人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事（精选17篇）

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第1篇

商人赚了一笔钱，他高兴地数完钱之后把钱放在了保险箱里，由于太兴奋，他忘记了锁上保险箱的门。

那天夜里一个盗贼撬开了他的家，四下寻找之后，发现了一个保险柜，他有些沮丧，因为这种保险箱很难打开，他抱着试试的想法一拉保险箱的把手，保险箱开了。

他高兴坏了，把里面的钱一扫而光。

第二天商人发现丢失了钱，他气得砸坏了保险箱，边砸边骂“你这个无用的东西。”保险箱委屈地哭着说道：“本来是你的错误，你却怪在我身上，这是什么道理?”

当人犯错时，往往先不从自身找原因，却把过错推卸到别处。

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第2篇

有位跳高教练发现了一棵好苗子：男孩才十六岁，身高1米88，双腿修长，弹跳出色。教练如获至宝，对他进行精心的培养，安排了一整套科学的训练计划：从体能到爆发力、从理论课到过杆技术，无不细心指点。

三个月下来，男孩有了长足提高：已经能越过1米89，成绩足足提高了二十多厘米。教练十分高兴，因为再提高一厘米，自我的弟子就可破市纪录了。可就是这一厘米，却成了无法逾越的障碍。教练想了各种各样的办法(诸如增强弹力、技术更新、补充营养，甚至物质刺激、精神鼓励等)，可是两个月下来，男孩的成绩始终徘徊在1米85至1米89之间。这可把教练急坏了。

苦思冥想后，教练最终想出了一个奇招，准备试试。一天，跳过1米86后，教练直接将横杆升至1米90。按照平时的习惯，横杆总是两厘米两厘米地往上升。此时，男孩并不清楚横杆的实际高度。第一次试跳失败时，教练大声呵斥：“怎样连1米88也跳可是去”

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第3篇

关键词：爱,理解,感悟,成长

以前到图书馆, 我借书的区域真是有限的可怜, 基本固定在管理专业书籍所在区域, 只因有年暑假借了很多散文、杂文回家看, 被先生戏称为“不务正业”, 于是有很久, 我不再去看这些书……

看虽未看, 但心中总是割舍不掉对这些书的热爱, 因是51个孩子的班主任, 我总想教给他们更多他们的专业老师不可能在课堂上讲到的知识, 和他们分享我的成长经历, 所以经常我会留连在此类书的书架之前, 却没有借阅的勇气, 我不想被人称为“不务正业”。

终有一天, 当我的手指触摸到她——《成长·感悟人生》, 我知道了什么叫无法舍弃, 我终究让她出现在了自己的借书记录当中。最先吸引我的, 是序里那句话:“人的一生也许不会成功, 但一定在成长。然而有些成长并不是我们想要的, 有些路并不是我们想走的, 我们如此脆弱地承受着生活的洗礼, 有些人因此而更加坚毅, 有些人却在苦海里挣扎沉沦。我们不想辜负了父母含辛茹苦的教诲, 不想误解了课堂上老师谈笑风生的意义, 更不想过早地意识到沧海一粟的渺茫与世俗的迷惘, 所以当我们手足无措的侍候, 只能高声呐喊:“让书籍那喷涌的泉水洗尽我生命中污浊的浮华。”而这些, 正是我的孩子们所缺少的。

记得曾几何时, 他们和我说出自己心中的迷茫和无奈, 作为老师, 我看到了他们眼中的那份渴望和企盼, 他们多么希望能从我这里得到建议、帮助, 可经常, 我会为自己的回答内疚好久, 我不能给我的学生一个切实可行的建议, 因为作为一个生命体, 我的经历真的比他们多不了多少。不知道哪位哲人曾经说过:真正的成长必须是在经历之后。在看这本书之前, 我一直固执地觉得这句话是无可挑剔的, 因为我自己的经历在给着我成长的感觉, 可是在我用了很长的时间拜读完这本书中一篇篇短文之后, 我开始怀疑自己以前的感觉:真的只有经历才能让人成长吗?那环境、理念和思想呢?

我为书中人性之光内的“规则的美丽”而折服, 故事发生在澳大利亚的墨尔本到菲律普岛的一个荒凉的南北向路段, 没有警察, 也没有监视器, 有的只是车道中间的一条白线, 几乎所有的车子都在从南向北行, 作者的车子是北向南行, 但让他感动的, 是在这样一种情况下, 没有一辆车子试图去超越那条白线, 一条看起来毫无约束力的白线, 这就是规则。这让我想起一名学生, 按规定应该七点五十分上课, 可那天她大摇大摆走进教室的时候已经是八点三十分, 距下课还有五分钟的时间, 我不能不问她为什么到那时才来, 得到的回答让作为老师的我不知如何应答:“天在下雨呀。”这就是一个大学生心目中的时间观念、规则?作为老师的我听起来虽然心痛, 但觉得真的应该反思!我在自己的工作计划上加了一条——主题班会:我看规则!

