读《三十六计》感想（精选6篇）
读《三十六计》感想 第1篇
《三十六计》读后感
西门小学 六三班 张天翔
《三十六计》是一本非常有意思的兵书，它汇聚了我国古代兵法中最绝妙的计策预计谋。比如，薛仁贵一招“瞒天过海”帮助唐太宗安然渡过大海;晋献公用一记“假道伐虢“一句吞并两个小国；诸葛亮凭一记”空城计”智退司马懿数万强兵......而在所有计策中，我觉得最妙的是要属”远交近攻。我还收获了许多的意义：信而安之，阴以图之，备而后动，勿使有变。刚中柔外。译文是表面上要做的使敌方深信从而侠其下心来，丧失警惕，而暗地里我方另有图谋。带做好准备，再采取行动，不要让对方有所察觉而发生意外变故。这就是外表上以柔克刚可骨子里却有强硬锐利的谋略等......远交近攻是战国时期齐国与楚国实力雄厚且与秦国距离较远。因此，秦国决定与齐、楚结交，其实是想麻痹两国，使其无法察觉自己是在一统天下的野心。接着，秦国可集中兵力攻打临近的小国如韩国、魏国等。蚕食他们的地盘，从而让扩充他们的实力。秦国这样做不仅可以避免敌人过多，还能防止齐、楚,而那时他们已无法与秦国抗衡了。此时有点类似于今天人们说的：“温水煮青蛙”齐国和楚国相当于青蛙，秦国用远交近攻的“温水”在不知不觉中消灭了他门。可以说，没有远交近攻，就不会有秦国扫灭六国，一统天下的历史壮举。
当然，《三十六计》中诸如此类的精彩计谋还有很多。阅读此书，不仅懂得了每条计谋的深刻含义，还通过扣人心弦、生动有趣的经典战例，了解了历史大潮中形形色色的人物和事件，并未其中蕴含的智慧和谋略深深叹服！
读《三十六计》感想 第2篇
《三十六计》是根据古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的一部智谋全书。全书分为六套计谋：胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计及败战计。每套计谋又分为六计，所以就叫三十六计，如有很多大家都耳熟能详的故事;瞒天过海、围魏救赵、暗度陈仓、顺手牵羊等等。
《三十六计》里的各种计谋让我看起来津津有味，使我想起这几天发生的一些事情。前天我和妹妹在家里和爸爸妈妈玩捉迷藏的游戏，我们做了很多假象，自己则藏在别的地方，用“声东击西”方法迷惑了爸爸妈妈，让爸爸妈妈找了我们很久也没有找到。我们非常得意。
还有一次，我带晶码机去学校，结果午觉都没睡着，妈妈怕影响我的学习，要没收我的晶码机。第二天我就用“偷梁换柱”的方法，又带了一个孔明锁去学校，导致中午又没睡觉，回到家里我主动承认了错误，得到了妈妈的原谅。妈妈要我以后做事不要想到能“瞒天过海”，要做一个诚实的孩子。
三十六计“走”为下 第3篇
《南史·王敬则传》载录:“檀公三十六策, 走为上计。”由此可知“走”在特殊场合无疑是一种良策, 可以避锋芒, 图生存, 谋发展。那么对于课堂上严重违纪的学生, 我们该如何处理呢?
