校外实践报告范文

2023-09-20

校外实践报告范文第1篇

一、高度重视,积极参与。

开展留守儿童感恩实践活动是深入实施素质教育的重要措施,是深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,全面落实教育部新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的有力举措。它引导广大留守儿童树立了正确的理想和奋斗目标,保持健康的身心状态,增强了动手能力和探究能力,提高了服务意识,逐步确立了正确的世界观、人生观、价值观,促进留守儿童全面、和谐、健康的发展。

二、精心组织,周密安排。

结合我校留守儿童实际,制定活动方案,学校爱心家长全员参与。

三、科学安排,过程务实。

3月31日早晨8点在学校集合。由爱心家长带领孩子在环山路树林“寻找多彩春天”,让学生认识植物,庄稼,知“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”培养学生保护自然,珍惜粮食的好习惯。

校外实践报告范文第2篇

(一) 旅游综合服务能力强

现在的很多公司都需要专业的人员管理一些商务会议、出境旅游提供一系列的安排, 这可以为旅游英语专业学生现场导游、带团技巧、计调业务、签证手续办理、个性化旅游定制等多项专业技能的实践, 学生可以通过这些实际的操作, 不断的加强理论与实践相结合, 在这个过程中可以锻炼学生的英语综合能力, 从而不断的巩固学生的英语知识, 还能培养学生的实际工作能力, 从而为学生今后的就业打下良好的基础, 进而不断的提升的学生旅游综合服务能力。

(二) 组团能力强, 实践岗位较充分

大部分公司的处境业务涉及的国家都比较多, 并且业务面也非常的广泛, 涉及的领域也是非常的丰富, 学生在工作的时候需要运用各个方面的英语技能, 比如说, 利用英语的口语, 提升学生的英语的沟通能力、利用学生的英语学生的英语写作能力, 进行一些英文文件的撰写, 另外还需要学生的不同的能力处理工作中不同的事情, 并且这些事情需要很多的人处理, 因此可以为学生提供大量的实践岗位, 还可以在学生实践工作中实行轮岗制, 进而不断的提升学生各个方面的能力, 并且在学生工作的过程中, 有很多需要团队合作的地方, 学生在工作的过程中还能增强学生的团队合作的意识, 进而增强学生的组团的能力, 从而有利于学生今后的学习和生活。

(三) 成立专门的高校运营团队, 服务大学生旅游市场。

为了更好的实现基地建设的管理, 很多的高校成立的专门的高校的运营团队, 希望可以为学生创造针对性的实践计划, 给予学生更多的是实践的机会, 在学生比较薄弱的环节安排更多的实践运用, 从而在实践中强化学生的英语能力。很多的学校还组织了专人负责与旅游英语教研室教师交流, 并安排组织教师到对应的企业参观学习, 从而更好的了解用人单位岗位的标准, 从而针对性的培养学生的就业的能力, 同时还落实教师到企业挂职、企业兼职教师授课安排等工作, 经过多次的协商, 很多的企业和学校签订了校企合作的协议。广东农工商职业技术学院旅游英语专业与广东南湖国际旅行社签订了校企合作协议, 每年寒暑假都安排旅游英语专业的学生到南湖国旅进行实践, 让学生担任进入不同的工作岗位, 承担不同的工作, 并且都取得了很好的成果, 在这个过程中, 不仅仅学校的人才培养的方向更有针对性, 学生的就业趋势更加的好, 并且企业也选聘到了很多自己需要的员工, 所以对于学校和企业来说都是一项很好的措施, 从而不断增强学生的综合竞争力。

二、高职旅游英语专业校外实践基地的建设管理的措施

(一) 优化旅游英语专业人才培养方案

在与南湖国旅签订的校企合作协议中, 参照国家职业资格标准的要求制定人才培养标准, 从工作岗位对于人才的需求点出发对于该专业的学习的课程进行了一些新的安排, 在新的课程安排下学校把增强学生的实际的工作能力作为教学的重心, 科学安排入学教育、专业基础课、专业核心课等课程, 重视人才市场所需人才的能力的培养, 人才培养的方向更加的具有针对性, 从而培养更多企业需要的人才, 并且更加注重学生的职业资格证相关的一些知识的学习, 学校组织一些相关的培训工作, 让学生在学习期间就可以很好的通过相关的职业资格证的考试, 从而在学校学习期间, 给学生提供明确的学习目标, 对于取得相关证书的学生, 还可以丰富学生的成功的体验, 从而增强学生的学习自信心, 从而使人才的培养方案更加的具有针对性, 从而改变社会各界的人士对于高职旅游专业的看法, 进而不断的优化学校的人才培养方向, 真正的提升学生的就业的能力。

