学校民族宗教工作方案

学校民族宗教工作方案（精选9篇）

学校民族宗教工作方案 第1篇

鲁础营乡xx小学宗教工作督查

实施方案

为贯彻落实上级文件精神，推进我校宗教工作的管理和督查，确保实效，结合我校实际，制定本方案。

一、加强组织领导，成立督查工作领导小组 组 长：xx 副组长：xx 成 员：xx xx xx

二、明确责任分工，多渠道、多方位开展排查

（一）对教职工的排查（包括对临时工勤人员排查）。一是在微信工作群下发排查通知，实行实名登记制汇报自身宗教信仰情况；二是采取暗地查访的方式进行摸排，对有意隐瞒不报者追究其相关责任。

（二）对学生的排查

对全校学生开展宗教信仰排查，要求各班主任对班级所有学生进行摸底排查，做到无遗漏。

（三）对教室、图书室、厕所、楼梯间、围墙等部位进行全方位排查是否张贴、存放宣传宗教材料。

三、工作要求

（一）要统一思想，提高认识。各教职工要从政治着眼，从维护社会稳定和国家长治久安的高度，进一步认清宗教领域相关问题的潜在危害，明确治理工作的重要性和紧迫性，强化依法管理宗教事务的自觉性和责任感，对各项工作任务进行专题研究，制定详细计划，切实开展好整治工作。

（二）要周密部署，确保实效。各教职工按照分工各司其职，各负其责，形成齐抓共管的工作格局，把整治工作作为近期工作的一项重要内容，认真推动实施，确保组织到位、措施到位、责任到位。要加强调研，找准存在的薄弱环节和突出问题，做到心中有数，有的放矢，依具体情况治理。

（三）要强化督导，落实责任。在宗教工作领导小组的安排部署下，落实领导分包，明确具体人员负责，稳步推进治理工作开展。对工作中漏报瞒报排查问题、台账混乱、措施不落实、被动应付的将严肃追究相关人员的责任。

xxxxxxxxxxxxxxx小学 xx年xx月xx日

学校民族宗教工作方案 第2篇

工 作 方 案

为了更好地备战2014年中考，以求真务实、知危争先、团结合作、敬业精业的工作态度，稳步、有序的推动毕业班工作，努力使各项工作提前进入状态，力争教学研究扎实深入，学科阶段复习安排合理到位，中考各项工作对策科学有效，特制订本方案：

一、备考概况及现状分析

学生现状：本届九年级开设4个教学班，在校学生182人。参家中考86人，现整合成2个教学班。总体上说本届学生双基不扎实，知识障碍多，知识缺漏大。尖子生不尖，偏科学生多，导致学习积极性不高，个别学生比较散漫，备考应考的积极性不强。

教师现状：本届九年级整合班级后现有授课教师11人，其中语文1人，数学1人，英语2人，物理1人，化学2人，政治1人，历史1人，体育2人。科任教师大多任过毕业班教学工作，对毕业班的教学工作有一定的教学经验。

二、工作目标

1.中考第二批次高中上线率达50%。

2.思想品德综合评定合格率100%。

3.保证重大安全事故发生率为零。

三、备考组织领导及职责

组长：岑道健

副组长：杨正昌

成员：年级班主任及任课教师

职责要求：各领导成员既明确分工，各负其责，又要默契配合，协调一致，使九年级工作形成合作、合力、和谐的发展形势，对九年级工作实行“零距离”、“零缝隙”、“零失误”管理，替师生排忧解难，让师生全身心投入到工作、学习中去。

1、中考备考小组

（1）召开教师备考动员会。

（2）召开学生备考动员会。

（3）组织3次校级综合性考试和3次县综合性考试。

（4）给教师提供必需的复习资料，为教师外出开会、摸信息提供经费保证。

（5）对复习中出现的新情况、新问题及时给予解决。

（6）组织召开学生考前心理指导专题讲座，帮助学生树立自信、保证考前良好心态。

（7）值日安排：

值日安排 :周一：岑道健、潘金梅

周二：杨正昌、龙志伟

周三：韦永良、岑吉胜

周四：周登文、李毅

周五：黄永超、林定背

周日：岑福勇、韦天荣

2、考前准备

（1）研究课程标准、中考说明；研究教材；研究近年中考试题。明确考试方向、范围、重难点、难易度，制定各科新授及复习教学计划。

（2）抓好分层教学。针对不同情况，制订不同的教学目标，使用不同的教学方法、管理方法。

（3）教学四统一：教学计划统一，教学进度统一，资料统一，检测统一，充分发挥集体力量。统一检测后要针对学生成绩召开分析会，以便进行查缺补漏。检测时间由各学科备课组灵活安排。

（4）复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。训练方法以练为主，重在点拨指导，避免“题海战”，避免学生做机械重复的作业。资料的选用要做到：实用性，针对性、典型性，拓展性。资料的作用必须要有举一反

三、触类旁通之效。

（5）要求学科复习重基础，按照“低起点、小坡度、大容量、快节奏、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程。

3、班主任

（1）确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。

（2）结合阶段性考试，召开一次主题班会，分层次、采取集中与分散相结合的形式召开家长会。

（3）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、科任教师

（1）在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

（2）结合学生学科实际，强化学生分类推进工作。各科教师要以班为单位，对学生进行分类，并通过制定具体分类、提高计划，扎实搞好拔尖、培优、扶差工作，力促各层次学生在中考中都能获得最大程度的提高。

