素材整理范文

2024-05-22

素材整理范文（精选4篇）

素材整理第1篇

关键词：新闻采访,基层新闻工作者,素材整理

近年来, 随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的进步发展, 新闻行业的发展速度日益加快, 互联网技术和移动互联网的出现更使新闻业出现了日新月异的变化。随之而来的是大量新闻内容的出现, 对于媒体而言, 如果对新闻素材不能够进行合理整理, 则新闻质量就会每况愈下, 最终导致媒体自身的公信力降低, 影响媒体的可持续发展。因此, 做好新闻采访后的素材整理工作是当务之急。

1新闻采访后素材整理中存在的问题

1.1新闻采访后的素材整理缺少对背景的关注

新闻中的背景材料常常被新闻工作者称为新闻身后的新闻, 更是有人[1]指出所有有价值的新闻都源于常被称为背景的材料当中, 可见背景在新闻中的重要地位。因为无论什么新闻它总要涉及到人、物、地点、事件等要素, 这些与新闻密切相关的要素都属于是背景, 新闻的背景是事件发生的原因或历史环境, 是新闻的前因后果, 与新闻本身密切联系, 不可分割, 它可以帮助读者更容易理解新闻的价值和意义, 从而突出新闻的可读性[2]。

1.2新闻采访后的素材整理缺乏对虚假素材的甄别

一直以来, 广大基层新闻工作者, 以饱满的热情, 贴近实际, 贴近生活, 贴近群众, 获取新闻事实, 反映现实生活, 为新闻工作立下了汗马功劳, 获得了人民群众的肯定, 但有个别的虚假新闻也会偶有发生, 给新闻报道造成了恶劣影响, 引起人们的不满, 因此, 广大新闻工作者一定要提高警惕, 在新闻采访后的素材整理工作中认真甄别素材, 以如实反映社会真相。

1.3素材的整理中存在含糊性的语言

如果新闻素材的整理者工作不够深入, 疏忽大意或含混过关, 素材整理不够透彻, 出现大量“应该”“可能”“也许”等词语, 这会造成新闻含糊不清, 词不达意, 减损新闻的权威性。

2新闻采访后素材整理的策略

2.1整理出读者感兴趣的素材

新闻报道只有有人看, 有读者, 新闻才有价值有意义, 如果新闻引不起读者的兴趣, 无法吸引读者的注意, 那么这样的新闻就会沦为边角, 不仅浪费整理的时间, 也浪费版面, 当然不能为了吸引注意而胡编乱造, 报道一定是要事实存在的才符合新闻的基本要求[3]。

可以通过抓住新闻特点的方式来提高新闻的吸引力, 这就要把细节、情结描绘的如在眼前, 抓住关键点, 聚焦靶心, 挖掘出素材里的有价值的部分, 使事件生动鲜活, 有味道, 这样的新闻才有特点有看头, 才能引起读者的兴趣。

2.2素材整理要有逻辑性

无论写什么新闻, 都要有较强的逻辑性, 沿着一条主线进行叙述, 如果游离于主题之外, 漫无边际, 自然是文不对题, 逻辑混乱, 读者也很难理解其用意。因此, 面对大量繁杂的新闻素材, 整理者要有系统有方向的整理材料, 使新闻逻辑合理清楚, 言之凿凿。这就要求整理者要有全局观, 舍弃一些看似很有吸引力, 但不符合整体逻辑的素材, 认真甄别, 做好取舍。

2.3素材整理要选择新闻价值较大的材料

新闻事实能够适应社会某方面需要的功能就可以成为新闻的价值。也就是新闻事实是人们想了解想知道的内容, 是大家普遍关注的内容, 它为人们带来所需, 为人们提供可参考的信息, 这就是新闻的价值所在, 关注的人越多, 对人们的作用越大, 那么新闻的价值越高。这就要求整理者要有锐利的双眼和一定的经验, 善于从大量新闻素材中发现有价值和价值量高的材料, 以提高新闻的质量和价值, 提高新闻可读性[4]。

