第一篇：错位发展的分析范文
教师的差异发展和错位成长
甘肃省临洮县椒山初级中学
李永忠
730500
教师是学校发展的动力，学校的可持续发展有赖于教师积极性、主动性与创造性的充分发挥，而如何为教师营造这样一个发展的空间，采取有效的教师发展措施，是学校人力资源管理和开发所面临的重要命题。
一、教师的差异发展和错位发展的意义
所谓差异发展就是根据每个教师的实际情况，确立出他们的业务方面及专业方面的“短板”劣势，设计出有针对性的有先有后、有快有慢的专业发展规划。所谓错位发展，就是根据多元智能理论，帮助教师找准独特的“长板”优势区域，开展教师之间的强强联合、优势互补的教师发展规划，达到凸显特长、发挥优势为目的。打造一支拥有健康人格、善于合作、敢于创新、具备可持续发展能力的师资队伍。
二、教师的差异发展和错位发展思路措施
1.依托骨干力量，发挥引领作用。在教师“差异发展”的队伍中，以名师引领、同伴互助、实践反思，不断提升骨干教师理论水平，优化教育行为，提升教育机智，形成学校强大的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师和学科带头人的引领作用。骨干引领是教师专业发展的有效途径。
2.建立名师工作室。根据学校骨干教师和学科带头人的教学特色及特长，把发展“优势特长”的教师组织起来，以名师引领，实现“强强联合”，开展形式多样的同伴式学习，本着共同学习、共同成长的理念，为骨干教师和学科带头人提供展示才能的舞台与机会，同时带动青年教师更快更好的成长。
3.网上博客开展专题讨论。利用网络先进的传媒手段，让骨干教师先进的教育理念与更多有志者展开激烈的“头脑风暴”，进一步扩大知识面，促使广大教师尽快实现教师专业的快速成长和发展。
4.开展有效的教师培训活动，围绕“教—研—训—学”一体化的思路，立足课堂教学、注重环境教育创设、与骨干教师对话等培训，鼓励新教师敢于质疑、勇于实践、实践思辨，不断提高自身的专业技能，使新教师逐步从看、带为主阶段逐步走向“扶一把、放一点”为主阶段。 5.开展“教育教学论坛”活动。确立教师专业发展的主题，组织教师进行学术性的辩论和研讨活动，能够有效提升教师的理论水平和实践能力。许多思想的火花是在人之间的激烈思维碰撞中产生的。因此，教学论坛是名师成长和升华的有效途径，也是开阔广大教师眼界、提升能力的有效途径。
6.为教师创造互相学习的机会，促进教师相互间主动学习。鼓励教师积极向优秀进行教学观摩，通过互相交流、教学评价等，吸收他人所长，不断提高教学能力。
7.利用请进来、走出去的机会不断提升特色教师专业技能。请进来专家现场指导;走出去，亲身感受。这都是有效的教师成长措施。
8.创造条件，继续加强专业技能培训，让全体教师积极参加各类学习进修，提高教师的综合素质能力。通过丰富多彩的技能竞赛活动努力提高教师的业务素质。另外，为了更进一步提高教师的专业技能、增强见识、锻炼胆量，将鼓励教师把握机会，积极参加本地不同级别的有关比赛，使教师从中受到锻炼，从而不断地成长。
9.科研兴教，科研促教。
(1)完善教科研工作管理体系。坚持“科研兴校”的理念， 推行并完善学校科研领先的工作机制，加大研究力度，提高研究层次，培养一支科研骨干队伍，提高广大教师的科研素养;进一步加强学校科研工作管理，通过多种途径和形式，加强对承担课题研究的教师的实效指导，实施对课题研究的全程管理，为最终研究成果的形成提供保证;逐步在学校内部，建立校、处室和个人三级网络课题;编制学校的课题研究规划指南，鼓励教师申报校、区、市、省、国家各级规划课题，对规划立项的课题并及时结题的课题给予适当奖励;制定课题申请、立项评审、中期检查、课题结题、经验交流推广、分享成果等相应的规章制度。
(2)继续加大科研力度，认真整理资料，集中精力实施学校引领性课题地研究和实践，尤其将贴近学校教育教学实际的课题，做实、做好，要是课题有利于指导学校的教育教学工作。
(3)加强理论学习，虚心向专家们请教，努力增强教师的科研意识，提高她们的科研理论水平和操作能力。
(4)帮助教师在日常教育生活中发现问题，关注自身教育实践中的“具体事件”，形成“问题就是课题”的科研意识。以问题引导教师研究，鼓励教师将教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化为可以研究的课题，真正将教育科研落实到工作实践中。
(5)鼓励全体教师积极申报课题并进行实验研究，使自己的工作理念得到升华，帮助广大教师尽快地从经验型教师向科研型教师过渡。同时，鼓励教师利用杂志、刊物，做好笔记摘录工作，结合课题及自己的教育教学工作积极撰写教育随感、教育论文，踊跃投稿，争取更好成绩。
(6)教师的研究提供展示平台。
让教师研究过程和结果得到充分关注和赏识，是激发他们研究热情的另一途径。因此，通过教研观摩、出版教研成果专集、开辟网络专栏、录制教育研究案例等多种方法，让教师教育研究的经验和成果能得到关注、展示和传播，使他们获得成功的体验，从而引发他们对教育研究的深层次志趣和热情，最终成为自己教育生涯中自然而然的一部分。
三、教师的差异发展和错位发展激励机制的运作
1.根据推进课程改革和教师的差异发展和错位发展的需要，制定教师的差异发展和错位发展奖励制度，例如《教师的差异发展和错位发展量化考核办法》，实现绩效挂钩，给予奖励和表彰。
2.完善教师专业成长档案，帮助教师规划自己的职业生涯，促使教师自我评价和自我反思，不断攀登新的高峰。
3.开展每学期一次的“教学质量月”和每年一次的“教坛新秀”、每两年一次的“明星教师”的评选等系列活动。
4.开展“教师专业快速成长明星”、“教师差异发展和错位发展贡献先进个人”等评比活动，发挥“名师”带动示范效应，搭建多种平台，营造教师成长的良好生态环境，提高教师的专业素质，提升教育的核心竞争力。“名师”是一所学校的品牌，是教师群体的带头人，“名师”水平的高低决定着教育质量的含金量，学校将精心打造一批名师。
简言之，差异发展其实是教师的“短板”和劣势发展，错位发展其实是教师的“长板”和优势发展。只有发展了教师的“短板”和劣势，学校工作才能“保底”，只有发展了教师的“长板”和优势，学校工作才能争创佳绩。因此，进行教师的差异发展和错位发展是有效的教师的成长和发展途径，也是学校发展的有效途径。 邮箱：1136016931@qq.com
第二篇：建立错位发展机制 激励教师专业成长
——闵行四幼07学年第一学期园务工作计划
一、现状分析：
1、管理团队：我园的干部群体政治思想觉悟高，肯奉献、能战斗、在工作中有一定的创新意识，且取得卓越的管理成效。但由于个别管理者管理经验少、职责意识薄弱等，导致管理成效上存在差异。
2、教师群体: 新教师：经过一年的新教师培养，我园的新教师团队中已出现艺、殷两位新星，也诞生了顾、郭、琪三位后起力量，进步较快的薛、齐、岳等教师;逐步形成殷、艺、杨、苑、郭、季、冯等特色教师;当然也存在发展较为滞后的慧、军等教师;也形成了一支发展明显特征和差异的小梯队。 中间力量：存在三种状态：
1、看看走走;
2、退缩在后;
3、等待发展 骨干教师：新生力量(还需扶持)——山、杨、文静、曹王春燕;经验老道(停滞不前、缺少引领)——韶、陆;创新踏实(再创新高)——俞、谢、蒋、瑛(在各项工作中有一定的表率力量)。
