中华上下五千年目录

中华上下五千年目录（精选6篇）

中华上下五千年目录 第1篇

世界上下五千年故事001人类的起源.mp3 世界上下五千年故事002尼罗河的赠礼.mp3 世界上下五千年故事003不朽的金字塔.mp3 世界上下五千年故事004图坦卡蒙的宝藏.mp3 世界上下五千年故事005罗塞塔石碑.mp3 世界上下五千年故事006从太阳历到公历.mp3 世界上下五千年故事007苏美尔的曙光.mp3 世界上下五千年故事008“麻雀脚印”与楔形文字.mp3 世界上下五千年故事009汉穆拉比法典.mp3 世界上下五千年故事00目录.txt 世界上下五千年故事010大卫统一以色列.mp3 世界上下五千年故事011“紫红之国”腓尼基.mp3 世界上下五千年故事012尚武的亚述.mp3 世界上下五千年故事013巴比伦的空中花园.mp3 世界上下五千年故事014三大宗教的起源地.mp3 世界上下五千年故事015哈拉巴文化.mp3 世界上下五千年故事016印度的种姓制度.mp3 世界上下五千年故事017释迦牟尼的故事.mp3 世界上下五千年故事018阿育王.mp3 世界上下五千年故事019米诺斯的迷宫.mp3 世界上下五千年故事020特洛伊木马.mp3 世界上下五千年故事021荷马史诗.mp3 世界上下五千年故事022勇敢的斯巴达.mp3 世界上下五千年故事023改革家梭伦.mp3 世界上下五千年故事024伊索寓言.mp3 世界上下五千年故事025古代奥运会.mp3 世界上下五千年故事026大流士一世.mp3 世界上下五千年故事027马拉松战役.mp3 世界上下五千年故事028血战温泉关.mp3 世界上下五千年故事029萨拉米大海战.mp3 世界上下五千年故事030雅典卫城与雅典娜.mp3 世界上下五千年故事031伯里克利时代.mp3 世界上下五千年故事032伯罗奔尼撒战争.mp3 世界上下五千年故事033“历史之父”希罗多德.mp3 世界上下五千年故事034苏格拉底之死.mp3 世界上下五千年故事035西方医学的奠基人.mp3 世界上下五千年故事036柏拉图与《理想国》.mp3 世界上下五千年故事037大思想家亚里士多德.mp3 世界上下五千年故事038古希腊的戏剧.mp3 世界上下五千年故事039亚历山大的远征.mp3 世界上下五千年故事040阿基米得的“支点”.mp3 世界上下五千年故事041古代世界七大奇迹.mp3 世界上下五千年故事042罗马城与母狼.mp3 世界上下五千年故事043海上强国迦太基.mp3 世界上下五千年故事044迦太基名帅汉尼拔.mp3 世界上下五千年故事045格拉古兄弟.mp3 世界上下五千年故事046从共和到独裁.mp3 世界上下五千年故事047斯巴达克起义.mp3 世界上下五千年故事048伟大的恺撒.mp3 世界上下五千年故事049元首屋大维.mp3 世界上下五千年故事050暴君尼禄.mp3 世界上下五千年故事051耶稣的传说.mp3 世界上下五千年故事052庞贝古城之谜.mp3 世界上下五千年故事053罗马帝国的分裂.mp3 世界上下五千年故事054“永恒之城”的陷落.mp3 世界上下五千年故事055罗马的文化遗产.mp3 世界上下五千年故事056日耳曼人涌入罗马.mp3 世界上下五千年故事057法兰克王国的崛起.mp3 世界上下五千年故事058“丕平献土”和教皇国.mp3 世界上下五千年故事059查理大帝.mp3 世界上下五千年故事060中世纪的骑士.mp3 世界上下五千年故事061诺曼征服.mp3 世界上下五千年故事062阿拉伯帝国的兴起.mp3 世界上下五千年故事063阿拉伯数字的来历.mp3 世界上下五千年故事063密谋沙丘.mp3 世界上下五千年故事064《一千零一夜》.mp3 世界上下五千年故事065基辅罗斯.mp3 世界上下五千年故事066大化革新.mp3 世界上下五千年故事068卡诺莎之行.mp3 世界上下五千年故事069欧洲大学的产生.mp3 世界上下五千年故事070十字军东征.mp3 世界上下五千年故事071英法百年战争.mp3 世界上下五千年故事072圣女贞德.mp3 世界上下五千年故事073吴哥宝窟.mp3 世界上下五千年故事074蒙古旋风.mp3 世界上下五千年故事075俄罗斯的统一.mp3 世界上下五千年故事076奥斯曼帝国的兴起.mp3 世界上下五千年故事077君士坦丁堡的沦亡.mp3 世界上下五千年故事078玛雅文明.mp3 世界上下五千年故事079阿兹特克文化.mp3 世界上下五千年故事080印加帝国.mp3 世界上下五千年故事081哥伦布发现新大陆.mp3 世界上下五千年故事082人类的首次环球航行.mp3 世界上下五千年故事083但丁和《神曲》.mp3 世界上下五千年故事084薄伽丘与《十日谈》.mp3 世界上下五千年故事085蒙娜丽莎的微笑.wma 世界上下五千年故事086“画圣”拉斐尔.mp3 世界上下五千年故事087雕塑巨匠米开朗琪罗.mp3 世界上下五千年故事088塞万提斯和《堂吉诃德》.mp3 世界上下五千年故事089戏剧之王莎士比亚.mp3 世界上下五千年故事090哥白尼的天文革命.mp3 世界上下五千年故事091伽利略的新发现.mp3 世界上下五千年故事092知识就是力量.mp3 世界上下五千年故事093血液循环之谜.mp3 世界上下五千年故事094宗教改革家马丁路德.wma 世界上下五千年故事095“羊吃人”的灾难.mp3 世界上下五千年故事096血腥的殖民.mp3 世界上下五千年故事097莫卧儿王朝的建立.mp3 世界上下五千年故事098伊凡雷帝.mp3 世界上下五千年故事099尼德兰革命.mp3 世界上下五千年故事100“无敌舰队”的灭亡.mp3 世界上下五千年故事101“长期议会”和《大抗议书》.mp3 世界上下五千年故事102查理一世被押上断头台.mp3 世界上下五千年故事103“护国主”克伦威尔.mp3 世界上下五千年故事104“光荣革命”与《权利法案》.mp3 世界上下五千年故事105牛顿.mp3 世界上下五千年故事106揭示财富奥秘的亚当斯密.wma 世界上下五千年故事107一脚踢出了“珍妮机”.mp3 世界上下五千年故事108瓦特与蒸汽机.mp3 世界上下五千年故事109斯蒂文森和“旅行者”号机车.mp3 世界上下五千年故事110彼得大帝.mp3 世界上下五千年故事111叶卡捷琳娜女皇.mp3 世界上下五千年故事112普加乔夫起义.mp3 世界上下五千年故事113十二月党人.mp3 世界上下五千年故事114“五月花”号.mp3 世界上下五千年故事115列克星敦的枪声.mp3 世界上下五千年故事116美国第一人华盛顿.mp3 世界上下五千年故事117杰弗逊和《独立宣言》.mp3 世界上下五千年故事118启蒙运动.mp3 世界上下五千年故事119攻占巴士底狱.mp3 世界上下五千年故事120《马赛曲》的诞生.mp3 世界上下五千年故事121审判路易十六.mp3 世界上下五千年故事122罗伯斯比尔.mp3 世界上下五千年故事123弗里德里希大帝.mp3 世界上下五千年故事124战争巨人拿破仑.mp3 世界上下五千年故事125奥斯特里茨战役.mp3 世界上下五千年故事126兵败滑铁卢.mp3 世界上下五千年故事127周旋于列强之间的梅特涅.mp3 世界上下五千年故事128克劳塞维茨写《战争论》.mp3 世界上下五千年故事129在哲学大道上散步的人-康德.mp3 世界上下五千年故事130辩证法大师黑格尔.mp3 世界上下五千年故事131喜剧家的悲剧.mp3 世界上下五千年故事132巴尔扎克的《人间喜剧》.mp3 世界上下五千年故事133大文豪雨果.mp3 世界上下五千年故事134歌德与席勒.mp3 世界上下五千年故事135拜伦与雪莱.mp3 世界上下五千年故事136俄罗斯文学的太阳-普希金.mp3 世界上下五千年故事137近代音乐之父巴赫.mp3 世界上下五千年故事138音乐神童莫扎特.mp3 世界上下五千年故事139“乐圣”贝多芬.mp3 世界上下五千年故事140歌曲之王舒伯特.mp3 世界上下五千年故事141藏在鲜花中的大炮.mp3 世界上下五千年故事142“紫金色的黑暗”-伦勃朗.mp3 世界上下五千年故事143大卫和《马拉之死》.mp3 世界上下五千年故事144德拉克洛瓦的浪漫主义绘画.mp3 世界上下五千年故事145库尔贝的现实主义美术.mp3 世界上下五千年故事146空想的实践家.mp3 世界上下五千年故事147宪章运动.mp3 世界上下五千年故事148马克思与恩格斯的青年时代.mp3 世界上下五千年故事149第一次伟大战斗.mp3 世界上下五千年故事150光辉的宣言.mp3 世界上下五千年故事151第一国际的建立.mp3 世界上下五千年故事152布朗起义.mp3 世界上下五千年故事153南北战争.mp3 世界上下五千年故事154红衫军.mp3 世界上下五千年故事155俄国农奴制改革.mp3 世界上下五千年故事156日本明治维新.mp3 世界上下五千年故事157第一个黑人独立国家.mp3 世界上下五千年故事158“解放者”玻利瓦尔.mp3 世界上下五千年故事159墨西哥多洛雷斯呼声.mp3 世界上下五千年故事160苏伊士运河.mp3 世界上下五千年故事161印度土兵起义.mp3 世界上下五千年故事162章西女王.mp3 世界上下五千年故事163祖鲁战争.mp3 世界上下五千年故事164“铁血首相”俾斯麦.mp3 世界上下五千年故事165兵败色当.mp3 世界上下五千年故事166巴黎公社.mp3 世界上下五千年故事167鲍狄埃和《国际歌》.mp3 世界上下五千年故事168红十字会的创始人.mp3 世界上下五千年故事169国际劳动节的由来.mp3 世界上下五千年故事170擅长表演的大作家狄更斯.mp3 世界上下五千年故事171革命诗人裴多菲.mp3 世界上下五千年故事172童话大师安徒生.mp3 世界上下五千年故事173戴过镣铐的作家.mp3 世界上下五千年故事174托尔斯泰.mp3 世界上下五千年故事175现代戏剧之父易卜生.mp3 世界上下五千年故事176达尔文环球考察.mp3 世界上下五千年故事177病菌和病毒的发现.mp3 世界上下五千年故事178诺贝尔.mp3 世界上下五千年故事179杆菌之父.mp3 世界上下五千年故事180周期律的三次胜利.mp3 世界上下五千年故事181电灯的发明.mp3 世界上下五千年故事182摩尔根创立基因学说.mp3 世界上下五千年故事183X射线的发现者.mp3 世界上下五千年故事184心灵之窗的卫士.mp3 世界上下五千年故事185心理学无冕之王.mp3 世界上下五千年故事186俄罗斯音乐之魂柴可夫斯基.mp3 世界上下五千年故事187印象派音乐家德彪西.mp3 世界上下五千年故事188印象画派大师凡高.wma 世界上下五千年故事189列宾的绘画艺术.mp3 世界上下五千年故事190雕塑巨匠罗丹.mp3 世界上下五千年故事191马赫迪起义.mp3 世界上下五千年故事192献身自由的马蒂.mp3 世界上下五千年故事193德雷福斯案件.mp3 世界上下五千年故事194朝鲜东学党起义.mp3 世界上下五千年故事195“缅因”号爆炸之后.mp3 世界上下五千年故事196争夺“肥肉”的厮杀.mp3 世界上下五千年故事197青年时代的列宁.mp3 世界上下五千年故事198“流血星期日”.mp3 世界上下五千年故事199巴拿马运河.mp3 世界上下五千年故事200第一辆四轮汽车.mp3 世界上下五千年故事201电影发明家卢米埃尔兄弟.mp3 世界上下五千年故事202飞机的诞生.mp3 世界上下五千年故事203极地探险.mp3 世界上下五千年故事204居里夫人.MP3 世界上下五千年故事205爱因斯坦.MP3 世界上下五千年故事206高尔基.MP3 世界上下五千年故事207诗神泰戈尔.mp3 世界上下五千年故事208将帅摇篮-西点军校.mp3 世界上下五千年故事209哈佛大学.mp3 世界上下五千年故事210美国的象征-自由女神像.mp3 世界上下五千年故事211艾菲尔铁塔.mp3 世界上下五千年故事212世界三大博物馆.mp3 世界上下五千年故事213萨拉热窝事件.mp3 世界上下五千年故事214史里芬计划.mp3 世界上下五千年故事215法德血战凡尔登.mp3 世界上下五千年故事216日德兰大海战.mp3 世界上下五千年故事217“怪物”冲向索姆河.mp3 世界上下五千年故事218末代沙皇.mp3 世界上下五千年故事219“阿芙乐尔”的炮声.mp3 世界上下五千年故事220布列斯特和约.mp3 世界上下五千年故事221肮脏的巴黎和会.mp3 世界上下五千年故事222华盛顿会议.mp3 世界上下五千年故事223带毒子弹射向列宁.mp3 世界上下五千年故事224经济危机.mp3 世界上下五千年故事225元帅之死.mp3 世界上下五千年故事226“土耳其之父”凯末尔.mp3 世界上下五千年故事227“黑色星期四”与“饥饿总统”.mp3 世界上下五千年故事228炉边谈话.mp3 世界上下五千年故事229魏玛共和国.mp3 世界上下五千年故事230希特勒成为纳粹党魁.mp3 世界上下五千年故事231啤酒馆暴动.mp3 世界上下五千年故事232“向罗马进军”.mp3 世界上下五千年故事233国会纵火案.mp3 世界上下五千年故事234英勇的埃塞俄比亚.mp3 世界上下五千年故事235保卫马德里.mp3 世界上下五千年故事236慕尼黑阴谋.mp3 世界上下五千年故事237恐怖的“水晶之夜”.mp3 世界上下五千年故事238魔鬼的闪电.mp3 世界上下五千年故事239敦刻尔克大撤退.mp3 世界上下五千年故事240伦敦上空的鹰.mp3 世界上下五千年故事241撼不动的红都.mp3 世界上下五千年故事242列宁格勒-不屈的九百天.mp3 世界上下五千年故事243偷袭珍珠港.mp3 世界上下五千年故事244中途岛海战.mp3 世界上下五千年故事245斯大林格勒保卫战.mp3 世界上下五千年故事246击溃“沙漠之狐”.mp3 世界上下五千年故事247山本五十六葬身记.mp3 世界上下五千年故事248库尔斯克坦克大战.mp3 世界上下五千年故事249西西里岛战役.mp3 世界上下五千年故事250开罗宣言.mp3 世界上下五千年故事251诺曼底登陆.mp3 世界上下五千年故事252戴高乐跨过凯旋门.mp3 世界上下五千年故事253雅尔塔会议.mp3 世界上下五千年故事254墨索里尼的下场.mp3 世界上下五千年故事255攻克柏林.mp3 世界上下五千年故事256死亡工厂.mp3 世界上下五千年故事257“曼哈顿计划”.mp3