2.4素材整理要选择具有积极意义的素材

新闻素材的选择不是盲目的, 也不是完全自由的, 因为新闻媒体面对的是社会大众, 报道具有社会效果, 具有舆论引导的强大作用。因此, 新闻媒体要有社会责任心, 整理出的素材要注意社会影响, 防止负面的影响出现, 尽量宣传新风气, 弘扬正能量, 将社会向好的方向引导。

2.5素材整理要选择符合法律法规的材料

新闻素材的整理选择要符合国家的法律法规, 新闻内容要受到法律法规的约束, 对于那些危害国家或社会安全, 损害国家和人民利益, 泄露国家机密或侵犯公民隐私权等的新闻一律不得见报。

3结束语

本文主要对新闻采访后素材整理中存在的问题和新闻采访后素材整理的策略进行了详细论述, 分析了新闻采访后的素材整理缺少对背景的关注、新闻采访后的素材整理缺乏对虚假素材的甄别、素材的整理中存在含糊性的语言的问题, 并提出了整理出读者感兴趣的素材、素材整理要有逻辑性、素材整理要选择新闻价值较大的材料、素材整理要选择具有积极意义的素材等素材整理的策略, 以期对新闻采访后的素材整理工作有所帮助。

参考文献

[1]王南.松下AG-HPX500MC摄像机在新闻素材远程传输上的应用[J].中国有线电视, 2014 (3) :300-302.

[2]何昕.试论记者对新闻素材的选择与使用[J].新闻传播, 2011 (2) :62.

[3]刘丹.基层通讯员如何挖掘新闻素材之我见[J].钢铁文化, 2014 (9) :28-30.

伟人家风素材整理第2篇

中国社会的基本单位是家庭而非个人、政府或教会，每个人的家庭都为他提供了主要的经济支持、安全、教育、交际及娱乐活动，社会行为规范来自家庭制度本身蕴含的忠贞诚善等个人品德。一些名人为保家声不坠遗传家训，价值体系里足见文化人的高尚操守、济世情怀和家国责任思想。

历史上，有很多有作为的名人都有自己的家风。譬如：“有德者皆由俭来也，俭以立名，侈以自败”是北宋大政治家司马光的家风；“勤奋、俭朴、求学、务实”是晚清重臣曾国藩的家训家风，一直为曾家后人所传承；“做官不许发财” 是抗日民族英雄、爱国将领吉鸿昌的家风；而“不经商、不赚钱。低调做人、清廉”则是开国领袖毛泽东的家风；“做自立、诚实和正直的人”是刘少奇的家风；“守法，低调”是邓小平的家风„„ 勤奋，俭朴，务实，清廉，自立，诚实，正直，守法，低调„„读这些大人物的家风，无不令人动容、令人心生感慨。在这些千差万别、流芳千古的名人“家风”里，或许从我们能得到一个启示——完全可以找到“家风”的一个共同特征，那就是：“家风”的精髓必须是“健康的、积极向上的”。否则，不能称之为“家风”。

“崇俭”：崇尚节俭之风

周恩来（1898～1976），原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。

周恩来的侄女周秉德女士说，伯父要求我们要和全国老百姓一样过简朴日子。我们都是在伯父的教导下，一步一个脚印踏踏实实地走过来的。在我们周家兄妹中，我们就是普通老百姓，没有人当大官，没有人经商挣大钱，没有小车子、大宅子。担任国务院总理时，哪怕再忙，也要腾出时间照顾孩子，不请保姆，自己亲身洗衣；在穿着上，孩子们的衣服和鞋袜大都是“接力”着穿，大的穿旧了，再让小的穿。在吃饭时，掉在桌上的米粒都要捡起来吃掉，一丁点也不浪费，吃到最后还要掰一块馒头把碗碟上的菜汁擦干净。

“崇廉”：崇尚廉洁之风

习仲勋(1913年10月15日-2002年5月24日)祖籍河南省邓州市,生于陕西省富平县，中国共产党的优秀党员，陕甘边区革命根据地的主要创建者和领导者之一，建国以来长期主持西北党、政、军全面工作。1959年4月任国务院副总理兼秘书长，负责国务院常务工作。