(二) 重视师资队伍建设

教师作为学生的学习过程中主要的引导者, 在具有很强的专业知识的情况下, 还要具备很强的英语的实际能力, 才能成为学生的榜样, 进而帮助学生更好的解决校外实践遇到的问题, 比如让取得导游资格证的教师传授一些备考的技能以及在实践的过程中组织相应的技能考试的培训, 帮助学生在取得资格证同时为学生今后的工作打下良好的基础, 搜集更多的实践教学案例, 结合学生的实际情况设计针对性的教学计划, 结合学生的兴趣爱好选择一些合适的教学内容, 采用不同的教学方式, 从而营造良好的实践氛围, 提高学生的自主学习的欲望和促进学生的自主探究的欲望, 促进双师型师资队伍建设。选聘一些热情服务学生、职业资格符合要求的企业兼职教师, 让一些有丰富的企业工作经验的教师对于学生的毕业设计进行指导, 让学生在实践的过程中确定自己的论文方向, 另外还需要校企共同对于学生的论文选题进行评判, 使学生对于工作相关的问题进行事先的了解, 毕业设计过程校企导师共同指导完成, 让学生在毕业论文加入更多的实际的案例, 学生结合自己的实际工作, 进行论文的分析, 从而梳理学生在学习期间学习到知识和一些实际的工作能力, 在学生完成论文的同时, 帮助学生反思自己的一些不足地方以及让学生发现专业能力方面的不足, 从而帮助学生的知识和专业能力针对性的巩固, 让学生在学习的过程中, 学会发挥自己的优势, 弥补自己很多方面的不足, 从而实现学生和教师之间的共同的成长

(三) 产学研结合、互惠互利共同发展

大学生校外实践基地建设以科研课题为载体, 促进产学研深度合作。现在很多的高职院校和企业进行了一些科研的合作, 内容涉及的非常广泛, 课题由校内旅游英语专任教师和企业兼职教师合作组建团队, 共同探究一些课题, 教师利用自己的专业知识提高企业人员的素质和优化企业的管理, 从而提高企业整体的工作效率, 和增强学生的专业技能, 企业可以将教师研发的一些成果充分的运用到企业的实际中, 从而提升科研的经济价值, 将一些知识转化为经济价值, 从而让学生体会学习的意义, 从而提升学生学习的内在的动力, 还能为学生的能力培养给予确定的标准, 进而培养更多的符合岗位发展需要的人才, 提高人才整体的就业的竞争力的同时还解决学校一部分的经费的问题, 从而让学校有更多的经费投入到教学水平的提升上面, 进而促进学校和企业共同的发展。

三、总结

综上所述, 校外实践教学基地是提高学生的知识运用, 学生的工作能力提升的一个重要的平台, 随着高等教育功能和价值的不断显现, 学校一定要强化学生的实际工作技能, 才能改善应试教育的负面影响, 提升学生的学习主动性和积极性, 培养学生的学习兴趣, 激发学生的想象力和创造力, 提升学生的创新能力, 真正的落实素质教育和新课程改革的相关要求, 从而培养更多的具有综合能力的人才, 进而更好的改善高职旅游专业的发展现状, 从而培养出更多的具有综合能力的人才, 不断的增强我国人才的竞争力, 从而培养更多的有理想、有道德、有知识、有文化的四有新人, 早日实现中华民族的伟大复兴, 从而不断增强我国的综合国力。

摘要:由于社会的不断的进步和教育理念的不断的更新, 现在的教育非常重视学生的实践能力的提升, 尤其对于很多得高职学校来说, 培养的方向就是要提升学生的专业能力, 同时让其学会使用自所学的知识, 从而提高学生的就业的竞争力, 进而提高高职院校的声誉和培养更多的适应社会发展的人才, 基于此本文就高职旅游英语专业校外实践基地的建设管理进行了研究, 希望可以更好的培养高职旅游专业学生的综合地运用知识的能力以及提升其就业的竞争力。

关键词:高职旅游英语专业,校外实践教学基地,建设思路,专业能力,全面发展

参考文献

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校外实践报告范文第3篇

实习名称: 计算机应用认识实习 成 绩: 学 院: 信息工程与自动化学院 专 业: 计算机科学与技术 年 级: 学生姓名: 指导教师: 王

翊 日 期:

一、 实习目的

本次实习的目的地是金鼎科技园和昆明市科学技术局,主要参观了昆明颜之灵精美数码印刷有限责任公司、昆明英地尔软件技术有限公司、云南昆船数码科技有限公司、澜博科技有限公司。大概了解了个公司的生产流程,企业文化,主要产品,企业的发展等方面。 通过直接面向工厂、企业开展的认识实习环节的教学,巩固已学专业基础课和部分专业课程的有关知识,并为后续专业课的学习作必要的知识准备;通过实习,学习本专业的实际生产操作技能,了解更多的专业技术知识及应用状况,拓宽专业知识面;而且,了解本专业在社会经济中的应用和地位,了解校内学习与实际应用中的差距,将自己所学的基础知识与实践结合起来,对自己所学的理论知识有更加深刻的理解,进一步明确学习目的、学习方法、和学习重点及方向。通过认识实习使计算机专业的学生能够了解本领域的发展,对以后进入专业课程的学习打下坚实的基础。