3、后勤队伍: 保育员队伍中也存在一定的差异：
专业型：如余伟、赵静等有知识、文化的具有大专学历的保育员，既有较好的专业素养，又有一定的文笔能力;
新手型：个别文盲者或新进保育员在师徒带教中专业知识及技能操作进步较大;
经验型：有一定经验但缺乏文化知识的保育员在工作中体现出老道的专业技能，由于欠缺文化知识，所以只会做、不会说，工作缺乏一定的变通能力。
二、思路来源：
“错位发展”的思想源于家喻户晓的田忌赛马故事。虽然田忌的“上中错位”“中下错位”“下上错位”是为了赢得胜利而采取的比赛策略，但这种错位的思想却值得人们借鉴：错位发展可以避免竞争中的“撞车”和“挤独木桥”，减少无谓消耗，合理配置资源。进行错位发展对教师的成长和幼儿园的发展非常有利。
三、发展思路：
教师是学校发展的动力，幼儿园的可持续发展有赖于教师积极性、主动性与
1 创造性的充分发挥，而如何为教师营造这样一个发展的空间，采取有效的激励措施促进教师的专业化成长，是幼儿园人力资源管理和开发所面临的重要命题。针对目前各层面教师队伍的现状，我园尝试建立错位发展的激励机制，意在通过对不同层次、不同特长教师发展价值的认定，使更多的教师在体验成功中获得激励，不断提升自己的专业水平，从而打造一支拥有健康人格、善于合作、敢于创新、具备可持续发展能力的师资队伍。
四、指导思想：
深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握课改精神，深入贯彻区“学前教育三年行动规划”。针对目前各层面教师队伍的现状，尝试建立错位发展的激励机制，通过对不同层次、不同特长教师发展价值的认定，使更多的教师在体验成功中获得激励，不断提升自己的专业水平，从而打造一支拥有健康人格、善于合作、敢于创新、具备可持续发展能力的师资队伍。
五、发展与途径：
(一)错位发展激励机制的运作 1.基础性发展平台 认可激励下的亮点加分制
在进行月工作规范考评时，将考评内容分为基础部分和加分部分，对接受计划外任务、取得成绩等工作亮点实施加分，加分幅度根据对加分内容范围、级别的描述性评价而定。
信任激励下的常规免检制
在进行月工作规范考评时，对基础部分中学期累计抽查成绩优秀的项目，在下一学期享受月工作规范免检，考评成绩视作优秀，并做一定的工资奖励。
机会激励下的推荐展示制
对于在月工作考评、随堂半日活动考评、自报特色考评中突现出来的“亮点”，根据它的价值，分别向市、区和本园推荐公开展示，每一次展示享受“亮点加分”。
环境激励下的人才交流
幼儿园在保证80%的教师队伍基本稳定的基础上，为20%的因性格、兴趣、能力等因素希望能寻找新的发展环境的教师，根据本人意愿，提供合理的人才流动机会。
2、个性化发展平台
2 权力激励下的项目组长制
将幼儿园每学年已成立的项目组：早教组、运动组、艺术组、信息组及保教研究课题进行立项，自主申报项目领衔，并与园方签订项目责任书，保证各项目组有计划、有目的地进行活动。
兴趣激励下的承担兼职制
根据部分教师的特长，将事务管理岗位中的部分内容分离出来，因人设岗，提倡兼职并享受兼职津贴。
优势激励下的特色教师聘任制
在自报特色考评获得推荐展示的基础上，鼓励教师根据自己的专业特长，申报本园特色教师。由园评审小组对申报者经过资料评审、公示和专题答辩，进行资格认定，半数以上通过后由园务委员会聘任，并承担指导带教、公开展示任务，享受幼儿园特色教师津贴。
3.综合性发展平台
成功激励下的年终考核优秀
本学期对教师的工作和专业成长情况进行综合考评，考评项目所占分值的比例是：月工作规范20%、半日活动20%、幼儿发展25%、保教研究20%、家长工作10%、园风园规5%，对综合考评成绩名列前茅的教师，作为各项评优、评先、后备干部及后备力量培养对象。
价值激励下的指导带教制
对于享受免检、项目组长、幼儿园特色教师、考核优秀的教师，经带教者和被带教者的双向选择，承担本园业务带教工作，享受带教津贴。
4.挑战性发展平台 发展激励下的人才输出
对于综合考评连续优秀或已形成鲜明教学特色的教师，幼儿园将根据其个人意愿和特长，提拔或推荐到新的岗位或姐妹幼儿园，满足她们挑战自我、追求新的发展空间的愿望。
六、主要工作：
(一)全力以赴做好“市一级幼儿园文明单位”的创建工作。
创建目标：按照市、区文明办关于市文明单位的创建标准，明确文明创建新目标。通过总结经验、寻找关键、增强实效，实现文明创建工作在巩固和拓展上
3 的相结合。努力做到：在巩固上要有新措施、在拓展上要有新载体、在活动上要有新内涵、在质量上要有新要求。通过新一轮创建工作，使园领导班子更加团结坚强，校园环境明显改观，全园教工文明素质和文明程度再上一个台阶，力争在2007—2008年两年内以一流的教学环境，一流的教学设施，一流的教学管理，一流的教师队伍，一流的教学质量向市先进文明单位迈进，着力打造闵行区现代幼儿园发展的“文化品牌”。
创建口号：与文明同行，促内涵发展
具体措施：
1、制定争创要求，落实领导班子建设
加强和充实创建活动领导小组及工作小组，严格按照市级创建文明单 位的工作要求，健全规章制度，形成党政齐抓共管，工团全力以赴的工作局面，扎实有效地开展创建工作。
创建领导班子精诚合作，定期分析研究文明创建工作，中期进行自查， 班子成员民主生活正常，开展批评与自我批评。
广泛动员，积极宣传创建活动的重要意义，形成人人参与、个个争先的良好氛围，努力完成创建工作的各项任务和指标。
分解任务，保证落实。把创建目标、任务、指标逐层分解，落实到各 班组、教研组等，明确工作责任和时间进度;加强检查、考核，并与幼儿园考核及学期末园级文明班组评比挂钩，形成创建工作机制。
做好园务公开，发扬民主，群策群力，营造民主气氛。
2、加强思想教育，创建文明之风
保持共产党员先进性为载体，坚持不懈地提高经常性政治理论学习，
开展德育教育、法制教育、党风党纪教育，进一步搞好校园精神文明建设，优化育人环境，办好让幼儿、家长、社会满意的教育。
创建家园互动、干群互动，上下齐动的思政工作新形式，通过互助、
沟通、民主、交流、谈心、家访、网上学习讨论等方式做好思政工作，使精深的思想理论化为通俗易懂而又紧密结合本园实际，形成真正能够说服人和教育人的工作方法。采取各种形式进行理想、信念的教育，提升教师队伍的整体素质。
继续组织全体教职工进行各类学习活动，努力提高全体教职工的思
4 想道德和科学文化素质，对幼儿开展爱的教育，对教工坚持开展职业道德、社会公德、家庭美德教育。
组织教工开展岗位承诺活动，签定岗位承诺书，以此激励大家为自
己的承诺负责，为自己的承诺实践拼搏。并通过开展优秀教育工作者、本月之星、文明班组、巾帼文明岗、敬业爱岗文明家庭等评比活动，激励全体教工为幼儿园创建市文明单位跨出的坚定步伐。
以早训时光、阅读好时光、九月“爱生月”等活动，加强教师师德
建设，不断提升教师身先垂范的师德素养。
借助校园网进行网络论坛、行为点评、观念培养、专题讨论、主题
学习、事迹发掘等一系列措施，把师爱教育具体化、个案化，引导教职员工以博大的师爱来体现崇高的师德风范，铸造校园精神文明建设的灵魂。为提高学校创建工作的满意率，我们还将以评选“我心中好老师”、家长问卷等活动，了解幼儿、家长对幼儿园的需求与建议，为幼儿园创建市文明单位，寻求发展契机，提高创建工作的知晓率与满意度，形成幼儿园、家庭的联动，为创建文明单位打下扎实基础。