俗话说:“官贵廉”，作为老一辈革命家习仲勋之子，习仲勋形成的习家家风，无疑熏陶了习近平。习近平说,“学父亲做人，为人坦诚、忠厚”，“一辈子没有整过人和坚持真理不说假话，并一以贯之”。1986年12月5日，中央为了纪念西安事变50周年，专门组成一个以中共中央政治局委员习仲勋为团长、全国政协副主席吕正操为副团长的中央代表团，乘专机赴西安出席修葺一新的张学良公馆开放仪式。当晚，代表团一行住在陕西宾馆，第一顿接风饭，即按习老的意愿吃羊肉泡馍。按照习仲勋团长要求，他不单独开套间由省领导陪著吃饭，而是和代表团全体成员在一个大圆桌一起进餐。饭桌上仅有几道凉菜，然后每位前面多了一大碗羊肉汤和一个馍，让每位来宾自己手撕馍往汤裡放。在数十年的革命生涯中，无论是身处西北大地还是茫茫岭南，无论是身为县委书记还是党和国家领导人，习仲勋都对群众赤诚相待，“老老实实把屁股放在老百姓这一方面，坐的端端的。”女儿乾平“文化大革命”前毕业于外交学院，学的是法语，分配到《国际商报》工作。一九八三年，王光英筹建光大公司，有意调她去工作。习仲勋闻知后，当面谢绝了王光英的好意，习仲勋严肃地对女儿说，人只要有才能，在哪里都可以发挥作用，就怕你没有本事。你是习仲勋的女儿，就要“夹着尾巴做人”。一句“夹着尾巴做人”，足见习仲勋对自己名誉的珍视，对党性的遵守之严。

“崇勤”：崇尚勤劳之风朱德(1886年-1976)，字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。

朱德委员长对自己的女儿同样是严格要求。他的女儿朱敏，一九五三年从莫斯科师范大学毕业，回国后，被分配到北京师范大学工作。开始她和父亲住在一起，朱德委员长金工次提出要她住到职工宿舍去，并给她讲这个方面的道理:“你们住在我这里，对你们没有什么好处，会使你们脱离群众，滋长优越感。你们不能靠父母过日子，要自力更生，学会独立生活，要和群众在一起，要能够吃苦。不能吃苦，总有依赖思想，就会变。”后来，朱敏怀孕分娩，生了第一个孩子，产假刚满，老人就催促她去上班。他对女儿说:“我们都是搞社会主义革命的，也要互相帮助嘛。你去上班，孩子就放在我这里，我替你安排好，你不要惦记。”并一再叮嘱说:“你去上班后要住宿舍，不要老回家，要好好工作，和群众打成一片。”有时朱敏想孩子想急了，就悄悄地跑回家去看看孩子。委员长知道了，很不高兴地批评女儿不听话，不安心工作。朱敏只得遵照父亲的嘱咐，在学校里安心工作。每逢节假日才回家看望父母和自己的孩子。

曾国藩(1811-1872年)，湖南湘乡人，晚清重臣，湘军的创立者和统帅者。清朝战略家、政治家，官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，是中国历史上最有影响的人物之一。他的人生，他的智慧，他的思想，深深地影响了几代中国人，以至他虽已去世一百余年，提起曾国藩，人们仍然津津乐道。有的评论者说，如果以人物断代的话，曾国藩是中国古代历史上的最后一人，近代历史上的第一人。

清末湘籍人物曾国潘，是中国近代史上有争议的人物。对他的评价估且不论，但他的家庭教育却有令人瞩目的成就。他以“勤”字为人生第一要义。自己身体力行，教育子女也养成勤劳作风。要求“诸男在家勤洒扫”，“诸女学洗衣,学煮茶烧菜。”还为曾家妇女规定了“日课”四项:“食事”，每天早饭后做各种小菜；“衣事”，已午刻纺花或绩麻，“细工”，中饭后做针黹（Zhǐ）刺绣；“粗工”，傍晚即晚饭后做男女布鞋或缝制衣服。曾国潘作为封侯拜相之人，对“日课”还要定期检查，亲自抓落实。俗话说:“人贵勤”，可见，曾家的“崇勤”家风着实可赞。

