幼儿园班级管理的五种方法

幼儿园班级管理的五种方法（精选12篇）

幼儿园班级管理的五种方法 第1篇

幼儿园班级管理的五种方法

1、规则引导法

它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。规则引导法的操作要领：

1）规则的内容要明确且简单易行。

2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。

3）教师要保持规则的一贯性。

2、情感沟通法

它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。

情感沟通的主要着眼点：

1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。

2）教师要经常对幼儿进行移情训练。

3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。

3、互动指导法

它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。

运用时要注意的点：

1）教师对幼儿互动指导的适当性。

2）教师对幼儿互动指导的适时性。

3）教师对幼儿互动指导的适度性。

4、榜样激励法

它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。

使用要领：

1）榜样的选择要健康、形象、具体。

2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。

3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

5、目标归纳法

它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。注意点：

1）目标要明确具体。

2）目标要切实可行，要具有吸引力。

3）目标与行为的联系要清晰可见。

4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。

幼儿园班级管理的五种方法 第2篇

高速发展的信息化时代，我们的管理工作也必须不断充实、创新。要管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：

一、激励为主题

学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我们教师融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

二、训练为根基

在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

三、活动为抓手

活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我们要组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“先进同学”学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我们可以利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。可以让学生通过观看战争的影片，让他们感受到和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，让学生逐渐成长起来，逐渐养成自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。

四、帮教为辅助

世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我们要努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中如果有心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我们特别的耐心、细心，我们就对他（她）多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛

盾，尽量让他（她）心情舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

五、放手为目标教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我们的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我们可以在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我们可以以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成一套班级选举制度。让学生参与积极，使他们的能力得到提高。更重要的是要让学生在竞选中懂得竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。要让学生们知道：“当班干部不只是个人荣誉，也是为大家服务，小组长不光是一个职位，也是一个服务的岗位”。在这个基础上，我们充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们在我们的监督指导下管理班级。

小学班级管理工作的五种方法 第3篇

一、以激励为主题

激励之下出好学生, 这是笔者当班主任以来最大的体会。学习上需要激励, 班级管理上也同样如此。长期的批评和“高压政策”只能产生两种后果:学生要么自信心彻底丧失, “破罐子破摔”, 要么表面上屈从, 实际孕育着强烈的不满和反抗。所以, 对学生的激励是笔者多年来班级工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的教师感到骄傲。”这些用第一人称表达出来的话语, 既让笔者和学生融合在了一起, 更让学生的自信心高涨, 荣誉感倍增, 班级工作开展起来也就得心应手了。

二、以训练为根基

在激励这个主题下, 训练成为重中之重。小学生的自我控制能力较差, 因此, 常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么, 要一条一条明确地讲给学生听。教师的讲解要精炼, 学生的训练要多而广。大的方面要练习, 如早操、路队;小的方面也要练, 如课前准备、课间倒纯净水等。教师要告诉每个学生他们应该做什么, 为什么要那么做, 再教给学生应该怎么做。这些看似琐碎的事, 却能让学生受益终身。

三、以活动为抓手

活动是增强班级凝聚力的最好方法, 也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中, 笔者组织学生开展了各类活动。有围绕学校少先大队部要求开展的, 如围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动;围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。活动更多的是结合班级实际开展的, 比如看家乡变化活动、讲革命故事活动等。在一次次活动中, 学生逐渐成长起来, 逐渐有了自己辨别是非的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的、有思维能力的集体。

四、以帮教为辅助

世界上没有两片相同的树叶。在集体这棵大树上, 也总有那么几片叶子承受不住“虫咬风侵”。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶, 需要园丁的精心呵护。在和学生的朝夕相处中, 班主任要努力做到观察细致, 及时发现学生的变化, 对学生思想上的问题要抓住时机疏导。只有在对个别学生耐心的帮助下, 才能保证班级中的每个学生养成良好的品质。

五、以“放手”为目标

中职学校班级管理的五种策略 第4篇

【关键词】班主任 中职班级 管理策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0069-02

一个优秀的班集体是由多方面因素构成的，但是最重要的因素有两大点，一是班级管理者也就是班主任，二是班级成员即学生。如何才能更好更有效地管理一个班集体， 涉及到班主任的管理艺术水平、责任心和爱心的问题。下面是笔者作为一名中职学校班主任管理班级的几点心得体会。