(二)、加强制度管理，提高园务管理水平
1、继续完善各管理机制，进一步加强机构和制度管理。
(1)本学期，我园将加大力度，积极探索与现阶段改革相适应的办园体制。 根据新学期的实际，重新修整各管理机构，建立良好的行政组织系统，依照能者上任的原则，经过层层筛选，把责任心强、能力较强的员工选聘到合适的工作岗位上，选好各部门的主要负责人，实行岗位责任制，并加强学习和监督。最大限度地调动教职工的积极性、主动性，同时，辅之实行岗位流动制，将不称职者及时调离岗位，真正实行“人尽其才”，做到岗位职能发挥的最优化。
(2)加强制度管理，进一步健全各项规章制度及岗位职责，并加强学习督促，增强教职工的忧患意识、责任和服务意识，树立“团结、奉献、求实、创新”精神，建设良好的园风，保证良好的教养工作秩序，提高管理成效，使幼儿园可以更好地发挥教育机构的文明辐射作用，对改善社会风气和创造精神文明环境发挥积极的影响。同时，规范常规管理制度，定期组织人员进行各类常规工作检查，特别要加强随机检查，提高工作透明度，增强教师的管理意识和责任意识，形成积极向上，相互促进的良好氛围。
(三)狠抓保教工作管理，努力促进保教质量的提高。
1、优化幼儿一日的生活管理。
首先，加强“一日活动均课程”的理念，要求各班能根据幼儿的年龄特点、实际水平，坚持保教相结合的原则，充分利用幼儿园的环境条件，合理安排幼儿一日生活，以吸引幼儿的主动参与为着力点,做到教中有保，保中有教，二者紧密结合，相互渗透，并做到动静结合，室内外平衡，注意活动的趣味性、多样性，充分利用各场所，开展丰富有趣的活动，保证幼儿活动时间，充分调动起幼儿参与活动的主动性和积极性。同时，注意各生活环节衔接的紧凑性，要避免幼儿有过多的等待或常以组织看电视为主要生活活动。第二，务必按计划、有准备地组织好每个活动，教师必须提前做好一周的教学准备，特别是要重视课前对教材、幼儿的熟悉，课后及时反思、总结，对教学活动做好评价，不断积累经验，促进自身教学能力的进一步提高。本学期，园领导将进一步深入班级活动、学科组活动，把握备课、听课、评课及教师对幼儿的观察了解、评价等各个环节，并要求每位教师对主题、周各环节的教育教学活动进行客观的评价。通过跟班级半日活动和随时抽查等多种形式，加强对教学质量的监控，继续探索更为有效的教学质量、教学形式、教学渠道和教学评价，不断提高全园的整体教育教学水平。第三，教师、保育员要团结一致，常沟通、常商量，积极主动地为班级工作出谋划策，热爱幼儿，全心全意为幼儿服务，共同管理好班级。逢双周星期五由班主任组织召开班务会议一次，及时检查总结班级的工作情况，找出存在问题，共同协商解决方法，提出努力的方向，月底由班主任书面向园主任汇报当月本班工作情况。第四，积极开展各类游戏和区域活动，努力探索社会性游戏的教育价值，不断提升幼儿游戏的水平，从中不断转变教师教育观念及行为，弥补我园游戏的本体性游戏的缺失。
2、重视良好环境的创设。
为幼儿创设良好的生活与学习环境，各班要认真结合主题活动和季节特征，不断强化环境的教育价值，环境的创设要重点突出环境教育为主题，要体现以各阶段主题教学内容为中心，做到日日有变改、月月有新意，富于环境的教育性、可操作性、有创意性，体现出幼儿的参与和变废为美为宝的效果，十一月中进行全园环境布置评比大检查。同时，注重和谐师生关系的培养，教师、保育员要关心爱护每一位幼儿，注重提供幼儿安全卫生、整洁舒适、温馨愉快的精神环境， 6 要关注全体幼儿，注重幼儿活泼、开朗个性的形成，让不同的幼儿都得到不同的发展。
3、开展多元化素质教育。
以激发幼儿的兴趣为出发点，继续开展多元化素质教育，培养幼儿的个性，发展幼儿的特长，努力创造艺术教育特色。本学期将于“元旦”期间举办素质教育汇报演出及幼儿美术画展，为幼儿提供展示才能的舞台和机会，进一步提高幼儿的各种能力。同时，将故事演讲、幼儿体操、美术绘画等项目参加闵行四幼首届“文化艺术节”。
4、不断改善幼儿园卫生保健工作，促进保教结合。
进一步加强对厨房的规范化管理。首先，严格执行《食品卫生管理
制度》，督促炊事人员遵章办事，职责分明、责任到人。严把食品卫生关，抓好采购和制作环节，做到每天一小查，每周一大查，防止病从口入，严防餐饮事故发生。特别对厨房24小时食物留样加大管理力度，做到留样人和检查人在留样和检查后都必须签名登记。建全厨房防毒、防盗等一系列制度，为幼儿、教职工的安全和保教工作的顺利进行提供有力保障。第二，不断规范食品加工、配餐、运送等操作，保证各流程能顺利运转，及时供应开餐。第三，重视食谱的制定，充分发挥伙委会的作用，定期研究食谱，在饮食的营养、花样品种和搭配方面多下功夫。保健员要定期对食谱进行计算、分析。第四，加强学习、检查监督和总结，强化教职工对膳食要求的认识，并及时总结，及时反思，及时改进。同时，厨房工作人员要努力提高自身的烹饪水平，不断提高幼儿饮食质量，力求食物的色香美，以增强幼儿的食欲。
重视做好卫生保健工作。加强保健工作的检查力度，使保健制度的
各项内容深入人心，从而自觉执行好各项制度。第一，保育工作是幼儿园工作的重要环节，各班级的保教人员要重视保育工作，对幼儿的照顾要细心，注意提醒或为幼儿增减衣服，注意对幼儿的全日观察，发现问题要及时与保健员或家长联系。第二， 保健员要认真做好晨检及全日健康观察工作，切实把好晨检关，做到“一个不漏”，对患病幼儿加强观察、护理并做好记录，每天晨午间巡视各班1次，了解幼儿健康状况。第三，在保健员的指导下，各部门要充分做好对常见病、季节性易发病、传染病的预防工作，做到早发现、早隔离、早治疗。搞好卫生清洁和卫生消毒工作，预防病从口入，强化卫生保健措施。期末为幼儿进行一 7 次健康检查，并做好分析评价记录，正确评估幼儿的生长发育状况，确保幼儿身体的健康发展。第四，抓好保育和保健工作。保育工作要做细、做扎实，注意幼儿的身心健康，做好每天的清扫与消毒整理工作，保持室内空气流通，努力为幼儿创设整洁的活动环境。第五，积极对幼儿开展健康教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯，
加强儿童体格锻炼，充分利用幼儿园的优越的环境和设施设备，组
织幼儿进行多种形式的、有益身心的户外体育活动，保证户外活动时间，注重提高活动的质量，做好观察记录、评价，以有效地增强幼儿体质。
5、加强安全工作管理，进一步提高责任意识。
安全工作常抓不懈是我们工作的一贯宗旨，切实把幼儿园的安全工作当作首要工作来抓，随时随地注意幼儿的安全，杜绝恶性事故和责任事故的发生。严肃值班纪律，履行保教职责，做到一把手亲自抓，负责人常常抓，全体员工时时抓，保证小朋友们能愉快、安全地在园度过每一天。
(1)继续加强安全教育，严格遵守安全巡视制度、行政值日制度、安全检查制度和门卫值班制度，全天有保安专人值班，教师、家长进出需登记。门卫要做好各项保卫工作，切实做到管好门，保好门。
(2)加强安全管理，完善防范措施。本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度，加强安全防范措施，从园舍设备的使用与维修角度出发消除不安全隐患，完善安全制度，做到维修及时，责任到人，确保幼儿活动时的安全，
