差生评语范文第1篇
发布:admin3 | 分类:班主任评语
小学生差生评语
1、你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
2、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可
是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?
3、在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。
4、你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
5、健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正;你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习
过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。
6、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!
7、老师觉得你最大的特点就是聪明、老练，无论是下象棋，还是算二十四点，你都不输任何人，其次就是调皮这个教训是大家有目共睹的，虽然是有多方面原因造成的，老师觉得你应该多多努力，把精力放在学习上，多看些课外书，丰富自己的阅历，为将来进一步的进升打好扎实的基矗
8、知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师
深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!
9、你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。
10、李斌给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。
11、你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习
成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。
12、尚赓可爱的时候让老师很想拥抱一下你，可恶的时候让老师很想一口吃掉你，唉，你什么时候才可以正正经经地做人，一丝不苟地做事?当然，你学习较自觉，人也非常聪明，就是自控力太差，嘴太馋，你不小了，老师希望你能成熟一点，刻苦学习，长大成为一个大学生，以后做一番事业出来，你行的!
13、你是个讨人喜欢的男孩子，你在各方面都比较积极，无论是学习还是娱乐，你的思维比较开阔，懂得比别人多，这是你多看书的缘故，你擅长及性表演，可见你反应敏捷思维活跃，相信如果把所有的心思都放到学习中
14、很惊喜，这学期你有较大的进步是你的字比以前好多了，至少大家知道你的算二十四“点”还不错，你上课发言也积极多了……，所有这些都能证明一点，只要自己努力了，一定会有收获
的，继续努力吧，相信功夫一定不负有心人。
差生评语范文第2篇
一年级差生期末评语(一) XX，你尊敬师长，听话懂事，有较强的集体荣誉感。但是，你的自制力较差，自习课上偶尔会蠢蠢欲动。在学习上，你能认真听讲，大胆发言，但是你的基础较为薄弱，知识掌握的不够牢固，作业还比较马虎。今后还须端正学习态度，静下来认真思考，勤奋学习，多做一些对自己的学习有益的活动! XX，人非圣贤，孰能无过?活泼好动的你常在不经意间犯下这样那样的小错误。所幸的是你能接受老师的意见并及时改正。在后半学期，对待学习，你的态度也有所改善，但是你还是不能从根本上改变自己学习上敷衍的态度。老师期待你端正的字迹，认真的学习听讲，相信你是个懂事的孩子，你能慢慢改正过来的，对吗? XX，不要老是觉得自己不行，更不要拿不懂当借口。世界上没几个神童，而你一点儿不比别人笨，只要你愿意认真去做，准
XX，你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律。你的这些品质真让老师喜欢。但是，这个学期，老师觉得你受到其他同学的影响，有所退步了。希望你不要破坏自己在老师心目中的好印象噢。你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，世上无难事，只怕有心人，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问，会有所收获的。加油! 一年级差生期末评语(二) XX，你有一副热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，善良而率直。但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。人最大的敌人就是自己，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要靠自己打个漂亮的战! XX，你关心同学，与同学和睦相处，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。