英美文学论文选题

英美文学论文选题（精选6篇）

英美文学论文选题 第1篇

英美文学的各位同学可以怎么样选题?看看下面的最新英美文学论文选题吧!

A Comparative Study of Body Language in English-speaking Countries and China 中国与英语国家的肢体语言的对比研究

On the Ideals of Modern Women from the Scarlet Letter 从《红字》中看现代女性意识

On Strategies of English Vocabulary Learning for College Students 浅谈大学生英语词汇的学习策略

The Study of the Realistic Significance of Robinson Crusoe《鲁滨逊漂流记》的现实意义研究

021021016 杜 娟 Translation of Culture and Facsimile of Culture文化翻译与文化“传真”

The Revelation of Second Language Learning Theory to Foreign Language Teaching 二语学得理论对外语教学的启示

The Change of Sino-American Relations after September 11th 9.11 之后中美关系的变化

Culture Difference in Pragmatics从语用看中西语言文化差异

Analysis on Football and the Competitive Spirits Embodied in the Games 解析足球及比赛中体现的竞技精神

On the Influence of Language Situation on English Teaching试论语言环境对英语教学中的影响

The Translation of Automobile Trademarks and Advertising Slogans汽车商标及其广告主题句的翻译

On the Characteristics of English Animal Idioms浅谈英语动物习语的特征

The Building of Poe’s Horror爱.伦坡的恐怖营造手法

Radical Henry in The Picture of Dorain Gray《道林?格雷的肖像画》中极端的亨利

Exploration of the Theme in Sons and Lovers《儿子与情人》的主题探讨

The Translation of Expressions with Chinese Characteristics 有中国特色词汇的英译

On the Theme of King Lear论《李尔王》的主题思想

On the Changes of Marner’s Characters论织工马南的性格变化

The Comparison of Several Negative Forms in English 英语中若干否定形式的比较

Culture Difference and Dfferent Business Etiquette between China and Western Countries中西方文化差异及商务礼仪的不同

On the Characteristic of American Legal Culture论美国法律文化的特点

Isolationism Tradition in American Diplomatic History美国外交史上的孤立主义传统

The Study of Culture of Flowers in Western Countries 浅谈西方国家花的文化

On the Language Characteristics of UCP500浅议《UCP500》的语言特点

Differences of American Dream in Benjamin Franklin’s Autobiography and in Reality 论”美国梦”在本杰明.富兰克林《自传》中和现实中的差异性

On Feminists in Uncle Tom’s Cabin《汤姆叔叔的小屋》中女性人物研究

On Women Characters in Sons and Lovers 论《儿子与情人》中的女性形象

On Language Features and Translation of Bussiness Contract 论商务合同的语言特点和翻译

The Arts of Body Languege in Intercultural Communication跨文化交际中身势语的艺术

The English Classroom Interaction Under the New Curreculum新课标背景下的英语课堂互动

On the Writing and Translation of Foreign Trade Contracts论涉外经济合同写作与翻译

On Eternal Life of Helen Burns in Jane Eyre论《简?爱》中海伦?彭斯生命的永恒性

The Effect of Chinese Action Film to the Film Indurstry of Hollywood 中国动作片对好莱坞电影业的影响

On the Comparison of Classroom Question Raising of Chinese and American Teachers中美教师课堂提问方法比较

The Connection Between Rock Music and American Culture摇滚乐与美国文化的联系

On the Application of Quality Education in English Teaching浅谈素质教育在英语教学中的运用

On the Application of Multimedia in English Teaching浅谈多媒体及其在英语教学中的运用

On the Symbolic and Realistic Significance of Le Petit Prince 浅析《小王子》中的象征意义与现实意义

On the Translation of Comparative Sentence Patterns浅谈比较句式翻译中的几个问题

On the Culture Differences from the Realistic Films of China and the Western从中西现实主义电影看文化差异

The Common Features of American Favorite Chinese Movies美国人喜爱的中国电影的共性

Skopostheory and Chinese-English Translation of Tourist Materials翻译目的论与旅游资料的汉英翻译

An Analysis of Three Women’s Tragedies on Sons and Loves浅析《儿子与情人》中三个女人的悲剧

On Pound and the Contingency of Language 浅谈庞德与语言的偶然性

The Comparision of Pearl in The Scarlet Letter and Eva in Uncle Tom’s Cabin《红字》中珠儿与《汤姆叔叔的小屋》中伊娃的对比

The Comparision of Character Between Beeky Sharp and Scarleet O’Hara in Vanity Fair and Gone With the Wind《名利场》中蓓基?夏泼与《飘》中思嘉?奥哈拉的人物性格