(3)保教人员要重视抓好组织各类活动的安全工作，把安全工作纳入日事议程，特别是户外活动及午休的安全，要细心做好活动前的准备工作，密切留意幼儿的衣着、精神状况，保证幼儿活动的安全。同时，持之以恒地培养幼儿的自我保护意识与能力，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
(4)注意做好接送工作，严格执行接送制度，防止意外事情发生，特别是早晚接送接送幼儿高峰的安全工作。
(5)加强学习，强化安全意识。定期对全体员工开展有关“安全意识教育”的讲座，宣传和学习各项安全工作制度，增强教职工的安全意识，促使大家无论何时何地都保持高度的安全意识。
在实施以上措施的基础上，建立等级管理、层层把关，定期检查和随时抽查相结合的长效检查、监督机制，由园长任安全组长，随时对我园安全工作的落实 8 情况进行检查，真正使安全工作深入到每个教职工心中，做到“警钟长鸣、不松懈”、“安全工作，人人抓”。
(三)切实做好家长工作，进一步提高服务质量。
1、成立新一届家长委员会，继续发挥家长委员会作用，请成员们一起参与研究幼儿园的重大工作，特别是针对本学期我们创建市文明单位所要开展的一些工作，让他们进一步了解创建的目的及意义，通过他们的宣传工作，使广大家长都能认识到创建市文明单位的意义及重要性，从而更加支持配合我们日后的创建工作。
2、通过多种形式积极向家长宣传科学育儿的知识，利用家长会、家长讲座、宣传橱窗、各班《家长园地》等阵地向家长宣传科学保育教育知识，展示幼儿优秀作品，使家长了解幼儿园教育动态，丰富家长育儿常识，努力提高家长的幼教意识和树立良好的教育观念。另外，各班还要有计划地做好家长工作，加强家园之间的联系和沟通，灵活运用家访、班级网站、家长接送孩子时间等，多渠道与家长交流，从而进一步增强幼儿园工作的服务性。本学期，各班必须对新生进行100%的普访，平时也要有目的地进行老生家访，并做好记录，每月上交一次家访记录表。
3、定期组织家长开放半日活动和庆“元旦”家园同乐活动。
4、 根据季节和节假日情况，向家长做好防病及安全问题的宣传教育。
5、与街道定期开展0——3岁散居儿童早教基地的招生及日常教育活动的开展，不断扩大四幼早教基地的辐射功能。
(四)加大教科研力度，全方位地开展教科研活动。
1、组织教师学习国家教委颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《课程指南》、《走进新教材》，在教师中广泛地开展研讨活动，把理论学习与教育实践紧密地结合起来，进一步增强学习的主动性与实效性。
2、继续发挥教研活动这一最基本的提升教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，切实提高教师的教育教学能力。本学期，我们将继续以连环跟进教研模式为主，加强教育行动研究，灵活运用教学反思、案例分析、叙事研究、微格研究等一线教师容易掌握的方式方法，使研究变难为易，让教师建立教育研究的自信。通过连环跟进、视频教研等教研模式，扩大教师情景式学习，加大与执教者之间的对话关系，加强教科研研究的 9 实效性。
4、科研兴教，科研促教。
(1)、继续加大科研力度，认真整理资料，集中精力实施我园引领性课题《幼儿园教育与幼儿家庭教育融合与共生关系的实践研究》的阶段性研究。 (2)、加强理论学习，虚心向专家们请教，努力增强教师的科研意识，提高她们的科研理论水平和操作能力。
(3)、帮助教师在日常教育生活中发现问题，关注自身教育实践中的“具体事件”，形成“问题就是课题”的科研意识。以问题引导教师研究，鼓励教师将教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化为可以研究的课题，真正将教育科研落实到工作实践中。
(4)、鼓励全体教师积极申报新一轮课题并进行实验研究，使自己的工作理念得到升华，帮助广大教师尽快地从经验型教师向科研型教师过渡。同时，鼓励教师利用杂志、刊物，做好笔记摘录工作，结合课题及自己的教育教学工作积极撰写教育随感、教育论文，踊跃投稿，争取更好成绩。
5、为教师的研究提供展示平台。
让教师研究过程和结果得到充分关注和赏识，是激发她们研究热情的另一途径。因此，我们通过教研观摩、出版教研成果专集、开辟网络专栏、录制教育研究案例等多种方法，让教师教育研究的经验和成果能得到关注、展示和传播，使她们获得成功的体验，从而引发她们对教育研究的深层次志趣和热情，最终成为自己教育生涯中自然而然的一部分。
(五)加强师资队伍建设，努力提高师资素质。
1、依托骨干力量，发挥引领作用。
出台《闵行四幼骨干教师职责与任务》，以名师引领、同伴互助、实
践反思不断提升骨干教师理论水平，优化教育行为，提升教育机智，形成我园强大的骨干教师队伍。
带头上好示范课。为履行好骨干教师职责，要求对内、对外各上好
一节示范课，与塘湾幼儿园结对，定期交流教学活动，进一步发挥好一级园作用，也给青年骨干教师成长提供平台。
发挥特长建立工作室。根据我园骨干教师的教学特色及特长，分别
设立笔耕居(韶)、趣网吧(冯)、运动坊(何)、音韵馆等工作室，聚集一些志
10 趣相投的老师开展形式多样的同伴式学习，本着共同学习、共同成长的理念，为骨干教师施展组织、专业才能提供舞台与机会，同时带动青年更快教师成长。
网上博客开展专题讨论。利用网络先进的传媒手段，让骨干教师先
进的教育理念与更多有志者展开激烈的“头脑风暴”，进一步扩大知识面，促使尽快成长成熟起来。
结对帮助带动群体发展。与年级组内青年教师结对，指导开展好教
学活动及各类游戏活动，上好示范课，听好结对帮带课，期末对成绩显著的将评选“好师徒”。
2、、不断完善“新教师成长档案”，“新教师手册”，开展第三期“新教师培训”活动，有针对性进行现代教育信息技术应用、立足课堂教学、注重环境教育创设、与骨干教师对话等培训，鼓励新教师敢于质疑、勇于实践、实践思辨，不断提高自身的专业技能，使新教师逐步从看、带为主阶段逐步走向“扶一把、放一点”为主阶段。期末将以“技能考核”与“专业考核”相结合进行评议。
3、各项目组定期有效开展活动，通过课题、专题引领进行研究，不断提高项目组研究的实效性
4、为教师创造互相学习的机会，促进教师相互间主动学习。鼓励教师对园内有经验的教师进行教学观摩，认真做好听课记录，通过互相交流、教学评价等，吸收他人所长，不断提高教学能力。本学期，每位培养对象教师要在园内进行不少于两次的教学展示。另外，我们在参加陈淑琴教授的举办的“音乐基地研究”的基础上，自我实践、不断探索适合现代教育新概念的幼儿音乐整合教育。
5、利用请进来、走出去的机会不断提升特色教师专业技能。通过参加全国音乐协会基地的学习、二胡、合唱活动的排练及各类特色培训，不断提高特色教师的专业素养和特色教学实践能力。本学期每位特色教师进行公开展示活动不少于两次。