当我翻到智慧心经, 看到“奶奶和1953年的诺贝尔奖”, 写到1930年, 作者的奶奶因为一窝鸡蛋孵化到最后两天时, 母鸡却意外身亡, 奶奶就把鸡蛋移至灶头人工孵化, 同时物色新的母鸡, 但有四只性急的鸡仔在“继母”未到之前就破壳而出了。这四只第一眼认错了妈妈的小鸡仔就整天跟在奶奶的身前脚后, 而对“继母”感情淡薄。1935年的春天, 一名奥地利小伙子洛伦兹偶尔也发现了这一现象, 他经过分析排除, 推测出这是因为小鸡出世后第一眼看见的是人, 所以把人当作了它的母亲, 进一步的实验证实了他的推测, 洛伦兹将这一现象总结为“铭记现象”, 并提出动物的行为模式理论。籍此, 他成为现代动物行为学的创始人, 并于1953年获得诺贝尔医学生理学奖。作者的奶奶在洛伦兹之前知道这个现象, 但没有推广到所有的动物, 也不能提出一整套理论, 建立一门学科, 所以尽管与诺贝尔奖如此接近, 但仍无缘奖项。其实, 不只是作者的奶奶有这样的遗憾, 我们生活中有太多这样的例子, 当别人做到以后经常会听到这种声音:“想当初我也在弄的, 这些我都知道, 只不过我没有坚持下去。”我不禁要问, 那当初为什么不坚持下去呢?我们是不是缺少了一种精神呢?面对我80后的学生, 心中有太多的担心……

其实我最想和大家分享的, 是修身养性中“等了整整一天”。这是一篇最普通不过的文章, 通篇到尾, 都由生活中最简单的语言组成, 但其中的思想, 却让作为老师和母亲的我想了许久许久……文中的主角是父子二人, 儿子在外面出车祸后打电话给父亲的秘书 (因为父亲的手机一直关机) , 要父亲马上去处理, 父亲听到后脸色也变了:“人怎么样?”得到的回答:“人没事, 只是追尾, 车前保险杠断了。”父亲正要打电话, 儿子的电话进来了, 父亲问:“报警了吗?”“没有。”“跟车主协商了吗?”“没有。”“你在干什么?”“我在等你啊。你开车20分钟就能到。”父亲沉默两秒后突然挂了电话, 并对秘书说:“他再来电话就说我不在。”留下一脸惊愕的秘书, 晚上回到家, 看到了客厅里失魂落魄、脸色阴沉的儿子, 儿子的第一句话:“你还是我父亲吗?我等了你整整一天, 你今天有特别重要的事情吗?”“我是你父亲, 也没有特别重要的事情。我只是不知道怎么办, 所以在办公室等你爷爷, 等他来告诉我该怎么办。”儿子呆了, 忽然他明白了父亲话中的含义, 深深地低下了头——爷爷, 已经在十年前去世了。

看完这篇文章, 我也低下了头, 这个父亲无疑是值得我们学习的, 他让我懂得什么才是爱。我一直以为自己是位懂得爱的人:在学校, 我尽己所能地帮我的学生解决他们在学习上、生活上遇到的问题, 很多东西我都热心的代办了……我怕自己的孩子受到伤害, 说的最多的一句话就是:囡囡别动, 这个危险, 妈妈来。我这是真的爱他们吗?对于晚辈, 什么时候我们才能放开紧牵着的手?还给他们属于自己的用于成长的天空呢?

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第4篇

在学生的帮助下，晚上8：00钟，我们三人坐在了一起。

“东东，你看都晚上8：00了，还是跟妈妈回家吧，有什么问题明天再解决好吗？”我打破了我们三人坐在一起的尴尬局面。

“打死我都不回，我要在外边租房住。”东东用敌视的目光看着他的母亲，很显然他们的矛盾很深，有班主任和他们坐在一起的这种力量并没有给他带来任何威慑。

“那你能不能说一说，你要在外边租房住的理由呢？”我平静地对他说。

“她天天唠叨，烦死了。”他的情绪并没有丝毫的平静。

“能不能说点具体的。”我接着他的回答说。

在我问题的诱导下，他有点平静了，考虑了近二分钟，才开始说出自己不愿意呆在家里的原因。在表述具体理由的过程中，他的言辞还是相当激烈，反映出对母亲的极度不满。看来我还得继续努力，才能达成与孩子的有效沟通。

于是，我调整了处理事情的策略，进而把教育的对象转为了他的母亲，“东东说的是正确的，他也需要自由，看来你在管理孩子上还是有问题的，以后你一定得改改教育方法了。”说着话我用眼睛的余光去观察东东，发现他的眼睛有点红红的，我知道这是一种委屈得到理解后的情感释放，也说明了他对我的一种信任，能与他达成心理的有效沟通的目标近了。

“你能不能说说你为什么这么管东东吗？”看到东东的变化，我不失时机地问他的母亲。

这时，坐在我身边的这位母亲，泪花早就溢满了眼眶，听到我问回答到：“可怜天下父母心，我做这一切其实都是为了他，你知道我与他爸爸都是普通工人，心里就指望着他争气了，去年他在叶县已经上过一年初中了，今年在咱们学校是复读，我和他爸怕他今年还象去年一样，就把工资都投到他身上了，为他报了数学英语复习班，我们少吃点花点，只要他成绩上去，有个好的前途，我们也放心了，但你问问他，争气了吗，钱是花了，英语课却一次也没去上，数学课有两次偷着去网吧，周六周日那一天不是抱着电脑过的……”