On the Gothic Features in Short Stories by Edgar Allan Poe浅谈爱伦?坡小说中的哥特式特点

On Dreiser’s Realism in Jennie Gerhardt德莱塞《珍妮姑娘》的现实主义研究

The Comparison of Characteristics Between Jane Eyre and Qing Wen简爱和晴雯人物性格比较

The Love Concept of William Butler Yeats from His Early Poetry从叶芝的早期诗歌看他的爱情观

On Transfer of English Learning 英语学习迁移问题研究

Knowing About the American Culture from Jazz Music从爵士乐看美国文化

The Comparative Study of the Ceremonial Speech in English and Chinese 礼仪用语的英汉对比

Potia and Ophelia-Two Kinds of Women Character in Shakespeare’s Work鲍西娅与奥菲利娅――莎士比亚笔下两类不同性格的女性角色

The Development of the Diplomatic Relations Between Taiwan and America in 1949―1979 浅析1949年至1979年台美外交关系的发展

Mother Tongue Influences on Learning English母语对英语学习的影响

Effect on Advertisement Originality from Different Chinese-Western Modes of Culture中西文化差异对广告创意的影响

On the English Abbreviations of International Organization浅谈国际组织名的英语缩略方式

The Use of Innovative Education in English Teaching创新教育在英语教学中的运用

On the Politeness Strategies of Business Letter商务信函的礼貌策略

The Development of Country Music under the Influence of American Culture 美国乡村音乐在其文化影响下的发展

The Reflection of Realism in Dickens’A Tale of Two Cities现实主义在《双城记》中的体现

The Psychological Variation of Mr. Dimmesdale in The Scarlet Letter论《红字》中狄梅斯迪尔的心理变化历程

On the Religion Belief of Silas in The DA VINCI Code浅谈《达芬奇密码》中塞拉斯的宗教信仰

The Impact of Slavery on American Black People in 》看奴隶制对美国黑人的影响

021021076 夏 静 The Application of Dynamic Equivalence to Chinese-English Translation of Scenic Spot Introduction Materials动态等值论在旅游景点材料翻译中的应用

A Study of Emerson’s Views on Nature爱默生的自然观研究

Comments on Hemingway’s The Snow of Kilimanjaro海明威《乞力马扎罗山的雪》中的评述

Pragematic Strategies in International Business Negotiation 国际商务谈判中的语用策略

On Female Struggle in Marriage from Jane Austen’s Pride and Prejudice论简?奥斯丁《傲慢与偏见》中的女性在婚姻中的挣扎

On the Origins of Pecola’s Tragedy佩科拉悲剧的起源

The Stylistic Study of The Old Man and the Sea 《老人与海》的风格研究

On the Relationship Between Metaphor and Style浅谈隐喻与文体的关系

[最新英美文学论文选题]

英美文学论文选题 第2篇

1)The Court System in England and Wales英格兰和威尔士的法院系统 2)A Preliminary Study to the Law of Contact in Common law system 3)A Preliminary Study of Negligence in Common Law System  论文格式内容要求： 文章标题（三号黑体，并居中）

（姓名，班级，学号）（五号宋体，并居中）摘要（五号黑体）：摘要内容

关键词（小四号黑体）：

正文内容（正文行距设置为1.5倍行距；小四号宋体，英文为Times New Roman）。

论文化意识下的英美文学研究 第3篇

跨文化交际学的创始人霍尔在《无声的语言》一书中指出, 文化存在于公开的文化和隐蔽的文化。公开的文化层主要指已暴露的物质文化, 包括服装、道路、建筑物、街道、村庄等。而文化所隐蔽之物大大甚于其揭示之物。美国符号学家迪利在20世纪80年代把文化看作是“后语言结构”, 包括绘画、建筑、民俗、文学、仪式、音乐、电影、其他等等 (Deely, 1986:xii) 。对表层文化的研究是必要的, 它也是深层研究文化必不可少的一步, 民族文化的深层结构体现在民族思想观念等十分隐蔽的领域, 在众多研究目标中, 文学宝库是最重要的目标之一。顾嘉祖 (2002) 在《语言与文化》一书中指出, 文学文本是跨文化交际研究的重要对象。浏览英美文学作品是了解西方文化的一条重要途径。

一、文化意识与英美文学研究

文学作品是了解一个民族的性格、心理状态、文化特点、风俗习惯、社会关系等方面的最生动最丰富的材料, 而在语言学习者所学的众多科目中, 英美文学属于有着一定难度和深度的课程。如果对西方文化一窍不通, 那么英美文学的学习势必枯燥、晦涩难懂, 这样作品的美感和作家的独到就无从领会。因此英美文学的学习与文化学习相得益彰。英美文学和英语文化的学习可以从以下方面展开:

