差生的评语范文第1篇
发布:admin3 | 分类:班主任评语
小学生差生评语
1、你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
2、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可
是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?
3、在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。
4、你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
5、健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正;你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习
过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。
6、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!
7、老师觉得你最大的特点就是聪明、老练，无论是下象棋，还是算二十四点，你都不输任何人，其次就是调皮这个教训是大家有目共睹的，虽然是有多方面原因造成的，老师觉得你应该多多努力，把精力放在学习上，多看些课外书，丰富自己的阅历，为将来进一步的进升打好扎实的基矗
8、知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师
深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!
9、你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。
10、李斌给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。
11、你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习
成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。
12、尚赓可爱的时候让老师很想拥抱一下你，可恶的时候让老师很想一口吃掉你，唉，你什么时候才可以正正经经地做人，一丝不苟地做事?当然，你学习较自觉，人也非常聪明，就是自控力太差，嘴太馋，你不小了，老师希望你能成熟一点，刻苦学习，长大成为一个大学生，以后做一番事业出来，你行的!
13、你是个讨人喜欢的男孩子，你在各方面都比较积极，无论是学习还是娱乐，你的思维比较开阔，懂得比别人多，这是你多看书的缘故，你擅长及性表演，可见你反应敏捷思维活跃，相信如果把所有的心思都放到学习中
14、很惊喜，这学期你有较大的进步是你的字比以前好多了，至少大家知道你的算二十四“点”还不错，你上课发言也积极多了……，所有这些都能证明一点，只要自己努力了，一定会有收获
的，继续努力吧，相信功夫一定不负有心人。
差生的评语范文第2篇
一年级差生期末评语(一) XX，你尊敬师长，听话懂事，有较强的集体荣誉感。但是，你的自制力较差，自习课上偶尔会蠢蠢欲动。在学习上，你能认真听讲，大胆发言，但是你的基础较为薄弱，知识掌握的不够牢固，作业还比较马虎。今后还须端正学习态度，静下来认真思考，勤奋学习，多做一些对自己的学习有益的活动! XX，人非圣贤，孰能无过?活泼好动的你常在不经意间犯下这样那样的小错误。所幸的是你能接受老师的意见并及时改正。在后半学期，对待学习，你的态度也有所改善，但是你还是不能从根本上改变自己学习上敷衍的态度。老师期待你端正的字迹，认真的学习听讲，相信你是个懂事的孩子，你能慢慢改正过来的，对吗? XX，不要老是觉得自己不行，更不要拿不懂当借口。世界上没几个神童，而你一点儿不比别人笨，只要你愿意认真去做，准