世界上下五千年故事258广岛上空的蘑菇云.mp3 世界上下五千年故事259关东军的末日.mp3 世界上下五千年故事260联合国的成立.mp3 世界上下五千年故事261纽伦堡大审判.mp3 世界上下五千年故事262远东国际大审判.mp3 世界上下五千年故事263“圣雄”甘地.mp3 世界上下五千年故事264巴基斯坦国父真纳.mp3 世界上下五千年故事265巴勒斯坦问题的由来.mp3 世界上下五千年故事266“铁幕”演说.mp3 世界上下五千年故事267马歇尔计划.mp3 世界上下五千年故事268“D记”马克和“b记”马克.mp3 世界上下五千年故事269北约和华约.mp3 世界上下五千年故事270美军的“伤心岭”.mp3 世界上下五千年故事271万隆会议.mp3 世界上下五千年故事272苏伊士运河战争.mp3 世界上下五千年故事273加纳独立领袖恩克鲁玛.mp3 世界上下五千年故事274击落“黑色幽灵”.mp3 世界上下五千年故事275“柏林墙”的危机.mp3 世界上下五千年故事276不结盟运动的诞生.mp3 世界上下五千年故事277加勒比海的阴云.mp3 世界上下五千年故事278达拉斯城的冷枪.mp3 世界上下五千年故事279中东“六五”战争.wma 世界上下五千年故事280格瓦拉的传奇.mp3 世界上下五千年故事281“布拉格之春”的凋落.mp3 世界上下五千年故事282中国回到联合国.mp3 世界上下五千年故事283小球推动大球.mp3 世界上下五千年故事284第三次印巴战争.mp3 世界上下五千年故事285水门事件.mp3 世界上下五千年故事286喋血赎罪日.mp3 世界上下五千年故事287南打北轰陷泥潭.mp3 世界上下五千年故事288苏联入侵阿富汗.mp3 世界上下五千年故事289两伊战争.mp3 世界上下五千年故事290阅兵式上的枪声.mp3 世界上下五千年故事291马岛战争.mp3 世界上下五千年故事292“星球大战”计划.mp3 世界上下五千年故事293刺杀英甘地.wma 世界上下五千年故事294二月风暴掀翻马科斯.mp3 世界上下五千年故事295切尔诺贝利核电站的悲剧.mp3 世界上下五千年故事296美苏签订中导条约.mp3 世界上下五千年故事297洛克比大空难.mp3 世界上下五千年故事298东欧剧变.mp3 世界上下五千年故事299两德统一.mp3 世界上下五千年故事300沙漠风暴.mp3 世界上下五千年故事301苏联解体.mp3 世界上下五千年故事302为和平而献身的拉宾.mp3 世界上下五千年故事303亚洲金融风暴.mp3 世界上下五千年故事304科索沃上空的硝烟.mp3 世界上下五千年故事305不屈的曼德拉.mp3 世界上下五千年故事306欧洲的联合之路.mp3 世界上下五千年故事307车臣战争.mp3 世界上下五千年故事308现代音乐健将斯特拉文斯基.mp3 世界上下五千年故事309毕加索与和平鸽.mp3 世界上下五千年故事310喜剧大师卓别林.mp3 世界上下五千年故事311硬汉作家海明威.mp3 世界上下五千年故事312拒绝诺贝尔奖的萨特.mp3 世界上下五千年故事313破解原子秘密的人.mp3 世界上下五千年故事314青霉素的发现.mp3 世界上下五千年故事315电视机的诞生.mp3 世界上下五千年故事316电子计算机的诞生.mp3 世界上下五千年故事317机器人走进人类生活.mp3 世界上下五千年故事318加加林遨游太空.mp3 世界上下五千年故事319“阿波罗”登月.mp3 世界上下五千年故事320悲壮的“挑战者”号.mp3 世界上下五千年故事321玻璃金字塔.mp3 世界上下五千年故事322神奇的因特网.mp3 世界上下五千年故事323克隆羊多利.mp3 世界上下五千年故事324征服艾滋病.mp3 世界上下五千年故事325世界博览会.mp3 世界上下五千年故事326现代奥运会.mp3 世界上下五千年故事327风靡全球的世界杯.mp3