四、主要工作及措施

㈠加强领导，增加组办工作的可行性。

1、成立领导小组。各负其责，协调合作，成立考点工作

负责人（附后），2、组建工作专班。为了确保考生考试顺利完成，设置各考点负责人、后勤、安全交通运输三个小组。

（二）筹足资金，增加组办工作的保证性。

依据教体局会议要求，坚持“服务考生，以考养考，据实征收，多退少补，勤俭节约”的原则，全面足额保证组考工作经费的落实。

五、整体时间安排：

九年级有效时间九个月左右，时间较紧，力争做到合理科学地安排。

第一阶段：传授新课（年前尽量结束新课）

预计举行两次段考和毕业考试

第二阶段：章节过关复习（2月20日-4月10日）

1、各科结束新课、制定学科复习计划

2、召开中考工作会

3、月考工作

4、中考百日誓师大会

5、家长会

第三阶段：专题复习（4月11日-4月30日）

1、学生分类推进工作

2、各学科复习方法指导专题讲座（备课组负责）

3、理化生操作实验、体育中考训练及中考工作

4、学科分析会

5、中考学生动员会

第四阶段：综合复习、模拟训练（5月1日—5月31日）

1、归类复习。要求以备课组为单位，认真研读中考说明，研究近两年中考试题，做好任务分配，明确分工，通力合作，提高复习效益。

2、教师座谈会

3、月考工作

4、召开中考工作会

第五阶段：查漏补缺、仿真训练（6月1日-6月21日）

1、中考仿真演练

2、查漏补缺，强化训练

3、中考工作会

4、答题技巧指导（科任教师）

5、考试心理辅导（学校及班主任）

六、附件

附件一：双江民族中学2014年学生进城中考安全工作及应急预案 附件二：双江民族中学2014届毕业生进城参加中考具体方案

双江民族中学

学校民族宗教工作方案 第3篇

1.1 学习方面

近年来, 随着普通高校的扩招, 中等职业学校的生源逐渐减少。加之国家对民族教育给予了一定的扶持和照顾, 在招生工作中对少数民族降低了分数线, 还划定了一定的招生比例。这在保证少数民族学生享有接受高等教育的权利和机会的同时, 也造成了少数民族学生基础知识较差的现实。不少少数民族学生在进入中职学校后, 不知道如何才能科学、有效地进行学习。学习基础较差及学习方法不当使个别少数民族学生的自信心严重受挫, 丧失了学习目标, 对学习提不起丝毫兴趣, 严重者甚至对学习产生恐惧心理, 产生明显的厌学情绪, 以至于最后发展到逃学。另外, 由于个别少数民族学生来自偏远农区和牧区, 他们刚离开自己的母语环境, 来到陌生的汉语环境中, 既要学会管理自己, 又要达到学习要求, 可谓“任务艰巨”。据调查, 笔者就职的甘南州卫生学校2008年在校学生中有27.7%的学生使用汉语交流困难, 3.1%的学生完全听不懂汉语。而学校的大部分医学课程要求用纯汉语讲授, 语言的障碍不仅使学生没有学到应有的知识, 反而增加了其学习负担。这一事实不仅对学生的个人发展不利, 而且也在很大程度上影响了学校的教学质量。

1.2 生活方面

民族地区中职学校的学生大多来自偏远的农牧区, 社会交际面窄。加之学生年龄较小, 生活自理能力较差, 个别学生情感冷漠, 对他人怀有戒心或敌意, 对集体活动也是冷眼旁观。有的学生由于以往不良的师生关系造成的心理阴影, 对教师会有一种条件反射式的疏忽或压抑感, 怀疑教师有意与自己过不去, 一旦教师在处理与自己相关的事情不够恰当时, 便会产生对立情绪、逆反行为。有的学生受社会和家庭的双重影响, 情绪变化很快, 常常稍遇刺激就会出现偏激情绪和极端行为。有的学生心理压力大, 常常身心疲惫, 尤其一些来自单亲家庭、特困家庭、关系不和睦家庭的学生不愿和别人交流自己的真实感受, 也不善于合理地宣泄自己的不良情绪, 更容易产生焦虑、悲观等消极情绪。有的学生由于好奇心强, 加之性成熟的生理作用, 分不清友谊和爱情的界限, 不能理智对待自己朦胧的情愫, 过早地追求所谓的爱情, 如果爱情受挫, 则容易引发道德问题和性行为过错等。有的学生不能很好地与父母沟通、交流, 经常埋怨父母不理解、不尊重自己, 与父母的矛盾、冲突不断。

1.3 心理方面

民族地区中职学校的学生是从较为封闭的环境进入大学, 那种在民族传统熏陶下形成的豪放、散漫、无拘无束的性格在一定程度上会受到学校纪律、作息制度和其他规章制度的制约, 还有来自学习、生活、人际关系的压力, 这些都很容易引发学生的各种心理问题。笔者通过对甘南州卫生学校不同专业的344名学生的心理健康状况进行调查与分析 (SCL-90) , 结果表明, 这些学生的人际关系紧张、抑郁、焦虑、敌对性和偏执因子等显著高于国内学生对照组;通过12项心理健康量表测定学生中有心理问题的比率达27.7%, 有心理障碍和心理疾病倾向的学生分别占16.5%和5.4%, 这些均可说明民族地区中职学生普遍具有心理问题。这大多与他们远离家庭和亲人、学习生活紧张、课余生活单调、就业困难和人际关系不协调等因素有关。就民族地区中职学生来说, 个别学生因家庭贫困而长期处在被人瞧不起的地位, 人格、尊严得不到认同, 这直接导致了其自我贬低、自我否定心理的出现, 伴随这种心理问题出现的是悲观失望、自暴自弃等消极行为。有的学生个性极强, 处处以自我为中心, 但他们受挫能力差, 一旦现实情况与自己心中所想有差距就会产生严重的失落感。还有一些学生因缺乏合理、正当的表现机会, 就试图通过逆反的或对立的角色和行为如恶作剧、夸张炫耀、标新立异、逆反言行等来展现自我, 以此获得异常的自我满足感。在笔者看来, 这些行为都是心理不成熟的表现。

