萝卜曹永阅读答案

萝卜曹永阅读答案（精选10篇）

萝卜曹永阅读答案 第1篇

7、(1)答B得3分，答C得2分，答E得1分;答A、D不得分。(E说“侧面烘托了老栓的精心护育”有些牵强，应该是烘托了草海湖的肥沃;A开头与结尾并没有揭示小说的主题，也就不存在主题上前后照应等，小说的主题蕴含在全文中;D没有讥讽之意，更多的是营造了一种安静的氛围)

8、①朴实善良。老栓每天都会去菜地看菜，看见陌生人拔他萝卜没有为难对方。②简单热情。当陌生人谈到老栓感兴趣的话题时，老栓很高兴，一再劝他吃萝卜。③恋旧斥新。留恋昔日生活，很看不惯城里人的生活习惯。(每点2分)

9、老栓想起“以后这些菜地不让种了”，以后吃不到这么好的萝卜了，(2分)作者如此结尾，含蓄地写出了老栓对草海湖的不舍，对即将到来的变化的迷茫，(2分)也表达了作者自己对时代环境的变化的思考，(2分)同时也留下了想象的空间，增强了小说的艺术张力。(2分)(从内容、主题、作者意图、艺术作用四个方面作答)

萝卜曹永阅读答案 第2篇

2.怎样理解文中画线的句子“席子如此，传统如此;写画如此，看画亦复如此”?

3.根据文意，“萝卜白菜的意识”是指什么?有人认为这个题目起得妙，你认为妙在何处?

萝卜曹永阅读答案 第3篇

一、选择早期阅读文本

在为幼儿选择早期阅读文本时，我主要坚持了以下几种标准：、1具有形象性与情感性，为幼儿喜爱与接受；2、必须符合各个年龄段的认知特点，明确“适合的才是最好”的内容原则：3、主题接近和源于幼儿生活。故事语言幽默，想象力丰富，情节出乎意料或引人入胜；4、内容应当与幼儿的生活经验和已有的知识高度结合，能最大程度地激发幼儿的阅读兴趣：5、文字难度与幼儿的智力、情感和言语发展水平相适应，字的大小、字数，出现的频率合理：6、图与文相辅相成，在没有文字的情况下，幼儿也能看懂故事：7、色彩鲜艳，做到形、音、义高度结合，能帮助幼儿理解。根据上述标准，在南京市市语言组好书分享会上，我从众多的绘本中选出了《胡萝卜火箭》。

“要让孩子感动，自己先感动”，教师自身对作品的体验与理解，将制约、影响教师对于教学语言的选择、教学手段的使用、教学过程的设计，从而影响幼儿学习的效果。因此，我首先“带着一颗童心”去阅读《胡萝卜火箭》；其次我多次阅读它，以理解它传递的情感、它的内涵及表现手法。并与作品对话，将作品经过“二次创作”更好地呈现给幼儿。

二、幼儿前期经验调查

了解幼儿的已有经验是进行早期阅读的首要条件，教师可使用个别谈话法、观察法、作品迁移法、借班小组试上法等了解幼儿经验。对于《胡萝卜火箭》活动中幼儿前期经验的调查。我是以谈话法进行的，即请某一中班语言表达能力程度不同的幼儿各3名，教师3名：我有针对性地提问，其他教师记录幼儿的回答：初步了解幼儿对本书一些原始的反应与经验：1、了解幼儿对封面所蕴含的丰富的阅读线索是否能关注到：2、了解画面单纯的情况下，幼儿没有得到任何提示会不会进行想象：3、了解幼儿翻页的乐趣是否得到了满足。能否乐于翻看后面的情节：4、了解幼儿在看图的过程中能否说出有或还有哪些有趣的地方；5、了解幼儿是否理解“同一属性集合”的概念；等等。

三、确立总目标和教学方式

根据幼儿对本书的了解程度，我确定了总的活动目标：1、能够仔细观察画面进行大胆想象：2、能够发现原来的物品和联想产生的物品间，安排了一些巧妙的连接：3、感受“同一属性集合”：4、充分享受想象、翻页的乐趣。对本书教学方式的初步构想：1、以《胡萝卜火箭》为本，构建主题活动：2、贯穿在相应的主题活动中，如贯穿在“植物的旅行”主题活动中。

四、教学设计与反思

活动目标：1、能够大胆想象，尝试用语言表达自己对图画书的理解；2、充分享受想象、翻页的乐趣。

活动准备：1、幼儿有事物变化想象的经验：2、多媒体大书，幼儿人手一本小书；3、单页卡片一套。

活动重点：能够大胆想象。享受想象、翻页的乐趣。

活动难点：尝试用语言表达自己对图画书的理解。

活动过程：

一、观察封面与扉页，引发幼儿利用已有经验想象并拓展，了解阅读线索。

1、观察封面，让幼儿进行简单想象、猜测并提问：

(1)小朋友们喜欢读书吗?今天王老师给大家带来一本有趣的书，这是书的什么?封面上有什么?(阅读活动一开始教师就要激发幼儿看书的热情，让幼儿根据已有经验进行观察、想象、讲述。我先让幼儿看实物书封面，再看多媒体图像，符合幼儿具体到形象的思维特点。在活动中提醒幼儿用较完整的话讲述，帮助幼儿提高表述能力。封面重点引导幼儿关注男孩眼神、脑袋上方冒出的一串泡泡，引导幼儿逐步学会观察的一些基本方法：关注幼儿量词的使用是否准确。体现语言学科的要求。)

