愧疚初中作文范文

2024-05-26

愧疚初中作文范文（精选11篇）

愧疚初中作文第1篇

初中愧疚作文

人人都愿自己问心无愧，然而我觉得愧疚之心是人类不可少的一种心情。下面是小编分享的初中愧疚作文，欢迎大家阅读！

【篇一：愧疚】

渐渐发现我与父母的关系疏远了，不再像几年前那样一起说说笑笑了。忽然我有了一种愧疚感，觉得很对不起他们。

我是一个好孩子，在他人看来，然而我却不那么觉得，我总感到我说出的话伤了许多人的心。妈妈又对我唠叨，这件事可谓是每天都有的，可今天我却忍无可忍朝她大吼，妈妈立刻说不出话来，只是任由我朝她大叫。我索性将自己锁进了房间，然而心中的愧疚感涌了上来，心很酸，很不舒服，想哭，哭不出来。晚上我一直没和妈妈说话，以往这时总是热热闹闹的，而今天是饭桌上静静的，那种感觉又涌了上来，更难受。

我肯定妈妈现在伤透了心，她一定很生我的气，讨厌我。我也很不舒服。爸爸妈妈为了我辛辛苦苦工作，特别是妈妈，三岁时爸爸调到了别处工作，每星期才回来一次。所以到十岁时一直是妈妈照顾我。我常常犯错，她都不计较，但现在我却因为几句话就跟她大吵大闹，我是不是太过分了点！

我很后悔，我终于哭了，伴着心里对妈妈的愧疚哭了出来。这时才好受些了……

走出房间，我看见妈妈眼眶也红红的，我什么也没说，故意岔开话题：“这电影好看吗，剧情是什么？”妈妈回答了，声音还带着一点点哭腔。一直很安静，我和妈妈看着电影。

我发现我变了，变坏了，心中的愧疚更深了……

【篇二：想起这件事，我就愧疚】

这件事，是发生在我二年级的一个夏天。这件事，我终身难忘。你想知道为什么吗？那就往下看吧。

那一年的夏天，我最敬爱的班主任——白老师让我们五个去参加数学竞赛，其他人都考得很好，唯独我考的很不理想，白老师知道后，把我狠狠的批评了一顿，顿时，我的泪水“哗哗”的流下来。心想：本来就是时间不够了嘛，怎么能怪我呢？哼，不就是给你考的不理想嘛，不至于那么生气吧？还把我骂哭！哼，我以后再也不参加了！

但是经过那件事，同学们都对我冷眼相看，我心里很不是滋味，于是，我就拼命的学习，虽然成绩上升了，但还是有大部分人不理我。那两天，我也一直在沉思，在想我失败的原因：为什么别人能考好成绩，我却没有？为什么别人有充分的时间，我却没有？问题还是在于我。

可是，机会可不是每次都有的，更何况我以前心里是那样想的……机会真的还会让我抓住吗？我开始害怕，怕我不能数学竞赛，怕同学们还那样对我不冷不热……我心里想：完了，真的完了，以后数学竞赛老师再也不会选我了。

可是，人算不如天算，这次的数学竞赛，白老师又选了我！我心里异常高兴，终于，皇天不负有心人，我一下子考了满分，同学们又用好眼色看我了。白老师也非常高兴。

现在，回想起来这件事，还觉得可笑。这是给我自己考试，不是给老师考试，我竟然还怨老师，我真感到愧疚。我现在学习很好，就是偶尔有些粗心。

每当有人我为什么学习好，我总是笑而不语，我一直都珍藏在心里一个秘密，然而，就是这个秘密鼓励我前进。

【篇三：愧疚】

“愧疚”，人们无不把他当作为道歉的必须词，疚它既是一种后悔，又是一种反省。

冯骥才说：“纯洁的人生从忏悔开始。”曾子说过：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人、为之愧疚的事。有些事情、有些人物可能会影响我们的一生。

巴金曾在文章中公开的表示对小狗包弟的道歉，他为她所做过的事情感到愧疚，作为小狗包弟的主人，他不但没有尽到主人的责任，反而让小狗包弟躺在解剖台上被人们无情的解剖，他的愧疚是公开的自我反省，也是想使自己被积压多年的灵魂得到解脱，是自己不继续存活在虚伪的世界里。巴金的做法，是值得我们学习的。

在学校里，我们应该为自己的仪表不整而感到愧疚；在班级里，我们应该为自己的乱扔垃圾而感到愧疚；在课堂上，我们应该为自己的不认真而感到愧疚；在家里，我们应该为自己的不听话而感到愧疚。总之，我们应该时刻的反省自己，而这种反省并不等于过分的自责和对自己过分的苛刻，否则的话，我们将永远活在一个消沉的灰色空间里，不懂得积极乐观，脸上也不会布满微笑。

愧疚，可以让我们对家人多一份孝顺，少一份叛逆；愧疚，可以让我们对朋友多一份忠诚，少一份虚伪；愧疚，可以让我们对老师多一份理解，少一份谩骂；愧疚，可以让社会多一份责任、多一分承担、多一份美好。

“愧疚”是我们人生词典里必不可少的一个重要词汇。我们的生活，正是由这本词典来导航，它让我们避过岩石的碰撞，躲过风浪的击打，让我们真诚的面对生活，知道怎样面对生活中的对与错、是与非。

在平常的生活里，我们应时刻地注意自己的言行举止，要对自己做错的事情感到愧疚，要时刻反省自己，只要自己已经尽力了，那么在困难的事情也会变得简单。

只要时刻反省自己，就会发现生活如此简单，世界因你而精彩！

【篇四：心里的愧疚】

总是听别人说公共汽车上有人让座，听多了，就不信了。直到有一天，别人给我“让座”……

那天上午，我去上培优班。放学后，叔叔带我乘坐608公交车回家。可能是中午，回家的人很多。车上十分拥挤。女司机不停的喊“往后面站”，我听了就往后面挤，突然一只大手扯住了我的牛仔裙。我顺着大手看去，看见一位白发苍苍的老奶奶。见我看了过来，就把坐着的位置挤出来一小块，并示意让我坐下。我顿时愣住了，心想：我们素不相识，你为什么要给我让座？再说现在流行“非典”，要是……，想到这里，我看了看老奶奶，她的眼里充满了期望，我便小心谨慎地坐下了。