6、创造条件，继续加强专业技能培训，让全体教师积极参加各类学习进修，提高教师的综合素质能力。本学期将继续组织“十一五”期间的240培训。期末教师的考核内容包括技能技巧、制作课件、论文(专题)和活动设计等，通过丰富多彩的技能竞赛活动努力提高教师的业务素质。另外，为了更进一步提高教师的专业技能、增强见识、锻炼胆量，本学期，我们将鼓励教师把握机会，积极参加区组织的有关比赛，使教师从中受到锻炼，从而不断地成长。
7、协助做好保教人员的继续教育工作。第一，鼓励教师积极参加学历进修，不断提高自身的文化水平及专业知识。第二，努力提高保育员的保育理论水平及操作技能，组织好保育员参加市的岗位培训考核，加深她们对保育工作的理解与认识，逐步提高她们的业务工作能力，进一步提高保育员队伍的素质，更好地实现保教结合。本学期重点提高她们保育理论水平，于期末进行保育知识考核。
(六)加强后勤工作管理
1、严格执行财务制度，做到帐面清楚，手续齐全，坚持勤俭办园的方针，精打细算，对不合理开支，严防把关。做好学期和预算，合理安排全园经费、计划开支，为幼儿园当好家，理好财。
2、在财物管理上，要遵守爱护节约的原则，做到物尽其用，用物不乱，完善领物、借物制度，妥善保管运用好各类财物。全体教师更要发挥主人翁精神，勤俭节约，以最小投入换取最大的收益。
3、实行民主管理，定期公布收支情况。
4、搞好宿舍管理，完善制定《宿舍管理制度》，努力为教职工营造良好的生活环境，使教职工们能安居乐业，为教职工的工作和生活排忧解难。
5、坚持抓好计划生育和法制工作。
6、搞好职工文娱乐活动，充分利用节假日，开展健康有益的文体活动，积极调动教职工的工作积极性。
上海正进入加快“四个中心”建设、实现“四个率先”的关键时期，“十一五”发展规划和举办世博会令我们鼓舞。我们要借上海新一轮发展的东风，振奋精神，求真务实，为把我园在物质文明、政治文明和精神文明建设上再上新台阶而共同努力。
七、八月：
暑期帮困送凉风
教工疗修养活动
组织教工观看“迪斯尼”表演
退休教师——暑期慰问 九月：
庆祝“教师节”
“爱生月”活动(建立特困、特殊幼儿档案，与团支部结对)
12 女工——学习《<妇女权益保护法>上海实施办法》
退休教师——共庆“教师节” 十月：
区《<妇女权益保护法>上海实施办法》知识竞赛
校务公开子课题进展研讨
女工——女性健康讲座
退休教师——金秋赏菊(一日游) 十一月：
环境大评比
艺术欣赏——上海人艺、澜心大戏院观看舞台剧、戏曲等
校务公开子课题进展研讨 退休教师“逢五逢十”生日会 十二月：
本体性游戏的观摩与交流
帮困送温暖活动
校务公开子课题结题
教工“一日捐”活动
开展“我为教育创新献一计”和“工会工作创新案例”评选活动。 工会经费审计
领导干部、工会主席进行民主评议
退休教师——开展“老年人冬季养生”的讲座
07.8
第三篇：错位竞争,差异发展,不断推动专业化成长(新)
错位竞争、差异发展，不断推动教师专业化成长
广东省汕头市聿怀中学王世魁
【摘要】学校通过采取相应激励和考核措施，鼓励教师错位竞争、差异发展，使之各尽所能、人尽其才，推动行政干部管理专业化、教师教育教学专业化，提升学校团队教育的幸福，学校真正和谐持续发展，人民群众享受教育的成果。
【关键词】错位竞争 差异发展专业化成长
当今社会中每一个人都扮演不同的角色，承担相应的职责，通过社会自我调节流动，充分发挥人的积极性和创造性。学校激励教师错位竞争、差异发展，减少教师间的摩擦和内耗，充分挖掘学校子系统教师群体的潜力，人尽其才，使学校进入持续快速发展轨道，成为互生互长的和谐校园。错位竞争就是教师以己之长确立相对优势竞争地位的一种竞争，尽管每位教师发展的模式各不相同，发展的速度有很大的差异，避开与大多数教师发展同质化，各得其所，各有所成。这样有利于资源自我调整和优化，有利于培养学生的个性化、多样化，防止教师职业倦怠，激发教师创造的激情，提升教师个人职业的成功和事业的幸福。
一、分析自我，准确定位
SWOT分析法又称为态势分析法，是企业管理中比较客观而准确地分析和研究自身发展的现实情况的方法，其分别代表：strengths(优势)、weaknesses(劣势)、opportunities(机遇)、threats(威胁)。每位教师有个人成长的经历、学历背景、成才环境、身心健康水平、个人能力、兴趣个性及内心需求等。每位教师可借用企业SWOT分析法来对自己全面准确把脉。
教师发展的需求呈现多样化、差别化、个性化的特点。行政干部有其
发展的目标，教师有自己追求的航标。行政管理层分为校长决策层和中层执行层，学校管理方式的转变由单纯依靠行政手段到思维引领的转变，由职业管理变成对激发同事对学校各项工作的倾情创造。其发展脉络：中层干部——校长——优秀校长——名校长——双特校长(特级教师、特教校长)或兼职大学教授的校长。而教师成长一般规律(根据各个年龄层)：教坛新秀——教学能手——骨干教师——学科带头人——名师——特级教师工作室主持人，教师专业成长发展历程由学科知识教学技能到教育境界专业能力的转变。 行政干部对学校宏观发展引导，教师发挥巨大的教育人格魅力。各自分工，各显价值。每个人的优势劣势、阶段发展目标及面对的机会和挑战不同，对自身发展的期望和方向不同。每一位教师在差异发展中认真磨练，充分彰显教师个人尊严和价值。教育改革家魏书生在参加工作头6年里就被评为辽宁省特级教师、全国优秀班主任，作为一位教师干做得有滋有味。全国著名的语文特级教师于漪尽管工作岗位发生过许多变化，但她心中钟爱的职业始终只有一个：永远的教师，她的名言“一辈子做教师，一辈子学做教师”成为许多教师的座右铭。最美乡村女教师曹瑾大山支教积劳成疾患癌离世，年仅23岁，同样也散发出强大的人格芬芳。学校的个性和特色，需要富有个性和特色的教师队伍支撑。
二、建立机制，鼓励拔尖
1、人才培养机制形成
人才的成长在于教师内在发展需求，也需要外力来推动。教师根据自身学术能力、成才环境、激励惩罚机制等情况下，勾画出个人发展的蓝图，
并围绕着这个目标开展个人成长之旅。
上海实行严格的流动准入准出机制，鼓励教师冒尖，淘汰落后。岗前岗后考核和培训做得非常细致。2012年起上海开始实行教师注册制度，打破教师终身制。规定每5年考核一次，合格才能注册。上海第一年上岗教师培训一年内每个星期有两天培训时间，还有大量日常教学工作要做。上海的教师知识面要求比较广，要求专一门课程，会一门课程，懂一门课程，每位教师在开设专业课之外另外开设两门选修课。有痛才会动。上海同济二附中规定，如果6年中教师没有达到晋升，这位教师就被解聘，促动教师不断寻求自身发展的生长点，让教育成为一门鲜活的事业。
2、创设激励机制，扩大眼界
教育应该是闲暇出思想、推陈出新的事业。学校应布置休闲和学习的环境，把学校打造成学习成长的花园，享受时代成果的乐园，让学校每一角落成为师生的文化休闲景观。学校布置茶吧、咖啡吧、网吧及书吧，布置体锻室，开放时时更新的学校图书馆和电子阅览室。举行青年教师学术沙龙，与外校组成信息同盟，注重推动教师头脑风暴，让教师几年就完成一次思想上的脱胎换骨，紧跟时代的脚步。 学校奖励冒尖，成为教师发展的外驱动力。学校制定相应奖励条例，对一些脱颖而出的优秀教师进行奖励，推动教师专业化成长。如奖励1000元的书城购书卡，拿发票统一报销;订相关学科前沿报刊杂志到教师家庭;奖励国内外脱产培训;奖励文化之旅，增长文化见识;给科研能力强、教学质量高的教师放一个月左右的学术假等等。这是一种教师的福利，更是教师不断成长的助推剂，成为教师幸福的来源之一。