二、 实习内容

参观实习

昆明颜之灵精美数码印刷有限责任公司

昆明颜之灵企业成立于1995年,开云南图文艺术装帧之先河,现已发展成为云南省乃至西南地区最大、最专业的数码图文制作中心及多个知名品牌的地区总代理,公司不断开拓进取,已发展成为辖昆明颜之灵精美数码印刷有限责任公司(下设九个连锁图文店)、颜之灵商贸有限责任公司、云南彩乐印刷有限责任公司的多元化现代型企业。业务范围涉及图文设计制作、彩色数码印刷、数码打样、图文装帧装订、广告设计、多媒体设计、礼品设计制作、网站建设以及办公用品销售代理等的高新技术公司。公司立足于技术与艺术的结合点,致力于拓展电脑技术在文化、教育、广告等行业的应用,秉承“高度创新,精益求精”的公司精神以及“做事先做人”的经营宗旨,公司为实现“图文装帧的旗舰、商务形象的专家”的企业目标不断进取,成熟的行业管理经验和丰富的客户资源和优秀的人才将是公司下一步发展巨大优势和强大动力。

2 昆明英地尔软件技术有限公司

昆明英地尔软件技术有限公司(简称:ITL),于2008年由昆明英泰尔科技与昆明高科系统公司整合而设立。工商注册地为昆明高新五华科技园。公司主要业务涉及物联网传感技术研发,智能化信息系统应用集成,IT项目评测中心、IT项目实训中心、IT项目工程实施及运维中心、远程视频服务平台等。

英地尔的管理层由具有多年软件研发经验和丰富行业管理经验的专业团队构成。其高级咨询团队包括云南省内外一些知名行业专家学者,行业主管。

公司员工均具有较高的学历结构,丰富的知识结构及良好的个人素质。

公司的业务:(1)引入国际最先进的物联网核心技术,与韩国某高科技传感技术公司合作建立了《昆明英地尔物联网传感技术工程技术中心》结合本土化的专业应用实施团队,研发建设物联网技术与工业、农业融合的若干智能化信息系统示范区。

(2)《中国昆明英地尔IT项目评测中心》与云南省计算机学会战略合作建设一流的第三方IT项目评测平台,发挥云南省各大学及行业IT专家的智能优势,为IT产业链提供提供有效支撑。

(3)《中国昆明英地尔软件开发项目实战训练中心》与云南大学软件学院、昆明理工大学津桥学院、云南财经大学、云南农业大学等十几所高等院校建立了实训合作关系,引入印度软件开发管理训练项目,国内嵌入式软件实训项目,是国家科技部大学生科技创业园的合作伙伴。对大学在校及毕业生进行国际化的IT项目管理训练,为昆明的软件产业发展,为国内外公司、行业提供具有国际化软件管理、开发能力的人才。

澜博科技有限公司

澜博科技有限公司()是一家从事图象处理与通信技术产品研发、生产、销售和技术服务的高科技企业。公司和国内一些著名院校联合承担并完成了多项国家和军队重大科研项目,这些项目涉及了图象处理与模式识别、通信、智能交通等领域。公司已获得多个涉及图象处理的国家发明专利。

公司的发展方向和发展战略:研发视频信息采集与处理平台、为城市交通和公路交通提供安全保障,使城市交通和公路交通管理趋于智能化。推进“平安城 3 市”智能化建设,为构建和谐社会做出贡献。

公司研发的电子警察产品已得到有关部门高度的评价,并已广泛用于交通管理,产品的市场应用前景十分巨大。

澜博科技公司秉承“科技创新,服务社会”的经营理念,凝聚了一批来自国内外著名高校和科研机构的高级专业人才,公司拥有多名博士、硕士研发人员,并具有良好的软、硬件开发环境与广阔的个人发展空间

云南昆船数码科技有限公司

云南昆船数码科技有限公司的经营范围是数码防伪产品的技术开发、销售及技术服务,计算机信息管理系统,信息安全技术产品的技术开发、计算机零配件仪器仪表,电气设备与器材,工业控制设备的销售。公司由昆明船舶设备集团有限公司下属云南昆船电子设备有限公司及云南昆船设计研究院共同投资控股,在研发及生产数字多媒体终端信息技术、自动识别技术产品设备、信息产品和系统集成领域有很强的研发及技术服务力量。

讲座

9月3日

星期一

地点: 昆明理工大学

多媒体208 这是短学期实习的第二周,早上9点钟与同宿舍的女生一同坐在了教室里,听老师对我们进行本周外出实习的安全规定。在此期间,老师在讲台上对我们宣读学校规定的外出安全守则,以及注意事项。另外,还有提交了学生签署外出实习安全责任书以及第二天参观的流程。最后老师告诉我们9月4日早上7点半在信自学院正门前集合,然后乘校车去进行校外参观。

