莘县实验小学参观心得（精选10篇）
莘县实验小学参观心得 第1篇
从细微处着手，坚持下去
————莘县实验小学学习有感
10月30日一大早，苗校长带领道我们32位教师赴莘县实验小学参观学习。通过今天参观学习，我才真正知道了为什么全国各地的教育人士慕名来这里考察学习。从这所学校的校园文化建设、学生养成教育、特色的写字教学、读书交流活动，到“先学后导、自主互助”的教学模式；从丰富多彩的大课间活动，到振奋人心的学生素养展示；从学校各项井井有条的工作，到冯主任的精彩报告，无时无处不体现了莘县实小“为学生一生幸福奠基”的办学思想。他们“永不言败、永不放弃”的精神值得我们每一个人去学习。
学习归来，心里想了很多，也受到很大的触动。我有以下几点想法： 一是： 莘县实验小学的各项工作从实际出发，扎扎实实地去做，点点滴滴落到实处，实实在在。能把小事做好的人，肯定能做成大事。
二是：习惯养成，终身受益。古人云“习惯成自然，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，这个道理告诉我们：良好的习惯，可以使人终身受益；反之沾染上不良的习惯会在学生时期就埋下隐患。良好的养成教育不仅能够使学生养成良好的习惯，还能促使学生形成良好的心理素质，学生将会受益终身。
三是： 莘县实验小学之所以取得这么令人瞩目的成绩，靠的就是持之以恒，坚持不懈。“冰冻三尺非一日之寒”和“水滴石穿”的道理，哪个教育工作者不懂？但难就难在“恒”字上。但莘县实验小学做到了。靠着那种“永不言败，永不放弃”的执著精神。
四是：在这样的一所小学里，六年学完了，他有丰富的知识，他有创新的能力，他有健康的体魄，他有完善的人格，他有良好的习惯，他有广泛的兴趣，走向社会，为他今后的人生道路奠定了基础，为学生一生的幸福奠定了基础，这就是莘县实小确立的办学宗旨。教师每时每刻都以自己的示范形象来正面影响自己的学生，真正做到为孩子一生的幸福奠基，这是我心中最深的感触！在以后的教学中，树立终身学习理念，活到老，学到老。我们要想使自己不落伍，我们就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续发展，才能站在时代的前列，为教育的可持续发展做出一点点奉献。
感谢领导给了我这次参观学习的机会，我一定以先进单位做榜样，努力改变自己，积极探索合适学生的教学方式，激发学生对学习的兴趣，踏踏实实，锲而不舍，完善提高自己，脚踏实地干好自己的工作。
莘县实验小学参观心得 第2篇
——参观山东省莘县实验小学有感
曹县第一实验小学李喜梅
4月14号，春风和暖，我校全体教师70余人奔赴聊城莘县实验小学学习参观。一路颠簸来到目的地，我满怀期待地走进了这样一个有着些许传奇色彩的学校，此行，我满怀期待，欣赏一位位教师精彩的教学技艺和学校师生的综合素养展示，聆听专家的精彩讲座，那难忘的一幕幕一直在眼前过电影，一天的参观学习给了我很多的收获和思考。课改面前，我们应该如何去除表面的繁华和浮躁，我们要做怎样的教师？培养怎样的人才，莘县实验小学给了我很好的答案。
1、读书展示：我带着一种极为好奇的心情迈进了五年级的教室，当我走进时，里面已是书声朗朗，但有所不同的是，孩子们不仅仅是在读在背，他们还在表演，有的是眉飞色舞，有的是比比划划，走上前询问方知，他们今天要展示的是品《水浒传》里的故事和人物，所以他们是在做展示前的准备。交流开始，孩子们的表演能力和口头表达能力着实让人吃惊，古典名著里的故事他们不仅能倒背如流，而且能生动演绎，我发现每个班有相当一批学生表达能力强、朗诵很棒的学生，而且每一个孩子都敢于表达、充满自信，在这样的课堂里的孩子哪还是一个个十来岁的孩子，他们就是一个个剧评家，表演家，演讲家。而这一素养的形成和孩子们日积月累的阅读是分不开的，这要归功于他们多年长期的坚持。腹有诗书气自华，所以一切素养的形成应从读书开始，而且必须坚持。
