高二必修三英语作文

2024-05-29

高二必修三英语作文（精选9篇）

高二必修三英语作文第1篇

When someone asks me: What is your Chinese dream? I will answer it without any hesitation: to be a good doctor.

The reason why I want to be a doctor is that I want to save people’s lives as possible as I can. When I was young, I had a terrible car accident. Thanks to the doctors, they brought me back to life. From then on, to be a good doctor has always been an inspiration to me. I will study hard to make sure that my dream will come true in the future.

高二必修三英语作文第2篇

晚风吹袭着树叶，有飒飒的风响。叶子从树上飘飘坠下，在年轮里转着，转着。——题记

轻轻翻开相册，那一张张记录了我漫长成长足迹的照片深深地吸引了我，虽然它们外表是黑白色的，但在我心里却充满了童年的色彩。凝视着照片上那漫天飞舞的枫叶，不知道不觉将我引进了那个属于我们的秋天!

那年，我站在树下，仰望，每一束阳光都握着一片叶子，一个梦想，一段美丽。在那儿摇曳着。望着，望着，我的眼睛变成了金色。阳光灿烂，万里无云，秋风吹睡了池塘里的荷花，池塘里一片片残枝枯叶。远远望去一片枯黄的景象，近看有好多小鱼在荷叶下欢快地游着。几只洁白的白鹭在空中快乐地飞舞，还有几只可爱的野鸭在悠闲自在地游来游去。我跟我的死党们沐浴着这和煦的秋风，三个一群五个一伙在一起玩耍，无忧无虑地放着风筝、在草地上追逐、在池塘里抓小鱼......对于我们每个人来说明天是个未知的世界，在那个饱含秋意的世界里有我们理想的寄托，我们总认为未来的世界是属于我们的。秋景依旧，当年的`小伙伴们如今你们还好吗?我想你们了。

我站在树下，俯视，每一块石头都举着一片阳光，一个理想，一段辉煌。在那儿闪烁着。望着，望着，我的双手握住了阳光。刚上小学的我对学校的一切都充满了好奇心，调皮的我也会时不时惹老师不开心。可是自从她进入了我的世界，我才理解‘蜡烛只会燃烧了自己，点燃了别人’这句话，她有一颗慈祥的心，她把我们每一个同学都看成是自己的孩子一样，关心我们的学习，关心我们的身体，我们每一次进步都离不开她的教育和培养。我曾记得她那沾满粉末的双手，我曾记得她那慈善的谆谆教导我曾记得她那新增的几根银发......

我站在树下，听着落叶的曲子，便发出叶落为秋的感叹。喜欢秋天的色彩，那也是我童年的色彩，总觉得没有哪个季节如秋天这般多姿多彩。喜欢秋天的夜晚，繁星点点，注视着世间的万家灯火，没有风，安静而祥和，月光如流水般泻进窗户，在那里静悄悄地听着人间的喜乐和悲苦。我想：每个秋天都有不同的美，而那个秋天特别美!

合起相册，叶子的金黄像时光的碎金，绽放着童真的光芒，故乡的孩子爱拣那叶子。说拥有了它就拥有了金色的童年。他们追逐着，追着西风跑了整整一个童年。回首望望那逝去的时光，说那时的叶子最为耀眼。

高二必修三英语作文第3篇

2003年, 我国颁布的《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (以下简称《新课标》) 中指出, 高中英语课程的总目标之一是培养学生的综合语言运用能力。其中, 语言技能是语言运用能力的重要组成部分, 包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力, 这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。当今的外语教学已不仅仅是教授语言知识, 习得语言技能和把外语作为一种交流的工具显得尤为重要。实现这种培养目标的媒介主要是教材, 狭义上说, 就是教科书, 它连接着教师的教与学生的学。因此, 对教材内容进行分析与评价是十分必要的, 既有利于促进教材内容的编写, 也有利于促进对学生语言技能的培养。

作为人类口头交际活动的基本形式, 听总是领先于说。听不仅仅是接收和理解声音符号信息, 更是积极思考、重组语言信息、创造性地理解和吸收信息的心理语言过程, 涉及学习者的认知、情感因素, 如学习者感知语音、辨别词汇、句法、句意的能力等 (鲁子问, 119) 。由此可见, 听力技能在日常交际中具有基础性作用, 能听懂和理解对方的话语是我们回答对方问题表达自己观点的前提, 同时它也是难度系数比较高的一项技能, 它对我们头脑中已有认知和转化分析能力有很高要求。由此可见, 听力技能的培养不容忽视。

二、听力内容与方式分析

《新课标》要求七级是高中阶段必须达到的级别要求, 在听力技能的培养目标上具体体现为以下几个方面:能识别语段中的重要信息并进行简单的推断;能听懂操作性指令, 并能根据要求和指令完成任务;能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果;能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点;能听懂熟悉话题的内容, 识别不同语气所表达的不同态度;能听懂一般场合的信息广播, 例如:天气预报 (《新课标》, 11) 。本文以外研社《新标准》高中英语教材必修三 (以下简称教材) 为例, 分析教材中的听力内容与方式以及听力技能的培养。