愚以为, 我们既不能熟视无睹, 听之任之, 也不能大发雷霆, 恶语相伤, 更不能拍案摔书, 拂袖而去, 而应该本着教育、感化的方针, 用教育机智打破尴尬局面, 以高尚人格引导健康心态, 合理宣泄情感, 以宽仁之心对待学生的违纪之举, 给他人、给自己留下回旋的余地。
古语曰:“小不忍则乱大谋。”这句放之四海而皆准的至理名言告诉我们, 忍让并不等于懦弱可欺, 相反它更需要的是自信和坚忍的品格。试想, 蔺相如若不忍让, 历史上会留下“负荆请罪”的佳话吗?若不宽容, 会流传将相和的典故吗?《水浒传》中的郑屠因不能忍受鲁提辖的戏弄以致尸横街头, 一命呜呼。现实生活中有些人因一些鸡毛蒜皮之琐事而大动干戈, 互不忍让, 以致违纪违法, 酿成悲剧的事例屡见不鲜。
作为一名教育工作者, 面对课堂上学生的违纪之举拂袖而去, 看似对违纪者进行了惩罚, 让其他学生群起而攻之, 声讨违纪者, 使违纪者受舆论之谴责, 实则暴露了教师人格、意志、修养、智慧等方面的缺陷, 有失师者风范, 有失长者之态。
一、拂袖而去暴露了教师的人格缺陷
老师是人类文明的传播者, 是学生成长的引路人。每个老师都会遇到令他烦恼的学生, 但应知道, 教育需要等待、需要耐心, 更需要亲情。“同言而信, 信其所亲;同令而行, 行其所服。”教师人格的完美与否, 在一定程度上影响着学生的终身发展。学生对老师印象好, 他们愿意听他的课, 学习有信心, 有奔头;如果对老师产生误会, 学习兴趣就会大打折扣, 甚至迷失人生的方向。因此, 教师面对学生的错误之举、荒谬之言要理智, 要隐忍, 要三思而后行, 别冲动, 别莽撞, 在春风化雨中彰显自己的人格魅力。
二、拂袖而去暴露了教师的意志薄弱
“冰冻三尺, 非一日之寒”, 对学生的成功教育并非一日之功, 一言之行, 他需要广大教师一句句话、一段段文、一本本书苦口婆心地去教, 他需要广大教师一举手、一投足、一蹙颦, 身体力行地去导。当然, 在实际教学工作中, 避免不了个别屡教不改、把老师的好心当作驴肝肺的学生, 他们隔三差五搞些恶作剧给老师添堵, 这就需要教师换位思考, 寻根求源, 以锲而不舍的意志去教导, 以持之以恒的精神去教育, 以孜孜不倦的行动去教化, 让学生幡然省悟, 浪子回头, 去感恩, 去拼搏。从上海自愿到安徽省砀山县曹庄镇魏庙小学义务教书的“编外教师”査文红, 满怀热情而来, 但却遭到了学生的冷眼、家长的冷脸, 如果面对学生、家长的不信任、不领情、不接受, 査文红不脚踏实地, 不想方设法, 讲故事编顺口溜让学生愉快学习, 而是一走了之, 会赢得家长的理解、学生的尊重、孩子的47个吻吗?
三、拂袖而去暴露了教师的修养欠佳
“学为人师, 事为世范”, 教师是人类灵魂的工程师, 是社会发展的不竭动力, 是文明传承的纽带, 教师的素质、气度、修养直接影响学生的成长, 影响着学生的综合素质。老师面对学生的不轨之举, 要冷静, 要沉着, 要理智, 大可不必恼羞成怒, 不必火冒三丈, 不必吹胡子瞪眼睛, 在理智判断、公平处理中体现“一切为了学生的发展”的原则, 体现教师的良好修养, 体现以人为本的教育理念。
四、拂袖而去暴露了教师的智慧不足
“师者, 传道授业解惑也。”随着社会的进步, 教育的内容、方法、方式也日新月异, 教师的职责也愈加明确, 培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会交往, 引导学生清清白白做人、坦坦荡荡交往。学生严重违纪, 虽然扰乱了课堂正常的教学秩序, 但怎样处理突发事件, 处理效果如何也是对教师教学智慧的考验。
事实上, 教师拂袖而去, 会让学生“另眼相看”, 甚至让违纪者幸灾乐祸, 自以为成了“赢”家, 这样做不但达不到教育、矫正学生的目的, 还可能成为学生茶余饭后、课间床头的笑谈掌故, 引来更多学生的效仿。
学生严重违纪本应当受到警示教育, 使其悬崖勒马、迷途知返, 但教师气得拂袖而去, 既没有因势利导, 动之以情, 也没有有的放矢、晓之以理, 在冲动中淡漠了教师的责任感和使命感, 在莽撞中离开了自己的岗位, 忘掉了自己的身份。如此一来, 教师的教育方法就显得捉襟见肘, 教师的师者形象在学生心目中也会大打折扣, 怎能让学生亲其师, 信其道?