(一) 英美文学的发展与英语文化的体现

英国文学的发展经历了文艺复兴、浪漫主义时期、现代主义时期等, 战后英国文学浮现出从写实到试验和多元的走势。在这样的发展进程中, 文学文本以外的各种现实、历史、政治、文化的力量对文学呈现着反映。美国文学在19世纪末就不再是英国文学的分支, 美国作家在创作风格和体裁上找到自我, 进入20世纪更是日趋成熟, 战后历经50年代新老交替, 60年代的实验学说, 70年代到该世纪末的多元发展阶段, 形成不同于以往历史时期的鲜明特点和特征。文学的发展趋势鲜明地反映出社会的变迁、文化的沉淀。

(二) 英美文学的认知功效、艺术价值与英语语言文化的关系紧密

文学作品隐含对生命的思考、价值取向和意识形态。英美文学是对时代生活的审美表现, 是西方人对其人生体验的文化表征。文学名著以其独特的艺术形式、生动的人物形象、丰富的艺术技巧, 孕育着学生的审美意识, 还培养学生的道德素质。在对文学作品的学习过程中, 学生的思辨能力也能有所提高, 有助于养成高尚的人格。同时英美文学是英语使用者创造性使用英语语言的产物。英语表意功能较强, 文体风格变化多样, 有的高雅、通俗, 有的含蓄、明快, 有的婉约、粗犷。这些语言丰富的表现力和独特的魅力在英美文学作品里得到了详尽的发挥。研读英美文学作品, 可以领略和感受英语富有音乐性的语调和简单而又意义深远的词汇。

(三) 英美文学作品的剖析有助于了解文化的差异, 提高跨文化交际能力

学习英美文学就要开展对文学作品的解读和剖析, 这有助于我们开阔眼界、懂得外国文化, 增加我们的知识, 启发我们的智慧, 繁荣我们国家的文学作品和创作方法。与此同时, 更能品味异域文化, 了解中西方文化的差异, 理解了文化差异才能消除交际障碍, 这样才能更好地与人交流, 融入世纪多元化发展, 文化一体化发展的潮流中, 从而促进了处于不同文化之中的人们之间的交流, 提高了跨文化交际的能力, 从语言学习者蜕变为语言使用者, 实现了语言学习的最终目的。

二、英美文学教学的现状及改进建议

我国现阶段高校英美文学的学习大多还依循传统的教学模式, 即“文学史+选读”的模式。文学教学以外部研究为主, 教师往往罗列文学史实, 学生也是被动地接受老师的讲授。这使学生对作家作品的独特性认识不够, 处于同一时期的不同作家作品往往处于“千文一面”的尴尬境遇。这种传统的英美文学教学过程使文学课成为各种史料和纯理论的简单堆砌, 使文学鉴赏和文学批评失去生机。学生的文学素养不会有多大提高, 分析和解决问题的能力得不到有力的锻炼。

另外, 传统的英美文学课大多是讲授式, 也就是以“教”为中心, 教师是主体, 承担所有的解释责任, 从作家生平、创作背景、作品内涵、人物分析、意象等。这种教学使学生不能主动地与作品交流, 而作品的生命力是读者和作者共同赋予的, 如果读者不去更多地接触作品, 只是聆听和记忆作品及其相关内容, 那么再好的作品也失去了它鲜活的生命力, 难以培养学生的文学鉴赏力和批评能力。

再者, 传统的英美文学教学模式过多注重文学知识的学习, 而忽视文学所折射出的文化知识的学习。教师不是很在意学生是否在一定的文化意识基础上研习英美文学作品。这样原本丰富多彩的文学作品就有些单薄且略显晦涩。

针对上述英美文学课上存在的问题, 笔者对新时期的文学教学提出以下几点建议和改进方法:

首先, 利用随机通达教学模式 (R a n d o m A c c e s s Instruction) 进行“多角度切入”学习。随机通达教学是让学者通过不同途径、不同方式进入相同教学内容的学习, 从而获得对同一事物或同一问题多方面的认识和理解。使用这一模式的英美文学教学可避免抽象地谈文艺理论, 对同一文学作品的多角度意义探讨可以使学习者获得对事物全貌的理解。

其次, 将以教师为主体的课堂变为以学生为主体的课堂, 这样既强调了学习者的认知主体地位, 又不忽视师者的指导作用。在教学活动中, 教师是组织者、帮助者、指导者和促进者, 教师要为学生提供建构理解所需的基础, 同时要给学生留下广阔的建构空间。然而教师完全放手让学生自主学习又不客观, 因此课堂上教师应侧重欣赏作品的方法讲解。课堂上教师重视作品阅读与分析, 更多、更具体地向学生示范各种理解策略的使用方法, 指导学生如何欣赏和分析作品, 适当介入到以学为主的教学活动中, 适时刺激学生的好奇感, 使其主动去探索, 进而培养学生理智上的独立性和自主性。