教材中听力材料的内容都以各模块话题为中心, 具体包括欧洲国家、发达与发展中国家、自然灾害、我国古代发明等等。材料内容与各模块的词汇、语法十分吻合, 难度与学生水平相当, 并与说、读、写成一套体系, 围绕中心话题依次展开。

听力材料主要为对话和独白两种形式, 六篇听力材料中包括三篇对话和三篇独白。听力材料的具体方式包括回答问题、填表格、判断正误、排序、句子填空、连线、听音辨词等。其中听音辨词、连线有助于训练学生识别语段中的重要信息;填表格、排序、句子填空有助于训练学生听懂话题内容, 抓住要点, 根据要求和指令完成任务;回答问题和判断正误有助于训练学生识别信息, 进行简单的推断等。总体而言, 材料方式的设置基本符合《新课标》中语言技能七级目标对听力技能的要求。听力内容和方式的设置与语法设置有共同之处, 即由易到难, 循序渐进, 不断复习巩固。

但教材中听力材料的口音过于单一化, 较少有多种口音的听力材料, 这在语言的实际应用和日常交流中可能会有阻碍。适当添加一些不同口音的听力材料以供学生熟悉和体会也是可以考虑的。

三、建议

听力技能是综合语言运用能力中很基础的一项, 是其它技能的基石。然而在实际外语教学中, 受高考等因素的影响, 听力教学相比于语法词汇等教学所占比例不大, 有被忽视的倾向。听力作为语言输入技能应得到重视, 有好的输入和不断的积累才会有有效的输出。

听力教学不仅仅局限于课堂和书本, 由于教材内容的客观原因, 某些话题可能比较陈旧, 距离学生的生活很远或专业性较强, 不能很好地激起学生的兴趣, 所以听力材料可以随时更新替换, 某一时段在政治、经济、娱乐等方面热议的话题或对学生学习策略、情感态度传递正能量的话题都可以被选取作为听力材料。课堂时间有限, 学习任务繁重, 几分钟的听力时间的利用效率也不高, 所以话题的新颖和趣味性十分重要。同时要注意:听力材料的可理解性要高, 要以学生现有认知结构和背景知识水平为基础, 可略高于现有能力;听力材料在内容多样化, 话题风趣有吸引力的同时还要结合教学目标和教材整体内容, 材料内容不能严重跑偏。

此外, 当今教学注重素质教育, 注重学生的情感态度, 听力教学也是如此。听力相对于词汇、语法学习和阅读、写作训练来说有一定难度, 不擅长听力的学生会有焦虑感, 自信心不足, 从而缺少学习动机。因此, 教师应采用不同的方式, 因材施教, 鼓励促进学生们去练习听力, 帮助学生树立自信心。

四、结语

听力技能的训练与培养应得到广泛重视, 它在综合语言运用能力的培养中具有基础性作用。在日常交际中也是不可或缺的工具之一。我们要把目光放远, 不要仅停留在高中阶段和高考需求上, 要为以后的深层次的学习打下基础, 也为说、读和写做好配合, 使自身专业素养不断得到提升。

摘要：培养学生的综合语言运用能力是高中英语课程的总目标之一, 其中语言技能 (包括听、说、读、写四项基本技能) 的培养不容忽视。本文以外研社《新标准》高中英语教材必修三为例论述了“听”这项基本技能, 分析了教材中听力材料的内容和形式以及听力技能的培养, 并提出一些建议。希望听力技能的培养能够引起大家的重视。

关键词：语言技能,听力技能,新课标

参考文献

[1]Krashen, S.D.1982.Principles and Practice in SLA.New York:Pergamum

[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程 (实验) [S].人民教育出版社, 2003:6.

高二必修三英语作文第4篇

1. diet

【考纲释义】 n. 饮食,食物; (适合某种疾病的) 特种饮食v.节食;吃限定食物

Their diet chiefly consists of grain and vegetables.他们的饮食主要是谷类和蔬菜。

No chocolate, please. I’m on a diet.请不要放巧克力,我正在节食。

No sugar in my coffee, please; I’m dieting.请不要给我的咖啡放糖,我在节食。

【知识拓展】 go on a diet节食;吃限定食物 be on a diet 在节食中

2. balance

【考纲释义】n.平衡;均衡;天平;秤vt. (1) 使平衡;保持……的平衡;权衡;比较

The child couldn’t keep his balance on his new bicycle.孩子骑在他的新自行车上不能保持平衡。

In what way is a laboratory balance different from a balance found in a store? 实验室的天平与商店里的秤在什么方面有所不同?

