发展壮大，在国家、省、市、县、“科技小发明”“科技创新大赛”“科技电脑制作”“小学生乒乓球比赛”“小学生篮球比赛”“小学生才艺大赛”“小学生合唱比赛”等大赛活动中异军突起，多次荣获一等奖，大大发展了学生社团活动的创新和实践能力，在满足了学生旺盛的社团活动实践需求的同时也丰富、发展了社团本身，使之成为学校的品牌社团。尤其是今年学校科技社团推出三件创新发明的作品，全部荣获县市一等奖，省二等奖，并在市作典型发言，同时《滨州日报》专题报道。

确立长远目标 让社团与课程同行

学校遵循“尊重生命、以人为本”的理念，秉承“启迪智慧成就生命”的教育哲学，在开展以社团活动为育人载体的社团活动建设过程中，力求给予学生人文的关怀、精神的引领，给予学生生命的润泽、智慧的启迪，给予学生多元的课程、文化的积淀，给予学生探究的实践、幸福的体验，给予学生选择的权利、思考的机会，给予学生视野的拓宽、创新的发展。

学校以“社团与课程同行，课程与社团同在”、开发多元化社团活动为宗旨，以规范国家课程、挖掘地方课程、开发校本课程为主题，以校园文化、校本课程、办学特色为载体，丰富学生底蕴，开发学生潜能，润泽学生的心灵，涵养学生的品格，丰润学生的生命，使学生在触目可及、耳濡目染的文化氛围中，幸福地成长，为学生终身有情趣的生活奠定基础。

采取可行措施 确保社团特色凸显

学校力求每一位学生都在参与丰富多彩的社团活动的过程中，以健康、独立、善学、创新为终极追求，在社团活动中获得成功的体验，尽情地享受人生旅途上的开心、快乐、自由、幸福，由此热爱生活、热爱人生、热爱生命、热爱大自然，能健康幸福地成长。

第一，学校为切实加强学校社团特色发展，成立了社团特色学校创建工作领导小组，由朱校长担任组长，建立“一把手”负总责、具体工作落实到人的“双目标”管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，学校各科室相互配合、形成合力，积极规划、协调、组织、实施和推进“社团特色学校发展规划”，逐步形成了一套能保障社团特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。

为切实做好社团特色学校发展的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解社团特色学校建设的重要意义，促使他们关心、支持、参与社团特色学校建设，不断扩大社团特色学校建设的影响力和覆盖面，形成合力兴社团特色、全员参与办社团特色的良好氛围。

第二，认真制定学校发展规划。学校认真制定社团特色学校发展规划，努力打造“社团特色学校”，以社团活动作为学校特色建设的“突破口”，按照特色项目——学校特色——特色学校的基本思路，认真制定了切实可行的学校社团特色建设三年发展规划，并落实到学校年度计划、处室工作安排、年级组和学科组工作之中。

第三，着力建设彰显学校社团特色的学校文化。学校秉承“启迪智慧、成就生命”的办学理念，在创建社团特色品牌学校的过程中，注重建设能体现学校社团特色目标的物质文化、制度文化和精神文化。做到学校的校训、标牌、墙饰等体现社团特色，宣传窗、板报、校园网等宣传社团特色，多样化的活动烘托社团特色，教育教学的各个环节渗透社团特色，着力营造一种浓郁、厚实的学校社团特色文化。

第四，进一步加强社团特色学校的教科研。切实贯彻“科研兴校和科研先导”的特色发展思路。强化科研意识，广泛宣传科研对于学校社团特色建设的重要性，促使人人为创建学校社团特色献计献策;健全科研网络，把加强学校社团特色建设作为学校科研工作的核心和动力，使每一个部门、每一个教师都为社团特色建设尽职尽责;加大科研力度，建立以社团特色建设为主题的教科研制度，对创建社团特色学校中成绩突出的教师给予精神物质双重奖励，鼓励和鞭策有利于社团特色建设的科研行为，促进社团特色学校建设不断发展。

第五，积极开展活动，营造特色氛围。学校各社团组织健全，做到社团活动时间、地点、人员、内容的四落实。通过每学期的“社团活动成果展示”及重大节日活动展示，并结合县、市、省组织的各项大赛活动，鼓励相关学生参加展演、展评活动，使学生获得了良好的实践锻炼。