9月4日

星期二

地点:金鼎科技园、昆明市科学技术局

上午 早上7点半我们计科四个班的学生集合完毕,有序的乘坐校车前往我们今天的第一站金鼎科技园。同学们很兴奋,一路上在车上有说有笑的,不多时我们就

4 到达了目的地。当我们下车后就有工作人员引领我们进入会议室,会议室足够容纳我们这一百多学生,而且每个座位上都有工作人员已经摆放好的饮水,这让我们感觉到了被重视,也对这里产生了好的印象。 首先是昆明颜之灵精美数码印刷有限责任公司的总经理兰文东向我们介绍了一款软件:红茄子软件,兰经理亲自向我们演示如何在指定网站下载软件,然后进行简单的安装,就可以使用了,兰经理用自己电脑上的照片通过这款红茄子软件来演示软件的方便与快捷,后来参观了该公司的工作地点的时候,我还特意留意了哈兰经理所说的影集和宣传册,他们公司所做的影集成品质量很好。而且还有一点就是,如果你用红茄子软件制作好影集或宣传册后没有提交订单,那么你所做的影集将不收取任何费用,可以下载下来保存到自己的电脑上,这款软件在回到学校后,我已经下载了下来,试用了一哈,确实蛮方便的,比在登录电脑扣扣来制作幻灯片影集要快捷的多,很省时间。对该公司还是很有兴趣的,希望以后会有能来合作的机会。

接着是昆明英地尔软件技术有限公司李健博士为我们进行讲说他们公司的概况,李健博士向我们展示了智慧城市采用物联网、云计算、人工智能、数据挖掘、知识管理等技术,提高城市生活的智能化水平的诸多案例,学生反响强烈,十分憧憬未来智慧化的城市生活,同学们明确了信息技术应用领域,通过努力使社我们的城市生活更高效、更敏捷、更低碳。看着视频中人们工作已远离了现在的计算机,笔记本电脑等,不管是办公还是打电话,查询资料,就连生活中我们所用的物品都可以智能化。而我们所做的就是动动手指,在玻璃屏幕中指,点,划动而已,这让我有点觉得是在看碟中谍中的场景,如果那时候我们的生活真的就是这样,那是的科技应该已经很发达了,视频中的场景就是该公司未来要发展的方向,让人向往的时代! 最后是大学生创业基地的领导来给我们介绍大学生以后的自主创业以及未来的发展方向。接着乘车前往津桥学院吃午饭,午饭后乘车前往昆明市科学技术局参观实习,接下来是兰博科技有限公司和云南昆船数码科技有限公司

下午 只是很短暂的车程我们就来到了昆明市科学技术局,和上午一样,我们被安 5 排在会议室里,由领导为我们大致的介绍哈公司的概况,其中最吸引我们的是澜博的余总给我们的讲话,他很风趣的将自己与身边人的经历告诉我们,他的讲话很短,但是很精辟,要我们要学得一门技术,学到了就是自己的,能为自己所用的,就像我们在学校里学习的很多,但是不一定是门门都会,但至少应该有所精通的为自己以后有所发展。 然后是云南昆船数码科技有限公司的工作人员简单的介绍了哈她们公司的情况,大致的了解她让工作人员带着我们去参观中进行了解。 接着我们就跟着工作人员上楼去参观了解。澜博科技有限公司是一家从事图象处理与通信技术产品研发、生产、销售和技术服务的高科技企业。公司和国内一些著名院校联合承担并完成了多项国家和军队重大科研项目,这些项目涉及了图象处理与模式识别、通信、智能交通等领域。公司已获得多个涉及图象处理的国家发明专利。在楼上我们看到了交通常用的摄像头器材,经了解知道是该公司研发出的最新型的高清视频智能处理系统,该系统具有视频监控、智能抓拍、车牌识别、车速测量等功能。他们公司的未来发展方向是研发视频信息采集与处理平台、为城市交通和公路交通提供安全保障,使城市交通和公路交通管理趋于智能化。推进“平安城市”智能化建设,为构建和谐社会做出贡献。而且,公司研发的电子警察产品已得到有关部门高度的评价,并已广泛用于交通管理,产品的市场应用前景十分巨大。 接下来参观的是云南昆船数码科技有限公司,他的主要经营范围是数码防伪产品的技术开发、销售及技术服务,计算机信息管理系统,信息安全技术产品的技术开发、计算机零配件仪器仪表,电气设备与器材,工业控制设备的销售。在工作室里我看到了主板等一些器材,另外还有物流运输的得包装工具,拿起一个主板看到上面的元器件被用锡焊接在主板上,由于上周我们的实习就有一项是MF-47万用表的制作,锡焊就是当中重要的一个步骤,所以我比较仔细的看了哈主板上的焊点,发现焊点都是三角形的,是老师所教的那种正确的锡焊技术,而且焊点很美观,他们的这种认真很值得我学习。