不得坐下后，我脑海里不断浮现出白雪公主吃了“陌生人”的红苹果后死去的情景。想了许久，我终于鼓起勇气，问老奶奶：“您为什么给我“让座”？“我说话的声音很小，可能是内容的原因，她听清了。她先是一愣，随后笑着说：“小姑娘，在外面，是应该小心为是，这不怪你。我给你“让座”是因为我孙女在外面读书，我第一眼见到你的时候，就觉得你很像她：一样喜欢喜欢穿白毛衣和牛仔裙；一样爱留长发；一样爱戴发卡……我猜你一定不喜欢站着，所以……”我像雕塑一般的愣住了。过了许久，我和老奶奶谈起了她的孙女。

车停了，到站了。老奶奶要走了，我望着她远去的背影，从内心发出一阵愧疚。老奶奶能把我想象得像亲孙女一样可爱，我却不能把她当奶奶一样信任……

【篇五：愧疚】

每天放学回家总是不果断，看到有的同学在操场上心情地玩着心里就痒痒，脚步也不由自主地挪过去，参与到同学们的玩闹中。

拍“洋片”？这个儿时的游戏对我一个五年级、十二岁的男孩子来说不应该有什么诱惑了，可他们时而爆发出的叫喊声还是让我顿足，于是“玩还是不玩”在脑子里对抗着，最后一咬牙在心里暗暗下决心“这是最后一次……”，便全心身地投入了。时而有胜有败，但结局还是手中的战利品丰厚了许多。

时间过的真快，天色已经是看不清“洋片”正反面的图案了，该是收兵回家了。在回家的路上，心情是喜忧参半，高兴的是羸了许多战利品，忧的是作业还未写，如何对付父母的责问。放慢脚步，脑子里开始编织各种各样的借口和谎话，推测着哪种情况会使父母相信。突然想起曾多次使用却总是有效的那句话：老师留下我们专门辅导作业……，因为父母从未怀疑过或与老师核实过。想起这些心里总是感觉到非常愧疚与父母，他们是多么地善良，同时对老师这个称谓是多么的尊敬和信任啊。

作业写完了，尽管时间很晚了，但父母确实没有责怪我，反而是端饭、端水、削水果放在我跟前，甚至为了让我安静地写作业他们连电视也关掉，静静地陪着我写，帮我检查并指出我写错的的地方，此时的我心里非常不是滋味。这一夜我久久不能入睡，想起下午的事后悔万分，我怎能那样对待慈祥善良的父母啊，懊悔的泪水顺着眼角慢慢地浸湿了枕头……

【篇六：一个让我愧疚的日子】

五一放假期间，我因为在家里闲不住，就到外婆家玩。外婆家四面环山，依山傍水，最适合放松心情了。

为了行走方便，我翻出了外婆家里一辆老式自行车。临行前，外婆特意叮嘱我路上千万要小心，不要骑快车。我“嗯”了一声就匆匆出发了。

到了山间，我四处逛了一会，忽然在拐弯时，一位老婆婆出现在我眼前。当时情况危急，加上下坡速度快，我无法控制住自行车，只好从老人身边冲过去，一直冲出了十几米，自行车终于被我停住了。当我回头再看时，哪儿还有什么老婆婆，索性我也就不管她。

到了山腰，忽然下起了小雨。于是，我原路返回。不过，我发现我迷路了。每个地方都差不多，房子都像一个模子刻的一样。更倒霉的是，自行车胎不知何时被扎破了。“人倒霉的时候，喝口水都会塞牙。”我自言自语地说道。

“进来坐会吧！”我身后忽然传来了一声沙哑的声音。转身一看，原来是一位老婆婆，而且我越看越眼熟。“是早上的老婆婆。”我突然想了起来。她把我带进了她的房子，房子不太大，但很干净很整洁。

老婆婆倒了一杯茶给我，然后说：“小朋友，下雨还登山呀？”“不，我是迷路了，你知道去山脚的路吗？”我问道。“你先在这儿歇歇，等雨停了我给你指路。”老婆婆和蔼地说。“老婆婆，你这伤是……”我指着老人胳膊上的绷带说，“这是怎么形成的？”“就是早上的一个小孩骑自行车不小心撞的，不过不碍事。对了，你的自行车轮胎破了吧？我帮你补一补。”说完，老人就朝我的自行车走去。等她修好后，雨已经停了。她指了一条路，让我直走。我骑上自行车，匆匆的走了，连句感谢的话都没说，生怕她认出了我。

回到外婆家已经是黄昏了。外婆见我衣服都湿了，就让我去洗澡、换衣服。吃晚饭时，外婆忽然问了一句：“你的自行车轮胎是不是被谁补了？”我想也没想就点点头。“给你补胎的人真是好人，还把你的刹车也换了。”我忽然呆住了……老婆婆发现我的刹车坏了就代表她已经知道是我撞了她。我心里愧疚极了。她明知道却没有揭发我，而我也没有向她承认错误。

第二天，我掂着一袋水果去了半山腰，找到那个小房子……

【篇七：愧疚】

我在厨房看妈妈和厨师做饭，突然发现一只鸡在门口吃小虫。闲着太无聊我就拿起一根木棍悄悄躲到了母鸡背后举起木棍就往鸡身上打去，没有想到“枪法”不准打到了鸡的旁边，把鸡吓得赶紧捣动小腿一顿狂跑。这到激起了我的兴趣，我在鸡的后面追着打它，追到一个小坡上，我猜想上坡对它来讲一定不容易，看它还往哪里跑。我要亲自抓住它，于是扔了木根，对准鸡就是狠狠的一个“无影脚”，谁知道这鸡的轻功更是了得，一飞跳到下面，我倒差一点滑倒了。真闹心，我沮丧地跑回了厨房。