XX，你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律。你的这些品质真让老师喜欢。但是，这个学期，老师觉得你受到其他同学的影响，有所退步了。希望你不要破坏自己在老师心目中的好印象噢。你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，世上无难事，只怕有心人，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问，会有所收获的。加油! 一年级差生期末评语(二) XX，你有一副热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，善良而率直。但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。人最大的敌人就是自己，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要靠自己打个漂亮的战! XX，你关心同学，与同学和睦相处，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。你能关心集体，课堂上也基本能认真听讲，但是，还是可以看到你偶尔的小动作，与同桌讲悄悄话。态度决定一切，如果你的学习目标再明确些，进取心再强些，学习上能更专心一些，相信你会变得出色，在你的面前会展现出一片亮丽的天地! XX，你忠实憨厚，听话懂事，尊敬师长，团结同学。上课能看见你积极大胆的发言，但是你的回答通常只是照本宣科，没有经过自己的大脑认真思考，这正如你的作文，也常出现这样的情况。老师觉得你的学习的刻苦程度还有待提高，有时思想难以集中，容易走神，希望今后能够主动学习，多问，多练，以望在今后争创佳绩! XX，你时而偶出惊人之语，让全班同学佩服不已。由此可见你的聪明才智，但这往往只是昙花一现，不能持久。究其原因，老师觉得是你自己没有端正学习态度，我很痛心你浪费了大好天赋。你平时较活泼好动，精力旺盛，上课偶尔会控制不住自己，随意调换位置。不过，你能认识到自己的错误并及时改正，希望你下学期能更自觉努力。
XX，你在校尊敬老师，团结同学，思维敏捷。但是你的自制力不够，一年来你还是不能改变你课上经常开小差的毛病，所以导致你的成绩也不太理想。字迹潦草也是你的一大毛病，老师多么希望你能尽快改正自己的这些缺点。
差生的评语范文第3篇
关于“差生”问题的探讨，我作为一名小学班主任，并没有什么丰富的工作经验可值一提，在这里仅仅是谈一下自己在这方面的认识和体会，以求大家斧正。
我个人认为做好差生的转化工作，要做到以下几点：
首先，我们要正确认识“差生”这个概念的本身涵义。我个人认为，就“差生”这个概念而言，它的本身涵义就是不科学的。因为任何一个学生都是在不断的发展成长，我们教师就不能以静止不变的观点去对待每一个较差的学生。我们教师一定要用辨证的、发展的眼光来看待所谓的“差生”。青少年的可塑性极强，昨日的“差生”经过教育和转化，今日就有可能取得一定的进步，或许明日还会成为一名不可限量的人才。全世闻名的科学家牛顿、爱迪生在小时侯，不都一度被认为非常愚笨吗?但后来他们以自己卓越的成就否定了那些人为的偏见。教育家陶行知先生就曾告诫过我们“你这糊涂的先生啊!你可知你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。因此，我们教师千万不能戴着有色眼镜去对待所谓的差生。另外，就划分差生尺度而言，过去那种传统的标准也是不科学的，一个典型的事例就是：引起我们教育界、甚至全社会大讨论的上海松江二中的韩寒，只因学习成绩差就被校方勒令退学。面对现在的韩寒，我们还能底气十足地说他是一个“差生”吗?因此，我认为一些较为陈旧的教育思想至今还在影响着我们的工作。前苏联教育家霍姆林斯基说的好“只用分数来评判一个人的好坏，会深深的伤害学生的自尊心和做人的尊严”。所以，在今天的教育工作中，我们教师一种平常的心态去正确对待每一个成绩较差的学
生，用自己大部分的精力去关心他们帮助他们，让他们尽快的取得进步和发展。
其次，要深入了解“差生”的各种基本情况，找准转化的切入口。 例如，学困生的原因有：
1、由于智力较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生家庭作业完成不好，或边看电视边作业;有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
转化措施：
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
做好差生转化的主要方法有：
1、要加强班集体建设。
集体教育的力量和良好的班集体对学生的成长有着直接的影响。学生在班集体里可以从周围经常表现出来的具体实例中学习、模仿和理解社会。学习到如何正确处理个人与集体和个人与个人之间的关系，正确认识个人的价值。在班集体中开 展各种有意义的实践活动，会给学生心理带来一系列的变化，学生在活动中 可以克服在常态下不能克服的困难，能完成较艰难的任务，自己教育自己， 完善心理品质。创建良好的班集体舆论，对每个学生都有熏陶、感染和约束 作用。只有这样，才能促使学生形成正确的价值观，促使学生在心理和品质 健康发展。只有在强有力的有正确导向的班级文化的影响下，差生文化才可 以得到有效的遏制。所以，教育工作者的首要任务，就是要努力组织和培养 班集体。尤其是在小学时期，教师应把主要精力和时间用在建设班集体的工 作上。