一、帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观

中职生存在素质良莠不齐的现象，一些学生在中学时期学习成绩不仅不如意，而且还沾上很多不良习惯。他们养成的诸多不良习惯长期积累下来导致他们学习成绩、组织纪律和思想品德差。他们目无尊长、好吃懒做、打架斗殴、通宵玩游戏、逃课旷课、上课打瞌睡，等等，这些不良表现普遍存在。这些学生初中毕业后，家长觉得他们年纪还小，社会阅历少，如果就此让他们流落社会，那么他们可能容易被居心叵测的坏人所利诱，会做出让社会让家庭受损的事情，因此，家长就会找一所中职学校，让他们在学校继续待两三年，等他们年纪大一点，懂事一点才让走出社会，这是一部分学生和学生家长来报读中职的最初想法。带着这种混日子的想法来读书，当然不会认真学习。一个班集体如果有一部分学生有这种想法，而又没有得到好好引导，那么这个班将会是一个糟糕的班集体。作为一名有责任心有经验的班主任，我们要懂得，好的开始是成功的一半。新生到校，班级组建后，班主任首先要做的事情就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。以思想主导行为，只有把学生的思想观念摆正了，才能更好地把教育者的教育理念灌输给学生，学生也才会愿意接受教导。知识技能可以慢慢教，慢慢学，正确的人生观、价值观和世界观在一开始的时候就要树立好。笔者作为一名班主任，除了按学校要求每周两次班会外，在新生入学的第一个学期，除了周末，笔者几乎天天晚上都到教室给学生上思想品德教育、职业理念教育课。从一开始就向他们灌输职业教育就是为了就业的教育，让他们明白就业才能保证健康的正常生活。在人的一生中，没人能帮你一辈子，只有你自己努力了，将来的人生才有希望。现在努力了，两三年后你的人生是选择题；现在不努力，两三年后你的人生就是填空题。离开初中来到中职学校是人生的一个重要的转折点，要努力把这个转折点变成一个自我发展的新开始。班主任要在这一个新开始帮助学生逐步脱离原来不良的思想倾向，转变不良的习惯，纠正错误的思想与行为，树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生在一个新的环境中得到升华，并在学校中共同建立一个好的班集体，让大家在一个良好的集体中相互促进，共同进步与发展。

二、制定严明的适合本班实际的班规班纪

我们知道，国有国法，家有家规。在学校里，自然就有校规校纪，班纪班规。一个班集体的班规除了要有学校统一的有关班级管理的规定外，还要有适合本班级特点的规定，因此班主任要与全班同学一起共同制定一个适合自己班级内部使用的班规。在制定班规时要综合考虑多方面因素，有的时候班主任还得需要用一定的时间来好好观察和了解本班学生的基本情况，尤其是学生的性格特征、行为习惯，等等，然后才能制定出符合本班学生的班规。班规制定出台后，还要制定一个班级管理量化表，对班规中的条条框框进行量化，以便具体实施。这样，通过量化表就可以比较客观地考查每一个学生的日常表现情况。每周公布一次量化结果，并由全班同学共同监督每一个学生执行班规的情况。为了使班规能够得到严格执行，把平时的量化结果作为期末评优的主要参考依据。

班规是一个班集体的管理指针，能不能有效执行班规，直接影响到一个班级的管理质量。因此，严明的班规是班级管理的基础，严格执行班规是班级管理的保障。但同时也要看到，在制定、执行班规的过程中，我们要根据实际情况进行完善，要适当地依时依事的变化而改变，使班规能与时俱进，更好地管理班级，使整个班集体都得到全面发展。

三、教师要注意言传身教

教师行业里有一句话，看一个班主任的为人，就知道他的班级。笔者从事中职班主任教育工作十几年，经常听见这句话，也深深地体会了这句话。一个班学生的课堂纪律和学习态度跟这个班级的班主任的管理方式及班主任个人性格特征有很大的关系。如果班主任是一个要求严格、雷厉风行、责任心强的人，那么他带出来的班级就会是一个组织纪律严明，学生责任心强的好班级。相反地，一个漫不经心的班主任，带出来的班级也会是松散的一盘散沙的班级。这也是为什么会出现家长和学生择班读书的原因。从这一点来看，家长和学生选择的其实是这个班主任的人品。从教育来看，班主任对学生的影响胜于任何一个科任教师。这是因为班主任除了要传授知识，还要对学生的思想品德进行引导，更加全面地影响学生的成长。因此，班主任要注意个人的言行。