(2)他叫小明，小明在干嘛呢?小明瞪大了眼睛看见了什么，又在想什么呢?读书名，呈现书的最后一页，拓展幼儿想象。(采用集体和个别的活动方式，用动作语言强化眼神与物品之间的关系，解决小明看到××想成什么，让幼儿有依据地想象、猜测。书的最后一页的呈现。让幼儿初步感受猜谜的乐趣，也是拓展幼儿想象的空间。)

2、观察扉页与第2页，感受书的阅读结构。

(1)观察扉页，让幼儿继续想象。提问：看看小明又在干什么?小明瞪大了眼睛又看见了什么。又在想什么呢?(多媒体播放)(早期阅读活动有“创造性精神”这一特殊属性，文本中富有创造精神的物品形象对启迪幼儿创造性思维起着巨大的榜样作用，有利于促进幼儿从单维的封闭性思维方式转为多维的开放性思维方式。看见了××就想成了××这句话是语言要求也是教学策略，是句式也是思维过程。)想知道小男孩到底在想什么吗?(运用语气、神态、动作激发幼儿的好奇心)

(2)看书第2页，揭示答案，拓展想象。提问：书上小男孩把牛奶瓶变成了什么?(引发幼儿关注其他物品)提问：小男孩把牛奶瓶变成了汽车，你还能将它变成更有趣的东西吗?(幼儿仔细观察扉页。再次让幼儿猜测，激发了孩子们极大的好奇心。孩子们像对着要打开的魔术箱一样，屏住气、瞪大眼睛等待着……此环节帮助幼儿拓展想象维度，以便更好地进行下面的环节。)

二、幼儿分组观察单页，自主想象述说；进一步感受书的阅读结构。

1、幼儿观察想象单页(3、4、7、8页)，鼓励大胆想象并尝试说出来。

(1)分4组，每组幼儿每人一张图片，看看——想想——说说。

(2)请几名幼儿向大家介绍自己的单页。注意拓展、创新。(单页量比较大，将单页分散，每个幼儿围绕一张图，就能质量较高地观察想象。分组是为幼儿创造宽松的说话环境，在同伴中幼儿比较放松就敢说了，体现幼儿自主、互动、互学。)

三、幼儿自主阅读图书，享受翻页、想象的乐趣。

1、这本书真有趣，请你们自己一页一页地看一看并说一说。(南师大郑荔教授提倡早期阅读活动应让幼儿多和文本接触，在阅读中体会书的乐趣。早期阅读活动的最终目标就是培养幼儿能自主阅读。让幼儿尝试自主阅读，自己在阅读中感受书的结构，感受翻页、想象的乐趣并培养他们阅读的习惯：一页一页地看、轻轻地翻。)

四、集体阅读大书。进一步享受翻页、想象的乐趣。

1、这本书太有趣了，我们一起看看说说。

2、你觉得这本书哪一页最有趣?

(日本松居直先生在《我的图画书论》讲到“图画书不是让孩子读，而是由大人读给孩子听而且一定要照本宣科，让幼儿受到优秀文学语言的熏陶。”共同阅读大书，提供互相学习、说的机会，把书面的正式语传递给幼儿。引发下阶段幼儿对书面语言的学习。)

排骨里的萝卜阅读答案 第4篇

①女儿一回到老家，我母亲就把她带进菜市场，逐一询问她想吃什么。从东头问到西头，女儿一直摇头。母亲急了：“总要吃啊，小祖宗，你到底想吃什么？”女儿两眼埋在手里的卡通画册里，淡淡地说：“我要吃排骨里的萝卜。”

②不吃排骨，不吃萝卜，却想吃排骨里的萝卜。女儿的理由是：排骨太腥太腻，萝卜太清太淡。女儿是在吃多了排骨后才挑上萝卜的。几年前她在萝卜盘中翻找罕见的排骨时的情形，还历历在目。

③突然就领悟了现代人的忧怨：享受着现代文明带来的高效、便利、繁华、奢侈，却怨叨着它的拥挤、功利、急躁、嚣张。驾着豪华轿车，却骂着它的尾气；用DNA技术修改着生命，却忧心着社会伦理和生命尊严；推行着经济政治一体化，却牵挂着多元文化的丧失。

④现代人远离了乡村，然后思念它，看见乡村的一草一木，就一惊一诧的。乡村很美，但得远远地看。乡村是一幅经典名画，是用来欣赏的，而不是用来居住的、生活的。现代人激情四溢地回到乡村，只是想看看春天离得有多远，然后用相机拍下来，用画框装裱好，点缀到城里的水泥墙上。现代人在城里模仿着乡村的绿，怀念着乡村的安详和静谧。