In order to balance their trade, they would have to buy less goods in the United States. 为了平衡贸易,他们将不得不减少在美国购货。

You have to balance the advantages of living downtown against the disadvantages. 你必须权衡住在市中心的利弊。

【知识拓展】 in the balance(命运)未定,在危急中;不确定 off balance不稳on balance总的来说 balanced adj. 均衡的;平衡的a balanced diet 均衡的饮食

3. strength

【考纲释义】 n. 强项;长处;力量

I have hardly enough strength left to move my feet. 我连移动双脚的力气都几乎没有了。

The growing strength of the Third World — and of the most populous country, China, in particular — is an important factor for world peace. 第三世界的力量,特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量,是世界和平力量发展的重要因素。

Although English is not my strength, you should learn it hard. To master a foreign language is quite important. 尽管英语不是我的长处,你还是应该好好学,掌握一门外语很重要。

【知识拓展】 strengthenv. 增强get the strength to do something 鼓起勇气做某事 to strengthen one’s character使自己的性格变坚强

power, strength, force辨析:

power用法最广,用于各种身体的、心理的、隐藏的、外显的力量,也可指事物的某种作用力或动力;strength指内部的能力,是身体组织内存在的体力;force指运用或发挥出来的外在的、活动的力,含有克服阻力而使人或物按要求的方向运动之意。

4. benefit

【考纲释义】 n.利益;好处 vt. & vi. 有益于;有助于

We shall derive much benefit from reading good novels. 我们将从优秀小说中获得很大好处。

These facilities have benefited the whole town.这些设施使用权全城受益。

Who is likely to benefit most by the new tax laws?什么人可能从新的税法中得到最大的好处。

【知识拓展】 for / to sb.’s benefit 为了某人的利益 by the benefit of 由于……的恩惠 acquire(get, have, receive) the benefit of 获得……之益 give sb. the benefit 给予某人利益lose the benefit of 丧失……的利益benefit from / by sth.

5. combine

【考纲释义】 vt. & vi. (使)联合;(使)结合

What chemicals combine together to form water? 什么化学元素化合成水?

The two teams combined and did very well in the sports meet. 在运动会上这两个队合并成一个队,成绩很好。

We consider it necessary to combine theory with practice. 我们认为理论联系实际是必要的。

【知识拓展】词语辨析: combine, join,和connect.

join指把性质相同但形体上分离的东西直接“连接”起来,使其结合在一起,成为较大的集体或物体,关系较connect密切;combine指原来性质或成分不同的的东西合并成一体,“合并、联合”,联合之后使得个体被忽略,强调整体性; connect表示“连接、结合”,指两者相互连接,但仍保持各自原有的特征或状态,强调用连接物或通过某种方式把孤立的东西联系起来。

6. consult

【考纲释义】 vt. 咨询;请教;商量

If you wish good advice, consult an old man. 若要主意好,老人须请教。

If you are ill, consult a doctor.如果你病了,就找医生看病。

It is important that consult with expert before you make a decision. 在做重大决定之前和专家商量是很重要的。

【知识拓展】 consult with同……商量

二、短语诠释

1. get away with被放过;(做坏事)不受惩罚

I won’t let him get away with that excuse. 我不会让他用那种借口蒙混过去。

For such a serious offence he was lucky to get away with a fine. 他犯了那么严重的过失, 却侥幸只交罚款了事。

Those who lie and cheat will never get away with it. 那些撒谎和欺骗别人的人决不会逃得过惩罚。

2. get rid of 摆脱;除去

The fat boy went on a diet to get rid of his excess weight. 这个胖男孩节制饮食以减轻过量的体重。

How can you get rid of a bad habit? 你怎样才能改掉坏习惯呢?

I should like to get rid of the responsibility for this job, but there doesn’t seem to be anyone. 我真想摆脱对这项工作的责任,但是看来没有合适的人可以交出去。

3. in debt欠债

She was in debt when she was poor, but has been out of debt since she got rich. 以前穷的时候她欠了债,可自从富了以后就没欠债了。

We should reduce our expenses, or we will be in debt. 我们得减少支出,否则就要负债了。

【知识拓展】 in sb’s debt 欠某人的人情debt crisis 债务危机deep in debt 负债累累 pay one’s debt 还债pay off one’s debt 还清债务 run / get into debt 欠债

4. throw away扔掉;丢弃

Don’t throw away those rotten vegetables, we can feed them to the pigs. There’s nothing so bad as not to be good for something. 不要把那些腐烂的蔬菜扔了,我们可能拿它来喂猪。凡物无论好坏,各有所用。

Fires are often caused by cigarette ends which people carelessly throw away. 火灾经常是由人们不小心扔掉的烟蒂引起的。