中华上下五千年目录 第2篇

以前我总听大人给我读《中华上下五千年》里的故事，现在我读的是爸爸以前收藏的全版。首先，我想先大概介绍一下这本书：它是按照时间的延续、朝代的更新来讲述的。这本书是可以分为六个部分：第一部分是《中华文明的曙光》；第二部分是《人才辈出的春秋战国》；第三部分是《灿烂的青铜时代》；第四部分是《短暂统一的秦朝》；第五部分是《强盛的汉朝》；第六部分是《三国、两晋、南北朝》。这本书有一个特点，就是每一段历史的呈现，都用故事的形式来表述，可读性很强，读起来也挺有意思。让我在了解一段历史的同时，能够更多了解它时代的背景，并且从故事中能收获一些做事、做人的道理。对于我来说，读这么多的历史故事，是一种美的享受，更是一种心灵成长的历程。

通读这本书，我有以下几个收获想和大家一起分享：第一，历史是丰富的，我们要正确对待历史。中华民族历史源远流长，有着大约五千年的文明史，让中国跻身世界四大文明古国之一。在五千年的历史进程中，中华民族既经历了无数的坎坷，也创造了无数的辉煌文明成就，可以说，五千年的历史就是一个巨大的宝库，随时供我们从中吸取更多的智慧。从盘古开天辟地，到中华人民共和国的成立，我读出了中华民族的历史丰富；从四大发明的扬名海内外，我读到先辈们的智慧；从秦始皇汉武帝，到唐太宗、宋高祖，我读出了中华民族在古代的强盛；从春秋战国的百家争鸣，到南北朝时期的思想大开放，我读出中华民族思想自由的开放和发展。第二，历史使我学会珍惜现在。历史是往往是让人感动的，为了加强与西域的联系，扩大汉朝的统治疆域，张骞孤身一人出使西域各国，历经磨难。他所开辟的西域通道经过发展，就是后来世界闻名的“丝绸之路”。为了防止外族侵略，从秦朝起，我们的古代劳动人民就不断的在崇山峻岭之间修建长城，一直修到明朝，终于成就了闻名世界而又蜿蜒曲折的万里长城；史官司马迁，为了完成父亲的遗训，遭受宫刑而忍辱负重，发愤著《史记》，后被伟大的文学家鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。除此，通过读书，我还感动于四面楚歌声中霸王项羽的仰天长叹；感动于苏武牧羊节不毁；感动于蔡伦改进造纸术；感动于张衡发明地动仪。每读一个故事，感动之情溢于言表，从古人的精彩人生中抽离出来，回头来看看我们现在的生活，如果没有先辈的辛勤劳作，没有前辈的智慧结晶，哪儿来我们现在的幸福生活，所以，读古思今，难道我们不应该珍惜现在的生活吗？难道我们不应该为作为一个炎黄子孙而骄傲吗？所以，在平时的学习中，我们一定要努力向这些智慧而又勤劳的先辈们学习。第三，学习历史就是明辨是非，教我们应一心向善。历史上有许多正直善良的人，如：推行仁者爱人的孔子；一心为国的屈原；砸缸救人的司马光等等。历史上也有许多奸诈残暴的人，如：在自己寝殿修建“酒池肉林”的商纣王；指鹿为马的赵高等等。对于心地正直善良的人，我们要学习他们的高尚品质，学习他们为朋友、为国家、为他人的精神，我们要在自己的成长过程中自然的以孔子为师，以司马光为友，一心向善。同时，我们也要明辨是非，自觉远离不良习惯，拒绝与赵高这样的小人为伍，洁身自好。学习历史会帮助我们了解昨天，只有正确的了解昨天，才能把握好今天，也才能创造明天。

以上就是我读《中华上下五千年》这本书的一些感想，对于读书，我认为那是人生中最快乐，最享受的事。对于读书，我想不管城市的喧嚣有多吵，只要静静地坐下来沉浸在书的世界里、不理会周遭的一切，穿越漫长的时空隧道，就能感悟风雨人生。让我们一起走进书的世界，努力地去做一个幸福的人吧！

连云港外国语学校八（5）班秦宛楠

二教《中华上下五千年》 第3篇

一、第一次教学《中华上下五千年》

2004年6月, 李希贵局长来到青年路小学调研, 他问我:“你的学生已经学完小学课本了, 上高年级后学什么呢?”我回答说:“我可以给学生借初中语文、地理、历史课本, 按我们的学习速度, 两年时间能学完初中这三科教材。学生可能得不了高分, 但考70分左右是没问题的。”李局长说:“什么年龄读什么书, 不要提前读中学课本, 可以读《中华上下五千年》。”这样, 我就开始了《中华上下五千年》的教学。在学《中华上下五千年》的过程中, 我指导学生学习了一些文言文, 发现学历史为学文言文开辟了一条通衢大道。有了这60多万字的《中华上下五千年》垫底, 理解文言文变得轻而易举。

1.浮光掠影, 回头再读

我们读的《中华上下五千年》分为上、中、下篇, 共271个故事, 每个故事前面附有一段引文, 多是选自《史记》《资治通鉴》中的一小段文言文。尽管买了大量的书苦读, 但在学习过程中, 我还是遇到了当教师最大的尴尬之事:《中华上下五千年》中的文言引文没有译文, 而且存在不少印刷错误, 书中许多文言词句的意思、字音无从查证, 我个人对文言知识也知之甚少, 除了上学时在课本中学过的那十几篇古文外, 很少读古文。于是我们师生如果见到“拦路虎”, 略微一“过招”, 只要一看难以“取胜”, 就立即绕道而过。五年级上学期重点读白话故事, 文言引文只能粗略地、不求甚解地学习, 自然学习的速度较快, 半年时间, 我们就粗略地学完了271篇。这时, 我们发现, 当时搞不懂的地方竟“无师自通”了——给学生一篇陌生的文言文, 全班每个学生都能比较流利地读出来, 能解释出大概意思, 学生们有了“深钻”文言引文的能力。

学习语文不打“攻坚战”, 在学习《中华上下五千年》时是无奈之举, 后来就成了我惯用的手法、自觉的行动。有些问题即使我知道答案, 也不急着告诉学生, 让他们自己去读、去找, 随着阅读和思考的深入, 总有豁然开朗的那一天。这才是学习, 离开了教师也能进行的学习。作为教师, 我要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前, 为他们“吞食”提供条件, “反刍”是他们的本能行为。那种把每一句话都挖地三尺, 把每一个词语都挖得冒出火星的精雕细刻式的备课、讲课都和我不沾边。让学生的眼睛浸泡在铅字中, 让耳朵浸泡在书声中, 让大脑和心灵震荡在思维和感动中, 这才是一个语文教师最重要的责任所在。

2.探索求真, 师生共进

教师对所学知识不精通当然不是好事, 但在共同探讨的过程中, 这却培养了学生的民主意识和求真观念。师生之间、同学之间平等相处, 学生对教师只有师生情, 没有敬畏感;教师对学生以诚相待, 更多的是欣赏。在课堂上互相争论、思辨, 分不清是教师教学生, 还是学生教教师, 课内与课外、教学与学习交织在一起, 这样师生才能共同进步。

在学习成语“解衣推食”时, 我把成语的出处“解衣衣我, 推食食我”映在屏幕上, 部分学生读作“解衣 (y侃) 衣 (y侃) 我, 推食 (sh侏) 食 (sh侏) 我”;几名学生马上站起来反驳, 认为应当读作“解衣 (y侃) 衣 (y佻) 我, 推食 (sh侏) 食 (s佻) 我”, 并且引经据典来印证自己的观点, 还解释出了前后两个“衣”“食”意义上的不同。我对于此类情况一般不急于下定论, 说实话, 有时候我自己也拿不准, 但没有关系的, 留给学生辩论好了, 他们各自或者小组会去查询、求证、核实, 直到弄清楚才罢休。在这样的氛围中教学与学习, 不盲目崇拜权威, 善于质疑, 用证据说话, 追求真理, 已成为我班典型的学风。3月中旬, 我们第二次学习《中华上下五千年》, 读到战国七雄时, 我突发奇想, 翻开《古文观止》中的《过秦论》让几个学生朗读、解释, 他们竟然解释得非常准确, 这使视读文言文为一大难事的我非常吃惊, 学生的潜力真的很大。我们的课堂上不但演绎着孔老夫子“教学相长”的古训, 也呈现出韩愈“师不必贤于弟子”的教育景观。魏书生老师说他带领学生跑步是用公家的时间锻炼自己的身体。我也是自得其乐, 用上课的时间读课本以外的书, 还有一群不用付钱的“小老师”在天天指教我, 做这样的教师倒也其乐融融!