9月5日

星期三

地点: 昆明理工大学

多媒体208

6 上午

今天南天电子信息产业股份公司的工作人员来我校,在多媒体教室208进行讲座,通过杨女士的讲说,我了解到南天电子信息产业股份有限公司(简称南天信息),是以信息产品业务、系统集成业务、软件业务、服务业务和支付业务为主体,兼顾其它领域发展的现代化高科技企业。于1999年8月18日在深圳证券交易所上市(股票代码000948),具有三十多年建设金融行业和国家部分重点行业信息化工程的丰富经验,具备较高水平的IT专业服务能力和技术积累,致力于信息产业高新技术的研发和推广应用。

南天是国内专业生产金融电子化专用设备的主导厂商,其生产的PR系列专用存折打印机10多年来被列为国家级重点新产品,市场占有率均达70%,居国内同类产品市场份额第一位。南天从事于各类信息化产品的研究开发、制造、销售、技术支持和售后服务及提供行业应用软件和整体解决方案的IT专业信息服务。车间主要生产很多将要成形的自动取款机、存折打印机及烤烟设备。现在各个银行的自动服务终端及国内大型卷烟厂的烤烟机器都是由南天提供。通过投影仪我们可以见到图片中工作人员装配和调试着设备,各种半成品、成品设备在我们眼前展现。

通过这些让我们对信息行业有了进一步的认识,也对我们未来的职业有了思考。也许我们当中的一些人以后会踏足这个企业,也许我们当中的人也会去开创一个新的领域,在信息行业蓬勃发展的今天,我们应该努力提升自己朝自己理想的职业前进。

另外,还有可以说是我们师兄的段鹏对我们进行了IT职场教育,他告诉我们在职场中的变化以及转型,还有职场中会遇到的情况,我们应该如何去应对。当今中国人才市场,在就业形式日益严峻的同时,IT行业的人才缺口却日愈扩大。面对就业压力和IT业高薪,越来越多的人萌发了进职业教育机构学IT技术的想法,但究竟什么时候学,去什么机构学,怎样学,大多数人是心里没底儿的。他告诉我们态度决定一切。你还必须要了解自己,你喜欢干什么工作,你能够胜任什么工作,这两者之间是否一致。根据自身的实际情况,准确定位自己,既不可好高骛远的选择相对于自己过于高深的课程,要有自己的目标。

7 下午

下午的时候有数博兰德的罗年庆介绍他们公司的情况,数博软件机机构致力于引领中小企业信息化变革。主要是以软件来为各个客户群服务,数博软件机机构是致力于中小企业管理软件以及电子商务应用解决方案的专业产品及服务提供商,是国内IT市场中成长最快的独立IT厂商之一,也是中国中小企业信息技术应用的领导厂商。

数博软件机机构拥有针对中小企业全系列的管理及电子商务应用软件:数博超级商人、数博贸易ERP、数博ERP;电子商务门户系统、数博协同管理平台、中小企业SaaS应用系统、电子商务平台套件;数博商业智能系统等产品。其功能广泛覆盖广大中小型企业中的贸易、项目、服务、生产的管理及电子商务应用需求。目前其产品/服务在全国30多个城市的广大中企业拥有大量的客户群。

数博软件机机构以快速响应客户需求、技术创新作为不断前进的动力,坚持以“为客户提供零距离的服务,为客户提供最‘贴身’的产品,为客户创造价值”作为企业的根本经营理念;以“产品领先,伙伴至上”作为不断发展的战略,与全球顶尖的资讯科技伙伴和本地优秀的咨询服务伙伴建立紧密的策略联盟,将会一直致力于引领中小企业的信息化变革,不断研发一流的企业管理软件产品及电子商务应用产品,帮助客户不断成功。

最后是黄朋讲述的机器视觉软件,这款软件是告诉我们,在特殊的环境下让机器代替我们的眼睛进行勘探,进行观察,来获取我们所需要的信息。对于现在科技的进步,这些已经是普遍常用的技术手段了,在一些人们自身所不能靠近的地方,我们可以用机器来代替我们去进行定位,测量,识别等。这是需要有技术的地方。只有不断的研发进步才能发展更好。

通过这几天的参观实习以及听讲座,让我在自己心理有了个方向,虽然老师说大多数女孩不适合计算机,但也有在计算机这方面很突出的。我想要在学校学好编程,因为女孩确实挺少的,在我们去参观的地方,在他们的计算机工作室内,我只发现了一个女孩。这还是说明有女生在这方面进行工作的嘛!所以,我想好好学,想要在毕业之际有能力让公司能接收我。

三、实习总结与体会

这几天的实习很快就结束了,接下来是整理资料完成实习报告,这几天同学们还是挺开心的,对于老师带领我们参观各个公司企业以及请来各公司企业的工作人员来给我们进行讲座,让我们对以后的自己要做什么,选择方向有了个大致的明白,为此,非常感谢老师这几天来为我们的忙碌奔波,谢谢你们为我们的付出。