⑤现代人越来越爱回忆从前在乡村的日子。那段吃不饱的时光，现代人回想起来已全然消散了饥饿的惶恐，脸上是掩不住的羡慕，荡漾在记忆里的是一段段情意融融的细节，一首首田园诗，一曲曲牧歌。过去了的，就是罪恶也没什么不可饶恕的。但这得有个基点，回忆和观赏必须站在今天韦衣足食、和平安宁的阳台上。

⑥现代人已学会了蘸着传统的汤汁去吃现代文明的点心，然后用现代思想作武器对现代文明进行反思、反叛。现代文明授予现代人以现代武器，现代人首先用这武器向现代文明开火。

⑦为什么突然想吃农家味的小菜小饭？因为现代人距农村越来越远，也离家越来越远。然而如果连吃三天的.农家饭，现代人非骂娘喊救命不可。想一想，当初身居乡村时，我们怀想的是什么？是生猛海鲜，是遥远的都市。乞丐的梦常常是席梦思，而富翁的梦更多的是街头的石板和公园的长凳。

⑧人天生有根反骨，就长在后脑勺下。人在现实中躁动，要么歌唱未来，要么缅怀过去，总是把现实不尴不尬地晾在那儿。尽管人们总是从现实中榨取最多的滋养。

⑨我知道如何让我女儿在萝卜中翻找排骨了：弄一锅子萝卜，点缀几小块排骨。排骨中的萝卜和萝卜中的排骨一样好吃，一样滋养人，喜恶源自量的比例。比较排骨和萝卜到底谁更富营养是现代人的浅薄所在，没什么是特别有营养该特别多吃的，也没什么是特别没营养特别不该吃的，你所稀缺的才是你最需要的。

⑩在排骨的背景下，现代人一年四季品尝着萝卜。这萝卜还是原汁原味的萝卜吗？但现代人仍管它叫萝卜，而且时尚地自称不吃排骨。

（取材于董玉洁《排骨里的萝卜》，有删改）

1．下列对文章内容的理解，不正确的两项是BD（4分）

A．文章开篇通过写女儿挑食，要“吃排骨里的萝卜”，引出下文对“现代人的忧怨”的思考。

B．第④段写现代人“激情四溢地回到乡村”，说明现代人越来越厌恶都市，渴望回归田园生活。

C．第⑥段中写现代人“用现代思想作武器”，“向现代文明开火”，表明了现代人的反思和反叛。

D．第⑦段中“乞丐的梦”和“富翁的梦”构成鲜明对比，深刻地批判了现代人的无知和愚昧。

E．文章以现代人“时尚地自称不吃排骨”做结，首尾呼应，而“时尚”一词，尤为耐人寻味。

2．文中说“现代人远离了乡村，然后思念它”。结合文章，概括现代都市人思念乡村的具体表现有哪些。（4分）

到乡村赏景，拍照，回忆从前在乡村的日子，吃农家饭。

3．文章以“排骨里的萝卜”为题有什么好处？请简要分析。（6分）

萝卜 现代文阅读练习及答案 第5篇

差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。地里的白菜很规整，成排挨着。萝卜长得有些凌乱，但长得很好，它们半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。吹风的时候，绿缨就摇来晃去。这会儿，老栓正背着手往菜地走，看见有个陌生人手上使着劲，从地里拔出一个萝卜。老栓听到萝卜断裂的那种脆响，他皱着眉头说，哎。

老栓猜测陌生人长得尖嘴猴腮，其实没有。那个陌生人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。陌生人说，噢，你家的?老栓说，当然是我家的。陌生人甩着手上的泥土说，我有点口渴。老栓说，我家地里没人。陌生人说，我就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，你拔得倒热乎。

要是陌生人顶嘴，他们也许会发生点什么。但陌生人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。这时候，老栓才发现陌生人的肩膀上挂着两个黑乎乎的东西。老栓知道那是两个照相机。老栓看到陌生人用萝卜叶擦掉手上的泥巴，然后摸出一张皱巴巴的钞票。

老栓说，我不要钱，我家不缺这几块钱。陌生人提着萝卜，有点尴尬。老栓说，你们这些城里人，做事没个道理。陌生人递来一根烟，讨好说，老伯，你抽根烟。老栓没接烟，嘀咕说，你们这号闲人，时常背着相机往这边跑。陌生人说，我想去阳关山，你知道怎么走吧?老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。

陌生人抹着额头上的汗水说，我去那边拍黑颈鹤。老栓说，我就晓得。陌生人拿着萝卜往石头上砸，把萝卜砸成两截后，张嘴就咬，看起来，他确实渴坏了。老栓说，你们闲得没事做。陌生人说，噢，这叫摄影。老栓说，城里人就是名堂多。

陌生人把萝卜嚼得咯噌响，他边嚼边说，我就喜欢这种安静的地方。老栓说，鬼才喜欢安静!这样说的时候，老栓发现他长着一对斗鸡眼，他的眼珠，就像两只蝌蚪，使劲往中间挤。

陌生人说，水灵灵的，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。陌生人说，你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。陌生人说，一年种几茬?老栓说，两茬。陌生人说，其他地方顶多种一茬。

老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。陌生人歪着嘴啃萝卜，他啃得满嘴冒汁。老栓从地里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。陌生人说，听说这些地方以前全是水。