2 民族地区中职学校学生管理工作的对策及方法

2.1 从总体上把握学生特点, 培养其自信心

民族地区中职学校主要为民族地区培养各类专业人才, 培养出的人才应热爱民族地区, 了解少数民族且懂得民族政策。在人才培养要求上, 应与一般中职学校有所不同, 要具有民族性, 满足民族地区发展的需要。因此, 民族地区中职院校的学生管理工作应突出民族特色, 如通过进行马克思主义民族理论和党的民族政策的教育, 提高学生对民族问题的认识, 增强其民族自信心和成才的决心, 强化他们的学习动机和竞争能力。在实施管理过程中既要有理论说教, 又要以情动人, 利用少数民族学生身上具有的诚恳、朴实、豪放等特点进行正面教育, 激发他们自发成才的积极性。针对少数民族学生认识水平低的现状, 应从加强其文化基础入手, 逐步提高其认识水平, 缩小少数民族学生同汉族学生之间的认识差距, 消除其对学习的恐惧和自卑心理, 培养其自信心。

2.2 从细节上加强学生管理的各个环节, 严格要求

管理人员应及时了解学生的动态, 增加与学生的互动, 加强对学生的整体把握, 对个别学生进行较深地了解。在此基础上, 针对学生在学习和生活中遇到的实际问题进行思想教育, 通过讲政策、摆道理及时地解决学生的问题。同时培养学生自信、自强、自尊、自理、自律的优秀品德, 帮助学生克服困难。同时, 及时对学生进行校纪校规及行为规范教育。这项工作可从以下2个方面进行:其一, 抓好理论学习。方法是利用每周班会时间组织学生讨论和学习有关校纪校规的文件, 如《违纪处分条例》、《班级奖惩制度》、《学生手册》、《日常行为规范》等, 让学生了解校纪校规和行为规范, 使他们养成良好的行为习惯。其二, 在贯彻实施校纪校规的同时, 应加强对学生的日常管理工作, 并以校纪校规为标准, 对学生进行奖惩, 积极调动学生遵守校纪校规的热情, 使其认识到什么可以做, 什么不可以做, 为其以后步入社会作一个遵纪守法的公民打下基础。

另外, 学生管理工作还应突出班主任及学生干部的作用。由于他们经常与学生接触, 在学生的管理以及问题的处理方面无疑有着更多优势。因此, 在学生管理方面, 应形成以学校管理为主, 班主任及学生干部管理为辅的模式。坚持不定期召开学生工作会议, 检查落实情况, 总结得失, 并加以改进, 尤其要发挥学生干部的模范带头作用, 带动其他学生, 促进整个学校的管理工作得以顺利开展。

2.3 开展丰富多彩的有民族特色的校园文化活动, 加强学生团结

我国少数民族均有其自身独特的历史、文化和艺术, 这是宝贵的财富。民族地区中职学校的学生管理工作者应充分利用这一特点, 通过举办各种校园文化活动凸显这一特色, 使各民族的文化和艺术相互交融、相互影响, 从而形成民族大团结的文化氛围。如通过组织校园歌手大赛、民族舞蹈大赛、民族书画展等活动, 让少数民族学生真正体会到学校这个大家庭的温暖。

2.4 重视心理健康教育, 促进学生全面发展

心理健康主要体现在智力正常, 心理活动符合年龄特点, 保持人格的完整, 尊重他人和自己, 人际关系和谐和适应环境等方面。在各种压力及竞争日趋增强的今天, 学生的心理健康问题不容忽视, 尤其是处于青春期的中专学生, 他们正处于身心发展的关键时期, 社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧, 所面临的心理问题是前所未有的, 而这些心理问题依靠传统的说教式、单一化和公式化的教育是不能解决的, 因此, 必须加强对民族地区学生的心理素质教育, 重点培养民族地区学生的自尊、自爱、自强、自立的人格和竞争精神, 提高其心理承受能力和自我调适能力。同时, 还要培养学生正确的思维方式, 消除蒙昧落后的宗教意识和行为方式对他们的影响, 以促进其身心健康发展。

学生管理工作者应经常通过谈话、倾听、鼓励、表扬等方式与学生沟通, 增加其自信心, 促使其心理健康发展;还可以通过开展心理健康教育或心理卫生讲座等帮助学生优化心理品质, 增强其自我调适能力和社会适应能力, 帮助他们处理好环境适应、自我管理、人格发展、情绪调节等方面的困惑;通过各种渠道、方式如校刊、录像、广播、心理咨询中心等, 帮助学生疏解心中的郁结;通过开展学生心理健康状况普查, 建立学生心理健康档案, 随时了解、关注、指导全体学生的心理健康发展。不仅要引导学生认识自我、找到真我, 而且要帮助他们发展潜能、实现自我, 让他们成为全面发展的优秀学生。

关键词：民族地区,中职学校,学生管理

参考文献

[1]李成龙.藏医护理专业解剖学基础教学之我见[J].新课程研究, 2009, 7:40.

[2]任国华.高校德育现状十大表现及对策[J].青年研究, 1997, 9:17.

