尾巴的妙用作文

尾巴的妙用作文（精选17篇）

尾巴的妙用作文 第1篇

尾巴的妙用作文

各位应该都去过动物园吧，那里是不是有很多动物？但一些细心的人会发现，无论哪种动物，很多都无例外地带了尾巴：极乐鸟有尾巴，非洲象有尾巴，长颈鹿有尾巴……那这些尾巴有什么用呢？

难道它只是装饰而已吗？肯定不是！尾巴的用处打得很呢！不信，就接着看下去吧！

1号：松鼠

松鼠想必大家都不陌生，它天天在树上，靠吃榛子和松果等为生。这样，它那蓬松柔软的大尾巴就派上用场了！安心地在树上跳来跳去，靠尾巴；从树上稳稳落到地面，靠尾巴……但其实，松鼠的尾巴还有一个很有趣的`用处――当交际工具。

比如美洲松鼠，它们在对蛇群起而攻之时，若猛挥三下尾巴，翻译一下就是：“发起总攻！”；挥动两下，则表示“继续进攻，不得松懈！”；如果你正是这两条被松鼠攻击的倒霉蛇，当看到它们只辉一下尾巴时，那就恭喜了，这翻译过来就是“停止攻击”！

这是不是有打仗的感觉？

2号：兔子

什么？就凭兔子那又小又短的“毛球”，也能派上用场？没错，兔子的尾巴虽短，但也有用，因为它可以用来逃！命！

假如有只凶猛的野兽要咬住我们可爱的兔子时，它们就会使用“脱皮计”，尾巴上的“皮套”立刻脱下，在一霎那间溜之大吉……

兔子的方法其实与壁虎的断尾计有些相像，不过比起失去整条尾巴，丢下皮毛应该更好吧！

3号：鸭嘴兽

鸭嘴兽算是一种比较奇怪的哺乳动物了。为什么？因为它！下蛋！

那么，这种奇怪生物的尾巴有什么用处呢？答案是――御寒！别误会，它并不是拿尾巴当被子盖。由于鸭嘴兽的毛绒绒尾巴富含脂肪，像一个“脂肪库”，所以鸭嘴兽能抵御住冬爷爷的“寒风攻击”。

这其实也是胖人在夏天更易出汗的原因哦！所以，鸭嘴兽的尾巴，同样也有用！

4号：剑龙

说了那么多现代动物，也不能不提那些老祖宗啊！我们最后就介绍下一个明星恐龙――剑龙吧！

剑龙相信大家都熟悉，它的大小相当于一辆巴士，背上还有很多大骨板。那它的尾巴又有什么用途？当然是自卫！

剑龙的大脑只相当于一个核桃大小，身子有太大，想让这个蠢龙灵活躲过暴龙的追杀，是完全不可能的。难道剑龙家族只能束手待毙？不会，因为它们还有尾巴！剑龙的尾巴长了整整四根骨刺，只要一挥，一只恐龙就可能上西天了。更恐怖的是，剑龙的刺有四英尺长，单位转化一下就是12192米！天，这再宽点就可以当床了吧！

虽说剑龙不是食肉动物，但是如果你在那个时代，请记住：不要惹剑龙！

没想到吧，动物的尾巴还有这么多妙处！

尾巴的妙用作文 第2篇

尾巴，尾巴

豆芽镇真是美丽。那里绿树成阴，鸟语花香，河水清澈见底，空气清新甜润。最要紧的，能住在这样一个神奇小镇的居民，不能是别人，必须是“有尾动物”――人不行，无尾熊不行，只有长尾巴的才能生活在这里。

说到尾巴，这可是豆芽镇居民的一大骄傲。是呀，谁没有一条呱呱叫的尾巴呢!猴子的尾巴，可以用来荡秋千;蝎子的尾巴，是强有力的武器;至于孔雀的尾巴吗，不用说，那是世界上鼎鼎有名的漂亮尾巴。每天，豆芽镇的居民们就坐在树阴下，聊尾巴的用处，比尾巴的美丽，日子过得其乐融融。

这天，猴子、孔雀、蟒蛇、蝎子又聚在一起，开起了“尾巴大会”，正当他们谈兴正浓时，小鹿突然惊慌失措地跑来：“不好了，不好了!我妈妈掉进陷阱里了。”它狂奔而来，大喊着，泪汪汪地来到了他们跟前。大家一听，大惊失色，鹿妈妈掉进了陷阱!怎么办?大家立刻叫小鹿带路，前往出事地点。

来到陷阱旁，大家不由倒吸一口凉气：哇噻!这么深的陷阱!鹿妈妈筋疲力尽地伏在阱底，看来已经使了不少办法。大家看着她可怜的模样，齐声喊道：“不要怕，我们来救你!”

大伙立刻行动起来，这回，他们的`尾巴可派上用场了!猴子见鹿妈妈奄奄一息的模样，立刻跑到湖边打了一些水，然后拿出他的绝招――倒挂金钟，整个身子探到了陷阱里，把甜甜的水一直送到鹿妈妈嘴边。太阳火辣辣地照着，鹿妈妈被晒得头昏脑涨，这回轮到孔雀出场了，她抖抖羽毛，开屏了。那美丽的尾巴就像一把大扇子，挡住了阳光，为鹿妈妈送去了一份清凉。营救行动开始了，蟒蛇扭动身子来到陷阱边，把他的超长尾巴伸进陷阱，哈哈!刚刚好。鹿妈妈打起精神，抓住蟒蛇尾巴一步步想上爬。

可是，就在鹿妈妈快接近阱口的时候，设下陷阱的猎人出现了，怎么办，在着紧要关头，可不能功亏一篑呀!蝎子爬出来，安慰大家：“看我的!”他悄无声息地爬到猎人身边，翘起尾巴，狠狠蛰了可恶的猎人一口。“哎哟!”猎人痛苦地抱住脚，扔掉了手中的q。趁这时候高中优秀作文 原创分享 作文人网，鹿妈妈已经爬出了陷阱，大伙成功逃离了。

谈作文教学中批语的妙用 第3篇

关键词：作文教学,批语,周记,鼓励

我们在教学中, 时常会听到同行在抱怨, 对同一个问题, 反复说了多少遍, 学生总是做不到, 甚至有些老师为此而大发雷霆。殊不知, 教师的喋喋不休, 只会让学生觉得你絮絮叨叨, 啰里啰嗦。可如果教师变换另外一种方式, 比如用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责, 用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的指责, 用诗化的评言向学生送去柔柔的春风, 就会体验到“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的感觉。