第六，构建“2+X”社团活动评价体系。“2+X”中的“2”即在社团活动中将学校比较成熟的“腰鼓、科技小发明、乒乓球和竖笛”四大社团作为必选项目，要求在校的每一位学生在选择其中的两项参加;“X”是指在四大精品社团之外自主选择社团菜单上的项目参加活动。为更充分调配社团辅导老师的力量，每学期社团活动分别以开学初和期中为界展开两次招募，学生自愿参加，自主选择社团参加活动。学校将“兴趣为先、激励为主”作为社团活动的评价的基本原则，采取“日常活动表现+技能养成+个性展示”三位一体的综合性评价策略，重视活动中学生的参与、体验与展示过程，通过社团成果展示墙、社团才艺秀、社团“小十佳”等评选等形式体现、检验社团活动的成果，兴趣为上，鼓励为主，智慧创新每一个，幸福体验每一个，和谐发展每一个，成就梦想每一个。

精品社团促教学 素质教育花盛开

有一分耕耘，就有一份收获。经过学校这几年坚持不懈地开展社团活动，广大师生的付出终于得到了大家的认可，一批精品社团脱颖而出，真正成为了学校的特色和亮点。

学校大型欢乐腰鼓队社团在全县社团活动展示中荣获一等奖，乒乓球社团代表队在县“体彩杯”博兴县第二届中小学乒乓球社团友谊赛中荣获小学男子组镇办第一名，书法社团指导教师袁文俊在全省首届教师“绿地全景杯”硬笔书法大赛荣获金奖。

去年学校科技社团五年级学生陈佳雯在全省小学生科技创新大赛中制作的“盲人拐杖”荣获省一等奖，辅导教师陈立富荣获省最佳辅导奖。今年陈佳雯同学发明制作的“健身充电器”“三维立体停车场”作品又在山东省第30届科技创新大赛中双双荣获一、二等奖。学校信息社团刘志英老师辅导的电脑作品“又见西红柿”荣获省、国家一等奖，学校才艺社团三年级学生马瑞参加全省校园学生才艺展示荣获一等奖，参加2015年全省网络春晚海选顺利晋级，参加省台“我是大明星”海选顺利晋级。

这些社团活动取得的成绩足以说明，现在学校的社团活动有花有果，极大地推动了学校教学的发展，教师的发展、学生的发展、有力地见证了学校在素质教育引领下社团活动的春暖花开。

（作者单位：山东省博兴县店子镇中心小学 ）

整风肃纪活动的实施方案 第5篇

根据县教育局《关于“整风肃纪、创优环境” 深入开展纪律作风集中整顿月活动的实施方案》的文件精神，为进一步加强我校教职员工的作风建设、纪律要求和工作效能，我校决定，从现在开始在全校开展一次以“整风、肃纪、提效”为主题的作风建设活动。

一、目的意义

为了使我校广大教职员工的工作作风、工作纪律、工作效能建设得到不断加强和改进，教学整体质量和办学水平迈上一个新台阶。面对提升教育品牌形象、办好人民满意教育的艰巨使命，我校的教师队伍在作风建设、纪律要求和工作效能等方面存在一些与之不相适应的问题。我校开展的“整风、肃纪、提效”主题活动，就是要集中整改和解决教师中存在的精神不佳、执行不强、落实不力、效能不高、纪律不严、作风不实、职责不清、形象不优、思想不纯等突出问题，增强我校教职员工的责任感、纪律性和执行力，以更大的决心、更多的精力、更新的举措，奋力开创我校教育工作的新局面。

二、工作重点

1、转变会风。重点整治：部分中层领导干部和教师会议缺席、迟到早退，会议时间接听电话、随意走动、“开小会”。措施：开会时通信工具一律关闭或设置振动，保持会场安静。对无故缺席或擅自中途离会的要进行通报批评，情节严重的进行会上检查。

2、强化执行。重点整治：只占位、不做事，一些既定的教学工作和事项，不能雷厉风行、不折不扣地贯彻执行，搞有令不行、有禁不止和上有政策、下有对策，有的领导或教师催得紧就抓一下，不催不逼就不管不问，有的甚至要经领导亲自过问才肯办。对无正当理由拖着、顶着不办的，执行力不强的，要进行通报批评直至工作调整。