这次参观使我深入了解了各个公司的生产工艺,企业发展的历史脚步。这其中让我感触最深的是云南昆船数码科技有限公司生产线流程和公司的发展历程。员工的素质也很好。而且其的经营范围是数码防伪产品的技术开发、销售及技术服务,计算机信息管理系统,信息安全技术产品的技术开发、计算机零配件仪器仪表,电气设备与器材,工业控制设备的销售等,与我所学专业相对符合。在参观企业的文化长廊时,了解到自动控制系统涉及到生产工艺流程,对自动化系统有点意识,电气控制系统,仪表系统等;生产中要求稳定性高,抗干扰性强,效率高,质量高等设备;通过实习,让我明白书本中学的东西都可以用到以后工作中去,这也算是一种对现实概况的了解吧!

校外实践报告范文第4篇

校外人才培养基地实践教学效果是指学生、学校、企业、政府等利益相关者通过校企合作受益。

因此, 建立的实践教学评价指标体系也离不开这些利益相关者。学生是实践教学的中心, 是校外人才培养基地实践教学最大的受益者, 也是实践教学效果最佳的评价者。因此以学生为评价主体建立评价体系的文章居多。

刘长生和简玉峰 (2013) 以学生的综合能力为本位从思想品德、能力素质和社会评价三个大的方面衡量人才培养效果。张懿玮和夏林根 (2014) 年运用层次分析法从学生的专业认知、行业认知、服务能力和服务素质四个方面构建专业实习效果评价指标体系。

曹艳芬 (2013) 认为评价体系应包含过程性评价和终结性评价这两方面的指标。此外。

姚小云和田金霞 (2010) 、吴天慧 (2016) 、何晓铭 (2017) 等人都以学生为单一主体建立实践教学效果评价体系。但近年来以学生和教师, 学生、教师和企业, 学生、企业和社会等多主体为中心建立评价体系的文章逐渐增多。

谌利 (2013) 以学生和教师为评价主体, 从受动、驱动、保障三个评价层次, 把实践教学效果评价体系分成学生学习绩效、教师教学绩效和实践教学管理三个一级指标。

许厚斌 (2012) 等人通过实证研究, 将学生、学校和企业纳入考评体系, 从“投入型”与“产出型”两个方面, 确定校企合作实践教育基地培养效果评价指标。

余勇 (2015) 认为要从实习生、实践基地、指导教师三个方面对学生实践成效进行评价。

文益民 (2015) 等人从校外人才基地建设的利益相关者学生、学校、企业、政府四个方面都设置了效果评价指标。

二、校外人才培养基地的建设意义

教育部发布的《开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知 (教高函[2012]7号文) 》中指出“实践基地应依托企事业单位、科研院所、政法机关 (以下统称企事业单位) 共同建设, 并由校企双方主要领导担任实践基地的负责人”。强调了校企双方在专业人才培养方面共同承担责任。

校企合作共同培养模式可帮助学校完善教学体系, 深入研究课题, 推动教学改革。通过交流合作, 进一步了解旅游行业的发展与趋势, 为调整教学计划和课程内容提供了鲜活素材;同时专业院校通过学生实习实践、教师研究企业发展、定制培训等方式为企业提供人力、智力等方面的支持。

三、旅游管理专业校外人才培养基地实践教学效果评价体系的构建

(一) 旅游管理专业校外人才培养基地实践教学效果评价体系的构建

在探索构建旅游管理专业校外人才培养实践教学效果评价体系时, 文章结合了多年实践教学的经验并深入调查分析了校外人才培养模式的实际问题, 同时结合大量有关的文献资料, 依据上述科学性、层次性和全面性的原则, 设计了旅游管理专业校外人才培养基地实践教学效果评价体系 (图1、表1) , 以促进实践教学体系的改革与完善。其中一级指标包括社会效应、实习企业、学校建设和学生成长, 涵盖社会、企业、学校和学生四个方面能够较全面的对校外人才培养基地实践教学效果作出评价 (见图1) 。

(二) 各级指标的设立及赋值

包括实习团队形象和行业认可度两个二级指标。在整个行业中的形象和在行业中的认可度, 这会很好反映校外人才培养基地实践教学培养出的专业人才是否合格, 是否符合行业需要。实习企业方面包括实习企业建设, 实习企业满意度两个二级指标。实习单位建设是指校企合作培养模式下, 对实习企业的效益贡献。实习企业满意度是指, 企业对于实习学生在实践过程中的满意度, 以及对学校在合作过程中的支持力度和师资力量的满意程度。学校建设包括就业率、校企合作学术成果和教学体系改革三个二级指标。