2.要有爱生之心，即尊重和相信学生，又要严格要求，帮助学生完善心理品质
教师的关心、爱护、尊重和信任是学生成长的第一需要和前进的动力，也是防止一个学生不向差生转化的动力。特别对有心理滞留表现的学生，教 师要付出更多的关心和爱，对他们进行艰苦的“心理治疗”，帮助纠正心理 偏差，完善个性心理品质，并且坚持严格要求，持之以恒。由于小学生年龄尚小，意志还较薄弱，自制力差，在前进道路上遇到困难时往往控制不了感情冲动，容易出现反复，这就要求教师在心理治疗过程中抓反复、反复抓、坚持不懈地做好转化工作，才能有效地遏制差生文化在班集体中形成。
3、搞好丰富多彩的课外生活
课外活动具有趣味性、知识性、娱乐性和学生参加范围广等特点，既有利于激发差生兴趣、发展个性，又能淡化角色差异，减轻心理压力。因此，利用课外活动的全面渗透、潜移默化作用转化差生，可以收到比较满意的效果。
在课外活动中，要让差生分别担当不同的角色，并通过某些管理职务的轮换，引导差生进行不同的角色体验，既适合自己特长的角色实践中充分展示自己的个性，又认识到自己是集体的一员，在相互协作中淡化角色差异，增强差生的集体主义观念和社会公德意识。
在课外活动中创设适合学生个性发展的特定情境，给每个差生表现自我的机会，让他们充分发挥自己的兴趣爱好和特长，并通过个性特长的发挥和个性价值的实现，培养其奋发进取的自信心，使其感到自己有价值，受人尊敬，相信自己只要努力就会取得同别人一样的成绩，甚至会在某些方面超过他人，从而建立稳固的动力系统。
4、做好家校结合工作。
实行家校结合，是学校德育工作的好传统，也是教育差生的有效途径。一提到家校结合，人们都会不约而同地想到开家长会和家庭走访这些教师“一厢情愿”的单向联系。应变学校单向联系为双向交流。实行“三互”，就是强调互访、要求互励、注重互谅。为形成教育合力打下良好的基础。家校结合，重要的要家校统一，即力求达到教育方法、内容上的协调配合，共同施教。
最后，我们还要充分认识到“差生”转化工作的长期性、复杂性。“差生”的转化十分困难，这是所有班主任的共同心声。这种困难不仅是由于“差生”以前成堆的缺点造成的，而且在整个转化过程中，
还会时常出现反复性。因此，这就要求我们班主任既要有正确的方法，又要有坚定的信心和足够的耐心。我们千万不能因为看到“差生”在有点进步之后，又开始犯“老毛病”就恼羞成怒或气馁、打退堂鼓。我们知道一个人变坏容易变好难，“差生”的转化就犹如“春起之苗，不见其增，但日有所长”。更何况一个人是否变好，也不是
一、两周或
差生的评语范文第4篇
结论和思考: (1) “差生”的概念普遍存在与学生的思维中, 这不利于我们的素质教育和以人为本的教育思想。 (2) 学生对“差生”的看法在普遍态度上又呈现出多样性, 极少数同学对“差生”的认识非常落后。 (3) 学生对学校和老师的工作是肯定的。但如何加强班级交流、加强班主任互相学习, 从而改善班级状况, 促进全体同学共同进步, 是我们要努力的。
1 差生的概念
差生是后进生的古语, 定义是:在班级中经常违反道德原则, 或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为人生观价值观不能适应社会大从要求, 不能遵守纪律, 不能按时完成学习任务, 不好好的做作业等。是广大家长、教师主要唾弃和放弃的重点对象。
2 差生的分析
差生的形成可以是由这一个或几个因素的缺失形成。 (1) 素质因素:一般认为, 智力高, 其学习可能性或学习潜力也大。但不能认为智力与学习能力没有必然的关系。从智力与学力的关系看, 智力高者其学习能力并不一定高, 而许多被视为差生的, 其智力未必低下。 (2) 人格因素:人格因素 (学习动机、兴趣、毅力、情绪等) 比智力因素与学业的关联更密切。 (3) 环境因素:同差生的学业不良直接相关的主要环境因素是家庭环境和学校环境。 (1) 家庭环境:对子女教育漠不关心、放任自流;对子女期望值过高;家庭经济困难、家庭不和及家庭文化氛围差等。 (2) 学校环境:不良的校风、班风;不切学生实际的目标;不合理的教育方法;不尽融洽的师生关系等。 (4) 身体因素:如近视、体弱、多动等。
3 差生的心理
常见的差生心理这样几种: (1) 猎奇心理。这是一种与生理发展协调的心理。表现为:求知欲的异化, 好奇心的变态, 对女生来说, 尤其与表现为喜欢穿奇装异服、染头发、戴各式手饰等。 (2) 逆反心理。这是一种与教育作用相斥的心理。表现为:你越是这样, 他偏要那样, 故意“对着干”。 (3) 模仿心理。特别是对他们所崇敬的人, 更是一言一行都要仿效;也喜欢模仿影片中的打斗、黑社会、古惑女等行为。 (4) 模糊心理。这是由于思想不成熟而导致的一种心理。表现为:良莠不分, 好坏不辩, 是非不清。往往把冒险当勇敢, 把轻率当果断, 把亡命之徒的行为当作英雄行为。 (5) 相容心理。这是由于共同的思想基础而导致的一种心理。表现为:同“类”相容, 同“病”相怜, “交叉”感染。