在教育过程中，我们也都懂得这样一个原则，言传不如身教。一个教师讲得再好，如果没有良好的示范，那么所讲的话都将是无效的。中职生特别是一年级的中职生，他们绝大部分是15至16岁的年轻人，好奇心和模仿性都很强，班主任的一言一行对于他们来说都具有比较大的影响力，都有可能成为他们模仿的对象。如果班主任是一个言不符实的人，那么他所讲的话，所做的事都很难服众。班主任只有把自己修炼好了，言行一致了，才能要求学生去遵守班规，营造出一个向上的班集体。笔者在管理班级中坚持奉行这样一句话，“做不到的就不要说”，并把这句话当作班级每天早训的口号。每天早训，全班学生都要喊一遍这句口号，要每个学生都成为一个诚实的人，务实的人。同时也以此提醒自己，今天又是新的一天，今天你打算要做什么，能做到吗？不能就不要乱承诺，比如，请假外出能按请假单的时间归校吗？上课能坚持不打瞌睡吗？能按时作息吗？特别是午休和晚修能按时吗？上实训课能认真训练吗？ 笔者这么严格要求学生的同时，也这样严格要求自己、规范自己，做到言行一致，以身示范。

四、建立融合的班级环境

一个融合的班级环境对于学生的身心健康发展尤为重要。对于一个班集体而言，师生关系融洽，同学之间团结和睦，比什么都重要。因此班主任要努力为学生营造一个良好的学习环境，在课堂上大家是师生关系，课堂下大家是朋友甚至是亲人关系。心灵相通，相互交流。要让学生感受得到班主任是真正为他们着想的，是值得他们信任的。师生之间只有彼此信任，才能建立良好的关系，建立和谐的氛围，使大家都得到更好的发展。比如在处理学生的问题上，班主任要相信自己的学生，然后才能把握到处理问题的尺度。不论遇到什么事情，班主任都不要着急，也不要听别人一说不是就上火，而是要先听听学生怎么说，让学生把事情跟班主任讲清楚，然后再去解决和处理问题，这样学生就会尽心尽力地跟班主任共同寻求一个解决问题的最好方法。也只有这样，学生才相信自己的班主任，主动找班主任来帮助解决问题。让学生之间保持良好的关系，维护好班级的学习、生活秩序，建立起融合的班集体。

建立融合的班级环境是班主任工作的重中之重，笔者始终把这当作管理班级的起点，使师生之间、生生之间关系融洽，和谐相处，共同进步。在共同的学习、生活中培养学生的集体荣誉感，让学生在班级中感受到集体的力量。因此，在笔者担任班主任工作的十几年中，极少出现因本班学生主动挑起的事端，更不会有学生在本班上闹事，滋生不和谐因素。

五、师生同心共同参与班级管理

现代社会是一个需要团队合作精神的社会，团队的力量大于个人的力量。一个班级是由教师和学生组成的，班级成员都有权利和义务参与到班级管理工作中。只有集思广益，才能更好地建设一个班集体。让学生知道，一个班级的好坏不是某个人的原因造成的，而是由多方面因素造成的。让每一个班级成员都知道，不能把班级工作或班级荣誉感认为是班主任的事情，或者是班干部的事情，而是整个班级的事情，是每一个班级成员的事情。在管理班级方面，班主任要敢于放手让学生管理自己。有的时候甚至制造机会让学生自己去处理一些班上的问题，让学生体验解决问题的艰辛，学会解决问题的方法，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。学生也会因此而对自己充满信心，知道班主任既然能把这项工作交付与你，就是相信你有这个能力处理好，从而激发学生的能力，让学生更加主动地去管理班级，形成一个人人参与管理，人人共同维护的良好局面。也让学生知道，一个优秀的班集体，是举全部人员之力，互相信赖，共同管理的结果。

一个优秀的班集体，需要师生共同努力。班主任要做好领航人，学生要做好护航人，共同把班级这艘船驰向成功的彼岸。

【参考文献】

[1]周红梅.中职学生班主任工作浅析[J].品牌（理论月刊），2011（4）

[2]黄苗.新形势下提高中职班主任管理工作实效性的探究[J].中国科教创新导刊，2013（31）

[3]罗正华.班主任教育学[M].北京：中央广播电视大学出版社，1995

【作者简介】林广康（1986— ），女，汉族，广西北海人，本科学历，助理讲师，现就职于广西右江民族商业学校，研究方向：中职教育。

小学班级管理的五种策略 第5篇

甘肃省白银市会宁县教场小学 田丽宏

“关注每一个学生”是新时代班主任工作的核心。回顾这几年的工作，我感到管理好一个班集体，可以从以下五个方面着手：

一、激励为主题

“没有激励就没有教育”这是美国一位著名教育家有哲理的论断。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。大人都希望得到肯定与赞赏，更何况孩子呢？多给孩子赏识与激励，孩子的进步将会令你大吃一惊。从教的事实证明：赏识导致成功，抱怨导致失败。习惯好的孩子需要赏识，习惯坏的孩子更需要赏识。赏识能激活孩子的潜能；能增强孩子的信心；能激发孩子的上进心，它是一种无形的力量。