又这么闲待了一会儿，一只母鸡身后带着一只全身是黄色绒毛的小鸡走来了。它们是带厨房偷吃的。看着那只小鸡黑黑的小豆一样的眼睛，我来了主意，我抓不住母鸡还抓不住小鸡？我绕着母鸡一点一点接近小鸡，想抓住它的小脚，把它摇飞去来，谁知道小鸡也很警觉，见我过来了，跑进了一个破旧的松鼠笼子里。啊，这真是天助我也，我想它大概是想求助或者是找这两只鸡玩，不管怎么样，我先把它关起来再说。看到母鸡就在附近，我找了石子赶走它，免得它来参战，来妨碍我的计划。

我找来烧火棍，一手用烧火棍夹住那只小鸡，另一只手将它拿出来。随手我又把笼子关上了，心想万一手上的小鸡没有了，还可以玩笼子里的。

我抓着那只小鸡的腿，大头朝下拎着看，这时我看见那只母鸡不知什么时候回来了，站在那盯着我看，我也看着老母鸡，突然心里生出一个主意，我抓住小鸡的翅膀往母鸡身上一撇，老母鸡不知道我的暗器是什么，吓得满地乱窜。我又找来许多石子把笼子里的鸡全给打出来了。看到它们四处乱跑我很开心。

我抓住地上跑的那只最小的鸡，把它带进了花窖，我对它说，放心吧，我不会让你死的，但是你要让我开心。我把小鸡放到地上，看着它往前面跑，我在后面追。它的小腿怎么跑得过我的长腿呢？我刚把它放下，它就把头伸到了暖气底下了，好象觉得这样我就看不见它了，这真是一叶障目。我用草绳绑住它的小脚，在把家里的喷壶里装满了水，我要看看鸡到底会不会游泳。把它放进喷壶，我惊奇地发现它只有脚沉在水中，身子浮在水面上，怎么会游泳。我把它提起来，扔进了草丛里之后发现它不见了。我找遍了花窖还是没有找到。

它是不是在我扔的时候，被地下的小树枝扎死了。我越想越愧疚，它那么小，生命才刚刚开始不久就被我给害死了。这时我突然想起一首歌《我不想说我是一只鸡》。歌里说我们是一群鸡，我们这一些鸡比做人还要难。

我真后悔自己害死了它，我怎么会害死一只这么可爱的小鸡呢？

【篇八：愧疚】

一个人，徘徊在机场，心里无比郁闷，Angle说过要疼我一辈子的，现在她却坐上飞机飞到遥远的上海去，连说疼我的人都要走，那么蚂蚁把大象踩扁也是正常的。

口袋里的手机这时候疯狂的嗡鸣起来，来电显示上的夸张字眼好似在嘲笑郁闷的我，Luck我警告你，我现在是抑郁少女，你敢说太多过激的话，我保证到马路上撞死，在我接手机的一瞬将就对对方下一通牒。“我现在在你家喂鱼”对面传来Luck邪恶的声音，我奇怪的问：“我好像没给你我家钥匙啊？”太阳好大，非常刺眼。Luck得意的说：“我连续按你家门铃，没人来开门以为你煤气中毒了，还好你妈回来给我来开门”，说完还得意的把手机交给我妈叫我妈喊我一声，“怎么样，我没骗你吧”Luck得意的说，这声音，好似等待被夸奖的孩子。我无奈的说：“行行，你就在我家呆着吧，我回来了”就在我快要挂掉的时候，Luck突然高呼一声：“哇，你家的鱼好神奇啊，居然在搞漂浮”。我咬牙切齿的吼道：“你就等我把你家那只狗炖成汤吧！”能把鱼喂死的人，火烧民房是迟早的事。

我顺手招了一辆Tax，火急火燎的往我家奔去，Tax上的大叔，放着只有他听的懂的音乐，边听还边忘情的哼哼，等我到家的时候，脑子里只剩下一阵蜂鸣，看我这副“惨样”司机大叔很良心不安的给我打两折。

等到Tax扬长而去以后，我屹立在我家门前，思索着：“我家有什么好啊，Luck上我这怎么像上厕所一样勤快，爬上楼，一开门，就听见某女杀猪般的摇滚音乐：”我疯我狂，我是黑蟑螂，你傻你装，你是萝卜干……”就在我快要被晒成人肉干的时候，她终于看到了我，Luck屁颠屁颠的跑到我身边来，用甜到发腻的声音对我撒娇：“颖，你有了Angle就忘了我真可恶……”这声音，真的使我汗颜啊，我知道，她肯定又要我请客，不然会粘我粘到一天一夜，我还是识相一点吧，我无奈的对她说：“我赔你吧，今天我请客，去KTV飚歌吧，她一听，立刻拉着我往外跑，我无语得看着她，觉得认识她真得很倒霉。

