旅游中常见健康问题

旅游中常见健康问题（精选8篇）

旅游中常见健康问题 第1篇

一、赣南采茶戏在旅游开发中的常见问题

赣南采茶戏作为一项民间艺术,不仅实用,可以满足人们在物质上的需要,比如景德镇的瓷器,就可以收藏售卖,产生经济效益;同时也可以作为人们内心情感的寄托,丰富精神领域,满足人们情感的需求,像赣县田村的赣绣,采茶戏和花灯,都能够展现出人们对于未来美好生活的渴望和愿景。

(一)严重流失的观众

提到赣南采茶戏,它在改革开放的初期曾经出现过繁荣鼎盛的景象,丰富人们的精神生活,现今而言,随着经济的发展和现代化进程的加快,也带动了文化朝着多元化方向发展,人们的审美情趣和主观思想被各种各样的娱乐项目冲击影响着,作为本土文化重要组成部分的戏剧,得到的关注越来越少,整体发展出现下滑趋势,生存举步维艰。纵观采茶戏的观众群体,多以中老年为主,年轻观众微乎其微,这给采茶戏的传承发展带来了阻碍,甚至已经很少有人真正了解采茶戏了。急剧萎缩的观众市场,给采茶剧团的生存带来了致命的打击,也不利于采茶戏的旅游开发,和文化传承。

(二)缺乏人才

人才的匮乏是赣南采茶戏旅游开发中的重要问题。不仅缺乏年轻有活力的男演员,也缺少实力强大的创作人才。收到文化多元化的冲击,采茶戏的市场每况日下,很少有年轻人愿意主动学习传承采茶戏,因为市场前景未知,采茶戏剧团无法得到艺术学校的认可和合作,没有人才保障。这严重影响了采茶戏的演出质量,无法激发观众的兴趣和热情,得不到游客的认可和共鸣,严重阻碍了当地的旅游开发,减少了人们的经济收入,情况不容乐观。

(三)缺乏资金

资金保障不管是对于采茶戏创作,演出质量,培育人才还是旅游开发都能发挥出巨大的作用。采茶戏市场的衰落,给采茶戏剧团带来致命的打击,致使他们无法进步和提升,长此以往,旅游带来的经济效益和社会效益也越来越少,导致政府的资金支持也发生变化,这对于采茶戏的旅游开发而言无疑是雪上加霜。

二、规避采茶戏旅游开发中出现的问题的具体策略

(一)开展旅游表演,吸引游客,展现文化内涵

经济的发展带动了旅游业的兴盛,旅游中的文化体验可以有效吸引游客,游客甚至把观看传统的地域特色浓郁的艺术表演作为旅游的中的高潮环节和重要组成部分。当前我国的旅游艺术存在很多问题,开展旅游艺术表演,可以有效吸引游客的注意,同时也时对其文化内涵的一种传承和展现,缓解观众,人才和资金方面的问题,带动当地经济效益的增长,热爱艺术的年轻人在经济效益的驱动下,也会主动对采茶戏进行传承,由此带动采茶戏的旅游开发。

(二)提高采茶戏的艺术质量,重视优秀人才的培养

不管是提高艺术质量还是重视优秀人才的培养,都可以促进赣南采茶戏的旅游开发。作为民间一种传统古老的文化,采茶戏是对人们共同的生活需要和价值观念的展现,它既是文化内涵的有效延续,也可以充分发挥文化的作用满足人们的心理需要。要想更好的对赣南采茶戏进行旅游开发,当地政府必须做好对采茶戏的维护工作,重视人才的培养,保证艺术质量,并且结合时代的需求对其内容进行创新,给采茶戏吸引更多的观众群体,促进旅游开发。

(三)结合时代的发展要求,人们的兴趣爱好,对采茶戏艺术进行必要的改革和创新

尽管相关部门已经在努力加大对采茶戏的保护和扶持,既包括政策优惠也包括经济支持,以求规避采茶戏旅游开发中遇到的问题,但是从采茶戏还是出现了明显的衰落现象。采茶戏要在政府扶持的基础上,努力适应社会的发展和市场的需求,剔除自身的不足,并且进行创新,结合人们的生活和兴趣爱好,与时俱进,打破传统的形式,在创作中融入时代精神,迎合游客的现代心理,更好的进行旅游开发。

(四)保持自身的特点,积极和外界进行交流

文化是民族的也是世界的,赣南采茶戏是我国的戏曲瑰宝,必须要对自身的艺术特色充分挖掘,加强和外界的沟通交流,取人之长,补己之短,把采茶戏推向世界。举个例子,可以通过举办赣南国际采茶戏交流研讨会,以及推行和赣南采茶戏相关的艺术作品,让世界上更多的人关注了解我国的戏曲文化。吸引来更多的游客,促进旅游开发。

(五)加强宣传力度,扩大影响力

只有不同种类的艺术积极交流,方能促进他们的繁荣和兴盛。要想规避赣南采茶戏在旅游开发中出现的问题,提升旅游开发的效果,带来更多的经济效益,当地政府采茶戏剧团可以用不同的形式加大对采茶戏的宣传,渗透在人们的生活中,让人们耳濡目染,扩大采茶戏的影响力,具体可以利用当代的多媒体技术进行宣传,吸引人们的注意,让他们有意识的到采茶戏的地方旅游,促进旅游开发。

参考文献

[1]钟俊昆,魏丽英.论赣南采茶戏的旅游开发[J].特区经济,2007,09:181-183.

[2]钟俊昆,毕剑.从戏曲旅游看非物质文化的开发利用——以赣南客家采茶戏为例[J].生态经济(学术版),2008,02:188-190+194.

旅游中常见健康问题 第2篇

随着现代医学模式的改变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面对社区的健康教育，对患者的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。健康教育贯穿于护理工作的全过程，是指通过有计划、有组织的系统教育过程，以护理的干预手段，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，改善维持和促进个体的健康。患者能否在医疗、护理、保健活动中获得接受教育的权力，满足健康教育的需求，取决于护士的教育意识和履行教育职责的能力。但由于健康教育尚无成熟的规范，在实施过程中存在了一些问题并提出相应的对策，现总结如下。

一、影响健康教育的因素

1.对健康教育认识不足

受传统护理模式的影响，护士对患者实施健康教育应停留在疾病知识的普及和宣教上，把健康教育看做是卫生宣教的延续，对护理健康教育和卫生宣教的区别认识不清。在履行教育职责上缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为。

2.护理健康教育相关知识缺乏

护士在开展健康教育中，对护理健康教育的基本内容掌握贫乏，对教育程序了解肤浅，缺乏系统的护理健康教育理论知识和技能的培训，因此健康教育内容缺乏针对性，不能把握好教育的时机、技巧、缺乏效果评价等都是影响护士深入、有效地开展健康教育的因素。.健康教育时机不当，不能充分利用有效的时间 患者刚入院时情绪不稳定，顾虑重重，这种情况下护士所做的健康宣教往往效果不佳。护士应首先观察病情，处理患者亟需解决的问题。在与患者交往的过程中，了解患者的需求及患者最关心的问题，随机根据内容进行教育。如护士在为患者做留置导尿时，可边操作边讲解导尿的意义、配合要点，同时教给患者一些促进康复的技巧，如有效的咳嗽，床上排便等。在有限的时间内既完成了护理工作，又进行了健康教育。可见，健康宣教并非护士刻意安排时间去做，可以在护理操作的各环节中有针对性的施教。

4.缺乏沟通交流技巧，教育方法不当

良好的护患沟通是开展健康教育的前提。护士与患者交谈时语言应通俗易懂，不宜生搬硬套医学术语，针对不同文化程度的人采用相应的语言表达方式，使患者都能接受。

二、对策.转变观念，提高认识

健康教育目前已作为一种重要手段应用于临床，作为一名护土，首先要树立现代护理观，明确健康教育的重要性、必要性、长期性和复杂性，切实把健康教育作为一种自觉行为。开展健康教育不同于卫生宣教，它贯穿于护理工作的全过程，使护士从被动执行护理操作逐步过渡到围绕人的健康为目的的预防保健和促进健康上来。

2.加强健康教育的培训工作

教育能力是护士履行教育职责的首要条件。护士不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备丰富的心理、社会文化等方面的知识，掌握沟通技巧，同时注重培养自身的素质和优良的品质，才能更好地开展健康教育工作。要提高护士教育水平必须加强健康教育的培训，通过分层次，分阶段进行讲座、业务学习等形式，保证护理健康教育及时和有效实施。.合理安排健康教育时间及形式

健康教育是一项非常复杂的工作，在临床工作中，应秉着“简单、实用、有效”的原则，制定妥善可行的教育计划，循序渐进，目标应在短时间内可达到，不可过高。在健康教育的获得途径上，除进行个人教育、指导、编写科普手册、阅读、进行知识讲座等，还可开展生动易于接受的电视、录像等教育，每名患者应接受两种以上形式的宣教。而患者最易接受的是护士与患者经常的交流，百分率达93％。