从教经历了十三年的风风雨雨，感触最深的是班主任工作的繁琐。这一工作细如牛毛的说法一点也不为过。要想工作的效率好，就必须努力去赏识每一个孩子，激励每一个孩子。

“激励”之下出好才——这是我当老师以来最大的体会。学习好需要激励，纪律好也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

二、训练为根基

在“激励”这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力差，因此，常规训练是班级管理中经常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，学习用具的摆放，坐姿，上下楼梯的秩序等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。要日复一日，月复一月，年复一年的坚持训练，养成习惯。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了保证。

三、活动为抓手

活动是增强班级凝聚力的最好策略，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我充分利用主题班会、课外活动，组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动；经典诵读比赛，在灿烂的文化氛围中陶冶学生的情操。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲雷锋故事，名人故事等活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班级中的“绘画大师”张蔚学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看战乱的直播，强烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级组织也在活动中逐步形成凝聚力强，积极上进的集体。

四、帮教为辅助

世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有几个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，特别需要我耐心、细心的关注，有几个调皮捣蛋，性格古怪的学生，我就对他们多倾注一分关爱，帮助他们处理好学习困难，同学矛盾，尽量让他们心情舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

五、放手为目标

教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的最大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各种服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级民主选举的制度。学生参与积极，能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给

予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各项工作都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。

浅谈幼儿园的五种管理模式 第6篇

文章来源： 文章作者：未知

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优秀的团队——是具有灵魂的团队。幼儿园要让孩子受到最好的教育、最佳的服务，靠的是一支优秀的师资团队，以先进的举措创造性的贯彻执行来实现。如何建设有灵魂的团队，需要有科学、规范、合理的管理方法。近年来，镇中心幼儿园在管理中探究、摸索，认为在建设有灵魂的团队及幼儿园的可持续性发展中有五种管理模式尤为重要。即：需要管理、赏识管理、阳光（情感）管理、成功管理、效率管理等。在这些管理模式中我们将办园理念、教育理念、管理理念、市场理念、服务理念及经营理念融合起来，最大限度地发挥效能，使幼儿园不但有一支优秀的教师团队，而且得以健康持续发展。

（一）需要管理模式，灵魂团队的车辐

行为科学家马斯洛，依照“需要层次理论”将人分为五个层面，即生理的需要——安全的需要——交往的需要——地位与尊重的需要——自我实现的需要。幼儿园的管理首先要遵循人的这样一种心理需要准则，对每位教职工进行全面的分析，确定每一位教职工的心理需要层面，并加以合适的压力与动力，使之获得成功感，增加自信心，从而增强集体向心力与凝聚力。

在现今物质生活丰足的时代，人们越来越需要精神的充实，体现自我价值。因此，我们针对不同年龄、不同层次的人员需求，根据个人需求意向，制定能量充实表，以奖励形式，有计划、有选择地安排人员外出培训、学习，同时在园内将教案、教育随笔、教学心得、家园共育经验等内容，以交互式、分享式、自主式、参与式的学习方式，为教职工提供充实自我、实现自我价值的机会与空间。教师的需要管理获得成功，通过教师的思想转化为教育行为后的结果，便是对幼儿实施真正的因材施教，注重个体差异，尊重儿童的兴趣与愿望，达到了需要管理向需要教育的转换。

（二）赏识管理模式，灵魂团队的车辖

幼儿园班级管理的五种方法 第7篇

夜总会管理决定着经营的成效。夜总会要想生财有道，就必须有一套科学的管理方法。夜总会经理人的工作直接影响着夜总会的成体效益。下面我们就和大家介绍一下夜总会经理人管用的五种管理方法！

一、定量管理法

定量管理法，就是通过对管理对象数量关系的研究，遵循其量的规定性，利用数量关系进行管理的方法 夜总会的经营活动，要使尽可能少的投入，取得尽可能多的有效成果，不仅要有定性的要求而且必须要有定量分析，无论是质量标准，还是资金运用、物资管理以及人员组织，均应有数量标准。应该说，运用定量方法管理经营活动，一般具有准确可靠、经济实用、能够反映本质等优点。

二、“感情管理”法

“感情管理”法，实际上就是对人的需要、动机和行为进行控制的方法。它是通过对员工的思想、情绪、爱好、愿望、需求、和社会关系的研究并加以引导，给予必要的满足，以实现预期目标的方法。