[3]赵燕莉, 李震.民族地区中专医学生心理健康状况调查分析[J].卫生职业教育, 2008, 11:109~110.

[4]董全斌.中专生心理卫生与情商教育[J].卫生职业教育, 2003, 2:147.

[5]孙立峰, 高岩.班主任工作艺术[M].兰州:甘肃教育出版社, 2000.

[6]张玲.心理健康研究与指导[M].北京:教育科学出版社, 2001.

学校民族宗教工作方案 第4篇

坚持“一个确保”，是指各学校认真落实课时、订购教材、安排教师授课，确保民族团结教育进课堂。在课时安排上，保证义务教育阶段每学年教学10课时，普通高中每学年8课时，职业高中每学年12课时；在教材选择上，小学三、四年级使用《中华大家庭》，五、六年级使用《民族常识》，初中使用《民族政策常识》，高中学生使用《民族理论常识》；在教师安排上，民族团结教育课主要由品德学科教师承担。

做到“两个结合”。一是各学科教育紧密结合。将民族团结教育贯穿于学科教学中，在语文、科学、思想品德等学科中加强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂等方面的教育；利用美术课学习少数民族手工制作方式，观摩少数民族工艺品等；在体育课上，让学生直接参与一些具有少数民族特色的传统体育运动，增强民族自豪感；在音乐课上让学生学习少数民族歌舞，从中体验民族歌舞的魅力。二是课内外教育紧密结合。把民族团结教育教学活动与课外活动结合起来，将民族歌舞、民俗文化纳入课外兴趣小组活动内容中。

开展好3项活动。一是开展好宣传教育活动。充分利用黑板报、宣传栏、校园网站、红领巾广播站等宣传渠道，大力宣传民族团结教育的相关内容，使民族团结工作深入人心。二是开展好主题实践活动。以爱国、团结、奉献为主题，开展好“56个民族是一家”国旗下讲话，召开“民族团结大家庭”主题班会，开展“我爱家乡”民族团结教育社会实践活动；利用国庆节、六一节组织学生举办手抄报、红歌大赛、演讲比赛、民族歌舞竞赛等活动，丰富民族团结教育的形式，营造各族师生团结友爱的氛围。三是开展关爱民族学生活动。尊重少数民族习俗，关心爱护少数民族学生，住校生补助、困难学生补助优先照顾少数民族困难学生，帮助他们顺利完成学业，让学生感受党和政府对他们的关爱。

绿春投资近2亿元调整 优化城区教育资源布局

本刊讯 （通讯员 石 荣） 绿春县深入实施教育事业振兴金秋计划，强化落实教育脱贫责任，把城区教育资源布局调整优化建设工程作为“发展教育一批”的重要举措，不断扩大教育资源总量，着力推动边境教育大发展。目前，县委、县政府已无偿划拨学校建设用地262.7亩，预计总投资1.96亿元，新建3所学校。

新建1所高级中学，促进普通高中规模化。为加快推进高中教育扩规提质，弥补当前普通高中与初中合署办学的管理短板。该县预计投资1亿元新建1所高级中学，规划校园占地面积163亩，总建筑面积37 417平方米。目前，共整合资金3 676万元，教学综合楼已进入二层主体施工。建成后，该县将实现普通高中独立办学的目标，可同时容纳64个教学班3 200名学生。

新建1所九年一贯制学校，促进义务教育均衡化。针对县城区义务教育阶段教育资源总量与学位需求矛盾突出的问题，该县预计投资7 300万元新建1所九年一贯制学校（思源学校），规划校园占地面积88.7亩，总建筑面积31 000平方米。目前，共整合资金4 203万元，已完成地质勘查、总体规划方案，正在做施工图纸设计。建成后，可同时容纳36个教学班1 800名学生。

学校民族宗教工作方案 第5篇

开展学校安全专项整治工作的实施方案

为推进我校集中开展校园安全隐患排查整治专项行动，巩固安全隐患排查治理成果，切实把校园安全专项整治工作推向深入，坚决遏制重特大安全事故发生，确保校园安全，结合当前安全管理工作实际，特制订本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，突出道路交通、学生课外活动、旅游、消防、用水用电、食品卫生等重点进行专项整治，切实把集中专项整治的过程变成依法规范安全管理行为，建立安全管理法制秩序的过程；把集中专项整治与加强基础工作结合起来，建立预防为主、持续改进的安全管理自我约束机制；把集中专项整治与全面做好学校安全管理工作结合起来，建立校园安全管理工作的长效机制。

二、工作目标

用一个半月左右时间整合各方力量，集中开展校园安全专项整治，整顿和规范校园安全管理工作行为，进一步健全和落实校园安全管理工作责任制；加大安全管理力度，提升安全管理水平；完善校园安全隐患排查监控机制和重大隐患治理机制，坚决遏制重特大安全事故发生，确保校园安全。

三、组织领导

为加强校园安全专项整治领导，全面落实安全专项整治工作，特成立如下领导小组： 组 长：覃正雄 副组长： 彭 涛

成 员： 蒋宗海 田 中 胡有玉 方正林 汪秀丽 江丕常 朱美闻 付赤英 张 信 闵达锐 张祥荣 邓文华 李桂兰 王兆春

四、主要内容

（一）道路交通安全专项整治

建立学生上学放学道路交通安全隐患排查机制，加大学生道路交通安全教育力度，加大学生监管力度，及时发放《不乘坐“三无”车辆告知书》，坚决做到全覆盖，对排查不及时，教育不到位的学校要限期整改到位，确保学生道路交通安全。

