荆楚理工学院英语

荆楚理工学院英语（精选6篇）

荆楚理工学院英语 第1篇

《大学英语》考试大纲

一、课程名称：大学英语

二、适用专业: 非英语专业（公共课）

三、考试方法：闭卷考试

四、考试时间：100分钟

五、试卷结构：总分100分。本考试包括五个部分：词汇与结构、阅读理解、完型填空、翻译、写作。

六、参考书目：

1、《新视野大学英语》读写教程（1－2册）（第二版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2008年7月版；

2、《新视野大学英语》综合训练（1－2册）（第二版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2008年7月版。

七、考试的基本要求：大学英语是非英语专业专升本考试基础课考试内容，是非英语各专业的基础必修课程。本考试按《大学英语课程教学要求》测试应试者单项和综合语言能力，重点考查考生应用英语语言知识和基本理论解决实际问题的能力。

八、考试范围：科学、客观的考查大纲中所规定的读、写、译综合应用能力。

九、考试题型

1、词汇与结构(Part I: Vocabulary and Structure)

1）测试要求： a、掌握3400个词汇和相应的短语 b、掌握基本的语法知识。

2）题型：

本题共10小题，考试时间为10分钟。

2、阅读理解(Part II: Reading Comprehension)

1）测试要求：

a、能读懂一般题材的英文文章。b、能读懂国内外英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。c、能读懂工作、生活中常见的应用文和材料。2）题型：

阅读理解部分由四篇短文组成，共20小题，要求考生根据短文内容，隐含意义，在35分钟内完成。3.、完形填空(Part III: Cloze)1）测试要求：

测试学生综合运用语言的能力。

2）题型： 一篇短文有20个空白，每个空白为一题，要求考生选择一个最佳答案。考试时间为15分钟。

4、翻译（Part IV: Translation）

1）测试要求： a、能对题材熟悉的文章进行英汉互译。

b、译文基本流畅，翻译时能使用适当的翻译技巧。

2）题型： 本题共5题，为英译汉或汉译英，考试时间为10分钟。

5、写作（Part V: Composition）

1）测试要求： 学生能够根据所给的题目及要求撰写一篇100词左右的文章。该作文要求语言通顺，用词得体，结构合理，意义表达明确。2）题型： 题型由题目和要求组成。要求考生按题作文。考试时间为30分钟。

荆楚理工学院英语 第2篇

１

演

讲

比

赛

策划书

主办单位:《荆楚青年》报

《言报》文学社

《心海之舟》报

《一帆》文学社

《荆楚红叶》文学社

图书馆读者委员会 大学生演讲团

策划时间：二〇一一年十月一日

策划单位：《荆楚青年》报编辑部

荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

２

引导语：为迎接我校2011届大一新生，展示新时代荆楚学子的青春风采，增强同学们的自信心和自豪感，增进思想交流，繁荣校园文化。为了丰富文化节内容和广大同学的课余生活，提高同学们学习的积极性，给新生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，展示新时代大学生的青春风采，增强同学们的自信心、自豪感和荣誉感，促进思想交流，加强团队意识，提高综合素质，丰富校园文化生活。

一、活动主题：《大学·青春·使命》

二、活动宗旨：

为了让2011届大一学生充分了解学校、激发热爱学校、爱护学校声誉的强烈责任心和高度责任感，增强同学们的对我校迎接新生工作的高度积极评价，进而使各参赛单位人员展现荆楚学子的青春风采。

三、活动原则：

确定以“大学·青春·使命”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度和方式表达对当代大学生的高度重视。

四、活动目的：

调动所有参赛单位内部成员积极准备，增强同学们的自信心，自尊心，自豪感，繁荣校园文化，发扬比赛的优良传统，选拔优秀演讲人才，发展我校荆楚文化。

荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

３

五、活动组织方式：

1)主办方：荆楚理工学院学工部(处)、校团委

2)承办方：《荆楚青年》报、《言报》文学社、《心海之舟》报、《一帆》文学社、《荆楚红叶》文学社、图书馆读者委员会、大学生演讲团共同承办。

六、参加对象：

《荆楚青年》报、《言报》文学社、《心海之舟》报、《一帆》文学社、《荆楚红叶》文学社、图书馆读者委员会、大学生演讲团等学生组织内部内所有2010及2011级成员。

七、活动流程：

（一）各阶段介绍： 第一阶段——宣传阶段

2011年10月1日至11月10日，各个组织出展板宣传，媒体机构出稿件在报刊杂志上宣传，可以通过板报、广播、采访、现场报道等形式进行宣传，由赞助商出资金，制作两条宣传横幅。第二阶段——初赛选拔阶段

2011年10 月 21日至 23日，各社团通过初赛的选拔，确定入围复赛名单。并由各个社团整理复赛名单及相关材料交到宣传部，宣传部以海报的形式将其公布在教学楼大厅进行宣传。具体包括内容有下：

1、比赛时间：2011年10月21日

2、比赛地点：教学楼（具体教室待定）

荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

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3、比赛形式：参赛者围绕我们的主题在比赛前写好文章进行演讲（限时3分钟，演讲结束后），评委提出1-2个问题（选手回答限时2分钟）。

附：《荆楚青年》报编辑部初赛具体安排如下： 1）比赛时间：

2011年10月21日晚6:30（主校区）2011年10月22日晚6:30（虎牙关校区）2）比赛地点：

实验楼多媒体教室5-17（主校区）

教学楼1号教室（虎牙关校区）3）比赛形式：

主校区、虎牙关校区参赛者围绕我们的主题在比赛前写好文章进行演讲。

第三阶段——通过复赛选拔，确定入围决赛的名单

2011年10 月 28日至 29日，通过复赛的选拔，确定入围决赛的名单。并由各个社团整理决赛的名单及相关材料交到宣传部，宣传部以海报的形式将其公布在教学楼大厅进行宣传。具体包括内容有下：

1、比赛时间：2011年10月28日

2、比赛地点：教学楼（具体教室待定）

3、比赛形式：参赛者围绕我们的主题在比赛前写好文章进行演讲（限时3分钟，演讲结束后），评委提出1-2个问题（选手回答限时2分 荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

５

钟）。

附：《荆楚青年》报编辑部复赛具体安排如下： 1）比赛时间：2011年10月29日晚6：00 2）比赛地点：虎牙关校区教学楼1号教室

4）比赛形式：主校区、虎牙关校区入围参赛者围绕我们的主题在比赛前写好文章进行演讲。第四阶段——颁奖阶段

2011年11月 10日进行决赛及颁奖典礼,对表现突出的选手加以表彰。具体内容如下：

1、比赛时间：2011年11月10日

2、比赛地点：主校区教学楼教室（阶梯教室）

3、比赛形式：

①命题演讲：先进行命题演讲（限时3分钟），参赛者围绕我们的主题在比赛前选好文章进行演讲(选手可依据自身情况加以创意演讲)②即兴演讲：命题演讲结束后，现场抽题进行急性演讲。可以是与主题有关的或是演讲者在演讲过程中涉及的问题或是评委感兴趣的问题。

（二）决赛程序介绍

1、播放背景资料

2、介绍到场评委嘉宾

3、宣读比赛规则、计时提示（超时请敲钟一次）

荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

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4、宣布比赛开始（3-5分钟/人）

5、选手注意上场演讲，主持人简单介绍选手，演讲结束后评委立即打分。并由计分组统计，在下一位选手演讲结束后主持人公布此选手成绩

6、比赛进行中穿插3次关于就业方面的有奖问答

7、评委点评

8、发奖仪式（嘉宾颁发）

9、参赛合影留恋选手代表发言（获奖或参赛感言）

10、嘉宾评委退场

11、宣布比赛结束，其他观众依次退场

12、工作人员合影留念

（三）打分细则介绍 ●仪表形象：（20分）

1、着装整齐，大方得体。（10分）

2、姿态自然，动作适度。（10分）●演讲内容：（50分）

3、脱稿（5分）

4、自己创作作品，属实（10分）

3、主题鲜明，符合主题内容。（15分）

5、充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。

6、行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）●语言艺术：（30分）

10分）（荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

７

7、发音标准，流利。（10分）

8、节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

9、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（10分）

八、注意事项：

1、参赛者必须提前到场，到指定区域就坐，各部门及组织按照安排组织活动。

2、为了衡量演讲者的演讲与应变水平，我们设有答辩阶段，对此，希望参赛者赛前需有充分准备。

九、奖项设置

一等奖1名，奖项待定 二等奖3名, 奖项待定 三等奖5名, 奖项待定 优秀奖若干名, 奖项待定

同时在此比赛中设立最受欢迎奖一名（此奖项与上述奖项不冲突，由评委及观众共同评选），奖项待定。

结束语：经过激烈的内部的初赛、复赛以及总决赛，最后的赢者彰显了我校荆楚学子的昂扬风貌，凸显了我们参赛的各单位内部人才济济，增强了同学们的自信心和荣誉感，加强了各单位的交流和合作，为后期长久和谐发展奠定了坚实的基础。