另外在教学手段上, 要充分利用好多媒体课堂, 恰当地使用英文原版电影, 让学生可以直观地领略西方文化, 形象地欣赏文学作品。

最后在检验学习效果的方法上, 应尽量减少甚至放弃传统的闭卷考试, 用不同的题型考核学生对不同文学知识点的掌握情况, 应多鼓励学生撰写论文或读后感。文学作品可以为写作提供题材和内容, 写作又深化了对文学作品的理解。学生若能主动参与到文本意义的寻找、创造过程中, 势必养成敏锐的感受力, 掌握分析方法。学生的英语水平自然会得到很大的提高。

三、结语

英美文学的研究应包含语言习得和文化习得两个目的, 从文学的性质上看, 利用英美文学进行文化素质教育的价值要远远超过语言教育的价值。英美文学是一面镜子, 它反映着英语民族的历史与文化, 英美文学研究的意义和作用在于通过阅读和分析英美文学作品, 深化学习者在基础阶段所学的知识, 增强对西方文学及文化的了解, 提高学生的语用能力。这就要求英美文学的学习者要不断地强化文化意识, 才能成功地进行语言的学习和使用, 而且在文化多元发展的今天, 能更有助于提高学习者的跨文化交际能力, 免受交际障碍的干扰, 因此, 英美文学的研究要有文化意识并逐步展开、深入。

摘要：英美文学是语言习得和提高语用能力的一项重要内容。随着跨文化理论的提出, 文化意识对英美文学研究的促进作用越来越受到人们关注, 人们更注重文学作品中所体现的英语文化, 只有了解这种文化, 才能更透彻地研究文学作品。目前我国课堂上对英美文学的研究还存在不足, 师和生的文化意识还不够。本文针对这一现状, 阐述了文化意识基础上英美文学学习的必要性。

关键词：英美文学,跨文化,文化意识

参考文献

[1]Deely, J&B.Williams, F.Kruse (ed) .Frontiers in Semiotics[C].Bloomington:Indiana University Press, 1986.

[2]Hall, Edward, T.The silent Language[M].Doubleday:Anchor Press, 1973.

[3]毕继万.第二语言的主要任务是培养学生的跨文化交际能力[J].中国外语.2005, 1.

[4]顾嘉祖, 陆昇.语言与文化[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.

英美文学论文选题 第4篇

【关键词】英美文学教学 常见问题 改革

《英美文学史及作品选读》课程是英语专业高年级阶段的专业必修课。该课程的学习目标是通过简要介绍英美文学历史阶段的特点以及重要作家和作品，使学生对英美文学有总体的认识和把握，并在此基础上培养学生对文学作品的阅读能力、欣赏能力，进而感受英美文学丰富的思想内涵和人文精神，使学生的人文素质得以提高。然而，大部分学生在结束该课程学习后，并未达到课程学习目标。以邵阳学院为例，很多学生在结束《英美文学史及作品选读》课程学习后，且不说他们的人文素质得到了提升，就连文学作品的阅读能力都没有显著提高。可见，英美文学教学改革迫在眉睫，然而，该从何下手？这也本文讨论的重点所在。本文拟从分析邵阳学院英语专业文学类毕业论文的常见问题入手，探讨英美文学教学改革的内容和方向。

一、英语专业文学类毕业论文的常见问题

毕业论文写作水平的高低往往是学生思维能力、写作能力以及学术研究能力高低的直接反映。通过分析邵阳学院英语专业文学类毕业论文的常见问题，不仅能看出学生在思维能力、写作能力以及学术研究能力上的不足，更能发现英美文学教学中的问题。

1.选题范围狭窄。笔者以邵阳学院2016届学生的327个毕业论文题目作为研究对象，通过统计和分析，发现327个毕业论文题目中以文学研究作为论文研究方向的有139个，这些题目绝大多数涉及的是对十八、十九世纪英美文学作品的研究，如：“The Passwords of Happiness to Jane Eyres Marriage in Jane Eyre从《简爱》看简爱婚姻的幸福密码”、“Pure Womans Tragic Fate：Study of Fatalism in Tess of the DUrbervilles纯洁女人，悲惨命运——《苔丝》的宿命论解读”、“On Human Nature in Oliver Twist论《雾都孤儿》中的人性”、“An Analysis of the Marriages in Pride and Prejudice浅析《傲慢与偏见》中的不同婚姻”、“On the Source of the Heroines Tragic Fate in The Return of the Native《还乡》中女主人公悲剧命运的根源”等。从这些题目可见，学生的选题范围相对狭窄，且研究视野不够开阔，大部分学生的研究重点都是婚姻和女性。

2.内容深度不够。内容深度不够是英语专业文学类毕业论文的又一常见问题。多数学生仅对文学作品中的某一问题进行表层讨论，未涉及文学作品内涵的深层次探讨，如：“An Analysis of the Marriages in Pride and Prejudice浅析《傲慢与偏见》中的不同婚姻”，此论文实际上就是对小说里四对青年男女爱情和婚姻的梳理，是小说主要故事情节的重述。这样的论文不仅内容深度不够，也没有任何研究价值，因为它没有给读者带来任何有实质意义性的启示。