三、改进措施

1.管理层提高思想认识，加强管理，完善健康教育制度

医院健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是以医院为基地，以患者及其家属为对象，通过有计划、有目的的教育活动，使患者了解增进健康知识，改变其不健康行为，使其向利于健康的方向发展。是全面体现“以病人为中心，以人类健康为中心”的护理活动，是实现整体护理的重要措施，直接关系到医院医疗护理质量。管理者改变传统的思维模式，适应新的医疗发展模式，充分认识到健康教育的重要性，加大对健康教育的投入，建立院、科二级管理体系，制定一系列的健康教育制度，如健康教育培训制度，健康教育检查考核制度，健康教育评价制度，健康教育奖惩制度，纳入医院医疗护理质量考证系统，把健康教育列为护理工作的重要检查内容之一，确保健康教育工作顺利实施，且有章可循。

2.转变观念，强化角色意识

提高护理人员对健康教育重要性的认识，应大力推动“以病人为中心”的整体护理理念，提高认识、更新观念。充分认识到健康教育是现代护理工作的重要内容，是护理专业建设和专科发展的需要，是护士履行岗位职责的一项重要内容。明确健康教育概念，丰富临床指导知识，提高业务素质，是树立护理人员良好形象的基础。

3.加强护士对健康教育知识与技能培训

健康教育涉及学科广泛，是一项集思维、判断、决策于一体的护理工作，加强对各层次护士系统规范的理论知识和技能培训十分重要。通过开展院内培训班，培训讲座，派技术骨干去上级医院进修，外出参观学习，邀请外院老师讲座等形式，以点带面展开工作。不断学习新理论、新知识，提高专科水平，将健康教育融入临床工作职责中，纳入科内量化管理体系，使护士按护理程序实施教育。.加强护患沟通交流技巧训练

良好的护患沟通是开展健康教育的前提，真正建立起朋友式的护患关系，要求正面与患者进行沟通，把关爱、微笑送给患者。与患者交谈中，语气应亲切、平和，谈话通俗易懂，避免生硬、生搬硬套医学术语，使不同文化层次的患者都能接受，牢固树立服务意识，注意使用保护性语言。医院每季度进行一次经验交流，定期对患者进行满意度调查，对存在问题及时分析，给予正确指导。

5.优化教育内容，开展形式多样的教育方法

健康教育有着丰富的内容，如入院教育、饮食、用药、心理护理、术前术后康复指导、行为实践、自我护理技能等。为了避免健康教育内容千篇一律，我院组织各科制定健康教育工作流程，编写本科常见病、多发病的健康教育手册，既有实用性，又有针对性，突出重点，针对教育对象身心所处的不同阶段选择教育内容。教育的形式由口头宣讲到集体教育，发放教育处方、宣传板报、示范教育等，使健康教育更加标准化、规范化、科学化，患者能够分清轻、重、缓急，易于接受，知道该怎么做，不该怎么做，为什么这么做，深受欢迎。

6.选择有利时机进行教育，注意效果

培养健康教育意识，随机进行。先处理好患者及需解决的问题，稳定情绪，再在各种操作中，检查前后，手术前后，换药过程中，因人而教，因病施教，定期进行评价，效果不佳者反复进行，直至患者基本掌握。

7.开展出院患者回访工作，把健康教育延伸向社会

患者出院后，健康教育工作即中断，无法了解患者在家庭中的情况。我院开展了出院患者电话回访工作，科室建立出院患者登记本，注明姓名、性别、年龄、诊断、入院时间、手术时间、出院时间、联系电话、主管护士、出院情况、回访时间、回访内容、回访人。护理部每月对回访患者进行抽查、评比，好的给予奖励，不好的提出批评，使健康教育工作由院内到院外，由家庭向社会覆盖，深受群众欢迎，也突出医院整体护理的一个亮点。.改善护患关系

增强患者对护理人员的信任度，逐步提高患者对健康教育的认识 良好的护患关系是健康教育成败的基础，由于受文化层次的影响，很多患者只相信医生说的话，对护士给予的指导持怀疑态度，还有受风俗习惯影响，不愿接受健康教育，护士在评估患者知识水平和学习能力的基础上，提供给他们易于接受和掌握的信息，某些不利健康的生活方式，让他们意识到对维护自己的健康所负有的责任。不断灌输自我保健的意识，以专业的知识说服人，取得患者的信任与尊重，把健康教育工作深入人心。

旅游中常见健康问题 第3篇

关键词：导游服务；旅游；常见问题

一、导游员及导游服务的概念

（一）导游服务中的灵魂——“导游”

导游一词简单地可理解为“导路”并且引导他人游览，在游览过程中伴随着相关知识的讲解，这是其最基本的服务，而逐渐地随着人们对现代旅游的深入理解，对“导游”的概念又有了新的诠释。对导游员最科学、合理的理解则为：依照《导游人员管理条例》规定取得导游证，接受旅行社委派，为旅游者提供向导、讲解及相关服务的人员。

（二）导游服务

导游服务是导游员代表被委派旅行社，接待或陪同游客旅行，游览，按照组团合同或约定的内容的标准向其提供的旅游接待服务。导游服务存在于整个旅游接待的始终，主要体现在三方面个的内容：一是导游讲解服务；二是旅游生活服务；三是活动中的交通服务。

二、导游服务中易出现的常见问题

（一）导游员“引路”能力差

导游服务的内容很广泛，这就要求导游员必须是一名全能型选手，首先，导游员必须是一名合格的引路者，旅游者大多来自外地，对旅游目的地交通状况和地理位置几乎是一概不知，这就决定了导游员在整个旅行过程需要扮演“带路”者的角色，而事实上，导游员首先也应该掌握“带路”的最基本要领。

（二）导游私自拿回扣

导游收回扣似乎成了旅游市场的敏感话题，很多旅游景区和旅行社经常接到客人的投诉，明明旅游合同中约定好的旅游景点或游览时间，可是在旅游活动中，导游员抛开合同的约定，不顾忌游客的体验和感受，故意减少在景区逗留的时间，很容易使导游与游客产生分歧，影响到游客们旅游兴致，造成心情不愉快，损害了他们的正当利益，对旅行社和旅游地形象造成很大负面影响。

（三）讲解水平偏低

导游工作客观上要求从业人员具备多方面的专业基础知识。因为游客的背景不同，文化层次不一，在为游客做导游讲解时会用到许多不同领域的知识，在自由时间，客人也会提问一些问题，如果没有足够丰富的知识储备，导游员将无法胜任这项高知识含量工作。

（四）缺乏个性化服务

随着旅游者自身旅游经验的不断积累，新时代的旅游者对导游人员提出了更为严格的要求。她们更渴望的是为其量身定做的贴心的个性化服务，个性化服务就是在旅游基础服务上增加满足游客不同需求的多样性令旅游者喜出望外的服务。

三、导游服务问题产生的原因

（一）缺乏充分的接团准备

作为一名导游员应该对自己将要接触的旅游景点是非常熟知的，行程中出现自己不熟悉的地点在接团前做好准备工作，可以提前踩点，做到心中有数，而事实上，在旅游旺季时，许多导游员出团前疏忽了这一点。

（二）薪酬得不到保障

在我国导游员的收入主要由每月的基本工资，甚至社会上有很多导游是没有基本工资作为保障的，回扣，小费这三者构成，而只有在正规大型的旅行社才会有“险金”待遇和福利。

（三）导游员的自身文化水平低

都称导游员是一名杂家，事实却是如此，如何能顺利完成导游活动，协助游客，都是一门重要的科学，每种服务都有技巧可言，而导游服务也不例外，真正能做到业务能力强，游客心中的好导游就需要导游员自身整体素质达标。

（四）相关主管部门的监管缺乏力度

导游服务过程中出现的许多问题是与旅游政府部门之间存在着很大的关系，面对这样一个不成熟的市场，政府部门缺乏严厉的监督，很多导游员的一些违规操作得不到制裁，长此以往，导游服务问题更突出，旅游市场更加混乱。

（五）导游员自主学习意识差

新时代的旅游，对旅游服务有了新的要求，面对游客个性化的要求，导游员的思想还是很陈旧，还是停留在传统的旅游层面，只负责讲解和导路，却不能跟上时代的要求去主动掌握知识和技巧，忽视了不断变化的个性化需求。长此以往，被市场淘汰将成定局。

（六）旅游企业缺少激励性措施

有些导游员本身具备有充足的知识，但是在面对客人时就不愿意将其全部知识传达给游客，缺乏激情的展示，因为他们丧失了工作的热情，看不到自己未来发展的希望，甚至还是一直处于迷茫状态，这样的结果在很大程度上与旅游企业相关。