【知识拓展】 throw about乱丢(东西),乱花(钱) throw down推倒throw light on使明白,阐明throw up呕吐

三、句式详解

1. Something terrible must have happened if Maochang was not coming to eat with him as he always did. 如果茂昌不像往常那样来和他一起吃饭,那就一定是发生了什么可怕的事情。

句中的must + have + 过去分词,表示对过去动作或状态的推测,意为“(过去)一定做过某事”。例如:

It must have rained last night, for the ground is wet this morning.昨天晚上一定是下雨了,因为今晨地面是潮湿的。

此外,should (ought to) have + 过去分词表示过去应该做而(实际)没有做的事情,含有责备或遗憾的语气,意为“本应该……”;其否定形式为“should not / ought not to have + 过去分词”,表示某种行为不该发生但却发生了; “needn’t have + 过去分词”表示过去没有必要做某事, 但实际上做了某事;“may / might have + 过去分词”表示对过去情况的一种不太有把握的可能性推测,表示“过去可能 / 大概已做了某事”;否定句表示“过去可能还没有做某事”;“can / could have + 过去分词”表示“过去本来可以做某事,但实际上没有做”;否定句表示“不可能已做了某事”;疑问句表示“可能 / 也许已做了某事吗?”。例如:

You shouldn’t / ought not to have been here so early. 你本不应该来这里这么早的。

He may have been at home for about two hours. 他也许在家等了两小时了。

It could have been seen from here if it had not been so dark. 如果天不那么黑,你会从这儿望见他的。

She can’t / couldn’t have been waiting for us so long. 她不大可能等我们那么久。(对过去的事情的否定的判断。

2. They served raw vegetables with the hamburgers and boiled the potatoes rather than fried them. 他们供应汉堡包加生冷蔬菜,和水煮土豆,而不是油炸土豆。

rather than用作连词,相当于but not,意为“而不”、“不是……(而是)”、“与其……(不如)”,前后连接的成分应该是平行的,可为名词、代词、动名词、形容词、谓语动词、动词不定式或介词短语等。例如:

He is a writer rather than a teacher. 与其说他是教师还不如说他是作家。

You are doing this for yourself rather than for others. 你做这件事不是为别人而是为你自己。

Taking exercise every day makes him look younger rather than older.每天锻炼身体使他显得年轻而不是年老。

He would die rather than give up smoking.他宁死也不愿戒烟。

We’ll have tea in the garden rather than in the house.我们要在花园里喝茶而不想在屋里喝茶。

注意:若 rather than 位于句首,其后的不定式通常不带to (也可用动名词)。如:

Rather than go there by air, I’d take the slowest train. 我宁可乘最慢的火车去也不愿坐飞机去。

Rather than waste (wasting) your time doing it yourself, why don’t you call in a build-er? 你为什么宁愿浪费时间自己干而不愿去请一个包工呢?

rather than连接两个成分作主语时,其谓语动词的数通常与前面一个主语保持一致。如:

高二语文必修三作文训练第5篇

学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。

[写作指导]

议论就是讲道理，要使自己的道理使人信服，就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈抽象的大道理。充实议论文内容的最有效的方法就是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证，而这些论证方法都离不开事例、原理、名言等材料，所以要使内容充实，文中一定要有丰富的材料。请看下面一篇年高考优秀作文：

[例文评析]

创新个性的凸现

湖南某考生

一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭的不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。多样的人，多样的思想，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。

秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界。同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王子安“无为在歧路，儿女共沾巾”，高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”，曹孟德“人生几何?去日苦多”。同是咏梅，陆游知“零落成泥碾作尘，只的香如故”，王安石“遥知不是雪，唯有暗香来”，而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑”。同是黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”，而毛泽东则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头跃，苍山如海，残阳如血”。同是战争残酷，曹孟德既叹“千里无鸡鸣”，而毛泽东“战地黄花分外香”，你能说，谁人更佳，谁人更出色?不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定!

前日偶读一文《我们究竟在考什么》，文中阐述了这样一个故事：一个物理系的高材生面对用一个气压计如何测楼高的简单物理题，坚持用十多种不同于标准答案的方法予以解答。最妙的一种是;轻敲守门人的房间，再问：“请问这座楼有多高?”哑然失笑之余，给了我们无尽的思考：在面对一个实际问题时，究竟是一个标准答案好呢，还是鼓励多种多样的思维方式呢?

近日偶看一画展，画的是幼儿园的小朋友眼中的太阳，有的是红色的太阳，名曰《光明》，有的是蓝色的太阳，名曰《地球的颜色》，有的是黑色的太阳，名曰《灰尘满天的可怜的太阳》，惊奇之余，我愕然，看着这些雅气未脱的字迹，我惊叹于那无限的想象力。

无限的多样性归根于个性的多样性，在这个崇尚创造的世界里，在这个崇尚创新的时代里，它是最最不可忽视的。不难想象，没有创造，我们很可能还生活在茹毛饮血、混沌未开的原始社会，我们很可能还在黑暗中挣扎，我们很可能还在大自然的威下不知所措。

崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧!记住：“第一个形容女人是花的是天才，第二个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的蠢才!”