你能关心集体，课堂上也基本能认真听讲，但是，还是可以看到你偶尔的小动作，与同桌讲悄悄话。态度决定一切，如果你的学习目标再明确些，进取心再强些，学习上能更专心一些，相信你会变得出色，在你的面前会展现出一片亮丽的天地! XX，你忠实憨厚，听话懂事，尊敬师长，团结同学。上课能看见你积极大胆的发言，但是你的回答通常只是照本宣科，没有经过自己的大脑认真思考，这正如你的作文，也常出现这样的情况。老师觉得你的学习的刻苦程度还有待提高，有时思想难以集中，容易走神，希望今后能够主动学习，多问，多练，以望在今后争创佳绩! XX，你时而偶出惊人之语，让全班同学佩服不已。由此可见你的聪明才智，但这往往只是昙花一现，不能持久。究其原因，老师觉得是你自己没有端正学习态度，我很痛心你浪费了大好天赋。你平时较活泼好动，精力旺盛，上课偶尔会控制不住自己，随意调换位置。不过，你能认识到自己的错误并及时改正，希望你下学期能更自觉努力。
XX，你在校尊敬老师，团结同学，思维敏捷。但是你的自制力不够，一年来你还是不能改变你课上经常开小差的毛病，所以导致你的成绩也不太理想。字迹潦草也是你的一大毛病，老师多么希望你能尽快改正自己的这些缺点。
差生评语范文第3篇
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差生评语范文第4篇
智力差的学生, 这类学生表现为一问三不知, 说话、表达不清楚, 但对人有礼貌, 做作业很认真, 规规矩矩, 不拖欠, 只是几乎是全错。上课时表现为盯住教师, 面无表情, 平时守纪律, 听老师的话。
1接触“低差生”
作为一名小学老师, 尤其是班主任, 必须要有爱心和耐心。有了爱心, 就有了耐心, 尽管工作繁忙, 累得无暇休息;尽管教育孩子十分操心, 而且操碎了心, 有时让你哭笑不得, 有时让你气得发疯, 但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来, 想一想, 他才是个不懂事的孩子, 就不必大动肝火, 一切风平浪静, 一切都会水到渠成。
曾经, 我接了一个低差生, 这个学生是一个降级生, 叫黄鑫玲, 是一个曾让上一届老师感到不好教的学生, 认为她是读一年级的本科生, 还说谁把她教及格了, 就能干。
最初接触这个孩子, 给我的印象是:不爱说话, 在同龄当中个子大, 成天畏畏缩缩的, 就像人们说的:“白痴, 草包一个。”上课听讲注意力不集中, 老师布置了作业, 她还没回过神来, 老师教她做作业, 她在那里东一望西一望, 好像没她的事一样。到我班来后前几次考试都只有三四十分, 真让人生气。有人曾说过:“生气是拿别人的错误来惩罚自己。”我无可奈何。但根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论, 认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助, 95%的学生能够学好每一门功课, 达到确定的教学目标。因此, 学生智力上的差异不是造成大量差生的主要原因。于是, 我根据该生的情况, 对她差的原因做了如下分析。
1) 缺乏科学的学习方法。小学一年级孩子, 年龄小, 学习的自主性差, 上课听讲注意力集中的时间短, 爱讲话, 爱东张西望。课后完成作业拖沓, 易受外界的干扰。更谈不上课前预习、课后复习, 努力寻求最优解答, 解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解, 造成条件稍一变化, 便无能为力。对于所学的知识不会比较, 不善于整理归纳, 知识松散零乱, 加上理解不深, 影响了数学知识的掌握。
2) 意志薄弱, 不能控制自己坚持学习。不会做的题又不问、又不想, 老师叫她就跑。
3) 自卑感强。遇到不会做的题, 一怕同学笑她, 二怕老师责备她, 三怕家长打她, 说她笨。这样一来, 就失去了学好数学的信心。
2给失败者以尊严和呵护
教育要给所谓的“失败者”以尊严, 是对他们的宽容和呵护。
分析了上述产生学习差的非智力因素, 根据多年来的教学实践, 现对她和其他差生制定了如下几种对策。
1) 阐述学习数学重要性, 激发学习动机, 形成学习动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力, 直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求, 调动学生学习主动性和积极性。由于一年级孩子小, 讲大道理他们听不懂, 我就给他们讲:“你学好了数学, 买东西时别人就不骗了你。”“你学习成绩好了, 爸爸妈妈就会给你买新衣服, 买好玩的玩具。老师也喜欢你。”由于数学是一门基础学科, 是一门工具学科, 因此学习的好坏直接关系到其它学科。教学中, 我贯彻理论联系实际原则, 充分显示数学和其他学科相关联又突出数学与生活紧密相关的重要性。