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附： 《大学·青春·使命》总决赛评分细则

一、命题演讲比赛评分细则

●仪表形象：（20分）

1、着装整齐，大方得体。（10分）

2、姿态自然，动作适度。（10分）●演讲内容：（50分）

3、脱稿（5分）

4、自己创作作品，属实（10分）

3、主题鲜明，符合主题内容。（15分）

5、充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（10分）

6、行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）●语言艺术：（30分）

7、发音标准，流利。（10分）

8、节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

9、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（10分）

二、即兴演演讲比赛评分规则 ●主题（30分）

1、主题鲜明，思想性强（15分）

2、联系实际，贴近生活（9分）

3、思维敏捷，逻辑性强（6分）●语言表达（30分）

1、语言优美，准确简明（10分）

2、抑扬顿挫，铿锵有力（8分）

3、表达流畅，口齿清晰（7分）

4、普通话标准（5分）●艺术表现（25分）

1、富有激情，感染力强（10分）

2、精神饱满，表情自然（9分）

3、肢体语言使用恰当（6分）●演讲效果（15分）

1、观众反应好（6分）

2、气质、形象、着装（6分）

3、时间掌握好（3分）

荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

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·启用前绝密

《大学·青春·使命》演讲比赛总决赛

即 兴 演 讲 题 目

第一篇 国家政府篇

1、服务型政府建设（提示：人民监督政府，让人民真实、充分、善意地批评政府，帮助政府改进工作，问责机制，强化行政问责，对失职渎职、不作为和乱作为的，要严肃追究责任，服务型政府是为人民服务的政府、联系实际学生干部）

2、公平正义（提示：可从个人、班级、学校、政府、国家、社会等不同角度）

3、医疗改革（提示：深化医药卫生体制改革、卫生改革面临的矛盾和问题，联系目前我国“看病难，住院难”的国情）

4、国家教育公平（提示：优先发展教育，建设人力资源强国战略，近几年我国“九年义务教育”的积极实行及学费免除等措施）

5、民生问题（提示：着力改善民生，加快发展社会事业，新农村建设）

第二篇 时事热点篇

6、道德与法律的较量（提示：日前发生在广东的“小悦悦事件”，联系我校传递温暖，拒绝冷漠万人签名活动，同时可联系我校师生为林茂同学捐款的举动，彰显了学生对道德及法律的较量）

7、抗旱救灾（提示：联系今年春季我国南方农田龟裂、水井干涸、水库见底„„，宣扬“抗旱救灾”的伟大精神，彰显国民素质，建设和谐社会）

8、用工荒与就业难（提示：“大学生就业难”热度不曾减退、高校毕业生就业问题，“用工荒”也不是真正的无工可用，联系目前我校毕业生招聘月）

9、矿难之痛（提示：山西王家岭矿难、河南伊川矿难，我们该怎么办，工人、老板、政府不同角度）

10、产品质量召回（提示：日本丰田部分车型先后爆出踏板门和刹车系统故障，并大量召回）

11、乔布斯的离世（提示：联系实际，乔布斯的“苹果”给我们的影响，以及乔布斯精神：其对苹果产品而言的设计理念，对个人来讲的人生哲学）12、2011年11月11日，被称为巨大的“神棍节”（提示：联系我校学生的不同庆祝方式，如何正确认识，提高自身修养，彰显青年风范）。

荆楚理工学院2011年秋季演讲比赛策划书（试行）

１０

13、我校成功举办荆楚理工学院第二届田径运动会（提示：目的，影响及意义）。

第三篇 安全防御篇

14、校园安全（提示：人生安全、财产安全，联系近期我校学生宿舍被盗、学生被骗事件）

15、个人安全（提示：加强个人思想认识，以防被传销组织骗入，影响家人、社会安全）

16、社会安全（提示：近年来，居民上街聚众闹事等群体性事件的发生，危害社会安全）

17、网络安全（提示：为何网络低俗之风不易禁止）

第四篇 社会热点篇

18、蜗居（提示：“高房价”、“住房难”受到社会关注；房价过高、遏制房价过快上涨、保障广大群众“住有所居”）

19、二代农民工（提示：衣着潮流、手机先进、喜欢上网、极少寄钱回家，就连口音都差不多）

20、地沟油（提示：长期摄入地沟油会对人体造成明显伤害，如发育障碍、易患肠炎，并有肝、心和肾肿大以及脂肪肝等病变）

荆楚理工学院英语 第3篇

1 研究对象、内容与目标

1.1 研究对象

荆楚理工学院2015级、2016级、2017级特殊群体学生。

1.2 研究内容

伴随着经济社会的飞速发展以及人们生活质量水平的不断提高, 人们在享受物质生活的同时, 逐渐在现代化生活节奏中感悟到“终身教育”、“健康第一”的重要性, 终身体育意识逐渐显现。然而, 由于我国高校体育运动多以技能运动为主要发展目标, 体育保健选项课在高校体育教学中仍然处在举步维艰的境地。体育保健课是高等院校专为在校学生中身体比较弱和有某种疾病或身体有缺陷不能参加正常体育课学习的学生开设的。它是在医务监督下, 运用医疗体育手段, 改善学生健康状况, 提高身体素质, 增强自身免疫能力, 使学生成为健康的现代化建设人才的一门课程。在体育保健选项课堂教学中, 充分尊重学生的主体地位, 着重于培养学生的主体性学习意识, 使学生从被动接受转变为主动参与, 从而可以最大程度地实现“教”与“学”的真正统一。鉴于此, 该课题研究的主要内容如下:

(1) 高校体育保健课程设置的可行性和必要性研究。

(2) 高校体育保健选项课教学现状及对策研究。

(3) 高校体育保健选项课实验教学改革研究。

(4) 高校体育保健选项课教学评价体系的研究。

1.3 研究目标

以该校体育选项课为切入点, 了解高校体育保健选项课课程教学的现状, 分析存在的问题及原因, 构建该校体育保健选项课课程教学实施的方案, 采取实证研究进行检验, 评价高校体育保健选项课课程教学实施并构建评价体系, 为高校体育保健选项课课程教学内容和方式提出可行的参考建议。该研究在总结相关专家学者的研究基础上, 广泛研究高校体育保健选项课课程的理论, 并把理论应用于高校体育保健选项课教学, 在体育保健选项课教学进行全方面的实验, 总结经验, 理顺思路, 试图提出适合高校体育课堂的体育保健选项课教学模式, 找出适合高校体育保健选项课课程教学的模式。

2 研究价值

高校体育保健选项课课程教学是进行教学改革的一种探索, 该研究主要以荆楚理工学院在校特殊群体学生为主要研究对象, 在对相关理论研究的基础上, 综合国内研究成果, 并将其辩证性的加以应用, 取其精华, 提出一些有价值、有创意的思维, 反映理论研究的最新成果。比较完整的介绍和分析高校体育保健选项课教学改革中提出的一些“新理念”, 创新与优化高校体育保健选项课教学的方法与策略, 以期抛砖引玉, 推动高校体育与健康新课程教学背景下体育保健选项课教学改革向纵深发展。该研究突破前人的可行性的探索, 转变传统观念, 多形式、多途径探索高校体育保健选项课教学的方法, 并在课堂教学中进行广泛的实验与应用, 理论与实践有机结合。该研究在教学中, 为提高教学质量, 尝试构建一套融医疗保健、心理保健、体育疗法为主, 以运动处方教学为辅的全新教学模式。该研究在总结相关专家学者的研究基础上, 广泛研究体育保健选项课的理论, 并把理论应用于高校体育教学, 在体育保健选项课进行全方面的实验, 总结经验, 理顺思路, 试图提出适合高校体育保健选项课教学模式。

3 研究方法

新的社会形势下对高校的体育保健选项课教学提出了更高的要求, 体育教师应尽力挖掘对学生弱势群体的体育需求。就全国高校体育保健课程开展状况进行调查分析得知:学生弱势群体参与体育锻炼有一定的心理基础, 并且内在体育需求较高;具有参加体育锻炼的积极态度和兴趣, 但缺少主动健身意识。学校对学生弱势群体的体育活动不够重视, 体育保健课程亟需完善, 运动场地器材等硬件设备匮乏。要充分发挥学校和教研室的主导作用, 积极完善学生弱势群体健身活动管理体系, 加强体育教师对体育保健选项课的认识, 完善学校体育保健选项课课程的设置。

该研究采用的主要研究方法有文献资料法、调查法、实验法、数理统计法和行动研究法等。研究技术路线如下:

阅读文献资料—选择研究方向—确定研究范围—明确研究题目-—细化研究题目—明确研究内容—确定研究方法—制定研究方案—组织实施研究过程—查阅相关文献资料—整理分析材料—设计调查问卷—检验问卷效度—调整调查内容—走访相关人员—进行教学实验—整理获得材料—发放问卷调查—收回统计问卷—整理分析问卷—整理分析终结性评价数据—进行逻辑分析研究结果—创新研究理论—撰写论文—形成最终研究成果—撰写结题报告。

