高一语文老师课堂教学计划

高一语文老师课堂教学计划（精选6篇）

高一语文老师课堂教学计划 第1篇

为了使每个学生都能取得更好的期末成绩，引导学生对所学的知识进行一次梳理，培养学生的归纳能力，巩固学习成果，查缺补漏，以求循序渐进地达到新课程标准的要求，面向全体学生进行耐心地指导，将全面复习与有针对性地复习相结合，并做好考前心理辅导。具体计划如下：

一、复习安排：

(一) 、注重复习内容的整体性

(二)、复习内容安排：

1、 字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

2、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能修改明显的病句。

③能用常用的语词和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句。

3、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

4、课文与阅读

① 熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

② 欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。 ③ 理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

5、作文

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

④并能给作文写评语。

④学会修改作文。

6、综合练习和评讲习题。

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2课堂抽背和默写重点语段相结合。

3课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4整理这学期所有的试卷和练习题。

5指导考试技巧、强调卷面的书写。

6阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读训练：注重古诗文的背诵、理解、默写

②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

高一语文老师课堂教学计划 第2篇

一、教育教学指导思想

1、关注综合语言运用能力的发展

正确处理听说读写语言技能的关系，进行大量听说读写的专项和综合性语言实践活动，注重培养听说读写技能的综合运用能力，最终发展综合语言运用能力。听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生地实际生活，贴近真实的交际，贴近由目的的综合语言运用能力。听说读写的活动，要密切激发学生的兴趣，自信心、合作精神等情感态度相结合；要有助于增强他们的文化意识，要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度，学会学习。

2、以学生为主体

改变以教师为中心，过分重视语法、词汇讲解和传授的倾向，坚持在大量听说读写的语言实践活动中，培养学生的综合语言运用能力；给学生留出时间，使学生能自主学习和交流，这是每一节英语课的灵魂。让学生通过做事，通过思考，通过合作，通过实践来体验语言、体验生活、体验学习、体验社会，使学生有充分的表现和自我发展的空间。教师的讲解：扫除障碍、化解难点、加深印象、夯实基础。备课：研究教材，找出可留空间。上课：通过设问和交流活动给学生创造机会以展示他们出运用英语的潜能。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后和晚自习辅导时，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的事情，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化就由原来的方法简单和整齐划一、强制学习转化到自觉自愿的和有针对性的帮助指导上来。在此基础上，再教给他们学习英语的方法，逐步提高他们的语言学习技能，并认真细致地做好查漏补缺和检查督促工作。四、继续鼓励学生养成良好的学习习惯

1、虽然要培养学生根据上下文猜测词义的能力，但鼓励学生养成勤查词典的习惯也同等重要；

2、坚持每天听磁带、朗读，并且背诵一定数量的优美英语短文；

3、利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法（如根据构词法、同义词和反义词来记忆等）；

4、学会观察语言现象，总结语言规律（如通过某例句总结出某词的用法）；

5、养成良好的作业习惯，如字迹工整、独立并按时完成，可以请优秀的同学帮助，但绝不抄袭他人作业；

6、坚持预习课文和课文注释；

7、认真听课、积极思考、大胆质疑；

8、学会适当记课堂笔记和整理笔记。

9、充分利用教师编发的语法词汇讲义。

三、具体教学时间安排

本学期教学行事历安排了20周的教学时间。高一（下）英语教学应完成必修3和必修4两个模块共10个单元的教学。拟每一单元用7课时，共用约18周时间，另有两周为机动时间（期中考试和高、中考等会占用）。

四、理论学习安排

1、进一步认真学习、领悟《中学英语新课程标准》中的教学理念，深入研究人教版新教材，并根据学科特点及本班学生特点研究切实可行的课堂教学模式和新课导入方式，探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

2、积极参加英语组的教学研究活动和听课、评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，重视对提高课堂教学效率的研究。

五、本学期学生情况分析：

5，6班均为特长班。通过近一周来的摸底，已基本了解了学生的大致情况：

1、基础知识欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识依然很陌生。

2、由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

3、由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

4、大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

六，培优辅差计划

1、学生情况分析

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性不高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。

2、具体措施：

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生，应安排重点辅导。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。

高一语文老师课堂教学计划 第3篇

关键词：高一语文,服务学生,高考

高中不是初中的简单继续, 而是一种转折和爬坡。高一学生刚从初中升入高中, 有的学生踌躇满志的来到新学校, 希望能展现自我风采, 但在这个新集体里人才济济, 以前出色的自己不再拔尖, 还可能当不上班干部, 成绩不尽如人意, 名次下滑等;有的学生在初中时表现一般, 入学时成绩比别人低, 就此盲目断定自己不行而自暴自弃。这都是高一学生中普遍存在的现象。