2) 培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中, 应积极培养积极向上的思想情感, 对学习数学起激励作用。
教学中我注意与学生进行感情交流, 及时沟通, 建立良好师生关系, 为教学打下良好基础。语言是信息传播的主要工具, 是完成教学任务的重要手段。教师讲话明白、简练、清晰, 尽量使用幽默语言, 注意观察学生流露表情, 观察学生心理活动, 控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情, 学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观, 从而自信地对待学习。教师应利用各个教学环节, 言传身教, 以身作则, 培养学生具有积极健康的思想情感。
3) 帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的, 在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系, 协调一致了, 才能真正的学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法, 我在教学中采用了以下方法。第一, 让学生写规范字。从一年级开始, 就让他们用田字格写数学字, 这样有利于他们养成良好的学习习惯。第二, 要求学生大声读题, 并且让他们用手指着读。这样有利于集中孩子的注意力, 同时也刺激了孩子的大脑记忆。第三, 让智力好的学生先回答问题, 智力差的学生后回答问题。这样是让他们向优生学习, 同时也加强了他们的记忆。为了避免学困生进行过多的盲目的思考, 消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪, 我注重启发, 细心引导的教学, 抓住新旧知识的相关点由浅入深, 由表及里的讲解, 让学困生能充分利用已有的知识去思考, 去判断推理。比如在进位加法和退位减法的教学中, 用凑十法。第一, 让她熟记10以内数的组成。第二, 熟记10加几等于十几。第三, 熟记9加几就是从另一个加数中分一个1出来与9相加组成10, 8加几就是从另一个加数中分一个2出来与8相加组成10, 以此类推。总之, 这类加法分两步计算, 先凑整十, 再用10加几等于十几。在深入浅出的分析中, 不仅使学生达到解疑的目的, 而且还能让他把已有的知识形成网络, 融汇贯通。通过一定量的训练, 培养他运用类比、归纳、总结等基本的数学方法, 把所学的知识分门别类, 联成一个整体, 用知识的内在联系让他去掌握和学习数学。
4) 意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志, 就会在学习上苦下功夫, 锲而不舍, 从而取得好的学习成果。比如我发现黄鑫玲同学在踢毽子的时候, 总有一种想把它踢好的专心的精神。她为什么这么专心, 就是因为学校规定一二年级学生要踢两个毽, 她就向着两个毽奋进。我看见她有这个闪光点, 就鼓励她学习并不难, 只要有这种精神, 老师相信你会学好。也就是我们应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难, 有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习, 要有一定的坡度和跨度, 鼓励学生不畏困难, 知难而进, 定会享受到成功的喜悦。同时, 让学生学会用意志的制止功能排除不良情绪 (如恐惧慌张、挫折感、悲观失望和狂喜等) 的干扰, 强迫自己保持平静的心境面对学习。
“教学生解题是意志的教学……如果学生在学校时没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐, 那么他的数学教育就在最重要的地方失败了 (波利亚语) ”。进行适当的解题训练, 既培养学生的意志, 又增强他们的学习兴趣。
5) 个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对黄鑫玲进行恰如其分的分析, 深入观察后。对她进行作业面对面批改, 查漏补缺, 因材施教, 耐心教育, 晓之以理, 动之以情, 促使她把外部动机转化为内部动机, 把“我要她学”变为“她自己要学”, 就是这样, 才使她在第一册的期末考试中得了83分, 虽然这个成绩是班上比较差的成绩之一, 但还是有很大的长进。现在每次考试都在80分左右。
6) 对于自卑感强, 自暴自弃的学生, 我注意引导他们自己去做力所能及的事情。对他们的要求恰当, 一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦, 享受发现的乐趣, 逐步增强他们学习数学的兴趣。比如黄鑫玲在学懂一个知识后, 上课回答问题比有的学生举手要快。为使对差生的要求提得恰当, 摸清学生的最近发展就成为一件重要的事情。既要看到差生的闭锁心理, 又要抓住差生内心强烈的求同的情性。从情感着手, 加大师生间信息交流, 达到掌握学生发展水平的目的。
