第一篇：架起心灵沟通之桥
架起心灵之桥
桥是一只放大了的板凳，是行走的通道;桥是捷径，提高效率的路径;桥亦是纽带，是沟通人与人心灵的工具。
其实每个人的心里，都有一块留给修桥的基地，有人修了它有人忘了它，甚至于有人从没有理会它。于是有人的心灵充实了，而有人的心灵，却总是空缺着这么一块位置;于是有了世间的善﹑真﹑恶之别。那么没修桥的人，听听那些正在修桥的人的心灵之声——叮叮，咚咚，就像欢快充实的交响乐。
请听我说，为自己架起一座沟通心灵的桥吧!
架起一座爱心之桥。你需要的是同情心，利他心，还有真诚的笑，善意的鼓励„„这样，你的爱心之桥破土动工了!叮叮，梆梆!当你的爱心之桥向网络一样接到其他人的心灵上时，你便成功了。请记住：善意地帮助他人，投以真诚的微笑，伸出你的手拉拉误入歧途的人，张开怀抱，进入别人的一片蓝天;分享自己的一份快乐，用爱心感化家人﹑同学﹑朋友﹑陌生人。
这样，心理指数开始升级，道德指数加一星，热度：20℃
然后，架起一座情谊之桥。你需要爱心之桥，珍惜，理解，奉献，想念，感激。接着我们可以开工，这次我们要在爱心之桥上架起一座心型立交桥。也许会有些难，但如果你是个有心人，如果你有毅力，你可以建好。完工后，我们需要让它和爱心之桥接轨，然后接到桥的“网络”中去，那么，我们的情谊之桥完工了。你需要：珍惜爱情、亲情、友情、师生情等等，不遗余力地为自己的情谊奉献，用自己的真情迎接每一个人，分享他们的喜悦和悲伤。这样，你的情谊之桥才能被激活。
心理指数越升越高，道德指数加两星，热度：60℃
在此基础上，我们开始修筑“宽容与悦纳之桥”。当然，你需要情谊之桥、爱心之桥、博纳、海阔天空、宽广的胸襟、豪迈的气概、原谅他人的胸怀。接着，从爱心之桥的心尖筑起，沿着情谊之桥的棱角建筑，直到包容了那些棱角，然后我们可以直接将它接入网络。当然，你要以宽容之心对待世间万物，原谅别人无意的伤害，抛弃自私自利与心胸狭隘，让别人走进自己的天空„„做完这一切，““宽容与悦纳之桥””开始被激活，不过，这个过程可能会有一点小小的差错：系统会告诉你：“文件残缺”。别着急，这是因为我们漏掉了“yuanze.exe”程序——我们的宽容不能包容有意的伤害。那么，你只要说：“我要原则”，系统便会照常运行，并自动接入网络。
完成后，恭喜你，心理指数满分;道德指数：五星(满格);热度：100℃
您成功地架起了三座“心灵之桥”并将其接入网络，它们会自动升级，不过要注意桥的维护。
当你成功地架起心灵之桥后，你就会发现自己正被人们所接纳，自己正走入大家的群体，自己的修养在不断提升„„
襄樊市襄阳区张湾镇中心学校8年级 高刻飞
第二篇：泪水架起心灵之桥
泪水架起心灵之桥 城父中心小学 李静
2014年9月1日，我成为城父中心小学一名光荣的人民教师，我怀着无比向往的心情来到学校，我幸福地对友人说：“我将要面对的是世界上最烂灿的笑脸，最纯洁的心灵。
刚到学校，校领导对我的评价很高，让我带了六年级兼班主任，当时气宇轩昂，心情很激动。但两个月下来，我困惑了、茫然了、不知所措了。
我班有70多人，其中40多人是留守儿童，有10多人是单亲家庭，有5个是孤儿。同时，他们的态度是课上不专心听讲，随便私下交流，牛头不对马嘴地课堂应答，课间无视纪律，追逐打闹，课后马马虎虎地做作业。。。。。。
在这短短的两个月中，发生了很多的事情，打架、去网吧、上课玩手机、晚上去同学家住、拉班结派找低年级同学麻烦的比比皆是，每天这70多人，把我搅的是焦头烂额、筋疲力尽，愁眉泪眼。