[评析]本文开头由对“一个圆”的多种看法下笔，引出“无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界”的话题。第二段以古人与毛泽东的诗词为例，同是写送别、惜时、梅花、黄昏日落、战争残酷，“不同的人”展示了“不同的个性，不同的思维”，因此，“谁都不可以对之妄加否定”。第三、四段分别以《我们究竟在考什么》中的故事与看画展时看到小朋友眼中的各种太阳为例，表明作者观点：我们应该鼓励多种多样的思维方式与无限的想象力。第五段就此稍加阐述后，第六段发出呼吁：“崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧!”照应全文。文章行文思路层层递进，首尾呼应，结构严密。材料丰富，引用古典诗词多，并联系一文一画深化中心，内容相当充实。

[作文训练题]

我们经常可以听到这样的言论：“如果读小学时我努力学习就好了”，“如果我学会弹钢琴就好了”……;或者“如果当初是要我去做那件事也会做好，这有什么了不起”等等。总之，“如果”后的话是一种假设，想象中的一种条件以及在这种条件下产生的结果。当别人对你说“如果……”的时候，你想对他(她)说些什么?

高二语文必修五第三单元作文第6篇

我奔向外面，水珠滚着落下的嘀嗒声恰是好听，一切噪声都消失了，只有这细雨所生的音符在跳跃着，歌唱着，留下这片安心之地。园中的桔子树上布满它们所奔跑的痕迹，像灯光般彩耀，干净透明，晶莹剔透让人想到水晶和珍珠，它却比它们柔软，纯洁。它们一个个旋放花一般的笑脸，桔子还未成熟，至今还是绿的，它有一般酸而诱人的嗅觉，那么好闻，让人忍不住想摘一个下来，想尝一尝，却害怕酸，一定是雨的滋润让它那么香吧。

我想着，一颗水珠顺着我的嘴唇流进嘴中，凉凉的，它跟泪更相似，它应当是无味的吧，可我却尝出一点点淡淡的咸味，秋天的雨是咸味的，带着凉凉的味道与悲伤，是秋所流的眼泪和不舍，像极了那个用锄头把花瓣埋在香泥中的痴情女子，正是那个没有伪装，就是她，没有虚假爱哭的女子。

也许秋雨就是林黛玉那《藏花吟》的泪，在她死后留她所唯有的在世间的眷恋，秋雨所泡的清茶都会有股咸味呢，那就是她所流的泪啊。

雨在水中荡漾出的涟漪，颇像用墨渲染出的梅花袅袅香气的水墨，打湿了宣纸，却未曾有那点点墨梅，雨流尽了，却未曾有画，那被诗人所写的书墨，犹如秋雨之味。

墨与雨勾勒成画，染点点墨梅，当年最好的青梅酒怕是用秋雨所酿吧，点点忧伤被寄托在酒中，谁又能品出那种滋味。朦胧了视线，遮挡了前方的路，却有对将来的向往，勇向前去，“南朝四百八十四，多少楼台烟雨中”变为“柳暗花明又一村”。也许看不到前方，却有希望永存，有对未来的期待在充满诗意的意境之中，峰回路转中，能品味此景的，怕只有画中人吧。

看那秋雨点点落下如蝴蝶翩飞起舞，想想李清照的诗：“到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”?怀有秋的悲伤，却有那种心境。正如秋雨的节拍，随一点点的旋律，打出属于它自己的节奏，正如《雨的印记》看似普通，却扣击人心，打出印记，将它收藏在心中，在记忆脑海里存档。秋雨没有属于它自己的浮华，却跳出自己最轻盈的舞蹈，不知有多少前人为她陶醉。

高二必修三语文第二次月考作文第7篇

现在的我们正不停地进军，不懈地追求，我们在知识的海洋里遨游。尼采说：受苦的人没有悲观的权利。是的，是这样的，正如地震时，人们没有喊晕的权利;失火时，没有怕熏的权利;战场上，没有怕死的权利。只有不怕晕，才能逃离危楼;只有不怕熏，才能逃离火海;只有不畏敌，才能战胜敌人，取得永久的胜利。

青春一去不复返。莎士比亚说过，青春就好像一个短暂的美梦，当你醒来，它早已消失无踪。是啊，时间如流水般逝去，想要去挽留却不能够。既然这样，我们为什么不能用辛勤的汗水去浇灌无悔的青春呢?