另外, 教师拂袖而去, 置全班学生于不顾, 学生成了一盘散沙, 如何完成师者传道、授业、解惑的使命, 这种“罢教”行为无异于烧棉袄气虱子, 岂不憾哉!
新课程下的教学改革提倡以教师为主导, 学生为主体, 训练为主线的自主学习、合作探究模式, 教师在课堂教学中的点拨、引导作用不容忽视。古语曰:“师傅领进门, 修行在个人。”教师拂袖而去, 谁人引领学生?这样一来, 自主能力较差的学生的学习状态、学习效果不言而喻, 怎能完成教育教学的三维目标?
巧记“三十六计” 第4篇
【关键词】《三十六计》;兴趣;方法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《三十六计》是我国古代卓越军事思想集大成之作，被誉为东方思想宝库的“明珠”，与《孙子兵法》并称为古代兵法双绝，其依据古代阴阳变化之理，以辩证思想论述了战争中诸如虚实、劳逸、刚柔、攻防等关系，做到“数中有术，术中有数”其中的计名来源颇广，有的来源于历史典故，如围魏救赵;有的来源于古代兵书，如声东击西;有的来源于日常用语，如指桑骂槐;有的来源于诗人的诗句，如擒贼擒王、李代桃僵。
最初《三十六计》只用于军事，然而，随着时间的流逝，它早已超越了军事著作的范畴，已经深入民间而与大众生活紧密相连，每一计都成为一句朗朗上口的成语，上至朝堂，下至市井，广为传诵运用。军事家以它运筹帷幄，政治家以它捭阖纵横，商家以它争赢取利，平凡人以它为人处世……各行各业的人，都可以有各自的读法，并在其中汲取各自所需要的精华和养分，将它运用于社会生活的各个方面。
我们学习三十六计，意在让自己明白了生活中遇到的任何事情，哪怕是遇到麻烦，只要将事情巧妙的做好，将麻烦巧妙地避开，这便是智慧的所在。那么，我们如何识记呢？
一、“三十六计诀”记忆法
海围人逸趁声，
无渡岸藏僵羊。
惊魂虎欲引王，
薪混金贼远伐。
偷槐癫抽花客，
美城间苦环走。
“三十六计诀”是从三十六计计名中依顺序每一计取一字，而形成的六句六字口诀，其中每句口诀代表一套计谋，每一字代表一计，用词不重复，口诀生动有趣，朗朗上口，意境深远，每一句口诀都呈现出一幅画，一段故事情节，一个令人自由想象的空间。
二、用“三十六计古诗”来记忆
古时，有位学子为便于记忆，选取三十六计每计一字，依序吟成一首诗：
金玉檀公策，
借以擒劫贼。
鱼蛇海间笑，
羊虎桃桑隔。
树暗走痴故，
釜空苦远客。
屋梁有美尸，
西魏连伐虢。
这首诗，除“檀公策”三字说明系檀公辑（不确——编者），其余每字（末句为两字）都指出三十六计中之一计。依序读之，分别是：金蝉脱壳，抛砖引玉，借刀杀人，以逸待劳，擒贼擒王，趁火打劫，关门捉贼，浑水摸鱼，打草惊蛇，瞒天过海，反间计，笑里藏刀，顺手牵羊，调虎离山，李代桃僵，指桑骂槐，隔岸观火，树上开花，暗渡陈仓，走为上，假痴不假，欲擒故纵，釜底抽薪，空城计，苦肉计，远交近攻，反客为主，上屋抽梯，偷梁换柱，无中生有，美人计，借尸还魂，声东击西，围魏救赵，连环计，假途伐虢。
三、其他识记方法
（一）用三十六计的记忆口令来记诵
三十六计韬略妙，
瞒天过海为救赵。
借刀杀人须趁火，
声东击西逸待劳。
暗渡陈仓无生有，
藏刀观火李代桃。
顺手抛砖惊蛇胆，
借尸调虎蝉脱壳。
欲擒故纵搅浑水，
关门擒贼走假道。
换柱抽薪骂桑槐，
远交近攻策略高。
假痴上屋反为主，
美人开花香魂飘。
反间苦肉连环用，
空城别走后反烧。
（二）还可以编成这样的诗歌来记诵
取每一计的第一个字，编成下面诗歌。
瞒围借以趁，
声无暗隔笑。
李顺打借调，
欲抛擒釜混。
金关远假偷，