每天我都小心的观注这70多位的心思，谨慎处理着每天所发生的事情，但唯有一件事情，我不知如何处理：一天上课，一位女同学在自己的座位后面捡到了500元钱，我当时很吃惊，哪位同学这么有钱，有这么多零花钱。突然后面有位穿着破旧，个子瘦高，满脸脏乎乎的男生——李凯利。他说：“老师，是我丢的。”“你为什么有哪么多钱?”我不解的问道。因为以我对李凯利的了解：成绩差，上课不认真，不讲卫生等等。总之就是个差生。“我是买菜的，我。。。我是交电话费的。”越说越紧张的李凯利，低下了头。我感觉到，这钱绝对有问题。我让他下课后到我办公室来。下课后，他果然来了，第一句话就是“李静，给我的钱。”我很吃惊，竟然直呼老师的名字。我说：“李静没有要你的钱。李静想和你聊聊，你的钱是谁给的。”他不说话，一直沉默。我只好让他先上课，下课后想起来是谁给的，老师就给你。
下节课，刚上课，语文老师就来了，告诉我，李凯利不在教室了。可刚刚还在这儿的，这会儿会跑哪了?而且这几天城父在集会，我担心这孩子跑到街上去了。别出什么事。我赶紧到街上，找了几条街。才找到他。正在玩套圈。我苦口婆心，把他说回去上课。接着我拨通了他父亲的电话。电话那头是一人一直在咳嗽的老人。从声音中来听至少有50岁了。而且身体很差。他跟我说了很多家里的情况。这时，我才了解到。这位父亲是一位长期患有疾病，年纪52岁的老人。同时在深圳市打工，做什么他没有说，李凯利的母亲在他小的时候就去世了。有一个80多岁的奶奶在家，看顾他操劳家务。现时为了李凯利，为了这个家，年仅14岁的姐姐也在深圳市打工，放弃自己的学习机会照顾爸爸。这学期，爸爸给奶奶留下了1000元钱，做为他们这学期的生活费。李凯利就偷偷的拿走了500元。听了爸爸的这一番话，我的心都酸了。这孩子的行为。绝对和这个家庭的情况有关系。
下午，李凯利的奶奶来了。当时，我在上课，窗户外面有位银发苍苍，衣衫破旧，背弯下去的老人，在窗户外面等了很长一段时间。我问了一下。才敢开口，见了我，老奶奶就哭着说：我没有把孩子教育好，给老师添麻烦了。看着这位还裹着小脚，穿着很小很小鞋的奶奶，牙齿一个都没有了的奶奶。我把她请到我的办公室，老人边哭边说，原来，李凯利的父亲38岁才结婚。当时，因为家里穷，只好娶了一个智障者媳妇，生了姐姐和李凯利后，就去世了。奶奶把姐弟俩从小拉扯大。因为李凯利爸爸身体不好，不能多劳动。奶奶也年纪大了，姐姐只好五年级辍学，出去打工帮扶家里。接着，老奶奶边哭边说：“孩子喜欢吃青椒炒鸡蛋，奶奶再穷，每天还给孩子做着吃，自己只吃酱豆。”看着面前的奶奶，我的眼泪也止不住了。把把500元钱给了老奶奶，老奶奶接过来，一直感谢。
下午，李凯利的姐姐打电话给我，让李凯利接电话，我找来李凯利，开了外音，电话那头的姐姐，哭着说：“弟弟，姐姐没用，赚不了钱，让你受苦了。你如果缺钱，跟姐姐说，姐姐给你寄，别拿咱奶的钱，咱奶太苦了。”看到李凯利的眼也湿润了。电话结束后，我问李凯利，你姐姐多大了，打工几年了，他哭着说，姐姐比他大两岁，打工三年了。看着孩子哭了，我所有批评的话都没有了，自己当着李凯利的面前哭2分多钟。李凯利看到这些，也哭着说：“老师，对不起，以后我一定不犯错了，你别哭了。”
从那天后，李凯利几方面表现都好了一些。但过了两个星期后，上课又开始说话，老毛病又犯了。我把他叫到办公室。本想批评他一下。但我看到他带着泪光的眼晴，我又哭了，我哭了几分钟后，说：“李凯利，要不，老师给你姐打电话，你跟你姐聊聊吧。”他说：“老师，我错了，我对不起你，对不起我姐。别跟我说好吗?”自已又能哭了。 每次，李凯利犯错，我会让他姐姐和他说说话，或让奶奶给他做青椒炒鸡蛋。比我说一堆堆的话都有用。现在这个孩子各方面表现都大有进步。成绩也进步很大，这次期中考试考到了第9名呢!