2、书法课：莘县实小的书法课的确有自己的特色，他们有自己的学校编写的字帖，每天在老师的带领下都有20分钟的书法练习课，我们走进他们的在书法课堂，感受到的是扎实。他们从起笔、行笔、顿笔到笔画的组合穿插，每个环节都很扎实，当我看着眼前的孩子们写出的认真规范的字体时，真的很羡慕。同时我也明白了为什么校内展板上从一年级到六年级的孩子的字都是那么规范、美观。而他们的书法课堂也仅仅是起步了一个学期而已，但所取得的成效却不得不让人 佩服，这让我认识到书法课的必要性和重要性，虽然我们现在也在每天指导学生写字，但反思一下，总感觉缺乏专业性，缺乏扎实感，起步不稳谈何走快？所以写字指导一定先交给孩子正确的写字方法和习惯。
3、课堂教学：我听的是一节五年级语文课《音乐之都维也纳》，这节课给我的最大感受是以生为本，扎扎实实不作秀。课堂上研讨、汇报，学生畅所欲言，落落大方。教师总是课堂的引导者、点拨者，回顾我们的课堂改革，我们的教学理念是一致的，我们的教学路子也是不谋而合的，但我们的孩子的表达能力还有待提高，孩子的评价和探究能力还存在很多问题。所以我们在培养孩子的综合能力上还须下大力气，但在他们的课堂上，我看到了我们的希望。我们所需要的只是专家的引领和时间的问题。
4、阳光大课间：气势恢宏、训练有素，随着铃声、哨声，全校三千多名学生步调一致、秩序井然地跑向操场，那整齐的脚步声，洪亮的口号声令人震撼与感动，体味到一种昂扬向上的力量，感受到一所学校所具备独有的灵魂。而后欣赏着孩子们铿锵有力朗诵着独具特色的古诗韵律操，声音朗朗、动作整齐，真是视觉与听觉的冲击。孩子们表演的武术操刚柔并济、动作舒展优美，今天，看着莘县实验小学昂扬向上的孩子们我是热血沸腾、心潮澎湃！但不久，我相信我会以更加澎湃的心情来看我们学校的孩子们，这一天，指日可待。
5、让人震撼的才艺展示：多才多艺、豪迈自信的孩子们带给了我们在场的没一位老师以震撼。孩子们的展示中，几位小主持人是非常醒目的，他们声音响亮、抑扬顿挫、感情充沛、铿锵有力的精彩表现，他们表现出来的那份自信、那份豪迈给与会来宾留下深刻印象，同时我们更佩服无限才情、团结奋进的老师们。他们真的是在用心做教育。我们就应该给孩子这样的教育，就要培养这样顶天立地的优秀少年，有了这样有精气神的少年，何愁民族没有精气神。
短短一天的学习时间，时间是短暂的，但收获却是满满的，在这里我领略了：有一个明确的办学目标——为学生一生的幸福奠基；有一种精神——永不言 败，永不放弃；有一种教学模式——“两端渐进”与“先学后导，自主互助”；有一种力量——“众人划桨开大船”！
赴莘县实验小学学习心得 第3篇
世纪小学：邢志
2014年4月13日，我怀着激动的心情，跟随教委及学校领导来到聊城莘县实验小学，就教学模式的创新改革进行考察学习。
4月14日早7点30分，我们到达了莘县实验小学门口，我们看到了一道亮丽的风景线：即将到达学校门口的学生无论来自何方，在进入学校门口的那一刻便自觉的站成一队，好像有谁在指挥似的，同行的同事都啧啧赞叹。随着人流我们来到了校园里，校园洁净极了，没有一片纸屑。在这里我们主要参加了以下几项活动，从中我也感受很多:
1.书法课：他们学校有统一的书法教材，教师每天带领学生们进行20分钟的练字。我走进了三年级的书法课堂，学生们正在老师的带领下，一笔一画的练习着，从起笔，顿笔，行笔到笔画的组合，穿插等每个环节都非常扎实。看着孩子们一张张规范的书写，我真的好羡慕，同时我深刻地意识到书法课的必要性和重要性。我们总是抱怨孩子们的书写，现在想想其实根本的原因是我们没有交给孩子写好字的方法和习惯。
2.读书交流：学校在暑假把图书全部借给学生，还有孩子们自己购买图书，在假期中大量进行阅读。开学后每天进行读书交流，这样不仅增加了很多的课外知识还培养了孩子
们的语言表达能力，为今后的写作奠定了坚实的基础。
3.课堂教学：我听得是三年级的语文课《我应该感到自豪才对》。课堂上，老师设计了教学学案，学生根据学案来汇报学习情况。在汇报中学生们畅所欲言，落落大方。在学生们有质疑的情况下，共同合作交流，老师适当引导，点拨，追问达到最终的目标。回顾我们的课堂，我发现，我们的孩子表达的能力有待提高，我们的孩子的探究和评价能力还存在很多的问题。如何真正使我们的课该高效，我们需要努力和坚持。
4．阳光大课间:整齐划一的动作，铿锵有力的诵读展示都令在场老师们赞叹。对我们印象最深的是课间操后，自动有序的班级小队，连去厕所都那么整齐，见到老师又是那么彬彬有礼。可见良好的习惯不是一朝一夕就能养成的。