（二）学生课外活动安全专项整治

各班级要切实加强学生课外活动组织管理，建立报批制度，严格报批手续，不经上级教育主管部门批准不得组织师生从事任何校外活动，室外体育活动要精心组织，防止学生意外伤害事故的发生。

（三）校园消防火灾安全专项整治

总务处重点对食堂、超市、宿舍、教室、办公室等重点部位进行隐患排查整治，切实落实安全防范措施，消除事故隐患，发现隐患及时责令限期排除，不按要求整改的，要追究责任。

（四）校园用水用电安全专项整治

一是校园用水用电安全教育要到位，二是校园用水用电安全要专人负责，三是健全管理制度并认真落实，四是加大安全隐患排查力度并及时整改到位，确保师生用水用电安全。

（五）校园意外事故防控专项整治

一是加强校园矛盾纠纷排查，及时化解矛盾；二是及时收缴管制刀具等危险物品；三是加大疾病防控力度；四是落实心理健康教育，有效预防校园暴力事件的发生；五是加强门卫管理，预防校外暴力侵害；六是落实各项安全应急演练活动，健全落实各项应急预案。确保校园不发生任何安全责任事故。

（六）校园食品卫生安全专项整治

健全校园食品卫生安全管理责任制，严把食品采购、保管、加工关，确保食品卫生安全。

五、工作步骤

（一）动员部署阶段（9月１0日－9月20日）

学校成立整治专班，全面部署落实各项专项整治工作，确保整治取得实效。

（二）排查整治阶段（9月21日－9月30日）

对校园及周边进行拉网式的安全隐患大排查，对排查出来的安全隐患要登记造册，并落实整改措施和责任人，及时采取措施坚决及时消除安全隐患。

（二）整改复查阶段（10月8日－１0月１５日）

接受中心学校对我校的整改情况进行全面的复查。整改不到位的要严肃追究责任，并责令限期整改。

（四）考核验收阶段（１0月１６－１0月３0日）

接受中心学校的组织考核，开展安全专项整治工作进行验收评估。

五、工作要求

（一）各处室、各班级要高度重视，务必全面落实各项整治工作。

（二）健全责任追究制度，对工作不到位的严肃追究责任。

五里民族中心学校

学校民族宗教工作方案 第6篇

实施方案

为认真贯彻落实总书记视察新疆时的重要讲话、中央第二次新疆工作座谈会精神和地区、县有关加强民族团结工作的安排部署，进一步深化民族团结宣传教育，做好民族团结工作，夯实各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的基础，推动我校教育系统民族团结进步事业不断向前发展，结合我校教育实际，特制定此方案。

一、指导思想

紧紧围绕县域经济社会发展大局，以“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”为主题，与“访民情惠民生聚民心”活动相结合，与排查化解不稳定因素、维护稳定相结合，与做好本校实际工作相结合，教育引导全校师生努力维护民族团结、社会稳定和祖国统一，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，促进县域经济社会稳定和长治久安，为打造“丝绸之路经济带上休闲之都”做出贡献。

二、总体要求

1、以民族团结进步创建“细胞工程”为抓手，大力推进民族团结进学校活动。要自觉把促进民族团结贯穿于自身工作，全面推进党的民族理论和民族政策、民族宗教法律法规进课堂、进教材、进头脑，积极开展民族团结进步创建活动。广泛开展民族团结好少年、民族团结好班级、民族团结好教师、民族团结好家长、民族团结示范岗、民族团结之星等评比选树活动，把民族团结贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育各个环节和方面，让各族青少年从小玩在一起、学在一起、成长在一起。努力创建自治区级的民族团结进步模范单位。

2、以“民族团结结对子”为抓手，大力促进各族师生团结互助。要在本校开展班级间结对、师生间结对活动，不同民族的两个班级要结为友谊班级，不同民族师生之间要结成对子； 形成各族师生心灵相通、互帮互学、资源共享、优势互补、共同进步的大好局面。要以现代文化为引领，大力开展中华经典诵读、同唱红色歌曲、共学各民族舞蹈等活动。要积极创新民族团结活动载体，常年开展“七个一”活动，即：举办一次中华经典诵读、举办一场民族团结先进事迹报告会、组织一次“大爱沙湾〃团结奋进”民族团结演讲比赛、举办一次“中国梦〃我身边的民族团结故事”征文活动、开展一次“民族精神代代传”手抄报比赛、开展一次民族宗教知识竞赛、开展一次互到家中做客等活动。从而引导各族师生立场坚定、旗帜鲜明、态度坚决地与民族分裂分子作斗争，使广大师生成为宣传民族团结、促进民族团结的主力军。

三、具体步骤

（一）准备阶段（3月15日-3月31日）

1、加强组织领导。各学校成立创建加强民族团结工作领导小组，成立专门工作机构，全面开展工作。

2、层层组织动员。召开进一步加强民族团结工作动员会，在全校范围内进行广泛动员，层层部署，务必使师生全员参与。

3、细化工作方案。按照《沙湾县教育系统关于进一步加强民族团结工作实施方案》，学校要结合各自实际，制定详细的实施方案。

（二）宣传教育阶段（4月1日-4月30日）

1、组织教师学习。利用全体教职工大会集体学习时间，组织教师学习《学校民族团结教育实施方案》、明确学校开展民族团结教育创建活动的目标和任务。组织老师通过看视频、邀请专家讲座等形式学习《民族区域自治法》、《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》、《民族宗教事务条例》、《沙湾县教育局关于禁止教师学生信教参加宗教活动的暂行规定》等内容，使教师具备民族知识进教室进课堂的能力，并能够在课堂教学中做到有机渗透。