四、提高导服质量的合理化对策

（一）建立合理的薪酬体系

旅行社应该打破传统低薪或者无薪的历史，主动与旅游主管部门协商，制定合理的导游员薪资待遇标准，让导游队伍找到一种归属感，使导游的付出得到相应的回报。

（二）完善导游员激励机制

建立一种不但让导游员收入得到稳定，而且能激发导游人员的工作热情和积极性的激励制度，实行按劳分配，多劳多得的分配制度，进而保证服务质量。

（三）做好对导游员职业道德监督工作

加强对导游队伍整顿工作，完善社会监督体系，充分发挥新闻媒体的舆论监督作用。四是严格把握导游资格考试这一关，适当把参加考试者的学历要求提高，五是建立公开透明的的导游服务报酬机制，旅游部门和劳动部门共同协商决定导游人员劳动报酬发放及社会保险缴纳的标准，不压、不拖欠工资，按时将导游人员工资发放。

（四）加强学习和继续教育

旅游局在保证每年最低56小时培训的基础上，旅游企业更应该针对本企业导游人员的现状，予以适时，全方位的培训，使培训制度化。培训学习后，需要加入考核这一环节，能让学习成为他们的动力和兴趣，并将所学知识付诸实践，达到学以致用的目的。

五、结语

总之，导游人员，一个旅游目的地、一个地区或是一个国家的形象大使，因此要想创造旅游名牌，加快旅游业的发展，导游队伍建设不容忽视，而未来旅游业要求导游员不仅要有“伶牙俐齿”，而且更要有综合全面的知识积累，能够运用自己掌握的知识和热情周到的服务，满足游客不断变化的旅游需求，这样导游人员才能胜任本职工作，才能形成自己的风格，真正把服务做到有声有色。

参考文献：

[1]姚延波.旅行社管理[M].北京：高等教育出版社，2012：12.

[2]郑向敏.旅游服务学[M].天津：南开大学出版社，2005：16-P41.

[3]李灵资.导游促销业务一本通[M].北京：旅游出版社，2006：P3-P8.

旅游中常见健康问题 第4篇

1、大学生体质健康现状

据教育部近几年来对高校大学生体质健康测试监测的结果显示, 我国大学生的体质正在全面下降, 主要体现在以下几个方面:

(1) 身体形态:健康测试数据结果显示两级分化现象非常严重, 处于正常范围以内的人数还不到一半。

(2) 身体素质:在速度、力量、耐力、柔韧性和爆发力这几方面, 男女生都有所下降, 尤其是女生的爆发力、速度和耐力, 比如:50米跑、800 米长跑和立定跳远;男生的力量、耐力和柔韧, 比如:引体向上、1000 米和坐位体前屈, 这几项数据显示都在呈下降趋势。

(3) 肺活量:男、女生肺活量指数评价结果分布不太合理, 不及格率偏高, 优秀率偏低, 男生优秀等级高于女生, 女生不及格以下等级则明显高于男生。

但是, 以上数据和结果是否真正能够体现出大学生体质健康的水平, 结合多年从事高校大学生体质健康测试的工作经验和调查结果, 本文从测试前准备、测试教师和学生、器材情况、数据上报、领导监管等方面进行分析研究。

2、体质测试中的要求及存在问题

2.1、体质测试前的准备工作

体质测试中心测试前准备工作的欠缺, 会造成测试工作程序进行不够流畅。 体质测试中心应安排各学院各班级学生的具体测试时间, 并在测试前一周进行公告, 也要具体安排参加测试的工作人员。

体质测试工作涉及全校学生的测量工作, 工作量巨大, 从宣传教育、组织安排、数据处理, 到上报国家教育部, 涉及的人数众多, 必须统筹安排, 合理组织与协调, 否则必然造成一定的混乱。尤其大三、大四的学生上专业课、实习、见习、求职外出的人数、次数较多, 如何合理安排这些学生的测试, 是一项繁琐且保障测试有序进行的工作之一;很多因故未能参加测试的学生, 学校也要安排好具体的时间让其进行补测, 要不然会导致整体数据出现偏差, 因此, 测试前准备工作为保证测试顺利进行提供了保障和基础。

2.2、参加测试教师的职责

在测试中, 测试教师要明确职责, 参加测试教师须参加测试前的培训工作。存在的问题是宣讲《标准》的意识薄弱, 重视程度不够:导致大学生没有充分了解《标准》的评价体系及其意义, 大多数学生无法应用评价标准正确评价自身的健康状况; 所以体育教师对《标准》的讲解具有重要意义, 也是学校教育评价体系中的重要组成部分, 正确、合理地对学生进行体质健康评价, 对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。《标准》 从建立和完善我国学校教育评价体系的目标出发, 体现了学校体育的价值, 回答了学校体育为什么要以“健康”为本和怎样以“健康”为本的问题, 明确了“健康”不仅应是学校教育和学校体育追求的目标, 而且还是学校体育课程存在的根本理由。

参加测试教师在培训时, 要明确掌握各测试仪器的操作和使用方法, 就测试仪器常见问题及处理方法, 做好解决突发情况的准备。同时必须了解各测试项目的具体测试方法、要求, 保证测试数据的准确性。仪器使用过度频繁, 导致灵敏度降低, 特别是手指感应器最容易损坏和失灵, 造成学生没有成绩或成绩不准的情况也时有发生; 就个别机器由于测试人员比较多, 可能会出现诸多问题, 比如测试机器失灵、读数不准确、肺活量测试中吹嘴没有按放正确而导致数据错误、 立定跳远起跳及落地时的安全问题时有发生;坐位体前屈时动作不正规以及仪器速度过慢问题等, 维护保养工作跟不上, 从而影响到整个测试进度, 还有测试后上传数据到电脑时, 读不出或仪器速度过慢等问题, 因此, 测试人员必须在培训的时候了解到常见问题及处理办法。

参加测试教师须提前十到二十分钟到达测试地点, 调试测试仪器, 不得无故缺席, 测试过程中要认真负责, 注意学生的安全问题, 发现问题及时上报测试中心。另外, 测试教师在测试过程中对学生态度和谐, 应耐心解答学生问题;测试教师还要认真检查、核对学生的证件 (学生证或测试卡) , 一经发现作弊者立刻上报到学生体质健康测试中心。如在《标准》测试的组织过程中存在着不同程度的违规现象, 致使测试指标数据失去了科学性、有效性。

2.3、参加测试的学生注意事项

测试以班级为单位, 各班班长或体育委员认真组织本班学生按规定时间来参加测试。为保证参加测试学生的安全, 参加测试的学生必须穿着运动服、运动鞋, 否则不能参加测试。参加测试的学生必须携带学生证, 严禁携带饮料、食品进入测试场地, 严禁乱扔纸屑、垃圾, 室内测试要保持环境的卫生和空气的流通;参加测试的学生在测试过程中必须听从测试老师的管理, 测试过程中, 注意保持安静, 严禁大声喧哗和嬉闹;测试的学生在测试前应做好准备活动, 以免发生运动损伤, 因病或残疾的学生, 可以向学校提交免于执行《学生体质健康测试标准》的申请, 申请免测的学生要有正规医院的诊断证明, 经各二级学院领导、辅导员核准证明后, 可以免于执行《学生体质健康测试标准》, 所填表格存入学生档案。关于缓测的学生, 须写申请, 可在规定时间内进行测试。《学生体质健康标准》测试不及格的学生, 在本年度内可安排补考一次。对在测试中弄虚作假、 徇私舞弊者, 按照学校考试作弊的相关规定给予处分。

2.4、测试数据的上报管理

测试结束后, 体质测试中心认真进行测试数据的整理工作。将整理出的测试数据上报体育教学部领导并审核。 经体育教学部领导同意后, 根据国家学生体质健康标准数据库的具体上报时间安排, 及时上报测试数据。按照《标准》的要求, 各学校的测试合格率需达到85%, 但在有关的调查研究中却发现, 我国青少年的体质状况在不断下降, 体育课和课外活动有针对性的体质锻炼逐渐削弱, 学生体质测试合格率远未能达到要求, 因此, 部分学校在测试数据的上报过程中, 为达到合格率, 出现了随意改动成绩, 掩盖了学生体质状况的真实面貌, 部分学校没有安排补测时间, 对于这部分学生成绩, 采用了造假行为。另外, 由于学生多工作量大, 教师难免出现疲劳学生信息输错的情况也有发生, 导致数据不能正确导入。这些都影响了测试数据的准确无误的上报。

2.5、领导关注监督制度

体育教学部领导, 应加强对测试工作的管理, 确保测试工作的顺利进行。高校有关部门对《标准》认知、关注程度欠缺, 教育部、国家体育总局在实施办法中明确指出, 要在校长直接领导下由教务处、体育部、校医院、学生工作部、辅导员协同配合, 共同组织实施《标准 》。但是在 《标准 》测试中, 究竟有多少高校的校长、教务处、辅导员具体过问《标准》的实施情况呢? 大部分学校, 体质健康测试都是体育部门的事情。执行《标准》监督力度不够, 《标准》明确规定, 学生达到良好等级以上方可参加三好学生及获奖学金的评选;成绩达到优秀者方可获得体育奖学分;毕业时成绩不合格者, 按结业处理。对于这些规定的执行应由哪些部门监督检查, 如何监督检查, 执行方面缺乏力度, 各高校没有落到实处。