母亲说着话，东东“倔强”的头是越来越低了，脸红红的，我没有再怎么做思想工作，他同意与母亲一起回家。

很显然这是一个典型的母亲在教育孩子过程中，缺乏与孩子沟通，导致孩子出现严重逆反心理的个案。在现实生活中，类似这样的事情屡见不鲜，作为一名班主任老师，必须用智慧和方法与孩子进行沟通，让孩子能够心去理解，这样才能起到真正教育孩子的目的。

1、让孩子冷静下来，是与孩子进行有效沟的前提。“易冲动”是中学生普遍所存在的一个心理特点，处于青春期的中学生，由于缺乏生活体验，心智上并不成熟，看问题往往偏激和片面，常常把自己的情感体验作为正确与否的判断标准，一旦自己认定的事情，就表现出很强烈的情绪反映，不但不能冷静地去思考问题，而且很有可能会不计后果地采取过激行为，失去理智；因此，作为教育学生的工作者——班主任，一定不能与正在发怒的孩子发生正面冲突，要想法设法让孩子先冷静下来，帮助他们寻回理智，做好这些才能与孩子进行沟通。

感悟人生成长故事 第5篇

以往问一位企业家朋友，他成功的秘诀是什么。他毫不犹豫地告诉我，第一是坚持，第二是坚持，第三还是坚持。我心里暗笑。没想到朋友又“狗尾续貂”了一句，“第四是放弃”。

放弃作为一个成功的企业家怎样能够轻言放弃该放弃的时候就要放弃，朋友说，如果你确实努力再努力了，还不成功的话，那就不是你努力不够的原因，恐怕是努力方向以及你的才能是否匹配的事情了。这时候最明智的选择就是赶快放弃，及时调整，及时调头，寻找新的努力方向，千万不要在一棵树上吊死。

据说乾隆皇帝以往在殿试的时候给举子们出了一个上联“烟锁池塘柳”，要求对下联。一个举子想了一下就直接回答说对不上来，另外的举子们还都在苦思冥想时，乾隆就直接点了那个回答说对不上的举子为状元。因为这个上联的五个字以“金木水火土”五行为偏旁，几乎能够说是绝对，第一个说放弃的考生肯定思维敏捷，很快就看出了其中的难度，而敢于说放弃，又说明他有自知之明，不愿意把时间浪费在几乎不可能的事情上。“童话大王”郑渊洁以往说过：“每个人都有自我的最佳才能区，除非他是白痴，要拿自我的长处和别人的短处竞争，打得过就打，打可是就跑。”

感悟人生成长故事 第6篇

仅有经过成长锻炼才成就独一无二的自我

百货公司的香水，95%都是水，仅有5%不一样，那是各家秘方。人也是这样，95%的东西基本相似，差别就是其中很关键性的5%，包括人的修养特色，人的欢乐痛苦欲望。

香精要熬个五年、十年才加到香水里面去，人也是一样，要经过成长锻炼，才有自我独一无二的味道。

关于感悟的人生成长励志故事 第7篇

有一个年轻人，整天无所事事，唯一的嗜好就是滑冰。

每年冬天，他一有空就到那里去滑冰。

然而，到了夏天就没办法滑了。

去室内滑冰场滑冰，他又没钱。

有一天，他在街上闲逛时，看见一群小男孩用一根顶端带环钩的长棒在玩几个铁圈，铁圈被长棒上的铁钩钩着在广场上来回穿梭。

忽然，一个灵感涌上他的心头：“鞋底如果安上轮子，那普通的路不也可以当作滑冰场了?”

几个月后，他跟人合伙开了一家生产鞋底带轮子的鞋厂。

他做梦也没想到，产品一问世，立即成为热销品，这就是最早的旱冰鞋。

只用几年的工夫，他就赚足了100万美元。

让小学生在故事中成长 第8篇

关键词 儿童 教育 文化 故事

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）11-0117-01

在一个儿童眼里，周围世界充满着故事的“窖藏”；在一个儿童心里，一切客观的现实都可以发酵为奇幻的童话故事。正因为这些故事的存在、发生，童年才成为一段“金色的岁月”；正因为这些故事的天真、浪漫，童年才会留下一条“诗性的轨迹”。可事实上，儿童的这种故事属性，在教育中却是被遮蔽的，常常以“孩子话”“孩子气”存在着，被以系统知识建构为目标的教学逻辑压得直不起腰来。所以，在习作教学中，发现儿童的“故事属性”，理解儿童的“故事属性”，解放儿童的“故事属性”，显得至关重要。

一、儿童具有“故事嘴巴”