关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村教师，和千千万万的教育者一样，同守着这份爱心，守着，这用我的真心去点燃的“他们”的希望。让他们的生命沐浴灿烂的阳光里。
2014-11-20
第三篇：架起走进学生心灵之桥
孚玉中心小学
黄文龙
去年我班(603班)有个学生叫刘周，我发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气。甚至连最基本的计算题都做错，每次测验，语文、数学都只有三
十、四十分。学校里教过她的老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了六年级，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样走出校门，面对这知识大爆炸的时代，叫她如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她!于是我开始了围绕她的工作。首先，是家访，搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与她奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她出去学裁缝!我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如早点出去挣点钱。”
听了这些话，我的心情格外沉重，难道我们这些教育工作者就眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗?回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，长期承受学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落，让她产生了自闭的心理。
每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重新竖起搞好学习的信心。
针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次她突然头疼，我连忙送她到附近医院„„，经常找她闲谈，引导她用感恩、心态看待现实生活„„与此同时，我还组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐! 10月19日是她的生日，我知道后，连忙买来蛋糕，组织学生举办了一次班级生
1 日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我分明看见了她眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。
其次，与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，12岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶„„我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们适时鼓励她。一次数学课上，叫她上黑板板演，这个沉默的女孩居然做对了。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这道应用题你做的非常好，你一定昨晚预习了吧!只要努力，老师相信你一定行的”她点了点头。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、鼓励”的方法。她的成绩也一步步上升。与此同时，语文在科任老师的帮助下，也有了起色。这样一直坚持下去，最后，她以语文69分，数学75分的成绩顺利地进入初中!
爱心与鼓励是实现刘周同学成功转化的两大支柱。
1、奉献爱心，增其自信。我记得一位教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助她们，使她们增强自信心。
2、运用鼓励，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，从而提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。
爱心与鼓励，转变了刘周同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!
第四篇：小考优秀作文：沟通--架起亲情之桥
在我童年记忆的“宝匣”中，爸爸似乎对我总是严厉的，与我想象中的好爸爸总是格格不入。
记得四岁那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，当我还在妈妈怀里死缠烂拽撒娇时，爸爸严厉地对我说:“你要学会自立，自己去!”我只好一边哭一边走出了家门„„
爸爸对我要求是十分严厉的，总希望我能更胜别人一筹，而我却不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次沟通，化解了我对爸爸12年来的误会。
小考前的一天晚上，月色朦胧，我躺在床上，睡意全无。这时，爸爸轻轻敲敲我的房门，坐到我的身边，轻声问：“儿子，你是不是觉得我对你太严了?”我点了点头，爸爸意味深长地说：“儿子，我给你讲个故事吧!故事的题目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗师墨子的学生，他经常受到墨子的责骂，墨子对他十分严格„„”爸爸讲完，沉默了。这可贵的沉默让我心里不禁一颤：爸爸对我那么严格，不是为了我能成才吗?而我却„„忽然间，我感到有什么东西滴在了我的手背上，冰凉冰凉的，啊，那是爸爸的眼泪呀!两滴看似冰凉实际温暖无比的泪水化解了我与爸爸12年的隔阂，那久违的亲情因为沟通重新回到了我身边，我的泪水也夺眶而出，扑上去抱住了爸爸，两滴小小的眼泪滴在爸爸结实的背上，一切误会也在此时此刻荡然无存，这是父子心与心之间的对话，心与心之间的沟通„„
爸爸我爱您!谢谢沟通，它化解了我和爸爸12年来的误会，斩断了父子之间的隔阂，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥!