3、建议

(1) 落实检查措施, 加强检查力度。 建议教育主管部门按照教育部、国家体育总局的《标准》文件要求, 制定相关政策, 加强全省高校实施《标准》情况的检查与监督, 对不能按期实施《标准》且不能说明原因的学校领导, 给予通报批评。 加大测试工作的宣传力度, 组织测试教师认真学习, 熟练掌握测试仪器, 统一测试标准, 建立一套完整的配套的测试体系。学校体育与卫生部门要协调工作, 共同建立体质健康咨询服务中心, 切实引导学生参加体育锻炼, 达到提高学生体质健康水平的目的;

(2) 加强测试工作的管理, 使其形成制度化, 提高教师对学生体质健康测试的认识水平, 在组织方面强调合理性, 统筹安排, 每个学校根据本校的实际情况制定出切实可行的措施, 让测试工作有序的开展;

(3) 增加经费, 支持严把测试仪器的质量关, 订购信得过、知名品牌、售后服务好的厂家产品。有关部门对于相关厂商进行监督, 指导各高校采购高质量的产品, 并且要求厂商做好售后服务工作;

(4) 建议有关部门制定《标准》测试工作量与教学工作量折算办法, 努力减少体育教师重复劳动, 减轻教师工作负担, 落实体育教师额外劳动的工作待遇, 形成政策和规定, 以调动教师工作的最大积极性。体育老师努力加强自身素质修养, 提高在测试工作中的责任心, 尽可能避免人为的错误;

(5) 建立和健全《学生体质健康测试信息档案》, 每学年测试的原始数据和统计资料都输入计算机妥善保存, 每个学生都建立《学生体质健康标准登记表卡》, 用以记录每学年的测试和评价结果, 在毕业后放入学生档案。另外, 还应在反馈给学生的信息卡当中, 增加针对该学生的运动小处方, 以便学生更加明确自己的健康水平以及以后体育锻炼的重点, 使学生的体质健康水平全面地提高。

参考文献

[1]宋正刚.我国高校学生体质测试现状分析与对策研究[J].当代体育科技, 2012, 06.

[2]唐清虎.大学生体质健康测试后续服务管理模式的现状分析与构建[J].体育世界 (下旬刊) , 2013, 04.

[3]杨仁伟.大学生体质健康测试组织方法探析[J].当代体育科技, 2013, 17.

美国旅游签证(面签)常见问题解答 第5篇

说完申根签证，就发现好多小伙伴对美签的疑问也很多。所以贴心的UU本周为大家整理了关于美国签证的一些常见问题的解答。

不过在开头就先说明，想拿美签？哈哈哈，看人品，看签证官心情。因为美签需要面签，所以有了很多不可避免的主观因素。可能两个人类似的条件也会有不同的结果，尽管需要天时地利人和，之前你也必须要好好准备，打好基础！

以下整理的问题的答案，仅供大家参考（本篇只讲B类签证）。

1.什么是B1/B2签证？

美国签证可分为移民签证和非移民签证。在非移民签证中，申请最多的为B类签证——短期访客。

B-1签证：B-1签证签发给从事短期商务活动的申请人。商务活动包括签订合同，参加展览或会议，短期培训或与客户洽谈业务。该签证持有者不得在美国停留期间就业。B1申请人应出示其拟在美从事商务活动的相关文件，包括发自美国邀请方的邀请函，表明访美目的和证明申请人个人情况的文件。

B-2签证：B-2签证签发给赴美国旅游的申请人，包括观光、治病、探亲访友以及参加会议。该签证持有者不得在美国停留期间就业。因此，除了法律另有规定来证实外，非移民签证的申请人应该举证他并没有移民美国的企图。而B－2签证又是由美国领事当场决定，带有浓厚的主观色彩，所以很容易被认为有“移民倾向”而拒签。这也使得许多申请者在面谈时非常紧张。

2.美国签证的新规是什么？

根据新规定，自2016年11月1日起，持有中国护照及10年有效商务或旅游签证（B1／B2、B1或B2）的旅客，入境美国前须在“签证更新电子系统”（EVUS）上登记个人信息。

什么是EVUS?

签证更新电子系统是指持有十年有效B1/B2,B1或B2（访问者）签证的中国公民所使用的个人基本信息在线定期更新系统，以协助其赴美旅行。除了有效签证以外，在2016年11月之后，上述旅客必须完成EVUS 登记，以便获得许可进入美国。

是否对目前的签证持有人、新申请人或两者都有影响?

两者都会受到本项新规定的影响。持有2016 年11 月之前签发的 十年有效期B1/B2、B1 或B2 签证的申请者，必须在该规定生效后登 陆EVUS登记，方可使用签证。自2016 年

任游网境外自助游服务——http:/// 月起获得 十年有效期B1/B2、B1 或B2 签证的申请者，必须在首次前往美国旅行前登 记。所有申请者的登记维持两年有效，若旅客的签证或护照两者中有任何一者过期，EVUS登记的信息便失效。那么签证持有人必须在前往美国前再次登陆EVUS更新个人信息。

旅客需要多久更新一次EVUS 的信息?

每次信息更新视为一次EVUS登记。一次登记一般保持两年有效，若旅客的签证或护照两者中有任何一者过期，EVUS登记的信息便失效。持有十年有效期B1/B2、B1 或B2 签证的中国公民在前往美国旅行(如果两年期登记已过期)或获取新护照时，需要更新信息。

旅客在哪里可以找到关于EVUS 的更多信息?

最新信息可查见/

【注意事项】：支付完成后，要打印收据编号并妥善保管。一旦丢失，将无法替换。如不提供收据编号，将无法进行预约。

第三步： 预约面谈时间。

通过支付费用时用到的凭证登录个人资料页面。

登录进入系统之后，即可看到控制面板。点击左手侧菜单上的“安排面谈时间”(ScheduleAppointment)，启动预约安排流程。

预约需要提供的材料：（1）护照号码；（2）签证申请缴费收据上的编号；（3）DS-160确认页上的十(10)位条形码编号。

在接下来的流程中，需要依次选择签证类型、输入个人信息、添加亲属、选择文件送达地址、确认签证费用的缴纳状态，最后一步是安排面谈时间。

第四步： 到预约地点面试。

按照约定的时间到使/领事馆进行面谈。请随身携带一份预约单打印件、DS-160确认页打印件、一张最近六个月内的近照以及所有新旧护照。如缺少上述任何材料，申请将不予受理。符合条件的申请人可以申请免面谈.第五步： 领取护照和签证。

如果签证获批，护照和签证将寄送至预约面谈时选择的指定地点。

5.什么是支持性文件？

理论上说，使馆要求只有ds-160、护照、缴费单和照片是必须带着的。其它所有的材料都是可选材料，可带可不带。但为了成功出签，材料准备齐全总不是坏事情，所以一些支持性文件建议一同携带。

支持性文件仅是签证官在面谈时需要考虑的众多因素之一。签证官将综合职业、社会、文化和其他因素，根据每位申请人的具体情况进行相应的分析和判断。签证官需要权衡申请人的赴美意图、家庭背景、在原居住国的长期规划等各方面信息。每一个签证申请都将视为独立个案处理，并依据法律给予充分的考虑。

注意：请勿使用虚假材料。欺骗或歪曲事实可能导致永久拒签。为保护个人隐私，申请人应将材料密封带入使/领事馆。使/领事馆秉承信息保密原则，不会向任何人公开申请人的材料内容。

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请在面谈时携带下列材料。如有可能，最好使用原件而不是影印件。请勿通过传真、电子邮件或邮寄方式向使/领事馆递交任何支持性文件。

当前收入证明、纳税单、房产证或企业产权证、资产证明。行程表和/或其他有关旅行计划的说明。

申请人所在单位的介绍信，详细说明申请人的职位、工资、入职时间、是否获准休假、赴美参加商务活动的目的（如有）等。

犯罪/法庭记录（无论在何地被捕或定罪，即使已服完刑期或被赦免也不例外）。此外，根据申请人的出行目的，可能还需携带下列材料：

学生

请携带成绩单和学位证明/文凭，以及银行月结单、固定存款单等资金证明。

在职人员

请携带单位开具的就职证明以及最近三个月的工资单。

企业家和公司高管

请携带所在公司的职位证明以及薪酬证明。

探亲

申请人应提供证据来证明自己与邀请人之间具有真实、未间断的亲属关系，并且提供邀请人在美国的移民身份信息。下列文件可能对申请签证有一定帮助：

户口本或其他能够证明真实亲属关系的文件、近年来与美国亲属的合影、亲属的美国护照或绿卡复印件（如亲属在美属于短期停留，则应提供其护照及美国签证复印件）等。如果申请人上次在美国停留的时间超过入境美国时批准其停留的期限，请在面谈时出示美国国土安全部批准的延期证明书原件。