一、批语架起师生心灵沟通的一座桥

一次批阅学生的周记, 我读到这样一段话:“郭老师, 如果您觉得我的字不好, 您可以给我指出来, 我可以更加努力练习。可您为什么不通知我, 就私下换人呢?”这时我才想起来, 前几天学校临时通知, 要出一期迎接省语委检查的板报。因为时间紧无法联系负责办黑板报的学生, 我就把任务交给了其他同学。本来想回头有时间跟这位同学解释一声, 可自己竟然忘了, 也没有想到因此挫伤了一颗稚嫩的心灵。我在自责的同时, 赶紧拿起笔。“对不起, 是老师忽略了。其实你的字一直很出色。那次板报时间紧, 联系不到你, 才临时让别人来办的。本来想跟你解释一下的, 可老师由于工作一忙竟然忘记了, 请你原谅。”于是在下周的周记本上, 我又看到了该学生写给我的一段话:“郭老师, 谢谢您。我没想到您竟然会和我说对不起, 我太感动了。以后我一定会更加努力工作和学习的!”后来我们班的黑板报每次都获得了流动红旗, 而这个学生的成绩也一直稳稳地保持在前十名之内。

二、批语扬起希望的风帆

我班有一名单亲家庭的孩子, 从小学就养成了不良的学习习惯, 基础也比较差, 因此在班里总是沉默寡言, 缺乏上进的动力。于是, 我就从她的作文、周记和作业批改中入手, 在生活、学习、思想、人生等多方面与她交流、沟通, 尽量挖掘她身上的闪光点, 及时鼓励表扬, 帮助她树立信心。这样不懈地坚持了半年后, 我突然欣喜地发现, 她的性格变得开朗乐观了, 而且学习态度也变得积极向上了。我就继续发挥批语的这种妙用, 一直持续到了初中毕业。最后, 她后来居上, 以班里第十一名的成绩考入了重点中学。她在毕业之前的最后一篇周记里这样写道:“郭老师, 感谢您在我的人生路上给我无私的帮助。是您的批语给我插上了理想的翅膀, 让我敢于迎接暴风雨的洗礼。是您让我在逆境中扬起了希望的风帆, 奔向成功的彼岸。我的人生因您而精彩。谢谢您, 老师!”

三、批语树立自信心

教师热情洋溢的批语评价, 可以使学生在肯定和赞扬中获得成功的体验。前苏联教育家苏霍姆林斯基用自己丰富的教学实践经验为依据, 明确肯定了学习兴趣是学习活动的重要动力。他指出:“教师的任务是坚持不懈地发展孩子对学习的真正满足感, 以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态。”在从教将近二十年的生涯中, 我也体验到学生自信心的树立和兴趣的产生, 一个很重要的途径就是老师对学生的赞扬和鼓励。在学生的心目中, 老师是“重要”的人, 老师的鼓励和赞扬会强化为学生的自我评价, 会让学生发现自己的价值, 从而产生对本身持肯定、相信的态度。老师对学生激励、赞扬的方法很多, 作为一名语文老师, 我的成功之道就是在作文、周记的评语中多下功夫。这需要教师在平时多观察学生, 留心学生的进步, 哪怕只是微小的进步, 在评语中都应该指出来给予肯定和鼓励。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点, 以此来增强学生的成就感, 让他们感到自己能行, 这样就会增强他们的自信心, 而学习上自然也就事半功倍了。同行们, 不要再抱怨了, 请赶快拿起你们手中的笔, 不要吝啬鼓励和赞扬, 尽情地把肯定倾注在学生的作文和周记上吧。只要我们用心灵之笔真诚地与学生交流沟通, 就一定能唤起学生的学习兴趣, 帮助学生树立自信心, 从而达到提高教学质量的最终目的。

四、尝试不借助文字的口头表达, 进一步锻炼、提升

借助书面文字这一载体, 我们可以“有恃无恐”地进行口头表达。但现实中随机的即兴表达, 却由不得你如此“从容不迫” (如前所述的小记者采访活动) 。而这种表达, 更能训练学生的记忆力、信息处理能力、逻辑思维能力, 是言语表达能力的更高境界。我们要做的是:在学生读完或看完一篇文章后、或者听完一通讲话后, 不借助文字资料, 进行尽可能全面、准确的复述, 并应他人的要求回答相关的问题。如人教版六年级语文“口语交际·习作五”———留在心中的印象, 我就采用“现场直播”的方式。让学生简单准备后, 即兴完成, 看看谁的表达全面, 把握人物的特征鲜明, 达意到位。一般来说学生的口语表达能力提高了, 要做到不同文体文章要素的要求、一些重点文句和关键字词的把握也就不难了。学生的言语表达兴致被调动起来了、最低目标达到了, 教师就可以逐步提高标准和要求, 外交官和律师就是这样炼成的。

动物尾巴的妙用（上） 第4篇

童年的尾巴作文 第5篇

这天，我和几位同学办黑板报时边写边聊，当我们聊到“童年”时，大家争着抢着说童年的趣事。陆怿琪说她以前常跟一个扎着小辫子的小姑娘玩，后来，她们都上小学了就再也没见了，后来却得知他原来是陆洋。多么有趣呀!刘一戈说她最喜欢抱着芭芘娃娃玩耍，想想真有意思。我也不甘示弱的说：“我的童年最值得回味，我常常去妈妈的单位那里可真是世外桃源呀!……

清晨，鸟儿的歌唱赛是我的起床号。晚上虫儿的音乐会是我的催眠曲。观日出，捕蝴蝶、捉蜻蜓、钓龙虾、摘桃子、采桑果、放绵羊……想乡真有趣!

大家说完了自己的童年，我又长叹一声：“唉，可我们的童年即将结束了。” 陆怿琪说。“可惜时间一去不复返”我停了停又说：“还是珍惜这最后一年的时间，抓住童年的尾巴吧!!”

大家沉默了，教室里一片寂静。我们回过头来望着整齐的桌椅，眼前仿佛出现了同学们在听老师讲课，积极发言的情景。顿时，我鼻子一酸，有一股热乎乎的东西在我眼眶里打转……

“我多想留在童年呀!”刘一戈打破寂静，也打断了我的思绪。“要是有时光机就好了，我好想回到过去!”

“对，抓住童年的尾巴!!”她们齐声说道……

袋鼠的尾巴作文 第6篇

今天早上，我看到电视上的一个纪录片中，有一只袋鼠在草原上跳着。一只比它大一些的袋鼠出现在了他的眼前，它停了下来，和它打斗起来。最后，较大一些的`那只袋鼠输了，灰溜溜地逃走了。

我问妈妈：“妈妈，袋鼠的尾巴有什么用处呢?”妈妈笑着说：“你自己上网查查吧。”于是，我打开计算机，进入“搜搜问问”的主页，打入“袋鼠的尾巴”这几个字，点击“搜索”键，打开了其中一个结果一看，立刻知道了答案。袋鼠的尾巴又粗又长,长满肌肉。它能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体,还能在跳跃时保持身体的平衡。在跳跃低的时候，尾巴也可以控制重心和方向。而且，袋鼠的尾巴在与同类打斗时，可以用尾巴支撑着自己的身子，就可以用四只脚来和同类打斗了。

春天的尾巴作文 第7篇

沿途，满眼的姹紫嫣红。柳树摇着绿色的长辫子，银杏扇着嫩绿的小扇子，冬青油绿油绿，好像涂了蜡，石楠叶子有的红有的绿。鸢尾花在路的两旁摇曳，仿佛翩翩起舞的蝶，特别引人注目。我叫不出名字的树，一种满枝头皆是金灿灿的叶子，犹如趴满了小蜜蜂似的，一种满枝头都是红彤彤的叶子，宛若云霞一般……我不由得赞叹：“万紫千红总是春啊!”