3.读史学文, 一举两得

当然, 我忘不了自己是一名语文教师, 在阅读历史故事的过程中学习语言还是主要的。我的办法是通过多媒体设备出示一些练习, 以丰富学生的语言和历史知识。如:

汉高祖分封的同姓王到景帝时发展得像皇帝一样富有, 他们目中__________, 狂妄__________, 特别是吴王刘濞竟然__________得从来不到长安朝拜景帝。景帝推行__________的政策, 任用__________的晁错。

上面的片段选自《中华上下五千年》中《晁错削地招祸患》第一段的几句话。让学生明确汉景帝时发生“七国之乱”的原因, 把历史事件记扎实。

官员贾谊写《治安策》给文帝, 文中说:“高祖封的诸侯王已严重威胁中央政权, 那种认为天下太平的人就好像‘抱火厝之积薪之下, 而寝其上’。”

厝火积薪:潜伏着极大的危险。厝:放置。

上面讲述的是“厝火积薪”这个成语的来历和意思。与《中华上下五千年》中晁错的故事有关。

晁错让景帝削弱诸侯的势力, 诸侯说:“‘舐糠及米’, 这样下去, 我们的利益都会失去。”

舐糠及米:比喻由表及里地逐步侵入。

上面讲述的是“舐糠及米”这个成语的来历和意思。与《中华上下五千年》中晁错的故事有关。

晁错身穿什么衣服, 被处死在哪里?

东市朝衣:比喻大臣无辜被杀。

上面讲述的是“东市朝衣”这个成语的来历和意思。与《中华上下五千年》中晁错的故事有关。

除此之外, 我还带领学生结合历史知识学习了一些经典古文。如学完战国这一段历史, 我引领学生学习《过秦论》《六国论》;学完安史之乱, 我们师生又一起学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。

我还下载选编了一些古文, 对于文中出现的易读错的字我都注了音。比如“被 (p侃) 明月兮珮宝璐 (l俅) ”“虽有 (y侔u) 槁 (g伲o) 暴 (p俅) ”“君子生 (x佻ng) 非异也”“所以动心忍性, 曾 (z佶ng) 益其所不能”。但学生没有按注音读, 更没有考虑意思。我责备学生的眼睛不仔细看注音, 读时又不动脑筋。批评了几句之后, 我想, 指责学生也不能解决问题, 关键不在学生身上, 而是我没有找到好办法。于是我改动为“被 (披) 明月兮珮宝璐 (l俅) ”“虽有 (又) 槁 (g伲o) 暴 (p俅) ”“君子生 (性) 非异也”“所以动心忍性, 曾 (增) 益其所不能”, 学习效果立竿见影。

拥有某种令学生赞赏、倾慕的真功夫、真本领, 从而让学生自觉产生仿效欲望, 并主动“从而师之”, 这是每个教师的追求。但如果不具备才高八斗、学富五车的才华也不要紧, 古今中外的名师名作数不胜数, 我把这些优秀作品推荐到学生面前, 让他们“取法乎上”地阅读。这样, 我这个不懂诗也不会做诗的教师麾下竟也涌现了一批小诗人。

屈原

刘若凡

残阳如血映身影,

猿穴鸣啼伴君行。

昏君不识臣子忠,

落得悔恨满腔胸。

汨罗叹息谁撷取?

独守忠贞望月星。

世事浑浊谁知我?

满腔热忱无处鸣。

过秦论

马光杰

秦欲虎口吞山河,

重才用贤灭六国。

仁义不施天下乱,

陈涉揭竿将其破。

欲建千秋万世业,

不爱万民怎奈何?

读《阿房宫赋》有感

六国破灭四海一,

始皇渐生骄奢心。

一声雷鸣建阿房,

万人齐工使辉煌。

一宫之间气不同,

长桥横卧似蛟龙。

阿房建时蜀山兀,

楚人一炬为焦土。

读《归去来辞》有感

人非天地能万寿,

滚滚红尘留身后。

自古帝王求仙丹,

只为留恋人间暖。

笑谈生死人间事,

寄情山水最无憾!

说唐

魏榕

李渊建立唐王朝,

太宗领导有新招。

国富民强天下平,

唐与吐蕃议和亲。

文成远嫁天之角,

吐蕃人民皆欢笑。

武后称帝国号改,

建立周朝奠国基。

武后去世国动乱,

睿宗李旦把位禅。

玄宗即位搞发展,

心满意足不向前。

杨家有女名玉环,

一日选在君王侧。

春宵苦短不早朝,

终究兵变断情缘。

魏孝文帝

管潇

大刀阔斧改革风,

百姓安居乐业中。

汉人鲜卑速融合,

民族团结文帝功。

上面的诗是学生们学习了《中华上下五千年》后的感想。无限地相信书籍的力量吧!

我的学生在学习《中华上下五千年》的过程中还受到了深刻的爱国主义教育, 欲亡其国, 先亡其史, 斯言善哉, 闻者足戒。这部沧桑的历史, 浓缩了中国几千年丰厚的文化积淀, 抒写了多少悲壮和雄奇。屈原、苏武、司马迁、范仲淹、陆游、辛弃疾等大丈夫的形象已树立在了学生的头脑里, 爱国主义教育及对中国古典文化的热爱之情已无声无息地潜入学生的内心。看看学生的读后感, 就会感受到以文化人的力量。我的学生诵读了无数的爱国诗篇, 他们心中已屹立起无数华夏儿女的高大形象, 他们能不热爱伟大的祖国吗?他们爱得能不深吗?

《中华上下五千年》读后感

郭爽

在学习《中华上下五千年》时我有了许多发现, 现在请你们来看一看我的发现吧!请听我一一道来!

在学习《中华上下五千年》之前, 我从不知道我们的祖国有那么源远流长的历史。在这本《中华上下五千年》中, 我知道了中国的坚强、中国的不屈, 知道了中国近代那段屈辱的岁月, 知道了“一时强弱在于力, 千秋胜负在于理”的真知灼见, 知道了太多太多的道理。我想它们一定会变成照亮我前进道路的火炬, 让我可以更快地走向真理, 走向更加璀璨的未来。罗曼·罗兰曾经说过“善恶只是一块钱币的正反面”, 我想它们会为我选择正确的一面。

《中华上下五千年》使我的心中屹立起了一座座丰碑, 那些创造华夏文明支撑起民族脊梁的先辈使我对他们的敬意油然而生, 于是我对他们的作品产生了浓厚的兴趣。在宋词中, 我发现了李清照看似柔弱的性格中, 却蕴涵着不屈和坚强。在国破家亡、时局动荡之时, 这个纤弱的女子, 却在她的词中展现了令男儿汗颜的骨气。我还发现了, 一生叱咤战场, 写下豪气冲云天的《满江红》的岳飞, 却也有他的无奈。顶天立地的民族英雄也有“欲将心事付瑶琴, 知音少, 弦断有谁听”的苦涩。又有谁知晓, 马上就要“直捣黄龙”的岳飞, 却被宋高宗用十二道金牌生生拦住, 功亏一篑是一种怎样的无奈?恐怕在战场上叱咤一生的岳飞, 无论如何也想不到, 自己没有马革裹尸, 却死在了那位自己效忠的君主的一道圣旨之下!那无奈的苦涩恐怕也只能在词中吟出来!

二、第二次教学《中华上下五千年》

我一贯的作风是先做“实事”, 然后再写点儿教学笔记。除了上课之外最大的“实事”就是为学生准备自学材料, 近几日正给《中华上下五千年》中册的古文注音、注解。这个活儿在2005年教上届学生时已干过一次, 当时把注音、注解写在了书上。今年暑假又输进电脑里, 查了无数次《古代汉语词典》, 但还是有许多古文的意思不明确。现在在全班集体学习之前再次订正, 自悟了不少通过“百度”查证译文的办法。

上一届是怎么教《中华上下五千年》的, 尽管有陶老师的文章在网上广泛流传, 尽管在《我的语文实验故事》《让孩子踏上阅读快车道》两本书上都有描述, 但还是要重新确定教法。通过两个星期的思考、实践, 我形成了以下相对固定的教学模式:提前把重点词句写在黑板上, 边指着黑板上的词语讲解历史故事, 边领读重点词语, 最后用黑板上的词造句达到复习和检查的双重目的。

如学习《秦始皇嬴政》一文, 先从文中找出下列词语板书:

嬴政功高盖世励精图治丞相王绾郡县制度量衡焚书坑儒禁锢危崖边缘

教师边指着板书的词语相机领读边概括故事大意:

公元前238年, 秦王嬴政亲政。他认为自己功高盖世, 称始皇帝。秦始皇励精图治, 解决了一系列诸侯割据时的弊病。丞相王绾 (w伲n) 劝谏秦始皇在离咸阳很远的燕、楚、齐三国封诸侯王, 李斯建议在全国各地设立郡县。秦始皇决定废除奴隶社会的传统分封制, 改用郡县制。他还统一了度量衡, 派蒙恬率领大军抗击匈奴的侵略, 并征召几十万各地民夫建造长城。