指假上树反，
美空反苦连走。
以上方法只选择一种即可，在反复记诵的同时，激发兴趣，联系实例，活学活用，对自己的终身发展定将影响深远。
作者简介：李冠军，男，吉林省长春市人，吉林省长春市双阳区教师进修学校，高级教师。
读《三十六计》有感 第5篇
读《三十六计》有感1暑假里我看了一本《三十六计》的书，最让我印象深刻的是第七计“无中生有”。原文是：诳也，非诳也，实其所诳也。少阴、太阴、太阳。意思是：指本来没有的东西却硬说有，形容凭空捏造。草船借箭”就是巧妙地利用了这个计策。
“草船借箭”讲的是三国时周瑜妒忌诸葛亮的才能，给他出了一道难题，令他在三天之内造十万支箭，完不成则受军法处死。诸葛亮欣然答应。周瑜又令所有工匠都不能给诸葛亮造箭。诸葛亮悠闲地过了两天，第三天对鲁肃说：“你借我二十条船，每条船配三十名士兵，装上一千个草人，晚上将船停在江边。”鲁肃答应了。晚上诸葛亮邀鲁肃到船上饮酒，并令士兵将船向对岸的曹营驶去。船到江心时，江面起着大雾，诸葛亮令士兵擂起战鼓，齐声呐喊向曹营逼近。曹军以为东吴要偷袭，因江面雾大只得对着战鼓响的地方射箭，结果箭全部射到船中草人身上。就这样诸葛亮凭着智慧向曹操借了十万支箭。
“无中生有”在现实生活中的事例很多，比如我们班的某些同学自己故意把别人的东西弄坏，然后硬说是某某同学弄坏的，嫁祸于人，在同学之间制造不必要的矛盾，影响了同学之间的关系，这是非常错误的，“无中生有”对敌人可以使用，但是对好人却万万不能使用，否则就会伤了和气，影响团结。
通过读了“无中生有”这一计后，使我学到了很多东西，增长了智慧，同时也增强了明辨是非的能力，受益匪浅。
读《三十六计》有感2我最近读了一部中国十大名著之一《三十六计》。读完之后我又很大的感受。
《三十六计》是一部书写兵法和智谋的奇书，它概括了中国历代只会谋略的全部精华，共六套战略：胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战计。每套战略有分为六个计策，共有三十六计。
《三十六计》是根据中国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的一部兵学全书，精炼的概括了中国历代只会谋略的精华。
我在这本书中懂得了：小小的疏忽很可能会招致失败，往事都要谨慎，要保证自己稳操胜券，经量减少损耗。在局势即将货已经对我方有利时，要扩大胜利的战果。我们在生活之中也要吸取支部书中的精华，为我所用，这样才能在生活之中变得更加成功，更加博学。
这本书是一部不可多得的名著，他能给人以无限的启发。让人变得更加成功，更加博学。
读《三十六计》有感3旷野上，我在思想的道路上漫步，心里念着一个书名：《三十六计》。
智慧是什么？智慧就是课堂上的发言吗？就是作业本上的字吗？《三十六计》给了我答案。
“智慧就是生活的经验，就是临危不惧的一点思考”。
声音未落，尘土飞扬。尘土中隐约走出一批军队，那是楚军。楚军多次进攻绞国，却都被绞国顽强地压回。几天后，楚国停止了对绞国的进攻，可周围的小山上经常出现几个无守兵的楚国樵夫，绞国士兵抓回他们，后来，事情又发生了一次，可这次，众楚兵忽然窜了出来，围攻绞军，又一批楚军冲进即将关上的绞国门，轻易占国。楚军舍以樵夫，使敌盈利，故事重展，一触即发。他们舍小利，换大局，先让敌人尝到甜头，再让它吃大苦头，此计为 “抛砖引玉”。此计甚好，它充分利用人类内心的贪心，诱敌上钩。被好处蒙蔽了双眼的敌人，必会不经思考，吃去美肉，结果失去更多，这就是其妙点。可结果再一想，不是计太妙，而是心过贪。只会一味贪婪地去拿馅饼，最终会一败涂地。打个比方，天台就有个人，接了个陌生电话，对方说只要你存钱到××，钱每天会增原利息的一倍，那人就因见钱眼开受骗了1.2万。收起贪婪的心，真诚面对生活，用自己双手创造一切，踏踏实实，这才是成功之路，我边看边想，流泻下了感受。