三、表单管理法

表单管理法，就是通过表单的设计制作和传递处理，来控制夜总会业务经营活动的一种方法。表单管理法的关键是设计一套科学完善的表单体系。夜总会的表单一般可分为三大类：

1、第一类是上级部门向下级部门发布的各种业务指令；

2、第二类是各部门之间传递信息的业务表单；

3、第三类是下级向上级部门呈递的各种报表。

表单管理必须遵循实用性、准确性、经济性、时效性的原则，并在以下五个方面做出具体规定：

①、传递的程序，即向哪些部门传递，怎样传递。

②、表单的种类和数量，既要全面反映夜总会的业务经营活动，又要简单明了，易于填报分析。

③、时间要求，即规定什么时候传递，传递所需的时间。④、表单的性质，既属于业务指令，又是工作报表。⑤、表单资料的处理方法。

夜总会的经理人，必须学会利用表单来控制夜总会的业务活动，如通过检查、阅读各种工作报表来掌握并督促下属的工作，通过阅读、分析营业报表来了解并控制夜总会的经营活动等，四、“走动管理”法

“走动管理”法也叫现场管理法，要求管理者深入现场，加强巡视检查，调节夜总会业务经营活动中各方面关系的方法。夜总会业务经营的特点之一，就是提供服务和消费服务的同一性，要有效控制夜总会的业务经营活动，提高服务质量，就必须深入服务第一线，以便了解情况，及时发现和处理各种疑难问题，纠正偏差，协调各方面关系。同时也可以及时和下属沟通思想，联络感情，实施现场激励，并发现人才。

五、制度管理法

制度管理法，就是通过制度的制定和实

施来控制夜总会业务经营活动的方法。要使制度管理真正切实可行，要注意以下三个问题： ①、制度的严肃性，即维护制度的权威性和强制性。

在制订制度时，必须要有科学严谨的态度，订什么制度，订到什么程度，均应认真研究，仔细推敲。在执行制度时，要做到有制度必遵，违反制度必究，制度面前人人平等，不搞功过相抵，下不为例。在处理违章时，要有严格的程序，要以事实为依据，以制度为准绳，注意处罚的准确性。此外，还必须注意修订制度的严肃性，既要在实践过程中不断完善制度，又要保持制度的连续性。②、制度的科学性。

即夜总会的制度必须符合夜总会经营管理的客观规律，必须根据夜总会经营管理的需要和全体员工的共同利益来制定。同时要注意制度条文的明确、具体、易于操作。③、制度管理的艺术性。

论毒的五种辨识方法 第8篇

由于毒邪为病多急骤, 病情复杂, 临床上如何辨识非常重要。兹就如何辨毒识毒做一浅识。

1归因求毒法

即依据毒邪形成的病因或依附的病因进行辨识毒邪的一种方法。比如火邪成毒之后, 临床多称为火毒, 如何辨识火毒, 则依靠发热、口渴、溲赤、便秘等火邪的特点, 辨识火毒的存在。此即为归因求毒法。应当说, 归因求毒法是一种非常重要的辨识毒邪的方法, 因为“毒害虽厉, 少有特异”, 在外毒来说, 外毒多依附于六淫之邪, 临床上多兼有六淫之象;内毒多衍生于内生五邪, 临床上多杂呈内生五邪之征, 根据这些表征, 进行归因求毒, 及时辨识毒邪的存在, 并进行相应的处理, 可收事半功倍之效。

2聚类辨毒法

当同一种性质的邪气同时存在时, 便会因为邪气的同化性, 相互胶结, 助纣为虐, 成毒化毒, 贻害加剧, 为病益重。比如, 当临床上出现头昏且痛, 恶心欲吐, 食欲不振, 大便溏泄, 舌苔白腻等征象时, 可以审证求因, 断定为上有痰邪作祟, 下有湿气走害。痰、湿作为同一种性质的邪气, 同时存在于机体, 可以相互从化, 胶结酝变, 蕴结成毒, 形成湿毒或痰毒或湿痰毒。临床上可以根据同类病邪所呈现的临床表征所持续的时间和为害的程度, 来辨识毒邪。当同类病邪的征象突然变化或突然加重时, 即可以确定同类病邪酝变成毒。