6.面签的流程和问题有哪些？

面签流程：

1.排队、安检、等候； 2.真正进入使馆，交护照拿号；

3.取指纹：左手四指、右手四指、双手拇指； 4.面签：回答问题； 5.拿回执，写有护照取期。

面签问题：（因人而异，以下只是其中一部分）

1、你去美国干什么？

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2、你打算去哪些地方？去多长时间？什么时候归国？

3、你在什么地方工作？职位是什么？工作几年了？月薪多少钱？

4、你结婚了吗？你住在哪里？你父母都是干什么的？还上班吗？

5、你以前出过国吗？去过哪些地方？

6、在美国有熟人吗？有的话会问他是什么时候去的？你们怎么认识的？你有她的签证吗？

面签时签证官主要担心的是“你去美国会回来吗”“你是不是有其他的意图”，所以签证成功的关键在于：让使馆相信你一定不会非法滞留，一定会回国。其实所准备的一切资料都是为了证明这一点，因此，一定要清楚你所要达到的目的，并围绕这一目的准备所有签证资料。另外见了签证官，一定要表现自信，说话不要轻声细语，不能让他感到你的出国会对美国构成安全问题。

如果成功的话，当时会发你白条，让你去办理邮寄手续，收上你的护照。如果拒签，会发给您拒签信。

7.面签有哪些注意事项？

1、建议非移民签证申请人至少于出行前三个月进行申请。注意： 尽早申请！

2、大使馆签证处不允许携带食物以及任何液体，包括饮料。也不允许携带任何电子设备包括手机，因此建议除了钥匙、钱包和签证申请资料夹外，不要携带任何东西。

3、美国大使馆签证处全区域处于美国政府的监控之下，注意自己的言行，您的一切行为都在摄像头的监视之下，并且极有可能影响您的签证结果。

4、在面谈中诚实是非常重要的，错误引导，说谎/或者出示相关虚假材料都可能导致永久拒签。

5、穿着尽量整洁大方，给签证官留下好印象。

8.单身、无出境记录、自由职业、无房无车是否一定被拒签？ 当然不是！

尽管这些条件让你身处劣势，在你充分准备好各种资料下，能证明你没有移民倾向，且有足够的财力支撑你在美国消费，照样拿到签证。当然，也需要加点运气，毕竟签证官不是每天好心情。

9.万一被拒签了，我能再申请么？

拒签是可以再申请的，而且理论上是没有时间限制的，你可以立刻再次申请。不过我们的建议是，首先要分析可能存在的拒签原因，因为如果再次申请时候提交的资料跟上次一模一样，那成功的机率可能不大，除非是对方的错误。

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如果你被拒签别怕，根据你找出的拒签原因，重新弥补你的不足，比如签证官对你单身有质疑，你可以向签证官说明你在国内有男/女朋友，并且感情稳定，还可以准备照片来证实你们的关系。这一切的关键在于要找到你被拒签的原因。

一般拒签的原因如下：

-资料准备不齐全或提供虚假材料

-工作证明不可靠(收入低，或者公司不可信)-在中国的羁绊比较少(容易直接黑在国外)-资产证明太少(怀疑你根本没钱旅游)-出境记录少

如果被拒签，签证费是不退的，原因很简单，你所付出的费用都是用于申请过程中产生的受理费用，不管你的结果是通过还是拒签，受理的过程产生了，费用就产生了。

10.有美签，能去哪些国家？

目前，中国护照持美国签证可以有条件的去往以下国家，具体前往该国使馆网站查询政策是否有变更，以免浪费财力物力。

有美国B1B2签证可以免签的国家和地区： 1.菲律宾(美国签证免签可停留7天)2.百慕大(180天)3.巴哈马(30天)4.英属维珍群岛 5.开曼群岛(30天)6.多米尼加共和国(30天)7.牙买加(180天)8.墨西哥(180天)9.危地马拉(90天)10.洪都拉斯(30天)11.哥斯达黎加(90天)12.巴拿马(30天)13.阿鲁巴(14天)14.荷属安的列斯(14天)

有美国B1B2签证可以有条件过境免签(可出当地边检和海关)1.日本(72小时，现在收的非常紧)2.韩国(30天）

3.新加坡(96小时，有美国B1B2签证，且至少有1个月有效期，且一个往返程只能用一次)4.阿联酋(96小时，需坐阿联酋航空提前办理或者找机场一家价格较贵的代理处理)

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5.英国(24小时，有有美国B1B2签证，并从这些国家出境前往目的地，或从其它国前往这些国家。

有美国B1B2签证可以直接在网上申请签证的国家

土耳其，自2013年5月15起，中华人民共和国将正式开启在线申办土耳其电子签证，凡拥有有效的有美国B1B2签证的持有人，可通过土耳其电子签证网直接申请办理。

11.申请签证提交的资料都要翻译的吗？

材料不需要翻译，带好原件就可以。但为了保险起见，开证明时最好用中英文对照的，VO也许都不看，但需要看时你拿不出来就不大好。

12.存款多少合适？

大多数旅行社代办会要求客户提供10万元以上的存款证明。其实美国签证对存款证明没有明确的要求和标准，只需要证明你有财力支撑你在美国消费游玩，有些VO甚至没有要求看存款证明。当然，保险起见，存款可以在5万以上。

13.如有旧护照，是否需要提供？

建议同时带上旧护照（带和不带都出签的例子有，但是不带不拒签的案例也有），包括原件和所有签证及出入境记录章的复印件。

14.自由职业者怎么开工作证明？

提供你相关工作的资料，比如你在淘宝开店，提供网站、网店信息等；比如你是自由撰稿，可以让杂志社、出版社等给你开个证明。总之一切能证明你在从事工作的资料都尽可能的提供。

15.单位证明都要有什么？

职位，月收入，准假日期（只应大于申请签证的日期），单位联系人，电话，地址这类。这个证明要用公司抬头纸打印，然后盖章。（外企一般有自己的模板，国企和政府机关，你只能自己准备个英文的，然后让单位盖章）如果遇到死卡的单位只给中文内容盖章的，那就自己翻译成英文，用白纸打印出来就行。

16.学生没有收入怎么办？

证明自己是学生并且提供父母的收入证明，证明他们愿意并且有能力资助你出国玩就行。

17.有同行人是否比单独一人容易拿下签证？ 有同行人一起需要提供材料吗？

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不能一概而论，有无同行人只能作为申请签证的参考因素，主要还是看申请人个人资料。如申请人的出境记录非常好，欧洲发达国家基本都去过了，那么有无同行人都无所谓了，如申请人护照是空白护照，或者只去过一些东南亚的国家，有同行人对签证还是有帮助的。

如果有同行人，去面签时不一定被安排在同个窗口，所以需要提前准备下同行人的护照首页复印件。

18.材料的姓名和护照姓名不一样可以吗？ 绝对不可以，材料不会通过审核的。

19.面签要带纸质照片吗？

首先要注意的是，美国签证用的照片是5.1CM×5.1CM或者5CM×5CM的专用尺寸，不是常规的“2寸照片”，且要求照片上人头长度在3CM左右，不能过大或过小。预约面签时候要电子版的。

其次，虽然预约面签时候已经提供过一次电子版的，但有时候美国领馆系统会出问题无法读取照片（今年5月份时候发生过），所以保险起见去领馆时候带2张纸质照片。

20.领馆是否会打电话调查？

领事馆不会打电话核实每一位申请者的情况是否属实，但也不排除你中奖。所以你需要提前联系好公司接听电话的人员.所以提供的材料必须是真实严谨的，这样就不用害怕领馆的调查。

21.签证准备最重要的是什么？

运气固然重要，但是该做的准备还是不可少。-认真，严格，细致的准备材料。

-用尽可能多的材料证明你有足够的财力，在国内有稳定的工作和薪酬（也就是证明在国内有家有业的，不会非法移民）。-面签时要有自信，并多用礼貌用语。

外科手术健康教育的常见问题及对策 第6篇

本科采用分阶段教育方式,从患者入院直到出院,共分7个阶段:入院阶段健康教育、检查前健康教育、手术前健康教育、手术后健康教育、恢复期健康教育、出院前健康教育和出院后随访。

2健康教育程序及方法

2.1健康教育评估在患者住院期间,由责任护士通过对患者的观察、与患者交谈及对患者进行体格检查、心理测试等方法全面收集患者资料,如患者目前健康状况、日常生活状况、个人习惯等,加以整理分析,找出患者存在的生理、心理问题,如焦虑、疼痛、恐惧等,分出主要问题和次要问题,正确评估患者需求及接受学习的能力,选择最佳的教育方法。

2.2制定健康教育计划外科手术患者的健康教育计划具有明显的阶段性,入院宣教、术前检查、手术准备、术后指导、出院康复指导等,要根据患者情况及住院不同阶段,合理安排健康教育时间,采取适宜有效的方法,写出健康教育计划。