3.语言表述欠佳。论文的语言表述欠佳主要体现为语法错误过多、中式英语表述明显、论述的重点不突出以及文章层次混乱等。如：“This thesis is divided into three chapters besides the introduction and the conclusion. The introduction first gives a brief introduction on the position of Macbeth. Finally， a brief view is given on the structure of the thesis and the great meanings of the study.”此段来自一个学生毕业论文的摘要，是语言表述欠佳的典型。语法错误、中式英语表述、论述重点不突出以及层次混乱问题在该段都有体现。

二、英语专业文学类毕业论文启示下的英美文学教学改革

选题范围狭窄、内容深度不够、语言表述欠佳是邵阳学院英语专业文学类毕业论文的常见问题，这些问题极大地启发了英美文学教学，为其的改革提供了方向和思路。

1.扩展教学内容。英语专业文学类毕业论文之所以出现选题范围狭窄的问题，就是因为学生阅读量过小，视野不够开阔，仅知道几本谈论得最多的文学作品。基于此，文学课堂上，教师可以适当扩展教学内容，如在讲授简·奥斯丁及其作品时，除了重点讲授奥斯丁最有名的代表作《傲慢与偏见》，也可涉及她的其他作品的简绍，如《理智与情感》、《诺桑觉寺》、《曼斯菲尔德庄园》、《爱玛》以及《劝导》。此外，奥斯丁的作品多探讨女主角自我发现、自我成长的过程，具有一定的女性主义意识，因此，教师也可以适当介绍一些其他带有女性主义意识的小说，如英国当代最有影响力的女作家玛格丽特·德拉布尔的作品——《夏日鸟笼》、《登台表演》、《金色的耶路撒冷》、《瀑布》、《针眼》、《冰期》、《中途》、《闪光的路》、《自然的好奇心》、《象牙门》、《磨盘》等。通过教学内容的扩展，学生对文学作品的了解数量会大幅增加，其毕业论文的选题范围也会得到相应扩展，选题不会再局限于那几部耳熟能详的文学作品。

2.开展研讨式教学。英语专业文学类毕业论文的内容深度不够主要是因为学生本身对文学作品缺乏深层次思考，因此，在文学课堂上，教师应开展研讨式教学模式，培养学生对文学作品的反思能力，尽量避免教师一人在课堂上唱独角戏，学生被动吸收的填鸭式课堂教学模式。

研讨式教学可以通过多种形式开展，如分组式研讨教学。教师将全体学生分成几个讨论组，每次课前先布置要讲授内容的一些思考题，让各讨论组自行探讨思考题的答案，下一次上课时，各组就这些思考题进行回答和讨论。通过分组式研讨，学生的视野能够更为开阔，因为每一个小组都有可能对同一问题做出不同的回答，这些不同的回答会让学生对文学作品有更多更为深刻的理解。此外，教师也可以采用启发式研讨教学。每次上课时，让一个学生对某个作家的作品做一个十至十五分钟的陈述，然后启发其他学生找出该学生所讲内容的不足，并通过讨论进行进一步的内容扩充。

研讨式教学能让学生主动对文学作品进行深层次思考，让他们找到文学作品与现实世界的关联，发掘学习文学的意义所在。但是研讨式教学也有其弊端，少数学生可能会在研讨式课堂上滥竽充数，没有积极地参与到研讨之中。因此，教师需要更合理地设计课堂活动，保持课堂讨论气氛的活跃，确保每一位学生都是讨论的主体。

3.以文学作品为范文，提高学生的写作能力。学生毕业论文里出现的一系列语言表述欠佳问题归根结底是学生英语基本功过于薄弱。因此，在文学教学中，教师可以有意识地让学生以文学作品作为范文，进行仿写训练，使学生的写作能力得到提高。仍以简·奥斯丁的代表作《傲慢与偏见》为例，小说的第一段就是一段很好的仿写范例。“It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.”学生可仿照此段写出一些属于自己的段落，如：“It is a truth universally acknowledged that there would be no new China without the Communist Party.”或是“It is a truth universally acknowledged that water is the mother of life.”这样的仿写既能避免各种语言表述欠佳问题，也能让写出来的文章更具文采。再如弗朗西斯·培根的经典散文——“Of Studies”，这也是一篇相当好的仿写范文。散文从“读书”的功用立论，分析了“读书”对人生不同凡响的意義。学生可以仿照散文的篇章结构和经典语句，写出一篇属于自己的优秀散文，如“Of Life”、“Of Success”、“Of Failure”等。

三、总结

总言之，在邵阳学院英语专业文学类毕业论文常见问题的启示下，英美文学教学改革有了思路和方向。首先，英美文学教学需要扩展教学内容；其次，英美文学教学需以研讨式模式展开；再次，教学中可督促学生以文学作品作为范文进行仿写，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]鲁吉.高校英语专业英美文学类课程教学现状调查[J].西安外国语学院学报，2004（04）.