老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬是没能走完。陌生人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了，以前呀，啧啧。陌生人说，你见过?老栓说，我当然见过，我以前在里面打鱼哩。我可是个打鱼的好手，隔着水面，我也能看到鱼群。

陌生人瞪着两粒斗鸡眼，集中火力看着老栓说，隔着水你能看到鱼?老栓说，鱼在水底经常聚在一块，隔多远都能看到水面微微鼓起来。陌生人攥着半截萝卜，听得来劲。老栓说，咦，你怎么不吃萝卜?陌生人说，好像有点辣。老栓说，我给你再拔出一个?陌生人说，老实说，我确实想再吃一个。老栓跑到地里拔萝卜。那些蔬菜挤在一起，不动声色。

顶上传来几只鸟叫，他们抬起头，只看到天上划过几粒黑点，看不清是什么鸟。陌生人说，我还赶着去拍相片。老栓说，我看你应该再吃一个萝卜。陌生人赶忙说，我实在吃不下去了。老栓说，阳关山不远，没几步路。以后你就吃不到这么好的萝卜了。

陌生人抹着嘴角说，怎么吃不到了?老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。陌生人总算把萝卜啃完，他感到有些庆幸，他说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。陌生人慌忙把他拽住，说，我真的不能再吃了。老栓说，那我给你带路。陌生人紧紧攥着他的胳膊说，我自己能找到。陌生人提着照相机，仓皇走了。

老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。

萝卜长得有些凌乱，它们半截长在土里，半截露在外边。这里以前是湖泊，湖水把泥土滋养得无比肥沃，萝卜挤在里面，就像大白虫子那样拼命往上拱。老栓似乎想起什么，突然窜进菜地。他从地里提出两条萝卜，然后像只惊惶的鹅，笨拙地朝那个人追去。

(摘自《人民日报》12月23日)

7、下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )( )(4分)

A.小说结构紧凑，开头与结尾对菜地的描写，结构上首尾呼应，主题上前后照应，而且得到深化，作者对人生的思考也得到升华。

B.小说以一段草海湖萝卜地里的偶遇、一场偶然发生的对话，写出主人公的迷茫、时代环境与围绕草海湖生活的人们面对的变化。

C.小说注重从细微处表现人的心灵变化，文中三处画线句子写出了老栓对陌生人的认识变化，也很有效地刻画了老栓的性格特点。

D.小说擅长在简易的描写中融入作者的感情倾向，如“那些蔬菜挤在一起，不动声色”，寥寥数语，含蓄地表达了对老栓的讥讽。

E.小说用词准确，如“脆响”“水灵灵”“满嘴冒汁”等词语，生动形象地写出了萝卜的脆、多汁，侧面烘托了老栓的精心护育。

8、小说在刻画老栓这个形象时，突出了他的那些性格特征?请简要分析。(4分)

9、小说结尾说“老栓似乎想起什么”，老栓想起了什么?作者如此结尾，有何用意?结合全文，谈谈你的看法。(6分)

答案：

7、(1)答B得3分，答C得2分，答E得1分;答A、D不得分。(E说“侧面烘托了老栓的精心护育”有些牵强，应该是烘托了草海湖的肥沃;A开头与结尾并没有揭示小说的主题，也就不存在主题上前后照应等，小说的主题蕴含在全文中;D没有讥讽之意，更多的是营造了一种安静的氛围)

8、①朴实善良。老栓每天都会去菜地看菜，看见陌生人拔他萝卜没有为难对方。②简单热情。当陌生人谈到老栓感兴趣的话题时，老栓很高兴，一再劝他吃萝卜。③恋旧斥新。留恋昔日生活，很看不惯城里人的生活习惯。(每点2分)

9、老栓想起“以后这些菜地不让种了”，以后吃不到这么好的萝卜了，(2分)作者如此结尾，含蓄地写出了老栓对草海湖的不舍，对即将到来的变化的迷茫，(2分)也表达了作者自己对时代环境的变化的思考，(2分)同时也留下了想象的空间，增强了小说的艺术张力。(2分)(从内容、主题、作者意图、艺术作用四个方面作答)

萝卜花阅读理解及答案 第6篇

2.答：不好.因为“放”就只是纯粹的把萝卜花放在餐桌上.而“开”说明了萝卜花的逼真,达到了作者想要表达的效果,显得生动、形象.

3.在我的生活中,卖炒菜是谁都做的,我又能雕出这么美丽的萝卜花,这又是种特色.何不开一家店呢?

4.答：生活中也许避免不了苦难,但是生活是不会阻止我们去做一些力所能及的事的.只要能在这些时候做一些力所能及的事,生活就会变的更好

1.作者以“美丽的萝卜花”为题有何用意?

①萝卜花是小说行文的线索;②是女人自强不息的精神的化身;③是女人热爱生活,对美好生活的向往.

2.女人的小炒摊子为什么“很快成为小城的一道风景”?

一方面因为女人干净;另一方面因为她每卖一份小吵,就在装给顾客的方便盒里放上一朵萝卜花,这一美丽的创意带给顾客是诗意、美好、亮丽.

3.品味下面句子中的“开”字好在哪里.

一朵一朵素雅的萝卜花,就开到了人的饭桌上.

一小朵一小朵的萝卜花,很认真地开在她的手边.