高中与初中分属于两个不同的评价体系。初中是义务教育, 基础教育中的普及阶段。高中虽是基础教育, 但教育评价是着眼于选拔人才的, 所以同时是选拔性教育。中考考卷是比较“浅”的, 难度不大, 大部分学生都会考得好一点。因为初中是义务教育阶段, 是普及的基础教育。初中教师没有在引导学生产生学习兴趣和掌握正确的学习方法上下功夫, 没有在引导学生树立远大理想及主动学习上下功夫, 更多的时间是讲练习, 强化中考考试内容。学生一上高中, 很多事情还是莫名其妙的, 为什么读?读书与自己有什么关系都没有认真思考过, 没有掌握正确的学习方法, 也没有形成良好的学习习惯。

所以高一阶段非常关键, 是整个高中阶段的起点和基础, 直接影响着学生三年乃至今后的发展。对于我们老师来说, 主要任务就是指导学生完成学习方法的转变, 培养学生良好的学习习惯, 帮助学生树立学习的信心, 提高课堂教学效果, 使学生成绩有所提高。

我认为, 要提高课堂教学效率, 在备课时就要树立两个意识:

一、树立备课为学生服务的意识

也就是说要根据学生的情况来备课。“师者, 所以传道授业解惑也”。“授业”就是教书, “传道”就是育人。教师教书育人的对象是学生, 这就要求教师不能忘了学生, 不能离开学生, 不能忽视学生, 更不能轻视学生, 离开了学生, 教师的存在就没有任何意义。

首先, 备课时要注意初高中知识的衔接。初中时不要求, 而高中必考的知识点要着重讲, 不然会影响以后的教学。比如, 语文学科的语法知识, 初中不考, 老师也不讲, 而高考中的文言文翻译、病句题、语言运用题都涉及了语法。所以, 在备课、讲课时要把这一部分语法知识补充讲解。

其次, 每节课的知识点不能过多。学生由于才进入高中, 需要有一段适应和转变的过程。九门功课任务也重。如果一下子把过多、过难的知识倾灌给他们, 会使他们难以消化。学生就会产生畏难心理, 丧失学习的信心, 放弃学习。所以一节课完成二三个知识点, 甚至一二个知识点, 讲透讲精, 让学生每节课都有所收获, 由少积多, 循序渐进, 使学生形成高中的学习思维。

第三, 板书要经典。高一学生不会记笔记, 或者什么都不记, 或者什么都想记。所以这个时候老师的板书很重要。板书要有提示重点、考点的作用, 不能杂乱无章。我几乎每节课都有板书。在设计板书的时候, 我力求简明扼要, 条理清晰。书写时也采用不同颜色的粉笔, 以方便学生记笔记、记重点、记考点。

二、树立备课为高考服务的意识

我们的教学就是为高考服务, 所以平时上课也要以高考考点作为教学的重点、难点。教师要仔细研究《考试大纲》和《考试说明》, 研究高考题型, 把《考纲》要求的内容作为教学重点, 把考试时大部分学生失分多的部分作为教学的难点。

高一的教学任务比较重。语文高一一年要完成四本必修教材, 时间又紧, 期末复习也需要大量时间。所以我们还要根据《考纲》大胆取舍。比如散文阅读在新课标卷中退居次要, 我们就可以不作重点, 一单元只精讲一课, 作为例子。而新闻阅读作为新课标卷中选考题之一, 还涉及语言运用题, 就需要我们作为教学重点和难点, 让学生了解新闻的基本特点, 指导学生掌握阅读新闻的方法、答题技巧等等。还比如必修1第一单元现代新诗, 高考不考, 但新诗通过意象营造意境来抒发感情, 还有诗歌的表现手法、表达技巧等都是与古代诗歌相通的。所以在讲课时教师就要注意引导学生分析意象, 通过意象来分析情感, 指导学生自主分析诗歌的表现手法、技巧, 为以后学习古代诗歌打基础。

在作业的布置上, 要做到精选试题, 不能用题海战术。多年的实践证明, 题海战术提高成绩慢, 又浪费时间。我们要让学生做经典题, 评讲时多下功夫, 多对学生做解题方法、技巧、答题套路的指导, 使学生形成正确的做题思路。

平时注意对学生进行语文素养和语文能力的培养。每周收一次摘抄本, 让学生养成积累、梳理知识的好习惯。每周一次练字, 让学生不在细节上丢分, 从高一开始就为高考做准备。

浅析高一语文课堂的有效教学 第4篇

关键词：高一语文；教学目标；学习热情

一、高中语文课堂有效性教学存在的问题

近年来，我国逐渐进行了新课程改革，高中语文的教学方式也趋于多元化，但是教学效率还是得不到明显的提升。所谓课堂效率不高，就是教师们非常累，同时同学们的收获却不多。

1.教学目标不明确

这一点在高一语文教学中尤其容易出现。因为高一学生是刚刚从初中过渡过来的，还不适应高中的学习节奏，所以很容易导致教学中出现目标不明确的问题。在这里我们主要分为三类进行讨论。其一，是无目标。有很多教师在教学过程中并不注重目标的确立，甚至于自己制定目标。其二，是目标较随意。当树立起明确的目标时，更加有利于教师的授课，也可以使学生学习更加轻松。但是很多教师所树立的目标并不能突出教学重点。其三，就是目标过多，这样反而会找不到重点。