[2]刘洊波.英国文学史概述及作品选读[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]刘洊波.美国文学史概述及作品选读[M].北京：高等教育出版社，2010.

[4]孙胜忠.英美文学教学与人文思想渗透[J].学术界，2010（04）.

[5]赵志玲.试论英美文学教学的目的和意义[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2008（01）.

英美文学选读论文 第5篇

英美文学论文

作为学语言学专业的学生来说，学习不应该拘泥于课本，而英美文学选读这门课程给我们提供了一个可以熟悉国外文化的环境。

就如苏老师所说：若一个学习英语专业的学生竟不知道国外的文学著作，就太土鳖了。最重要的是这门课上的比较轻松，通过电影和PPT给我们展示英美文学比较栩栩如生，并不是单纯的给我们看书或者读书，我感觉比上学期的那个英美概况学到的多很多，这些归功于老师！对于这门课程，若在别的老师教授可能又是无聊的读读，但是苏老师教的时候，即使有事也不想错过这门精彩的一课，不是只为了看点电影，更重要的是觉得自己充实了，或许有些同学觉得看电影丝毫补充不了多少，但是我认为电影不光可以鲜明的展示主人公的性格特点，而且情节衔接紧凑，引人入胜。我想，不止我，我们班的所有同学都喜欢苏老师的上课方式，一点都不夸张啊。

老师需要我们对这门课的建议，用辩证的角度看问题。其实有一小点，在轻松愉快了解英美文学史的同时，我们也希望吸收点名家的语录。就像那次苏老师让我们抄的《简·爱》（Jane Eyre）中简对罗切斯特说的那段话，我希望就是可以多学一点。不一定让我们抄，可以推荐让我们课后自己搜，然后汲取精华。

通过这期课程的学习，《英美文学通论》通过展示异地文化使从原来的我们只模糊的知道莎士比亚到现在却可以对英美文化整体概况有了大致理解。这门课程整体上增进我们对英美文学的了解，了解了各种文学思想、题材、写作方式等，提高了我们的艺术修养，整体激发我们对外国文学的兴趣和热情，进一步陶冶了我们欣赏艺术的情操。本书有两个部分，一部分是整体概括英国文学史，而另一部分是进一步精确阐述各个时期阶段，每个典型作家的特点，风格等。其实每一本文学史都是一个时代的缩影，而这本文学通论也不例外。它从不同的历史阶段阐述了不同历史时期的生活形态。从中古世纪的民族史诗到现实主义文学时期的浪漫主义小说，从杰弗里·乔叟(Geoffrey

Chaucer)的《坎特伯雷故事》(The Canterbury Tales)到托马斯·哈代（Thomas Hardy）的《德伯家苔丝》(Tess of the D’Urbervilles)，每一位作家，每一部作品都透露着作者的的情怀。我欣赏士比亚的挑战喜剧爆满时代的才华;我钦佩丹尼尔·笛福(Daniel Defoe)的现实主义的始创之作——《鲁宾逊漂流记》(Robinson Crusoe)的时代精神；我感慨拜伦和雪莱的英年早逝；我赞扬简·爱的追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强性格；我悲伤苔丝的悲惨命运…… 我相信每个国家都有自己一段辉煌的文学史，并不只有中国的上下五千年源远流长的文学史。这本英美文学通论就像一枚发着光的玉，将英美文学的历史隧道栩栩如生的展现在我们面前，我们边走边观光着，或感慨，或唏嘘，或赞叹……

下面三篇是对《简·爱》（Jane Eyre）、《呼啸山庄》（Wuthering Heights）和《老人与海》（The old man and the sea）的观后感。

《简·爱》（Jane Eyre）观后感

《简爱》这本小说主要通过描写简·爱与罗切斯特的一波三折的爱情故事塑造了出身低微、生活道路曲折、受尽欺侮和白眼，却从不低头，坚持维护独立自由、追求个性、主张自由、平等、不向人生低头的坚强女性形象。它阐述了这样一个主题：人生的价值=尊严+爱。简·爱是个孤儿，从小寄居篱下，受尽委屈，承受着同龄人不一样的待遇，也许就是因为这些，使她拥有顽强的和百折不屈的精神，一种不可战胜的人格魅力。在罗切斯特面前，她从不因为自己出身卑微而感到卑贱，相反，她觉得人是平等的，也应该受到尊重，也许正是因为这种自尊、高尚的心灵，使得罗切斯特觉得他们是精神上可以与他平等交谈，而且无可自拔的爱上她。但是她们结婚的时候，当简·爱得知他已有妻子时，并没有受到金钱的诱惑而屈尊做他的情妇，而是选择离开。这是多么难能可贵，她多么纠结的离开，在她内心深处她是那么爱罗切斯特，但她依旧选择离开。这种精神需要给现在这个社会浮躁的人，在这个“小三”泛滥的社会，尤其是女士们，在美好，富裕的生活诱导下，坚持自己的个人尊严，这是简·爱教给我们的。我想这种思想对于我们来说真的很重要，它就像导航灯一样，让我们