聚类辨毒法也是一种非常重要的毒邪辨识方法之一。因为纵观古今临床, 凡是在疾病过程中有两个或两个以上的同一种性质的病邪表达时, 多病变复杂, 病情较重, 治疗干预较难。此所谓“同类邪凑剧其害, 异类邪杂病多怪”。之所以病情复杂而沉疴, 其中一个重要的原因就是同类邪气蕴变成毒的结果, 因此, 临床在针对原同类病邪治疗的同时, 即应按照聚类辨毒法, 及时辨识毒邪之有无, 尽早进行识毒治毒处理, 方能提高疗效。

3知损识毒法

毒邪作为异质邪气, 具有完全与机体正气不相容的特点, 毒邪的侵袭或内毒的形成之伊始, 即显示出败坏形质, 损害正气, 耗损气血津液。因此, “损正”作为毒邪的一个重要特点, 从气血津液的耗损情况、耗损之程度来推演毒邪之有无、毒邪之轻重、毒邪之多寡至关重要。比如, 瘀血作为胸痹心痛的一个重要病理因素, 其对机体的危害, 主要是痹阻心脉, 引起心脏之气血不通, 不通则痛。因此胸闷、胸痛、心悸是其重要临床表征, 此时即应按照瘀血痹阻进行辨治。然而, 从临床来看, 除胸闷、胸痛、心悸外, 尚有乏力、出汗、短气等气血耗损的症状, 此时即为瘀血久久酝酿化毒、毒损心络, 气血受损所致。此时, 即可根据胸闷、胸痛、心悸等特点来辨识为瘀血, 依据乏力、出汗、短气等气血耗损等征象来辨识为毒损, 临床上可以将此时的致病邪气, 统称为瘀毒。可见瘀毒可以作为复合病邪来辨识。

从上述瘀毒的临床表征来看, 按照以往的辨证方法, 完全可以辨别为瘀血和心气不足。以往的这种辨证方法诚然无可非议, 从审证求因的角度和矛盾的主要方面来看, 瘀血应当是“前之因”, 心气受损应当是“后之果”。问题是, 这种“前之因”的瘀血何以导致“后之果”的心气不足呢?实乃瘀血蕴变成毒, 毒邪损正伤心使然。这种瘀血化毒损正的病机可以图示如下:

瘀血痹阻→蕴变成毒→瘀毒损正→心气受损→胸痹心痛……知损识毒既是在瘀血的基础上, 产生了瘀毒, 在瘀毒的基础上, 引起了心气受损。因此, 仅仅按照瘀血和心气受损进行辨证论治, 是不能切中全部病机的。只有按照瘀、毒、心气受损三个病机环节进行论治, 方能有的放矢, 符合临床实际。

4杂邪别毒法

所谓杂邪别毒法, 是指当临床病证显示出多种邪气存在时, 由于邪气的互结, 众邪的交互影响, 邪气越重, 结滞越甚, 胶结日久, 必蕴结成毒。因此, 临床上可根据多邪的存在, 推测和辨识毒邪。毫无疑问, 多种病邪肆虐机体, 从正气方面来看, 其对机体的损害是可想而知的, 而从邪气方面来说, 邪气之间的相互影响也是十分剧烈的。这种激烈的邪气之间相互影响的结果, 在一定的病机演变过程中, 就有可能酝酿成一种的新的致病因素, 而造成对于机体的更为剧烈的为害过程, 于临床上显示出一些病情的突变和常规难以干预治疗的一种复杂征象。比如, 临床上对于中风病病理因素认识, 采取惯用的思维方式, 那就是风、火、痰、瘀、虚。而且在很多情况下, 在疾病进延的不同阶段, 大多是上述病理因素共存。分辨出上述多种病理因素的存在并实施相应的治疗, 效果仍是不尽满意。原因何在?诚乃众邪蕴积, 化变为毒使然。因此, 可以说, 众邪化毒, 毒损络脉, 毒损脑络, 脑气受损, 血液难继, 是为中风病基本病机。临床上可以根据疾病病程的久延性、多种邪气的并存性、正气的耗损性来辨别毒邪的存在。切莫按图索骥, 动辄寻找毒的特异性表征而有毒不识, 贻误病情。