4 研究可行性分析

4.1 研究团队组成分析

课题组成员职称、年龄结构合理, 科研能力强, 教学经验较丰富, 有较强的团队合作精神。这些前期工作为项目申报和顺利完成奠定了坚实的基础。其中, 余红盈, 副教授, 硕士。荆楚理工学院公共体育部第二教研室主任、专职教师人员。长期以来积累了丰富的教学经验, 教学理论功底深厚, 擅长于跆拳道套路及课堂互动教学研究, 参加过省、校级科研课题, 参编过相关专著的编写工作。发表教学论文30余篇, 论文多次被引用。参加该课题研究具有一定的时间保证和精力保障。赵治勇, 讲师, 学士。荆楚理工学院公共体育部专职教师人员。具有丰富的教学经验, 擅长排球及课堂教学研究, 参编过相关体育与健康教材的编写工作, 发表教学论文多篇。黄华莉, 讲师, 硕士。荆楚理工学院公共体育部专职教师人员。长期以来积累了丰富的教学经验, 擅长体育舞蹈及课堂互动教学研究, 参加过省、校级科研课题, 参编过相关体育与健康教材的编写工作, 发表教学论文多余篇, 论文多次被引用。参加该课题研究具有一定的时间保证和精力保障。邓强松, 讲师, 硕士。荆楚理工学院公共体育部专职教师人员、心理咨询师。长期以来积累了丰富的教学经验, 擅长排球及课堂互动教学研究, 参加过省、校级科研课题, 参编过相关体育与健康教材的编写工作, 发表教学论文多余篇, 论文多次被引用。参加该课题研究具有一定的时间保证和精力保障。

4.2 研究环境分析

学校近年来十分重视“本科教学质量工程”建设工作, 不仅体现在教学活动各环节的规范管理上, 同时增大投入力度和经费支持学校重点课程建设、精品课程建设。在全校科研工作取得突破性进展的同时, 对本科教学质量、教学水平、教学改革工作的要求也进一步提升, 树立“教学与科研并重”的观念, 抓好创新型人才培养工作, 力促教学改革工作的全面开展。学校有政策明文规定鼓励教学改革项目申报、实施工作的开展, 能够提供完成该项目的时间和条件, 有较规范的科研管理程序, 充分保障项目研究的顺利开展。

参考文献

[1]邹群海.高校体育教育专业《体育与健康教学法》课程教学改革的实验研究[J].当代教育实践与教学研究:电子版, 2015 (10) :117.

[2]何淑敏.高校体育保健学实验教学改革与创新研究[J].运动, 2015 (17) :102-103.

[3]马云霞.体育保健学课程实施开放性实验的教学改革研究[J].运动精品:学术版, 2015 (4) .

[4]张红岩.体育保健实验教学改革研究[J].长春师范大学学报, 2014, 33 (2) :163-165.

荆楚理工学院英语 第4篇

这是老天给荆门人得天独厚的机遇。

但是，机遇不是每个人都能抓得住的。

现在，又有一人希望自己的学校能成为技工教育的荆楚门户。

他就是陈卫民，湖北荆门技师学院院长。

给陈卫民底气的是湖北荆门技师学院建校30年来的累累硕果：先后荣获湖北省技工院校技能人才培育突出贡献奖、湖北省优秀技工学校、湖北省技工院校改革发展先进单位、湖北省技工教育十强学校、湖北省技工教育和职业培训教学管理先进单位、湖北省招生就业先进单位、湖北省职业培训优秀课题团体奖、湖北省安全文明校园、湖北省园林单位、湖北省五四红旗团委等荣誉达100多项。

三十而立岁月如歌，一路同行足迹如虹。让我们一起来看看他们是如何紧抓机遇，打造技工教育的荆楚门户的吧！

三十而立，只争朝夕——用紧迫感抓住机遇

创建于1984年5月的湖北荆门技师学院，1994年成为国家重点技校，于2007年与湖北省电子工业技校合并办学，成立荆门市机电工程学校。30年来，他们坚持“教书育人、管理育人、服务育人”，坚持“管理立校、人才兴校、培训强校”，完成了省重点、国家重点、国家高级技工学校到技师学院的步步升级，形成了“学历教育、职业培训、就业指导、技能鉴定”四位一体的办学模式，学院集体荣誉达100多项；在2005年前后，他们在招生规模上就已经接近了5000人。

按理说，他们该知足了。

但是，他们没有知足。

当机遇来临时，他们会用“争”字去对待。

“就好比开会，如果赶不上这班车，开会就没有我了。开会是一个信息交流的过程，如果我的思维跟不上别人，就会被放弃。换句话说，不进步就是退步，停滞更是一种退步。”陈卫民院长用了一个比喻来说明抢抓机遇的重要性。

在争取“国家级高技能人才培训基地”项目的时候，荆门技师学院党委“一班人”非常清晰地意识到了这个项目对于学校今后发展的重要性。在全省第一批“国家级高技能人才培训基地”项目的争取过程中，湖北省的竞争相当激烈——名额只有5个。但是，经过多次淘汰，最后关头有6所学校参与到了最终的角逐当中。

为了确保成功，学院上上下下齐心协力，拧成一股绳——只能成功，不能失败。

在方案的制订过程中，全校所有的部门都全力以赴。因为准备充分，方案科学，制作美观，他们的材料得到了专家的好评：“荆门的申报方案把全省的申报材料提升了一个层次。”

三十而立，只争朝夕。正是对发展的期盼，对机遇的重视使得他们在申报“国家级高技能人才培训基地”项目的时候脱颖而出，顺利通过了筛选。

机遇总是垂青有准备的人。当湖北省开展技工院校一体化课程改革试点时，他们通过自己的努力，又一次进入了全省首批试点院校的行列，同时也进入了全国一体化试点院校的行列。为此，还专门请人社部一体化课程教学改革专家来到学院为全体教职工指导授课。按照一体化课程教学改革“学习即工作、工作即学习”的要求，将产品生产和技能水平联系起来，建立一体化课程教学的教育模式和管理模式，为开展一体化课程教学改革奠定了坚实的基础。

在此基础上，他们实施试点和进行推广。成立了一体化课程教学改革项目组，以数控加工专业为主，以工业机器人应用与维修专业为辅。一体化学习目标体现综合职业能力培养，达到职业标准与培训目标对接、工作场景与实训场景对接、工作任务与培训内容对接，突出教学改革的实用性。他们紧跟行业、企业的发展趋势，按照企业真实的技术和装备水平配置专业实训室，实现实训产品化，变“纯消耗性”为“生产赢利性”，变“单纯照本训”为“贴近市场练”，探索产学研相结合的路子。

试点很快取得效果。一体化课堂教学效果好，教学质量高，得到了不少高职院校的肯定，成为武汉铁路职业技术学院的优质生源基地；4项一体化教学研究课题被湖北省职业培训技术指导中心评为一体化教学改革优秀成果；学生苏雪娇技能突出，成为全省3位先进代表之一，参加了首届中国青年技能夏令营活动；学生张翔翔在荆门市技能大赛中获得了焊工比赛第一名。尤其在湖北航特科技有限公司因上市而用工紧张的情况下，学院学生能快速投入到生产中，为公司解了燃眉之急，为此公司书记周斌一行专程到学院送来一面锦旗：“高级技能人才培养的摇篮，企业蓬勃发展不竭的源泉”。

项目搭台——用实力抓住机遇

一次又一次抓住难得的机遇，荆门技师学院不仅仅有对发展的紧迫感，更有不俗的实力。

这一点，从他们承担的国家级高技能人才培训基地项目的子项目之一——《技工院校职业素养课程体系建设》课题研究，就可以反映出来。在湖北省人社厅的全力支持和指导下，他们认真筹划，悉心研究，组织并成功召开了全省技工院校职业素养课程体系建设研讨会，学院的学生职业素养培养及课程体系建设经验在会上进行了交流。同时，该课题被批准为省级重点课题，并已申报人社部重点课题；该院老师主编的《职业素养基本训练》教材也通过人社部教材办公室立项申请，计划今年下半年出版，在全国职业院校推广使用。

体现学院实力的另外一件事是他们30年来的“五级跳”：1984年建校，1993年成为省重点技校；1999年成为国家重点技校；2004年创建国家高级技校；2007年与湖北省电子工业技校合并办学，成立荆门市机电工程学校；2013年，经湖北省人民政府批准，成立荆门技师学院，并成为湖北省重点支持的10个地市技师学院之一。

实力来自于他们国家级高技能人才培训基地项目的全面推进。项目实施中，他们邀请部、省专家，市内相关部门和用人单位，专门召开了专业建设研讨会，制定了专业建设规划，提出了“突出重点专业，打造特色专业，发展热门专业，形成品牌效应”的思路，确定了专业建设转型战略，即继续做精二产类专业，合理增设三产类专业，积极开发一产类专业。围绕荆楚化工城、中国轻工机械名城、中国农谷等本地区重点产业集群，在专业设置过程中做到了“三个注重”，即：注重市场调研，注重对接产业，注重动态调整。他们重点建设了数控机床加工、工业机器人应用与维护、化工、焊接加工等新兴专业；其他培训专业和重点培育专业也一直向精品化方向发展，如维修电工、焊接加工、酒店服务等专业都是十分有影响的培训品牌；凭借在电工电子类专业上雄厚的实力，学校被推举为湖北省职业培训电工电子类专业中心教研组组长学校。

实力来自于抢抓机遇，构建了发展创新的“三大平台”：一是高层次职业教育，以培养预备技师和高级工等高技能人才为主要目标，实行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。二是高技能人才培训，成为全省首批国家级高技能人才培训基地，承担技师和高级技师的提升培训与研修交流，为地方经济加速转型升级培养各层次的技能人才。三是一体化课程教学，成为全国技工院校一体化课程教学改革试点学校，为深化产教融合、校企合作打下了坚实基础。