3、加强学生教育。积极开发民族团结校本教材，拓宽课堂教育渠道，结合语文、政治、历史等学科课程，强化民族常识教育。了解我国的民族构成;地域分布特点;各民族在文化艺术、发展等方面的特色和成就;各民族对祖国大家庭的发展所作的贡献，增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，让民族教育走进课堂。

4、突出宣传园地作用。学校建立一块宣传园地，利用学校及公共场所的宣传专栏、展板、橱窗等开辟民族政策法规宣传园地。组织开展形势政策报告进校园宣讲活动，深入推进民族团结宣传教育活动进校园、进班级，着力扩大民族团结宣传教育的覆盖面和影响力。

5、努力营造浓厚氛围。学校利用校园网、校园广播站、、展板、黑板报、手抄报、永久性标语等载体，加强民族团结氛围营造，使广大师生耳濡目染受教育。

（三）组织实施阶段（5月1日-10月31日）

1、以第33个民族团结教育月为契机，集中开展“四个一”活动（5月1日-5月31日）。即开展一次以“民族教育”为主题的国旗下讲话，牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想；开展一次主题为“共同团结奋斗、共同繁荣发展”民族团结教育主题班会，牢牢把握各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的主题；举办一次“中国梦〃我身边的民族团结故事”征文活动，组织各族师生讲述自己身边的民族团结故事，传递民族团结真情；在师生中开展一次民族宗教知识竞赛活动，通过竞赛的方式使师生了解民族宗教知识，了解少数民族同胞的风俗习惯，为开展民族团结教育打下基础。

2、认真组织开展家庭教育宣传活动（6月1日-6月30日）。一是教育系统家庭教育讲师团要发挥带头作用，将民族团结教育作为家庭教育的重要内容，积极宣讲“最美家庭”课等具有时代性、针对性和有效性的家庭教育课程。二是召开家长会及座谈会，邀请民宗委干部对学生及家长进行有关民族宗教知识的讲课，深入持久地开展新疆历史、民族发展史和宗教演变史的宣传教育，普及民族宗教知识。

3、认真开展暑期走访慰问活动（7月1日-8月31日）。结合实际，利用暑假，组织各族师生互相走访慰问，特别是结为对子的师生要到对方家里做客，进一步增强学校各族师生团结友爱的氛围。同时组织一批师生到社区走访慰问少数民族老人及困难群众，开展为少数民族同胞送温暖活动，与他们亲切交谈，详细了解生活状况，向他们宣传党的少数民族政策，鼓励他们继续发扬在促进民族和睦、服务社会发展方面的优良传统，逐步在全社会形成关心、关注、关怀少数民族困难群众的良好氛围。

4、认真开展中华民族传统节日融情实践活动（9月1日-10月31日）。一是利用中秋节、古尔邦节等中华民族传统节日，开展“你到我家吃月饼，我到你家吃馓子”等为主题的融情实践活动，从而了解各民族的风俗习惯，加深各个民族间的友谊和感情（此项活动可常年开展）。二是开展“少数民族学生学写毛笔字，汉族学生学写少数民族书法”活动，让学生也了解中国传统文化，加深少数民族与汉族学生间的友谊，同时征集民族团结教育类书法、绘画作品，并在校园内展出，创造民族团结和谐氛围。三是学校要大力提倡“民汉合宿”，评选出“最团结友爱宿舍”，并在全校内表彰。

（四）总结提高阶段（11月1日-12月10日）

1、全面总结工作。对学校内贯彻落实民族政策情况进行一次自查，对一年来的民族团结工作进行全面总结，发现不足、及时纠正，并形成总结报告。要认真提炼本校民族团结教育工作，形成本校工作特色，逐步形成我县教育系统民族团结工作“歌舞同台、睡觉同舍、进餐同桌、娱乐同享、语言同学、学习同步、节日同庆、校园同护、困难同度”的“九同文化”特色。

2、完善档案资料。对加强民族团结工作进一步完善提高，规范相关档案图片资料。

3、报送典型材料。学校要在自查阶段总结本有关民族团结典型人物事迹，高度重视民族团结进步创建模范单位和个人评选工作，认真推选民族团结模范集体和民族团结模范个人，认真撰写典型事迹材料。

2015年3月

老沙湾中心学校2015年加强民族团结工作

实施方案

老沙湾中心学校

学校“民族精神”主题教育方案 第7篇

我校团委工作的指导思想：进一步学习邓小平理论，认真贯彻落实市委宣传部、市关工委等四部委号文件精神，以“民族精神”主题教育为载体，进一步加强和改善青少年思想道德建设。在校党委的领导下，以“弘扬伟大民族精神，全面建设小康社会”为口号，深入开展“民族精神”系列爱国主义教育活动。

一、活动背景

民族精神是民族文化的核心，是一个民族生存、发展的精神支柱和精神动力。江泽民同志在十六大报告中指出：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界。

式，让学生们在交流中、在实践中启发“民族精神”问题的进一步主动的思考，将爱祖国真正地贯彻到对平时的日常生活中，并作为自身行为的规范和约束。

三、活动实施

⒈准备工作

由副校长在升旗仪式上用一番慷慨激昂的讲话发出号召，学校拟定具体的双“五”活动方案。

以班级为单位的“五”个一活动有：

出一期以“弘扬民族精神”为主题的黑板报、开一场以“弘扬民族精神”为主题的班组会、作一篇以“弘扬民族精神”为主题的演讲稿、访一处爱国主义教育基地、做一次社会实践调查研究；