秦始皇为了巩固统治, 下诏将除了医药、种植等书籍以外的书全部烧掉。并不准私下谈论这类书, 否则满门抄斩。后来, 秦始皇下令将460余名说他坏话的儒生全部活埋。一时间, 咸阳城内到处是焚书之火、埋人之坑, 这就是历史上有名的“焚书坑儒”。秦始皇想以严刑酷法禁锢人民的思想, 却反而激起民愤, 把秦朝推向危崖边缘。

“嬴政、郡县制、度量衡、焚书坑儒”与历史故事关系密切, 边讲边领读, 起到了强调的作用。

“丞相王绾、禁锢”两个词中含有生字, 领读时要强调读音。

“功高盖世、励精图治、焚书坑儒、危崖边缘”这几个词要引导学生说出符合文中意思的句子, 要求意思完整, 语言精练。如:“秦始皇妄想通过焚书坑儒禁锢人民的思想。”有的学生还能联系《国人暴动》说“秦始皇不懂‘防民之口, 甚于防川’的道理, 通过焚书坑儒加速了秦朝的灭亡”。

通过这个造句练习可以训练学生的概括能力, 检查学生的预习、听讲情况。

教法基本确定了, 但我总感觉不满意, 因为课堂效果不如学习唐诗、宋词时发言面广。学习唐诗、宋词时, 学生七嘴八舌地谈各自的理解, 谈以前学过的与此相关的诗词, 场面非常热烈。而学《中华上下五千年》时, 学生的回答基本禁锢在书本的范围内, 即使有的学生知道这本书之外的历史故事, 也是一人讲, 众人听, 无法形成众说纷纭的局面。我还有一点儿烦恼, 就是每次上课前都要板书大量的词语, 没有足够的时间写不完。如果上午第一节课上语文课尚且有时间提前板书, 那么第二节课上语文课, 短短的课间十分钟根本来不及做课前准备。教室里的电视屏幕不但面积小, 而且在黑板上方, 位置太高, 想指点着领读很不方便。于是我决定这上、中、下三册271个历史故事就由学生以合作小组为单位讲课。

最初上台讲课的学生都很羞涩, 急急忙忙讲完历史故事就交差了, 他们写到纸上的那些词语还要我亲自出马领读三遍。轮到马一鸣小组上台当老师时, 小马在讲解过程中领读了一个词, 同学们像没有反应过来似的有气无力地跟读了三遍。好不容易逮着一个正面典型, 我赶快大加表扬, 于是我讲课的特点———不间断地让学生张开嘴巴出声读, 就被他们发扬光大了。

这天早上第一节是语文课, 若雅、婷婷在黑板上画了几个圆圈, 擦擦画画地忙得不亦乐乎。只见他们指着《魏人范雎做秦相》的这段话:

张禄马上说:“听说大王要派穰侯攻打齐国, 齐国距离秦国甚远, 就是能够收复齐国, 恐怕也很难以此壮大秦国。而且中间还有韩国、魏国, 想直接控制齐国很难, 我认为大王应该改变作战方略, 最好用‘远交近攻’的方法。”

原来, 她们要解释“远交近攻”, 画图是为了便于说明哪个国家离秦国近, 哪个国家离秦国远。我茅塞顿开。

《萧何月下追韩信》中讲到“项羽在灭秦之后不但不去完成一统天下的大业, 反而将本来统一的中国分封给十八个诸侯, 自立为西楚霸王, 把西楚的都城建于彭城, 就是今天的江苏徐州市”。这时, 我问道:“同学们认为他应该把都城定在哪里?在项羽之前或之后那些有远见卓识的统治者都在哪里定都?”学生们七嘴八舌地讨论之后。韩佳俊同学飞快跑上讲台, 略略一看就指准大概位置, 五年级的小学生对中国地图这么熟悉让我颇感意外, 于是大发“真男人爱江山”的感慨, 希望学生主动看地图, 让文字和地图产生联系。

郭葳蕤的小组讲第40课《李斯辅秦王》时补充了“仓鼠之志”等自学材料上没有的成语。李斯有治国之才, 但他做出了帮助胡亥继位的祸国殃民之事, 与他的“仓鼠之志”关系密切。郭“老师”补充的这个成语使第40课与第45课《三人合谋篡王位》产生了内在联系, 也使我产生了灵感:学第45课时可提问“与李斯相关的成语有哪些?”。这样的问题便于学生们回家考倒家长, 增加自信。

轮到宋佳怡的小组讲《荆轲刺秦王》了, 小宋上台第一句话就说:“今天请大家跟我一起走进公元前230年, 探寻荆轲刺秦王的悲壮史实……”“燕国太子丹曾经在秦国做过人质, 非常了解燕国若与秦国正面交锋的结果是以卵击石。”我赶紧翻开书来找, “以卵击石”这个词书上没有, 那是宋“教授”的创造。“风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还……”我活了四十多岁只知道这两句, 今天又跟着宋“教授”学了后面两句:“探虎穴兮入蛟宫, 仰天呼气兮成白虹。”小宋指着课前写在黑板上的词又是解释又是领读。哇!我可真跟着长见识了。

轮到田欣怡小组讲《陈胜吴广揭竿而起》了, 小田讲完后看了一眼黑板接着说:“……这就是著名的陈胜吴广起义, 下面我给大家讲一个陈胜起义之前的故事……”我一看, 黑板上的大字中间有几行小字, 具体是什么字我一个也看不清。我联想到自己做的投影片上也有很小很小的字, 那是提示自己的话, 以免“卡壳”。这一点儿我虽不提倡, 但看得出学生的智慧还是无穷的。

丁乐腾拿出刚买到的《史记》在我眼前晃了晃, 于是教室里又响起了小丁读古文的声音, 赛过任何美妙的音乐。我一向讨厌声音, 在家不开电视, 不听音乐, 唯有学生读书的声音, 无论多么嘈杂, 传到我的耳朵里都如同天籁般悦耳。轮到小丁的小组讲课了, 小丁同学给大家念了《史记》中一长段完整的文字。说实话, 不看着字, 只听声音, 有些地方我也听不懂, 但我能感觉出小丁停顿恰当。什么叫语感?就是听得多了, 念得多了, 对古文的感觉就有了。如何停顿 (古代叫“句读”) , 就是凭着感觉就能读正确。只要学生上课跟着念, 就能达到“合格”要求 (参看后附《〈中华上下五千年〉的达标要求》) , 有所收获。

下课时, 我正在往墙上贴孙陶从家里带来的中国地图, 文睿凑过来说:“我正在和杜金慧研究丝绸之路。”瞧瞧我的学生, “正在研究”, 多么有气势的语言, 说不准文睿将来真的能“研究”出什么。文睿边说边伸手从兰州画到印度。“宝贝, 张骞走的不是直线。这儿有地图册, 对着书上的文字再找一找路线。”我晃了晃初中地图册, 又在教室后面的墙上贴了一排放大的地图。各科知识如果能融会贯通, 那孩子们学习的劲头会有多足啊!有弟子如此, 做教师多幸福!

附:《中华上下五千年》的达标要求

学习《中华上下五千年》要达到两个目的:一是继续诵读白话文, 积累语言和历史知识;二是学习文言文。正常进度每天4课, 上册预计一个月学完, 到第24、53、84课时, 可以分三次检查, 检查古文和填空两项。也可以一次通过整本书的检查, 检查次数越少得到的奖励越多。如果是学生自己的书, 我会在目录旁写上“古”“空”并盖相应的印章。请家长要求学生提前按课堂教学进度通过检查, 不要拖拉。

1.每天固定作业

预习:每天预习四课, 读故事、猜测古文大意。

建议家长鼓励学生找错别字, 让学生在书上改。从上届学生学习的情况来看, 由于学生敢于质疑书本, 挑战权威的意识得到了充分发挥, 所以家长也鼓励学生在朗读预习的过程中勤查字典。

复习:给家长讲解当天所学的故事, 朗读并讲解古文。

2.达标标准

合格:按时完成预习、复习作业。在书上画出填空题。

一星:正确朗读古文、填空题, 知道故事大意。

二星:速读古文, 解释大意, 基本能背诵口头填空题。

三星:速读古文, 解释大意, 并解释字义, 背诵填空题。

三、改编《中华上下五千年》

在引导小学生海量阅读的过程中, 我发现市面上很少有适合师生在课堂上共同阅读的书, 比如这套《中华上下五千年》就存在很多问题:古文没有注音、注解, 学生朗读、理解起来有一定困难;古文和白话文故事不完全相符, 有些文言的意思在白话文故事中找不到译文, 造成学生理解困难。还有一个问题是我一贯重视的, 如果要让学生学有所得, 就一定要注重背诵积累, 所以我给学生补充了口头填空题。为了方便检查学生对文言文的诵读情况, 我又补充了“测试题”。于是这套《中华上下五千年》的书稿就变成了下面的样子。

原文:

司马迁发愤著《史记》

十年而遭李陵之祸 (因替李陵辩冤而遭惨祸) , 幽于累 (l佴i, 通“缧”, 捆绑犯人的绳索) 绁 (xi侉, 缧绁:监狱) 。乃喟 (ku佻) 然而叹曰:“是余之罪, 夫身亏不用矣。”退而深惟曰:“夫《诗》《书》隐约者, 欲遂其志之思也。”卒述陶唐以来, 至于麟止, 自黄帝始。——《汉书·卷六二·列传第三二·司马迁》