都是给青春留一点遗憾也是一种美好，这句话也有他的道理，正是因为知道留下了遗憾才会更努力地去拼搏，去追求完美，我是一个热爱篮球的人，热衷于在激烈的篮球赛中寻找快乐。尽管有时为了缩小与对手的分差去积极地拼抢，以致于受伤，甚至虚脱;尽管我们输得很惨，留下了遗憾，但我们很快乐，我们没有因为比赛结果而影响心情。因为年轻，我们可以从头再来，我们向热爱篮球的人证明：我们不怕失败，你们尽管来挑战吧。我们向着心中既定的目标奋勇前进，争做有志者“胜不娇，败不馁“。用火一样的热忱，全身心地投入。

有时候，解剖自己是痛苦的，但这往往意味着一次重生，是麻木与自卑，是豁达与沉沦，是无动力的竞争导致我们名落孙山。我终于明白，既然是水，为何不能汇成波浪呢?既然是土，为何不去垒成大山呢?即使饱受失败的痛苦，我宁愿笑着流眼泪，也不会哭着说后悔!于是，我步履变得轻盈，笑容变得灿烂，挥把泪水给昨天，扮个鬼脸给自己，我，一个激荡的少年擎起青春的帅旗，让它随着风尽情地在空中飘扬。

高二必修三英语作文第8篇

阅读是学生获取信息的重要途径,也是新课标要求的语言技能之一。阅读课作为培养学生阅读能力的课型,在中学英语课堂中十分常见,然而要真正上好阅读课并非易事。《普通高中英语课程标准(实验)》指出,在阅读教学中要“特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力”(教育部2003)。而在传统的阅读课上,许多教师受困于“语言第二,应试第一”的价值取向(葛炳芳2012),往往将文本信息匆匆带过,使得阅读课成了词汇语法课。一堂课下来,学生体验不到阅读材料所体现的文本魅力(张弘2015),更无法从阅读课中提升思维能力。对于阅读课来说,文本作为阅读对象是阅读的前提和基础,处理文本的方法直接影响一堂阅读课的质量。因此,针对阅读课,笔者将着眼点重新置于文本,并结合具体课例探讨综合视野下的“四构”文本处理方式。

一、“四构”文本

“四构”分别指文本的初构(Ice-breaking)、解构(Deconstruction)、重构(Reconstruction)、创构(Creation)(葛炳芳2015)。

文本初构为输入阶段,指激活图式,是对表层信息进行初步加工;解构为输入阶段,同时可设置一些输出性活动,是在初步加工表层信息的基础上对相关信息的进一步阐释与整合。在这一阶段,教师可根据教学目标对内容、语言、思维有不同程度的侧重;重构是由输入为主的活动向输出为主活动的一个过渡、整合过程,可以是基于内容阐述观点,也可以是基于观点进行思考与评价;创构是基于输入的输出阶段,学生根据文本内容,运用所学语言进行思想表达、创写等,是内容、语言、思维三大核心要素高度综合的过程。

二、综合视野理论指导下的“四构”文本处理

英语阅读教学综合视野的理论以“为内容而读,为思维而教,为语言而学”和“体验阅读过程,感受策略运用”为核心理念,强调阅读教学要依托阅读文本展开,以内容、语言、思维为三大核心要素(葛炳芳2015)。阅读文本是基础,就阅读文本而言,综合视野下的阅读教学关注三个本质问题:(1)所选用的教学文本有何价值?(2)如何实现这些教学价值?(3)如何知道这些教学价值是否已经实现?(葛炳芳2015)对于日常课堂而言,虽然教学材料是确定的,但教师仍然可以从这些固定的教学文本中发掘教学价值,确定教学目标。

综合视野下的文本“四构”为文本处理提供了指导方向。综合视野理论对文本的“四构”处理方式为教学中的文本处理提供了切实可操作的路线。教师可以通过对本文进行初构、解构、重构实现文本的教学价值,通过创构检测教学价值是否实现。笔者将基于该理论,结合一堂教学观摩课,解读英语文本阅读教学,进一步阐述文本的“四构”。

三、案例探讨

该课例的文本为人教版高中英语必修三第五单元的阅读语篇A Trip on“The True North”。话题为travelling,是新课标要求的话题之一。学生对这一话题较感兴趣且较熟悉。全文以李黛予和刘倩乘坐火车去加拿大看望表兄妹的故事为线索展开,记叙了他们坐火车穿越加拿大一路上的见闻,介绍了加拿大的城市、人口、自然环境、生态资源等内容。基于此,笔者将结合该课例,依照整堂课读前、读中、读后三个阶段的顺序探究如何将综合视野理论下文本“四构”处理方式实践于实际教学中。

(一)读前———初构文本

读前也即导入,在该阶段如何与文本相结合进行文本初构呢?在该课例中,教师通过询问学生是否喜欢旅行,并以让学生分享自己的旅行经历的方式引入旅行的主题。接着,教师呈现了学生所熟知的关于加拿大的一些信息,让学生猜测将要学习的国家。文本初构,如前所述,是激活图式、提取并处理表层信息的输入过程。该阶段完成了文本初构中激活图式的环节,帮助学生将旧知与新知相联系,主要是对内容的激活,与此同时也可以引导学生回忆与旅行有关的概念。