古人说得好啊，人倒霉，喝水都塞牙，一路上，我听着Luck叽叽喳喳的说个不停，心里一直悼悔那些钱，正在我心烦意乱的时候，一只铁碗颤巍巍的伸到我面前，里面还有那可怜巴巴的几毛钱，我回头一看，是一个年过花甲的老奶奶，准确的来说，是一个年过花甲的乞丐，她那么的可怜，那么的弱不禁风，虽然她那爬满皱纹的脸上挂着微笑，但是她就像达芬·奇那幅《蒙娜丽莎的微笑》一样，在她的微笑背后，流入出一股无尽的哀伤，而且她衣服穿得破破烂烂的，甚至挡不住身上的皮肤，虽然现在已是夏天，穿这么破不会觉得冷，但是乍眼看去，还是觉得有些丝丝的凉意，就在我打量她的时候，那位老奶奶还是颤抖着手中的铁碗，嘴里一直念着一些祝福人的话，可是当时的我，那里听得见，也许心里有股无名火想找人发泄吧，我一甩手，无情的把那位可怜的老奶奶推倒在地，铁碗倒在了地上，碗里的几毛钱也散落了一地，我突然想到，那可是她辛辛苦苦，赔着笑脸，赔着好话讨来的啊，这一下，我仿佛觉得自己成了万众瞩目的焦点，这个焦点不是一个成功的明星，而是一个遭受众人鄙视，众人唾弃的人，我扭过头，我不愿意看到她缓慢的从地上爬起来的艰难模样，不愿意看到她弯着腰在地上捡钱的可怜模样，不愿意看到她眼里透出的无助，我匆匆的从兜里掏出一百元钱塞到老奶奶手里，头也不回的走了，一路上，耳边似乎不见了死党的聒噪，一直响起那位老奶奶颤巍巍摇动铁碗的声音，似乎眼前的一切也都不复存在了，一直看见老奶奶艰难的身影，心里油然升起一股酸酸的感觉，也这种感觉叫后悔吧。

虽然这件事已经过去好多年了，但这件事一直然我愧疚到现在，现在的我，遇到任何事我都会用心里最柔软的一面和最善良的一面去面对，我一直想洗去我心中的愧疚。直到现在，我的眼前还出现老奶奶艰难的身影……

【篇九：愧疚的一件事】

早晨，我从睡梦中醒来，发现外面黑乎乎的，以为还早，又睡了。不知过了多久，只听见妈妈正在叫我，一看钟，已经六点半了。我吓出一身冷汗，三下五除二地穿好衣服，匆匆拿了一块面包，背上书包冲下楼，骑上自行车以最快的速度向学校奔去。外面虽然下着雨，但我也没有顾及这么多。

骑着骑着，突然面前有一位满头白发的老人，拄着拐杖的老爷爷。只见他一手拄着拐杖，一手提着方便袋，里面装着半袋豆浆，他低着头正一步步向前走着，似乎没有发觉我正向他冲来。我吓呆了，不知如何是好，车子一下子撞在老爷爷的身上。老爷爷重重地摔在了地上，手里的豆浆甩出老远，乳白色的豆浆洒了一大片。车子也随之倒在了我这边，重重地压在了我身上。我使劲挣扎着站起来，立起车子，本想把老爷爷扶起来，可是又怕误了上课，受到老师的批评。于是我四下望望，见路上一个行人也没有，便急忙跳上车子飞奔而去。

来到学校，见老师还没有来，我便骑上自行车又回到了那条小路上，我多么希望老爷爷安然无事，也多么希望老爷爷还在那里等着我，让我亲手扶起来，或者把他送到医院里。可是我来到这里，已经不见了老爷爷的踪影，只有那一片乳白色的豆浆还静静地躺在地上。

我无精打采地回到学校，内心充满愧疚，想起那位老爷爷，我心里就悔恨不已。

【篇十：愧疚】

童年是五彩缤纷的，有数不胜数的趣事，伤心事，刺激时。当然，也有愧疚的时候。

那是我上幼儿园的时候。有一天，由于幼儿园的小朋友都吃一种一元钱一塑料盘的很香很甜的糖豆儿，于是中午一放学，我便飞快跑回家，向爷爷要一元钱。但是爷爷当时兜里没零钱，便对我说：“兰兰，爷爷没零钱，要不，晚上你一放学，我们就去买”。我一听，嘴巴上够挂个小油壶了，不住的说：“不嘛，爷爷，我现在就想吃，给我买，买嘛。”爷爷拗不过我，只好答应。他跑着去银行给我换钱买糖豆，由于爷爷有病，腿不灵便，所以走路慢。当时我不懂事地嚷嚷：“爷爷，走快点，快跑”。爷爷只得加快速度跟上。突然，他一个趔趄，差点摔倒，幸好手扶着了墙。可幼稚的我却还在前边飞快地跑……

等我和爷爷换好钱买上糖，爷爷已经累得气喘吁吁了。我把糖放在桌上津津有味地吃着，爷爷逗我说：“兰儿，让爷爷吃一个吧？“我一把抓起糖豆就跑，爷爷喊着：“别跑，别摔着，爷爷不吃。“可我不听，跑到街上一口气把糖豆吃完。

现在，爷爷去逝了。每每站在爷爷墓前，我就会想：爷爷您要是能回来该多好，您要是回来了，孙女用自己的钱给您买一大把糖豆……

愧疚初中作文第2篇

初中作文教学初探第3篇

一.当前初中作文教学存在的问题

1.作文教材本身缺乏连贯性和序列性

直率地说, 目前使用的初中语文教材在写作训练方面是不能用“科学、有序”来形容的。看似每个单元都有《写作·口语交际·综合性学习》板块的穿插, 但是编排的顺序一般都只是考虑到课文教学角度, 没有较好地遵循作文教学的客观需求。

2.对初中生追求快乐体验和希望得到尊重的心理需求认识不够

初中生日益增强的成人感使他们敢于冒险探索未知事物、未知领域, 体验新奇感觉, 获得快乐感受。“不安分”、“不听话”己成了教师、家长对他们的主要反映。初中生不能从教师、家长指派的活动中获取“引人注目”和“快乐”, 他们就变成“坏学生”, 不顾学校、课堂、教师和家长的约束, 自寻快乐, 制造焦点, 期望得到他人的注意、羡慕和追随, 以满足他们对快乐和尊重的心理需要。