上了个陡坡，拐了个弯儿，眼前又是另一番景象。啊，泡桐林竟然如此的美丽。高高低低、粗粗细细、大大小小的泡桐树，棵棵挺直腰杆笔直地站着，满枝头花儿。那泡桐花一嘟噜一嘟噜的，厚实的绿色花蒂，淡紫色的花朵，酷似小喇叭。春风拂过，小喇叭好像荡秋千似的，不经意地就散发出阵阵清香。成群的喜鹊，不停地从这棵树飞到那棵树，且一边飞一边大声唱着歌。我由衷地感慨：“泡桐也争春啊!”

告别泡桐林，又翻了条沟，呵呵，眼前白花花的一片。我停住脚步，嗅了嗅空气，一股香甜的气味。嗯，没错，这是洋槐花开了。我疾步上前，踮起脚尖，迫不及待地拉着一根树枝，我看清楚了，是我朝思暮想的洋槐花啊!洋槐花一串一串的，在绿叶间躲躲藏藏，像极了小挂鞭炮。仔细端详，这些洋槐花，有的还是花骨朵儿，有的半开，有的全开了。花骨朵像饱胀的葵花仁似的，全开的像一只只白色的袖珍小鸟，可爱极了!成群结队的小蜜蜂在洋槐花间嗡嗡嗡地唱个不停。我不管三七二十一，立马捋下几串洋槐花往嘴里塞，一阵狼吞虎咽之后，大呼过瘾。又摘下几朵洋槐花，一边嚼一边品味，嗯，就这味。我不得不称赞道：“正宗，香甜可口啊!”

我抿了抿嘴，拍了拍肚子，起身沿着沟往下走，不远处是一大片麦田。麦苗绿油油的，都抽穗了。风儿吹来，泛起了绿色的波浪。继续往前走，是一大片油菜地。黄澄澄的油菜花不见了，取而代之的是细长的绿色豆角。豆角上还趴着漂亮能干的七星瓢虫，好像是专门来给油菜打卡助力。我脱口而出：“今年又是丰收年啊!”

告别肥硕的油菜地，下了个坡，来到了樱桃园。樱桃挂满了枝头，有的绿，有的黄，有的红，还有的半黄半红，真想五颜六色的玛瑙啊，在阳光下闪闪发光。我伸手摘了一颗，塞进嘴里，嗯，甜中带酸，酸中透甜，很合我的胃口。我连忙又摘了一些，吃了个够。低头，瞧见树下散落着金色的小花，咦，这是蒲公英呀，那是苦菜花呀!我赶紧弯下腰，去挖蒲公英。我刚碰到蒲公英，啊，降落伞起飞了……我欢呼道：“真是壮观啊!”

妙用对比,作文出彩 第8篇

爱哭鼻子的同学

我班有一个特别爱哭鼻子的同学,她的名字叫章丹丹。她长得有点像《红楼梦》里的林黛玉,柳叶般的细眉,水汪汪的眼睛,红扑扑的瓜子脸,两条细长的小辫。因为动不动就泪流满面,所以同学们都叫她“林妹妹”。

一天下午活动时间,我没事干,忽然想起看过的一个笑话,便跟她开玩笑说:“如果天上掉下一个宝贵的东西,你要不要?”她不知我的用意,笑呵呵地说:“不要。”我立马一脸坏笑地说:“天上掉下的是一张脸,你不要脸了?”她一听,觉得我伤害了她的自尊,便哇哇大哭起来。没办法,我只好连哄带劝地说:“别哭,别哭,我错了还不行吗?”她这才停止哭。

还有一次,我约她和几个伙伴一块儿玩跳皮筋,一不小心,我的发卡刮了一下她白白嫩嫩的小手,划出了一道红印儿。我忙冲她说:“对不起!”可是已经迟了,她早已大哭起来。没办法,我只好向她求饶。她这才破涕为笑。

章丹丹真是一个爱哭鼻子的人啊!

名医诊疗

诊断:

这篇习作中对人物外貌的描写比较到位,人物形象较为鲜明,结构完整,首尾照应。但美中不足的是:外貌描写与下文哭鼻子的事例衔接有些不够自然,内容不够充实。同时,文题也不够诱人,文章写得有些平铺直叙。

药方:

建议做如下修改:

1.将“林妹妹”这一外号用在文题中,不仅可吸引读者眼球,增强习作的趣味性,还可以为全文设下悬念。

2.开头可通过与林黛玉作比,引出要写的人物,点明文题,设置悬念。这样既可增强习作的趣味性,又会使习作产生波澜。

3.细致刻画两个典型事例中章丹丹哭鼻子的细节以及“我”看到她哭鼻子时的心理活动,突出人物形象,充实习作内容,增添习作的趣味性。

4.文末可补叙出主人公姓名,照应开头,使习作结构严谨。

康复出院

我班有个“林妹妹”

《红楼梦》里有个多愁善感的林黛玉,我班则有一个特别爱哭鼻子的“林妹妹”。“林妹妹”其实不姓林,只是长得有点像林黛玉——柳叶般的细眉,水汪汪的眼睛,红扑扑的瓜子脸,两条细长的小辫,加上她动不动就泪流满面,所以同学们都叫她“林妹妹”。

说起哭鼻子,“林妹妹”真和林黛玉有一比呀。

一天下午活动时间,我没事干,忽然想起看过的一个笑话,便跟她开玩笑说:“如果天上掉下一个宝贵的东西,你要不要?”她不知我的用意,笑呵呵地说:“不要。”我立马一脸坏笑地说:“天上掉下的是一张脸,你不要脸了?”她一听,觉得我伤害了她的自尊,眼睛里充满了泪水。开始时她还强忍着,脸蛋憋得通红,眼睛闭得紧紧的,泪珠大颗大颗地落下来;后来实在忍不住了,便哇哇大哭起来,嘴巴咧得像小喇叭……没办法,我只好连哄带劝地说:“别哭,别哭,我错了还不行吗?”她这才停止了哭。哎呀,真是比林黛玉还“林黛玉”!

还有一次,我约她和几个伙伴一块儿跳皮筋。一不小心,我的发卡刮了一下她白白嫩嫩的小手,划出了一道红印儿。我忙冲她说:“对不起!”可是已经迟了,她早已大哭起来。只见她嘴巴张成“O”形,泪珠像断了线的珠子顺着脸颊落下来,鼻翼还不停地抽动。我劝她,可怎么也劝不住。没办法,我只好假装跪地求饶,她这才“扑哧”一声破涕为笑,可脸上还挂着一串串的“金豆豆”。她该不会是水做的吧?眼睛里面是不是有条“银河”呢?

呀,差点忘了告诉你“林妹妹”的大名了,她叫章丹丹!