综合视野强调内容、语言与思维的融合,在文本的初构阶段则以内容为主,兼顾语言与思维的激活(葛炳芳2015)。因此,在读前进行文本初构时,教师还可以通过头脑风暴、读前预测等活动激活学生的语言与思维图式。新知与旧知的衔接有助于学生对已经学过的内容进行巩固复习,有利于词汇积累(唐玉婷2014)。而在该课例中,教师采用了一项有意思的活动,即让学生根据标题与课文中的图片猜测题目中The True North指的是什么,并引导学生关注介词on,进而得出The True North指的是主人公乘坐的火车名字。可以说,该活动在引入内容的过程中激活了学生的思维。

(二)读中———初构、解构、重构相结合

在读中阶段,教师分四个步骤对文本进行处理。

首先,教师让学生快速阅读第一段,并将题目补充完整。_____had A Trip on“The True North”which is_______because they thought______.该过程要求学生在读前对题目进行理解的基础上,再次围绕题目,对第一段内容和信息进行提取并整合概括,完成对第一段文本的解构。该阶段重点关注文本内容,通过补充标题的活动引导学生运用阅读策略对第一段内容进行梳理概括,找出文章的人物、事件和起因。

接着,教师让学生阅读第二段,并找出Danny对于此次旅行的介绍,从而预测他们会在接下来的旅途中看到什么,即提取表层信息,激活图式,激发学生的阅读兴趣,进行文本初构。图式激活能够帮助学生为下一次的信息处理提供框架(郑晶2015),有助于提高阅读效果。

再接着,教师顺着Danny的话让学生找出文中提到的加拿大的城市名字,根据旅程的顺序填入工作单(如图1)中。该过程仍为提取表层信息,即初构文本的过程。在找出城市名称后,教师紧接着让学生阅读全文找出这些城市的信息,以笔记的形式填入工作单(如图1)中。该任务需要学生对信息进行整合,是以内容为核心指向的文本解构过程。

最后,教师让学生找出文中所述的沿途风景,然后引导学生思考使用catch sight of与使用see所传达的情感的不同,进而带领学生感受作者见到这些野生动物时的兴奋之情。该过程从提取表层信息到对信息内容进行阐释,是对文本进行初构到以语言为核心指向的文本解构的过程,有助于培养学生对语言的敏感性。除此之外,教师还引导学生发现两位主人公在见到沿途风景时的其他情感,并让学生基于对文本的理解,阐释主人公为何会产生这样的情感体验。这一过程是以思维为核心指向的文本重构处理。

从整个过程来看,教师运用文本初构、解构与重构相结合、螺旋前进的方式处理文本,主要通过问题链的方式对全文进行衔接处理。从该课例也可以发现,在处理文本的过程中,针对不同的信息点,教师可以反复利用从初构到解构,再到重构的过程,帮助学生从表层理解过渡到深入理解(如图2)。教师在引导学生对文本进行解构时,可以通过设计思维导图、问题链、教学留白等方法帮助学生实现这一过程(钱剑英、徐钰,等2015)。

(三)读后———创构文本

文本创构是基于输入进行输出即表达的阶段(葛炳芳2015)。在读后环节,教师引导学生回到题目,思考为什么这辆火车的名字要加上TRUE。该过程需要学生基于文本内容,并根据自己对文本的理解与解读,进行思想表达,这是在文本学习后进行的输出过程,也是对文本的“创构”处理。在这一阶段,教师通过学生的输出检测文本教学价值的实现与否。该活动的设置使内容、思维、语言达到了较大程度的融合,引导学生着眼于TRUE一词,从语言出发,回归文本内容,剖析作者观点,达到思维训练的目的,同时又借助语言表达思想,体现了英语阅读教学的综合视野。

结束语

综合视野下的“四构”文本处理方式为阅读文本的处理提供了方向,且具有可操作性。经课例分析后发现,在文本的处理过程中,文本的“四构”并非必然呈现简单的直线推进关系。教师在引导学生理解文本的过程中,可针对不同的信息点,分别进行文本初构、解构与重构,以帮助学生由浅入深地理解文本,并保证足够的输入,为输出做好铺垫。而通过观察学生在创构阶段的输出效果,教师可以检测到文本价值的实现与否,从而进行教学反思,提升教学质量。

参考文献

葛炳芳.2012.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法,(2):94-98.

葛炳芳.2015.英语阅读教学的综合视野:理论与实践[M].杭州:浙江大学出版社.

教育部.2003.普通高中英语课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社.

钱剑英,徐钰,等.2015.英语阅读教学中的信息加工:提取与整合[M].杭州:浙江大学出版社.