实力来自于“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念，学院以建设“四个荆门”为中心，将办学方向具体化、本土化，明确了服务荆门的“四个重点”：一是服务发展，以服务政府中心工作、服务企业转型升级为重点，满足社会就业需求；二是促进就业，以服务产业格局调整、服务缩差领跑战略为重点，满足市场用工需求；三是提高质量，以培养高级技能人才、培训企业紧缺人才为重点，满足企业发展需求；四是深化改革，以深化产教深度融合、深化校企紧密合作为重点，满足技能培养需求。围绕“四个重点”，他们努力打造特色化技师学院品牌，在校企合作、教学改革、教育培训等方面形成了自己的办学特色。

“一步赶不上，就步步赶不上。”看到这些成果，陈卫民非常欣慰，“现在学校的发展不能总是伸手向国家要钱，要实实在在通过项目做些事情。如果没有争取到国家级高技能人才培训基地建设项目，技师学院就不可能批。国家级高技能人才培训基地项目争取到了，就奠定了技师学院发展的基础。好在我们跟上了。从我个人来说，没有耽误这个学校的发展。说得好听一点呢，基本跟上了发展的步伐。”

一个成功的学生就是一个学校的代言人——用质量抓住机遇

“要么不做，做就要做好！”这是陈卫民的口头禅，也是荆门技师学院的成功之道。

曾经的一件小事让上上下下知道了陈卫民看重质量、追求完美的个性。

陈卫民刚到该校当院长时，为促进招生，希望学校每搞一次活动，都要利用交通车作为学校的一个流动窗口，在社会上宣传一下。负责布置交通车的同志没有重视，就用汇演的红布放在车前面的挡风玻璃上面，用透明胶粘，尺寸也不合适。陈卫民看后很生气，让他立即返工，要求布置得漂亮大方，展示学校风采。从此以后，不管任何事情再也没人敢马马虎虎了。

“一个成功的学生就是一个学校的代言人。”这是陈卫民对毕业生质量的认识。他认为，学校的产品是学生，作为学校，要“千方百计地把学生的培养质量摆在第一位，把学生的利益最大化”。

强生先强师，学院通过人才引进和教师培训，形成了强大的师资阵容。除了在教师聘用的把关上下足了功夫外，他们每年都要对教师进行培训。现有教师185人中，省市金牌教师15人，高级职称教师76人，实训教师96人，8人为国家级学会会员，7人为省专业建设专家委员会主要成员，1人为全省十大技能名师，4人获得国家专利，36人有著作出版。组建了以39名国家级、省级技能大师、湖北省首席技师、能工巧匠为核心的兼职教师队伍。用身边的人激励身边人的，用身边的事教育身边的人，让学生和大师们零距离接触，不仅是绝活绝技的传授，更能起到榜样引领的作用，使学生感觉到技能成才梦并不遥远。

陈卫民刚到学院的时候，学校正处困难时期，但是为鼓励教师学习多媒体课件制作，提高教师教学能力和水平，他专门组织了全校教师课件制作比赛，经初赛、决赛、现场演示和答辩等环节，对前十名获奖教师各奖笔记本电脑一台，在教师中产生了强烈的反响，极大振奋了人心。

此外，他们还注重用感情留人。有一次，在荆门市举办一个省级大型运动会，给了学校20张门票。陈卫民说：“这20张票，全部给教学一线的老师，我们校领导全部都不去。”通过对教师的培养和关心，荆门技师学院的师资力量得到了不断增强，最终受益的是学生。

教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。为了燃起学生求知和拼搏的火焰，帮助他们开启技能成才之门，他们组织英语圣诞晚会，邀请外籍留学生表演节目并互动，营造良好的英语学习氛围；他们通过在教学中引入遥控飞机、遥控汽车的组装与调试等学生感兴趣的内容，让学生在学中玩、玩中学，让学生亲身感受到专业知识的应用和专业技能的作用。

为了让学生素质适应市场的需要，他们还加大了校企合作。他们深入企业开展调查研究，了解技能人才需求、开办定向班，大力开展“校企合作、产学联手、工学结合、订单式人才培养”，先后与30多家技术含量高的企业构建了稳定的合作关系。

为了让学生适应企业文化，他们还与企业合作，在院内建立了“企业文化墙”，设立奖学金，鼓励学生成为“德技双修”的人才；共同建立高技能人才专家指导委员会，与企业实现优势互补，共同实施课程开发，共同商定实训计划，共同进行项目开发，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担、校企共赢”的紧密型校企合作体制。

与此同时，他们还重视产教融合，实现工学一体。在学院建设“校中厂”，请企业专业技术人员来校讲课，开设“四新技术”讲座，传授技艺，督导教学过程，实施一体化教学，组织企业来料加工和技术攻关。在企业兴办“厂中校”，发挥实习基地的作用，组织学生到企业跟线学习，了解企业生产经营过程。

高质量的毕业生保证了高质量的就业。现在，学院与世界知名企业鸿海集团、华硕电脑、海尔集团、航特科技等30多家技术含量较高的企业建立了稳定的校企合作关系，实行订单式人才培养模式，保障了学生高薪就业、就近就业、对口就业，毕业生深受用人单位的欢迎。

荆楚理工学院学生奖励条例 第5篇

第一章总则

第一条为了贯彻党和国家的教育方针，促进学生德、智、体全面发展，鼓励学生刻苦学习，奋发向上，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》的有关规定，结合我校实际情况，特制定本条例。