二.初中作文教学方法探析

(一) 想方设法激发学生的写作兴趣

1.树立学生的自信心

很多学生对写作不感兴趣, 教师要以学生为本, 先树立其写作信心, 激发其写作兴趣, 让他们渐渐喜欢写作。人常说:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣, 人才有创作的欲望。写作是一种自觉的精神创作活动, 它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色, 从对客观世界的选择, 到材料的谋篇布局, 立意成篇, 到修改推敲, 无一不突现写作主体的机智与创造。

2.让学生享受成功

学生对作文的畏惧心理、自卑心理与其没有尝到成功是分不开的, 而这种不成功大多与教师有关。教师不能俯下身来看学生作文, 过多求全责备, 甚至以成人的眼光看学生作文, 或谓其结构不巧妙, 或谓其内容不丰富, 或谓其立意不深刻, 或谓其语言不老练, 造成学生一蹶不振、敷衍了事、充满畏惧。让学生享受成功, 教师要有宽容之心。就整篇文章而言, 某文也许问题不少, 但教师可发现文章的某个段落、某个句子、某个词语使用不错, 就应予以表扬, 不能老给学生作文挑刺。教师在作文讲评时, 要尽量多谈优点, 个别学生的作文要放在其作文发展变化中看, 要多看到他的进步, 多激励, 切不可当着同学的面批评, 影响其作文心理。

(二) 加强指导, 侧重训练

1.抓住生活出发点, 挖掘学生写作源泉

生活是语文之源, 也是作文之源。学生知道作文很重要, 也想写好, 可就是“没的写”, 只要一写作文, 脑袋就一片空白, 即使写出来, 也是空洞无物, 无病呻吟, 病态种种。产生这种情况的原因是什么呢?归根到底就是学生缺乏丰富的生活积累以及对生活的深刻分析认识。因此, 教师在进行作文教学时要紧紧抓住生活出发点, 把学生作文同学校、社会实践活动紧密结合起来, 引导学生用心体验生活, 眼看、耳听、心想, 把丰富多彩的现实生活视为自己作文的源头活水, 从而充分挖掘写作源泉, 这样在写作时才能才思敏捷、文如泉涌。

2.利用典范仿写, 侧重创造性训练

初中语文教材入选的文章, 大都是学生摹仿写作的好范文, 在写人、记事、写景、抒情、说明、议论等方面各有所长。教师应该有的放矢地将课文写作特点的点点滴滴化成学生写作肌体的有用细胞, 使其受益无穷。课文为学生写作提供了材料、线索和大量练笔机会, 决不可失去。教师要针对学生特点, 在仿写训练的同时, 侧重超越摹仿文本, 培养具有独创性的思维方向, 并加以引导和启发。仿写不但可以加深对课文的理解, 而且可以促进写作水平的迅速提高。

3.作文教学要由单纯的技能训练向全面提高学生的作文素养转化

愧疚初中作文第4篇

某一天的第二节课下课后，由于我不想做操，便装起病来，我趴在桌子上，左哼哼，右哼哼，还时不时的流眼泪。装着好难受的样子，上课一会儿后，老师就发现了我的异样，便亲切地问道：“李敏，你怎么了?”还不等我说话，老师又接着说：“肯定是肚子痛是吗?”我点了点头，但心中像压了块石头，气都喘不过来，总不是个滋味。老师说：“你别哭，老师以前也有过闹肚子，那是挺难受的”老师说着就把我扶起来，要把我送到医务室去，我心里连忙说：“不要紧的，休息一会儿，就会好的”。心想：“装病，也没必要白白花费几十块钱啊!”老师似乎发现了我的心思，小声地对我说：“没关系，医药费我来出。”我顿时心中乱成了一团，刚想再找理由拒绝，老师却快速地对同学们说：“大家今天先自习，我送李敏同学去医务室。”我的脸羞得通红，老师把我送到那以后，我说道：“老师您回去吧!我没事的”。老师说：“这怎么行呢，你一个人在这儿我不放心。”这时我心里不是个滋味，劝老师回去，老师说：“别怕，老师陪着你，你快睡吧，多休息一会。”我哽咽了，想告诉老师真相，却一句话也说不出来，老师还以为我又难受了，为了转移我的注意力，又给我讲起她以前的一些趣事，不知不觉我睡觉了，在梦中我哭了，流下自责的泪珠，恍惚中，我依稀感觉到老师温暖的手抚摸着我的头，轻声叹道：“这孩子……。”

待了好一会儿，老师依然没有离去，我看见老师也睡着了，看着她我是多么的惭愧，那一天，才发现原来老师的爱，是多么的无私!不久，老师也醒了，她对我略带抱歉地说：“对不起哦，老师睡着了，我无地自容，语无伦次地说：”没，没有。“老师是多么的好，像妈妈一样关爱着我……

这件事已经过去了365天，那场景却一直在我眼前浮现，，此时的我真想对老师说声：”对不起，我辜负了您对我的关爱。"

愧疚初中作文第5篇

人行天桥。绿色的篷顶挡住瓢泼大雨，却也困住了人们的心。

这时，一束似雏菊般温柔的目光在长桥中缓缓回荡，缭绕——哦，原来是一个乞讨的小女孩!她看起来和我差不多大，也许是营养严重不良的缘故，她面黄肌瘦，皮包骨头，浑身上下乌漆漆的，就连那个大概原本是白色的包，也被磨出了光斑，唯有那一双清澈的眼眸，眼白清爽得微微发蓝，褐色的眸子如一颗佛珠，散发出平和的光彩。我略略心惊。

那女孩先用黑色的裤腿擦了擦细瘦的双手，又抓住一个西装革履的男子的裤腿，尖着嗓子像哭似的叫道：“给点钱吧，我快饿死了……”我抬起眼皮，望了望那女孩的眼，目光中满是对自己失去尊严的控诉与哀求，我心中兀生出一种复杂的情绪：怜悯、厌恶、惊奇、伤感……