7) 表扬鼓励为主, 建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力, 也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力, 取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生, 更应在学习上关心, 在生活上帮助, 对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励, 让他们感受教师的关心以及殷切的希望。我对黄鑫玲就是发现她的闪光点, 及时给予表扬和鼓励。此外, 在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学, 注意知识的深入浅出, 设计问题时力求简单明了, 把容易的问题留给中下学生, 当回答正确时及时给予表扬和鼓励;如果答错也不应加以指责, 而应帮助他们分析, 鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动, 使学生在学习中有光荣感、成就感, 使他们获得学习的乐趣。同时我还加强自身的修养, 因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣, 使他们“亲其师而信其道”, 能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系, 有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现, 从而提高教学效果。
差生评语范文第5篇
那个时候选择读中专的原因现在想想很可笑，我是因为想要逃避高中繁重的课业以及巨大的压力。 去了中专的生活并没有我想的那么轻松，那个学校很严格，我也遇上了一个很严格的班主任。没办法，一直在被逼着努力，渐渐地，被所处环境以及身边人影响，我开始想要为自己的未来努力一次，我也能够在早上五点钟大家都还熟睡的时候起床去琴房练琴。后来我们学校开设高考班来宣传的时候，我报了名去参加了入班资格考试，很幸运我还是进了，那一年就像所有真正的高考生一样，不断的学习学习学习，偶尔也有成绩不理想，压力大到想要崩溃的时候，但幸好我有两个好朋友一路互相扶持着过来了。
上了大学之后，一切都变得自由了，每个人都有自己的事情，不像之前所有人会朝着同一个目标前进，我变得特别迷茫，感觉不上进的心又开始蠢蠢欲动了。但我不想要浪费掉之前的努力，我给自己定了个目标：考专插本。现在也一直在努力着，我想付出的努力一定不会被浪费的吧。
其实我想说，该要付出的努力始终都会要付出，请不要选择逃避，正面迎战吧。初中的时候为了逃避高中要付出的努力，然后到了大学依然要为此而付出努力。 力争上游，每天朝着目标努力，充实的日子远比没有目标无所事事混日子好过多了。 现在的我，其实没有多好，但我真的每每回想都会很感激那个在每次需要做选择的时候都坚定选择了上进的自己。现在的我，在变优秀的路上。
差生评语范文第6篇
一、鼓励学生。
在课堂上往往把学习差的学生作为注意中心，给他们提供更多的提问和发表意见的机会，让他们展示自己的能力。在课堂上对这类学生没失去微笑，没绷着脸，让他们得到成功和鼓励，看到成功的希望。
二、正面引导评价。
一般情况下，即使非常聪明爱好学习的孩子，如果经常受到家长和老师的批评，也会动摇，甚至丧失信心，后进生更需要老师的肯定和家长称赞来保持进取的心理状态，对后进生取得的点滴成绩，教师要及时反馈，以表扬鼓励为主。
把后进生每得到的一点进步经常汇报给家长，让家长也知道自己的孩子开始有转化、有进步了。受人们歧视、打击的后进生一旦老师、家长、同学的态度对他有了转变，他们感到只有认真学习、遵守纪律才能赢得他们的温暖和快乐，他们便改正过去的陋习，把全部精力投入到学习中。
三、尊重差生的自尊心。
每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，有的教师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点。找到优点，取长补短。
四、激发差生的学习动机
差生除了学习差些外，他们当中有的擅长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交际能力强，我应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，我对他们有爱心、有耐心。告诉他们学习并不死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。
五、争取同学们对学生的帮助。
作为同龄学生，同在一个教室，学习成绩参差不齐，差生们在其中，自卑与自负心理存在在所难免，但是，如果没有妥善处理好他们的心态和学习情绪，要想实现转化是很困难的，这个时候我没有忽视同学们的力量，因为他们与差生离得最近，相处的机会也最多，因此，我必须把握时机，在适当的时候和地点与同学们坦诚地交流自己欲转化差生的想法，争取同学们的能力合作，这种效果是老师们很难做到的。
六、重视差生家访工作