“崇学”：崇尚饱学之风

莫言，原名管谟业，1955年2月17日生，山东高密人，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他自上世纪80年代以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。

莫言说:过去给儿子找媳妇，给女儿找婆家的时候，都会了解一下这个家庭的家风，家风好代表这个家庭出生的人人品好，受的教育好。我想，我们中国大多数的家庭实际上是受中国儒家文化所熏陶的，也就是勤俭、节约、好学、上进„„这些构成了家风的基本内容，家风也是在与时俱进，更加开放、自由、健康、向上。我们家的家风和大多数农村家庭的家风差不多，我们家最主要的就是重视学习，重视文化，就是说勤学上进，与人为善。

欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”，是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。

北宋著名文人欧阳修，四岁丧父，家境贫寒，母亲曾用莸杆画地教他识字。由于他勤奋自学，又从名师，后来文章名冠天下。欧阳修学识渊博，自不待言。长子欧阳发受其父严谨求实学风的影响，少年好学，后也颇有学名。二子欧阳，也继承乃父的学风，饱读经书，持之以恒，文词很有才气。俗话说:“学贵恒”，可见，这种“崇学”的家风着实可学。

“崇实”：崇尚诚实之风姚明，1980年生于上海市徐汇区，前美国NBA篮球运动员，中国篮球史上里程碑式人物，是原中国国家篮球队队员，曾效力于中国篮球职业联赛（CBA）上海大鲨鱼篮球俱乐部和美国国家篮球协会（NBA）休斯敦火箭。姚明是中国最具影响力的人物之一，同时也是世界最著名的华人运动员之一，曾获7次NBA“全明星”，被中国体育总局授予“体育运动荣誉奖章”“中国篮球杰出贡献奖”。

姚明坦言，小时候曾因不诚实被家人揍过，他对家风的最深体会是两个字“诚实”。

郭沫若，中国文学家、诗人、考古学家，新诗奠基人之一，历史学家、社会活动家。1923年后系统学习马克思主义理论，提倡无产阶级文学。

郭沫若曾于1940年为其侄媳魏蓉芳题写了一联：“莫学芙蓉空有面，应效芬芳发自心。”此联用蜂腰格嵌入侄媳妇的名字，情深意切地教导她要诚实做人、表里如一。

“崇国”:崇尚爱国之风

常香玉，原名张妙玲，河南巩县（今河南巩义市）人。中共党员。曾被选为第一、二、三、五、六、七届全国人民代表大会代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中国戏剧家协会副主席、河南省文联副主席、河南省戏剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校长、河南省文化厅顾问等职务。荣获“人民艺术家”、全国劳动模范、文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。

著名豫剧表演艺术家常香玉的女儿常如玉说，母亲去世前碰上非典，虽然她也没钱，但是她要去捐。出门前给她穿鞋的时候，她手扶着门框她就说，这个非典是国家的灾难啊，我就是想给年轻人提个醒，就是国家的利益高于一切。

务实、刚正、虚心、为民名人家风家训各不同

鲁迅

一九三六年鲁迅在病重时，在散文《死》的篇末写下遗嘱，其中第五点是对当时七岁的周海婴的训示：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。” 周海婴学成于北京大学物理系，成了个无线电专家。作为文化伟人的儿子，周海婴是荣耀的，紧随一生的又是重负的，“父亲一直在鞭策着我，也给我压力。”他被事事与鲁迅联系着，为了维护先人的光环，他不能说错话，做错事，不得越界，谨言慎行，失去自由和自己。

陆游

陆游家训由四十多岁开始写，一直到八十余岁在不断增补，共二十六则。其中陆游的训示有“仕宦不可常，不仕则农，无可憾也。但切不可迫于衣食，为市井小人事耳。戒之戒之。”意思是说宦途不及务农好，不做官可以躬耕谋食，即使生活紧张也不要做坏事。