雨下得更大了，仿佛要洗净天地间的污浊。

男子似乎有急事要办，欲急匆匆地离开，挣扎了几下裤腿，便破口大骂起来，不堪入耳的言论斥入耳中，尖锐可憎。真的，在这恶语随意流转而无所忌惮的空间里，这来回间距显得太窄，太小了。

“叫花子，快走开，把你那脏兮兮……”女孩如受惊的小兽，急急松开了紧抓的双手，双眸流露出一种尖锐而又伤感的光芒，那尖锐，来自对这世间不公的控诉;那伤感，怀着愤恨与困惑。目光如直刃，朝每一个行人刺去。我如锋芒在背，总觉得那双令我愧疚的目光只向我一人射来，我不禁扪心自问，在她求助而伤感的目光袭来之时，我为何为了可悲的“自尊”而没有伸出援助之手?我愧疚，我羞愧，我走上前去，将微末之力放入她的碗中，她的目光直刺我的心扉，我躲入角落，想摆脱那令我愧疚的目光，可它总是不请自来，挥之不去，宛若衣衫上附着的尘土。我悲愤，我愧疚，为什么和我一样有那么多不再关心生活中弱者的人?是不是有这些人越多，我们的心灵就越麻木不仁?社会就越冷漠?雨声敲打着我的心，我的双眼模糊了……

愧疚初中作文第6篇

记得那时，我还小，妈妈成天让我背《三字经》·《千字文》之类需要大脑作战的东西。有一次，我实在是背不下来，妈妈很生气，就不让我吃饭，说：“背好了才能吃!”我当时很难过，心里一个劲的骂着妈妈，并且和妈妈对着干，妈妈一看，就马上过来打了我一下，我的眼泪就像断了线的珠子，一颗，两颗，三颗……

妈妈又过来了，我还以为她还要打我，谁知她竟然含泪对我说了一句令我终生难忘的话：“孩子，生日快乐!”是啊，今天是我的生日，我都忘了!

我一头扑到妈妈怀中，一个劲的喊着：“对不起，对不起，对不起，对不起……”妈妈却说：“可能是我的方法不对，以后你和妈妈说，我们可以商量的!”我立马拿起了书本，背了起来。妈妈抱着我，哭了。两个泪人抱在一起哭着。妈妈难过的说：“其实妈妈也是为了你好，到时你出人头地了，享受的还是你呀……”

那天晚上的生日蛋糕，是有始以来最香甜的，而我的愿望是：希望我们一家人幸福的生活在一起!

初中作文教学初探第7篇

一、降低要求,提高兴趣

新课标说:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要感情真挚,说空话套话是不成的,必须是自己的亲身体验。可大多数学生反映,自己的生活轨迹就是“学校———家庭”,两点一线,一句话就能概括出一天,哪有内容来写?我对他们说:“你先不要求写成篇的作文,先来写小练笔。小练笔不需要多么高大上的东西,只要写写你平时眼里看的,嘴里说的,心里想的,实在无话可说,记记流水账也行,但要凑足200字以上。再强调一个,务必是从生活当中来的。”我接的这个班,学生的写作水平较差,有好些人句子都写不通,只有降低要求,让他们动得了笔。我想,学生肯动笔写,就成功了一半。改小练笔时,我也很舍得给分,只要字数达标,就有80分以上,每次还会挑出至少五分之一的小练笔得100分,并在班上口头表扬。虽然一星期要写两次,或许是因为我的要求低吧,同学们基本上能完成,有的人写起想说的话来,还能洋洋洒洒写上个七八百字呢!对于这类小练笔,我定是要在班上大肆表扬一番的。

二、分享佳作,积累素材

创作必须来源于生活,但学生对生活的观察不够,往往只注重于表面,为此,我每次都会挤出时间来分享那些得了100分的小练笔,因字数多而得100分的,我就说说他们选的题材,再表扬他们的态度;内容写得好的,就当着全班同学的面来念,并请学生谈听后的感受。不过,我事先申明过,只要学生不愿意在班上分享的小秘密,只需在小练笔后面告诉我,或口头跟我说,我都充分尊重学生的意见,不在班上公开。这么一分享,学生愿意写又能写的题材越来越多,如有写与家人的和谐生活啊,哪天跑操的辛苦啊,当班长的无奈啊,学习上的困惑啊,对某位同学产生的爱慕啊……不一而足,学生常常是话如泉涌,写完了还在结尾加上一句:“老师,你说我怎么办呢?”或是“终于说出来了,感觉挺好的。”既达到了对学生写作的训练,又掌握了学生的思想动态,对学生进行了心灵上的交流,一举两得。

三、依托文本,巧妙补白

文本,就是很好的写作范例。作为老师,要很好地依托文本,训练学生的写作能力。如《喂———出来》一文,结尾的那块小石头是从哪里来的?外星球吗?地球会发生灾难吗……一切的一切都让人好奇,但小说却在“当然,那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”中戛然而止。此时利用学生的好奇心,让学生展开想象,续写一下小说的结尾。还如《我的母亲》一课,正是因为有这样一位严慈相济、正直刚烈的母亲,胡适才能取得如此大的成就。那么,你在哪些方面深受自己母亲的影响呢?回忆一下,写一篇小练笔。

四、指导修改,树立榜样

新课标提出:“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”修改文章的重要性不言而喻。怎么修改?靠老师批改,效果非常有限。我采用自己修改与同学互改相结合的方法。学生写完作文后,让他们小声读一读,边读边用红笔修改,修改好后,交给自己信得过的同学修改,这一次修改时要两人一起讨论,直到文从字顺,改的同学再打个中肯的分数,签上名,最后上交给老师评改。老师除了打分,还会画出好词佳句。每次作文都会评“最佳修改奖”,谁打的分数与老师的分数最接近,谁就是“最佳修改奖”得主。这么做,会比老师单独评改好很多,不仅落实了新课标,更重要的是,学生在互相讨论、互相评改的过程中,写作能力得到了很大程度的提高。我还会经常把写得好的作文,或得了“最佳修改奖”的作文复印下来,张贴在墙上,美其名曰“发表”。这一招学生很喜欢,看到自己的文章或自己参与修改的文章发表出来,他们很激动。其他同学也会利用课间,学学别人的写作方法和修改技巧。