第五篇：建立沟通师生的心灵之桥
首先让我们大家一起来想一个问题现在的学生好带吗?平常我 们都说爱学生, 而学生却说感受不到我们的爱。 我们和学生都没有撒 谎,那原因究竟在哪里?(停顿一会儿,在思考这个问题的同时我 与大家分享这样一个故事:有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚 里喂食,可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力抓住牛角,想把牛 拉进牛棚,可是拉不动。牛仔的爸爸见到了,也出来帮忙,一个在前 面拉,一个在后面推。可是这只小牛发了牛劲,死不从命,无论两人 怎么费劲,小牛犊就是不肯进去。这时他们家的保姆出来,轻轻地吹 了一声口哨, 然后把大拇指塞进了小牛的嘴里, 小牛含着保姆的大拇 指, 乖乖地跟着她进了牛棚。 这是思想家爱默生与儿子赶牛入棚的故 事, 从这个故事我们看到了什么?你想的永远是你的, 他想的永远是 他的,强迫别人无奈地去接受,无异于赶牛入棚。很显然牛仔与他的 父亲只想到他们自己所要的, 而女仆却想到了那只小牛所想要的, 结 果形成了很大的反差。 这对父子赶牛的失败不在牵引的力量, 而在于 驾驭牛的方法。 回到上面我们共同思考过的问题, 是不是有很多人的 想法和这个答案类似:“现在的学生太难管了, 哪像我们当年如何如 何”,看看无意中我们也在赶牛入棚了,不是我们没有付出爱,而是 我们爱的方式学生很难接受,我们总爱站在自己的角度上去教导学 生,忽视了孩子们的感受,结果造成了事倍功半,甚至前功尽弃。不 可否认, 我们与孩子们间无论从思维还是其它方面都存在一定的“代 沟”,不要妄想去填平它,倒不妨试试在两者之间架一座桥,提供彼 此沟通的通道, 让双方都有到对面看看的机会。 作为老师特别班主任, 当仁不让应该是这座桥的建筑师, 而且还应主动地通过桥去了解现在 特立独行孩子们。
一、转换一种思维观念,“蹲下身来”爱学生。
“没有爱就没有教育”,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对 待每一位学生, 经常能够过桥去, 站在学生的角度去体验他们的内心 感受, 走进他们的情感世界。 也就是我爱学生的方法是蹲下来”去爱
学生。当你走近学生的时候,你会突然发现,这个世界真的和我们那 边的不一样,你会理解孩子们为什么如此反感我们传统的说教。
这个故事大家一定熟悉:有一位母亲很喜欢带着 5岁的女儿 逛商店,可是女儿却总是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满 目五颜六色的东西那么多, 小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次, 孩 子的鞋带开了, 母亲蹲下身子为孩子系鞋带, 突然发现了一种从未见 过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子, 快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩 子扛在肩上。 对待学生们也应该这样, 作老师应该为他们提供一个别 样的平台, 引导他们改变看问题的角度, 说不定他就会理解你的唠叨 了呢! 有这样一个案例:一位学生这样写道:“老师,您知道吗?自从 那次意味深长的‘惩罚’过后,我才深深懂得教育不只是在话语中。 记得刚开学, 你让全班男生活动时间去图书楼搬课本, 可能是男生贪 玩的天性,个别人竟忘记了这件事,他们本以为您会大发雷霆,显现 自己的威严,但没想到,您只让他们做了几十个俯卧撑。一会儿,几 个动作粗糙的同学马上就完成了, 而剩下的两位同学却仍在老老实实 的做着,虽气喘喘吁吁却很到位。最后,您不紧不慢的说道,这几位 同学才是真正完成任务的,我在这儿为他们的认真鞠一躬。于是,在 全班同学的注视下,您身体向下弯曲,深深地鞠了一躬。顿时,空气 好像凝固了, 教室里静悄悄的。 突然, 教室里响起了暴风雨般的掌声。 我想,您的这一躬,鞠出了师生之间的真正平等,把我们的灵魂引向 了一个更温暖,更有高度的地方。俯仰之间,是划破师生间不可逾越 的鸿沟的一道闪电。”其实,这件事我早已经淡忘了,您一定没想到 在学生心中留下了如此深的印象!“退一步海阔天空”,这是老理, 有时当你用新的方式去做时, 会产生意想不到的结果。 理论也许亘古 不变,但要求我们这些教师们要不断根据时代的发展创新教育的方 式, 只有这样才能将学生们拢在自己的身边, 一起完成“传道、 授业、 解惑”的任务。