儿童具有与生俱来的“分享故事”的天赋。他们只要遭遇到开心的事情、难受的事情、气愤的事情、害怕的事情，就会忍不住去寻找听众，哪怕身处课堂情境，也不会轻易放弃这种自然本性。儿童精神中欲罢不能的“故事”交往欲常常超越时间、空间，成为他们存在的最显在特征：最安静的情境里，只要有儿童身影，一定是张开嘴巴，挥动手臂的姿态；最空旷的原野中，只要拥有几个儿童，场景一定因为他们之间的快乐互动而变得饱满。儿童的“故事嘴巴”，不会因为没有同伴而无法施展，只要有“对象”——可以是亲近的人，可以是熟悉的人，可以是陌路的人；可以是狗鸟虫鱼，可以是花草树木，可以是玩具模型，可以是桌椅板凳。他们的故事匣子就可以打开，滔滔不绝，津津有味。这常常与所谓的教育教学“规则”和“秩序”相悖。

二、儿童具有“故事思维”

儿童的故事思维不仅表现在语言上，更可以通过线条进行表达。各种各样儿童画，透过画面内容，我们可以发现：儿童画里不仅有他们的审美——喜欢穿裙子，画面中的姑娘一定穿着裙子；喜欢扎着小辫子，画面中的主要人物一定留着高翘的马尾巴或者一直垂到身体下方的长辫子。这里更有儿童心中蕴藏的故事。这是笔者捕捉到的一幅儿童留在黑板上的“随笔画”，没有任何预设，只是一位儿童信手拈来之作。时间——春天；地点——野外；环境——阳光明媚，花儿盛开，鸟儿歌唱；事件——一个女孩子在玩气球。画面留下了空白：小女孩手中的气球是怎么来的，她要向什么地方去，和谁一起玩。就是这么简单的一幅画，故事的元素充分而饱满；就是这么一幅平常的画，就将儿童的故事思维和游戏状态表达得一览无余。

三、儿童具有“故事动作”

儿童不仅是故事的发现者，还是故事的参与者和创造者。他们常常会“无中生有”——在成人视野之外，与伙伴、动物、植物、玩具发生故事，这些故事常常是借助动作来演绎的，因此有儿童的地方常常“鸡犬不宁”“鸡飞狗跳”；他们还会“平地惊雷”——在看似平静的环境中，儿童的故事“创作”却暗流涌动，如火如荼，在突然之间故事进入“高潮”，形成“波峰浪谷”之势。他们还会“锦上添花”——热闹的氛围下，唤起了儿童制造“新故事”的热情，他们在已经发生故事的基础上，继续前行，手脚并用，感官互动，不断加大故事的“喜剧”效果，将故事推向一个新的高潮。这样的故事“创造”在宽容的成人眼里是天性使然的“顽皮游戏”，在偏执的成人眼里却是蓄谋已久的“故意捣乱”。

四、儿童具有“作家天才”

表现在儿童行为之上，蛰伏于儿童精神之内的“故事属性”，在成人世界里并没有得到足够理解，即便在小学教育体制中也没有充分予以确认，特别是习作教学，这么鲜活而丰富的教学富矿，被置于课程之外，却建立起另外一套游离于儿童身体和精神之外的训练系统。因此，真正的“童年故事”难以登上习作教学的大雅之堂，更让故事的主角对自身的“游戏”本性，产生了罪恶感和道德沦丧感，使他们对自己拥有的饱含童真童趣的故事天性避之不及，甚至千遮百隐。为每一个童年故事拂去“原罪”，除去道德的审视，为每个儿童提供安全自在的讲述情境，让每个儿童的“故事属性”回归自我，这是“故事性写作”课程开发的逻輯起点。

儿童有了故事并不意味着“故事性”习作教学顺理成章。从原生态故事到习作教学，再到儿童具体的故事言语，还有一段现实曲折的路径要走。好的故事“引子”就像一束火把，能够一下子照亮儿童的心灵，让整个课堂变得温暖起来，敞亮起来；好的故事“引子”就像温润的土壤，儿童心灵的种子一旦浸润其中，就会立即生根发芽，蓬勃成长。

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第9篇

我们总是这样以为，以为这一生还长，想开口说的话，想表达的行动以后都有时间完成，因为我们都以为自己起码可以活到70岁以上。于是我们现在不慌不忙的爱着。但是，年少时要完成的宏图大志我们有时间等，可是父母呢，他们有时间等吗?就算我们等到了成功的到来，但他们未必有时间陪我们分享成功的喜悦。

1月13日继父因为身体原因再次做了手术。手术当天坐在医院病房里等着手术结束时，心中五味杂陈，有遗憾、内疚、害怕、酸楚、无奈这五种味道。期间想了很多问题，想着小时候父亲病重住院时，也是我与母亲二人守在医院陪伴着，现在继父动手术，他儿女也在医院里守着，忽然有了家的感觉，让我感受到亲情陪伴的力量，让我相信一切都会慢慢地好起来的。

手术结束后，医生单独找家属谈了些情况，医生说病情以后可能会复发，如果有条件的话最好去大城市好的医院做手术。听着医生说完，我的心被刺痛，觉得好不容易得到的东西随时都有被人抢走的危险，怪自己势单力薄，没能力看管好心爱的物品，让其永远留在身边。