回访复查

动物尾巴的妙用（下） 第9篇

尾巴不仅能够进攻，还有自卫、示警的功能。

大壁虎的尾巴易断，但能再生，在尾巴受到攻击时就可以剧烈地摆动身体，通过尾部肌肉强有力的收缩，造成尾椎骨在关节面处发生断裂，以此来逃避敌害，这种行为被称为残体自卫。有些蛇也和壁虎一样，能够断尾而逃，以保全性命。这一招虽然很妙，但代价很高。自残后的尾巴永远也不可能恢复到原来的长度，将会影响运动、繁殖和捕食等功能。可见，断尾对于这些动物来说，并非可以轻易用于御敌，而是一种万不得已的保护手段。

有一种性情温良的蟒，会采用“丢车保帅”的方法对付敌人。当遇到威胁时，它会把身体缠绕成球形，将头藏在下面，而把粗钝的尾巴高高竖起。敌害以为这就是它的头，一口咬去，最多咬断尾巴，蟒却安然无恙。两头蛇的尾巴无论形态和色斑都与头很相像，它往往以此来迷惑敌手和引诱猎物上钩。

穿山甲性情温顺、懦弱，胆子很小，不管遇到什么情况，总是把整个身子缩成一团，用宽宽的尾巴包住头部，形成球状，一动也不动，使捕食它的动物无从下口，只得悻悻而去。

非洲睡鼠尾巴上的皮肤松弛，容易脱掉。如果被咬住的只是尾巴，非洲睡鼠就会使出“金蝉脱壳”之计，将那层松弛的皮脱下，留在敌害的嘴里，自己赶快溜之大吉。

豪猪尾部都生有粗而直的黑棕色和白色相间的纺锤形棘刺，这些刺中间是空的，由体毛特化而成，容易脱落，有的尖端还生有倒向的钩子，像一根根利箭，非常坚硬而锐利。它的尾极短，隐藏在棘刺的下面，尾端的数十个棘刺演化成硬毛，顶端膨大，形状好像一组“小铃铛”，走路的时候，这些“小铃铛”互相撞击，发出响亮而清脆的卡嗒、卡嗒的声音，在数十米以外就能听见，常常使凶猛的食肉兽类也不敢靠近。

大多数蛇的尾巴都具有警示作用，如蝮蛇、五步蛇等。当它们被激怒时，尾端就会迅速地抖动，如果地面上有干燥的枯枝落叶，就会发出一种“沙沙”的响声。响尾蛇的“响尾”是一种很复杂的器官，它的音响器稍侧扁，两侧各有一条纵沟，将音响器分为上下两部分。由于这两部分的相对大小以及各环间连接方式的差异，使整个音响器向上倾斜，甚至成垂直姿态，这样不但避免与地面的摩擦，也最容易抖出声音，以警示敌人。也有科学家认为，响尾蛇发出的声音有点像溪流似的水声，用来引诱口渴的小动物，也是一种捕食的方法。

有的蛇因模仿响尾蛇而获益匪浅。牛蛇不仅看上去像响尾蛇，而且能把响尾蛇发出的“嗡嗡”声模仿得惟妙惟肖。它还能把尾巴放在草叶上振动，加强这种效果。类似的招数甚至连响尾蛇的猎物也能模仿出来。当响尾蛇突然出现的时候，东美花鼠也并不是束手待毙，而是使用一种方法巧妙地让响尾蛇主动放弃捕食。原来，东美花鼠可以利用抖动它的尾巴和用前肢抓动泥沙的方法，发出一种类似响尾蛇行动时所发出的声音，常使响尾蛇以为自己遇到了同类。

海獭和臭鼬的尾巴也都是出色的警告器。当海獭发觉敌害袭击时，就会用其扁平的尾巴猛击水面，打得噼啪作声，于是它的伙伴就会立即潜逃得无影无踪。臭鼬所警告的则是敌方而不是同类。如果见到臭鼬的尾巴往背部卷曲成弓形的姿势，就该识相一点，赶快避开，否则就会立即遭受其肛门腺所分泌的臭液的袭击。

联络同伴的“信号旗”

动物的尾巴也是动物大家庭的成员之间彼此沟通、联络的媒介，有人把它叫做动物的“信号旗”。

野猪在平静的时候，尾巴总是转来转去或者下垂。可是，一旦发现不祥之兆，它便立即扬起尾巴，尾尖上还卷成一个小圆圈，就像一个问号似的。同伴见了，就会马上警觉起来。

美国加州的一种松鼠，当遇到蛇的时候，就是通过尾巴的特殊“语言”齐心协力，将蛇赶走的。尾巴摇动三次，表示马上开始集体进攻；摇动两次，表示再次进攻；摇动一次就是进攻暂停。如果尾巴快速摇动，则表示对眼前的敌人不可轻视，要鼓足勇气，大胆进攻。

生活在马达加斯加岛上的环尾狐猴又叫节尾狐猴，那条具有11～12个黑白相间圆环的长尾，是其独一无二的特征。在活动的时候，美丽的环尾经常高高地翘起，好像一面黑白条纹组成的旗子，显得非常醒目，即使在较远的地方也能发现，这是环尾狐猴在草丛中或树林中漫游时彼此保持联系的信号。尾巴还在空气中散发着气味，每种气味都像人的指纹一样易于区别，显示着其所有者在群体中的不同地位，所以断了尾巴的个体将在种群中处于非常不利的位置。尾巴还用来划定种群的领地，这种气味则主要是由上臂内侧及肛门处的角质化斑粒状腺体分泌的，群体中的成员不断检查那种代表边界的气味，并将自己的气味溶于其中。

水鹿尾巴的两侧密生着蓬松的长毛，看上去很像一把扇子，尾巴的后半段呈黑色，腹面颜色雪白，翘起来的时候，在锈棕色的臀周的衬托下十分耀眼，好像挂上了一面醒目的白旗。群体在高山密林或深草中奔跑时，跑在前面的个体总是将尾巴向上翘起，露出雪白而耀眼的腹面，使跑在后面的个体很容易跟随，这样就不会掉队失群了。

其他善于奔跑的群居性哺乳动物，也都常具有鲜明的白色臀斑或尾斑。显然，这些信号的主要功能是防御，它是发送给种内同伴的一种报警信号，目的是把捕食者出现的信息告诉其他个体。此外，臀斑或尾斑信号还具有增强社群成员凝聚力的效果，有利于种群成员进行集体防御。臀斑信号还常常伴随着一种特定的姿势或动作，以便增强信号的效果。汤氏瞪羚的腾跃运动是与闪尾同时发生的，其功能是吸引捕食者的注意，实际上是在向捕食者传达这样一个信息，即“我是一个特别健壮的个体(看我跳得多高!)，如果你追逐我，我将很容易逃脱”，该信息将会使捕食者去追逐那些没有腾跃或腾跃不高的个体。事实上，捕食者要想从这样一个白色臀斑不断闪现和移动的群体中捕到一只猎物也是非常困难的。

吸引异性的“盛装”

在动物求偶、繁殖的过程中，尾巴也常常是不可或缺的重要器官。 有的蛇在尾巴的基部有一对囊状腺体，在繁殖季节会释放出一种气味以引诱异性，受到攻击时也会释放一种难闻的气味以退敌。当雌雄交配时，两条蛇尾会紧紧地缠在一起，直到交配结束，这种缠绕使它们的泄殖腔靠在一起，以便顺利完成交配活动。