3、提振精神。重点整治：一是“浮躁”，对教学工作冷淡厌烦，责任性不强，要求不高，得过且过，应付了事；二是“懒散”，图清闲，怕麻烦，教学工作不积极主动而是消极被动，推一下动一下，存在活思想，只讲课不落实，成绩一塌糊涂的。对于以上情节严重的，要进行问话，直至调整。

4、从严纪律。重点整治：工作纪律上存在的上班迟到早退、签到代签、不请假脱岗溜岗，工作时间上网聊天、玩牌打游戏、看电影等，到茶楼宾馆、歌舞厅、按摩洗浴等场所打牌休闲娱乐等问题。

5、提高效能。重点整治：体罚和变相体罚学生的；找家长谈话借机索要钱物，利用手中的权力捞取个人好处的；把教育权力个人化，个人权力利益化，不给好处不办事；其他违反教育规章制度，侵害学校利益、影响教育发展环境的行为。对一些群众反映强烈的问题、作风问题、纪律问题也要进行整改和整治。

三、实施步骤

（一）自查自纠阶段（12月上旬）。由政教处牵头，每位教师在作风、纪律、效能等方面存在的突出问题和差距，进行梳理，剖析原因。

（二）规范提升阶段（12月中旬）。有针对性地制定措施，进一步规范完善各项工作制度，强化整改，保持长效。

（三）检查问责阶段（12月下旬）。定期不定期地进行检查落实，办公室检查签到、请假、坐班情况等。严查违反有关规定要求的领导和教师，进一步强化我校的教师作风建设，使广大教师的精神面貌和工作作风有一个大的改观。

四、领导机构

为切实推进“整风肃纪、创优环境”主题活动的扎实开展，我校专门成立了领导组强化组织领导。

组

长：李桂庆（校长）

成 员：冯志华、刘学臣、王磊、全体老师

五、几点要求

1、高度重视。校长作为第一责任人要亲自抓、负总责。要把这项活动作为领导班子建设和教职员工思想政治建设的重点，列入重要议事日程，切实抓紧抓好，抓出成效。学校领导要以身作则，发挥模范带头作用。

2、营造氛围。要开辟专栏，在校园网、宣传栏进行深度宣传。及时反映活动进展动态，特别要利用正反典型开展教育、深化效果，并面向全体教师公开通报，广泛接受社会和广大家长监督。

3、强化检查。通过突击检查、随机检查，掌握每位教师的常规工作状态，对发现的问题随时通报，并相应落实处罚措施，对广大家长及群众反映强烈的突出问题，做到问题不解决不放过，整改措施不落实不放过。切实防止搞形式、走过场。这次主题活动的情况要在考评、绩效考核中充分体现。

4、推动工作。主题活动的有效开展要与搞好教学工作紧密结合、统筹推进。真正把作风建设活动的实际成效体现到各项工作中，促进教学质量和工作效率全面提高，推动我校教育事业又好又快发展，合力谱写北小教育新篇章。

整风肃纪活动的实施方案

大三家镇中心小学

学校开展整风肃纪活动实施方案 第6篇

为了深入贯彻中央、省、市纪委关于整风肃纪工作的决策部署，进一步加强教师作风建设。按照《北票市教育系统关于开展整风肃纪活动的实施方案》，结合我校实际情况，现制定我校实施方案。

一、指导思想

以建设一支高素质教师队伍为目标，以“好状态、好作风、好业绩”为标准，以“庸、懒、散”整治为重点，以“抓教育、查问题、促整改、严管理”为方式，着力解决全体教职工及干部纪律作风方面存在的突出问题，形成“狠抓作风、苦练内功、外树形象、立足基层、为民服务创一流”的工作格局，为教育提速发展提供强有力的纪律作风保证。

二、整治重点。重点解决当前干部教师中存在的八个方面问题：

1、工作不务实，争先意识不强。突出表现在创先争优意识差，工作中满足现状，不能做到事争一流、敢为人先。

2、思想不解放，创新意识不强。突出表现在思想僵化，墨守成规，因循守旧，工作凭经验，缺乏创新意识。个别教师及干部工作缺乏新思路、新方法、新举措，遇到困难绕着走，碰见问题就回避，只讲客观理由，不找主观原因，在工作中只讲表面工作，缺乏创新探究意识。