前几日去医院给他送饭时，总是提醒他出太阳时记得在医院楼下晒晒太阳，按时吃药，多休息，等出院后咱们一起去逛超市置办年货，我再买一台相机准备着春天时带你们出门旅游。我这样说的时候他笑眯眯的说哎呀年纪大了，也不知道还有没有机会能不能去，这病是什么情况我也知道，如果真的死了也就随他吧，死也没什么可怕的，离死那么近的手术都见过两次了还有什么东西可害怕的。母亲见继父说完话，边拍打他衣领上沾染的灰尘一边唠叨他说想死的时候死不了，那肯定会活到70岁。其实，我们都知道这病可能治不好。我们也知道，你随时都有离开我们的可能。

继父今年月初住院前我就已经产生了害怕、难过、自责这些情愫，尤其是害怕，它像巨大地波浪汹涌翻滚着，又像烟雾把我迷住，这些不好的情愫肆无忌惮的在身体里逃窜，肆意妄为。又像藤蔓，缠绕在身体中，并且逐渐壮大盛烈。我知道我产生害怕的原因是什么，因为我怕如果继父真的走了以后，和母亲吃饭又回归曾经的一菜一汤，甚至经常吃剩饭。

我怕家里少了一个人的唠叨，多增添了一份冷清。我怕母亲总是一个人出门买菜没人陪伴，我怕没人陪母亲说话，我怕我想分享成功的喜悦时只有母亲一个人笑着，而那个我最渴望留在我身边看我成功的人，已经不在了。

我是一个特别害怕失去的男生，但我的成长恰恰又是一个不断接受失去并且学着悦纳人生出现的种种痛苦与磨难。我刚出生时，大伯去世，开始稍微记事时，爷爷去世，再后来又是父亲去世，然后又经历过车祸、被殴打、被嘲讽、瞧不起等苦痛。想来定是有了这些因，才导致现在我身上出现的很多果。

生命中的很多人，我都还来不及坐在你们身旁听你告诉我红尘纷扰、人生酸甜，等你们教会我爱恨情仇等等人生道理时，你们倏忽不见。

我没安全感，我不够强大，我睡觉时喜欢把身体蜷缩成一团用被子盖着脸留一个小洞呼吸，我在深夜里痛哭，也会因为电视剧里的某个镜头或走在路上听见某首歌时而落泪，但是这些原本是一个男孩子不该有的东西在我身上经常发生，从来都没人教会我勇敢强大，很多事情都是我独自抵抗，可是我孱弱无力的身躯怎能抵挡得了?

十多年了，我从未梦见过父亲。而这十多年以来，让我印象最为深刻的话语便是你病重时对我说的：要好好照顾母亲，保护她，不要让她看见我的软弱。你说过的话我都有很努力的做到，但是有些道理为什么你不教我，非要让我自己摸索前行。

看《我是歌手》听古巨基翻唱《父亲》时，听红了眼眶。因为继父生病住院，心中总会莫名其妙的产生很多害怕，怕他真的像医生说的那样，如果不去大城市好的医院全面检查再做手术，也许他真的等不起了。前几日又看见歌手姚贝娜病逝，很喜欢她翻唱的《Dear Friend》，每次听的时候心中都有很多感触。如今，她的声音成为我们怀念的凭证。

因为我失去过太多，所以现在真的十分惧怕失去。但人长大成熟的另一种标志也许就是学会接受失去，懂得咽下往事，而不是总与过去针锋相对。我想，我此时此刻的写作既是纪念也是多年以后再回首时的凭证，告诉我没有辜负努力保护家人的责任与担当，亦没有蹉跎过现在的幸福时光。

前几日在家里打扫卫生时翻到了父亲生前和母亲的很多照片，那时候的你笑容英俊，眉目深浓，穿黑色风衣，双手叉腰。看着看着，便红了眼眶。后来我在拿起你的黑白遗像擦拭灰尘时又不争气的哭了。

我一个人抱着你的遗像哭了好久，我喃喃自语，埋怨着如今身上出现的种种结果，如若你还在的话，我也许不会这样，如果你还在的话，哪怕我平凡，哪怕不写作，只要能够像别人三口之家柴米油盐的过活日子，也是知足。我真的好想像别人家庭那样，有父亲的存在，哪怕这个父亲十分威严凌厉，但能够感受一回你陪我长大的过程也是好的。但这种念想我盼到现在，也未曾盼来。

我从来不掩藏自己的脆弱与懦弱，我知道自己不是勇敢的人，所以我不愿意去掩盖。虽然我是男生，但是我真的没有你想象中那么勇敢。我不会再对自己说生命中的苦难让我成为更好的人，我想好坏与苦难无关，苦难只是提醒我，如果不向上攀爬，那么会一直困顿在深井里，不会出头。遭逢过的苦难亦让我明白，这个社会的厉害之处远远比我想象中强大，我只能奔跑，让自己少成为别人的垫脚石。

这几日阅读简媜《谁在银光闪闪的地方，等你》，这是一本以年老及孤独命题的书。随手翻了下，便看到一段令我热泪盈眶的句子：“我们被打入悲恸，但并未失去奋斗的能力，我们在很小的时候当了孤儿，但不代表我们不会长大。以睥睨的眼神看着我们的人更弄错了一件事，他们以为我们注定要困在黑暗里，殊不知，我们没打算在黑暗里待太久。”我知道现在的我又是幸福的，虽然在长大懂事的过程中失去过太多，但一直都在为想要的生活与写作梦想努力，有喜欢的人陪伴在身边与我一起分享。