许多哺乳动物的尾巴非常漂亮，是它们吸引异性的重要组成部分。浣熊肥大的尾巴比任何熊类都粗而长，有5～6条白色和棕色的环节。小熊猫的身后长着一条像狼一样又粗又长的尾巴，尾毛上还镶着9个赤红色与黄白色相间的环纹，因此又得到一个奇妙的名字——九节狼。石貂尾巴的长度大约为体长的一半，尾巴上的毛非常蓬松，形状好似一把

扫帚，当它在雪地上行走或奔跑时，就仿佛在扫雪一般，因而又被叫做“扫雪貂”。

这一点在鸟类的尾羽中更是得到了充分的展示。

褐马鸡是我国特产鸟类，尾略微侧扁，具有20～24枚尾羽，长长的两对中央尾羽比最外侧尾羽长一倍左右，向体后高高翘起，柔软而细密的羽支披散下垂，就像蓬松的马尾，样子十分别致。当它们在林间疾跑时，远远看去就好像一群奔马，因而被称之为“马鸡”。

在日本，人们还培育出了一种观赏鸡——长尾鸡。它的体型、姿态都与普通的家鸡相似，但雄鸟的尾羽极长，达10米以上，它的尾羽也成了世界上最长的羽毛。 在野生雉鸡类中，凡是属于具有扁平型尾羽的种类，如血雉、角雉等，在发情时雄鸟总是直追着雌鸟，及到雌鸟面前时，就面对着雌鸟，嘴直向下，胸部膨起，几乎与地面接触，同时扩展两翅，并竖起尾羽(或尾屏)如扇，把它上体全部的艳丽羽毛显耀出来，这就是典型的正面型发情姿态。凡是具有侧扁或细长尾羽的雉鸡种类，如长尾雉、锦鸡等，在发情时，雄鸟在雌鸟旁慢步环绕，边走边叫，有时狂奔几步，接近雌鸟头侧就把靠近雌鸟侧面的翅膀向下低垂，另一翅膀则向上扩展，这样就显示出它的艳丽的背部，同时尾羽扭向一边而竖立起来，头部的冠、裙、角或皱领以及脸部肉垂等，也都耸起，脖子显得膨胀起来，这就是典型的侧面型发情姿态。 琴鸟是澳大利亚的特产珍禽，特别显眼的是，雄乌有16枚尾羽，最外侧的一对弯曲如琴状。当中2支的羽轴只有很窄的内羽瓣，其余12根的羽轴两侧分散成细丝状羽枝，就像一个古代的七弦竖琴上的琴弦一样。平时，雄鸟的尾羽平拖于后，但当它向雌鸟“求爱”时，尾羽就竖立如琴，并且边舞边鸣，形成了绮丽多姿的动人场面。因此，它被人们称赞为身兼乐师、歌手和舞蹈家的艺术巨匠。

说不尽的奇妙

除此之外，动物尾巴还有许多妙用。

弹涂鱼在陆地上依靠皮肤进行呼吸。特别是尾巴表皮上的毛细血管。所以，在海边看到弹涂鱼时，常见它身体的大部分露出水面，而尾巴总是留在水中，原来它在呼吸新鲜空气呢?更有趣的是：当弹涂鱼突然受惊时，便纷纷跳进海滩上的洞穴中，并用“扫帚”般的尾巴在滩涂上使劲一刮，连泥带水一起“扫”进穴中，眨眼间滩涂上变得非常光滑、不留一点痕迹。 生活在非洲的裸臀鱼，尾巴上有一个发电器官，每秒钟能发出300个电脉冲。它不停地从尾巴往外放电，在身体周围形成一个电场，并且能根据电场中磁力线的变化来判别食物、敌害等情况。

狐狸、松鼠的尾巴是它们睡觉时必不可少的“枕头”。非洲睡鼠以完全冬眠而得名。冬眠时，它们将下颌放在肚子上，把脚折到鼻头，尾巴卷在头上和身上，身体缩成一团，即使被推动都不会醒来。

狮雄兽和雌兽的尾端均有黑色球状束毛，内藏骨质硬包，就像一个黑色绒毛团。它们常用挥动的尾巴来教育幼仔们充分利用自己的特长，提高对事物的反应能力，为了管教和训练幼仔，表示愤怒的时候，大多轻轻地拍打，但决不会伤着它们。

斑马的尾巴很长，而且末端丛生长毛，可以用来驱赶身上的蚊、蝇等。野牛的尾巴既当“扫帚”，扫去身上的脏东西；又当“苍蝇拍”，拍打和赶走叮咬它的牛虻之类的小飞虫。

在炎热的夏季，黄鼠一整天仍然表现得相当活跃。待气温上升后，它们便背对阳光，高高地竖起毛茸茸的大尾巴，恰似一把小巧玲珑的阳伞遮住身体。实验表明，黄鼠尾巴下的阴影，可使温度下降6℃左右。正是这个原因，才使它们能够在炎热的夏季继续保持活跃的生活。

一些动物还利用自己的尾巴做“粮仓”，贮藏养分。红颈袋鼠的尾又粗又长，在干旱酷热或暴雨洪水十分频繁的时候，这条尾巴就像骆驼的驼峰一样，成了自己肌体的“小仓库”，以调剂营养，维持生命。同样，绵羊的尾巴也有这样的特异功能。当绵羊来到水草丰盛的地方，就会吃得饱饱的，然后把养料都储藏到尾巴里去，那条尾巴会一下子胀粗2～3倍；在行走的过程中，绵羊就利用尾巴中的养料过活。当那条粗大的尾巴变成细细的一根时，它又得大吃一顿了。

动物虽然不会说话，但它们也有丰富的情感世界。这一点在狗的身上表现得特别突出，尾巴的摆动就是狗表达内心感情的一种手段，它的动作像语言一样可以表达出它的喜怒悲伤忧恐惊来。例如，表示高兴的时候，狗尾就轻轻左右摇摆；表示愤怒的时候，就把尾高高翘起；表示不高兴的时候，就把尾巴低垂下来；表示害怕的时候，就把尾巴紧夹在两后腿中间。而狗的祖先——狼也有类似的表现，狼群的首领尾巴上翘，尾尖稍卷，是显示自己有权有势。狼受到惊吓，或表示谦卑时，就会夹起尾巴。

然而，虽然动物尾巴的功能如此花样繁多，但仍有大量的物种尾巴退化或消失。

人类常常会为自己没有尾巴而自鸣得意，但没有尾巴并不是人类所独有的特征。在鱼类中，就有几种鳗鱼和少数海水类鱼的尾巴已经退化，甚至根本没有尾巴，所以，它们在水中游动时犹如蛇在陆地上爬行一样。蛙类也没有尾巴，因此被称为无尾两栖类，它们的尾椎只是一块尾杆骨，由退化的尾骨愈合而成。