以学校为单位的“五”比赛活动有：

“弘扬民族精神，讲爱国历史小故事”比赛、“爱我中华，诗歌朗诵”比赛、“弘扬民族精神，全面建设小康社会”演讲比赛、“弘扬民族精神，全面建设小康社会”征文比赛、“班班有歌声”合唱比赛。

⒉活动过程

歌声悠扬，爱我中华

一部中华民族的文明史，记载了中华民族五千多年来所走过的拼搏奋斗的光辉历程，也留下了许多珍贵的精神财富。在漫长的历史岁月中，中华民族形成以爱国主义为核心的伟大民族精神，经过顽强不懈的拼搏，创造了灿烂的华夏文明，同时也留下了许多抒发爱国之情的歌曲，我们用自己的心声唱出对祖国的赞歌。

浩然正气，言美辞华

在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，仍然需要继续大力弘扬和培育民族精神。民族精神是中国先进文化的集中体现，是民族文化的精华。正是从这个意义上说，弘扬和培育民族精神，是全面建设小康社会的重要组成部分。同时，它又是实现全面建设小康社会目标的精神动力和重要保证。民族精神作为一种文化力量，深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。面对日益激烈的综合国力竞争，我们须臾不可或缺这种来自民族精神的生命力、创造力和凝聚力。

亲身体验，自我实践

学校民族宗教工作方案 第8篇

一、建立学校安全工作, 管理制度

一个没有安全保障的学校, 绝对是一所不合格的学校。学校要建立包括校园安全工作会议制度、学校安全意外事故处置预案制度、安全工作警示、重点监控制度、定期检查和日常防范安全管理制度以及值日管理、年级组管理、学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等安全工作的各项规章制度, 并根据安全工作形势的发展, 不断完善充实。对涉及学校安全保卫的各项工作, 都做到有章可循, 违章必究, 不留盲点, 不出漏洞。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制, 狠抓学校门卫管理, 把好学校安全的第一道关。将安全保卫工作列入岗位考核, 严格执行责任追究制度。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故, 实行一票否决, 同时承担经济责任。情节和后果严重的, 承担相应法律责任。

二、建立学校安全工作管理队伍

一个不具备安全意识的教师, 绝对是一个不称职的教师。学校要切实加强对安全工作的领导, 把安全工作列入学校重要议事日程, 成立学校安全工作领导小组, 负责开展安全教育活动, 落实安全责任制, 设立安全保卫机构, 配备专职安全管理人员, 具体负责学校安全工作, 同时根据学校安全工作的具体形势, 大力推行学校安全管理“一岗双责”建设, 强化年级组责任管理, 把涉及师生安全的各块内容进行认真分解, 校长与校内工作部门负责人、年级主任签订安全责任书, 以书面形式明确各工作岗位的安全管理职责, 责任落实到人, 对安全管理实行“一票否决”, 做到每一项工作都有对应的专 (兼) 管理人员。每年要开展安全岗位责任人培训。

三、建立学校安全工作预防常规

学校要加强安全检查, 把安全作为日常重点检查内容之一, 积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。同时, 加强对校园周边的综合整治, 对存在的隐患及时整治整改。

四、建立学校安全工作应急机制

学校要建立以校长为组长的重特大安全事故应急处理领导小组, 制定突发安全事故应急预案, 并对可能发生的重特大火灾事故、食物中毒事故、自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。在日常教育教学活动中开展紧急疏散演练, 为预防突发事件紧急疏散奠定基础。笔者所在学校规定现场第一见证人在发生安全事故后, 第一时间向学校领导、值日教师电话报告;学校2小时内向教育行政部门书面报告;一旦发生重特大安全事故, 预案迅速启动, 协同职能部门快速处置。

五、建立学校安全工作教育体系

要确保安全, 根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全教育, 是学校安全工作的基础。学校安全教育要从转变师生观念着手, 加强思想教育, 广泛动员社会力量, 与社区、家长等一同提高学生的安全意识, 提高自护能力。

一是开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课、安全课、学科渗透等途径, 对学生开展安全预防教育, !使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

二是引导全社会都来关注学生的安全。在节假日前或开学后, 通过家长会、给家长的信等, 增强家长的安全教育意识, 与家长、社区共同做好学生节假日的安全管理;协助相关单位开展“应急安全进校园”“食品药品安全进校园”“消防安全进校园”“交通安全进校园”“治安防范进校园”等活动, 向学生发放各类安全教育资料。

三是广泛开展安全宣传活动。学校要开展“安全教育周”等活动, 要根据季节变化情况开展“交通安全”“防溺水安全”“传染病预防”“卫生安全”“消防安全”“燃气使用安全”等各类主题安全宣传教育活动, 要利用学校广播、电子屏、黑板报、手抄报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全宣传教育活动。学校利用升降旗活动时间强调安全事项, 帮助和引导学生了解基本安全知识, 保障学生健康成长。

学校民族宗教工作方案 第9篇

关键词：少数民族；寄宿制学校；威望；学生管理

海原县树台乡位于宁夏南部偏远山区，为了整合教育资源，给学生提供更好的教育条件，撤并了一批小学教学点，乡中心少数民族寄宿制学校的规模不断扩大。对于少数民族寄宿制学校中的学生来说，老师就是他们的“父母”。这就对少数民族寄宿制学校的老师提出了更高的要求。少数民族寄宿制学校的教师，特别是班主任的工作量特别大，难度也特别高。如何才能更好地开展班主任工作，笔者有一些体会与同仁分享。