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第10篇

而稍胖的农人就不同了，他竭力缩小每棵玉米的行距和株距，间苗时特别留意给每穴都留下了两棵玉米苗。他报指一算，如果每棵玉米只结一个玉米穗，到秋天邻居只能收获1000个玉米棒，而自己则可稳稳收获2500个玉米棒。

初夏，玉米苗长成了浓绿浓绿的玉米林。

瘦农人见了大吃一惊：“你怎么留了这么多玉米苗，秋天能收获什么？”胖农人不屑地答：“玉米苗留得多，到时候我收的肯定要比你多。”瘦农人说：“留足了行距和株距，玉米地里能洒进阳光吹进风，玉米才能长得壮长得好，你这样种玉米恐怕收不到。”

忽然一夜刮起了风，那风其实不算很大，每年夏天都要刮几场的。翌日清早，胖农人赶到地里一看，呆住了：大风把他的玉米全吹倒了，就像用车碾过一样。别说秋天收更多的玉米，就连种子也很难收回了。

沮丧的胖农人想，这回瘦农人的玉米损失也一定很大，可结果却是恰恰相反，瘦农人的玉米一棵一棵长得直直的、壮壮的，一棵也没有被风吹歪。

瘦农人说：“我把行距和株距留足，风都从空隙里溜走了。我这行距，别说是昨夜那场风，就是风再大些玉米也绝不会有损失的。”

是的，离得太近，或许一阵轻风一场细雨都容易使我们彼此受到损失和伤害。给风留下足以溜走的空间，给雨留下足以流走的距离，那么还有什么流言飞语能把我们轻轻击倒呢？

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第11篇

偶然的一天，他在跟朋友聚会中，遇到了一位年纪轻轻便成就斐然的博士生导师。他非常羡慕那位博导的年轻有为，更羡慕博导从容洒脱的生活方式——年轻的博导并不像人们想象的那样每天都如苦行僧似的忘我工作，并没有以牺牲自己的身体健康和个人的生活情趣，来换取那一项项骄人的业绩。他爱好广泛，琴棋书画都时有涉猎，他经常陪着妻子悠然地逛街，经常跟女儿做快乐的游戏，还常去参加一些公益性的社会活动……他似乎是轻轻松松地便把自己的生活经营得丰富多彩，成功频频。他诚恳地向那位博导请教该如何打点自己的人生，博导微笑着告诉他——只需每天花一点点的时间，在一张卡片上面，写下一天工作的计划和重点，列出要做的每项工作的顺序和所需的时间。然后，依照卡片上的安排一一去落实就可以了。

真的就那么简单吗？他尽管心中有些疑虑，但他还是决定开始尝试着按博导指点的方法去做。当他第一次把当天必须要完成的事情一一列在卡片上时，他发现他要做的事情远没有想象的那样多，而当他按着计划具体操作时，他又欣喜地发现有条不紊地做事是轻松而愉快的，效率也比往常高出许多。那天，他完成了早上排列的全部工作，还有近两个小时的结余，他可以自由支配它们做一些自己想做而平素根本没有时间做的事情。

从那以后，每天早上起来，他首先要做的第一件事，就是抽出一点儿时间，好好地想想，然后写下这一天里要做的事情、重点和顺序。做好这项工作，最多不超过15分钟，一般只需10分钟就足够了。而由此产生的轻松、愉快、高效的神奇效果，就源自于他这看似微不足道的10分钟的科学调度上。

因为心中清楚了每天要做哪些事情，重点在哪里，大约要花费多少时间，等等，他再做起来便很从容，很有条理，不像以往那样杂乱无章、顾此失彼、疲于奔命，工作压力陡然减轻许多，效率也自然有了明显提高。

更让他高兴的是，他可以有意识地安排一些业余时间，去发展曾被一度挤掉的个人爱好，去体验一些新鲜的生活方式，让自己的视野更开阔，生活情趣更丰富，而由此带来的是健康的身心，这又使他更有热情地投入到新的工作当中。

渐渐地，他从习惯每天都花10分钟的时间，科学地安排一天的工作，进而花时间设计好一个月、一年的工作计划，让自己的每一天都踏踏实实地行进在通往理想的路途上，轻松而又愉快地充实着每一天。

自然地，他很快就因合理地调度时间，而使自己的工作比同事做得更从容而完美，进而不断地受到上司的赏识，从一名普通的员工做起，一步一个台阶地快速提升，仅有营销专科文凭的他在35岁生日前夕，因其卓越的组织与管理才能，被著名的麦克尔集团公司任命为北美分公司的执行总裁。

在圣保罗大学举行的一次演讲中，他道出了自己取得成功的简单秘诀——只需每天花费10

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第12篇

说很早很早之前一个模糊的记忆吧。

最小最可爱的小家伙，Ben，他自己编了一个故事，明显是不合逻辑的，但是父亲却和他面对面，把小家伙放在桌子上，他们一起对话，一起编那个并不现实的故事，一路编下去，配合他的思维模式，说了很久，直到他满意。