5．学生古诗文素养展示：在4月15日下午时，我走进了三年级八班听到孩子们那富有感情的朗读，无不感动在场的老师。他们分别诵读的是《大林寺桃花》，《晓出净慈寺送林子方》，《画菊》等。作为老师我们也要培养孩子们热爱祖国的情感。
6.课改汇报：在阶梯教室里我聆听了谢保民副校长关于课改的教学汇报。从课题提出的背景，课改实施的理论依据，课改的具体实施步骤以及课改存在的问题等都做了详细的阐述。通过汇报使我真切体会到莘县实验小学的老师们真是
一群真正探索，敢于实践，不断创新研究的课改者。
莘县实验小学考察学习体会 第4篇
日照河山实验学校
张芳
2015年3月29日至3月30日，我有幸与学校领导老师们一起去莘县实验小学去考察学习，虽只有不到一天的学习时间，但我真的受益匪浅，临走时还怀有依依不舍之情，因为有许多情景让人由衷敬佩。
首先是入校的孩子。当家长把孩子放在学校门前那条马路街口时，孩子们会自觉汇入那条队伍中，就像许多小溪汇流到一条大河中，那么自然，那么有序，没有打闹、没有推搡，没有争先恐后。到校门口时，孩子们自觉形成左右两队，按路线进入它们的教室。时不时，会有些学生主动礼貌的向我们这些外来老师问好，让人倍感亲切。我想仅从这一点就能让人感受到学校习惯养成教育抓得有多到位，领导老师们之前到底付出了怎样的努力。
进入校园，首先引起大家注意的就是展板上那一至六年级的书法作品，真是百闻不如一见。这绝不是一日之功，这在我们进入教室，看到他们十分钟的书法课上得到了验证。我快速把他们练字的过程拍摄了下来，我要让我的学生们看看，也提醒自己要坚持好好写字。
接着，鼓乐声声引起了老师们的注意，我也带着相机把视线转向这些孩子。原来他校的鼓乐队奏乐升旗仪式。这也是一大亮点，展示了孩子们的才艺，反映了学校对学生特长发展的重视。升旗仪式之前，令人震撼的还有全校密密麻麻的学生整齐有序的从教学楼各出口迅速站到指定位置。这样的场景，让人对学校管理肃然起敬。
令人更加震撼的是他们学校升旗之后的全体师生的庄严宣誓和合唱《众人划桨开大船》，是那样的鼓舞精神和振奋人心，大大小小的几千名学生竟然唱的如此整齐，如此用心，我觉得这是一场情感教育的洗礼。每个班的队伍中只有一名班主任看班，其他教师也都跟学生一样站成整齐的队伍参加整个升旗仪式，从教师的精神面貌可看出这不只是只有有参观的才这样做的，我觉得这不是走形式。
升旗仪式结束后，不几分钟的时间，几千名师生就整齐有序地进入他们地教室，开始了读书写字展示环节。按照他们学校领导的介绍，我迫不及待的随着人流进入他们的教室中。高年级的每个班级学生都那么多，教师里的学生都没法走动，可他们的课堂教学是那样生动活泼、井然有序。每个班级都有自己的特色展示，有读书展示，有激烈而有序的辩论赛，有声情并茂的讲故事，也有各抒己见的口语交际活动。讲的学生总是那么声音洪亮、自信大方，听的同学总是那么神情专注，津津有味，让我们看到了孩子们的素养有多么高，这些学生可真是博览群书啊，这也不是一蹴而就的，这得倾注着老师们多少心血呀！
下课时间到了，每个楼梯口站着值班教师和执勤学生，上厕所的学生自觉排队，没有打闹、也没有喧哗。教室里有的是学生之间的和谐交流。
上课了，我看到了他们的课堂教学改革成效，自主互助教学模式，真正体现了以学生为本的教育理念。
课间操时间到了，我们提前来到了操场上，下课铃一响，同学们就排着整齐的队伍，和着带口哨的音乐慢跑进入操场，响亮的口号声时时回荡在操场上空，我们看到了充满活力的集体，各班陆续进入操场后，接着就是跟着古诗音乐做的广播操，动作整齐划一，学生既巩固了传统文化，又锻炼了身体，两全其美。接着是充满激情的传统诗文朗诵展示，学生们激情豪迈，声音响彻云霄，这可是得相当水平才能练出来的，让人羡慕和敬佩。接下来的学校领导汇报，让我明白了前面所有的成绩都来源于学校领导和全体教师的真心付出和智慧。下午的学生汇报演出更让我们为之震撼，这些学生的表现，真的是扎扎实实的基本功。
莘县实验小学参观心得 第5篇
课 题 实 施 方案
一、
1、研究背景
英语课程要求面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，以科学发展观为指导，积极贯彻英语新课程标准的基本理念，结合我校以建设英语特色学校，全面提高学生整体素质为目标的实际情况，确定“小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究”为研究课题，力求科研促教，把我校建设成为适应21世纪要求的现代化学校。