第二条为奖励优秀学生，凡本校学生德、智、体全面发展或在学业成绩、文体活动、社会工作以及其他方面表现突出者，依据本条例给予奖励。

本条例所述本校学生是指在本校正式注册并参加全日制学习的学生。

第三条学校对各项奖励的评审遵循公开、公正、公平原则。

第四条学校对学生的奖励以精神奖励为主，适当给予物质奖励。

第二章奖励类别

第五条学校设立以下个人奖项：

（一）综合测评奖学金

（二）个人单项奖

个人单项奖包括：优秀学生标兵、优秀学生、优秀团员、优秀学生干部、优秀团干部、精神文明奖、学业优秀奖、科技创新奖、社会工作优秀奖、艺术体育优秀奖、优秀毕业生。

第六条学校设立以下集体奖项：

（一）优秀班集体；

（二）优良学风班；

（三）五四红旗团委；

（四）五四红旗团支部

（五）文明寝室。

第七条凡对国家、社会、学校做出特殊贡献并为学校赢得荣誉的集体或个人，学校将根据实际情况予以奖励，具体实施办法另行规定。

第三章个人奖项的评定与奖励

第八条个人奖项必须具备以下基本条件

个人奖项除必须具备基本条件外，还须具备与奖项有关的特定条件。

（一）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；

（二）自觉遵守国家法律法规；

（三）自觉遵守《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》和学院有关规章制度；

（四）热爱学校，关心集体，积极参加学校组织的集体活动。

第九条综合测评奖学金评定条件

（一）学年思想品德行为考评为优秀；

（二）学年课程（除公共选修课以外的课程）全部及格且平均分在80分以上，考查科目成绩良好以上；

（三）积极参加社会实践活动；

（四）坚持体育锻炼，身体健康；

（五）学年德、智、体综合测评排名在班级前列。

第十条学业优秀奖评选条件

内各科成绩（除公共选修课以外的课程）在80分以上或在市级以上学习竞赛中取得前三名的成绩。

第十一条精神文明奖评选条件

同时具备四项条件：

（一）模范遵守社会公德，举止文明，尊敬师长，团结同学；

（二）积极参与校园精神文明创建活动，事迹突出（如寝室被评为院级文明寝室、积极参加义务献血等）；

（三）积极参加体育锻炼，身体健康；

（四）意志坚强，克难奋进。

第十二条科技创新奖评选条件

具备四个条件之一：

（一）独著或合著学术著作；

（二）在公开期刊发表有影响的学术论文；

（三）在校以上科研竞赛中取得较好成绩；

（四）获得科技发明专利。

第十三条社会工作优秀奖评选条件

具备下列条件之一：

（一）担任社会工作或组织、策划社会活动，并在活动中表现出色，为学校赢得较好的社会声誉；

（二）富有爱心，乐于奉献，积极参加各种社会公益活动；

（三）在校内外的抢险救灾、见义勇为、拾金不昧、维护社会治安等方面做出较大成绩和贡献，受到省市主管部门表彰并得到学校认可。

第十四条艺术体育优秀奖评选条件

具备下列条件之一：

（一）凡参加国家、省教育行政部门或者其他社会组织举办的各类文体竞赛活动中成绩显著，取得名次；

（二）在公开发行的报刊上发表有影响的文艺作品；

（三）在各级组织开展的文体活动中做出重大贡献。

第十五条优秀学生评选条件

同时具备二个条件：

（一）符合学业优秀奖和精神文明奖评选条件；

（二）符合科技创新奖或社会工作优秀奖或艺术体育优秀奖评选条件。

第十六条优秀学生干部评选条件

同时具备下列条件：

（一）担任学校各级学生干部或社团组织负责人；

（二）在政治思想和学习生活中起带头作用，表现突出；

（三）工作积极主动，富有开拓精神，在本职岗位上做出显著成绩；

（四）学习态度端正，成绩优良（内无不及格课程）；

（五）身体健康，体育达标。

第十七条优秀学生标兵评选条件

同时具备下列条件：

（一）符合优秀学生评选条件；

（二）在政治思想、道德品质、精神文明等方面表现突出，获得公认与好评；

（三）学习成绩在班、年级名列前茅或在学术活动、学习竞赛中表现突出，成绩优秀；

（四）体育达标成绩优秀或在各种大型比赛中取得较好名次。

第十八条优秀毕业生评选条件

同时具备下列条件：

（一）在校期间曾两次（含两次）以上获得校级奖励或曾一次被评为省级三好学生或优秀学生干部；

（二）积极参加文体活动，身体健康，达到《国家体育锻炼标准》；

（三）学习刻苦，在校期间各科成绩优良。

第十九条优秀团员和优秀团员干部的评选条件参见校团委的相关规定。

第二十条个人奖项的评选比例

（一）综合测评奖学金的评选比例：一等奖按参评学生人数的1%评定；二等奖学金按参评学生人数的2%评定；三等奖学金按参评学生人数的3%评定。

（二）其他个人奖项的评选比例如下：

学业优秀奖：按参评学生人数的2%评选；

精神文明奖：按参评学生人数的3%评选；

优秀学生干部：按参评学生干部人数的15%评选；

优秀社会工作奖：按参评学生人数的3%评选；

艺术体育优秀奖：按参评学生人数的3%评选；

科技创新奖：按参评学生人数的1%评选；

优秀学生：按参评学生人数的5%评选；

优秀学生标兵：按参评学生人数的1%评选；

优秀毕业生：按参评学生人数的10%评选；

优秀团员和优秀团干部的评选比例以校团委的相关规定为准。

第二十一条个人奖项的奖励办法

（一）综合测评奖学金一、二、三等奖获奖者由学校分别奖励现金并颁发荣誉证书。

（二）优秀学生标兵，由学校奖励现金并颁发荣誉证书。

（三）其他个人奖项的获得者，由学校奖励现金并颁发荣誉证书。

第四章集体奖项的评定与奖励

第二十二条优秀班集体评选条件

同时具备下列条件：

（一）班委会、团支部组织健全，干部以身作则，团结协作，积极主动开展各项工作；

（二）全班同学积极上进，认真参加各种政治学习和思想教育活动，每次出勤率在90%以上；

（三）全班同学学习勤奋，学风严谨，全班同学学习成绩优良率占70%以上；

（四）全班同学内无违纪现象；

（五）尊敬师长，自觉服从学校管理，维护公共道德，文明礼貌，讲究卫生，内班级学生的寝室在学院组织的卫生检查中无不清洁记录，在学院组织的安全大检查中无违反安全规定的现象，没有在公共场所起哄、嘘闹等现象；

（六）班级同学团结友爱，互相帮助，关系融洽；

（七）积极开展健康向上的班集体活动，积极参加学院各种文体活动，体育合格率在95%以上。

第二十三条优良学风班评选条件

同时具备下列条件：

（一）全班同学思想政治状况良好，坚持四项基本原则，无政治错误事件发生；

（二）全班同学无违纪行为；

（三）学习目的明确，学习态度端正，上课无迟到、早退和旷课现象；

（四）班级整体学习状况良好，全班每学期考试成绩不及格人数一年级不超过12%，其他年级不超过15%；

（五）国家英语考级通过率和技能等级证书获得率在本专业名列前茅；

（六）全班同学健康状况良好，95%以上的学生体育达标。

第二十四条五四红旗团委和五四红旗团支部的评选条件参见校团委的相关文件规定，文明寝室评选条件详见《荆楚理工学院学生文明寝室评选条例（试行）》。

第二十五条集体奖项的评选比例

优秀班集体：按参评班级数的5%评选；

优良学风班：按参评班级数的10%评选；

文明寝室：按参评学生寝室总数的5%评选。

五四红旗团委和五四红旗团支部的评选比例参见校团委相关文件规定。

第二十六条集体奖项的奖励办法

（一）优秀班集体、优良学风班、五四红旗团委和五四红旗团支部：由学校授予荣誉称号，颁发荣誉证书，并在全校通报表扬。

（二）文明寝室：由学校统一颁发荣誉标牌，并给予一定的物质奖励。

第五章评审办法

第二十七条本条例规定的各项奖励，其评审工作由学生工作处、校团委负责组织。第二十八条各二级学院的申报工作由二级学院学工办组织实施。

第二十九条学业优秀奖、精神文明奖评选办法

学业优秀奖、精神文明奖由各班班主任（辅导员）和班委会、团支部在符合条件的学生中商议提出候选人名单，经班级民主评议，所在班级辅导员初审，二级学院审议同意后报学生工作处审核，报学校主管领导审批。

第三十条优秀学生干部评选办法

（一）优秀学生干部候选人的提名推荐办法：

1．校团委学生干部和校学生会学生干部由校团委和学生工作处提名推荐；

2．二级学院的学生干部由二级学院学工办和团委提名推荐；

3．班干部由班主任组织全班学生投票产生候选人；

4．学生社团主要负责人由校团委提名推荐。

（二）优秀学生干部候选人需参加本班的民主评议，并征求有关教师意见，经所在单位审议同意后报学生工作处审核，由学校主管领导审批。

第三十一条科技创新奖、文艺体育优秀奖、社会工作优秀奖评选办法

（一）提名推荐办法：

1、科技创新奖由学生所在的二级学院和辅导员提名推荐；

2、社会工作优秀奖由校团委、学生工作处和二级学院提名推荐；

3、文艺体育优秀奖由校团委、学生工作处和相关系部提名推荐。

（二）科技创新奖、文艺体育优秀奖、社会工作优秀奖候选人需参加所在班级的学生思想道德测评，经学生工作处审查合格后，提交学校主管领导审批。

第三十二条优秀学生、优秀学生标兵、优秀毕业生评选办法

（一）优秀学生由辅导员提出初选名单，征求有关老师意见，学生评议，综合意见后，经二级学院审议同意后报学生工作处审核，由学校主管领导审批。

（二）优秀学生标兵、优秀毕业生由辅导员提出初选名单，并征求有关老师意见，经学生评议，综合意见后，报二级学院，经二级学院办公会议研究同意后，报学生工作处审核，由学校主管领导审批。

第三十三条优秀班集体、优良学风班评比办法

优秀班集体和优良学风班的评审，由各二级学院学工办在各班总结申请的基础上，根据奖励条件择优推荐上报，经学生工作处审核，上报学校主管领导批准。

第三十四条五四红旗团委和五四红旗团支部的评选办法参见校团委相关文件规定。

第三十五条文明寝室评比办法

“文明寝室”由各二级学院根据学工办日常检查的相关资料推荐候选寝室上报学生工作处，由学生工作处进行考核并结合学院日常检查的记录综合评定。

第六章附则

第三十六条优秀毕业生在每年五月份评选，文明寝室每学期评选一次，其他各类奖项评选工作一般在每年的九月份进行，特殊情况依实际情况而定。

第三十七条凡受到学校纪律处分者，一年内取消其评奖资格。

第三十八条各二级学院必须认真执行本条例，违者追究其责任。

第三十九条其他相关规定有与本条例相抵触的，以本条例为准。

荆楚理工学院学生会培训 第6篇

申明：

1.现在大家都还在试用期，希望大家互相鼓励、共同进步，若发现态度不端正、工作不积极的一律不被录用。

2.校学生会是个团结、有纪律的组织，也是个温馨的大家庭，常规部门的查寝查卫生工作以及其他部门的大型活动都是全员参与的。

3.私人的恋爱问题是被允许的，但是在校园内不能过于张扬，得注意场合，要有学干该有的表率。

4.享有优势的同时，也得知道有前提条件（态度端正、工作务实、成绩优秀）。5.做好牺牲自己的私人时间，甚至是上课学习时间，随时待命。（手机要保证24小时开机）

A．学生会介绍方面

一、校学生会的性质和任务

荆楚理工学院学生会（校学生会）是在荆楚理工学院学工部（处）、校团委（共青团荆楚理工学院委员会）的指导下进行的学生群众性组织，校学生会成立以来始终以参与学校民主管理、维护学生合法权益、丰富校园文化生活、提高学生综合素质为宗旨（全心全意为同学服务），以“自我教育、自我管理、自我服务”为方针，以“忠于本职工作、积极参与策划、努力付诸实践、加强信息沟通、不断创新工作”为原则。

校学生会是引领学生先进思想的主力军，是推进校园文化建设的主力军，是维护全校学生合法权益的主力军，是学校和学生进行联系、交流的桥梁和纽带。始终秉承和弘扬“崇学尚德、求实创新”的校训精神，紧紧围绕学校的中心工作，努力服务同学、促进全体学生全面发展，通过开展有益于同学身心健康的学习、创作、文体、社会实践、志愿者服务、社会公益等活动，积极创造良好的学风、校风，引导全校学生不断提高思想觉悟，牢固掌握各科知识，争做品德高尚、志趣高雅、知识广博、全面发展的大学生。