林则徐

“子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”意思是说，如果子孙后代像我这么廉洁、聪慧，我把钱留给他反而损害了他的斗志；子孙不如我，留钱给他反而使他好逸恶劳，留的钱越多越是增加其过错。

钱玄同

语言文字学家钱玄同一家也有一个良好的家风，从父亲钱玄同到其子钱三强再到钱氏第三代钱思进，一脉相传，形成了自强好学、一心为民的好家风。

郑板桥

“咬完几句有用书，可充饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。”以此教育儿孙做人要像竹子一样虚心有节、刚直不阿。

徐渭

明朝书画家徐渭晚年曾撰写了一副家教联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”语意双关，耐人寻味：少年时期正是读书的好时光，可惜因不知读书的重要而不喜欢读书；年纪老了，懂得读书的重要了，也想好好读点书了，可惜因老眼昏花，力不从心，已经不能好好地读书了。徐渭这是告诫子孙：要珍惜时光，趁早好好读书。

朱厚熜

明朝嘉靖皇帝朱厚熜幼时贪玩，无心读书，他父亲就将他关在书房里，反复罚抄一副家教对联：“读书好练武好学好更好；创业难当权难知难不难。”规定每天抄100遍，否则鞭笞。朱厚熜整整抄了100天，才领悟了父亲的苦心，痛哭下跪于父亲面前请罪。从此，他把这副对联挂在书房里，敦促自己用功读书。

名人家的孩子，倘不能如此，安分守己、有多大本事吃多大馍，当是不错的选择。如果一定要“败德坠其家声”，甚至逆其有名气的老爹，至少，他的“眼泪先掉下来”，至少人们会说，某某人咋会有那样的孩子。这样的孩子有狄景晖（狄仁杰之子）任职魏州，很不争气，贪婪残暴，酷暴无比，被欺压的老百姓，对他恨之入骨，迁怒于其父，将其生祠也给砸了；宋浑（唐代名相宋璟第四子）行为不检，流荡无行，成为社会渣滓，为人所不齿；龚橙龚“半伦”(龚自珍之子)，他为英法联军带路，火烧圆明园，从而成就了汉奸的恶名。为此，赵翼无限感慨道：“此皆名父之子，而败德坠其家声，不可解也。”

《红楼梦》里冷子兴有过一点解说：“如今生齿日繁，事务日盛，主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一；其日用排场费用，又不能将就省俭，如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了。”荫袭地位、财富后，加上特权思想，就不再拿一般的社会规范来当回事了。对一般的伦常，自然可以“无君臣父子夫妇兄弟朋友”，而于法律，也是可以置身其外的。由此而滋生提笼架鸟，游手好闲、作奸犯科、丧家卖国，就一点都不奇怪了。最为可怕的是，眼下一些官员在“家风”问题上未能把握住自己。有的在蝇头小利上任由子女胡作非为；有的在重大问题上袒护纵容家人；有的任由亲属子女与他人争权夺利，甚至赤膊上阵为亲属子女索贿受贿；有的这里说个情、那里打招呼，为子女“发财致富”提供帮助；有的自己贪婪成性，以致家人学而跟之，步其后尘„„这样的“家风”，是私欲膨胀的“家风”，是混浊贪婪的“家风”；这样的“家风”，不仅败坏党的形象，损害党和人民的利益，而且会毁了自己、毁掉整个家庭。

客观理性的说来，儿子有过是不该由父亲来背骂名的。近来围绕“二代”们演绎的一些公共事件，有其偶然性，也有一定的必然性。而一起孤立的事件，在“二代”们群体性嚣张的社会语境中，迅速放大为甚嚣尘上的公共事件，他们的老爹就会因为“教子无方”被置于社会舆论的炙烤之中。我们承认这种大环境，就事论事，也许更容易从中吸取教训。