5病进推毒法

毒邪不同于一般的邪气, 一旦侵袭或留置机体, 便与机体的正气不相容, 在短时间内即可引起脏腑功能失常, 引起机体发病。所谓“有一份毒, 便有十分病”。

毒邪之存在, 引起病情发展, 病势突变, 起病多急。因此, 临床上可以依据病情的突然变化, 来推测毒邪的存在。问题是, 毒邪为病, 并非尽然急骤。某些毒邪侵入机体, 往往旷时久延, 方显示出临床表征。如慢性铅中毒、慢性酒精中毒所引起的病证等, 这些病证纵观古今皆认为确有毒邪存在, 毒邪的性质姑且不论, 仅起病形式就有急缓不一。起病较急者抑或病势突变者, 辨识为毒邪一如上述。而起病不急者, 何以推测毒邪之存在?实际上, 可以说, 相容不是毒, 无征不为病。按照中医辨证方法, 慢性铅中毒、慢性酒精中毒只要临床上尚未发病即尚未表现出临床征象, 即不能确诊为病, 更不能断定为某种病证, 当然, 此时患者因为临床不适缺如, 也不可能延医。既是不能确诊为某种疾病, 则毫无疑问, 就不能判断为某种毒邪之存在, 这即是临床思维方法使然。

因此, 病进推毒法, 实际上是依据病情的突然变化来进行毒邪之判断的方法, 这种方法, 在临床上有着重要的意义。

总之, 邪气的依附性和邪气的累积成毒性而有归因求毒法;同类病邪袭人, 多可从化生毒而有聚类辨毒法:邪气损证, 毒更过之, 而有知损识毒法;众邪纷呈, 病程演变多有酝毒之势, 而有杂邪别毒法;毒邪为病可引起病情突然变化, 而有病进推毒法。这五种辨识毒邪的方法, 可为临床上审因求毒, 辨证治毒提供一些借鉴, 值得同道思考。但由于毒邪为病的复杂性, 毒邪临床表征的非特异性, 如何准确、及时地辨证识毒, 如何探讨出更有效便捷的方法, 将随着毒邪研究的日益深化, 完全有希望在不远的将来, 使之浮出水面。

参考文献

[1]常富业, 张允岭, 王永炎, 等.毒的概念诠释.中华中医药学刊, 2008, 26 (9) :1897.

克服“走神”的五种方法 第9篇

农村赚钱的五种方法 第10篇

1.搞养殖!

搞养殖是农村一项重要的赚钱门路，不管是养殖猪牛羊，还是养殖鸡鸭鹅，都属于能挣钱的好项目。不过今年肉鸡价格不高，鸡蛋价格也一直下跌，所以养鸡的赔钱了;而得益于猪价的暴涨，养猪的赚大发了。我们村有一个养猪场的老板，没多久之前刚刚买了辆豪华品牌的SUV。

2.培养好下一代!

我们邻村有一户人家，他家的儿子上了一个211全国重点大学。毕业后工作了一段时间，就升任总经理，赢娶白富美，走上人生巅峰，然后他一个人的成功就带动了他整个一大家子人成为了村里的有钱人。

3.自己开店、建厂!

我们村里有不少人致富都是靠做生意。有人开饭店，有人开各种门市，有人搞汽修厂，有人搞小食品加工厂，这些都没少挣钱。甚至有人违规搞了个加油站，赚钱赚了一段时间，然后就被抓进去了。

4.种植经济作物!

种植经济作物在农村有非常好的地里条件，比如我们村，种金银花的非常多，让不少农户都致富了。另外，不少种植苗木的农户也发家了。

课后小结的五种方法 第11篇

一、整堂回顾

整堂回顾即回顾一节课的得与失，就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识。是满意、基本满意还是不满意。现在的小学语文教材，一节课一般都是二至三课时完成。每一课时，都有教学的侧重点：课文内容的了解、字词的掌握、文章结构的分析、写作的指导等等。这里的回顾就是对已授的一节课作上述各方面的衡量：过程安排是否合理，讲授是否体现了现代语文教学的特点和要求，师生的双边活动在教学效果上的反映如何，等等。如我在教完《琥珀》第二课时后，及时进行小结。通过本节课的教学，使学生知道了琥珀形成和发现的过程，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。学生能按琥珀形成的过程在教师的指导下列简要提纲，但缺乏独立理解课文，抓住关键词句复述琥珀形成过程的能力。部分学生用“推测”造句存在一定困难。通过这样的回顾小结，为下节课调整教学提供了一些参考。

二、佳处回味

所谓“佳处”，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。“佳处”有的反映在教师热情高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处„„如教师关键性的点拨往往可以增强教学效果，提高学习效率，这就是课堂教学中的佳处。课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是理解词句得到了突破还是指导朗读有特色？是怎样找到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。如教学《跳水》一文，在以简笔画小结课文内容时，我有意识地把平静的海面画成波涛汹涌的样子，学生发现后立即提出疑问。于是我抓住时机追问了几个问题：老师哪儿画错了？从哪里可以看出来？为什么不能这样画？以此激发学生的兴趣。他们争先恐后发表见解。这样，不仅使学生有目的地疏理了一遍课文，而且也使他们初步了解了本单元“注意事物的联系”这个重点。当然，还可以有目的地询问学生：何处最感兴趣？何处注意力最集中？为什么会产生这样的效果？从学生那里找到教学成功的原因。如此不断积累教学经验，提高教学艺术。