【注】与社团联合会的比较和分析

二、各部门的职责

（PS各部门相关活动）

1、主席团

负责学生会的全面工作。布置检查各部门工作，定期向学工处报告工作情况。负责制定学生会工作计划、工作制度。指导、协助各部门开展工作。每月召开一次学生会成员会议，传达贯彻有关指示精神，交流工作情况，收集同学们的意见，及时向上级反映，使学生会的工作富有效率。

2、文秘部

文秘部是学生会的办公机构，负责处理学生会的日常事务，建立学生会工作档案，制定工作制度；负责接待来访人员和管理学生会的物品；负责文件起草和会议记录。做好学生会干部的考评、纪律检查和行为规范的监督工作。

3、组织部

对各学院组织部的工作进行监察、督办和考核考评，配合校团委做好每年的团员注册、团员推优等工作；还兼管志愿者协会从事一些公益性活动。

4、宣传部

参与学生会各部门的各项活动，向院报、院广播台、《校园生活报》、《学工通讯》投稿报道校学生会的工作和活动情况。做好各项大型活动及专题内容的宣传报道工作。

5、学习部

经常了解并向有关部门反映同学们在学习方面的情况，收集意见和要求，举办科技讲座、学术报告、知识讲座，配合相关单位组织各种学习竞赛，开展学习经验交流活动等。

6、文艺部

开展群众性文娱活动，提高同学们的文艺技能和欣赏能力，丰富课余文化生活。配合院团委组织好各项文艺活动。

7、体育部

开展群众性的体育活动，组织校级大型体育竞赛，协助有关部门抓好学生的早锻炼和课外体育活动。

8、劳动生活部

经常了解同学们在生活方面的困难和要求，并及时向有关部门反映情况，提出建议。组织同学开展公益劳动。负责教室和男生宿舍的卫生检查、评比工作。开展“文明教室”、“文明寝室”的创建和评比活动。

9、女生部

了解女生的学习、生活情况，向有关部门反映女生的意见和要求。组织各种适合女生特点的文娱、体育活动，协助有关部门做好女生卫生保健、青春期教育、女生宿舍保卫和清洁卫生检查评比及“文明寝室”建设工作。

10、治保部

协助校保卫处搞好学生宿舍的安全保卫工作和公共秩序的维护工作。

11、心理协调部

宣传、普及心理健康知识，协助学校心理健康教育咨询中心做好学生心理健康工作，积极组织开展各种形式的心理健康活动。

B．思想建设方面

一、态度决定一切，勤奋（奋斗）成就未来

1.端正工作态度，对得起学校赋予大家的责任、义务和荣誉；

2.端正恋爱观，大一阶段最好不要谈恋爱，底线是不能影响工作和学习； 3.严谨工作，做最基本最劳累的事来打造自己、锻炼自己（高调做人的前提是踏踏实实做事）；

4.认真学习，这是作为学生的根本任务，同时要处理好学习和工作间的矛盾，另外，学习成绩也是考核要求之一；

5.全心全意为广大同学服务，勤勤恳恳做事，要趁早抛弃入会的现实主义思想；

二、自我塑造（内外兼修）

1.注意自身的穿着打扮，追求真善美；

2.注意自身的内在修养，多读书，看新闻（尤其是宣传部）等等，来提高个人的综合素质。公共场合注意自己的个人行为，不能有辱校学生会的集体形象；

三、工作思想

1.先学会做人，再学会做事；

2.工作中要有魄力（建立在做人的基础之上）； 3.工作中学会随机应变，多问多学多记；

4.要有创新思维，点滴学起，大胆创新，发挥特长；

5.团结和谐，最终互利共赢，要记住：校学生会是一个大家庭，坚不可摧； 补充：工作心态：谦逊；

工作状态：勤恳；

工作态度：务实；

工作目标：提升；

C．学生干部应具备的素质和能力

学生干部不是官，学生不是民，学生干部的本质是学生，因此，学生干部与学生们之间不是上下级之间的关系，而是平等主体之间的关系。但是当学生干部这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他将有不同于其他同学的使命。这里的使命就是学生干部应具备的素质和能力。学生干部应具备以下的素质和能力：

一、学生干部素质，是指学生干部做好学生工作所必须具备的内在品质和基本条件。学生干部应具备以下几个方面的素质：

1、政治素质。这是学生干部应具备的最基本的素质。包括政治觉悟，政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部首先在思想政治上要比一般同学强，要加强思想政治修养。平时要利用各种机会加强马列主义、毛泽东思想、邓**理论和“三个代表”重要思想的学习，不断提高自己的思想理论政策水平。要有饱满的政治热情，关心时事政治和国家大事，积极参加各项政治活动和社会实践，不断提高自己的的社会环境明辨是非，勇于去识别什么是进步与反动，什么是正确与错误，什么是真善美，什么是假恶丑。从而毫不犹豫得去追求政治觉悟。有了一定的理论政策水平和思想政治觉悟，才能保持清醒的政治头脑。在复杂进步，追求正确、积极、健康、向上的东西。对于那些反动的、落后的、错误的、颓废腐朽的、丑陋的东西，要坚决的抵制和斗争，绝不能听之任之，更不能去附和参与。

2、知识素质。知识是才能的基础。学生工作的特点要求学生干部应该有广博的知识，包括自然科学、社会科学、文学艺术等方面的知识。学习是学生的首要任务，对于学生干部来说，首先要学好各门课程。学好各门课程是衡量学生干部是否合格的一个重要标准。

3、心理素质。是指学生干部必须具有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，宽阔的胸怀，冷静、果断、干练的作风等。

4、大局意识。也称责任意识，所谓“顾大局，识大体”，而非只顾自己的索取。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动，执行任务时，都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下，还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部，应随时准备作出“牺牲”（比如时间、休息等），比其他同学多一份责任感。既然同学们推荐我当了干部，我就有了一份责任，要努力的履行自己的职责，尽量把工作做好，不要辜负同学和老师的希望，不要仅仅把当干部当成一种荣誉，一种头衔，而更要看成一种责任。现在社会上公认的高素质人才的标准，其中一条就是责任心强不强。我们的学生干部为什么不抓住在大学当学生干部的机会培养培养自己的责任感呢？要有这种姿态，既然干了，就要认认真真的去干，争取把它干好，不能三心二意，敷衍应付。

5、服务意识。学生干部是学生选举推选出来的，代表广大学生利益来管理这个部门、系、班的，其权力来自于广大学生。这是选出来的学生干部就必须全心全意为同学服务。好的领导者必须是好的服务者，如果没有为学生服务的思想，没有公仆意识，就不可能做好领导工作。若把做学生干部当作谋取个人私利的阶梯，认为这可以捞些好处，如入党或毕业分配时找到一个好工作等。这想法是十分错误的，也是十分危险的。当自己的某种私欲得不到满足时，便会马上情绪消沉，对工作应付了事，不再热心为同学服务，这样的干部最终会被同学所抛弃的。只有自始至终把全心全意为同学服务的认识溶化在自己的行动之中，用自己的模范行动来体现热心为同学服务的思想，才能得到同学的拥戴和信任。古人云：“水可载舟，亦能覆舟”，要想成为一名优秀的学生干部，必须要确立“领导”就是“服务”的新的领导观念。

6、民主意识。大学生的自我意识，民主意识，平等意识不断增强，学生干部要想做好工作，就必须关心同学，尊重同学，平易近人，尊重和广泛听取同学意见，鼓励同学讨论并决定有关活动的方针，以及制定达到目标的步骤，充分调动广大同学履行自己的民主权利的主动性和自觉性。这样，同学工作主动，工作效率高，不仅能顺利完成学校各项任务，而且还建立了良好的人际关系。

7、创新竞争意识。注重调查研究，积极主动为同学办实事。作为大学学生干部更应跟上时代的发展步伐，以高度的主人翁意识和历史责任感，开拓性地开展工作。因此，要有创造性的思维，要有敢于超越自我、超越别人的意识，积极参与竞争。深入、全面地掌握同学的思想脉搏，及时听取他们的意见，及时反映学生的思想、学习、生活等各方面的实际情况，努力解决同学的一些实际问题。假如只热衷于召集各种会议，建立名目繁多的各种协会，而忽视办实事，这很容易导致形式主义，将一事无成。继承是基础，创新是关键。工作开展推陈出新十分重要，这需要在不断摸索中得到发展此意识。竞争时代，竞争意识是必不可少的，学生干部同样如此。一名优秀的学生干部，在思想上明确四个“一”： 第一，把自己担负的社会工作当作“一项事业”，从而树立高度的责任感、主人翁意识和奉献精神。第二，把自己的工作当作“一门学问”，从而以严谨好学、实事求是的态度去钻研学习，达到增长自己知识和才干的目的。第三，把自己担负的社会工作当作“一个天地”，即充分施展自己才能，锻炼自己才干，实现自己理想的天地，从而大胆创新，勇于开拓，不怕失败，努力争取成功。第四，把自己担负的社会工作当作“一种生活”，这个仅属于自己的、独特的，不同于他人的大学生活形式，必须以严肃认真的态度去处理好生活的人和事，以及各种关系，使自己成为具有现代生活素质和能力的人。用一句话概括，学生干部应是学会学习、学会做人、学会生活、学会创新的“四会”新人。