学生成长包括过程性指标 (专业认知、职业能力、个人素质) 和结果性指标 (实习报告与答辩) , 而这些二级指标下又有一个或多个的评价内容。

(三) 评价主体的确定

旅游管理专业校外人才培养基地实践教学全部参与主体及利益相关者包括学校、企业、和学生三方, 他们会出现在实践教学, 包括开设相关课程和岗位实习的整个阶段, 因此将他们设为评价体系的评价主体。

其中学校中的指导老师是参与到实践基地建设、与实习单位沟通密切, 与实习学生交流较多的主体, 他们对整个实践效果评价具有一定的发言权;企业领导是指负责与学校对接、负责实习学生管理、对学生实习期间的表现较为了解的主体;学生是实践教学的最大的受益者, 也是实践效果的体现者, 学生自评就是指对自己实习前后的变化做出评价。评价主体多元化选择的目的, 在于保证评价结果的公平公正 (见表1) 。

四、结语

构建旅游管理专业校外人才培养基地实践教学效果评价体系, 检验实践成果, 是为了完善教学体系, 促进教学改革, 对提高教学质量有重要作用。

但旅游管理专业实践教学的评价体系应是一个动态变化的过程, 应随旅游业的发展, 调整人才培养模式, 不断地增减评价指标, 逐步完善评价体系, 以更好都地满足人才培养目标。

摘要:校外实践教学是旅游管理专业人才培养教学体系中的重要一环。根据校外人才培养模式的实际问题, 并结合多年实践经验, 构建了评价主体包括学生、指导教师、实习企业领导, 评价内容包含社会效应、实习企业、学校建设、学生成长四个方面的旅游管理专业校外人才培养基地实践教学效果评价体系, 以期全面、客观地反映实践效果, 促进教学体系的完善。

关键词:旅游管理,校外人才培养,评价体系

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校外实践报告范文第5篇

校外实践教学基地建设为高校教师提供了锻炼机会和科研平台, 并且对培养应用型大学生起到重要作用。

从现实情况来看, 虽然经过多年的建设和发展, 很多高校已经与各企事业单位等建立了一定数量的校外实践基地, 取得一定的成果。但从长期实践来看, 很多校外实践教育基地建设效果欠佳, 合作内容较为简单, 实践效果不佳, 部分实践基地名存实亡等问题还是较为突出的。

校外实践教育基地共建共管共享的建设模式是基于学校、学生与用人单位三方共赢的出发点, 不仅解决了人才培养、就业、企业人才需求三方面的矛盾, 同时还实现了社会培养合格应用型人才的目标。因此, 在国家倡导培养应用型人才的新形势下, 共建共管共享的校外实践教育基地建设模式研究具有较强的现实意义。

二、国内外研究现状

(一) 国外研究现状

1. 美国的合作教育

1906年, 美国的辛那提大学的赫尔曼·施奈德提出了合作教育, 在此之后便成立了合作教育委员会, 紧接着相关协会成立美国合作教育协会。美国政府方面加强引导, 不断地出台各种支持性政策和制度, 鼓励校企合作。并且, 企业要求学校根据需要进行教学改革以适应企业需求。同时企业也要转变合作理念, 加强与校方的合作, 积极指导学生, 提高综合素质。

2. 德国的双元制教育

德国政府出台了一系列法律法规来保证“双元制”的正常运行。并要求学校和企业依据相应法律法规严格执行。

3. 英国的工学结合

英国校企合作的主要形式是工学结合, 也就是企业和学校共同办学的意思。另一种模式多应用于继续教育, 即“4+1”模式。为了促进经济的发展, 针对教育改革, 政府出台了各种为服务国家经济发展的各种政策文件。

(二) 国内研究现状

我国于1985年出台《中共中央关于教育体制改革的决定》, 随后, 相关的校企合作逐渐在国内开展起来, 校企合作逐渐成为高校改革实践中一种新的办学模式。90年代初, 我国成立了产学研合作教育协会;在相关部门的努力下, “产学研联合开发工程”也逐渐在全国范围内开始实施。

董事尔等学者在《产、学、研相结合, 创建校企共赢的实习基地》中指出:企业和高等学校都期望通过校企合作实现的信息交流和利益最大化。一方面, 按照“优势互补、互利互惠”的原则, 企业希望在同高等学校合作的过程中, 获得企业所需的人才, 解决生产过程中所遇到的技术难题;学校的教学资源可以为企业职工提供进行进一步继续教育或职业培训以及科研资源等;另一方面, 高校则利用企业基地的设备优势、经验优势一方面解决了学生实习问题, 同时还解决了实践教学环节的一大难题, 还可以通过科研合作为老师搭建良好的实践平台, 还解决了部分学生的就业。

李光红在《校企合作创新内部化模式优化研究》中提出:校企双方可以在合作形式上、技术上、合作行为上进行不断创新, 获得共同利益。

经历了多年实践, 我国高等院校校外实践教育基地建设, 出现了众多模式, 但多数研究都只停留在理论的层面, 多数研究都只是借鉴国外的一些做法, 没有与人才培养和社会发展的情况相结合, 仍是处于浅层次、低水平的合作阶段。