在前几天我们班在某学科的辅导中出现了这样一件事:我们班同 学无一能解决的一道题但邻班有, 为了刺激学生们的兴趣, 任课老师 就请来了邻班学生为我班同学讲题。 那位同学的字写得不大好, 我也
是为了鼓励,说到:“字要好好写呀。”接着那位同学的一个符号写 错了,全班一齐惊叹!课任老师一怒领走了讲题学生。学生满以为我 会怒,而我说:“上梁不正下梁歪,刚才是我误导了大家,希望我们 都能虚心学习别人的长处。 ”之所以这样做是因为
我蹲下来看到了学 生是照着我做的看到了学生的委屈。 经常我们对做学生大发雷霆, 经 常采取一些责问、 训斥、 罚站等做法。 这样的做法学生不会有安全感, 对我们也只能 “好心没好报”,所以,我们要蹲下来,认真考虑事 情的来龙去脉、前因后果; 仔细把握学生行为的性质,是恶意的还是 善意的, 是故意的还是生理心理发展的“自然现象”, 更多地去倾听、 去理解、去发现,不是用自己的,而是用学生的眼光与内心去发现, 用平等的眼光去和学生交流,用一个学生力所能及的目标去衡量学 生。
二、唤醒学生内心的自觉。
当我们蹲下身来平视学生时, 我们心中充满了爱, 中国妈妈的爱 在美国大学里是贬义词的代称,这时我们该做什么?放手。
如果说开学初应该把学生看成幼儿的话, 过一段时间就应该把学 生看成是大人,相信他们, 班级的大事小情多与学生商量,看看他们 态度如何,学生们的感知世界比我们的开阔,他们思想活跃,想象力 丰富,只是这种感知需要表达和交流,需要来自师长的疏导和劝慰, 控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放, 总把自己的理念强 加于学生身上的做法形同犯罪。 在班里给予学生充分的表达意见和建 议的机会,是一项善举,在班务工作的每个环节上,我们都应当尊重 学生的选择, 我们班至今还坚持值日班长制, 包括一句激励同学的话、 一日记事、一日管理。一句激励同学的话每天都会迎来掌声,这句话 也因为掌声而越来越精彩。我们组建新班委,推举三好,都组织学生 民主选举,最后由学生“拍板”。起初他们也不相信,记得我班第一 次竞聘班委,除了体委这个岗,报名的同学寥寥无几,我心焦急,但 我明白他们这是不信我。 我先从体委岗开始聘, 当学生看到结果时愣 了,接着就是踊跃地报名。 我今年带的班学生冷漠,我经常故意把问 题抛给他们,做到一点儿就表扬,经过一年的磨练,我们班现在连电 源插头都有同学用胶带粘得牢牢的, 有一次我搬了套桌椅想用, 回来 一看学生给送回原处了,我哭笑不得,但心里喜滋滋的。前几天参加
班代表区参加环渤海小班化展示课,关于课前活动学校一直没给定 论, 直到前一天晚上我才设计方案, 我唯一商量的对象就是我的全体 学生们, 学生知道我对他们的信任做起来也非常认真, 中午我们一个 一个环节演练, 一直到把这节课的导入都
帮老师做了修改, 学生既当 演员又当导演, 这一切只因为他们的主人意识驱动他们自觉。 我们的 “退隐”,会使每个学生成为班级的建设者,班级的维护者。自然这 种“退隐”并非就是撒手不管, 尊重学生的选择, 体现了班我们开阔 的胸襟,睿智育人的境界。 尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事 多动脑筋的习惯,在于养成学生积极参与的意识,豁达包容的精神, 在于养成学生明辨是非的能力。
要做到对学生放手必须放宽心, 先拿宽容的心对自己。 一个班级 几十号人,一点问题不出是不可能的。学习成绩会时而起伏,纪律、 卫生、活动、学生心理等等会时而出现问题。别时时处处提心吊胆, 担心这, 担心那的。 做班主任一定要保持一颗平常心, 多一分责任心, 少一分名利心。 我们对自己能以宽容心, 对学生更要如此。 将心比心, 谁都不愿别人老揪着自己的过失、 错误不放, 更何况是作为弱者的学 生呢! 有这样一个例子:特殊的的惩戒。 英国著名科学家约翰·麦克劳 德上小学的时候,有一天, 他想亲眼看看狗的内脏是怎样的,便偷偷 地把校长的宠物——一只狗杀了。校长见自己心爱的宠物被开膛剖 肚,气得七窍生烟,决定惩罚这个无法无天的学生。但是,怎么惩戒 他呢?他既没有开除这个学生, 也没有使用暴力, 而是罚他画一幅人 体骨骼图和一张人体血液循环图。 约翰·麦克劳德被校长的宽容深深 打动了,而校长要求他画的两张图更激发他研究解剖学的强烈愿望。 后来,他发愤钻研,终于成为一名伟大的科学家。试想,假如校长采 用的是粗暴的惩罚手段,这位未来的科学家,很可能便从此夭折。因 此我们的宽容能唤醒学生内心的自觉, 我们应允许学生成长犯错。 实 行“绿色批评”原则。