2.课堂提问存在误区

很多教师在课堂上对学生进行提问，但是却没有经过反复思考，使得问题没有针对性，并不能达到加强学生思考的目的。或者有很多老师提出问题没有系统性，不讲究循序渐进，也非常不利于学生思考。

二、高一语文课堂有效教学的措施

1.强化学习目标

在教学过程中，教学目标是非常重要的。所以语文教师应该制定恰当的教学目标并准确把握，并且也要让学生充分理解教学目标，这样可以加强课堂教学的方向性，做到有的放矢。

2.充分激发学生的学习热情

提升课堂的效率，最重要的就是学生要具有足够的学习热情，这样才能够充分接受老师所传授的知识。提升学生的学习热情可以从多个角度入手：其一，可以创设教学情境，使得学生置身于教学情境中，使得抽象与现实相结合，易于学生理解接受。其二，可以改变教学方式，使得学生作为教学的主体，参与到教学中来，提升参与度，比如，让学生合作完成任务或是自主探究，从而使得教学更加有效。

参考文献：

[1]张玲玲.高中语文有效教学的探索[J].散文百家·教育百家，2013（12）：83-85.

[2]石慧.新课程背景下实现高中语文有效教学的对策[J].读与写：教育教学刊，2013，10（5）：115-116.

高一生物老师教学工作计划 第5篇

依照下中素养教育的基础本则：育人第一，降教第两。单方面落实下中生物课程的基础理念：

1、提高生物科学素养。

2、面向局部师长教师。

3、倡导根究性学习。

4、看重取生活实际的联结。

二、师长教师知识现状解析

下一年级有20个班，我接上教期承继任教6（1—6班）个班的生物讲解，比较之下（5）（6）班的师长教师对学习生物课的喜欢恰恰下一面，生物根蒂好面，但还是不足理想。（1）—（4）班根蒂就斗劲好了。平凡也不足勤奋勤恳，现安排每周只需2课时，要完成讲解责任，顺利经由会考存正正在一定的脆苦。针对以上的各类情况，正正在讲解中，教员要做到果材施教，循循善诱，勤恳提高师长教师的学习效果。

三、本教期讲解的紧张责任战重面

本教期的责任是授完下中生物1——《分子取细胞》。我们的打算是正正在圆满完成责任的同时，借要完成一下目标：

1、首先勤恳培养栽种汲引师长教师学习生物教的兴趣，使师长教师从兴趣启航，主动参预课堂，自主学习。

2、培养栽种汲引师长教师劣越的学习方法战学习风气，好的学习方法是成功的前提，好的学习风气抉择师长教师的终生。要教给师长教师懂得生物教特点，并掌握学习生物教的特有方法，“授之以渔”。

3、单方面提高师长教师的生物教素养，使师长教师结壮地掌握生物教根蒂知识，为培养栽种汲引师长教师的能力挨下坚实的根蒂。

4、看重培养栽种汲引师长教师的能力。提倡根究性学习，将根究式讲解取讲授式讲解无机星散起来，提高课堂遵命，培养栽种汲引师长教师的根究能力。勤恳开全执行，培养栽种汲引师长教师的出手能力战执行能力。看重生物教知识取生活、花费理论的联结，培养栽种汲引师长教师迁移战利用知识的能力。

5、看重核心看法的讲解。核心看法对师长教师概括战利用知识起到很告急的浸染，必须加强核心看法的讲解。

四、教材的重面战易面。

本教期的讲解内容包罗生物的遗传战变同、生物的退步、生物取状况、人取生物圈的根蒂知识。讲解重面是生物的遗传战变同的基础本理战基础规律、生物战状况的闭系战人取生物圈的调和发展。讲解易面是生物的遗传战变同的基础本理战基础规律，有闭的执行战根究举行。

★ 高一下学期生物教学工作计划

★ 高一生物学期教学工作计划

★ 生物教学工作计划

★ 高一生物教学计划表

★ 高一生物教学反思论文

★ 高一生物教学计划

★ 初二生物的教学工作计划

★ 七年级生物上册教学工作计划

★ 中学的生物教学工作计划

高一语文老师教学工作总结 第6篇

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，刚开学，我就要求两个班的学生都订了《高中语文基础知识手册》，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于5、6两个班中有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照语文大纲的的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。

我把我的电脑搬到课室，虽没有投影仪，比不上多媒体教室，但它的作用可大了。因为我还有两个80G的硬盘，光是语文资料就有40G，包括《百家讲坛》、《子午书简》、《艺术人生》、《凤凰大视野》、《世纪大讲堂》《演讲高手》等这些资料我已经充分吸收，平时可以放给学生看，里面的教授讲得比自己好，特别是《百家讲坛》，通俗易懂，学生学起来的效果好。

五、成立各种学习兴趣小组，改善语文学习氛围。

1、建立班级图书馆，鼓励学生捐书，自己把珍藏的图书拿到班里，供学生借阅，并成立读书俱乐部，任命负责人定时推荐一些好书

2、成立作文兴趣小组，将学生的优秀文章放入班级优秀作品集，创办班刊

3、成立书法协会，教给学生练字的方法，培养其学习书法的兴趣

六、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。