3、履职不尽责，敬业意识不强。突出表现在精神状态差，缺乏工作激情，不想事、不干事、干不成事，思想涣散、精力分散、工作懒散。个别教职工及干部对工作不负责任，在位不在岗，在岗不谋事，不尽责、不敬业，消极应付，被动工作，不求有功但求无过。

4、制度不执行，纪律意识不强。突出表现在有令不行，有禁不止，自由散漫，我行我素，组织纪律涣散，迟到早退。个别教职工及干部工作时间干一些与工作无关的事情，开会期间、上课时间接打电话，体罚变相体罚学生、用不文明言语挖苦讽刺学生，歧视放弃有问题学生;只要组织照顾，不要组织纪律；对重要事件和重大事件迟报、漏报、瞒报、越级上报。

5、作风不过硬，实干意识不强。突出表现在对学校工作及学生工作情况不明、底子不清，“当一天和尚撞一天钟”，应付了事。个别老师、干部落实各级的决策部署不坚决，行动不迅速，讲条件、打折扣，找出各种理由推三阻四，作风浮漂，工作不细致。

6、责任心不强，经常请假，甚至常年请假不上班。不服从工作分配，拈轻怕重，不思进取。

7、党性不坚决，组织意识不强。突出表现在只讲待遇，不讲奉献，牢骚满腹，消极懈怠。个别教职工及干部不服从组织安排，只想个人安逸、升迁，对组织决定的事情说三道四，背后散步小道消息，说一些不利于团结的话语，煽风点火。

8、相互不协调，配合意识不强。突出表现在工作中协调意识差，遇事不沟通、不提醒，各吹各的号，各唱各的调，各自为政。

三、方法步骤

（一）、学习动员阶段（2015年11月16日——12月16日）

1、精心部署，快速启动。学校制定实施方案，召开动员大会，具

体安排活动开展情况。

2、深入学习，提高认识。

要求各教师在做好教育教学工作的前提下，利用工作时间和业余时间认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》等相关法规和文件精神，学习《关于开展整风肃纪活动的实施方案》、学习有关教育法规和先进教育理念等。人人都有自学笔记（11月1次，12月2次，2016年1月1次）。

3、查找问题，剖析原因，认真组织以民主生活会等形式开展整风肃纪活动。以学校为单位建立6个小组，组织学习和讨论，会议记录不少于2次。

（二）自查自纠阶段（2015年12月16日—2016年3月30日）全体党员及教职员工要对照“八个方面问题”，做到“五查五看”：一查精神状态，看是否存在萎靡不振、懒于工作，拈轻怕重、怕担责任，出勤不出力、工作节奏慢等现象；二查宗旨意识，看是否存在办事拖拉、推诿扯皮，门难进、脸难看、难办事现象；三查工作纪律，看是否存在自由散漫，迟到早退、脱岗串岗，上班时间看视频、玩游戏、耍手机、聊天、购物、洗衣服、玩扑克或睡大觉、说闲话等现象，看是否有让学生帮自己做事等；四查工作质量，看是否存在标准不高、满足现状，敷衍塞责、得过且过，只做表面文章、有说功无做功等现象；五查协作意识，看是否存在相互拆台、相互掣肘、闹不团结、说传不利于团结的话等现象。学校将设意见建议箱，广泛征求全体师生的意见和建议，对征询到的意见和建议认真归纳梳理，剖析原因，逐人展开自查。要求每位教师书写出自我剖析材料（不少于1500字）。举报电话：5940034 校长电话：***

（三）、总结验收阶段（2016年3月31日—5月5日）在此阶段，全面检查落实学习和自查自纠工作，召开总结大会，对在作风建设执行较好的教职员工，作为优先评优条件之一，凡在作风建设、行风建设方面出现反响较大、意见较多的人员，在评优评优中实行一票否决制，不等参与评优晋级等。对有违规违法行为的人员要追究其相应责任。