有多少父母会对孩子的“荒唐”故事感兴趣，还会坐在一起，一起编出一个更长的故事？而最重要的还有一个细节，和孩子平视，长久的平起平坐，这个也许很小，但是很重要。这是美国情景喜剧《成长的烦恼》中的其中一个段落。这也是为什么我们爱追这部剧的原因所在——有些烦恼孩子们不该有。

“成长的烦恼”这几个字直接说出了每一个像我们这样的，在成长过程中伴随着痛苦，我们难免在泥潭里摸爬滚打，甚至迷失自己——哪怕仅仅是因为一个人，一件事或者是一个物。

是啊，烦恼渐渐多了……

“长大了，作业渐渐像小山似的多起来。放学后，不敢去玩，不能去看自己喜爱的书，怕自己的作业完成不了。等到华灯初上，骑着自行车狂奔在回家的路上。”

“想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小孩。”

“成长的步伐来了，成长的烦恼也紧随而来，让人整天笼罩在忧郁中。你们让我知道，没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻不在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。”

以上这些都是孩子的烦恼。

成长实在是一个包容量太大的词汇，成长的丰富、变动与激情，语言和文字都实在难以穷尽。于是我们需要一部长长的栏目剧，真实地把青少年对成长的烦恼，轻快地表达出来。

中国心理学会的一项调查表明，在中国3.4亿17岁以下未成年人中，约有3000万处于心理亚健康状态，其中中小学生心理障碍患病率为21.6%至32%。应当说少年儿童教育，是中华民族兴旺发达的大事。基于此，如何鼓励少年儿童；如何使少年儿童成长不烦恼；如何關心下一代；如何正确引导少年儿童的健康成长，是亟待研究解决的课题。《成长不烦恼》，致力于解决的就是这样的问题。

“孩子们的烦恼在大人看来可能不算烦恼，但是将他们的烦恼征集到一起才发现，孩子们的烦恼可能3000集都不够拍。”执行导演雷阳说。

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第13篇

曾巩并没有因为别人的嘲讽而灰心丧气，而是一再教育诸弟要经得住失败的考验，在学习上要永不懈怠，刻苦攻读。又到大试之年，曾巩与其兄弟六人再次赴考。工夫不负有心人，考试结果张榜公布，曾巩兄弟六人都中进士，且名列前茅。可见人应该有信心坚持自己追求的理想和目标，做什么事都不应该灰心丧气。

既然是选择了考试成才这条路，那么就要去努力、去坚持。

矢志不渝地追求进取固然可贵，开创生命新天地的精神更值得钦佩。蒲松龄也是一代文人，由于当时科举制度不严谨，科场中贿赂盛行，舞弊成风，他四次考举人都落第了。因此他一生都被科场所冷落。但蒲松龄志存高远，并未因落第而悲观失望，他立志要写一部“孤愤之书”。他在压纸的铜尺上镌刻一副对联云：

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

蒲松龄以此自敬自勉，后来终于写成了一部文学巨著——《聊斋志异》，自己也成了万古流芳的文学家。

蒲松龄虽然科考落第，与仕途无缘，但他没有放弃对人生的追求，他找到了成就自己的另一个方向。在这条新开辟的道路上，他取得了成功，也为世人留下了宝贵的精神财富。像他这样的例子在我们的生活中其实不在少数。

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第14篇

细柳是一个继母，她对亲生的儿子和不是亲生的儿子在教育方面同样对待.对两个儿子教育非常严格，最终两个儿子都成了才.

她对大儿子时，让他上学，他不上学说：“ 我要放猪，”于是他就和佣人们一起吃住，日子久了，他已是忍无可忍.他才意识到上学比放猪好多了，后悔没听妈妈的话，就对妈妈说：“我不放猪了，我要上学. ”妈妈让他亲身感觉到上学好，后来他的儿子中举当了县令.细柳自己亲生的二儿子和大儿子一样不好好学习，还喜欢花钱.有一天细柳给了二儿子三十两银子，还给了一个很大的假银子，最后他把三十两银子全花完了，已为还有那么多银子.可他把假银子给了别人时被认出是假银子，就把他入狱了.这本来是细柳故意让儿子进狱吸取教训，和教育大儿子的方法一样.二儿子出狱后懂得了许多道理，也开始好好学习，最后成了当地的富翁. 精彩内容，尽在百度攻略：gl.baidu.com

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第15篇

我曾经听过这样一个故事，它的名字叫做《鹿和狮子》，一天，森林里的一只梅花鹿来到小河边喝水，突然，它在水里看到了自己的影子，它看到了自己的角像美丽的树权，它不停的称赞它;而后又看到了自己那又细又长的脚，觉的丑陋极了，不停地说道：“这么丑陋的脚怎么能配的上我这么美丽的角呢?”