改编文:

司马迁发愤著《史记》

司马迁, 字子长, 我国著名的史学家、文学家。

司马迁之祖也是史官。他的父亲司马谈更是精于天文历算, 通经史诸子之学, 是汉初的著名学者, 在汉武帝时被任命为太史令。他广泛搜集历史资料、各国文书, 撰 (zhu伽n) 写了《论六家要旨》这篇文章, 对战国时期的主要思想流派:阴阳、儒、墨、名、法、道六家的长短得失分别进行评论。父亲的正直品格和治学精神对司马迁影响很大。

司马迁六岁的时候, 每日跟随父亲苦读, 不到两三年的时间, 他就可以把《左传》《国语》等历史名著倒背如流了。又过了几年, 他又跟随董仲舒学习《公羊春秋》, 后来, 又拜孔安国为师学习《古文尚书》, 这都为司马迁后来博采百家之长, 编写《史记》打下了坚实的基础。

二十岁的时候, 司马迁离开京师出外远游, 到各地考探史迹, 搜集史实。他走遍祖国各地, 南下江淮, 在汨罗江畔, 凭吊了伟大的诗人屈原。路经湖南长沙, 探访西汉杰出政治家贾谊的遗迹, 还拜谒舜墓。后又沿长江而下, 到达浙江会稽, 看了大禹召集部落首领开会的地方。又渡江北上, 到了汉初英雄韩信的故乡淮阴, 探访先贤。接着又来到曲阜寻找孔夫子的轶 (y佻) 事。这样的经历, 使司马迁开阔了眼界, 增长了见识。

司马迁回到长安后, 被封为郎中, 他时刻不忘治史。公元前108年, 司马迁继承父职, 任太史令, 他看遍了皇室藏书馆里的书, 并开始正式收集文字史料, 准备写《史记》。

任太史令五年后, 司马迁因为“李陵 (李陵即飞将军李广之孙) 之祸”, 不得不中断创作。那年, 李陵奉命随汉武帝宠妃李夫人之兄李广利去抗击匈奴, 本来李陵大获全胜。但不久匈奴反击过来, 李陵大军因寡不敌众、粮草短缺被俘。武帝听到这个消息后, 异常愤怒, 召集文武百官商讨计策。大臣们纷纷向李陵发难。司马迁本来与李陵并无深交, 但一向敬佩他, 所以仗义执言, 向武帝道:“李将军为人正直, 这次投降本非他所愿, 乃客观条件逼人啊!”武帝听后异常生气, 把司马迁打入监狱并处以腐刑。腐刑是一种极大的侮辱, 司马迁不堪受辱, 曾经想自杀, 他叹息道:“这是我的罪过, 身体被毁伤没有用了。”但他想起自己年轻时游历中国大地时所听闻的古代贤人的事迹, 随后又深思道:《诗》《书》的意旨隐微, 文辞简约, 是因为作者想借此表达他心中的思虑。他决心“就极刑而无愠 (y俅n, 怒, 怨恨) 色”, 顽强地活下去, 并发愤要著成史家巨著《史记》。

公元前96年, 司马迁出狱了, 他仍然坚持创作。公元前91年, 司马迁在五十五岁那年, 在经历了腐刑、牢狱之后, 在历经了十年风雨之后, 终于编述了自陶唐以来到汉武帝获得麒麟那一年为止的史事。闻名古今中外的史学名著《史记》终于著成。

司马迁的著作博大精深, 开创了史书纪传 (zhu伽n) 体的体例先河。伟大的现代文学家鲁迅曾赞它为“史家之绝唱, 无韵之离骚”。《史记》包括本纪、世家、列传、表、书。司马迁作为一个有胆识有勇气的史学家、文学家, 为了“究天人之际, 通古今之变, 成一家之言”, 在《史记》中记载了上起黄帝下至汉武帝长达三千余年的历史。他“不虚美、不隐恶”, 秉笔直书。在书中, 他还勇敢地揭露了暴政酷吏, 就连汉朝的开国皇帝刘邦, 他也如实记载了他“好酒好色”的嘴脸。他对农民起义也作了正确的记载, 并大加赞扬。

《史记》还史无前例地关注到社会生活, 如《货殖列传》就记载了武帝时全国各地的经济生活状况。

《史记》是一部充满了激情与心血的巨著, 司马迁不惧艰辛, 坚强面对耻辱、困难的精神永远闪耀在这部以其心血灌注而成的史学巨著当中。

测试题:

一、口头填空。

1.司马迁小时候的学习为司马迁后来__________、编写《史记》打下了__________的基础。

2.司马迁在汨罗江畔__________了屈原, 在长沙__________了贾谊的遗迹, 还__________舜墓。司马迁到各地考探史迹、搜集史实使他开阔了眼界, 增长了见识。

3.司马迁本来与李陵并无深交, 但一向敬佩他, 所以仗义执言。

司马迁的著作__________精深, 开创了史书__________体的体例先河。鲁迅曾赞它为“__________”。

司马迁作为一个有__________有勇气的__________学家、__________学家, 为了“__________天人之际, __________古今之变, 成__________”, 在《史记》中他“不__________美、不__________恶”, __________直书。《史记》是一部充满__________与__________的巨著。

二、根据句子的意思在括号里填写成语。

司马迁忠于国家却遭遇不幸, 太荒谬了。比喻绝大的荒谬, 大错特错。 ()

有自己独到的见解, 自成体系。 ()

三、朗读并解释加点字的意思。

十年而遭李陵之祸 () , 幽于累 () 绁 () 。乃喟 () 然而叹曰:“是余之罪, 夫身亏不用矣。”退而深惟曰:“夫《诗》《书》隐约者, 欲遂其志之思也。”卒述陶唐以来, 至于麟止, 自黄帝始。

《上下五千年》 第4篇

那是十几年前，在一个冬天的早上，我看见一个圆脸胖呼呼的、又有一点幼稚的可爱的少年，他大概只有十岁左右，正蹲在那里专心致志地捧着一大本很厚的书，津津有味地看着。忽然，房里冒出一道青烟，他“哎呀”一声，赶快起身去抱他那棉衣，原来他看《三国演义》看迷了，把棉衣烤焦了。当时我想，《三国演义》对这么小的儿童不一定合适，如果有一套知识性、趣味性和忠于史实的小丛书，提供给青少年阅读，那将是多么必要啊！

一九八○至一九八一年少儿读物评奖中，《上下五千年》荣获一等优秀读物奖，使我想起了往事。

在一次座谈少儿读物的会上，同志们七嘴八舌地议论，都说《上下五千年》编得不错。有的说：“这个书名起得不错。”有的说：“用故事串起来讲历史，很新颖有趣。”同志们还说到，中学生普遍欢迎这部书。有的学校在假期组织学生阅读；图书馆中登记借阅这部书的人，为数也不少。的确，这是一套比较好的历史读物。在青少年中加强对祖国历史的教育，特别是近代史的教育，是社会主义精神文明在思想建设方面的一个重要内容。《上下五千年》不但能使青少年增长历史知识，而且从中可以接受爱国主义教育。

《上下五千年》是林汉达、曹余章同志编写的，由上海少年儿童出版社出版。书共有五个分册，从开天辟地到鸦片战争，全书六十万字。现在已出版了四个分册，第五分册正在排印，即将问世。这部书的设想，是林汉达同志拟定的。林汉达是著名的爱国教育家，不幸在十年浩劫中去世。他是一位语言大师，又精通中国历史，他深感用祖国人民斗争的历史，来教育和启发人民群众，是爱国主义的大事。他善于汲取历史上有趣的故事，以通俗的语言撰写历史读物。他这方面的著作已出版的有：《春秋故事》《战国故事》《两汉故事》等，他的书有独特的风格。《上下五千年》，他设想了一个大纲，要自己撰写五千年的中国历史，可惜只写到东汉部分，他于一九七二年去世，未能完成计划。

还得感谢上海少年儿童出版社的编辑同志，他们觉得林汉达同志的计划很好，希望找到人来完成它。伯乐相马，终于找到了曹余章同志。曹从解放以来，一直从事教育工作，既深谙历史，又熟知青少年学生的志趣，是一位理想的继承合作者。所以，这部书从东汉以后，即第一分册和第二分册部分为林汉达同志的手笔以外，其他大部分都为曹余章同志所作。

学习历史知识，这是青少年的必修课，也是各行各业具有初等文化的群众和干部所必需。用什么书来满足他们这方面的需要，这是值得思考的问题。

现在，社会上发行最大的图书之一，是历史演义这类读物，例如蔡东藩的《中国历代通俗演义》，发行几十万册。我们不能完全抹煞前人的成就，不能完全否定前人的功绩。蔡东藩一生写了十一部演义，从秦始皇写到袁世凯，十几年时间编写了五百万字。他是前清的一个秀才，有生之年也不得志。据说一九四五年死于上海的亭子间。我在这里不想去评论他的演义。的确，他的书搜集了大量的史料，有不少有兴味的故事，但从根本上说，和我们基本观点不合，我们不能提倡青少年都来阅读。