四、组织领导

学校成立整风肃纪活动领导小组： 组 长：张明华（党支部书记、校长）副组长：张立永（副校长）

张振东（副校长）

成 员：

冯殿伟 工会主席 宝洪生 会计 邢轶民 教研员

王丽芹 出纳员中心园园长 关翠萍 中心小学教导主任 李春静 少先总队辅导员 张君祥 孤家子小学校长

樊中辉 波台沟小学校长 宫献明 下烧锅小学校长 马 岩 中心幼儿园教导主任

五、工作要求

1、全体教职员工要从思想上高度认识这一活动，把活动精神真正落实到实际行动中去。

2、在活动过程中要完成的自我剖析材料、改进措施及自评总结必须于相应阶段结束前上交。在活动结束时上交学习笔记（笔记不少于4000字）

整风肃纪特色载体活动 第7篇

为确实有效的开展整风肃纪专项活动，强化学校领导教师的大局意识、责任意识和组织纪律观念，促进学校纪律作风、工作环境的改善，贯彻落实县教育局关于开展整风肃纪专项活动的指示精神，学校决定在全校开展整风肃纪专项活动，现制定如下实施方案：

一、指导思想和工作目标

以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，以“整顿作风，严肃纪律，强化监管，提高效能”为主题，深入贯彻落实科学发展观，着实解决教师队伍在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的影响和制约科学发展的突出问题，有效提高教师队伍的整体素质，实现教师思想作风明显改善、工作作风明显改进、纪律观念明显增强、执行能力明显提升、服务水平明显提高、工作行为明显规范。

二、解决的重点问题

整风肃纪坚持自我整改与监督查处相结合，坚持教育引导与从严从快处置相结合，坚持集中整治与建立长效机制相结合。重点围绕以下五个方面的作风问题，找准学校干部教师存在的突出问题，着力整顿并取得实效。

（一）中心意识不强的问题。主要表现：各部门协调性不强，工作中出现责任不够明确，执行力度不够。

（二）服务质量不优的问题。主要表现：1.服务意识不强。2.服务师生不及时，办实事不够。

（三）工作效率不高的问题。主要表现：1.工作落实力度不够，办事拖沓。2.工作责任心不够强，工作不够务实。

（四）遵守纪律不严的问题。主要表现：1.工作纪律松弛，坐班迟到早退、上网玩游戏等。2.会风不正，不遵守会议纪律，会上接听手机。3.领导干部办事不实。

（五）创新动力不足的问题。主要表现：1.学风不实，坚持集中学习和深入调研不够。2.精神状态不振，不思进取，无所作为。3.敬业精神不强，工作主动性不够。4.工作标准不高，不求有功，但求无过。

三、主要措施

突出抓好以下五个方面重点工作任务的落实。

（一）切实抓好相关制度和领导讲话的学习，认真记好学习笔记，撰写心得体会。

（二）设立“校长信箱”。曝光整风肃纪活动中的反面典型，每3个月统计曝光情况。对曝光次数排位前3名的科室、部门负责人公开作出整风肃纪整改承诺；累计二次排位前3位的，科室、部门负责人停职1个月，专门负责抓本单位的作风整顿，该单位的日常工作由学校指定一名副职主持。整顿后经校整风肃纪活动领导小组验收合格后复职；累计三次排位前3位的，对部门负责人进行撤职处理。

（五）加大投拆受理查处力度，建立完善问责机制。学校整风肃纪领导小组办公室要认真受理和办理效能投诉，做到“事事有回音，件件有着落”。凡是查证属实违反规定的，一律依纪纪依法进行处理。学校将根据自身特点制定具体的问责制度，完善问责机制。

四、活动范围和方法步骤

学校全体教职员工。整个活动分为学习动员、自查自纠、检查总结三个阶段。

（一）学习动员阶段（2010年1月4日—2010年3月31日）

在学习动员阶段，各部门要采取多种形式和载体，深入宣传整风肃纪专项活动的重要意义，制定符合自身特点的活动安排；采取个人自学、专题辅导、培训班、观看警示教育片等多种形式，结合开展创业服务年活动，组织学校教职工认真学习。同时，要联系实际，围绕查找影响和妨碍纪律作风的突出问题，认真组织开展整风肃纪大讨论活动。通过学习、培训和讨论，帮助干部、教师进一步明确整风肃纪活动的重要性和紧迫性，增强干部、教师参与整风肃纪专项活动的积极性和主动性。