萝卜花本没有生命,作者用“开”字,将萝卜花写得富有生命的活力与气息,既写出了女人的手巧,也写说了萝卜花给女人带来生活的希望,给人们带来的快乐心情.

4.如何理解文末划线句子的含义?

生活中难免会遇到困难、挫折、不幸,只要我们坚强的抬起头,乐观、勇敢地去面对,终会走出困境.

5.结合全文,说说这位女人是一个怎样的人?

她是一个勤劳善良,聪慧的女人,她凭着自己的能力从街头卖小炒做起,支撑着自己的家庭,面对生活中的不幸,她坚强乐观,小小的萝卜花是她美好精神的化身.

1着眼全文思考‘萝卜花’在文中有哪些作用?

2细读文章第二自然段,说说你从中获得的信息,并思考作者写这些内容的目的所在.

3怎样理解文章结尾‘生活,也许避免不了苦难,却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开’一句的深层含义

1.文中指女人用自己长时间积攒的.钱,超出人们料想的,开了一家酒店.

2.】①“萝卜花”是小说的线索.一朵朵美丽的萝卜花贯穿全文,也开在了读者的心中,使小说呈现出淡雅、诗意的审美境界.

②“萝卜花”烘托了女人美丽的形象——不仅有美丽的外表,更有魅力的内心,是女人美好精神的化身,体现了女人对美好生活的向往,女人也正是在它的帮助和鼓舞之下才有了挑起生活重担的勇气和力量.

③“萝卜花”暗示了小说的主题.普通人的生活是不会天上掉馅饼的,唯有追求与抗争,才能战胜苦难,改变生活.

3.女人生活的地方,职业.做简单的介绍,为下文做铺垫.补全文章信息

4.答：生活中也许避免不了苦难,但是生活是不会阻止我们去做一些力所能及的事的.只要能在这些时候做一些力所能及的事,生活就会变的更好

①萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。

②女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡蛋，土豆丝炒猪肉。

③女人30岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服... 幽默一生情 -09-27

①萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。

②女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡蛋，土豆丝炒猪肉。

③女人30岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服及干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花。这样装在盒子里的，才好看。她说。

④不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份的小炒，大家多很耐心的等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭桌上。

⑤我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道她的故事。

⑥女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命——男人瘫痪了。

⑦生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总的弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕画时，她突然被自己手上的美镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期望和向往。

⑧就这样，女人的小炒摊子，摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊儿前来了。

⑨一次，我开玩笑地问女人，攒了多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。

⑩不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。

⑾女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。

⑿生活，也许避免不了苦难，却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开。

1、文章用第三段浓墨重彩地描写女人的穿着打扮，有何作用？

2、文中的女人是一个怎样的形象?结合文章内容具体分析

3、作者以“萝卜花”为题有何用意？

参考答案：

1、作用有两个方面:①女人的穿着打扮,首先给人的印象是洁净,“她的衣服极干净,外面罩着白围裙”,并且不断更换围裙和袖套;其次是有亮色,“衣领那儿,露出里面的一点红”,这说明女人是一个热爱生活,懂得在平凡生活中创造美的人.。②为下文写女人在困境中挑起家庭重担,不怨天尤人,坚强面对现实,笑对生活作铺垫.

2、文中的女人是一个美丽温婉,勤劳善良,富有智慧,健全隐忍,热爱生活的妻子形象.具体如下:①美丽温婉.“皮肤白皙”,衣着干净,始终微笑面对顾客,例“女人笑而不答.一小朵一小朵的萝卜花,很认真地开在她的手边”;②勤劳善良.女人首先是在小巷子摆摊,后来攒了钱,出入意料地盘下了一家酒店,把丈夫照顾得气色很好,把酒店打理得井井有条;③富有智慧.用勤劳的双手雕刻出美丽的萝卜花,使之成为经营的特色;④坚强隐忍.面对家庭的不幸,她选择了坚强面对,从头再来,一步一个脚印,默默奋斗,改变生活现状;⑤热爱生活.懂得在平凡生活中创造美感.

3、①“萝卜花”是小说的线索.一朵朵美丽的萝卜花贯穿全文,也开在了读者的心中,使小说呈现出淡雅,诗意的审美境界.

②“萝卜花”烘托了女人美丽的形象——不仅有美丽的外表,更有魅力的内心,是女人美好精神的化身,体现了女人对美好生活的向往,女人也正是在它的帮助和鼓舞之下才有了挑起生活重担的勇气和力量.

③“萝卜花”暗示了小说的主题.普通人的生活是不会天上掉馅饼的,唯有追求与抗争,才能战胜苦难,改变生活.