在哺乳动物中，尾巴极短的种类数不胜数，如针鼹、鼠兔、大熊猫……兔子更是留下了“兔子的尾巴长不了”的名声。生活在澳大利亚的树袋熊，由于尾巴已经退化，变成了一个“坐垫”，正好可以使自己长时间舒适地坐在桉树上闭目养神。

人和类人猿的尾椎为3～5块，已退化成为痕迹器官。尾椎靠前面的部分还保持着一般脊椎骨的突起，后面的尾椎已失去完整的椎骨外形，椎弓和横突等皆消失，仅保留圆柱状的椎体。

类人猿用臂悬挂在树上栖息和移动身体。由于长期的臂行，使身体处于直立状态，内脏也随着作了新的排列，两腿和脊背也相对变短，骨盆和肩膀变宽，双臂增长，使肩部从猴类的朝向前方，变为稍向上方。

人类直立行走以后，渐渐的脱离了尾巴的支撑也可以很稳健的行走运动了，多余的尾巴就成了平常运动时候的累赘，经过更长时间的演化，尾巴就不再出现在人体上了。

如果能够重新选择的话，你会选择保留一条漂亮的大尾巴吗?

春天的尾巴作文 第10篇

今天，老师带着我们一起去观察小区里的植物。我最喜欢小小的蜜花，有的是深紫色，有的是浅紫色。花瓣的颜色由浅入深，蕊里面带一点点白色。零星地开在草地的角落里，小叶芽浅浅的绿。

桃花还没有完全绽放，深粉色的花苞，浅粉色的花瓣，淡黄的花蕊，一闻，香甜甜的，花枝下藏着几片绿绿的叶。真不知道，这歪扭扭粗糙的枝干是怎么开出那么娇艳的花的。

路的一旁耸立着一棵高高的柳树，远远看去，树上黄黄的，毛茸茸的样子，那是还没飞翔的柳絮。走进了，细细软软的枝条上甚至看不到叶子，只有毛毛虫一样的柳絮随风荡漾。

壁虎的尾巴作文 第11篇

那么，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来么？为什么断掉的尾巴还会扭动？这些问题困扰了我很久。

因为步入了初中，大部分时间都在学习，消化所学过的功课，没有更多的时间专门找到一只断尾壁虎来研究。但，这件事一直让我挂念在心。终于，在一个周末，我抽了点时间来到了图书馆。翻阅各种图书来解释“为什么断掉的尾巴还会扭动？”，但找了半天，也没翻到，就在我准备放弃寻找时，让我找到了答案。

“为什么断掉的尾巴还会扭动？”因为断掉的尾巴里有很多神经，尾巴离开身体后，神经并没有马上失去作用，所以还能摆动。当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。哦~原来如此，我终于明白壁虎断掉的尾巴为什么还能动的原因了。

可是，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来么？相比尾巴断掉还会扭动的问题，我倒是更关心这个，因为壁虎没了尾巴怎么看怎么别扭。于是，我再一次翻书，时间一点一滴的过去了，我在图书馆待了一天，似乎就在转眼间。没办法，我只好回家了。

吃过晚饭，我无聊的坐在房间里，想着白天在图书馆里查到断掉尾巴会扭动的原因，无意中看见了妈妈的手机，拿起手机就查“壁虎断尾后能重新长出来么”，搜寻了各种答案，最后，我得出一个结论：壁虎断尾后还能重新长出来。因为壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。科学家们称这种激素为生长素。

这种生长素让我想起了曾在生物书上看到的细胞分裂产生新细胞有相同点。所谓细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分为两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。

壁虎的尾巴作文 第12篇

小时候，我和几个朋友一起在我家楼下玩。忽然，一只壁虎爬了出来，我们急忙拿起乘凉用的竹椅去砸它，我们把它的尾巴给砸断了，它一溜烟似地飞快地跑走了。但是，它的尾巴还在摇摇晃晃地摆动，真叫人发颤！我们也像兔子一样各自奔回自己的家里。

我感觉非常奇怪，为什么壁虎的尾巴断了还会动？我去查《十万个为什么》，书上说壁虎的尾巴断了以后，尾巴上的神经细胞还活着，所以，壁虎的尾巴断了以后还会动。而且，壁虎的尾巴断了以后还会再长出一条尾巴。

过了几天，我又看见了那一只壁虎，我大吃一惊，壁虎果然长出了一条小小的新尾巴！

妙用批语, 激发学生作文兴趣 第13篇

一、批语应做到因人而异、因文而异

同一个班级里, 不同学生的作文水平和能力差别很大, 总会有这样或那样的问题出现, 作文批阅时教师要根据不同情况因人而异, 对文中的不足之处, 有针对性地指出, 并对症下药, 给写修改意见。

对于作文基础薄弱、水平较差的学生, 教师批改时要多注意在词、句、标点运用上进行有效的指导, 让他们打好作文基础, 写通顺每一句话, 能较准确地运用词语;而对于作文基础扎实、水平较高的学生, 教师批改时要提高要求, 重点要看他们的作文中心是否明确, 条理是否清楚, 选材是否真实合理。下批语时要坚持从每个学生的实际情况出发, 有针对性地指出作文的优缺点及努力方向。如果不注意学生实际, 对全班学生一个要求, 就会使作文能力差的学生丧失作文的信心, 作文能力好的学生觉得枯燥无味, 产生厌烦心理。

小学语文每个单元的作文训练都有不同的训练重点和要求。教师在作文训练和评语时也应根据单元训练要达到的重点写出巩固性批语, 激发学生的写作热情。例如;在人教版三年级语文上册单元六的一次习作中, 我布置了写家乡某一个地方的作文练习, 要求学生学习《美丽的小兴安岭》和《富饶的西沙群岛》两篇课文中按一定的顺序、抓住景物特点的写法。在作文评改中我重点针对这两点去评语, 并对于做的好的、能利用学过的一些写作技巧的学生给予了积极评价, 从而使学生把学过的知识巩固下来变成了自己的东西, 激发了学生的写作兴趣。

二、批语要坚持激励为主

学生在练习作文的过程中, 出现问题是难免的, 教师不能在批语中横加指责, 而应想法调动学生的作文积极性, 激发其作文的兴趣。要充分肯定学生作文好的方面, 用激励性的语言进行表扬和肯定, 唤起学生心灵的共鸣, 以便学生在今后的作文中再接再励。尤其是对平时作文兴趣不高、作文困难的学生, 我们更要善于发现其闪光点和点滴进步, 并且将其放大。哪怕只是一个词语用得准确, 一句话写得形象, 也要拍掌叫好, 大加表扬, 树立学生的自信心, 使他们不再感到作文是痛苦的事, 以获得成功的喜悦。

比如, 一次习作要求是:“选择一件心爱的玩具或学习用品, 先仔细观察玩具或学习用品的外形特点, 想一想它的用途和给你的生活、学习带来哪些乐趣或方便, 然后写一篇作文。”有位学生写了《我心爱的文具盒》这篇作文。他详细地写出了文具盒的外形特点, 但没有写出文具盒的用途及给自己带来的方便。对于这篇作文, 批改中通常会出现以下几种情况:

1. 不认真, 没有写出文具盒的用途及给自己带来的方便, 重写!