（二）自查自纠阶段（2010年4月1日—2010年10月31日）各部门采取设立举报信箱，发放征求意见函、召开座谈会等形式，向有关对象、特约监督员和服务对象征求意见、建议，对收集到的意见、建议进行梳理、汇总。要教育引导全体工作人员结合工作实际，深刻查摆 自已在学习、工作、生活、自身建设等方面存在的问题。对查摆出来的问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度分别提出整改项目、目标要求、完成时限和具体措施，制订出本部门的整改工作方案和整改落实措施。整改方案要明确任务，突出重点，落实责任。

（三）总结验收阶段（2010年11月1日—2010年12月30日）

各部门立足于巩固、完善和提高，对整风肃纪活动情况进行认真研究和全面总结；要以整风肃纪活动为契机，在健全效能建设“三项制度”的基础上，重点落实一次性告知制、服务承诺制、过错责任追究制等制度，在建立整风肃纪长效机制上下功夫，不断巩固整风肃纪活动成果。

五、工作要求

1、加强组织领导，强化工作责任。成立学校整风肃纪专项活动领导小组。

校长艾宇任领导小组组长，党支部书记刘少敏任第一副组长，校办主任周毓任常务副组长； 校行政会其他成员任副组长； 成员由董事会、监事会主要负责人组成。领导小组下设办公室，周毓兼任办公室主任，姚伟林、邱晓勇兼任办公室副主任。组长是整风肃纪工作的第一责任人，要全面履行职责，做到思想重视，措施有力，落实有效，确保活动扎实有序推进。

2、注重宣传引导，营造浓厚氛围。充分发挥黑板报、校园广播、教室语音系统等宣传工具作用，加大对活动的宣传报道力度。要把握舆论导向，坚持正面为主，对活动中涌现出的先进人物、好的做法和好的成效要大张旗鼓地宣传，通过正面引导，切实增强教职员工参与活动的自觉性和主动性，营造出人人转变作风，处处提高效能的浓厚氛围。

3、突出整改落实，解决实际问题。在活动开展中，要按照方案的安排和要求，将查摆问题和整改提高两项内容贯穿整风肃纪活动的始终，实现动态管理，动态推进。坚持边查边改、边整边改。对存在的问题认真梳理，分类排队，逐项落实。

4、加强督导检查与考核，确保活动取得实效。学校整风肃纪专项活动领导小组办公室要采取多种形式，加强对各部门整风肃纪活动开展情况的督导与检查，对发现的问题及时依纪依规严肃处理。

清华中学

整风肃纪特色载体活动 第8篇

一、解读海洋品质,凝练学校文化

作为一所海岛学校,我们紧紧抓住大海所承载的文化特质,以大海的广博与包容、刚健与执着、活力与涵养等意象为基本文化要素,着力构建凸显“金洲精神”的核心价值体系。具体包括:其一,确立“海纳百川,自强不息”的办学理念,意在精神层面引领师生自力更生、自强不息,走开放、融合的成长之路。其二,提炼“志存四海,笃学健行”的校训。学校临海而立,所以要求师生心怀天下,志存四海;我们勉励学生笃学健行,既要认真学,更要勤于做。其三,明确“厚蓝色底蕴,建和谐校园”的办学目标。校园硬环境以海的蓝色为基调,着力弘扬大海的包容特质,构建和谐发展的校园氛围。其四,整体构建校园“三风”,即“众流归海,勇立潮头”的校风、“山容海纳,诲人不倦”的教风和“学海无涯,学而不厌”的学风。校园“三风”分别提炼了海洋的悦纳、坚韧和广博等意象特质,为学校德育工作的开展提供了具体可操作的精神指引。