瞒天过海、以逸待劳，趁火打劫……这些计谋只不过利用了人们的欲望或习惯。放下一切，不用管什么兵法、谋略，只要用自己的智慧，静下心思考，你已经成功了大半。
读《三十六计》有感4我决不后悔！看着这本书，我仿佛变成了笨狼的影子，跟着笨狼走过了千山万水。躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。也许只有贵妃的死才能换得心的安宁，那颗肥硕的恶毒之心，注定被毒素所吞噬！也就跨越了一个真实的自己。命运的线头时不时在飘舞，但我始终找不到那根细小的银针。
昨天吃罢晚饭，我就嚷着要去书市，爸爸妈妈勉强答应，到了那里，我便一头扎进书堆里，原来是一本《三十六计》吸引了我。读着读着，我被“围魏救赵”迷住了。“围魏救赵”是三十六计中的第二计——共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。就是说与其强攻集中的敌人，不如使用计谋将它分散，然后逐一击破；与其出兵正面打击敌人，不如迂回到它虚弱的后方，尔后将它置于死地。
这一计源于孙膑，是讲齐国帮赵国攻打魏国的事。孙膑使用“围魏救赵”占领了魏国的都城，等魏兵回到自己的都城中，齐兵早已在那里设下埋伏，魏兵大败而归。多么高明的计谋啊，以迂为直，避实就虚，当本军某部遭敌军围困不得突围时，救援的军队不应直接攻击围困的敌军，而选择敌方防守相对空虚、又地处要害的地区进行攻击，以迫使敌方撤围回援，从而到达克敌制胜的目的……多么了不起的孙膑，认识孙膑我是在田忌赛马中，我被他那份睿智所深深吸引，今天我看了三十六计更是对孙膑佩服得五体投地，一个睿智的人！
读《三十六计》有感5看书是我的最大爱好，因为看书让我认识了许多名人，让我的视野变得开阔，我很佩服孙膑这样足智多谋的人，他的三十六计，让我百看不厌，每一次看都有启发，都有收获。“李代桃僵”就是一个高明的计谋。
“李代桃僵”——势必有损，损阴以益阳。意思是说，当战争局势发展到必然要有所损失的时候，要牺牲局部利益，来增强整个战局的优势。
三国时期，曹操与袁绍的男坡之战，曹军故意沿途抛弃粮食、衣物、使袁军竞相争夺，一时阵势大乱，曹军乘势反击，获得大胜，这就是运用了此计谋啊。
懂得舍弃这是有大智慧大谋略的人才有的胸襟和魄力，战争离我们很远，可是这个计谋对我来说是很有启发的啊，在去年的绍兴市围棋比赛中，我就是不懂得舍弃几个子，拼命想和对方厮杀，结果自己的地盘越来越小，葬送了一盘本来属于我好棋局啊。想起来现在都后悔，要是赢下那盘棋，我就是二段棋手了啊，要是早读懂“李代桃僵”该有多好啊！
读《三十六计》有感6在假期里我读了《三十六计》这本书。书中凝聚了中国古代的重要军事思想和丰富战争经验，是一部兵法和智谋的奇书。是古代人民智慧的结晶，同时也聚合了无数人的心血，古人通过分析和总结，写出了这一本书。《三十六计》这本书不仅可以用在战场上，更可以用在商场和官场上，成为人们成功的一把钥匙。
全书共分六套谋略，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战计，每套计谋又分为六个计策，共三十六计。其中，感想最深刻的一计是“李代桃僵”。