2. 写出了文具盒的外形特点, 但没有写出它的用途及给自己带来的方便。

3. 写得太好了, 你的漂亮的文具盒仿佛就在我眼前, 这样漂亮的文具盒一定有不少用途, 它一定给你带来了不少方便, 能写给我看吗?

显然, 第一种批语会严重挫伤学生的写作积极性;第二种批语虽然指出了这篇作文的不足, 但调动不起学生的作文兴趣;第三种批语既肯定了学生作文的成功之处, 又委婉地提出了不足, 调动了学生的作文兴趣, 学生看了批语之后, 会迫不及待地写出文具盒的用途及给自己带来的方便。

总之, 教师在批语时要不吝惜鼓励之词, 可以在总体上对文章的优点给予肯定, 也可以对文章中一些词句方面的细小优点充分表扬和鼓励。若有些缺点需要指出并修改, 教师可以通过委婉的语气提出建议和意见, 以免挫伤学生写好文章的自信心。如“老师相信你, 只要努力, 你同样可以写出优秀的作文”“老师很高兴看到你这篇作文进步很大, 继续努力, 相信你会写得更好”“功夫不负有心人, 看来你的努力没有白费”等。这些鼓励期待的评语, 会让学生从批语中看到自己的劳动和努力的成果, 从而获得精神上的满足, 引发更强烈的作文兴趣。

三、批语要注重思想教育和情感沟通

学生作文中渗透着丰富的思想内容, 他们通过写作文, 或表达自己的某种感情, 或赞扬某种高贵品质, 或揭露某种腐败现象, 或抒发自己的某种志向……如果能抓住学生作文中的内在思想巧下批语, 不仅会使学生受到良好的品德教育, 也能激发学生的作文兴趣。

如一位学生在《我心爱的地球仪》这篇作文的结尾写到:“看着心爱的地球仪, 我暗暗下定决心:将来一定当一名科学家, 研究地球, 改造地球, 使地球更好地造福人类。”如果根据这段话加上批语“你的理想太美好了, 不过美好的理想要靠自己去努力实现, 好好学习吧!我相信凭你的聪明, 一定会实现的。”学生看到这种批语, 不仅会产生为自己的理想而努力学习的信念, 还会享受到写作文给自己带来的乐趣, 从而更加喜欢写作。

阅读孩子的作文就是走进孩子的心田。随着孩子年龄的增长, 他们喜欢会用习作的方式倾诉心声, 表达感情, 教师可利用这个机会通过批语和学生进行交流, 增进感情, 使学生受到感染, 动情悟理。

如一位学生在《妈妈, 我想对你说》一文中, 写了妈妈在和爸爸离婚后无暇顾及她, 没有时间陪她写作业、逛公园, 看到别人的孩子和妈妈经常在一起就很羡慕, 表达了对母爱的渴望, 流露出了伤心的感情。针对此文, 我写的批语是:“你的作文情真意切, 内容真实感人, 老师也被你的故事所感染, 同时也为你拥有坚强的性格所高兴。相信妈妈是疼爱你的, 身边的朋友、同学和老师都是关心你的。”

总之, 作文批语魅力无穷尽, 教师妙用评语就能最大限度地满足学生的求知欲望, 从而激发学生的写作热情, 让学生真正喜欢上写作。

摘要：妙用批语是提高学生作文兴趣的重要一环。教师在批语时要做到因人而异, 不同的学生区别对待;要用激励性的语言, 注意发现和鼓励学生的点滴进步。同时要注重思想教育, 抓住学生作文中的内在思想巧下批语。做到这些不仅会使学生受到良好的品德教育, 也能激发学生的作文兴趣。

关键词：作文批语,兴趣

参考文献

[1].董萍.小学生作文批语初探[J].林区教学, 2010 (05) .

[2].冶占德.用作文批语激发学生的写作兴趣[J].才智, 2011 (24) .

尾巴的故事作文 第14篇

”正在这时，一只讨厌的苍蝇落到了牛的身上，只见牛一摆长长的尾巴，苍蝇一下子就被吓跑了。

“你看，可恶的苍蝇、蚊子常常落在我的身上，我只要一摆尾巴，它们就被我赶走了。”牛洋洋得意地向小白兔炫耀着，小白兔听了羡慕地跳了起来，“真棒，真棒！”

爱凑热闹的孔雀也走了过来，“你们看我的尾巴，多么漂亮呀！五光十色的，就像一面美丽的大彩屏。”

更多的动物也走了过来，大家你一句，我一句，说得正热闹时，小白兔从附近跑了过来，笑着问：“你们在聊什么呀？这么热闹？”大家看见了小白兔，一齐笑起来，七嘴八舌地议论着：“你们看，就数小白兔的尾巴最没用了，而且那么短，多丑呀!”

兔子的尾巴作文 第15篇

据说， 很久很久以前，兔子的尾巴是very长的，走起路来一蹦一跳的，一条长长的尾巴左右摇摆着，十分可爱，谁见了都想去摸一摸。可是，我们现在见到的兔子尾巴都短得不得了，这是为什么呢？还是让我来为你解开谜团吧！

话说很久很久以前，有一只可爱又善良的小兔子，名叫芳芳。她在动物专修学院里的成绩可是名列前茅的，上课积极发言，热爱劳动。走起路来一蹦一跳，一条雪白雪白的尾巴左右摇摆着，可神气了！小动物都十分羡慕她。芳芳一开始也是尽力去帮助小动物们，任劳任怨。可是久而久之，她自认为自己的尾巴是谁也得不来的，就慢慢变坏了；上课时在小狗身后贴个字条，小狗发言时，引得全班哄堂大笑；用自己又长又白的尾巴，挠着小动物的身体，让他们十分难受，或是搞些恶作剧。

在大森林里，每个小动物都十分讨厌芳芳，但她自己也不以为然，仍这样做。有一天，芳芳偷懒不去上学，在自己家里睡大头觉。而别的动物都在学校上课。这时，不知怎么的，突然失火了，其他的小动物都逃出了森林，但只有芳芳还在睡觉，当她发觉的时候，已经迟了，火已经烧到家里来了。虽然芳芳保住了性命，但令她骄傲的长尾巴却被烧断了。所以现在，兔子的尾巴就是短的了。

兔子的尾巴作文 第16篇

忽然，一只拖着长尾巴的兔子轻快地在雪地里奔跑着，几乎和白雪融为一体，好不快乐！

这时，兔子被一个东西猛地绊倒了，它趴在地上，不停地叫唤着，用手揉着屁股，眼中闪烁着晶莹的泪花。

它慢慢地爬起来，愤怒的盯着那个被雪包裹着的东西，之后一手扒开了积雪，一个鲜亮的橙色胡萝卜映入它的眼帘，在白色的雪地里格外显眼。

它的脸色一下子从阴到晴，露出了灿烂的笑容，它拥抱着胡萝卜，又把胡萝卜抛上了天，可是却没接住，胡萝卜顺着雪地的斜坡滚下。兔子连忙追赶，但胡萝卜却像个调皮的孩子，越跑越远。这时，你会看见，两只小精灵追逐着，穿过一片片密林，绕过一个个突起的雪堆，奔驰在这美丽的雪地上。