现在书店中出售这类通俗的历史读物，主要有：一、前人编的历史演义；二、这些演义的节本(将封建迷信等部分内容删去)；三、新编的历史故事。我们应该向青少年推荐第三种。但是，读者希望读起来不仅能增进历史知识，还要有趣味，内容要有血有肉。

《上下五千年》可以说具有这样的特点。首先，它的内容丰富。凡中国历史上重要的历史事件和人物，书中都有所记载。这部书对中国历史提供了一个线索，使读者对几千年的祖国有个简单的了解。其次，也比较有趣。该书写法，是以故事为中心，介绍历史人物、事件，用故事来铺叙，还比较生动。第三、作者强调文史结合。当出现文学艺术家时，引出其代表作品，给读者以诗情画意的感受。书中还引用不少古代的成语典故，介绍其出处，使读者了解其寓意。第四、图文并茂。每个章节都有插图，画家倪绍勇同志，突出主题，加深了读者的印象。

今年五月，我恰巧有机会遇见该书作者曹余章同志。曹同我谈起撰写《上下五千年》的甘苦来。他说，困难在于知识性和故事性的统一。写历史故事，既要给读者以正确的历史知识，又要使叙述有故事性，使读者读起来觉得有味，易于接受。我问及他的处理方法，他说历史故事，首先应该是历史，其次才是故事。宁愿使故事的生动性弱一点，也不能用虚构的情节，添枝加叶的方法创造故事性。但为了适合青少年阅读，故事性是不可少的。他说，在尊重史实的前提下，在选材上，尽量选择生动的情节；在结构的安排上，把原来松散的历史材料加以集中，从纷繁的头绪中理出线索。在细节的描写上，加以修饰，尽可能做到使读者读起来有味。

作者撰写此书，是用了一番功夫的。在搜集材料，核对史实方面是费了心机的。曹余章同志对我谈到，为了忠于历史，在选材的时候，查阅了许多史籍原著，包括正、续编的《资治通鉴》，二十四史有关纪传等。正史上没有的，也尽可能去找第一手材料，如写“成吉思汗”，用了《蒙古秘史》的材料；写《欧洲来客马可·波罗》，用了《马可·波罗游记》的材料。作者有一个很好的用意，希望少年读者将来有机会接触到史籍原著的时候，会发现同他小时所读的内容基本上是一致的，这样得到的知识就比较扎实。

如果说《上下五千年》有什么不足，我觉得全书对历史的连贯性还有些不够。有些故事是分散的，还不能看到历史的全貌。也许对作者要求过苛，仅仅六十万字，就能全面书写伟大文明的祖国、有文字记载的五千年历史么？所以，我希望篇幅还可以扩充一些，内容还可以详尽些。

系统的有趣的通俗历史读物太少了，有趣的通俗近代史更少，希望有更多的同志编撰更多更好的历史读物，以飨读者。面临建设社会主义精神文明在思想教育方面的任务，加强祖国历史的教育特别是近代史的教育，是很重要的。

中华上下五千年 第5篇

dàguïzhījiānyěhùxiāngzhēngduïjīngchángdǎzhàngshíjìshangtādedìwâizhīxiāngdā。一些比较强大的诸侯国家用武力兼并小国，大国之间也互相争夺土地，经常打仗。

战胜的大国诸侯，可以号令其他诸侯。这种人称做霸主。

春秋时期第一个称霸的是齐国chūnqiūshíqīdìyīgâchēngbàdeshzhànshângdedàguïzhūhïukěyǐhàolìngqítāzhūhïuzhâzhǒngrãnchēngzuîbàzhǔyìxiēbǐjiàoqiángdàdezhūhïuguï（都城临淄dūchãnglínzī，在今山东淄博zàijīnshāndōngzībï）。齐国是周武王的大功臣太公望的封国，本来是个大国，再加上它利用沿海的资源，生产比较发达，国力就比较强。公元前６８６年，齐国发生了一次内乱。国君齐襄公被杀。襄公有两个兄弟，一个叫公子纠，当时在鲁国（都城在今山东曲阜）；一个叫公子小白，当时在莒（音ｊǔ）国（都城在今树东莒县）。两个人身边都有个师傅，公子纠的师傅叫管仲，公子小白的师傅叫鲍叔牙。两个公子听到齐襄公被杀的消息，都急着要回齐国争夺君位。鲁国国君鲁庄公决定亲自护送公子纠回齐国。管仲对鲁庄公说：“公子小白在莒国，离齐国很近。万一让他先进齐国，事情就麻烦了。让我先带一支人马去截住他。”

不出管仲所料，公子小白正在莒国的护送下赶回齐国，路上，遇到管仲的拦截。管仲拈弓搭箭，对准小白射去。只见小白大叫一声，倒在车里。

管仲以为小白已经死了，就不慌不忙护送公子纠回到齐国去。哪里知道，公子小白大叫倒下gōngzǐxiǎobáidàjiàodǎoxiàguǎnzhîngyǐwãixiǎobáiyǐjīngsǐjiùbùhuāngbùmánghùsînggōngzǐjnǎlizhīdàoguǎnzhîngniāngōngdājiànduìzhǔnxiǎobáishâqùzhǐjiànxiǎobáidàjiàoyīshēngdǎozàichēlǐbúchūguǎnzhîngsuǒliàogōngzǐxiǎobáizhângzàijǔguïdehlùshangyùdàoguǎnzhîngdelánjiãlíqíguïhěnjìnwànyīràngtāxiānjìnqíguïshìqíngjiùmáfanlelǔguïguïjūnlǔzhuānggōngjuãdìnguǎnzhîngduìlǔzhuānggōngshuōgōngzǐxiǎobáizàijǔguïgōngzǐxiǎobáideshīfùjiàobàoshliǎnggâgōngzǐtīngdàoqíxiānggōdōujízheyàohuíqíguïzhēngduïjūshízàijǔyīnguïdūchãngzàijīnshùdōngjǔxiànliǎnggârãnshēnbiāndōuyǒugâshīgōngzǐjiūdeshīfùjiàoguǎnzhîngxiānggōngyǒuliǎnggâxiōngdìyígâjiàogōngzǐjiūdāngshízàilǔguïshēngchǎnbǐjiàofādáguïlìjiùbǐjiàoqiánggōngyuánqiánniánqíguïfāshēngleyícìnâiluànguïjūnqíxiānggōngbâishāqíguïshìzhōuwǔwángdedàgōngchãběnláishìgâdàguïzàijiāshangtālìyîngyánhǎidezī他射中的不过是公子小白衣带的钩子

děngdàogōngzǐjiūhãguǎnzhîngjìtāshâzhîngdebùguîshìgōngzǐxiǎ，原来是他的计策yuánláishìtādejìcâ。等到公子纠和管仲进入齐国国境，小白和鲍叔牙早已抄小道抢先到了国都临淄，小白当上了齐国国君，这就是齐桓公。

齐桓公即位以后，立即发兵打败鲁国，并且通知鲁庄公一定要鲁国杀了公子纠，把管仲送回齐国办罪。鲁庄公没有办法，只好照办。

管仲被关在囚车里送到齐国。鲍叔牙立即向齐桓公推荐管仲。

齐桓公气愤地说：“管仲拿箭射我，要我的命，我还能用他吗？”

鲍叔牙说：“那回他是公子纠的师傅，他用箭射您，正是他对公子纠的忠心。论本领，bàoshūyáshuōnàhuítāshìgōngzǐjiūdeshīfùtāyîngjiànshânínqíhuángōngqìfândeshuōguǎnzhîngnájiànshâwǒyàowǒdemìngwǒháinãngyîngtāmaguǎnzhîngbâiguānzàiqiúchēlǐsîbàoshūyálìjíxiàngqíhuángōngtubǎguǎnzhîngsînghuíqíguïbànzuìlǔzhuānggōngmãiyǒubànfǎzhǐhǎozhàobànqíhuángōngjíwâiyǐhîulìjífābīngdǎbàilǔguïbìngqiětōngzhīlǔzhuānggōngyíd

他比我强得多。主公如果要干一番大事业，管仲可是个用得着的人。”齐桓公也是个豁达大度的人，听了鲍叔牙的话，不但不办管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。

管仲帮着齐桓公整顿内政，开发富源，大开铁矿，多制农具，提高耕种技术，又大规模拿海水煮盐，鼓励老百姓入海捕鱼。离海比较远的诸侯国不得不依靠齐国供应食盐和海产。别的东西可以不买，盐是非吃不可的。齐国就越来越富强了。

即墨城里没有守将，差点儿乱了起来。这时候，即墨城里有一个齐王远房亲戚，叫做田单，是带过兵的。大家就公推他做将军，带领大家守城。

田单跟兵士们同甘共苦，还把本族人和自己的家属都编在队伍里，抵抗燕兵。即墨人都很钦佩他，守城的士气旺盛起来了。

乐毅把莒城和即墨围困了三年，没有攻下来。燕国有人妒忌乐毅，在燕昭王面前说：乐毅能在半年之内打下七十多座城，为什么费了三年还攻不下这两座城呢？并不是他没有这个能耐，而是想收服齐国人的心，等齐国人归顺了他，他自己当齐王。

燕昭王非常信任乐毅。他说：“乐毅的功劳大得没法说，就是他真的做了齐王，也是完全应该的。你们怎么能说他的坏话！”