1.文中指女人用自己长时间积攒的钱，超出人们料想的，开了一家酒店。

2.答：不好。因为“放”就只是纯粹的把萝卜花放在餐桌上。而“开”说明了萝卜花的逼真，达到了作者想要表达的效果，显得生动、形象。

3.在我的生活中，卖炒菜是谁都做的，我又能雕出这么美丽的萝卜花，这又是种特色。何不开一家店呢？

4.答：生活中也许避免不了苦难，但是生活是不会阻止我们去做一些力所能及的事的。只要能... 小任性_反复___ 2014-09-28

1.文中指女人用自己长时间积攒的钱，超出人们料想的，开了一家酒店。

2.答：不好。因为“放”就只是纯粹的把萝卜花放在餐桌上。而“开”说明了萝卜花的逼真，达到了作者想要表达的效果，显得生动、形象。

3.在我的生活中，卖炒菜是谁都做的，我又能雕出这么美丽的萝卜花，这又是种特色。何不开一家店呢？

4.答：生活中也许避免不了苦难，但是生活是不会阻止我们去做一些力所能及的事的。只要能在这些时候做一些力所能及的事，生活就会变的更好

1.作者以“美丽的萝卜花”为题有何用意?

①萝卜花是小说行文的线索;②是女人自强不息的精神的化身;③是女人热爱生活,对美好生活的向往.

2.女人的小炒摊子为什么“很快成为小城的一道风景”?

一方面因为女人干净;另一方面因为她每卖一份小吵,就在装给顾客的方便盒里放上一朵萝卜花，这一美丽的创意带给顾客是诗意、美好、亮丽。

3.品味下面句子中的“开”字好在哪里.

一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭桌上。

一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。

萝卜花本没有生命，作者用“开”字，将萝卜花写得富有生命的活力与气息，既写出了女人的手巧，也写说了萝卜花给女人带来生活的希望，给人们带来的快乐心情。

4.如何理解文末划线句子的含义?

生活中难免会遇到困难、挫折、不幸，只要我们坚强的抬起头，乐观、勇敢地去面对，终会走出困境。

5.结合全文,说说这位女人是一个怎样的人?

她是一个勤劳善良，聪慧的女人，她凭着自己的能力从街头卖小炒做起，支撑着自己的家庭，面对生活中的不幸，她坚强乐观，小小的萝卜花是她美好精神的化身。

1着眼全文思考‘萝卜花’在文中有哪些作用？

2细读文章第二自然段，说说你从中获得的信息，并思考作者写这些内容的目的所在。

3怎样理解文章结尾‘生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开’一句的深层含义

1.文中指女人用自己长时间积攒的钱，超出人们料想的，开了一家酒店。

2.】①“萝卜花”是小说的线索。一朵朵美丽的萝卜花贯穿全文，也开在了读者的心中，使小说呈现出淡雅、诗意的审美境界。

②“萝卜花”烘托了女人美丽的形象——不仅有美丽的外表，更有魅力的内心，是女人美好精神的化身，体现了女人对美好生活的向往，女人也正是在它的帮助和鼓舞之下才有了挑起生活重担的勇气和力量。

③“萝卜花”暗示了小说的主题。普通人的生活是不会天上掉馅饼的，唯有追求与抗争，才能战胜苦难，改变生活。

3.女人生活的地方，职业。做简单的介绍，为下文做铺垫。补全文章信息

《透明的红萝卜》节选阅读及答案 第7篇

名著阅读。(2分)

黑孩的眼晴原本大而亮，这时更变得如同电光源。他看到了一幅奇特美丽的图画：光滑的铁砧子，泛着青幽幽蓝幽幽的光，泛着青曲幽蓝幽曲光的铁砧子上，有一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨，还拖着一条长尾巴，尾巴上的根根须须像金色的羊毛。红萝卜晶莹透明，玲瑰剔透。透明的、金色的外壳里包孕着活波的银色液体。红萝卜的线条流畅优美，从美丽的孤线上泛出一圈金色的光芒。光芒有长有短，长的如麦芒，短的`如睫毛，全是金色。……他像个影子一样飘过风箱，站在铁砧前，伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手……

上文出自莫言小说《透明的红萝卜》。选文体现了该小说艺术表现上的显著特点：

小说中“黑孩”这一人物形象有着鲜明的个性特征：

答案：

答案：“艺术特点”(1)用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受

(2)借助奇异的感觉描写取得魔幻的效果

(3)使现实与感觉世界构成黏着不分的整体，形成陌生化和新颖的表现效果

(4)以隐晦含蓄的写法创造梦幻绮丽的童话般的诗意境界，表达人物精神追求

“形象特征”(1)表面阴郁呆滞、内心充满灵性，性格倔强坚忍、生命力强大

(2)外表沉默而内心充满梦幻、执着希望

(3)言语缺失，性格怪异，但有着惊人的观察力和想象力，超越生活的种种丑恶，执着追求美和心灵自由

(4)以赢弱的身躯对峙不幸的命运和成人世界的残酷冷漠，具有顽强生命力和不羁生命意识

(5)因失去亲情关爱和面对成人世界的残酷冷漠，心灵遭受创伤，性格严重扭曲，以沉默自我封闭，以幻想寄托希望

评分：艺术特点和形象特征分别答对一种各得1分，共2分。意思对即可。其他答案符合

萝卜曹永阅读答案 第8篇

州农机局党组关于2009年精神文明建设工作的安排意见

（2009年2月18日）

2009年，是我们全面落实党的十七大精神和践行科学发展观，迎接挑战，抢抓机遇的重要一年，也是农机系统以高昂的斗志，扎实落实农机作业质量的关键一年。精神文明建设作为一切工作的政治保证和智力支持，一定要抓紧抓好。现对新的一年农机局精神文明建设工作做如下安排：