唐玉婷.2014.高中英语阅读教学中文本解读的缺失与对策[J].中学生英语,(2):7-8.

张弘.2015.例析英语阅读教学中文本信息的理解、加工与提升[J].英语教师,(4):44-50.

高二必修三英语作文第9篇

根据句意和汉语或首字母提示,写出句中所缺单词的完全形式。

1. To succeed, we must________(结合) talentwith working hard.

2. The boy lifted the stone with all his______ (力量).

3. “You did a bad job!” She________(叹息).

4. We need both competition and ________ (合作).

5. Please find out the foods that give fiber for________(消化) and health.

6. She is not s________ enough to wear thesetight trousers.

7. Children are always full of c________; they want to know everything.

8. Because they didn’t reach any agreement,they had to make a ________decision.

9. Don’t take some e________exercise when you have caught a cold.

10. Do you believe that they have brought down prices of medicines for the b______of the people?

二、单项填空

从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

1. The man opened the door and, out of _______, asked who was in the room.

A. interestB. anxiety

C. excitementD. curiosity

2. We must set a limit________our expenseson this trip.

A. of B. aboutC. to D. for

3. When someone ________at you, it means he is angry or unhappy about what you have said or done.

A. looksB. glances

C. staresD. glares

4. Remember never to lie to others; if youdid, you would have to ________ more lies to cover the lies you have________.

A. discover; toldB. invent; told

C. make up; said D. find out; spoken

5. Our teacher never looks tired. He is so fullof ________.

A. power B. force

C. strength D. energy

6. In order to win back the customers, theowner of the restaurant decided to sell his food ________.

A. in a discount B. with discount

C. at a discount D. for a discount

7. I know he hasn’t finished the work, but________, he has done his best.

A. at allB. in all

C. after all D. above all

8. Most smokers say they________smoking to some degree but health experts suggestthat they had better give it up_______their health.

A. benefit; for the benefit of

B. benefit from; with the benefit of

C. receive goodness; in the benefit of

D. benefit from; for the benefit of

9. No potatoes for me — I’m________a diet.

A. at B. in C. on D. with

10. I’m really tired________Tom. He had me ________for two hours in the rain.

A. of; waitingB. with; wait

C. of; waited D. with; waited

11. The old machine is ________.

A. of useless B. of not use

C. no use D. of no use

12. She________down her book and ________ in bed.

A. lay; laid B. laid; lay

C. lay; layD. laid; laid

三、同步语法

从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。

1. She ________ have stopped her work halfway through.

A. ought to notB. ought not to

C. not ought toD. doesn’t ought to

2. — I’ll tell Mary about her new jobtomorrow.

—You________ her last week.

A. ought to tellB. would have told

C. must tellD. should have told

3. My new English?鄄Chinese dictionary hasdisappeared. Who________have taken it?

A. shouldB. must

C. couldD. would

四、单元话题阅读

Good health is the most valuable thing a person can have, but one cannot take good health for granted. It is important to remember that the body needs proper care in order to be healthy. There are three things that a person can do to help stay in good shape: eat right food, get enough sleep, and exercise regularly.

Proper nutrition(营养) is important for good health. Your body cannot work well unless it receives the proper kind of “fuel”(燃料).Don’t eat too much food with lots of sugar and fat. Eat plenty of foods high in protein (蛋白质), like meat, fish, eggs and nuts. Vegetables and fruits are very important because they provide necessary vitamins (维他命) and minerals. However, don’t overeat. It is not helpful to be overweight.

Getting the proper amount of sleep is also important. If you don’t get enough sleep, you feel tired and easily get angry. You have no energy. Over a long period of time a little amount of sleep may even result in a change of personality(人的个性). Be sure to allow yourself from seven to nine hours of sleep each night. If you do, your body will feel strong and refreshed, and your mind will be sharp.

Finally, get plenty of exercise. Exercise firms the body, strengthens the muscles, and prevents you from gaining weight. It also improves your heart and lungs. If you follow a regular exercise program, you will probably increase your life?鄄span(寿命). Any kind of exercise is good. Most sports are excellent for keeping the body in good shapes: basketball, swimming, bicycling, running and so on are good examples. Sports are not only good for your body, but they are enjoyable and interesting, too.

If everybody, were to eat the right foods, get plenty of sleep and exercise regularly, the world would be a happier and healthier place. We would all live to be much older and wiser.

1. According to the passage, ________.

A. we should always keep fit

B. if we were healthy, we could spend our days in doing things with less sleep

C. one can eat a lot to stay in good shape

D. one needn’t take any exercise if he is healthy

2. In order to keep good health, ________.

A. we should eat a lot of sweets

B. one needs a large amount of fat

C. people should eat according to the foods nutrition

D. we must try to sleep now and then

3. Eating more and sleeping less________.

A. can keep healthy