2、研究目的及意义
（1）通过有效的教学实践，实现教师向学生学习引导者、促进者的转变，加深教师对教育观念的理解、内化和升华，从而促使教师深层教育观念的本质性提高与转变。
（2）改革传统教学模式，努力创设英语课堂教学的小情境，营造校园英语的大情境，拓展和延伸学生学习英语的时间和空间，在一定的语言环境下激发学生的主体意识，充分调动学生学习英语的兴趣，使学生自觉地参与英语学习过程，主动地追求进步与发展，形成良性的教学互动，促进教学和谐发展。
二、理论依据
（1）认知主义学习理论认为人的认识不是由外部刺激直接给予的，而是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。我们主张既要重视外部刺激与外在的反应，又要重视内部心理过程的作用，即学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件。教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。
(2)心理学家的研究结果表明，兴趣、情感与教学是相互影响的。消极的情绪能抑制智力活动，而积极的兴趣则能将其强化。对小学生来说，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到乐此不疲的地步。
三、研究内容
1、转变教师传统的教学观念，探索新型的英语教学模式。转变教师角色，强调学生在教学过程中的主体地位，建立起新型的师生对话关系。
2、克服学生学习障碍，发展学生的个性，鼓励学生的求异思维，让学生多方面，多角度地思考问题，从而有效的激发、培养学生学习英语的兴趣。
3、联系学校教学实际，对英语教学情境进行科学、灵活创设，构建宽松、民主、和谐的教学氛围。
四、研究原则
1、循序渐进原则
尽量创设学生易于理解记忆而喜闻乐见的情境，并与书本知识紧密联系，让学生能够联系所学的内容进行英语会话，以激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速进入情境。在此基础上，逐渐让学生自创情境，调动全体学生参与到学习中来。
2、学习自主性原则
英语学习是学生进行听、说、读、写的实践活动过程。在此过程中，教师要充分发挥主导作用，努力创设学习的各种情境，激发学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主人。
3、活动性原则
英语学习具有较强的活动空间，开展各种生动活泼富有意义的活动，不仅能拓宽学生的英语知识，而且能最大限度的激发学生的学习兴趣，提升学生的各方面的英语素质。
五、研究方法
1、文献研究法
学习和应用新课程理论理念，注意积累其他学校及个人的有关英语教学成功经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验为本课题借鉴。
2、调查研究法
了解当前小学英语教学的现状，通过分析找出共性问题，掌握研究的起点和脉搏，使研究具有针对性、实效性、可操作性。
3、行动研究法
通过研究学生在英语学习过程中所表现出来的各种行为举止，及时发现和记载学生喜爱、学习效果较好的活动方式，以便积累研究、实验的经验和材料。
4、经验总结法
对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。
六、研究措施
1、课题由校长专门负责，由本校学科带头人组成研究小组，分层管理，分工合作，带领全校师生共同实施研究。
2、师资素质是决定改革成败的关键。除本校培训外，还将适时聘请富有经验的教学专家来校指导培训。
3、教师有目的、有计划地合理组织指导学生进行英语学习，创造良好学习环境，有效地培养学生英语学习的兴趣。
4、定期进行学科经验交流，对教师的典型课进行检测评价。
5、将通过座谈、家访等方式引导学生家长，使他们支持学校的工作。
七、实施步骤
（一）准备阶段（2009年11 月—2010年2月）：