2.3实施健康教育计划责任护士是健康教育最直接的实施者,重视护士的仪表规范,建立良好的护患关系,全面提高护理人员的业务素质和能力,积极运用爱心、细心、耐心、同情心和责任心,合理运用语言技巧,使患者感到亲切自然,消除陌生感,满足患者被尊重的需要。

2.3.1做好入院宣教患者办理住院手续进入病房,护士应热情接待,向患者介绍主管医生、护士、病区环境、探视时间、作息时间及安全注意事项,使患者消除陌生感,增加归属感,仔细询问患者的病情,使患者感到被关心、被尊重,从而产生对医护人员的信任感,能积极配合治疗护理,建立良好的护患关系。

2.3.2术前检查的健康教育术前常规检查要详细向患者介绍标本的留取方法及时间,如大小便在清晨留,晨起空腹抽血等。特殊检查要向患者讲明检查目的及需要注意的事项,如B超造影要禁食,腹部B超要憋尿,在向患者介绍时,尽量用通俗易懂的语言,少用医学术语,有些患者对医学术语不理解,反而会增加患者的焦虑感,增加心理负担。对于患者的提问,要认真回答,使患者完全明白和理解,增加患者安全感及信心。

2.3.3手术前健康教育术前教育的关键是使患者心情放松,以最佳的状态进入手术。手术患者术前最关心的是手术的安全性、手术方式、术前准备的内容及术后疼痛等问题,往往会产生恐惧、焦虑心理,护士应及时了解患者心理状态的改变,给予心理指导,向患者讲解手术方式、方法、麻醉方式、主刀医生等,解除患者恐惧心理,增强患者信心。手术前的各种准备,应详细向患者介绍清楚,如术前饮食注意事项,活动程度指导,肠道准备,置胃管、尿管的目的意义等,在与患者交谈时,态度要亲切自然,切忌使用生冷刺激性语气,要用通俗易懂的语言,使患者充分理解配合。

2.3.4手术后健康教育术后患者因刀口疼痛、禁食、限制活动和一些管道的放置,会感到周身不适,容易产生厌烦、消极的情绪,要正确评估患者术后疼痛的程度,及时处理,可应用止痛药物或分散患者注意力等方法缓解疼痛。妥善固定各种管道,引流管的长度要适宜,以减少因翻身、牵拉引起刀口疼痛。给予患者心理护理,讲解术后恢复的情况,更换体位的时间、方法,各种管道的拔除时间,饮食时间及饮食方法,增强患者康复的信心。也可让同种手术恢复的患者现身说法,介绍经验,会起到很好的效果。同时也要做好家属的工作,勤来探视,适当陪护,多给予患者安慰和鼓励,满足患者爱和归属的需要。

2.3.5恢复期健康教育患者处于疾病的恢复阶段,随着疼痛的减轻,刀口的逐渐愈合,患者心情愉悦,主动要求活动,增加营养,有利于疾病的恢复。此时要向患者介绍活动的注意事项,要循序渐进,指导患者功能锻炼的方法,合理饮食,对患者的提问要正确解答。在此阶段,患者想了解更多的有关健康的知识,可向患者发放健康教育手册,传授疾病的预防保健知识,增强患者改变不良生活方式的决心,促进身心健康。

2.3.6出院前健康教育患者准备出院时,责任护士要向患者及家属介绍院外康复知识,心理、饮食调理,复查时间,根据疾病情况,指导患者劳动注意事项,如疝气患者3个月内要避免重体力劳动,以防复发;骨折患者要注意功能锻炼的方法、时间,不能过早负重。教会患者自我护理和监护病情,如出现异常,应及时到医院就诊。

2.3.7出院后电话随访患者出院时,把印有科室电话号码的宣传单发放给患者,以便患者在紧急情况下能随时和科室取得联系。责任护士也要留下患者的联系电话,间断地对患者进行电话随访,了解患者的康复情况、伤口维护及饮食情况,对一些特殊情况,有针对性地给予指导,使患者主动采取促进健康的生活方式,建立有利于健康的行为,提高健康素质和生活质量。

3健康教育存在的问题

3.1忽视教育对象的年龄、文化层次、社会背景护士在对患者进行健康教育时,只考虑到教育的面,而不考虑到教育的对象特点。患者不同的年龄、参差不齐的文化层次、各自的社会背景,在相同方式的教育形式内容下,会带来教育对象的反馈质量差异。针对这一问题,应注重教育的方式与内涵,采取因人而异、因材施教的教育方式,采用口头教育、书本教育、图片教育、电化教育等多种形式,来提高患者对健康教育的认知水平。

3.2忽视教育对象的心理、疾病所致的感知能力的下降护士在健康教育时,急于求成,一是未考虑到患者的心理问题,如:患者刚入院时,由于角色的转变尚未适应新的环境,而护士由于工作量大,分管的患者较多,一味求快,使患者的接受能力下降,甚至难以接受;二是未考虑到患者的疾病因素,如:患者急诊入院,疼痛难忍,情感上会对教育的内容及教育者不在意,认为:不帮我解决痛苦,反而讲了一大堆大道理,难以接受,甚至产生抵触情绪,这样,会导致患者的感知能力下降。因此,在临床的工作中,应考虑到这一现象,充分了解患者的心理、疾病因素,采取由浅入深、循序渐进的教育方法,抓住健康教育的最佳时机,以提高健康教育的反馈质量。

3.3忽视教育内容的实用性患者疾病的不同,应与之相适应的健康教育内容相呼应。在实际的护理工作中,护士对患者执行健康教育计划时,过高或过低,不充分认识教育对象的疾病发生、发展等因素,健康教育内容不与之相匹配,使患者产生不良的心理负担,未能充分调动教育对象学习的主观能动性,影响着健康教育的质量。这告诫我们在进行健康教育时,一要考虑患者的实际情况,二要考虑教育内容的适用性与实用性,建立相匹配的教育计划,教育者与教育对象共同参与到健康教育的全过程,保证教育计划的实施。

3.4忽视教育者的知识更新与提高临床护士专业知识的掌握与否直接影响着健康教育的深度、广度,影响着健康教育的反馈质量。作为教育者,相关的理论知识的掌握,能针对患者不同的疾病进行相应的健康教育,为其制定相应的健康教育计划。若缺乏知识,或专业知识的掌握赶不上临床医学发展的需要,就会感到一无内容可讲,二无针对性,导致健康教育的反馈质量差。只有不断更新专业知识,平时抓紧学习,以提高临床护士的知识层次,才能进行有效的健康教育,从而保证健康教育的反馈质量。

3.5忽视教育者的语言表述能力与沟通技巧能力的培养语言表述能力与沟通技巧能力是保证患者能否接受健康教育的重要因素。在临床工作中,教育者的语言表述能力与沟通技巧能力差,缺乏语言的艺术性,讲话生硬、表情呆板、怕难为情,缺乏问话、谈话的技巧,使患者对于宣教没有兴趣,没有心情专心听讲,以至于健康教育效果差。作为教育者,应加强学习,提高语言的表达能力,注重与患者的交流技巧,注意与患者的交流场合。在工作中不断培养护士的语言表述能力与沟通技巧,以适应医学发展的需要,从而满足患者对健康知识的需求。

4施教对策

4.1建立围术期健康教育模式对外科而言,所有手术患者都要经历围术期不同阶段的连续护理,都将面临如何适应手术,减轻手术痛苦,减少术后并发症和促进功能康复的共性问题。要解决这些问题,必须根据围术期分期护理要求和患者教育需求多样化、阶段性的特点,建立全程分期教育模式。全程指患者从入院到出院全过程的系统教育;分期指患者入院、手术前、手术后和出院前四个阶段的连续性教育。入院教育主要目标是让患者尽快熟悉医院环境,建立良好的遵医行为;术前教育应以减轻术前焦虑,提高手术适应能力为目标,在灌输手术相关知识的基础上,同步进行手术适应行为训练;术后教育重点应放在提高配合治疗能力,减少手术并发症上,教育患者明确配合治疗的意义,指导患者学会预防术后并发症的方法;出院教育以提高自我护理能力为主,为患者制订详细的自我护理计划,指导患者和家属学会自我护理技巧。

4.2分病种制定健康教育计划外科患者虽然都有面临手术的共性问题,但由于病种和术式的不同,在教育内容上各有差异。因此,为满足不同患者的教育要求,应分病种制定不同的教育计划,重点放在大中手术和常见病种的计划制定上,教育内容应涵盖知识灌输和行为指导两个方面。

4.3建立以个别指导为主,手册和电视教育为辅的教学模式个别指导是所有教育方法中最有针对性,最受患者欢迎的方法,但从客观上看,个别指导所需人力和时间多、效率低,在护理人员不足的情况下,此法很难普及。为解决这一难题,可采用手册或电视录像辅助教育,先发给患者教育手册,让患者掌握基本的教育内容,对不理解的内容可通过个别指导时的提问答疑解决。这样既可以让患者主动参与学习,及时消化学习内容,又便于护士评估患者教育效果,做到按需施教,节省教育时间。