三、各就各位，崭露头角
1、超前思考，跨越前行
作为行政管理者，应考虑一些教育基本管理问题，探讨能够解决教育的一些关键事件。作为一位行政中层干部，考虑问题应该以校长的眼界来审视问题，以教育家的情怀来反思教育，推动教育的发展。对于校长而言，如何让学校成为师生的寓学寓教寓乐的乐园，形成独特的校园文化，培养一批有思想的教育家，建设特色品牌，使学校在社会上有广泛的影响。笔者所在的汕头市聿怀中学是一所136周年的百年名校，享有“一校五院士”的美称，在各个行业各个年龄层都出现了杰出人才。校长花大力气挖掘学子成才的内在的发展规律，彰显富有深厚文化底蕴的百年名校的独特文化，使教师与学校共成长。
作为教师也应考虑超前发展，如一位教学新手，可以通过2—3年的个人成长，跨越教坛新秀，直接发展成优秀教师。
每一位教师从已有的教育教学经验中寻找生长点，从教育教学实践的突出问题中寻找突破点，从教育教学发展趋势中寻找挂钩点，从教育教学的先进理论中寻找支撑点。衡量教师专业发展有效性的标尺应该是教师的发展既满足了学生生命成长的需要，又满足了教师自身生命价值实现的需要，同时也满足了学校发展的需要。教师发展的有效性聚焦的是教师教育教学的有效性。现今社会是一个知识经济的时代，比尔·盖茨被称之为“知本家”，教学课堂应该是一个时时更新、开放、给人启迪和富有韵味的课堂。
2、加强考核，造就专才
学校每年进行相应的跟踪和考核，推动教师成长。对各类行政干部、各种层次教师的考核途径主要通过行政干部年级长教研组长述职报告、现
场答辩及工作手册展示，工作手册如《校长工作手册》、《处室主任工作手册》、《教研组长工作手册》、《班主任工作手册》、《教师工作手册》等。以《教师工作手册》为例，它包含14方面内容：
1、教师教学常规基本要求;
2、校历;
3、课程表;
4、教育教学成果汇总;
5、教学计划书;
6、学生学业情况记载;
7、学生个别辅导情况记载;
8、公开课教案;
9、听课记录;
10、专业研修活动记载表;
11、学科质量分析报告;
12、教学案例;
13、教学总结;
14、办公室电话。这样便于对各种层次教师全面了解，也有利于教师对自己的工作成绩汇总，反思下一个阶段的工作，使之成为各自领域的引领者、示范者。对于达到预期目标的行政干部和教师，进行相应的奖励，对于达不到目标的，还有一定的宽限时期，学校进行相应的帮扶，如最终达不到要求的，只能进行转等级。
为了防止教师职业倦怠，学校应加强各个阶段教师教学能力考查。上海甘泉外国语学校充分调动各个年龄段的教师积极性：青蓝工程1(0—3年教龄)：青年教师基本功比赛，还要演讲主题为《寻找教育的遗憾》;青蓝工程11(4—10年教龄)：青年教师四项全能大赛，还要演讲主题为《抓住教育的契机》;青蓝工程111(11—25年教龄)：成熟型教师风采(展示原生态课)，还要演讲主题为《享受教育的幸福》。教师在活动感悟教育，感受到教育的幸福。
各地中学出现了双特校长，即特级校长和特教教师一肩挑，甚至许多名中学校长成为各个大学的兼职教授，成为中国教育部校长培训中心的兼职教授，他们的视野在与大学碰撞理论中不断增强，实践能力不断上升，成为学校创新工作的引领者。一些教师潜心研究，也会事业有成。如上海
上南中学的教研室孙晓青主任带领一个团队(心理魔灯)做学校心理辅导，富有成效，而且还面向社区、上海乃至全国，成为学校一个真正辐射的品牌。
教育是一项大爱奉献的事业，是一项激情创造的事业，是一项点燃智慧的事业。有眼界，才会有境界;有作为，才会有地位。教师找准自己的事业乃至人生目标，不断提高政治素养、教育理念、知识结构、专业能力、专业道德、身心健康，在错位中发展，在竞争中进步，推动自身专业化境界不断提升。
参考资料和网站
百度网站：
《让学校成为教师专业发展的一片绿洲》——刘国华
《学校的教学领导
一、二》——程红兵
第四篇：创新理念拓思路 错位发展塑品牌
***是新兴港口工业城市、全国文明城市、全国生态城市，但由于旅游资源开发滞后等历史原因，城市旅游与***城市发展定位形成一定反差。近年来，市委市政府对旅游业发展高度重视，修编全市旅游发展规划，加大旅游项目建设力度，丰富景区内涵，调整市旅游局编制和内设机构，配强力量、强化职能， 2005年一举夺得“中国优秀旅游城市”桂冠，城市旅游后
发优势逐步显现。本文试图通过对***旅游业现状深入分析，就如何发挥后发优势、实现跨越式发展作一些理性研讨。
一、发展现状分析
1.旅游资源开发步伐加快。对***、***、***和东渡苑“三山一苑”启动实质性项目开发，不断丰富景区内涵。以“无中生有”的开发理念，新建***生态园、***湖生态园、世纪广场等一批较高水准的景点景区和休闲场所，新建一批各具特色的休闲观光农业点，初步形成“三山三园(苑)一带”的景区板块新格局。东渡苑和***公园创建成国家aaa级和aa级景区，***生态园、***风景区创建国家aaa级景区已通过预验收，三利农业和神园农庄创建成全国农业旅游示范点。据估算，近年来***由市财政主导的景区投入超过10亿元。
2.市场主体规模档次提升。全市共拥有星级饭店17家，其中五星级3家，四星级3家。四星以上高星级酒店数量在2005年前曾一度成为全省同级城市之最。拥有旅行社23家，导游47名，在册导游91名。
3.市场营销意识逐步加强。借创建中国优秀旅游城市契机，加强对外形象宣传和市场营销。通过编辑出版《***旅游指南》、宣传折页、组织参加各级各类旅游交易会、推介会以及大密度的媒体宣传等，逐步打造城市旅游形象。特别是去年以来，加强了与上海旅游网、世界景点银行、上海旅游集散中心、上海旅游咨询中心、龙之旅全国旅游协作网等旅游机构的沟通与合作。在2007年长江文化艺术周期间，举办***首次旅游专场推介会，使市场营销进入了实质性运作阶段。
4.旅游要素配套不断完善。“吃、住、行、游、购、娱”旅游六要素建设得到加强。按照“城市即旅游、旅游即城市”要求，在市容市貌、城市管理、道路交通、安全设施等建设方面，保持了较高水准。配置了长三角城市统一道路交通和景区指示标识，方便自驾游出行。在去年成功推出“港城八珍”基础上，今年又开发“港城农家”、“港城生活”等多个系列，开创了我市正式经营旅游商品的历史。
5.旅游经济指标增幅较快。2007年接待国内外游客248万人，旅游总收入38亿元，均比2002年增长1倍多，具备了一定的产业总量与规模。
尽管我市旅游业积累了一定的基础，但也面临许多制约，主要是尚未形成产业跨越式发展的强力支撑。首先是城市旅游形象缺失。一提***，留给人们的形象是“新兴港口工业城市”，后来居上，令人敬佩;城市文明，全国赫赫有名，而***个性化旅游形象，尚不清晰。其次是核心旅游产品缺失。目前，我市还没有形成冲击力强、影响力大的旅游精品，严重制约了从“旅游客源地”向“旅游目的地”的快速转变。再次是旅游营销渠道缺失。营销网络还处于建立之中，营销人才队伍正在形成。同时，跨越发展的推进机制有待完善。一是行政资源有待整合。资金投向的集约度不高，难以培育拳头产品。“统”的力度也不够，需要解决各自为政、自行其是、多头管理、分散建设的现象。二是产业推进针对性有待增强。发展目标定位比较模糊，切入点缺少明确方向;现有产品点与点之间缺乏内在联系，需增添“个性化主题”组成“游线”;产业市场化运作的体系亟待建立，产业链脱节，无法有效形成旅游的“三次分层消费”，制约了旅游业的经济贡献度。三是激励导向有待加强。政府主导、市场运作的良性发展体制和机制有待建立与完善。旅游开发建设和市场营销的评价与奖励机制尚未形成。这些问题，都是以后我们工作之中需要努力解决的。