三、“败笔”探究

课堂教学中的“败笔”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为今后再授该类课文时打下良好的基矗如何会造成“败笔”呢？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况，也不必懊丧，应细细研究“症结”形成的原因，然后设计改进意见，及时找出弥补的方法：或降低要求，或分步解决难点。从而变本节课的“败笔”为下节课的“妙笔”。如在指导学生有感情地朗读《可爱的草塘》第５小节时，由于错误地估计了学生的实际水平，只是一味让学生注意某些字词朗读时的轻重快慢，没有注意指导学生读课文时的语感。所以学生在读课文时，只会机械地按老师的要求读出某些字词的轻重快慢，缺乏感情，根本没有把草塘的生机活力读出来。课后我及时对这不成功之处进行反思，找出弥补的方法。后一节课在指导学生朗读第１７小节时，由于方法得当，学生很自然地把突然见到一条清凌凌的小河时的惊喜之情、赞美之情读了出来。又如在教完《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文后，让学生写《我熟悉的一个人》。结果学生作文千篇一律。究竟是什么原因呢？我进行了认真分析。认识到这是由于自己指导得太死的缘故。那次，教师详细指导后，又安排了一个基础好的学生进行示范性的口述，结果学生的思维受到了束缚，从作文选材到写法甚至许多句子几乎是一个模式。在以后的教学中，我就改变了这种指导方法，在教学课文时，总是比较注意突出重点，和学生一起学习讨论写作方法，然后有针对性地进行练习。在具体写作文时，在选材和写法上让学生充分讨论。这样，题材广了，思路宽了，学生就写得比较真实且具体生动。

四、作业反馈

学生对所授知识的接受，除了能从课堂内发言、表情上反映外，还可以从学生的作业中体现出来。学生作业质量的高低不仅可看出学生对知识的掌握程度，也反映出教师授课的质量。所以，及时收集从学生作业中反馈过来的信息，可以提供调整教学方法的依据。摘录学生的作业便是收集反馈信息的好方法。摘录时可以从正反两方面入手。所谓“正”，即指按照要求，在理解的基础上完成好的或出乎教师意料之外的作业。收集后以此作为一种教学资料，进行分析研究，充实和改进自己今后的教学。除了摘录学生的作业，还可以听学生朗读，开展各类活动，看学生的语言表达等多种形式的作业，对该节课作出更恰如其分的判断。这样的调查会使自己对教材理解更透，对学生的实际也有更深的了解。

五、教案修改

通过上述四个方面的小结，再回头思索自己的教案：应该改在何处？如何改？课已授完，再修改教案，并不是多此一举。我们认真备课，课后及时小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量。这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受知识的实际，以便在今后的教学中扬长补短。虽然人们反对“陈案再现”，但符合实际的，经过反复研究，具有参考价值，甚至有使用价值的“陈案”为何不能“再现”？

修改教案，并不需要把原先的教案全盘否定，一般只要在原先的教案上进行必要的取舍和补充，便于今后备课作参考就可以了。

理解词语的五种方法 第12篇

一、抓关键词语来答题

题目：结合你所知道的例子说说下列句子的理解和体会

（1）我们的共产党和共产党说领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着人民解放的，是彻底的为人民利益工作的。

答：(1)“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切队伍的人都要互相关，互相爱护，互相帮助。答：这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

（3）不要再邮寄拐杖了，因为父亲身边有我。说明作者愿作父亲的拐杖，时时刻刻陪在父亲身边。理解句子有以下几种方法：

⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。理解课文句子

2、《匆匆》

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3、桃花心木

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。联系生活我们可以想到哪些“不确定”，例如 只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎？）

因为桃花心木已经适应了环境，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，所以不会枯萎了，也说明了种树的人种树成功了。6 北京的春节

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点

②除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。10 十六年前的回忆

①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。

③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。因为“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。

为人民服务

①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。②张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。）

③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。我们明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

⑤我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

⑥我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。14 卖火柴的小女孩

③“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。

④“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。

⑤她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

第二种方法；抓关键词语理解（1）我们的共产党和共产党说领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着人民解放的，是彻底的为人民利益工作的。“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。⑥

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跨越百年的美丽

①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

③这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。真理诞生于一百个问号之后

①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。