这就不只是一个家庭问题、教育问题了。“二代”们的“问题”虽然出在这些出身于权贵名人家庭的孩子身上，但“根源”却并不一定在他们身上。炫富、奢侈、寡善，已经成为一部分中国富人星人的“通病”。财富的无序挥霍和浪费，传统人文精神的流失，直接导致了财富伦理的不健康。快速累积财富的同时没有塑造起优良财富伦理，他/她们的生活方式、价值选择无一不在影响着子女后代。更重要的是，这些人的后代们从父辈那里得到的不仅仅是荣耀的家世名望，还有通过各种渠道集聚的“超国民待遇”。在被推上道德审判台的炫富和傲慢背后，是有关部门的失职甚至是纵容和庇护。这才是最可怕的。

人们的天生之“善”可以通过修身和教育，尤其是通过主要支持他的家庭教育而得以培养，并且有意识地把仁爱扩大到家庭之外。父母对孩子的教育负有不可推卸的责任，而为人父母者，在孕育孩子时就应该有这样的一个思想准备。最后，能否一问，都在同一片蓝天下，为什么大多数人的子女能够遵守公序良俗，有的孩子就不能呢？如果说，金钱、名气是诱因，那么许许多多有钱、有名者的孩子们，许许多多都有着极高的素质，成为“高尚的、纯粹的、有道德的、脱离了低级趣味的、有益于人民、社会、民族的人”。他/她们又是怎样炼成的呢？

素材整理第3篇

一、教学实践

(一) 课前准备

1.请每个学生画出3个有特点的三角形, 要求标上必要的数据和字母, 简单介绍这些三角形以及它们之间的关系。

2.画出三角形指定底上的高 (其中钝角三角形内部和外部高各一条) 。

3.用长为2厘米、7厘米的两条线段画一个三角形, 第三条线段长可以是几厘米? (取整厘米数)

(二) 课堂实录

1.揭题板书:三角形的整理与复习。

2.呈现学生作品 (图1) 。

师:三角形与数字“3”非常有缘。就如孙宁坤同学所说, 三角形是由三条线段围成的图形, 它有三个顶点、三条边, 还有——

生:三个角、三条高。

师:这些都是三角形的共同特点。

3.呈现学生作品 (图2) , 组织解读梳理。

师:三角形有许多个, 我们有必要根据它的特点来复习研究。课前每位同学都画了三个有特点的三角形, 我们先来分享汪登晖同学的作品, 字数不多却带来了非常重要的信息。你能看懂吗?

生1:他标出了每个角的度数, 说明每个三角形内角和都是180°。

师:标注了每个角的度数, 原来是为了说明三角形内角和的特点。老师好奇的是, 每个角的度数你们真的都去量过?

生2:直角三角形, 只要量一个角, 另外一个角的度数用90°去减一减就可以了。

生3:只要量出其中两个角的度数, 第三个角可以用180°减去另外两个角的度数。

师:聪明。其实即使每个角去量都是会产生误差的, 我们可以利用三角形的内角和来推算。还有其他发现吗?

生4:他是按角进行分类的, 把三角形分成了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

师:老师统计了一下, 班里近一半同学都按角进行了分类。如果用集合圈来表示分类情况, 你能填写吗?

指名上台板演集合图, 提问:既然有按角分类, 还有按边分类。按边分, 三角形又可以怎样分呢?

在学生梳理出“等腰三角形是特殊的三角形、等边三角形是特殊的等腰三角形”的基础上组织填写集合图。

4.等腰三角形各角度数的推算。

师:在很多同学作品中都提到了“等腰直角三角形”, 这又是怎样的三角形?

生:等腰直角三角形就是有两条边相等、有一个角是直角的三角形。

师:明白了, 等腰直角三角形是从边和角两个方面来考虑, 就有了“等腰”“直角”双重身份。那它的底角是多少度呢?

生:45°。180°减去90°的差除以2就是底角的度数。

在梳理出“等腰三角形中有直角三角形、钝角三角形、锐角三角形”的基础上, 组织跟进练习:“一个等腰三角形顶角120°, 求每个底角的度数”“一个等腰三角形每个底角65°, 求顶角的度数”“当等腰三角形每个底角由65°变成60°, 这时是什么三角形?”