很多人都害怕失败，所以就拼命求胜，不允许自己有一点点的失败之处。但事实证明，失败是允许出现的，并且也是应该出现的，不过只要最终的结果是好的，那么，有一点点瑕疵也是毫无影响的。“田忌赛马”的故事就充分地说明了这一“李代桃僵”的道理。
战国时期，齐国大将田忌常与齐威王及王子们举行赛马活动，并且每次赌得很高。但不幸的是，每次比赛，田忌总是输的多，赢的少。有一天，军事家孙膑陪同他一起赛马，孙膑说：这场比赛，你的马与王子们的马各按速度分成上、中、下等马，你的马虽然在总体上劣于王子的马，但是各等马的足力其实相差并不多，只要采取一定策略，仍然可以赢得比赛。
等到这一场比赛开始时，孙膑就如是建议田忌：首先，用自己的下等马对王子的上等马；然后，用自己的上等马对其中等马；最后，用自己的中等马对其下等马。田忌听从了这一建议。结果，第一场，田忌以下等马对上等马，最后惨败；第二场，田忌的上等马对王子的中等马，获胜；第三场，田忌的中等马对王子的下等马，同样获胜。这样，田忌两胜一负，最终获胜。
在这次赛马事件中，“李代桃僵”可谓被孙膑运用得恰如其分，牺牲下等马对王子上等马的比赛，目的是获得上等马及中等马对王子中等马及下等马的`胜利，从而获得比赛的总胜利。也就是说，以部分牺牲为代价，取得总体上的大胜利。
我还发现：这本书上讲到的很多经验，都被外国的大老板用于公司管理上。据说现在美国、日本都有很多人正在学习它。我听了真为我们中华民族骄傲，同时也感受到了传统文化的魅力。我一定要认真阅读，并能运用，争取将来做一个有计谋的人。
读《三十六计》有感7假期，我读了一本名字叫《三十六计》的书，它是根据中国古代丰富的斗争经验总结而成的，又是中外政治家、军事家、企业家最为重视的智慧宝典——《三十六计》。全书分为三本，每一本都充分展现了“三十六计”中所蕴含的智慧结晶。
翻开书第三页是《前言》，在《前言》中，我看到这样一句话：《三十六计》是一部堪称“益智之荟萃、谋略之大成”的兵学奇书。这一句话就可以完全概括我这篇读后感了，因为《三十六计》的的确确是一部耐人寻味、值得钻研的好书。
其中整整有三十六个计谋，可谓之计计精彩。我现在就告诉你们几个吧：苦肉计、美人计、空城计、连环计、反间计等等，这些也是我绝的很精彩的计策，但最精彩的一计也就数最后一计，也就是第三十六计——“走为上计”。总之，由三十六计引出来的故事有很多。
我看了《三十六计》之后，只想说一句话：它是一部是大家能在通俗生动的文字和精美形象的图片中领会“用兵如孙子，策谋三十六”的精彩好书！
读《三十六计》有感8这本书是班主任苏老师奖励给我的，翻开第一页，印入眼帘的是一句让人无法忘却的经典名言：光阴给人经验，读书给人知识。
《三十六计》是根据中国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的一部智谋全书，这本书分为六套计谋，分别是胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。
这本书故事里的所表述的刚柔、奇正、进退、攻守、彼己、主客、劳逸的兵法精髓。每个计策用一到两个具体的故事描述，并且有“用计锦囊”对该计谋加以辅助说明。使我们领略到古为今用的大智慧。
道理：该书使我对古人有了一种新看法，原来我觉得古人很笨拙，现在让我对他们刮目相看，不仅拥有无穷的智慧，还有无与伦比的沉稳，大军压境之下还能想出计谋对付敌人。
心灵感悟：这本书可以让我更加冷静，沉着的思考问题。正所谓：静以修身。