在这个灯红酒绿的社会不要迷失自己，时刻掌握自己的方向。作者赋予了小说一个圆满的结局，虽然过于完美，甚至有点不切实际的浪漫，但是我依然尊重作者这种对美好的生活的向往。当今社会人的理想常常离不开金钱的帮助，人们都疯狂地为了金钱和地位欺骗自己，宁可抛弃自己爱的人，抛弃自尊，来寻找所谓物质上的富足，而最后变成了没有灵魂，只有漂亮躯壳的外表。故事完美的结局也告诉我们生活并不是一直昏暗，相信明天肯定是美好的，同时也告诉我们要像简·爱一样坚持真爱，时刻保持善良。

《呼啸山庄》（Wuthering Heights）观后感

其实我并不是很喜欢呼啸山庄的故事情节，就像老师说的一样，呼啸山庄的故事甚至有点变态，都是在相互的报复。但是，我们这是从普通生活的角度看待，从艺术的角度来说，这部小说展示的是畸形的生活画面。其实每个人都有过极端的内心想法藏在心底角落，正常人都不会做，一旦表现出来就变成了畸形扭曲的人性。就像这部小说一样，作者艾米丽·勃朗特古怪、孤僻的性格，感觉也比较怪异。但是她是内容：旷野，西风，杂草，苍凉的落日，崎岖的地形„„这一切都似乎是一幅完美沧桑的画。故事一开始描写了希斯克利夫和凯瑟琳朝暮相处的童年生活，高潮就是凯瑟琳因为虚荣、无知和林顿结婚，而希斯克利夫出走，终于在发达之后开始回来复仇。最后一阶段希斯克利夫的死亡，而哈里顿和凯蒂的相爱最终恢复了正常的人性。希斯克利夫的感情变化；爱—恨—复仇是贯穿整个小说的始终。艾米丽将所有的感情都赋予了这个受苦的弃儿身上，或爱，或恨。最后希斯克利夫临死前放弃了下一代身上报复的念头，表明了他的本性还是善良的，只是由于残酷的现实扭曲了他的天性，迫使他变得残酷无情。我之所以一样的欣赏这部小说，不仅因为作者独特的思想性格，还有哥特式的渲染气息。有些场景看起来气氛压抑，令人恐惧。窗外是凹凸不平的荒野，光线很昏暗，风呼呼的把窗帘吹起来，枯枝忽然伸进窗内„„整个画面多少有点怪异，回想起来都有点不寒而栗，但是我就喜欢那种感觉。所以我也喜欢这种电影，像《暮光之城》，《吸血鬼日记》等，但是《呼啸山庄》是这类文学的鼻祖，因此我特别钦佩艾米

丽的才华，一个与外界没有多少交集的人竟然有这些细腻的思想和非凡的艺术，真的很钦佩。

《老人与海》（The old man and the sea）观后感

小时候就读过《老人与海》，但是可能比较小，并不知道它的真谛，只是觉得就是一个普通的故事。时间从指缝间流逝，现在我忽然觉得这部作品很伟大！海明威（ErnestHemingway）用他的笔向我们诠释了一个硬汉子的特征：面对大海，他从不畏惧，对他向往的理想义无反顾的追求，即使遇到了凶猛的鲨鱼，他依然搏斗，直到筋疲力尽，拖着大马林鱼的鱼骨架回到岸上。虽然表面上，老人是个被鲨鱼打败的失败者，恰恰相反，他用自己的鱼骨架向人们证明他完全是个胜利者。这个故事给我留下最深刻的印象是这样一句话：But a man is not made for defeat, a man can be destroyed, but not defeat.他没有多少豪言壮志，也没有多少饱读诗书，这样的话只能是一个人高尚灵魂的倾诉。人生的旅途上，不可能一帆风顺，等待我们更多的是荆棘的困难、险阻，因为我们都在生活着，也有很多无奈，难过的时候，迷惘地时候，失落的时候，想想《老人与海》中的圣地亚哥，心就会豁达了许多。这部小说就像潜伏在心底的一轮太阳，在你低谷的时候，它忽然为你照亮前面的路。有时候，就是这样，为了自己的理想，在困难面前，需要拿出想圣地亚哥这样的铁汉子精神，执着、刚强、勇敢、毫不畏惧，只有这样，才能真正的驾驭自己命运，做自己的主人。