二、建构具有海洋特色的校园文化,营造良好育人环境

根据小学生的认知水平,学校在校园文化建设方面,着力打造富有海洋特色的硬环境,同时也以开放与包容之心,鼓励师生参与学校的管理和建设,营造良好的软环境。

1. 一墙一诉说,让校园环境浸染海洋色彩

文化墙的意义在于能够说出学生的心里话,说出海的语言,从而使校园的每一面墙都能凸显海岛学校的特色,成为学校德育的载体。走进金小,你会被迎面扑来的海洋蓝色所包裹,从橱窗、墙壁、走廊、柱子到楼梯,到处都是一片海之蓝。校园文化墙的形式之美带给师生视觉上的震撼,而内容之美则引起师生内心的共振。在文化墙的具体内容布置上,学校通过公开征集、评选活动,最终选出了很多具有海洋文化特色的优秀师生作品并展示于墙壁、橱窗和校园的每一个角落。这里既有高栏特色渔民画、五彩贝壳拼贴画、高栏宝镜湾摩崖石刻探究成果,也有师生共同提炼出的“海语格言”。我们把大海的博大、激情、宽容、奉献精神传递给全校师生,赋予墙壁丰富的生命力,并使其感染和陶冶着师生,促其精神成长。

2. 一班一特色,让班级文化彰显海洋精神

在校园文化的建设中,发挥班集体的作用至关重要,它既是对学校整体文化建设的丰富,也是对学生进行常规道德教育的重要路径。为此,我们提出了“一班一特色”班级海洋文化建设工程。具体而言,首先由各班师生围绕班级发展目标,寻找海洋中的某一个生物作为本班的“形象代言人”;然后组织学生一起收集资料,提炼该海洋生物的核心品质,并进行解读,进而落实到班风、班规建设上,最后再动员学生和家长以该“形象代言人”为核心,一起动手为班级的文化环境布置出谋划策。学校每个班级都有自己的“形象代言人”,都有一个响亮的班名,如诚信友善的珍珠蚌班、拼搏进取的海燕班、志存高远的海鸥班、意志坚强的海草班……这一活动的设计和实施取得了非常好的德育效果,学生不仅全程参与,而且在参与中迸发出许多智慧。我们把德育寓于班级特色创建的每一个环节,让学生在参与中感受被尊重的快乐,感受海洋文化的魅力,感受成长的喜悦。

3. 一事一参与,让管理方式呈现海洋特质

校园文化建设应是学生参与的文化活动。考虑到小学生的实际情况,我们在校园景观的规划命名及部分管理工作中积极鼓励学生参与共建。比如,给学校的楼宇命名、文化墙上“海语格言”(海洋品质)的解读、爱海护海原创标语设计等,都是由师生共同参与完成的。在给楼宇命名时,学生的参与度最高,最终学校汲取师生智慧,把各楼宇命名为领航楼(行政楼),启航楼(低年级教学楼)、扬帆楼(中年级教学楼)、冲浪楼(高年级教学楼)。又如,每天的校车乘车管理,就是由学生“海精灵”志愿者团队来组织实施的。再如,今年的海洋文化馆建设,更是从一开始就向学生征求对海洋馆布展的思考,最终确定了南粤海洋历史、海洋经济、海洋动植物标本展览、船模陈列等几个主题。

三、开发“走向海洋”校本课程,助力学校德育特色形成

学校德育是一个系统工程,海岛学校德育特色的形成离不开校园文化的呈现,更离不开校本课程的支撑。

学校牢牢把握与学生生活息息相关的海洋资源,整合学校、社区、家长三方面的力量,着力开发“走向海洋”系列课程。该课程具体包括三个方面的内容,即以“知海”为核心的博知课程,以“亲海”为核心的健体课程,以“学海”为核心的养心课程,分别从智、体、德三个维度来支撑学校教育,以培养知识像大海一样渊博、体魄像大海一样刚健、胸怀像大海一样宽广的新时代的海的儿女。比如,在博知课程方面,开设了“海洋阅站”“童游幻海——海洋文化童话漂流工作.坊”“海岛风情”“海上丝绸之路”“海之贝恋”等20余门课程;在健体课程方面,开设了“海洋仿生操”“奔跑吧海岛”“海舞飞扬”等10余门课程,在养心课程方面,开设了“海精灵闪亮金洲”“笔尖上的海韵”“蔚蓝风采”等10余门课程。

各门课程注重体验与感悟,注重创新与实践,着力引导学生关爱家乡、感知海洋,培养他们深沉的故土情结、博大宽广的胸怀以及勇敢坚韧的意志品质等。校本课程很好地实现了对本地海岛文化的接纳、继承、弘扬和超越,使学校德育深深扎根于海洋,扎根于学生的生活,从而让学校教育与地方发展和学生成长有机统一。