1、对目前小学英语状况作调查与分析，找出起点，把握研究的各种动向。
2、积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文作研究借鉴之用。
3、研究现有的英语课题研究模式与方法，提出自己的实验假设，完成实验的总体设计。
4、组织本课题组成员进行有关培训，提高课题组成员的理论素养和科研能力。
（二）研究阶段（2010年 2月—2010年11月）
1、按实施方案进行实施，实验中对学生进行跟踪调查，作好数据的统计、分析、整理工作。
2、定期组织课题研究活动，并根据实际情况不断调整工作方式。
3、定期作好工作总结，对实验效果做公正合理的评价，及时反思实验中存在的问题，并作出分析调整。
（三）结题阶段（2010年11月—2011年11月）
1、根据中期实施阶段的经验和调整的实验方案，继续作好实验工作，进一步完善实验的工作体系。
2、分析各种数据。
3、汇集资料，撰写实验报告。
八、研究组织结构
组
组
参观湖北省武昌实验小学心得 第6篇
湖北省武昌实验小学位于武汉长江大桥南侧，北望闻名遐尔的黄鹤楼，东邻武昌首义红楼纪念馆。1920年，在前清“两湖书院”的旧址上创立了“湖北省立第二小学”，后更名为“湖北省立实验小学”。大革命时期，学校成为重要的中央军事政治学校，徐向前、恽代英、陈毅、程子华等老一辈无产阶级革命家曾在此工作。新中国成立后，学校正式定名为“湖北省武昌实验小学”。
学校占地面积40公亩，建筑面积17000平方米,教学楼、科技楼、图书楼、外国文教专家楼、塑胶运动场布局合理，“祖国利益高于一切”的校训在葱茏的绿树衬托下熠熠生辉。多媒体教室、计算机教室、音乐教室、美术教室、陶艺室、电子阅览室、语音室、劳技室、科学实验室设备一应俱全，为学生提供了一流的学习活动环境。学校本部现有教职工140多名，学生2500多名。另外还有一个附属的幼儿园、2个寄宿制小学分部，总计学生5000多人。
在八十多年的办学历程中，实验小学始终将“实验”作为学校的立校之本，在实验中求发展，是示范全省、辐射全国的教改窗口学校，在办学目标、办学特色、办学效益等方面成效显著。学校先后被授予“全国青少年教育先进单位”、“省级最佳文明单位”、“省级示范学校”、“全国教育科学研究会实验基地”，“全国教育科研先进单位”，“湖北省教育科研先进单位”，“教育实验基地”等称号。等称号。
围绕着“面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，学校通过走主体性教育实验之路，实现学校师生双主体个性化发展,综合办学水平持续整体提升,成为武汉市对外交流的窗口，与英国、美国、日本、新加坡、加拿大、台湾等十多个国家与地区开展友好交流活动，与日本大分市住吉小学结成友好学校。2001年被国家外专局批准为湖北省小学具有聘请外国文教专家资格的学校，现聘有来至英国、加拿大、新加坡和新西兰等国家和地区的外籍教师21人在校工作。“以人为本”的管理机制提出了“学习、服务、依靠、组织、引导、协调”的十二字管理理念和“科学化、程序化、情感化”的管理策略，建立了三级目标、三级计划、三级责任的“三三制”管理机制。提出了坚持教育机会均等、坚持全面发展育人、坚持教学教养并重的“三原则”。形成了“高效、兼容、有序、衔接、能动”的工作运行机制。使师生在民主、和谐、自律的环境中得到了充分自主的发展。
“新、活、实”的德育工作特色促进学生主动发展。强调德育的活动性、实践性，突出德育活动源于生活回归生活；实实在在地落实到学生的日常行为中。在教育活动中，学校形成了“情景——角色——体验”等德育多种活动模式，建立了校内外爱国主义实践基地、生态实践基地、艺术教育实践基地、学农帮困实践基地等教育基地。使德育活动课程化，学生活动自主化,活动内容生活化,形成了具有学校特色的《生活指导》、《交往礼仪》、《国家公民》的校本课程，其中“独自在家”、“学会尊重”、“明天又水喝吗？”等课例在全国主体教育年会上受到北京师范大学裴娣娜等教授的高度赞扬。