5.画高。

(1) 练习纸上提供锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个, 要求画出自己能画出的高。

组织校对各个三角形内部的高, 指名上台演画钝角三角形外部的高, 介绍方法。小结指出, 每类三角形都有三条高, 锐角三角形的三条高都在它内部, 直角三角形的高有两条在直角边上, 钝角三角形的高有两条在它外部。

(2) 提供画有若干个钝角三角形高的图, 组织学生辨认相应底边上的高。

(3) 出示格子图 (每一小格代表边长1厘米的正方形) , 要求在格子图中画底4厘米 (线段AB为底) 、高3厘米的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个。

反馈讨论:当顶点C在什么位置上, 这个三角形是直角三角形?在哪个范围内都是锐角三角形?钝角三角形呢?这些三角形形状变了, 什么是不变的?

小结:我们以直角三角形为界, 可以找到多个锐角三角形和钝角三角形。这些三角形尽管形状发生了变化, 但底都是4厘米、高都是3厘米, 在数学上称为“等底等高”, 它们的面积都相等。

6.三角形三边关系。

出示信息1:有三条线段, 长度分别为2厘米、6厘米、8厘米。它们能围成一个三角形吗?

结合学生回答, 梳理板书:两边之和大于第三边。

出示信息2:如果选长为2厘米、6厘米的线段作为三角形的两条边, 第三边长可以是多少厘米? (取整厘米数)

在学生得出“5~7”范围的基础上, 提问:你是如何想到5厘米至7厘米的?

结合学生回答, 板书方法:2+□>6;2+6>□;6-2<□<6+2。

出示信息3:如果选长为2厘米、8厘米的线段作为三角形的两条边, 第三边可以是多少厘米? (取整厘米数) 要求学生有序罗列, 反馈校正。

出示信息4:如果选长为6厘米、8厘米的线段作为三角形的两条边, 第三边长可以是多少厘米? (取整厘米数)

结合学生反馈, 几何画板演示, 组织学生观察发现:当三条边的数据为6, 8, 10时成了一个直角三角形, 第三边在3~9厘米时为锐角三角形、在11~13厘米时为钝角三角形。

出示信息5:一个等腰三角形, 其中两条边长分别为8厘米和4厘米, 这个等腰三角形的周长是多少厘米?

组织学生辨析“20厘米”“16厘米”, 发现“16厘米”不符合要求。

出示信息6:五根木棒长分别是5分米、4分米、3分米、2分米和1分米, 选择其中的三条围成一个三角形, 周长最短是多少分米?

学生在否定数据“3, 2, 1”的基础上, 得出周长最短为“4+3+2=9”。

小结讨论:这两题给你怎样的启发?

7.回顾总结。

我们是怎样复习的?你有什么新的收获?

8.介绍杨辉三角。

二、教学体会

(一) 选取学生作品介入复习, 激活复习兴趣, 确立复习重、难点

为了提高学生复习的参与性与主动性, 复习引入材料一般要具备这样几个要求。一是起点较低, 能够让大部分学生 (尤其是中下层次学生) 有基础、有能力参与进来;二是结构性强, 一份材料能引带出多个知识点;三是具有一定的亲近感和任务驱动感, 材料选自多数学生熟悉的情境或话题, 并有一定的挑战性, 激发学生的兴趣。在本课前测中, 设置了“画3个有特点的三角形, 标注数据并加以关系介绍”这一驱动性任务, 旨在让学生自我回顾、梳理相关知识及相互联系。前测数据显示, 该班55%的学生就采用了图1的整理方式, 它比较清晰地将三角形定义、各部分名称等知识点引带出来, 同时学生代表作品的呈现具有亲切感, 激活了学生复习的兴趣。