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，全面落实科学发展观，在思想

上、政治上、行动上与以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致。以严肃抓党建，活泼搞活动，紧张干工作，团结促和谐为抓手，以创建文明机关，当好人民公仆为主题，以抓好农机作业质量为落脚点，使农业增效，使农民增收，全面推进机关精神文明建设工作。

做好2009年精神文明建设工作，要求我们按照州党委的总体要求，认真分析当前精神文明建设面临的新形势和新挑战，切实提高对加强精神文明建设重要性的认识。要用科学发展观统领精神文明建设全局，要着眼于建设社会主义核心价值体系，以“做一个有道德的人”为主题，大力加强思想道德建设。着眼于提高公民素质和社会文明程度，狠抓基本行为规范、培育良好生活习惯，使全局干部群众始终保持昂扬向上的精神状态，为推动州直农机事业又好又快发展提供强大思想精神保障。

二、主要任务

精神文明创建活动是把物质文明、政治文明、精神文明建设任务有机结合落实到基层的有效途径，是新时期党的群众工作的新方式。在2009年的精神文明建设工作中，局直各部门要更加主动，领导干部要更加自觉，工作覆盖面要更加广泛，各项工作要做得更加扎实。要继续坚持精神文明建设“重在建

设、贵在坚持”这个基本原则，总结和改进精神文明创建活动，使“创建为民、创建靠民”宗旨落到实处，使精神文明创建既要“奖杯”，更要“口碑”；要紧紧围绕打造“人文农机”、“诚信农机”、“文明农机”，切实提高农机系统人民群众的思想道德素质、科学文化素质、健康素质。

2009年农机局精神文明建设工作的总体思路是：以构建社会主义和谐社会为目标，全面贯彻落实科学发展观，围绕2009年农机化工作目标任务，坚持以人为本，扎实工作，务求实效，为全面推进农机化事业可持续发展打牢思想基础，提供强大的精神动力，营造和谐的舆论氛围，培育文明的道德风尚。

三、具体措施要求

我们要坚持始终贯穿一条主线、紧紧围绕一个目标、牢牢把握一个基调、紧紧抓住一个切入点、努力完善一个机制，努力加强思想政治教育工作，深入开展精神文明创建活动，努力为伊犁河谷农机化事业的快速发展营造良好的舆论氛围和发展环境。

一是始终贯穿一条主线，坚持用党的理论创新成果武装头脑。要紧紧围绕深入学习宣传科学发展观，构建社会主义和谐社会等重大战略思想，扎实有效的开展政治理论学习。努力在武装头脑，指导实践、推动工作上下功夫。要以领导干部为重

点，切实健全学习组织、学习档案，严格执行学习制度。全年集中学习不少于15天，每周自学不少于8小时，努力形成科学的干部理论学习考核体系。要坚持学以致用，用有所成，着眼于解决农机事业发展中的实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施和领导工作的本领。要强抓龙头，夯实基础，注重调研，不断加强党组中心组学习，树立中心组的先进典型，深入开展调查研究活动，不断探索新形势下思想政治工作的新方法、新途径，总结新经验，推出新成果。继续坚持将政治理论学习情况作为考核指标的做法，采取集中培训、上党课、辅导讲座、媒体网络等有效形式，进一步抓好广大干部的理论学习、文化学习和业务学习。通过理论学习和思想讨论，使机关党员干部的思想认识更加统一，干部职工的创造力、凝聚力和战斗力不断增强。

二是紧紧围绕一个目标，深入开展精神文明建设创建活动。紧紧围绕农机化事业发展的目标，通过开展精神文明创建活动，不断提高农机队伍素质、提高农机管理水平、提升农机行业形象。要按照打造一流的机关、打造一流的干部的要求，抓好劳动竞赛、技术创新、技术比武等评选活动和行风建设活动，认真落实纠风工作责任制、大力推进公开办事制度，坚决杜绝损害群众利益的不正之风，加强机关效能建设，全面进素

质工程，不断提高队伍素质，提升行业形象，切实建立一支“肯干事、能干事、干好事”的精神文明建设工作队伍；要坚持“理论学习好、精神状态好、团结协作好、勤政廉洁好、工作业绩好”的五项标准，进一步深化“文明单位”、“文明窗口”创建活动，不断探索“文明单位”、“文明窗口”的新思路，完善创新制度，拓宽创建领域，提升创新水平。要依托党支部、工会和妇女组织，在以往创建工作的基础上，继续抓好机关文明处室，文明职工、卫生流动红旗以及党员示范岗的评选活动，增加评选文明家庭的内容，强化家庭对青少年教育的意识。对文明处室的评选每半年一次，卫生流动红旗的评选每一个季度一次，文明家庭的评选一年一次。用先进的典型来弘扬正气，激扬士气。通过开展创建活动，切实提升伊犁河谷农机化各项工作再上新水平，为实现农机化事业又好又快发展做出新的贡献。

三是牢牢把握一个基调，努力为农机化事业营造良好氛围。要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正确导向，加大宣传工作力度，用奋斗目标鼓舞人心，用发展成就激励人心，用先进典型振奋人心，用扎实工作稳定人心，努力为农机发展借势、造势，营造氛围。按照州政府办公厅《转发州农机局关于开展农机作业质量建设年活动的意见的通知》（伊州政