一、亲切交流，了解学生

少数民族寄宿制学校的学生普遍年龄小，而且长时间见不到自己的父母和其他亲人，常常会比较苦闷和孤独。作为他们的班主任，必须要了解他们的心理情况，要和他们多多亲近。在日常工作中要和学生多交流，比如和他们了解兴趣爱好、家庭情况、父母的职业和文化层次。交流的时候要亲切，让学生感受到自己浓浓的关爱。通过谈话，班主任要对自己学生的家庭情况和心理动态了如指掌。还要对学生的性格特点和兴趣爱好有一个深入细致的了解。特别是有一些家庭比较困难的孩子。班主任要给他们更多的关心爱护。只有这样，学生才能信任班主任，越来越愿意向班主任敞开心扉。

二、展现自我才能，提高自身威望

在与学生形成良好关系，让学生乐于与自己交流的过程中，班主任还必须展现自身的魅力，在学生中树立自己的威望。要想树立自己的威望，班主任必须做到以下两点：一是要有广博的知识。教师的知识面狭窄，讲课只会照本宣科，学生听起来枯燥乏味，久而久之就会失去学习的兴趣，降低学生宝贵的求知欲，而且有的老师还会出现知识错误，那就更是贻笑大方了。要知道一个知识面狭窄、孤陋寡闻、业务水平低的班主任，在学生面前是不会有威信的。二是要有广泛的爱好和才能。班主任老师最好对音乐、体育、书法、绘画等有一定的了解，这样可以使班主任工作“如虎添翼”，既便于指导学生开展活动和发现特殊人才，又能让学生对自己产生崇拜的感觉，进而不断提高自己的威望。

三、加强宿舍管理，用好舍长制

在少数民族寄宿制学校的管理中，有一个十分重要的环节，那就是宿舍的管理工作。要想做好宿舍管理工作，要做到以下两点：

一是要规范管理，严格执行《学生宿舍管理制度》。班主任在日常生活中必须严格要求学生按照《学生宿舍管理制度》来约束自己在宿舍中的言行。例如保持宿舍的卫生、严禁私拉乱接电线等。二是要公平公正地选派一名舍长。选择舍长的条件要严格，必须是严于律己，人际关系良好，善于管理舍友的人才能担任舍长的职务。有这样一位舍长，宿舍的管理将会事半功倍。

总之，班主任不仅要教会学生学习，还要教会他们生活，学会与同学共处，以及学会自己管理自己。

四、生活上给予关心和爱护

当今社会，经济不断发展，农村生活水平也不断提高，现在的农村孩子，有相当一部分和城里的孩子一样是父母的掌中宝。长辈的娇惯使他们的独立生活能力比较差。一旦进入寄宿制学校，离开了父母长辈的庇护，很多事情都不会做，生活遇到了很大的困难。作为班主任，必须要时刻关心学生的生活情况。像父母一样给他们无微不至的关怀。例如每天关心他们的饮食，换季的时候关心他们的衣服是否及时更换，生病的时候要及时把他们送去医院就医。

五、做好家庭贫困学生的帮扶工作

我校地处宁夏回族自治区南部山区，经济整体上比较落后，虽然比过去有了很大的改观，但是还有一部分的家庭刚刚达到或还没有达到温饱。这些家庭的孩子，生活水平低，来到寄宿学校后，更是觉得自己比别的同学差，因此不能安心学习，长此以往产生厌学情绪，甚至出现逃学的情况。作为班主任，我们必须对这部分学生给予更多的关心和爱护，做好他们的帮扶工作。尤其是国家给予的各项生活补助和优惠政策，要优先考虑他们。让这一部分学生受到国家、学校、教师、同学的关爱，安心学习。

六、加强学生管理

寄宿制学校的学生情况复杂，班主任面临的工作比较繁杂，必须从开始就加强学生的管理，对他们进行循序渐进的训练，让他们养成良好的生活习惯和学习习惯。例如，在新生入学后，我首先教给他们正确的写字姿势和正确的读书姿势，并教给他们眼保健操，让他们在学习的过程注意保护眼睛。然后，我还会培养他们保持卫生的习惯。例如不随地吐痰，不乱扔垃圾纸屑，保持自己座位周边和床铺的整洁。个人卫生也是十分重要的一个方面，我要求学生注意自己手、脸的清洁和衣服的整洁，不留长指甲，饭前便后及时洗手。接下来，我注意学生的课堂学习规范训练。例如课前要进行预习，课中要专心致志，不交头接耳，课后要及时复习。学生良好习惯的养成，需要班主任的不懈努力。对个别习惯特别差的学生，我一一进行个别谈话，了解他们的心理活动和困难，提出有针对性的措施和办法，帮助他们改正错误，形成良好的习惯。

总而言之，班主任工作辛苦而繁琐，少数民族寄宿制学校的班主任更是如此。没有付出就没有收获，没有辛劳和汗水就不会有成功。要想做好少数民族寄宿制学校班主任，就要不断提高自己的素养，增长自己的知识，树立自己的威信；亲近学生，给学生以温暖；严格要求学生，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

参考文献：

[1]杨卉.人文关怀问题研究[M].华中师范大学出版社，2004.

[2]杨兆山，王守纪，张海波.农村寄宿制学校学生的适应问题[J].东北师范大学报，2011.

[3]刘胜飞.农村寄宿制学校教育问题及对策[M].教育科研，2010（02）.

作者简介：郭正统，男，宁夏中卫市海原县树台九年一贯制学校，本科，二级教师。