教师还要善于从学生作品中分析其知识结构的稳固点和薄弱点, 明确复习重、难点, 为查漏补缺材料设计提供依据。如画高是三角形单元的重点, 通过前测发现, 绝大多数学生三角形内部的高掌握得比较扎实, 而画钝角三角形外部的高存在较多的困难。虽然, 课标没有对钝角三角形外部的高在画法上加以要求, 但无论是先前平行四边形、梯形、三角形概念的学习, 还是后续三角形面积知识的学习, “等底等高”是一个关键要素。根据学情的基础和整体学习的需求, 本课提出“能够比较熟练指认钝角三角形外部的高, 鼓励学生画出钝角三角形外部的高”的复习目标, 这也是复习课针对性原则的体现。

(二) 关注核心概念, 选取内联性、发展性材料, 提升数学能力

复习课, 承载着求知、求联、求发展的目标任务。就本课而言, “如何在动态想象中感受锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间的内部联系?”“选取三角形第三边长度的策略是什么, 如何体现思维的深刻性?”应该纳入数学能力提升的着力点。在教学中, 通过在格子图内画“底4厘米 (线段AB为底) 、高3厘米的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个”的发展性练习, 除了让学生进一步感知各类三角形之间“等底等高”关系外, 还对各类三角形顶点范围进行思考, 感知直角三角形的特殊性。在三角形三边关系复习中, 先通过第三边选配范围的讨论, 引导学生归纳、提炼出思考的策略;接着在“已知两边长度为6厘米和8厘米, 选配第三边长度”练习中再次感知锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间的联系;最后在解决“等腰三角形周长”“周长最短问题”综合练习中训练学生全面、有序思考问题的思维品质。这一系列练习材料融合了发展学生空间观念、培养学生策略意识、训练全面思考问题等复习目标理念, 较好发挥了“求联、求发展”的复习效能。

高中教材作文素材整理第4篇

高中教材部分篇章的作文素材积累及运用

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 毛泽东《沁园春•长沙》

 写作素材：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土

当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

 【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；

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 荀子《劝学》

（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子性非异也，善假于物也。

 【角度点拨】借助于外物往往能让理想早日成为现实

（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；

锲而不舍，金石可镂。

 【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势

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 庄子《逍遥游》（节选）

（1）写作素材：

A．鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力；水雾尘埃：要靠气息相吹；大舟无力：因为

积水不深；杯水胶地：因为水浅舟大；蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”；远行所待：备粮，越远所待越多。

B．能够“效、比、合、征”的四种人，有才智修养，当都被世俗所累；宋荣子置

世人的赞誉与诽谤于度外，但他的修养“犹有未树”；列子御风而行，逍遥自在，但“犹有所待者”。

【角度点拨】世间万物皆有所待，没有做到真正的自由

（2）写作素材：

A．若夫乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷者，彼且恶乎待哉？B．至人无己，神人无功，圣人无名。

【角度点拨】①顺应天地万物的本性是获取自由的要诀；②无己、无功、无名，才

能绝对自由

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 韩愈《师说》

（1）写作素材：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（2）写作素材：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及

孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

 【角度点拨】①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出

于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人

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 苏轼《赤壁赋》

（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

 【角度点拨】“短暂与永恒”的思索

（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之

清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

 【角度点拨】①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人

类最可靠的朋友

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 苏洵《六国论》

 写作素材：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯

郸为郡，惜其用武而不终也。

 【角度点拨】①善始还要善终；②打击人才便是自毁长城

 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

写作素材：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟

灭。

 【角度点拨】①自古英雄出少年；②什么才是真正的潇洒；③无法磨灭的功业往往永恒

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 杜牧《阿房宫赋》

 写作素材：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

 【角度点拨】①不爱惜民力，就是自掘坟墓；②水（民）能载舟，亦能覆舟

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 辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》

（1）写作素材：

A．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

B．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 【角度点拨】①获取辉煌的业绩才能青史留名；②英雄是时代的脊梁

（2）写作素材：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

 A．汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥，封山而还。

 B．元嘉二十七年，宋文帝刘义隆草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功

绩，却落得向北回望，仓皇败还。

 【角度点拨】①凡事预则立，不预则废；②立业当量力而行

（3）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？