4 对待差生的对策
(1) 关心, 体贴, 平等相待。苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”教师要与学生建立良好的人际关系, 善于吸纳学生的优点, 胸怀开阔, 秉公办事。有一些老师在头脑中残留着“师道尊严”的意识, 不善于接近学生, 时间长了可能使部分学生产生逆反心理, 从而在二者之间形成了一种刻板的和冷漠的上下级关系。因此, 老师与学生相处中, 注意态度, 善于运用爱抚亲和艺术, 平和待人、以诚待人。
(2) 培养兴趣, 树立信心, 适时补救。“热爱是最好的老师”。只有让差生对学习产生浓厚的兴趣, 有一种强烈渴求知识的愿望, 才会收到良好的教育效果。因此, 教师必须努力提高自身的业务素质, 授课生动有趣、通俗易懂, 让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用, 给他们介绍古今中外大器晚成的事例, 让差生树起学好的信心。通过补课、讲座、组织“一帮一、手拉手”等活动使差生尽快赶上来。
(3) 多表扬, 少批评, 运用榜样教育法, 帮助差生树立自信心。差生在转化过程中会犯老毛病, 适时, 教师的批评应把握分寸, 差生的转化需要一个由量变到质变的过程, 同样榜样的力量也是无穷的, 在中外历史上, 乃至学生的身边, 都有很多身处逆境, 顽强拼搏, 终于取得成功的人。利用模仿心理, 教师可以有针对性地众中选取具存深刻教育意义的生动事例介绍给差生, 并注意引导、帮助他们得出正确的结论, 为增强其自信心提供活生生的依据。既可列举成功的正面事例, 也可列举一些虽有优越的天赋条件和良好的成才的外部环境, 但是由于对自身要求不足而导致自己打败了自己的反面事例, 来证明白自身的严格要求对一个人的成功或成才有着十分重要的作用。
(4) 正确看待, 深入实际, 调查研究。俗话说:“金无足赤, 人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同, 他们在校的表现也就不一样。另外, 学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长, 外界因素的影响而变化。班内出现部分差生纯属必然, 作为教师应正确看待这一点。差生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄, 有的因基础薄弱, 有的因家教不当, 有的因家庭生活困难, 有的因学校教育不当, 还有的受到社会上不良因素的影响。要转化差生, 必须深入实际调查每一个差生形成的原因, 根据每个差生的特点, 因人因材施教, 不能头疼医头, 脚疼医脚。
(5) 创造成功条件, 得到成功的满足, 增强再成功的信心。心理学家告诉我们:“成就需要是人们一种普遍的需要。人们从完成一项任务中获得一种成就的满足感”。要使差生有成功的欲望, 就必须使他们相信自己的能力。对于每一个差生逐一进行“成功”的可行性分析, 找出强项, 重点突破。首先找差生逐个交谈, 调动其头脑中早已淡忘的成功信息, 刺激其成功的欲望。在成功中获得自信, 对成功进行扩大和迁移。初次尝到学习成功的学生, 常有一种喜出望外的感觉。充分发挥激励功能, 对成功进行巩固和强化。
总之, 差生在各个学校都是客观存在的, 如果每位教育工作者都能对他们有一个正确的认识和正确的态度, 热情的善待每一位差生, 帮助他们找出自己差的真正症结, 培养他们的进取精神, 以改过去落后的面貌, 创造条件使昔日的“歪脖子树”变成今天的“参天大树”。
摘要：大多数差生的形成有各种各样的原因, 心理上都存在着自卑感、孤独感, 认为自己各方面都不如他人, 对教师和同学感情淡漠。这种不健康的心态, 往往使他们失去毅力和信心。他们对学习灰心丧气, 没有热情和信心。在学校里也只是“做一天和尚撞一天钟”, 得过且过。要想转变他们的现状, 最重要的一点是抓住他们的心理, 针对性地进行教育, 对症下药, 这样才能使他们摆脱心理阴影, 重获自信, 取得更大的进步。
关键词：差生,心理,教育
参考文献
[1] 钟启泉.差生心理与教育[M].上海教育出版社, 1994:12.
[2] 赵中建.教育的使命:面向21世纪的教育宣言和行动纲领[M].教育科学出版社, 1996:134～157.
[3] 王道俊, 王汉谰.教育学[M].人民教育出版社, 1987.