8、“参与意识”。学生干部是全校（系、班）的学生代表，是联系校系和同学之间的桥梁和纽带，因此，学生干部在工作中必须树立全局观念，精心协调与学校（系）有关部门的联系，在维护学校整体利益的前提下，发挥桥梁和纽带的作用，主动听取广大同学的呼声，了解他们对学校工作的意见和要求，对广大同学急待解决的问题，要尽量帮助解决或积极向上级有关部门反映。及时了解学校（系）领导和各个部门的要求，围绕校（系）的中心任务开展工作，关心学校（系）中带有全局性的大事，明确自己在全局工作中的作用，服从学校（系）全局，以主人翁精神帮助学校（系）解决问题，完成校（系）各个时期的中心工作，帮助同学全面成才，带领同学共同进步。二.学生干部应具备的能力

1．行动能力。行动能力是几种能力的根本，是学生干部应具备的基本能力。

①策划组织能力。学生干部在其本职工作内因地制宜的开展活动。该活动首先应进行策划，该策划应周密、细致。在成功策划之后，考验学生干部的便是组织活动的能力，组织者应当具有自己独到的工作作风并为同学所接受和支持，能够迅速处理组织活动进程中出现的各种问题，并使活动收获良好的效果。

②执行能力。学生干部扮演的是服务人的角色。上服务于学校（院），下服务于班级同学，对同学讲组织能力，而对学院则讲执行能力。学生干部对学院的决定应当不遗余力的执行，并做好反馈工作，不能领导、老师交给的任务石沉大海，不论完成得如何，都应该事后汇报，这样及能与老师及时沟通，又能得到老师的指导，不论得到的是批评或表扬，对学生干部自身工作水平的提高都有益处。

③积极能动性。学生干部应是一个行为主体，而非“石磨”，推一下则动一下。除了执行任务，什么事也不做，只能事一种工具，而优秀的学生干部应当具有积极能动的品质，积极建言，为各项活动发展献策，发挥主观能动作用。

④合作能力。团队精神（又称组织人格）是现代团体“作战”的保证。因此，对于一个团体，队员合作的能力对团队的影响深远。每一次活动的组织完成，不能靠单个学生干部的力量，其他学生干部应当鼎力相助，积极合作。爱好体育运动的同学知道，即使把最优秀的球员组成一支球队，也不一定是最棒的球队。

⑤临时处断能力。在紧急情况下，来不及请示时，学生干部对突发事件应当保持高度清醒，明确自己的立场，从大局出发。之后及时向领导报告说明情况，古语讲“将在外，军命有所不受”，但不是蛮干和傻干。

2．学习能力。包括学习先进管理经验、学习先进的组织方式、学习科学文化知识等。学生干部不能因为自己时学生干部便蛮横至极，应当及时给自己的头脑充电，保持自己的先进性（如何处理好学习和工作之间的关系另讲）。然而，学生干部的素质和能力并不见得明显的界线，学生干部应当从努力提升自

我能力的角度出发，不断完善自己。

C．学生干部的工作方法与艺术

学生干部在学生群体组织中作为学生自我教育与管理的主体，担任组织、领导工作，承担一定的职责，并履行一定的义务；对于高校学生的教育与管理工作，发挥着重要作用。然而，进行领导活动，完成领导任务，必须通过一定的工作方法方能得以实现，因为只有采取良好的工作方法，才能提高工作效率，收到事半功倍的效果。

一、高校学生干部人际协调的方法与艺术

所谓人际关系协调，即通过满足人们的需要，调节人与人之间情感上的差别，缩短彼此心理上的距离，使之建立良好、亲密融洽的感情或心理关系。高校学生干部能否与同学建立起良好的人际关系，将会直接影响其工作的效果。那么，学生干部如何在实际工作中协调人际关系呢，具体原则如下：

（一）正确的人际归因是协调人际关系的关键

人际归因是指个体在人际交往与人际认知过程中，对自己和认知对象的行为表现进行分析，判定其性质或推测其原因。学生干部在人际协调过程中必须克服各种归因偏差。常见的人际归因偏差有以下几类：

1、自尊心需要造成的归因偏差

在一般情况下，人们常常对成功作内归因，失败作外归因。学生干部在组织某项活动之后，若活动成功了，往往归结为自己组织、策划有方；反之，则容易归结为外部环境因素的干扰。内部人际关系不和谐时，常常归结为他人素质不好，有人挑拨离间等；外部人际交往不顺利时，则常归结为对方不真诚等等。

2、个体的情感因素造成归因偏差

在认知过程中，人们对认知对象的归因常受感情支配而造成偏差。有的学生干部在协调人际关系时，常常把与自己关系好的人的成绩作内归因，称赞是他努力的结果，对他的失败作外归因；反之，则把成绩作外归因，把缺点错误作内归因。对同学之间的人际矛盾进行归因时，常会把原因归结为同自己关系不好的一方，俗称胳臂往里招。

3、涉及个人利益时的归因偏差

一般讲，他人行为在涉及个人利益时，会较多地作内归因。当团体中失败者的行为结果可能损害其他成员利益时，其他人员就对他作出个人倾向的内归因，以避免自己承担相应的责任等等。

4、归因者对方立场不同而造成归因分歧

对同一行为，行为者与观察者往往会出现意见分歧，甚至产生人际关系不协调。

高校学生干部在实际工作中，应尽量避免人际归因的偏差，尽量公平、公正，从而更好地达到人际协调的目的。

（二）提高人际协调素养是协调人际关系的重要途径

学生干部要具备协调人际关系的素养，首先应提高个性心理品质，需注意以下几点。

1、培养自我健康的个性心理

在交往中，具有良好思想品质的人，别人乐于与之交往，也容易形成和谐的人际关系。因此，培养自我健康的个性心理，无疑是消除人际关系障碍，建立良好人际关系的先决条件。

2、努力提高知识和经验水平

高校学生干部已具备一定的知识水平，但由于人际交往的深度与和谐会受知识、经验水平差距的制约和影响，要想与周围的同学或其他干部良好地沟通并建立融洽的人际关系，需要不断提高自己的知识、经验水平。

3、端正建立人际关系的态度

这要求学生干部待人处事抱有一种宽容的态度，不苛求于人；以高度重视的态度来对待交往关系中双方的差异，以一种与人为善、助人为乐的态度来建立人际关系。这样，很多障碍因素就容易消除，人际关系的和谐也更容易成为现实。

4、要对对方抱有基本的信任和尊重

信任和尊重对于建立良好的人际关系也许不是万能，但要想建立良好的人际关系，没有信任与尊重，却是万万不能。一个学生干部如果没有诚意与别人交往，不懂得尊重别人，是很难与别人建立良好的人际关系的。

5、真心、真诚、真实不可缺少

在对待人际关系问题上，尤其需要真。这就是与对方相交要真心；表达自己、对待别人的意见和态度要真诚。这样做，可能会得罪人，但从长远讲，这样做最终会为人们所理解和肯定，从而建立起真正良好的人际关系。

（三）建立良好的组织氛围，是协调人际关系的保证

创造良好环境气氛的关键是要注意倡导一种健康、向上、民主、平等的风气。在这种风气的影响下，往往会促进这一环境中的所有人的相互交流，从而有助于良好人际关系的建立；会使每个成员形成团结和谐的关系，从而建立起良好、融洽的人际关系（举例97学生会，特别团结，团结出成绩）。

二、高校学生干部时间管理的方法与艺术

高校学生干部作为大学生中的领导者，能否合理地安排与合理而充分运用时间，将直接影响其工作的效果。学生干部如何科学地管理时间，概括起来，主要有以下几方面内容。

（一）制定时间使用计划，合理分配时间

高校学生干部在搞好学习的同时，还得安排时间来组织学生活动，主动向老师汇报工作，向同学传达学校、老师的指示精神等等，要很好地管理时间，就必须做到如下几点：

1、制定时间使用计划和程序

学生干部的工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的时间做最重要、最难办的事。

2、正确处理学习、工作、休息的关系

学生干部首先必须在学习方面起到带头作用，只重视工作，忽视学习的学生干部是不可取的。有些学生干部工作干得很出色，学习成绩上不去，有的则是埋头学习，成绩不错，但是工作却一塌糊涂。那么，怎样才能处理好学习和工作的关系，让两者并驾齐驱呢？这是每个学生干部都较为关心的问题。我想就此问题谈谈自己的看法。

首先，要正确认识学习与工作的辨证关系。学过马克思主义原理的人都知道，事物的运动和静止存在一种对立统一的辨证关系，学习和工作也同样存在这种关系。说它们对立，是因为大学生在搞诸如演讲会、讨论会等等许多课外活动时，这些工作和自己所学的专业知识往往是没有多大联系的，而且组织这些活动要花费很多的时间和精力，这无疑会影响到我们的专业学习。从此看，学习和工作似乎是相互排斥的。说它们是统一的，则是因为我们学习知识，往往可以为我们锻炼能力，更好地开展工作打下理论基础，而工作又是可以培养我们的能力，更好地促进我们的学习。从此看，它们的关系又是相互依存、相互促进的。比如，你是演讲协会会长，要组织一次演讲会，那么，你会千方百计地找有关资料来阅读，这样你不仅可以从中学到演讲的姿势、语调、动作等方面的知识，还可以学到会场的布置形式、人员的组织安排等方面的知识，这无形中就培养了自己的组织能力，学会了说话的艺术，为以后更快地适应社会需要打下基础。