它喝完水，朝森林里走去，不巧这时来了一只凶猛的狮子盯上了梅花鹿，猛追过来，梅花鹿开始不停的往森林的深处奔跑。一不小心树枝把梅花鹿的角钩住了，而眼看这只凶猛的狮子马上就要赶上自己了，梅花鹿不停的摇晃着自己那美丽的角，终于在那危急时刻那树枝被梅花鹿摇断了，险些被狮子捉个正着，梅花鹿拼命的向前跑去，狮子不得已放弃了快到嘴的美食。梅花鹿不停地奔跑，终于保住了自己的小命，这时它才想到在这关键时刻是自己那丑陋的脚帮助自己逃生，而美丽的脚差点让我丢失了我的性命。

从这个故事中，我得到了一个启示：在我们的生活中，我们不应该只关注自己的外表，而应该将自己塑造成一个对别人有用处、有帮助的人，而不是一个对社会对他人没有任何用处的人。

让孩子在数学故事中成长 第16篇

故事一：十个娃娃比大小

一天，天气晴朗，白云朵朵。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字娃娃在草坪上排队做游戏。9大声地说：“我最大，我来当队长。”说完就开始指挥起来，1到8全排完了。0拉着9的衣角着急地说：“队长、队长，我……我排哪？”9不耐烦地看了0一眼说：“你这个小家伙，什么都没有，还没有我一丁点儿大，快走开。”说完，一把把0推倒在地上。0倒在地上伤心地哭了。1看不过去，拉起0就对9说：“队长，你瞧，0和我站在一起（10），你大还是我们大？”10和9 是谁大呀？小朋友你们知道吗？

故事二：小马过河认识“吨”

小马每天要到河岸去帮妈妈驮麦子。小马每次都是趟水过河，可是，由于昨夜下了一场大雨，水位上涨了，小马今天不能趟水过河了，很多小动物也无法到河的对岸。于是大家合力搭建了一座简单的木桥，便于通行，但是这座木桥不能承受太重的重量，所以大家在桥头写上：限重半吨。小马顺利地过了对岸，可是回来时，小马犯了难，不知自己能不能过桥。小马驮了两袋麦子，每袋250千克，加上自己的体重250千克。小朋友，你们说小马能过去吗？

故事三：称上比比轻重

今天早上1千克铁、1千克棉花和一把称在玩。突然一辆车子开过来对他们说：“想坐车吗？想坐就上来，不过我只能把1000克范围内的物体托起来。”铁说：“我上。”车子说：“我不知道你有多少克所以不能上。”棉花说：“我上。”车子说：“我也不知道你有多少克，所以你也不能上。”聪明的棉花想了个办法，说：“我们站在称上面就知道自己有多少克了。”铁1千克=1000克，棉花1千克=1000克。小朋友们知道谁轻谁重了吗？

故事四：吃不到的第三个蛋糕

一天，蓝猫过10岁生日，它请菲菲、甜妞一起来过生日。蓝猫给菲菲、甜妞准备了三个小蛋糕。菲菲忙说：“我要第三个蛋糕。”甜妞说：“我帮你拿。”甜妞想三个蛋糕和第三个蛋糕没什么区别吧，于是把三个蛋糕堆在一起拿了过去，但是甜妞太高兴了，不小心滑了一跤，蛋糕全撒了。菲菲很不高兴地说：“甜妞，我是说第三个，不是这个，现在好了，吃不成蛋糕了。”小朋友，你们知道第三个和三个有什么区别吗？

将故事在数学课堂中合理演绎，让动画偶像在数学课堂中适时发挥作用，无疑是激活数学课堂生命活力的有效“处方”。但是应用数学故事要把握一个度，要适时，更要恰到好处。因此活动必须以学生为主，充分发挥学生的主观能动性，使学生全身心地参与课堂教学，在活动中完成学习对象与自我的双向建构，体验参与成功带来的满足。师生在对话中相互倾听、相互诉说、相互合作、相互激励、相互理解和沟通，共同体验，分享成功，真正达到精神层次上的交融。教师在实践中发现问题，在反思中剖析问题，这样才会促使自己做一个“有心人”，用心关注教学动态，用心捕捉教育契机，不断丰富自己的内涵，提升自己的课堂教学品位，从而灵活地、创造性地驾驭课堂。

课后教师还可以引领学生参加各种课外活动，组织他们参加一些社会实践，收集各种故事，增强自身实践动手的能力。通过数学故事，让学生感到生活中处处有数学，有学好数学的决心与信心，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者，体会到知识的力量和创造的乐趣。

人生成长故事：让中学生感悟一生的成长故事 第17篇

世界上有很多人都有不同的成就，他们的成就是哪里来的呢？答案很简单，就是因为梦想、努力、坚持才取得的。

这本书里面有很多名人故事让我很震撼，也很感动。比如说胡达。克鲁斯一直有一个登山的梦想，但年轻时工作很忙，一直没有时间，直到70岁，她觉得实现梦想的时间到了，就去告诉家人，结果他们大吃一惊，她并没有灰心，她自己去一个俱乐部报名，最后在她执着和努力下终于登上了日本富士山，并创下了攀登此山年龄最高纪录，那年她九十五岁。

还有托马斯。穆勒，有一次他在攀登道拉吉里峰的过程中遇到了雪崩，但是他非常冷静，临危不乱对大家说：逃跑虽然是人的本能，但还有一种 更保险的方法就是等。因为做好了充分的准备，虽然雪崩来临，但是他们都毫发无损。等风雪停止后他们继续前进，并顺利地攀上了峰顶。