5健康教育效果评价

在整个健康教育过程中,采取随时评价与总评价相结合的方式。评价的标准就是预期目标是否达到,如果措施得力,患者配合好,就可取得满意效果。如效果不理想,随时查找原因,及时调整,改变教育方法,直到取得满意效果。

6小结

在患者住院期间,给予患者心理上的安慰及情感上的支持和生理上的帮助向有利于健康的方向发展,提高了患者的健康素质和生活质量。最大限度地调动了患者的主观能动性,积极配合治疗和护理。通过健康教育,使患者尽快适应患者角色,消除陌生感及恐惧感,减轻护士的工作量,提高工作效率,改善了医患关系,减少了并发症。通过有计划、有目的、有系统的教育,使患者了解增进健康的知识,改变患者的健康行为和问题行为。

摘要：健康教育主要是通过传递卫生信息和干预卫生行为，帮助人们掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式。随着护理学的不断发展及整体护理新型护理模式的转变，健康教育已在护理工作中普及。健康教育是整体护理的重要组成部分，贯穿于护理活动的各个阶段，对促进患者的康复，减少医疗纠纷起到了至关重要的作用。本科为综合外科病房，自2003年开展健康教育工作以来，根据患者住院期间的不同阶段、不同特点及不同的健康需求，通过护理程序的应用，评估、及时发现问题，以及对存在问题的认真分析，列出了健康教育计划，采取有效的措施并及时做出效果平价，特别是合理运用语言沟通技巧进行健康教育，收到了良好的效果。

旅游中常见健康问题 第7篇

关键词：高中生,心理健康,教育

一、引言

随着当今社会物质文化需要的急速增长以及各种文化广泛传播, 高中生的思想、精神状态也随之变化, 加上高中生特有的年龄、生理特征和学校教育的特殊性, 使他们的心理变化特征有别于社会的同龄人, 变得复杂多元化起来.因此, 从面向未来, 关心下一代的角度出发, 在高中生这个可塑性极强的阶段, 我们必须重视对这些学生的心理研究, 对他们进行强有力的心理健康教育和指导, 有针对性地进行教育, 帮助其矫正不良心理, 促其健康成长.

二、高中生存在的常见心理健康问题及其原因

由于我国对中学生心理健康教育缺乏应有的重视、应试教育的弊端、家庭教育方式不当、传统教育观念作怪等原因, 造成了当代的高中生出现了各种各样的心理健康问题, 主要表现有情绪不稳, 心理承受力低, 意志薄弱, 缺乏自信, 学习困难, 考试焦虑, 记忆力衰退, 注意力不集中, 学习成绩不稳定, 难以应付挫折, 并在行为上出现打架、骂人, 说谎, 考试舞弊、厌学、逃学, 严重的还出现自伤或伤人现象.我们可以把当前高中生的心理健康问题主要概括为以下几个方面.

1. 学习压力感

因学习而产生的心理问题是高中生心理问题的主要部分, 其问题有:

(1) 学习的心理压力越来越大, 造成精神上的萎靡不振, 从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等.

(2) 厌学是目前学习活动中比较突出的问题, 而且是一个普遍的问题.不仅学习成绩差的同学不愿意学习, 一些成绩较好的同学亦出现厌学的情绪.

(3) 考试焦虑, 特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重, 甚至出现焦虑泛化现象.由于我国的教育结构存在着不合理现象, 绝大部分是普通中学, 学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象, 特别是那些成绩差的后进生更是感到前途无望, 这种情况反映在学习上, 就是感到学习的沉重, 讨厌学习, 考试焦虑.另外, 过难的教材、对分数的错误看法、教师的嘲讽和惩罚、同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂等都给学生心理造成了很大的压力, 于是厌学出现了, 焦虑产生了.

2. 人际关系敏感

随着年龄的增长, 独立意识的增强, 高中生与社会的交往越来越广泛, 他们渴望独立的愿望日益强烈, 社会交往、发展亲密的伙伴关系成了一种精神需要.一方面, 他们要求独立, 希望能够摆脱依赖父母的生活, 渴望走出家庭, 建立伙伴关系;另一方面又缺乏信心, 害怕挫折, 加上某些教师对学生缺乏理解、耐心与爱心, 不能以热情的态度给予指导帮助, 反面横加指责、不信任, 使学生产生了对抗压抑心理, 师生关系日趋紧张.再有, 专制式的家庭中孩子与父母之间不能进行正常的沟通, 以及家庭的种种伤痕造成他们孤僻、专横性格, 并有可能变得抑郁, 敌对, 富于破坏性.尤其是那些性格内向, 心理承受能力较弱, 而自尊心又极强的学生, 很容易在集体中感到压抑感、孤独感, 导致被这种心理阴影笼罩而不能自拔.因人际关系压力而烦恼的高中生通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等.

3. 心理障碍

(1) 抑郁征, 是高中生心理障碍问题中最常见也是最严重的问题.如果学生在一段时间内体验到心情不愉快、高兴不起来、郁闷;对平时感兴趣的事情变得乏味;思考能力下降、注意力难集中、记忆减退;学习失去了动力、人变“懒”了, 甚至厌学;对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓;以及失眠、全身乏力、食欲不振等;甚至感到活着没有意义、产生轻生的念头.

(2) 对人恐怖症也是高中生青春期常见的心理疾病.表现为见到异性表情不自然、感到脸红、怕跟人目光对视或怕被别人目光注视, 控制不住用“余光”看人或控制不住目光看对方的敏感部位, 觉得别人能看出她 (他) 的表情变化和窘态, 能洞察到他内心的想法等等, 于是避开他人, 影响和别人的交往, 非常焦急痛苦.

(3) 产生性烦恼和性困惑.性烦恼的产生是由于性意识觉醒之后高中生的生理需求与社会行为规范的矛盾所致.性困惑的由来是高中生对自身性发育、性成熟的生理变化产生神奇感及探索心理.由于社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化, 常会导致青少年的心理冲突, 出现对性的消极评价和过度的性压抑.对手淫、遗精、月经、性幻想的错误认识、消极认识和评价, 偷看色情影视, 早恋及过早性行为等, 是高中生较为突出的心理行为问题.

(4) 挫折适应问题.高中生受认识水平的局限, 还不能正确、客观地评价客观现实, 往往由于自我估计过高或过低, 造成主客观不协调, 无法满足自己的心理需求, 于是有可能出现难以适应挫折的问题.而对挫折造成的困难与痛苦, 高中生们的反应方式有两类:消极的反应与积极的反应.消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化, 其行为就会以习惯化的适应方式如影随形地出现, 甚至转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题.

三、相应的对策以及措施

1. 学生自身方面

引导学生客观评价现实, 提高适应环境的能力.我们要帮助学生正确认识和评价社会及自我, 学会情绪调节, 发挥自身潜能, 面对现实, 迎难而上.在遭遇挫折时, 建议引导学生不妨尝试以下策略:对自己和外部环境条件有一个客观、全面的评价;善于将成功归结为自己的能力;不妨制定阶段性目标, 在不断达到目标的过程中体验内心的喜悦感和成就感;增强自信心;乐观、平静地对待挫折, 因为挫折对于成功同样是必要的.

2. 老师、班主任、学校方面

我们要摒弃那些严师出高徒和师道尊严的传统教育观念, 要循循善诱, 宽严并举, 学会与学生交朋友.对学生存在的一些心理问题, 如妒忌、多疑、敏感、抑郁等, 不要一味地归结为道德或思想问题, 而是能学会从心理学的角度, 运用心理学的分析方法, 帮助学生解决心理障碍.对学生出现的错误, 不是去简单地责备, 照顾到学生的自尊心, 尽量不要在课堂上当堂大声批评责骂学生, 应采取冷处理或课后个别谈话等, 并且能在分析中给予引导, 就是在批评学生时, 要注意把握分寸.若是教师自身的错误问题, 要敢于向学生承认错误, 等等.主要措施有以下几个方面:

(1) 加强学习方法的指导, 减轻学生的学习压力.注重加强对学生学习方法的指导, 引导学生制订学习计划, 合理利用时间, 注重劳逸结合, 学会科学用脑, 使学生不会感到学业压力过大, 减轻学生的焦虑情绪.

(2) 积极开展文体活动, 建立新型师生关系.我们要积极开展丰富多彩的文体活动, 鼓励各类型学生参加课外科技、文艺、体育、制作等兴趣小组和校园文化活动, 使大部分学生在各类型的群体活动中发挥自己的特长.这样, 既为学生创造了实现自我价值的机会, 保持愉快、积极的情绪, 又能促进建立团结和谐的师生关系和同学关系, 有利于使教师及时掌握学生的思想动态, 及时做好疏导工作.