三、校外实践教育基地共建共管共享的意义

第一, 学校与企业在人才培养方面具有各自的优势, 校外实践教育基地建设过程中, 做到了让学校资源和企业资源实现优势互补、资源共享, 实现了让学生在校所学与企业实践有机结合, 与企业零距离接触, 节约了教育与企业成本。这样一种“双赢”模式, 使得应用型人才的培养是符合社会经济发展的需要。

第二, 校外实践教育基地建设为大学生拓宽了就业渠道。一方面, 学生通过在企业的实习解决了个人的就业问题;另一方面, 那对于高校来说, 完成了实践教学任务, 也完成了学校的就业指标, 减轻了社会的就业压力。

第三, 校外实践教育基地建设有利于促进学校的课程改革、促进“双师型”教师队伍建设, 使教师在指导学生生产的过程中积累丰富的生产经验。

四、大连科技学院社会工作专业“多向联动”的校外实践教育基地共建共管共享模式构建

大连科技学院是一所汇聚工、管、文、法、艺五大学科门类的一所民办应用型大学。2006年开始兴办社会工作专业。成立之初, 依托学院现有的教学资源, 借助国际合作交流的契机, 利用辽宁以及大连地区的地方特色, 致力于突出老年社会工作、青少年社会工作应用型人才培养特色。社会工作专业注重校外实践教育基地的建设, 与当地的20余家企事业单位保持密切的联系, 组织学生定期开展实践教学, 教师深入企事业单位参与项目开展和课题研究工作。2016年成功获批辽宁省校外大学生实践教育基地。

大连科技学院社会工作专业将校外实践教育基地建设与专业建设、教学改革、双师型教师培养、学生综合能力提高、学生就业融为一体, 充分利用校内、校外各种有利教学资源, 构建“多向联动”的共建共管共享的校外实践教学建设模式。

(一) 依托校外实践教育基地成立专业教学指导委员会

联合校外实践教育基地内的相关企业成立专业教学指导委员会, 共同商讨实验室共建的内容、不断优化人才培养方案, 培养符合社会需求的应用型人才。

(二) 构建校企“共管共评”的校外实践教学模式

首先, 采取基于模块化的合作模式, 人才培养方案中某个教学模块依托校外实践教育基地完成;其二是基于项目的合作模式, 就企业的某个实际项目, 学校与企业开展合作教育, 有针对性的培养该项目的专业人才。

(三) 通过校外实践教学基地共建共管共享, 构建突出实务技能为核心能力的“多向联动式”人才培养模式

将校外实践教育基地建设与教学改革、双师型教师培养、学生综合能力提高、学生就业融为一体, 充分利用校内、校外各种有利教学资源, 形成“多向联动式”人才培养模式。有效解决学生主体地位欠缺、自主性学习不足、重理论轻实践、重课内轻课外、重结果轻过程;教师实务能力欠缺, 企业实践经验不足等问题。

(四) 提升教师专业能力, 构建双师型教师队伍

依托校外实践教育基地, 联动企业、政府、学校等资源, 通过校企、校政双方共同申请地方公益创投项目、共同完成横向课题研究, 共同进行纵向科研课题的申报与研究, 为企业提供专业的解决方案等多种形式来提升教师实务督导能力和科研水平, 增长专业实务工作经验, 打造一支既懂理论又懂实践的双师型教师队伍。

(五) 构建“共建共管共享的校外实践教学管理体系”, 使得校外实践教育基地的运行更加规范化

(六) 建设校外实践教育基地共享机制

1. 校企共同开发科研项目

学院选派优秀教师和业务骨干参与养老服务机构的一线工作人员进行项目研究, 双方成果进行推广、共享。

2. 校企双方实现信息共享

通过校企合作, 努力实现校企之间的信息、人才、技术资源与设备物质资源共享。 (1) 养老服务与管理知识的共享。基地建设专业拓展训练课程, 与校外实践教育基地的老年群体共享。 (2) 校企合作开发课程与教材。专业教师根据专业发展需要, 针对专业课程特点, 聘请行业专家, 连同本校专家共同编写针对性强的教材并正式出版。

摘要:高校与企业合作共建是国家中长期人才培养计划的要求, 是培养应用型人才的有效途径。大连科技学院社会工作专业从培养应用型人才出发, 通过依托校外实践教育基地成立专业教学指导委员会;构建校企“共管共评”的校外实践教学模式;构建“共建共管共享的校外实践教学管理体系”;构建“多向联动式”人才培养模式;建设校外实践教育基地共享机制;依托校外实践教育基地建设双师型教师队伍构建了“多向联动”的校外实践教育基地共建共管共享模式, 迈出了民办院校向应用型转型的重要一步。

关键词:校外实践教育基地,实践教学,共建,共管,共享

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