开放交融的课程体系促进学生素质整合发展。学校形成了具有个性与特色的课程计划；建设促进学生个性发展的学校课程目标；设计培养学生创新精神与实践能力的课程内容；采取开放式管理的课程策略；奠定学生终身学习的教育目标指向，并建立以此为基础的学校课程管理模式；优化学校环境，建设校园文化，提供高新技术教育资源，向学生提供更先进的教学技术设备；探索了促进学生个性全面发展的课程评价体系。
“动、乐、爱、创”的教学个性引导学生乐中学、做中学。即动中而乐——乐中生爱——爱中激创，遵循学生学习的规律，充分体现教学过程中的活动性、合作性、选择性，引导学生从“学会”到“会学”。强调在操作、体验的学习活动中获得知识、方法、情感方面的整合发展。形成了“问题——探究”、“任务驱动”等多种教学模式方法。
参观实验小学心得体会 康红军 第7篇
鄢陵县张桥镇第一初级中学 康红军
4月12日，我们来到许昌市实验小学进行了参观考察，对此校有了进一步的感悟和了解，参观考察后内心深受震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的教师团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。
一、硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱，激起我们无限的向往。
实验小学教室、办公室、活动室、运动场所设施一应俱全，总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各楼的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。
二、“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。
各个活动室更是高起点、大手笔的杰作，从美术活动室的艺术文化到音乐舞蹈室的动感时尚，更有图书室，用文字诗联串接而成的文化长廊等，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。另外，该校广播室有专业教师的指导与制作，丰富学生的课余生活，进一步提升学校的文化底蕴。也因此使在场的老师为之叹服。
回浦实验小学参观学习心得体会 第8篇
10月25日，我们来到力量临海市回浦实验小学参观学习。虽只有短短的半天时间，但对我的触动很大，收获也颇多。
回浦小学虽然面积不大，但校园内的布置却很精致。一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时地感动着我们。每层教学楼走廊上面的柱子上的名言警句，时时感化身边每一个人。走进教室，每一个班级都有自己特色的文化氛围。这一条条标语，具体、亲切、实在。它启示着、熏陶着、激励着回浦小学的每一个师生，他们一进入校园就开始接受了无声的教育。这使我在班级文化建设方面有了新的启迪。在班级文化建设方面，我们首先要重视环境文化的建设，因为环境具有渲染和熏陶的作用，也是精神文化和制度文化健康成长的“土壤”。不过更应重视班级精神文化和制度文化的建设。
我们一起观摩了回浦实验小学鲍老师上的六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》一课，鲍老师采用小组学习模式为我们展示了课堂教学改革带来的无穷魅力。这种课堂是我从来没有见到过了，感觉比较新鲜，觉得原来语文课上老师可以这样轻松，从这个“轻松”的现象中，我也看到了回浦老师的敬业精神，为了组织好课堂，他们在课外的备课可谓花尽心思，这是我最需要学习的。
参观莘县新一中300字作文 第9篇
星期天下午，天气特别好，妈妈带我去莘县新一中去参观。
进入一中大门，“学做真人、和谐发展”八个大字的“校训”就映入了我的眼帘。
一中的校园真大呀!仅操场就如飞机场那么大。这里的环境也很优美，有草坪、有石刻、有曲径、有竹林、有山坡(小土坡)……。但最吸引我的还是校园里的楼房。
这所校园里有九座大楼，每一座大楼都有一个好听而有意义的名字。你瞧，大门的`左侧是一座“正德楼”，那是校长和教师的办公楼;正前方有三座教学楼，分别是“求知楼”、“求真楼”、“致远楼”，那是高一、高二和高三年级学生学习的地方;教学楼的后面是男女生公寓，女生公寓叫“若兰楼”，男生公寓有两个，一座叫“学立楼”，一座叫“自立楼”;再后面就到餐厅了，东面的叫“溢香苑”，西面的叫“勤俭厅”。这些楼的名字多有意义啊，你若身临其境，就会自然而然地涣发出一种奋发向上的精神。