英美文学实践课论文 第6篇

《红字》中象征手法的应用

2007级杨涛学号：200610510106

【摘要】《红字》使美国作家霍桑誉满全球，也是整个美国浪漫主义小说中最有声望的权威作品之一。作者在作品中采用的象征手法贯穿始终、无处不在，加强了作品的艺术效果，也使压迫下的真、善、美更加动人。本文从红字的多种象征意义、主要人物的人名寓意以及景物寓意等方面入手，研究《红字》中的象征手法。

【关键词】霍桑；《红字》；象征

The Symbolism in The Scarlet Letter

【Abstract】The Scarlet Letter makes the American writer Nathaniel Hawthorne known all around the world.Hawthorne uses the symbolism so skillful that it enhances the artistic effects of his work greatly and makes the sincerity, kind and beauty that are under the oppression more moveable.This paper researches the symbolism in this novel from the following aspects: the changing symbolic meaning of the scarlet letter, the names of the major characters and many objects that are described in the novel to make the symbolism clear to the readers.【Key words】Hawthorne;The Scarlet Letter;Symbolism

1.引言

霍桑是美国19世纪最杰出的浪漫主义小说家。由于他所处的时代是美国浪漫主义文学在美国轰轰烈烈的时代，因此他继承了小说创作中的浪漫主义传统。同时他的作品寓意严肃，大多着力于探索人的道德和精神本性(金志平．崔国政，2003：887)。通过对《红字》中象征手法的探讨，旨在让我们能够更好的了解作者在小说中所要表达的主题。

2.象征

2.1 红字的多种象征意义

没读过此书的人大概不知道书名“红字”一词的含义。就其英文本义“The Scarlet Letter”来讲即红颜色的大写字母之意，实际指代红色的大写字母A(Adultery一词的缩写）。但这也仅仅是其书其文的表面含义，实质其包蕴扩展的隐含意义却更为开阔。海丝特胸前佩带的红字是本书最突出的象征之物。海丝特被迫公开佩带红字来表明她是一个犯了通奸罪的女人，这里红字意为通奸（Adultery）。同时对海丝特来说，这象征这极大的耻辱。然而随着时间的推移，这个字母的含义也发生了变化。从开始镇上的人想把它作为一种惩罚来羞辱海丝特，同时起到震慑别人的作用。但由于海丝特对镇上的人的关心与帮助，它渐渐

意指能干（Able），而非原来的通奸之意。到小说的后面部分，流星在天空中划出A字。在丁梅斯代尔看来这是象征这他的罪孽。而在小镇居民心中，那是天使(Angel)的象征，同时也象征着海丝特。

2.2 人名及景物的寓意

霍桑称《红字》是“寓言式的传奇”。总的说来，它是根据故事主题，也就是它本身以及隐含的意义来设定的（张伯香．龙江，2005：85）。

首先，邢台是象征清教的正义，或者法律的强制执行。此外，它还象征着真理的显示。它在全书中出现三次，而通奸的罪行在这三个场景中都得到揭示。且只有在邢台上，牧师丁梅斯代尔才获得一种内心的安宁。

其次，珠儿在小说中所具有的象征作用。她是海丝特活着的红字。她经常穿着类似红色鲜艳的衣服，她是她母亲罪行的象征。不仅是对母亲的惩罚，也是对她的祝福。她所代表的不仅仅是罪行，也是造成罪行的激情与活力。

最后，小说中的人名也是具有象征意义的。“齐灵沃尔斯”这个名字暗示该人物缺乏人性温暖，并给丁梅斯代尔和海丝特的生活带来寒冷。“丁梅斯代尔”暗示不清楚、昏暗，说明该人物性格软弱，不够果断，缺乏洞察力与坚强的意志。“水蛭”在古英语中指外科大夫，霍桑在这里把它用作双关语。用它的另一个意思是牺牲他人而获得利益。

3.结论

霍桑一生都关注着诸如罪与恶这样的道德问题。对他来说，人性本是恶的。而且这种罪恶长存与人的心中。霍桑认为罪过是会遭到惩罚的。在霍桑的作品中，对十九世纪的宗教控制下的思想充满了随处可见的矛盾。这篇他最著名的《红字》即为鲜明的一例。对于霍桑的评价，有人说他在作品里体现了对于宗教的极其复杂与矛盾的心态，从而体现在作品中，最后的结局总是带着那种宗教式的空虚感。《红字》是霍桑长篇小说的代表作，其故事简短。作者却极其精炼的使用象征和意向来表达主题，他在这一点上的成功恐怕很少人能与之媲美。

【参考文献】

［1］常耀信．《美国文学简史》［M］．天津：南开大学出版社，1990．

［2］霍桑．《红字》［M］．北京：人民文学出版社，1991．

［3］李公昭．《20 世纪美国文学导论》［M］．西安：西安交通大学出版社，2000．