燕昭王还真的打发使者到临淄去见乐毅，封乐毅为齐王。

乐毅十分感激燕昭王，但宁死也不肯接受封王的命令。

这样一来，乐毅的威信反而更高了。

又过了两年，燕昭王死了。太子即位，就是燕惠王。田单一听到这个消息，认为是个好机会，暗中派人到燕国去散布流言，说乐毅本来早就当上齐王了。为了讨先王（指燕昭王）的好，才没接受称号。如今新王即位，乐毅就要留在齐国做王了。要是燕国另派一个大将来，一定能攻下莒城和即墨。

燕惠王本来跟乐毅有疙瘩，听了这个谣言，就决定派大将骑劫到齐国去代替乐毅。乐毅本来是赵国人，就回到赵国去了。

骑劫当了大将，接管了乐毅的军队。燕军的将士都不服气，可大伙儿敢怒而不敢言。骑劫下令围攻即墨，围了好几层。可是城里的田单，早已把决战的步骤准备好了。隔了不多天，燕国兵将听到附近老百姓在谈论。有的说：“以前乐将军太好了，抓了俘虏还好好对待，城里人当然用不到怕。要是燕国人把俘虏的鼻子都削去，齐国人还敢打仗吗？”

有的说：“我的祖宗的坟都在城外，要是燕国军队真的创起坟来，可怎么办呢？”这些议论传到骑劫耳朵里。骑劫就真的把齐国俘虏的鼻子都削去，又叫兵士把齐国城外的坟都刨了。

即墨城里的人听说燕国的军队这样虐待俘虏，全都气愤极了。他们还在城头上瞧见燕国的兵士刨他们的祖坟，恨得咬牙切齿，纷纷向田单请求，要跟燕国人拼个死活。

田单还打发几个人装作即墨的富翁，偷偷地给骑劫送去金银财宝，说：“城里的粮食已经完了，不出几天就要投降。

贵国大军进城的时候，请将军保全我们的家小。”

骑劫高兴地接受了财物，满口答应。

这样一来，燕军净等着即墨人投降，认为用不到再打仗了。yîudàguīmïnáhǎishuǐzhǔyángǔlìlǎobǎixìngrùhǎibǔyúguǎnzhîngbāngzheqíhuángōngzhěkāifāfùyuándàkāitiěkuàngduōzhìnïngjùtígāogēngzhîngjìshùràngtāguǎnlǐguïzhângqíhuángōngyěshìgâhuîdádàdùdertīnglebàoshūyádehuàbúdànbúbànguǎnzhîngdezuìháilìkârânmìngtāwãixiāngtābǐwǒqiángdeduōzhǔgōngrúguǒyàogànyìfāndàshìyguǎnzhîngkěshìgâyîngdezháoder

田单挑选了一千多头牛，把它们打扮起来。牛身上披着一块被子，上面画着大红大绿、希奇古怪的花样。牛角上捆着两把尖刀，尾巴上系着一捆浸透了油的苇束。

一天午夜，田单下令凿开十几处城墙，把牛队赶到城外，在牛尾巴上点上了火。牛尾巴一烧着，一千多头牛被烧得牛性子发作起来，朝着燕军兵营方向猛冲过去。齐军的五千名“敢死队”拿着大刀长矛，紧跟着牛队，冲杀上去。

城里，无数的老百姓都一起来到城头，拿着铜壶、铜盆，狠命地敲打起来。一时间，一阵震天动地的呐喊声夹杂着鼓声、铜器声，惊醒了燕国人的睡梦。大伙儿睡眼蒙胧，只见火光炫耀，成百上千脑袋上长着刀的怪兽，已经冲过来了。许多士兵吓得腿都软了，哪儿还想抵抗呢？别说那一千多头牛角上捆的刀扎死了多少人，那五千名敢死队砍死了多少人，就是燕国军队自己乱窜狂奔，被踩死的也不计其数。

燕将骑劫坐着战车，想杀出一条活路，哪儿冲得出去，结果被齐兵围住，丢了性命。齐军乘胜反攻。整个齐国都轰动起来了，那些被燕国占领地方的将士百姓，都纷纷起兵，杀了燕国的守将，迎接田单。田单的军队打到哪儿，哪儿的百姓群起响应。不到几个月工夫就收复了被燕国和秦、赵、韩、魏四国占领的七十多座城。

田军把齐襄王从莒城迎回临淄，齐国才从几乎亡国的境地中恢复过来。

秦国打败晋国以后，一连十几年两国没有发生战事。可是南方的楚国却一天比一天强大，一心要跟中原的霸主晋国争夺地位。公元前６１３年，楚成王的孙子楚庄王新即位，做了国君。晋国趁这个机会，把几个一向归附楚国的国家又拉了过去，订立盟约。楚国的大臣们很不服气，都向楚庄王提出要他出兵争霸权。无奈楚庄王不听那一套，白天打猎，晚上喝酒，听音乐，什么国家大事，全不放在心上，就这样窝窝囊囊地过了三年。他知道大臣们对他的作为很不满意，还下了一道命令：谁要是敢劝谏，就判谁的死罪。

有个名叫伍举的大臣，实在看不过去，决心去见楚庄王。楚庄王正在那里寻欢作乐，听到伍举要见他，就把伍举召到面前，问：“你来干什么？”

伍举说：“有人让我猜个谜儿，我猜不着。大王是个聪明人，请您猜猜吧。”

楚庄王听说要他猜谜儿，觉得怪有意思，就笑着说：“你说出来听听。”

伍举说：“楚国山上，有一只大鸟，身披五彩，样子挺神气。可是一停三年，不飞也不叫，这是什么鸟？”

楚庄王心里明白伍举说的是谁。他说：“这可不是普通的鸟。，不飞则已，一飞将要冲天；不鸣则已，一鸣将要惊人。你去吧，我已经明白了。”

过了一段时期，另一个大臣苏从看看楚庄王没有动静，又去劝说楚庄王。

楚庄王问他：“你难道不知道我下的禁令吗？”

苏从说：“我知道。只要大王能够听我的意见，我就是触犯了禁令，被判了死罪，也是心甘情愿的。”

楚庄王高兴地说：“你们都是真心为了国家好，我哪会不明白呢？”

打这以后，楚庄王决心改革政治，把一批奉承拍马的人撤了职，把敢于进谏的伍举、苏从提拔起来，帮助他处理国家大事；一面制造武器，操练兵马。当年，就收服了南方许多部落。第六年，打败了宋国。第八年，又打败了陆浑（在今河南嵩县东北）的戎族，一直打到周都洛邑附近。

为了显示楚国的兵威，楚庄王在洛邑的郊外举行一次大检阅。

这一来，可把那个挂名的周天子吓坏了。他派一个大臣王孙

满到郊外去慰劳楚军。

楚庄王和王孙满交谈的时候，楚庄王问起周王宫里藏着的九鼎大小轻重怎么样。九鼎是象征周王室权威的礼器。楚庄王问起九鼎，就是表示他有夺取周天子权力的野心。

王孙满是个善于应付的人。他劝说楚庄王：国家的强盛，主要靠德行服人，不必去打听鼎的轻重。楚庄王自己知道当时还没有灭掉周朝的条件，也就带兵回国了。

以后，楚庄王又请了一位楚国有名的隐士孙叔敖当令尹（楚国的国相）。孙叔敖当了令尹以后，开垦荒地，挖掘河道，奖励生产。为了免除水灾旱灾，他还组织楚国人开辟河道，能灌溉成百万亩庄稼，每年多打了不少粮食。没几年工夫，楚国更加强大起来，先后平定了郑国和陈国的两次内乱，终于和中原霸主晋国冲突起来。

公元前５９７年，楚庄王率领大军攻打郑国，晋国派兵救郑。在邲地（今河南郑州市东）和楚国发生了一次大战。晋国从来没有打过这么惨的败仗，人马死了一半，另一半逃到黄河边。船少人多，兵士争着渡河，许多人被挤到水里去了。掉到水里的人往船上爬，船上的兵士怕翻船，拿刀把往船上爬的兵士手指头都砍了下来。

有人劝楚庄王追上去，把晋军赶尽杀绝。楚庄王说：“楚国自从城濮失败以来，一直抬不起头来。这回打了这么大的胜仗，总算洗刷了以前的耻辱，何必多杀人呢？”

说着，立即下令收兵，让晋国的残兵逃了回去。打那以后，这个一鸣惊人的楚庄王就成了霸主。

中华上下五千年 第6篇

我读了一本书。叫《中华上下五千年》这本书讲述了古代的许许多多小故事。有三国、唐、宋、元、明、清等等年代的故事。也是一本历史书。让我读完十分气愤。

因为在乱世中出了数不清的英雄。他们匡扶正义、除暴安良、不惧敌人，保卫江山。个个都精忠报国。可是大多数全被那些有权有势的大官们折磨而死。比如高俅、秦桧等等奸臣。这本书里令我最生气，最难忘的一个故事是《岳飞抗除十年功》的故事讲的是岳飞在攻打被占领的江山的时候，皇上怕岳飞势大。以后造反，就让岳飞回来。岳飞想这一回去十年的心血那不就白费了。岳飞不回，秦桧下十二道金牌召回岳飞，可是岳飞刚回城不久。秦桧就给安了一个“莫须有的罪名”将岳飞处死了。我知道以后要报国。但是那些官们太可恶了。到处欺压百姓。