莘县实验小学参观心得 第10篇
周家学区路亚宁
依据县局安排，于2013年10月12日我和学区各校校长及骨干教师共26人赴西峰肖金小学参观学习了新教育开放周活动，观看了学校一日的活动和实施新教育实验以来取得的成果。同时参观的还有市内其他县区的教育团体。现就学习情况汇报如下如下：
一、主要活动。
上午参观了肖金小学学生活动：学会吃饭（营养早餐）；晨诵；理想课堂展示（语文、数学、音乐）；快乐阳光大课间（跳绳操、呼啦圈、《少年中国说》诵读）；快乐阅读（唱经典、诵经典、演经典）；成果展示（教师教育随笔、学生的写绘本、阅读札记、阅读体会）。亲历了教师组织的各项教学活动，感觉他们长期以来形成的扎实功底，把各项活动组织的娴熟、整齐。
中午观看了学生午读。新教育倡导学生的自主阅读。
下午观看了班级文化活动（课本剧、文明礼仪、交通安全、读写绘等）；校本课程(腰鼓、呼啦圈、秧歌、舞蹈、乒乓球、剪纸、书法、绘画、演讲、留守儿童之家活动等)。他们的校园活动丰富多彩，学生从中增长了见识，提高了能力，锻炼了自己，教师专业方面也得到了成长，充实了自己。
最后，我们还与肖金小学高明亮校长进行了交流，聆听了他对新教育的独到见解及他对本校所做工作的经验介绍。
二、新教育开放周活动精彩回顾
新教育开放周活动的开展不仅促进了校际之间的交流，而且为校际间搭建了互相学习的平台。在新教育开放展示活动中，有精彩、有感动、有„„在这里不再一一列举，下面就此次活动中的几个亮点与大家分享：刘聪兰老师执教的六（2）班理想数学课，以先进的教育理念为引导，灵活多样的组织方式，轻松快乐的课堂气氛吸引了众多观摩的老师驻足，课堂上学生精彩的展示，小组间的自主合作，学生大方洒脱、积极阳光的表现深深地感染了在场的每一位老师，让观摩的老师真正的感受到了课堂是属于学生的；59岁的临退休老教师刘义学以一把二胡为伴奏，在三（2）班的音乐课上带着孩子们时而唱、时而跳，把一曲《学习雷锋好榜样》演绎的淋漓尽致，他的热情感染了每一位孩子，精神感动着每一位观摩老师，一位老师不禁感慨的说：“这么大年龄的老师，能唱能跳能伴奏，我们年轻人有什么理由不好好工作呢？”一句话道出了教育的真谛:每个人的生命是有限的，我们可以把有限地生命投入到无限的教育事业中去，因为快乐不会因为年龄的增长而打折。
天高任鸟飞，海阔任鱼跃。刘文娟老师的小鱼儿班的写绘课程和课本剧表演赢得了阵阵喝彩；学校课程呼啦圈队，随着音乐的律动，孩子们动作熟练整齐的呼啦圈表演让观摩者惊叹。
留守儿童之家开展的每月一事：十月份是写给爸爸妈妈的一封信。这堂课上，韩老师以一部名为《交易》的微电影开场，引导孩子们去体会父母的辛劳，回忆自己与父母相处的短暂时光，感受相聚的美好与离别的痛苦，当孩子们的情绪激动不已时，适时让他们通过读写给
父母的信去宣泄和表达此时此刻内心的感受，轻柔的音乐，动情的朗读让这堂课进入了高潮，当轮到五（2）班的魏文芳读的时候，一句:“远方的爸爸，你头上的白发是不是又增添了不少？我想您了！”让孩子们再也抑制不住内心的情绪，泪水瞬间模糊了他们的双眼和在场每一个人的视线，这是思念的泪水，这是真情流露，毫不造作的表白。韩湘月老师极力想去平复孩子们的情绪，为他们擦拭着眼泪，可自己却早已泣不成声。就这样，他们展示着、感动着、收获着„„
三、自己的感想
教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每一个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心教育是一首诗/诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船。
这是新教育创始人朱永新教授讴歌教育的诗句，也是我们自勉和工作的方向。通过这次新教育实验开放周活动，让我们真正的感受到了新教育改变了教师的行走方式；改变了学生的生存状态。教育工作任重道远，我相信在这些优秀和敬业的团队的引领下，我们的新教育工作会做的更真更实，真正让师生过一种幸福完整的教育生活。