读《三十六计》有感9其中第三十六计“走为上计”给我的印象最深：南北朝北周时代，周宣帝昏庸无能，只知道吃喝玩乐，把朝政交给了杨皇后的父亲隋国公杨坚主持。随着势力逐渐壮大，杨坚开始有了做皇帝的野心。但他觉得手握重兵的相州总管尉迟炯对自己是一个很大的威胁，就派出亲信韦孝宽到邺城去替换尉迟炯。尉迟炯又气又恨，就准备在邺城杀死韦孝宽。韦孝宽知道后，立即向西逃跑。
韦孝宽在逃跑的过程中，每到一个驿站，就对驿站的管事说：“尉迟大人很快就要到了，你们赶快准备好酒宴迎接他，不能怠慢。”同时，他在临走的时候还找了个借口，把驿站中的好马全部迁走。
尉迟炯听说韦孝宽逃跑了，就命令部下梁子康去追韦孝宽。路上，梁子康见每个驿站都有好酒好菜招待他们，边毫不客气的大吃大喝。准备在驿站换马的时候，驿站里找到的都是老弱残马。就这样，韦孝宽逃过了尉迟炯的追击。
还记得在某一个星期天，我和爸爸去广百逛街的时候，我们在七楼卖健身器械的地方，有一个推销员让我们试一试他们公司的健身器械，我们就去试了一下，那个推销员在旁边讲这个将那个，都是劝我们买他们公司的健身器械，后来有一个外国朋友来了，推销员马上就过去了，我们趁这个机会“走为上计”了。
生活中还有许多地方用得着三十六计。我想说平时你们学习可千万别“瞒天过海”“浑水摸鱼”瞎闯祸哦！看到“偷梁换柱”“无中生有”的事情别“隔岸观火”休手旁观，班级的荣誉需要你来献计献策，我在这里“反客为主”“抛砖引玉”了！
读《三十六计》有感10暑假第一周，我读了一篇名字《三十六计》的书，《三十六计》是我国古代卓越军事思想集大成之作,被誉为东方思想宝库的`“明珠”,它是一部浓缩了古代卓越的军事思想和丰富战争经验的兵书，是一本“策略”大全，暑假读《三十六计》有感300字。有一些计策的名称来自于历史典故，如“瞒天过海”、“暗渡陈仓”；有些来自真实的战争事例，如“欲擒故纵”、“走为上计”等；还有一些是来自于民间流传的成语，如“抛砖引玉”、“打草惊蛇”等。
在三十六计中，我最感兴趣的是《调虎离山》，这个故事中，第一：是赵国撤换了廉颇，第二：引诱赵括离开长平关，第三：诱使赵括突围，读后感《暑假读《三十六计》有感300字》。同一个计策，针对同一个对象，琴军用了三次，连中三次，真是精彩。
虽然这些计谋表面上好像跟我们现实生活并没有任何关联，然而我们却可以从中得到很多生活启迪、做人道理及学习方法。我更开心的是此书还让我结识了一大批古代杰出的谋略家和军事家。它很适合我们小孩看，又有许多扣人心弦、生动有趣的故事，让我们小孩深深地沉浸在书海之中……
读《三十六计》有感 第6篇
智慧是什么?智慧就是课堂上的发言吗?就是作业本上的字吗?《三十六计》给了我答案。
“智慧就是生活的经验，就是临危不惧的一点思考”。
声音未落，尘土飞扬。尘土中隐约走出一批军队，那是楚军。楚军多次进攻绞国，却都被绞国顽强地压回。几天后，楚国停止了对绞国的.进攻，可周围的小山上经常出现几个无守兵的楚国樵夫，绞国士兵抓回他们，后来，事情又发生了一次，可这次，众楚兵忽然窜了出来，围攻绞军，又一批楚军冲进即将关上的绞国门，轻易占国。楚军舍以樵夫，使敌盈利，故事重展，一触即发。他们舍小利，换大局，先让敌人尝到甜头，再让它吃大苦头，此计为 “抛砖引玉”。此计甚好，它充分利用人类内心的贪心，诱敌上钩。被好处蒙蔽了双眼的敌人，必会不经思考，吃去美肉，结果失去更多，这就是其妙点。可结果再一想，不是计太妙，而是心过贪。只会一味贪婪地去拿馅饼，最终会一败涂地。打个比方，天台就有个人，接了个陌生电话，对方说只要你存钱到××，钱每天会增原利息的一倍，那人就因见钱眼开受骗了1.2万。收起贪婪的心，真诚面对生活，用自己双手创造一切，踏踏实实，这才是成功之路，我边看边想，流泻下了感受。