(3) 利用各种有效途径, 做到学校与家庭教育相结合.我们无论是了解学生心理与行为异常的原因, 还是咨询、矫治计划的制订和实施, 都需要得到家长的积极支持和配合, 共同作好学生心理健康方面的教育.因此, 我们有条件的可以定期召开家长会, 举办学生心理健康教育讲座, 帮助学生和学生家长共同了解心理健康方面的知识, 掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信等心理调节手段.

3. 家庭方面

塑造孩子健全的人格, 除了学校和社会的努力外, 家庭的关怀和支持也显得十分重要.父母要认识到心理健康的重要意义, 注意自己的教育方式.家长碰到儿女有心理问题时要站在他们的立场来考虑问题, 不要一棍打死, 留心儿女的心理活动变化.家长应从以下几个方面入手对孩子进行心理健康教育:

(1) 端正教育观念, 掌握基本的教育学、心理学知识和有效的教育手段和方法.

(2) 以身作则, 提高素质, 为孩子创设良好的和睦的家庭氛围.

(3) 亲子对话.通过写信、谈心、打电话等形式抽时间和孩子沟通交流, 树立民主平等的观念和模式.

(4) 全面了解孩子, 关心孩子.心灵的沟通与关心最能打动人.通过访校和观察了解孩子的苦恼、困难和想法, 体贴入微, 才能缩短与孩子的心理距离, 解决他们的问题.

(5) 尊重孩子.不要以自己的想法和标准来要求和衡量孩子的成绩和决定, 只要不违背原则, 他们尽力了即可.

4. 社会方面

减少拜金主义、享乐主义、犯罪事件等现象对高中生的负面影响, 书刊、影视、网络等舆论传媒工具都要做好相关的工作, 全社会加大投入力度, 努力为中学生营造一个良好的社会环境.

旅游中常见健康问题 第8篇

1 职业健康检查

1.1 职业健康检查表使用应规范

《职业健康检查表》是进行职业健康检查和劳动者职业健康检查档案建立的主要内容, 体检机构在进行职业健康检查时应使用卫生部统一的《职业健康检查表》, 本表适用于劳动者上岗前、在岗期间、离岗时和应急的健康检查。体检结束后30日内, 体检机构应将《职业健康检查表》交由用人单位长期存档。受检者离开用人单位时, 可索取复印件, 用人单位应当如实、无偿提供, 并在复印件上签章。《职业健康检查表》中接触毒物名称是体检机构确定体检项目, 判定体检结果的重要信息, 因此接触毒物名称及职业接触史等内容应如实填写, 并由受检者本人签名和用人单位签章。因填写错误而造成的后果, 由用人单位承担。

1.2 体检者身份的确认

在进行职业健康检查时, 常会出现冒名顶替的情况, 为防止因此造成的后果, 体检机构与用人单位在签订体检合同或协议中, 应明确对参加体检人员身份确认的责任, 最好由用人单位派人负责体检人员身份的确认, 以避免不良后果。

1.3 体检结论与处理意见

1.3.1 上岗前职业健康检查结果和处理意见

上岗前职业健康检查是对准备从事接触危害因素作业者, 在上岗前施行的健康检查。目的:发现职业禁忌症、分清责任;掌握劳动者的健康状况, 作为劳动者健康状况观察时的基础资料, 判断劳动者是否有职业禁忌症, 能否从事该工种作业。因此, 其体检结论:是否为职业禁忌劳动者。处理意见:职业禁忌, 不能从事该工种作业;或非职业禁忌, 可以从事该工种作业。

1.3.2 在岗期间职业健康检查结果和处理意见

在岗期间职业健康检查是对现从事危害因素作业者, 每隔一定时间进行的健康检查。目的:及早发现职业病和职业禁忌症以便及时处理;及时发现健康损害和健康影响, 对劳动者进行动态健康观察。评价劳动者的健康变化是否与职业病危害因素有关, 判断劳动者是否适合继续从事该工种作业。因此, 体检结论:疑似职业病;职业禁忌劳动者;职业健康损害和影响。处理意见:明确诊断 (注明申请诊断时间、诊断单位等) ;职业禁忌 (如:属职业禁忌证、孕期、哺乳期、未成年工) , 调离原工作岗位, 妥善安置;进一步复查或医学观察 (注明时间、医院等) 。

1.3.3 离岗时职业健康检查结果和处理意见

离岗时职业健康检查是对劳动者在离岗时进行的职业健康检查。目的:了解劳动者离岗时的健康状况;分清健康损害责任, 判断劳动者是否已有职业健康损害。因此, 体检结论:疑似职业病;职业健康损害和影响。处理意见:明确诊断 (注明申请诊断时间、诊断单位等) ;进一步复查或医学观察 (注明时间、医院等) 。

2 职业病诊断

2.1 职业病诊断过程中各有关单位的职责

2.1.1 职业病诊断机构的职责

职业病诊断机构出具的《职业病诊断证明书》应当明确是否患有职业病;患有职业病的, 应当载明职业病的名称、程度、处理意见和复查时间。《职业病诊断证明书》应当由参与职业病诊断的医师共同签署, 并经承担职业病诊断的医疗卫生机构审核盖章。职业病诊断机构可以根据需要, 聘请其他单位取得职业病诊断医师资格的医师参加诊断工作。

用人单位不提供或者不如实提供诊断所需资料的, 职业病诊断与鉴定机构应当根据当事人提供的自述材料、相关人员证明材料、卫生监督机构或取得资质的职业卫生技术服务机构提供的有关材料, 按照《职业病防治法》第42条的规定作出诊断或鉴定结论。

《职业病防治法释义》第42条规定的职业病诊断程序要求:现场调查取证:在职业病诊断过程中, 除当事人提供的资料外, 必要时, 诊断机构要深入现场, 针对诊断中的疑点进行取证。用人单位应当按照诊断机构的要求为申请诊断劳动者提供有关资料。

《职业病诊断与鉴定管理办法》第27条规定鉴定委员会应当认真审查当事人提供的材料, 必要时可以听取当事人的陈述和申辩, 对被鉴定人进行医学检查, 对被鉴定人的工作场所进行现场调查取证。鉴定委员会根据需要可以向用人单位索取与鉴定有关资料。用人单位应当如实提供。对被鉴定人进行医学检查, 对被鉴定人的工作场所进行现场调查取证等工作由职业病诊断鉴定办事机构安排、组织。

《职业病防治法释义》第46条规定为了保证受到职业病危害的劳动者享有充分的权利, 鉴定费用由用人单位承担。鉴定一般包括:必要的鉴定取证费, 如工作场所调查、劳动者体检、实验室检查;鉴定资料费;鉴定专家会议费以及相应的交通费用。

2.1.2 卫生监督机构的职责

职业病诊断与鉴定需要用人单位提供有关职业卫生和健康监护等资料时, 用人单位应当如实提供, 用人单位不提供或者不如实提供的, 卫生行政部门可视其为未按照规定建立健全职业卫生档案和劳动者健康监护档案或者未按照规定安排职业病人、疑似职业病人进行诊治, 依据《职业病防治法》第63条第 (2) 项、第64条第 (4) 项、第65条第 (6) 项规定情形处理。

2.1.3 医疗机构的职责

《职业病防治法释义》第43条规定的职业病报告制度:医疗卫生机构 (包括没有取得职业病诊断资质的综合医院) 在发现或者怀疑为职业病的患者时, 均应及时向卫生行政主管部门报告。对发现或者怀疑为职业病的非急性职业病或急性职业病急救后的患者应根据本法规定及时转诊到取得职业病诊断资质的医疗卫生机构明确诊断, 并按规定报告。

《职业病防治法》第43条规定:用人单位和医疗卫生机构发现职业病或者疑似职业病病人时, 应当及时向所在地卫生行政部门报告。确诊为职业病的, 用人单位应当向所在地劳动保障行政部门报告。

2.2 职业病诊断常见的问题处置

2.2.1 申请资料不全, 怎样处理

用人单位对劳动者职业健康监护档案和作业场所职业病危害因素检测资料负有举证责任, 故如当事人因用人单位没有对劳动者进行职业健康监护以及没有开展工作场所职业病危害因素监测、评价, 导致当事人在申请职业病诊断、鉴定时无法提供《职业病诊断与鉴定管理办法》第11条第1款第 (2) 、 (4) 项材料的, 职业病诊断与鉴定机构可以受理职业病诊断、鉴定申请, 并根据当事人提供的自述材料、相关机构 (包括卫生监督机构和取得资质的职业卫生技术服务机构等) 和人员提供的有关材料, 按照《职业病防治法》第42条第2款的规定作出诊断或鉴定结论。诊断机构应通知用人单位提供相关资料, 用人单位不提供有关资料的, 应报告所在地卫生行政部门, 依法查处。

2.2.2 劳动者与用人单位的劳动关系有争议

如劳动者不能提供劳动合同, 或者用人单位否认存在劳动关系, 则劳动者首先应向所在地劳动争议仲裁委员会申请仲裁, 取得劳动关系仲裁书后, 向职业病诊断机构申请职业病诊断。

3 结论