二、对策与措施
我们认为，大发展需要新理念，大跨越需要大手笔。今后一个时期，***旅游业发展要大力弘扬团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先的***精神，紧紧咬定“培育后发优势，展示后发特色，实现后来居上”的总体发展目标。
(一)把握战略机遇
我市旅游发展面临诸多制约，但也遇上了极好的战略机遇：一是旅游模式转型机遇。当前，旅游模式正在由观光旅游向观光、度假、体验等复合型模式快速转型。吸引游客更多依靠的是时尚元素和现代社会资源，创意项目将成为旅游开发的主旋律。二是旅游蓄势待发机遇。***城市交通、市容环境、旅游接待等旅游基础比较扎实(中国优秀旅游城市测评分很高)，可以说，目前正处于蓄势待发阶段。三是领导重视的机遇。一方面，国家政策大气候对旅游业发展有利;另一方面，市委、市政府主要领导对发展旅游的紧迫性、战略意识比以往任何时候都要强烈。另外，***市在上世纪九十年代初就闻名遐迩，知名
度、美誉度本身就是重要旅游资源。我们对发展***旅游充满信心。
(二)重点实施五大战略
1.错位发展战略。错位发展战略即个性化竞争策略。***旅游业要实现腾飞，必须依靠差异化、个性化竞争，实现依靠独特创意的错位发展，培育比较优势。我市旅游概念、旅游形象缺失，这既是劣势也是优势，一张白纸可画最新最美图画，本身就是
比较优势的体现。
2.大项目带动战略。现代旅游开发的成功经验表明，旅游投入要么不做，要做就做大产品、成体系。不能撒胡椒粉，不伦不类;重复盲目开发，不如不投入。好比烧开水，一根一根把柴火送进炉子，开水永远烧不开。
3.市场导向战略。始终坚持走“市场-→资源-→产品-→营销-→市场”的技术路线。产品开发理念上，变我有什么开发什么为市场需要什么我就主攻什么;市场宣传营销上，变被动应付等客人为主动出击拓市场;市场定位上，要坚持“立足当前，着眼长远”的原则，既要照顾近期市场热点，更要前瞻性地思考远期市场变化趋势。
4.优势集成战略。旅游资源有三种形态：一是传统旅游资源，这是历史遗存;二是现代时尚资源，包括人造景观、高尔夫、温泉、生态等体验性、概念性资源;三是泛化资源，包括一二三产的发展成果，以及“民俗、民风、民情”等人文基础。对我市来说，第一类资源，因先天等级不高，并不是关注重点，不然起步之时就是落后之日;第二类，通过“无中生有”创意开发，将是未来核心产品所在;第三类，通过整合、挖掘、包装，形成适合不同人群的配套产品，特别在目前核心竞争力产品还没有成熟的情况下，完全可作为起步阶段的当家产品群。优势集成就是扬我所长，要么“土”到底，“土”出文化和品位，如长江概念的乡村游，把先民“民风、民俗、民情”的状态用最原始的方式给予展示;要么“洋”到顶，“洋”出现代与时尚，如中国最顶尖的康体休闲基地、超五星度假酒店等。
5.概念先导战略。或者说，品牌先导战略。注重主题概念的包装与推介，把具备一定基础的旅游产品，采取边炒作概念边向纵深开发完善的策略，先入为主，通过主动到客源地推介促销、媒体宣传和旅游节庆等形式，进一步造势扬名，尽快形成优势品牌。如长江第一村，华夏第一镇，江中康体休闲第一岛，长江鲜传统美食一条街等。
(三)抓实战略举措
实现***市旅游产业腾飞，最为关键和核心的任务是培育富有竞争力的旅游产品体系，积极探索有利于科学发展的体制机制和营销体系。具体来说，要在以下三个方面求突破：
1.在培育富有竞争力的旅游产品体系上求突破。发展旅游产业说到底要靠旅游产品和项目的支撑，旅游产业的竞争说到底就是旅游产品质量的竞争。我们感到，针对***市实际，旅游产品开发应当分三步：第一步，因地制宜率先推向市场一批。设想把***生态园、***湖生态园、***、东渡苑、步行街等相对成熟的景点，通过增加景区参与性、体验性和娱乐性项目方面的包装，以提升市场价值，率先推向市场。今年，我们已作了有益的尝试，在首届长江文化旅游节期间，举办了为期一个半月的“***周末游启动月活动”，出现了***市历史上第一次由旅游企业市场化运作向上海和苏锡常地区市民销售的1000人以上团队来***游览观光的盛况。第二步，整合现有资源，逐步形成点线面结合的产品体系。以做《***市乡村旅游总体规划》、《***市涉水旅游总体规划》为抓手，把现有“缺胳膊断腿”分散的旅游基础资源，科学整合，明确方向，通过加快市场包装和功能完善，分批推向市场，丰富产品内涵，扩大产品群体。第三步，集中精力主攻核心竞争力的“大项目”。如果说前两步目标顺利实现，仅仅说明我市旅游完成了从“无旅游”到“有旅游”的过渡，离实现旅游强市目标还是有很大差距的。从长远看，把我市旅游产业蛋糕做大做强，还必须拥有个性独特的复合型、大容量的旅游吸引物。综合各方面专家的意见，在开发核心竞争力产品方面，我们倾向于三个明确：一是明确主攻方向。就是坚持以长江自然资源与长江文化为主线，围绕建设“世界知名的港口旅游城市，中国一流的滨江休闲胜地”的目标，突显融生态度假、商务休闲、滨江观光、文化创意、乡村体验、和谐人居于一体的个性特色，着力打造“传奇***，休闲好地方”的旅游形象。二是明确空间布局。构筑“一城(城市中央商务游憩区)、四区(西部旅游度假区、东部乡村体验旅游区、南部文化创意旅游区、北部滨江休闲旅游区)”的旅游发展新格局。三是明确开发重点。积极探索新型旅游产业集聚区的建设模式。第一是***岛高端旅游度假类产品。这是最能打***特色品牌、最具开发潜力的首选之地。第二是农场现代农业观光休闲类产品。第三是东渡苑与***吉祥文化创意类产品，特别是鉴真东渡概念极具海外市场拓展的潜力。后两类是最具集聚人气的景区产品。
2.在构建富有活力的市场营销体系上求突破。当前着重做到“四个强化”：一是强化市场意识。近几个月来，我们陆续邀请了一些专家，分批帮我市诊断把脉。专家们普遍认为，近年来我市旅游项目陆陆续续建了不少，问题是，其一，这些项目太分散，形不成游线主题;其二，质次量小，同质化明显，形不成足够的市场吸引力，从而导致到现在还没有一个产品能真正推向市场。然而，我市旅游产业发展面临的形势，又不允许我们永远这样等待观望下去，否则将会坐失良机。因此，今年我们下决心启动了市场，其目的在于：一是体现一种导向。旅游是经济产业而不是公共服务产品，市场的启动有助于提升全社会深化推进的信心。二是促进产业体系的完善，把产业要素通过市场有效联结。今年我们的追求目标并不是量的多少，其深层次的意义在于通过“实弹演习”探索建立一套适合我市实际的产业运作体系。二是强化营销意识，就是要讲究营销技巧和策略。著名旅游专家魏小安说，搞旅游就要“三吹”，即敢吹(有创意)，会吹(宣传促销艺术)，经得起吹(主题突出，有内涵)。从我们了解的情况看，周边县市旅游主管部门用于统一宣传促销的经费，加上各景区自主促销费用，绝大多数都超过了1000万元。