愧疚初中作文第8篇

这个学期班级开始了晚自习。第一天时，当下午最后一节课结束，爸爸迅速出现在班级门口，当其他家长开始为孩子准备饭菜时，他飞快地掏出手机，对我进行“跟踪拍摄”。

我瞪着摄像头，爸爸像是意识到了什么，赶紧为我摆上晚餐。可是当我吃饭时，他又开启拍照模式。

周末第一天上补习班，爸爸带我来到教室。他假装离开。但当我偶然抬起头时却又看见那个熟悉而又令我厌烦的手机。爸爸侧着身靠在门边的窗上，为了避免我看见，他只将手机露在我的视野之中。——身体稍弯，胳膊转在最不舒适的位置，将手机举着。我不知道他究竟站了多久。看见我抬头时，他匆忙离开了。

又是一次晚自习，爸爸再次掏出手机对焦正在吃饭的我。作业的繁多，考试的不顺，长期的愤怒，终是让我朝他大喊：“你再拍我就不吃了!”几乎全班都听到我这一句怒吼，爸爸怔了一会儿，将手机收好，像犯错的孩子一样用惊慌的眼神望着我，用乞求的语气对我说：“我不拍了，不拍了，你好好吃饭。”

他尴尬地笑着，垂下头，缓缓离开了教室。

从那以后，我再也没有看见他在我面前拍照。

一日，我偶然翻开他的手机相册。置顶的相册名为“萱宝贝”。我随手将其点开，看见里面是我学习生活中的各种照片。最新的一张有些模糊，应该是相距很远拍摄的，内容是我在上体育课。

我愣住了。

因为这张照片是在学校旁边的住宅公寓楼上拍的。

很难想象爸爸是如何找到这一拍摄地点的;很难想象爸爸是走了多少层楼梯，才在楼道中找到一个有窗口的楼层的;更难想象爸爸是如何从一大堆照片中筛选出这一张我奔跑时的完美动作。

我有什么理由埋怨爸爸?每天早晨起床都有一碗美味的米粥，是那刚刚好的温度;每天晚上替我按摩酸痛的腿，是那刚刚好的力度;每天放学为我精心制作的点心，是那刚刚好的甜度。当一切都几乎完美时，爸爸才开始记录我生活的点滴。但我却一直对他呼来喝去，却从未想过他的感受?心中不禁有些苦涩的愧疚的滋味。

愧疚初中作文第9篇

总有一刻不会忘记，那一刻瞬间的滋味不同寻常，要比挨打还难受，那一刻真的好愧疚。

又是一个周末，一星期中最讨厌的也就是这一天。不仅仅是因为要回学校，主要是在于这天下午要接父母的辛苦钱，

“走吧，该去学校了，赶快吧。”又听到了爸爸的催促声，说着便从屋子里走了出来，走向车边，我也随之上了车。可是过了一会儿，我突然想到好像少了点什么?但就是想不起来是什么。

经过一段路上的思考可仍然没想到就到校门口了。正朝着大门走忽然听到爸爸在后面叫我，我就赶快跑了过去。爸爸焦急的看着我语重心长的说：“哎呀，差点忘了，忘给你生活费了。”说着便掏出了钱给我，轻轻的抚摸着我的头说：“好好学吧，在学校不要亏待自己。”我再也忍不住了，便扭头朝学校走去，泪水模糊了我的眼。

回到教室我静静的坐在座位上想：我该努力学了，父母给了我整个世界，我要回报他们一片生机。想让他知道，他的女儿不是百无一用，一直在心中，暗暗地努力着，拼搏着，不曾放弃最初的梦想。从未说过一句感谢的话，心中却早已因为他们充满了阳光的`温暖;从未说过爱他们，早已在心中抽出了幸福的芽。

我知道自己的成绩不好，也知道父母为我们操了许多心。我会好好努力的，因为不想让他们受苦了，我会让你们为我骄傲的。

初中写愧疚的作文第10篇

在我10岁那一年秋季的一个晴朗的下午，是妈妈的生日，当天下午我接到一个电话，是爸爸打来的，他说：“摇忆，你带着妹妹来我们常去的酒店庆祝你妈妈的生日。”当我听到这个消息时，只有我和妹妹两个人在家里，。后来，当我准备把钥匙带出去时，妹妹已经在电梯里了，我拿完，钥匙的一瞬间，柜台上的花瓶落地碎了。我吓了一跳，此时在电梯里的妹妹听到了这么响的声音，就问，“姐姐，是什么东西掉了啊!”我回答道，“没什么，只是姐姐的一双鞋子摔到地上罢了。”“那你摆一下。” 趁着这个机会我迅速把玻璃碎片扫到了我房间光线最暗的那一个角落。

吃完了饭回到家，爸爸一往柜台上看就发现花瓶不见了。于是就问我;“摇忆，你知道花瓶在哪吗?” 爸爸见我没回答，就认为是妹妹把花瓶摔碎了，于是就如狮子般对妹妹吼道：“姿颖，你知道吗，这个是爸爸我最喜欢的一个花瓶，而且现在那个地方已经没有卖这种花瓶了。”妹妹听了爸爸这些话，急忙反驳道;“爸爸，我没有把花瓶摔碎，我没有。 “除了你，没有谁会干出这种事。” 妹妹听到爸爸骂的话那么狠，我相信这是爸爸最恨的一次说妹妹了，妹妹大哭起来。