第二，要合理安排时间，正确处理学习和工作之间的关系。作为担负一定社会工作的学生干部，虽然不是每天都有工作，但是一旦工作较多时，如何处理学习和工作的关系呢？

首先、要会安排时间，学会“弹钢琴”，十个指头要有主有次、有轻有重、互相配合，这样才能弹出优美和谐的旋律。比如，在一天中，你有几件事是必须做的，这时你就要看哪项是重要的，重要的则先做，次要的则慢些，把主要精力集中在重要的上面。这样我们的工作和学习效率都会高些，假如是四面出击，齐头并进，就可能顾此失彼。

其次、工作和学习时，都要学会劳逸结合。列宁曾说过：不会休息的人也不会工

作。我想这是很有道理的。有的学生整天埋头学习，常开夜车，很少参加课外活动，每天都生活在宿舍----课室----食堂三点式单调格局中，花在学习上的时间很多，但是成绩却很一般，这种“疲劳战术”是很不可取的。古人云：“文武之道，一张一驰”，在精疲力尽、昏昏欲睡，还来个“头悬梁锥刺股”，刻苦钻读，这势必会事倍功半，与其这样，不如休息一下，放松自己绷紧的神经，然后再学，这样的效率会高些。学习如此，工作也是如此，玩的时候要玩得开心，娱乐虽花去一点时间，但却换来充沛的精力，提高工作的效率，何乐而不为呢？ 第三、要有一定的毅力。一般在校任一定职务的学生干部比起其他同学，工作要多些，往往会因为干某项工作而累得精疲力尽，这时一定要有顽强的毅力，调节一下自己，坚持把学习任务完成。

第四，要处理好学习和工作的关系，要适当地给自己施加压力。作为一个学生干部，应该严于律己，尽量把工作和学习搞好。才能在同学中树立起自己的威信，当以这样的要求作为自己的压力，可以推动自己奋进。当然，这种压力是适当的，假如是时时背着它，把它看成是一种负担的话，就会起反作用。

3、保持时间利用的相对连续性

做一项工作或思考某一问题时，最好能够一气呵成，不要间断，因为被中断的注意力通常需要很长时间才能恢复。古人云：一鼓作气，再而衰，三而竭。是极富哲理的。

4、当日事当日毕

精力在成功之中更新，而在拖延之中衰竭。学生干部应在当天总结工作，分析利用时间的情况是否合理，有无浪费，如何改进，同时考虑明天的打算。

（二）避免时间浪费，争取一切有效时间

时间往往是挤出来的，作为一个学生干部要切实避免时间浪费。

1、养成快速准时的习惯

做每项工作要给自己定出严格科学的时间限度，何时起，何时止。开会、约见要准时，养成开短会、说短话、写短文的良好习惯。

2、善于简化工作

任何一项工作只有简化到最低限度，避免无效劳动、重复劳动和低效劳动，才能最大限度地节约时间。简化工作有许多方法，如取消、合并、重新排列、变更、取代等。

3、学会见缝插针

工作、学习的时候，必须善于零时整用，而不可整时零用。比如：随身携带工作夹，利用空隙时间工作；办公地点尽可能多地备有工作必须的手册、书籍、参考资料等等，以备查阅。

（三）充分调动其他干部和同学的主动性和积极性

作为学生干部应当学会相信群众，依靠群众，善于听取广大同学的意见，并且善于正确地使用手中的权利，认真执行民主集中制原则，善于决断而又不独断专行，只有如此，才能充分调动周围其他干部的工作积极性和工作热情，同时又能加强广大同学参与的自觉性和主动性。

（四）提高工作效率，达到事半功倍效果

作为学生干部，只有努力改进工作方式与方法，提高工作效率，才能尽量缩短工作时间，从而达到事半功倍的目的。

1、养成勤于记录的习惯

发现好的创见、设想和观点时，应当立即记录。开会、听汇报、谈话中的要点，以及有关的事件、人名、数字等等也应注意记录，以便需要时随时可以利用。

4、学会暂停休息

在工作中精力疲惫时，应当进行适当调节，休息片刻，高度紧张的状态就会得到缓解，新的精力就会焕发出来。

三、高校学生干部组织开会的方法与艺术

开会是高校学生干部工作的常用方法，对于布置工作，获取信息，集思广益，宣传鼓动有十分重要的作用。会议形式多样，内容丰富。开好每一次会议，对于高校学生干部的工作有着重要作用，怎样才能开好会呢？

（一）主持会议的方法和艺术

会议是实施领导活动经常采用的重要形式。高校学生干部主持会议，讲究方法和艺术，对于贯彻会议宗旨，形成良好的会议气氛，提高会议效率，达到会议预期目的具有非常重要的作用，也是学生干部各种领导能力和素养水平的综合体现。在主持会议中要做到以下几点：

第一、以饱满的工作热情和奋发进取的精神状态出席会议，以此振奋与会人员工作热忱。

第二、讲话简明扼要，热情洋溢，准确有力，风趣幽默生动，有鼓动力。第三、牢牢抓住会议主题，要抓住重点，中肯有力，掌握问题的实质。第四、注意激励与会人员的热情，激发他们的创造性思维，注意引导大家共同创造良好的会议气氛。

第五、注重集思广益，不固执于自己已形成的主意和想法，不过早地表白自己的主意和想法，防止压制与会人员的积极性、主动性和创造性。

第六、鼓励与会人员畅所欲言，善于捕捉和发现真知灼见，听取与会者的意见。第七、注意会议导向，当讨论问题或发言有偏差时，要保持清醒的头脑寻找契机引导纠正，并尽可能使发言者愉快地接受。

第八、注意用会议产生的积极思想和新的意见与办法，充实和完善原有的思路和方案。

第九、科学地把握会议的时间和效果，达到预期目的就应及时结束会议，尽量开短会，不轻易追加会议内容。

一般说来，会议的内容和形式的多样性，决定了主持会议的方法和艺术无定规性，因而需要学生干部因地制宜，因时制宜，发挥个人的聪明才智，使会议开得热烈而有成效。

（二）控制会场气氛的方法和艺术

会议气氛和会风虽然不直接标志会议的成败，但会强烈地影响会议的效率和效果，影响与会人员相互关系和会议预期的目的。因此，控制会场气氛是开好会议的重要因素之一。为此，学生干部组织开会应做好以下几项工作：

1、充分的会前准备

不开没有准备的会；不开没有明确主题的会；不开主题不正确不健康的会；不要无关人员参加会。

2、讲究主持会议的方法和艺术

明确会议的目的和意义；讨论研究问题时抓住主题和本质；高度重视会议程序和环节的联结和转换；防止少数人操纵或独断会议；正确处理会议内部的矛盾和冲突。

3、控制会议氛围

会议主持者的思想素质和领导能力越高，越能够控制会议的气氛。这就要求高校学生干部具有高度的政治责任感和原则性；处理复杂事物、集中正确意见的能力；优良的民主作风，坚决摒弃独断专横；正确的掌握会议方向；当机立断、多谋善断的胆略和气魄。

（三）讨论议题的方法和艺术

与会者发表意见，交换意见，进行论证和辩论，是会议行为的重要环节，也是会议民主的集中体现。因此，高校学生干部必须做到以下几个方面：

第一、科学地确定议题。议题要来源于实际，服从会议的宗旨、目的和任务。第二、分清议题的大小、轻重、虚实、缓急，以及它们的相互关联，科学地安排议程。

第三、会议议题宜少不宜多，以便展开讨论。第四，议题表述要简明准确，语言逻辑要规范。

第五、议程组织讨论人员较多时，宜分组进行讨论，保证与会者都有发言权。第六、鼓励积极发言，把观点讲清讲透，充分发扬会议民主；讨论离题时，应巧妙地加以引导和纠正。

第七、鼓励会议的辩论和争鸣，激发人们的想象力和创造性思维，从而开阔视野，深化思想，追求最佳效益和效率。

第八、会议有较大分歧时，应鼓励与会者出以公心，不放弃原则，也不固执己见，尊重客观实际，坚持真理。

第九、当在原则问题上出现偏差时，应坚持原则性与灵活性的统一，既坚持正确的政治方向，又妥善处理各种矛盾。

第十、对会议讨论的结果，应及时予以总结，择其重要者写入会议纪要和简报。

（四）提高会议效率的方法和艺术

会议是传递信息、探讨问题、统一认识、实施领导的重要手段。提高会议的效率应当从以下两方面着手：

1、对会议的议题进行论证

衡量议题价值的主要因素是：能否解决问题？问题能解决到何种程度？有何替代办法？议题的超前性如何？有超前性的议题价值就大。会议成本如何？一切无价值、无意义的会议都不应召开。

2、提高会议效率

提高会议的效率，必须对会议实施科学有效的领导，主要包括选择恰当的开会方法，掌握主持会议的原则和不无故开会三项内容。

第一，要根据不同的具体情况选择不同的开会方法，单一模式、单一方法不可能在各类会议，各种不同情况下都取得最佳效果。

第二，要遵守主持会议的原则：其一，紧紧围绕会议目标引导会议的原则。其二，会议主持者和普通与会者角色统一的原则。其三，节约时间的原则。其四，严格按会议的规则主持会议的原则。其五，发扬民主，集思广益的原则。