办发„2009‟9号）文件要求，认真做好农机作业质量建设年活动的宣传工作，大力推进农作物的精耕细作，着力宣传开展农机作业质量建设年活动对于提高农机管理水平，改进工作作风，促进农业增效、农民增收的重要意义，使质量建设年活动家喻户晓，人人皆知，进一步增强农机手精耕细作的责任意识。扎实做好国家农机购置补贴政策的宣传工作。州党委、政府将农机购置补贴作为2009年为各族群众办的十件实事之一。2009年州直计划争取补贴资金6800万元，任务十分繁重。我们要依托电视、广播、农机检审验、农机行政执法检查以及农机科技培训活动等载体，全方位、多层次地宣传农机购置补贴政策，把国家和自治区农机局有关农机购置补贴政策落实到位。要结合全州农机化工作不同阶段、不同地域的特点，紧紧围绕领导重视、农民关心、社会关注的农机重点热点问题，有针对性地做好农机化重大事件、重点活动、中心任务的宣传策划，增强农机化宣传工作的吸引力和感染力，进一步提高农机化宣传工作的能力与水平，为农机化事业发展营造良好的氛围。

四是抓住一个切入点，广泛开展思想道德建设与和谐文化建设。要以践行社会主义荣辱观为切入点，坚持不懈，持之以恒地抓下去，教育和引导广大农机系统的干部和职工，知荣辱、明是非、辨美丑，更好的引导广大干部职工构筑牢固的思想道

德防线，有效遏制各种腐败现象发生，促进和谐农机建设；要充分利用各种宣传阵地和窗口，宣传社会公德、职业道德和家庭美德，宣传甘于奉献、求真务实、敬业负责的农机行业精神，宣传践行社会主义荣辱观的先进典型和经验；要积极开展道德实践活动，紧紧围绕农机化工作，组织广大干部职工开展扶贫济困、抗洪抢险和义务奉献等送温暖活动，使干部职工在实践活动中受到熏陶；要结合建党、建国纪念日、香港、澳门回归等纪念活动，深入开展爱国主义、革命传统和改革开放教育，大力弘扬民族精神和时代精神；要坚持以人为本，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，进一步增强思想政治工作的时效性和针对性；要把培育和谐精神、树立和谐理念、促进心里和谐作为思想政治工作的重要内容，注重人文关怀和心理疏导，引导干部正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，用和谐的方式处理矛盾，努力形成和谐的人际关系，以和谐农机建设促进社会和谐。

五是努力完善一个机制，促进精神文明建设工作再上新水平。要进一步健全和完善“党组统一领导，党政一把手亲自负责，各处室站具体落实、干部群众共同参与”的工作机制。建立健全精神文明建设的领导机构和组织机构，提高精神文明建设工作在农机工作和机关工作中的重要性，增强责任感和使命

感。把精神文明创建的工作把握好，引导好，组织好，努力形成“主要领导亲自抓，分管领导重点抓，处室站和干部群众积极参与”的工作格局。要认真落实精神文明建设工作目标责任制，局党组一把手作为精神文明建设工作第一责任人，要对精神文明工作多在思路上引导，方法上指导；分管领导要认真履行好党总支书记的职责，协调好与支部书记的关系，发挥好精神文明创建联络员的作用，切实做到“影响领导，宣传自己，教育群众”。要不断完善工作制度，调整工作方法，明确工作职责，形成工作合力。把农机化各项工作与精神文明建设工作作为统一的目标，一起安排部署，一起推进落实，一起检查考核，一起总结表彰，形成精神文明建设工作的综合优势，推动精神文明建设工作不断向前发展，为实现农机化事业可持续发展提供强大的精神智力支持，为构建和谐伊犁做出新的更大的贡献。

主题词：精神文明

2009年

安排意见

大班阅读教案 胡萝卜火箭 第9篇

活动目标

1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

活动准备

图片

活动过程

1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。

——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?

2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

提问：为什么你会把这两张图片放在一起?

——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

6、游戏：“机器人”。

——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

中班阅读活动小兔分萝卜教案 第10篇

活动目标

1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

2.能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。

重难点

重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

难点：乐于在日常活动中实践情感。

活动准备

课件ppt、小饼干、日常照片收集。

幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。

活动过程

一、观察封面，引出故事。

1.观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。

2.结合音效，猜猜季节，引出故事情景 “今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。NO2图片”

二、倾听故事，理解内容。

1.配乐讲述故事。

从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的.兔子们一定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。

于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧!”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦!接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦!”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦!小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想...

(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。

(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么?

2.猜想。

(1)点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么?语气

(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么?

(3)出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样...我们可以用一个词语表示...幼儿重复。那你们在幼儿园里，什么时候也会乱成一团呢?

3.继续逐幅“互动讲述”：看图观察、表达。

正在他们吵得不可开交时，远处传来了兔爷爷的声音“孩子们，别吵啦!”兔爷爷柱着拐杖，慢悠悠的走过雪地，来到小兔们身边，一脸严肃地说：“。。。”(音效)。