联合国教科文组织举办一次世界范围的师生联欢活动,主题是 “最受欢迎的教育方式”, 当时作了这样一项调查:“15岁 的杰克兄弟家住 30公里外,上学很远。父亲为此买一辆车供他们上 学用。但由于没有养成时间观念,上学老是迟到。一次,老师告诉他 们明天考试, 并再三叮咛不能迟到。 杰克兄弟满口应允, 并作出保证。
但结果还是迟到了 20分钟,说是路上汽车爆胎。考试后,老师独自 查看并没有那么回事。 对杰克兄弟的撒谎行为, 各国教师会有什么样 的处理方式呢。
中国老师:严厉批评,责令作检查;请家长来校配合教育;取消 三好学生评选资格。
■因此我们提倡绿色批评,“绿色批评”原则 1:因人而异,长善救 失 对开朗直率的学生——直来直去的公开式批评 对倔强刚毅的学生——甜言蜜语的柔软式批评 对自尊心强的学生——点到为止的点化式批评 对温和顺从的学生——和风细雨的温和式批评 对毛手毛脚的学生——警钟长鸣的提醒式批评 对粗暴急躁的学生——避开锋芒的疏导式批评 对沉默寡言的学生——避开指责的说理式批评 对傲慢自负的学生——示败揭短的严肃式批评 做错事的区别对待:好心做错事——鼓励; 无心做错事——安慰; 存心做错事——批评。
“绿色批评”原则 2:与人为善,不伤自尊心
(1带着坦白、诚恳、关怀的良好态度,眼神接触,声调平静,保 持微笑。 (2不回避问题,不淡化事情的重要性。 (3给对方以肯定,肯定他的说话。
(4着眼于事而不是人——让他知道你愿意帮助他提升,但不会降 低标准。
(5着眼于未来而不是过去——积极建议,不是去证明他有什么不 好,而是去指导、帮助他如何能够做得更好。
(6只用描述的字词,不用批评的字词。
(7把标准清晰说出来,定下清晰、有效的改善目标,找出你能帮 助他的地方。 (8有情绪时不要作批评, 切忌“算总帐”。
(9个别批评。若非必要,尽量不当着第三者的面批评。
如果我们用“绿色教育”这把金钥匙开启了学生的心灵， 说不定 世上真没有教不好的学生。
三、教师要有幸福感 我们是学生重要的影响源，我们期望学生幸福快乐地学习，那么 我们自己幸福吗?幸福是自己感受的， 怎么感受幸福?最重要的是面 对环境，改变自己的心境。对于我们每个人而言，生活有时是无法选 择的，面对环境，重要的是改变我们的态度。
四、自我滋养提高——名著阅读 温家宝总理在参加世界读书日(每年的 4 月 23 日)活动中提 到，一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。魏书生读的次 数最多的是前苏联恩.伊.包德列夫的《班主任》这本书。第二本书是 前苏联 b.m.科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》，第三本书是 实用性最强的《新编中学班主任工作指南》，第四本书是《小学班主 任工作方法和技巧》，是日本杉山正一等 4 人编著的，读关于班主任 工作的书，即使不能直接应用于我们的工作实践，至少也给我们以启 示，激励我们在工作中更有独创性，引导我们创造出有特色的、闪耀 着智慧光芒的班级管理的方法。 其实卢梭的《爱弥尔》、阿米契斯的《爱的教育》、詹姆斯多伯 森的 《施爱与管教的艺术》 、 苏霍姆林斯基的 《给教师的一百条建议》 、 陶行知的《陶行知全集》、魏书生的《班主任工作漫谈》等中外教育 名也都很好。应该注意的是学习别人的先进教育教学思想、方法，但 绝不能拘泥于别人的方法。可以借鉴，不可以照搬。学我者死，创我 者生。魏书生就给我们做了榜样，他将自己的学习应用到了班主任工 作的实践，从而创造出了适合自己的方法。 结束语：对工作、对学生、对孩子，不抛弃不放弃。善良和正 直是一个人的底线，也是人生存的价
值。最后，做一个脚下有路的教 师。脚下有学习之路，实践之路，反思之路，研究之路，发展之路。