相比之下，我市市场营销力度还有不小差距。我们要做好争取工作，促成各级加大推销城市的力度，加大旅游宣传促销投入的力度。三是强化平台意识。主要充分利用四种平台：第一，旅游机构平台。主动融入旅游联盟或与知名旅游机构协作。今年正因为与龙之旅全国旅游协作网等机构的协作，才有了启动市场的信心。第二，网络营销平台。美国普渡大学莫里森教授说，在美国游客出游70%以上业务是在网上完成的。第三，旅游零售平台。充分调动旅行社推销产品的作用。第四，政府服务平台。我市融咨询、集散功能于一体的市旅游咨询服务中心已试运行，下一步要努力争取使之逐步成为我市设施完备、功能强大的旅游营销与服务平台。四是强化配套意识。首先，打好美食牌。今年我们在举办首届长江文化旅游节期间，同步举办地方传统美食节，多角度、多层面展示地方特色名菜、名点，并编制出版《***市地方传统美食》，旨在倾力打造富有地方区域特色的美食品牌，塑造“美食***，旅游新天堂”的形象。明年开始，每年举办一届长江鲜美食节，打造长江美食品牌，把特色餐饮推向市场。同时，充分挖掘各镇地方餐饮文化，逐步扩大***“罗汉宴”(蒸菜)，***“头富宴”(豆腐)，***“全羊宴”(羊肉)，金港“江鲜宴”等地方餐饮品牌的市场影响力。其次是延长产业链。加大旅游纪念商品系列化开发力度，增加旅游附加值。
3.在探索富有生命力的体制机制上求突破。体制机制上着力进行三方面探索：第一，理顺管理体系，形成大旅游工作格局。旅游作为一个产业需要全社会通力协作，不是一两个部门做得了的事。除了进一步明确旅委各成员单位职责外，建议成立市旅游项目开发建设协调小组，主要职责是督查旅游规划的实施情况，对旅游项目前置审核，做好旅游项目建设所涉及的各镇、部门之间的协调。同时，拟聘请各类旅游专业专家，组建市旅游咨询专家委员会，负责全市旅游重大项目和决策的咨询。第二，加大招商引资力度，形成“政府主导与市场运作”的良性互动。实践证明，旅游景区(点)相配套的交通设施、环保卫生设施、供水供电设施、安全保障设施、自然环境和文化遗产保护设施、旅游公益性设施建设等，应以财政性资金投入为主，但具体旅游项目的投入，由企业资本的投入比政府投入更能体现产品的生命力。特别是由旅游企业直接投入的项目，由于市场需求吃得准，往往回报率较高。因此，旅游规划和项目创意策划、招商引资等前道工序，由政府主导，而具体项目设计开发、建设管理由企业承担为宜。政府主导的操作主体采用何种模式，各地做法各有千秋。可参照兄弟城市做法，通过成立国有全资公司—旅游开发总公司作为全市旅游产业开发平台。第三，加大扶持和奖励力度，调动全社会发展旅游的积极性。为加快旅游业发展，周边县市区扶持奖励力度普遍较大。因此，应尽快建立旅游项目专项引导资金，实行对旅游项目策划和开发、a级景区创建、全国工农业旅游示范点创建等方面给予资金补助或奖励，体现政府对旅游产业发展的导向与扶持。
第五篇：人性的错位
洞——人性的错位
《洞》，这是一部鲜为人知的电影。由导演雅克贝克于1960年拍摄。作为雅克贝克的遗作，同样也是越狱片的开山鼻祖和经典之作。讲述了5个被关押的犯人策划的一场惊心动魄的越狱行动。
故事由5位犯人中罗兰德的讲述开始，关押在康复监狱11号牢房里的四名犯人，谨慎小心的马努、奸诈狡猾的罗兰德、凶悍强壮的吉奥和心机深重的“阁下”正精心谋划着一场越狱。在这个时候，第5位犯人克劳德的意外搬入，让原本就如履薄冰的越狱变得扑朔迷离。
本片导演坚持记录片式的桥段，从开凿地板、锯断铁窗、检查包裹、制作沙漏......甚至对每一件越狱工具的获得使用和掩藏都进行了详细的记录。这些桥段的记录让整个越狱过程的逻辑性和真实性都变成严丝合缝。
作为本片的主角，克劳德从答应越狱到揭发越狱这是具有必然性的。而影片中狱警将活着的苍蝇投入蜘蛛网，咧嘴大笑这一细节也暗示了最后越狱的失败。失败的原因不是因为越狱过程的被发现而是人性的错位。
克劳德进入我们视角是因为他私藏了打火机这件事，对比一下克劳德和绝食犯人的态度，绝食犯人脾气暴躁，态度恶劣;相反我们的主人公面带微笑的回答，给典狱长留下了温文尔雅绅士的良好形象，以致典狱长赞叹道“好孩子啊”。按照克劳德的解释，他的入狱，完全是因为他妻子对于事实的歪曲，也让我们有了他不是个坏人的观点。刚到11号牢房的克劳德也是彬彬有礼，将自己的食物分享给他人为了获取狱友的好感尽可能的坦诚与讨好。在取得其他四个人的信任，并且得知他们越狱计划之后，也表达了自己对自由的渴望，“我相信这是我做过的最正确的决定。”人性都是渴望自由的，而同样也是这份对自由的渴望直接导致了克劳德的反水。在典狱长告诉克劳德，他的妻子撤消了控诉，克劳德可能会提前出狱的时候，这时克劳德的心理发生了变化——在提前出狱和越狱同犯之间来回挣扎。虽然两者都能获得自由，但是后者的风险明显要大的多不仅仅是越狱可能会失败，即便成功了也可能会被再次抓回，即便他选择了不说，但狱警发现后他依然会被以同犯论处。所以利弊的权衡，再简单不过，克劳德毫无疑问的选择了前者。克劳德是怎样人?虽然身处监狱，却依然衣着干净整洁，不像其他四人一样随意凌乱，待人彬彬有礼，温文谦和，这是他的表象。在面对自己唾手可得自由时，背叛的不假思索。
克劳德的狱友呢，无一不是犯下了重罪，上了法庭至少也要判上10年的坏人，而马努更使有可能会判死刑的坏人。所以这五人当中，马努的越狱信念是最为坚定的，渴望是最强烈的。在影片中也有很多细节的描述，在接受克劳德时，马努是最为谨慎的，(因为这是他唯一的机会，他必须谨慎小心。)在撬砸地板时，马努是最为急促的......马努对自由的渴望超越了五人当中任何一个。他是一个坏人，至少从他的被判死刑来看，他是应该是个不折不扣的坏人。同样是这个坏人，在马努和克劳德第一次真正地将整个越狱之路打通，掀开窨井盖看到清晨的大街时，他没有选择直接离开而是依然按照大家的计划执行，要知道在监狱里每多待一天，越狱失败的可能性就会加大。在面对越狱前夕却在典狱长的办公室呆了近2个多小时的克劳德，他有了短暂的犹豫，但随后他就对自己的这种不信任向克劳德表达了真诚的歉意，而克劳德却用表面的真诚掩饰了他丑陋的选择。所以当狱警冲进来的那一刻，愤怒的马努掐住了克劳德，不仅仅是因为克劳德的背叛导致越狱的失败更是因为自己毫无保留的信任居然惨遭如此践踏的愤恨。 “可怜的克劳德”，罗兰德的这么一句轻轻的话，却是深深的刺痛了克劳德。克劳德是坏人吗?!他待人彬彬有礼，温文谦和。越狱本身就是一件违法的事，选择向典狱长告密也是基于最简单的利弊权衡，扪心自问，我们很多时候不也是这样选择的吗?那他是好人吗?!肯定不是，他是告密者，背叛者。马努他们四个人是好人吗?!当然也不是，如果他们是好人又怎么会被判重刑。(从狱警帮助他们从水管修理工那里讨回公道和平时对待他们的态度可以看出当时司法肯定不是黑暗到随意冤枉人的。)那是坏人吗?!马努四人展现出来的对伙伴的信任互助，和吉奥最后为了顾及母亲的感受而放弃越狱又很难让我们定义他们为坏人。
影片的伟大之处，在于导演没有对这五个人有任何的道德倾斜。人性在克劳德和马努、吉奥、罗兰德、阁下这四人中发生了错位，让我们很难去定义哪一个人是真正的好人，或者谁是十恶不赦的坏人。同时，罗兰德最后轻轻的一句“可怜的克劳德”，又让我们冷静的思考什么是真正的自由。
文章选自微信公众号：六扇门里弄六弦