此时我在想，如果爸爸知道是我摔碎的，会不会对我又大又骂。看见妹妹如此被冤枉，我的心十分纠结。

每当我看见那一堆玻璃碎片时，我的愧疚感就到了极点。

初中作文教学管见第11篇

一、千方百计营造读书氛围

俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, “熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理:书读得多, 语言积累到一定程度, 文章就会写得好, 笔下就会生花。

1. 倡导学生收集关于读书的名言名句

通过引导, 让学生搜集一些热爱读书的名人名言。学生收集名言后, 我还组织学生交流, 并选择代表性的名言, 请书法好的学生写出来, 张贴在班级墙上。

2. 倡导学生建立班级图书角

动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜, 或省下自己的零花钱, 为班级购置新图书, 在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界, 让学生产生一种追求读书的神圣感。

3. 请有关家长介绍引导孩子课外阅读的经验

利用家长会的机会, 由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获, 请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事, 打动了广大家长, 他们自觉地为孩子创造了阅读环境。

二、运用各种方法搜集生活中的素材

学生无话可说的原因是缺乏写作素材, 其实学生平时所接触的材料很多。关键是要注重积累, 以便“厚积而薄发”, 就引导学生通过观察、调查、阅读、思考等多种途径, 运用各种方法搜集生活中的材料。

1. 指导学生撰写观察日记

写作来源于生活。教师要鼓励学生不要囿于常用的观察点, 要调整角度去观察事物, 用创造的眼光去审视素材, 立意谋篇。当今世界风云变幻, 社会生活日新月异, 思想观念也要与时俱进, 要引导学生关注现实、关注社会。

关键词:文学教育教育本质现代公民人格近年来, 新课改的东风给当前文学教

育注入了不少新鲜的活力, 但反思当前文学教育课堂, 弊端依然不少。在诸多弊端中本人认为莫过于当前的文学教育一切以应试为核心, 整个课堂活动也是以训练学生解题技巧、提高学生答题能力为根本任务, 这样的文学教育也许可以训练出考高分的答题机器人, 但难以培养出具有完整现代公民人格的人。

近代著名教育家陶行知先生在谈到儿童教育时曾提出过“六个解放”理论:解放儿童的头脑, 使他们能想;解放儿童的双手, 使他们能干;解放儿童的眼睛, 使他们能看;解放儿童的嘴, 使他们能说;解放儿童的空间, 使他们能到大自然、大社会里去扩大认识的眼界, 取得丰富的学问;解放儿童的时间, 使他们有一些空闲消化学问, 并且学一些他们自己渴望学习的学问, 干一点他们高兴干的事情。我认为这是非常有见地的, 他道出了教育的本质———教育首先要解放人, 而不是束缚人, 更不是压抑人、压制人。

一、真正确立学生的主体地位

辩证唯物主义告诉我们:“事物的发展的根本原因, 不是在事物的外部, 而是在事物的内部, 在于事物内部的矛盾性。”在文学教育中, 学生大脑里的“真善美”意识, 老师是无法灌输进去的, 得让学生自己通过阅读去体验去感悟。

语文教育大师魏书生先生就很重视学生在课堂中的主体地位, 结果他的学生个人各方面能力都有切实提升。他的经验告诉我们, 使学生在文学教育活动中居于主体地位, 不是洪水猛兽, 是我们取得良好教育成果的有效途径。

二、培育学生的独立意识

在新课改背景下, 老师与学生地位应是平等的。在课堂上, 老师必须最大限度地尊重学生的人格, 不能粗暴地打断学生的发言。学生对文学文本的解读无论对错, 老师均应在尊重人格的基础上予以得体的评价。文学教育应赋予学生自由表达自己见解的权利, 赋予他们自由发展的空间。这样才有利于学生独立意识的形成, 也才能形夫的散文《麻雀》, 课即将结束的时候, 她启发学生说:“你们想想看, 这只老麻雀的行为表现了什么精神呢?”下面的学生依照课本提示几乎异口同声地回答说“表现了伟大的母爱!”可是, 一个男生却提出了不一样的看法:“你们怎么知道这只老麻雀是母的呢?课文中没有任何内容能够证明这是一只母麻雀, 为什么不可能是一位父亲呢?”

老师听到此, 兴奋地点点头, 说:“这位同学独立思考, 发现了一个大问题。我们应当把答案改为:这只老麻雀的行为表现了伟大的亲子之爱!”顿时, 全班响起了一片热烈的掌声。

这位老师的做法是高明的, 首先她肯定了学生思考的价值, 赞赏了这种难能可贵的质疑精神。其次是斩钉截铁地指出了标准答案也有疏漏之处, 随之推出概括更全面的答案。教师不光光肯定了学生的质疑精神, 同时自己不迷信权威给学生作了很好的榜样, 势必能够起到破除学生对权威的绝对崇拜, 激发全班学生读书质疑精

利用文学教育特点培育现代合格公民

唐学超

摘要:文学教育不能只以培育会考语文试卷能拿高分的学生为最高目标, 而应充分利用文学教育的特点, 培育学生发现美、欣赏美的能力, 让学生成为具备“独立之人格, 自由之精神”现代涵养的合格公民。

2. 组织学生参与写作实践活动

有意识地创设情境, 让学生有亲身体验。通过创设情境能使学生全身心地融入写作对象之中, 把学生带入一个崭新的写作境界。诱发学生的情感体验, 增强学生对事物的感受, 增强学生的语言表达能力, 将作文与育人结合起来。

3. 组织学生交流读书心得体会

学完一篇课文都要谈谈感受体会, 让学生从中挖掘出写作素材, 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。

这样, 做好了“积学以储宝”“聚材而吸收”的工作, 有了相应的知识储备, 生活积累和真切体验, 就不怕“无话可说”了。

三、重视读写结合, 提高读书效益

学生写作水平的提高, 平时既要注意认真读书, 又要加强练笔。