萝卜滚啊滚，竟落在了一个还没结冰的湖里。兔子眼里只有萝卜，于是不顾一切地跳进了冰冷的湖水里，飞溅起一片片雪白的水刃。

寒冷的湖水如一把利剑直刺进兔子的骨中，它猛地惊醒，“啊！”地大声，在宁静的雪地中显得格外凄厉。

兔子双手扑打着水面，一条条巨龙从水中腾出，它双眼瞪得大大的，充满恐慌。

经过努力地挣扎，兔子终于抓到了岸，仿佛搭上了一个有力的肩膀。它总算松了一口气。可是，它却怎么也爬不上岸，水浸着它的下身，基本麻木了，它尽力将双腿抬高，想伏上岸，可还是无济于事。

冰层渐渐布满了湖面，兔子的尾巴也渐渐地被冻住了。兔子长叹了一声，跳上冰面，咬紧牙关，紧闭着双眼，双手抓住尾巴，用力一扯，一声惨叫划破了天空……

兔子滚倒在冰面上，痛苦地呻吟着，难过地哇哇大哭：我可爱的长尾巴啊！

高考作文中如何妙用古诗词 第17篇

一、以诗句为题, 画龙点睛

俗话说:“题好一半文。”可见拟好文题很重要。在文章标题处引用古诗文名句, 能让题目显得典雅蕴藉, 富有文学情趣, 起到耀人眼目、催人卒读之功。如2003年福建考生的《月是故乡明》, 引用杜甫名句作为标题, 不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题, 而且表达得更有韵味;2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》, 引用苏轼《定风波》语句, 作为题目, 既紧扣所选的历史人物, 贴切凝练, 又昭示文章题旨, 写出了苏轼的豁达与超脱, 可谓“一石双鸟”。再如2007河南高考考生以“暖风吹人醉, 疾风见劲草”为题, 道出“爱还是潮水般涌来, 孩子依然是那个在荒岛等待救援的无助者。在我们跌倒的时候, 需要家的温馨, 教育、社会、学校的搀扶, 这样的爱才完整”的深刻主题;2006高考全国卷Ⅰ考生以曹操短歌行中“绕树三匝, 何枝可依”诗句为题, 巧妙扣住文章论点——找准自己的位置。然后由物及人, 论述“人要发挥自己的优势, 也要有创新精神”。

二、以诗句为题记, 引导全文

2004年高考佳作《闲话山水》的题记:“山, 沉稳, 敦厚;水, 灵动, 聪慧。仁者乐山, 智者乐水。”既为文章增添文化底蕴, 又关联了全文, 使用恰当。

三、以诗句开篇, 先声夺人

在文章开头嵌入诗词佳句, 以此领起全篇, 则能够使语言显得凝练精辟, 更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养, 给他们留下较佳的第一印象。如2004年陕西考生的《寻找快乐, 精彩人生》的开头:“漫步于秋日落叶徐徐的小径上, 不禁吟了一句:‘无边落叶萧萧下, 不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实, 落叶的生命或许就是这样, 只求得春日繁茂, 秋日落英缤纷。换个思维方式, 龚自珍曾说过‘落红不是无情物, 化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜, 享受落英缤纷的秋景。”

这个开头由情景入手, 化用杜甫的“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”, 自然引出对落叶的联想, 然后再引用龚自珍的名句, 恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理, 使文章在开头便显得意蕴深刻, 诗意灵动, 从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。

再如:生命就是龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的献身精神。生命就是文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的浩然正气。生命就是苏东坡“谁道人生无再少, 门前流水尚能西”的超脱与豁达。生命就是杜甫“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

比较:生命就是龚自珍的献身精神。生命就是文天祥的浩然正气。生命就是苏东坡的超脱与豁达。生命就是杜甫的无奈与感伤。很明显, 后一语段显得单薄、空洞, 前一个语段则具体形象。

四、以诗句写景, 境界优美

唐人眼中的花, 妩媚而秾烈, “日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷, 很美。宋人眼中的花, 伊人憔悴, “泪眼问花花不语, 乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆, 红瘦绿肥, 很美。清人眼中的花, 飘零流水, “花谢花飞花满天, 红消香断有谁怜?”那里的花, 游丝无力, 楚楚动人, 也很美。上面这段文字选自辽宁一高考作文《今年花胜去年红》, 文章撷取白居易的《忆江南》、欧阳修的《蝶恋花》及《红楼梦》中黛玉的诗句, 紧扣话题, 展现了三幅不同的画面, 有的繁盛美丽, 有的满目凄凉, 昔日之花与今日之花相对照, 历史之景与现今之景相衬托, 为表现主题作了很好的铺垫, 而且风流华美, 读来满纸花色蕊香, 令人折服。

五、以诗句议论, 观点鲜明

寂寞是什么?曾几何时, 有李白“举杯邀明月, 对影成三人”, 也许, 寂寞便是皓月当空, 好风如水, 万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时, 有李后主感慨“无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋”, 也许, 寂寞正是深宫大院, 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时, 有陈子昂感叹“前不见古人, 后不见来者, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下”, 也许, 寂寞就是芳草依旧, 天涯依旧, 物是人非的空虚心境吧!于是, 我问月亮, 广寒宫的嫦娥告诉我, 寂寞是“云母屏风烛影深, 长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。 (高考优秀作文《寂寞的意韵》)

上文所选语段连用5句古诗词名句, 让“寂寞”具有了深刻的文化内涵, 使文章底蕴厚实, 充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。这样的语段具有很强的视觉冲击力, 在高考作文中常被运用。其实这种语段并非只是展示作者的积累, 而且可以使语言具体形象。

六、以诗句抒情, 情感丰富

为了表达对祖国大好河山的热爱, 可用这样一组句子:

我爱那“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云, 决眦入归鸟”的泰山绝顶;我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

运用时要注意: (1) 当用才用, 不可为炫耀而堆砌古诗文名句; (2) 要选用适当的古诗文名句, 不可与语段主题脱节; (3) 选用的古诗文名句与上下文衔接要紧。

总之, 高考作文中如果能巧妙引用古诗, 就会化平淡为神奇, 收到字如珠玑、情真意浓、底蕴深厚、余韵悠长的效果。只要你心存诗意, 追求诗意的语言表达, 高考满分作文或许离你并不遥远。

摘要：古诗语言凝练、意境优美、情感丰富, 可唤起读者的联想与思考。考生在高考作文中适当应用古诗词, 就会化平淡为神奇。具体做法有:以诗句为题, 画龙点睛;以诗句为题记, 引导全文;以诗句开篇, 先声夺人;以诗句写景, 境界优美;以诗句议论, 观点鲜明;以诗句抒情, 情感丰富。

关键词：高考作文,古诗词,妙用

参考文献

[1]赫学颖.2007年全国各省高考优秀作文报告[J].课堂内外, 2007 (7) .