草潭中学教学质量自评报告

草潭中学教学质量自评报告（精选2篇）

草潭中学教学质量自评报告 第1篇

积极进取，谋求新发展

——2011年草潭中学教学质量自评报告 学校基本情况

我校创建于1979年，是草潭镇中心初中，县一级学校，县双优学校，市义务教育规范化学校。草潭初中环境优美，交通便利。30多年来，随着社会的发展，我校办学规模不断壮大，教学质量也不断提高，如今，草潭初中已是一所全县范围内较有口碑的农村中学。现我校占地面积140多亩，18个教学班，学生1200多人，其中专任教师____人，一级教师____人。

一、树立科学发展观，加强教学分层管理，1、确立正确的教学思想。认真学习《遂溪县义务教育阶段教学质量管理方案》，坚持一切为了学生、为了学生的一切和为了一切的学生的教育理念，积极创造条件促进学生生动活泼主动地发展，既培养学生良好的学习能力和个性特长，又培养他们良好的道德品质和行为规范，使他们具有扎实的基础知识、良好的学习及行为习惯和健全的人格，以适应未来社会的发展，全面提高办学效益。

2、加强教学分层管理。为了使教学工作有序、有效，我校一直实行层级管理制度。管理层成金字塔呈现，陈华强校长为第一层面，教导处成员为第二层面，各科组长为第三层面，结合实际情况，指导、帮助各任课教师开展教学工作。这样，金字塔的上一层直接对下一层负责，既分工又合作，使各项工作顺利开展。

领导小组成员蹲点调研，又深入教学第一线。管理层坚持做到“二排忧、三参与、五检查”。“二排忧”：一是帮学生排忧，设法帮助解决学生学习上得困难；二是帮教师排忧，关心教师的生活、工作，真心实意为教师排忧解难。“三参与”：参与教学的重大决策讨论，参与制定科组计划，参与可租活动。“五检查”：检查教师的教学计划、教案、学生的作业、测验卷，检查教师的教学总结。

３、加强调控与沟通。为了更好地调控教学活动，我校还规定：领导每学期不定期召开学生和家长座谈会，班主任定期向教导处汇报，教导主任每周向校长汇报一次教学情况。这样，我们一方面能及时调节教学，另一方面能及时帮助教师解决教学中存在的问题，同事还能

得到家长的支持，形成“领导——教师——学生——家长”的教育链。

二、常规管理不松懈，教学改革在深化

1、树立科学的质量观，狠抓常规教学。为了确保正确的教学质量观的落实，构建有效的教学质量保障体系，合理、有效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序。我们严格执行《遂溪县义务教育阶段教学质量管理方案》，制订并修正了学校教学常规。加强对备课、上课、作业布置与批改、考试、辅导、教学总结等教学环节的管理。严格按照国家颁布的课程计划开齐课程开足课时，重视开设选修课，上好综合实践课。

（1）抓计划。各部门、各科组、各教师都有工作计划。计划制定要及时，具有针对性和实用性，不流于形式。教导处审查并督促实施。

（2）抓备课。学校要求教师个人备课做到“备教材、备教法、备学生”；集体备课做到“定时间定地点、定中心发言人”，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。

（3）抓上课。我们一直致力于改进教学方法，提高课堂教学效益。开展课堂教学“八字”要求和“六进”课堂的理论研究活动。教务处今年适时提出了“三立足”思想，即“立足课堂，提高效率；立足课本，夯实基础；立足学生，提高质量”。教导处积极开展优质课评选、课堂观摩、课堂教学检测等活动，努力提高课堂教学水平；学校建立教学督查小组，定期进行课堂教学质量评估，切实提高课堂教学质量。通过听课、评课、公开课、示范课等提高课堂教学水平。学校领导经常深入课堂，每学期听课评课节数，校长每周3节以上，教导主任全期40节以上，科组长15节以上。

（4）抓作业。我校对教师不知和批改总也要求做到“三性”：适量性、及时性、科学性、精心设计作业，认真批改，及时反馈和评讲是最基本的要求。（5）抓考试。注重培优补差工作。教导处多年来积累了丰富的经验，每次检测组织计划性好，工作有条不紊。同时，每次都以中考标准要求，组织考风考纪教育广播会，以考风促学风，提高学生学习的自觉性。实行流水线批改纸卷，保证公平和真实性。

（6）抓中考备考。成立中考领导小组，及早、多次召开备考会；召开家住会和学生动员会；加强模拟考试训练，加强信息资料的收集等。

2、重视可租建设，加大教改力度。为切实抓好可租建设，我校要求科组每两周开展一次集体备课的活动，平时要求科组内教师之间互相听课，互相评课，观摩学习，取长补短，加强沟通，共同提高。科组活动强调五统一四定三性两课一汇。“五统一”：教学要求统一、重难点统一、练习作业统一，教学进度统一、单元检测统一。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“三性”：真实性、针对性、灵活性。要求各科组活动扎实地开展，不能流于形式，针对实际问题，根据实际情况，采取灵活的形式进行。“两课”：观摩课和示范课。学校要求每学期每个科组搞两节观摩课，每个教师上一节公开课。“一汇”：科组每活动一次，科组长向教导主任汇报，反映情况。

三、以奖教奖学为动力，致力于提高教学质量。适时修改《草潭中学奖励方案》，加大奖教奖学的力度，为教师提供动力。

１、对毕业班教师的评价。主要是参考中考的成绩来衡量，即从“一分三率”（平均分、合格率、优秀率、良好率）和升重点的人数等方面综合评价。

２、对非毕业班教师的评价。主要参考期末统考成绩，同级同科平均分比较，同级同科最高分者，领取毕业班教师奖金的几成。

３、对非毕业班领导的评估，打破了以往吃大锅饭的格局，领取奖金的方案是毕业班教师平均数的几成加本人教绩的几成。这样一来，把每个教师的利益与中考的命运联在一起，同呼气，共患难。

４、对学生的评价。主要对期中抽测考试、期末考试及各类竞赛考得好的学生进行精神和物质的奖励。各种奖励，调动了教师、学生的积极性，营造一个教师乐教、善教、勤教，学生乐学、善学、勤学得良好文化氛围，进一步推动了我校的教学质量。

四、务实求真显成效，义务教育结硕果

经过多年有力、稳定的管理，我校的教育教学水平一直不错。在草中人的共同努力奋斗下，取得了不俗的成绩：

１、在第九届中小学生运动会中，我校获得了“道德风尚奖”。

２、05年至10年，每年都被评为中考先进单位。３、04年至10年质量优秀奖。

４、初中校长“三率”考核先进学校优秀奖。５、县输送生源先进学校，11年高中送生完成率达124%，居全县前列。

６、11年，陈华强、黄志居校长都被评为市优秀教育工作者。

７、陈华坤主任被评为县优秀班主任。８、朱凤莲老师被评为县优秀教师。

９、在建党90周年系列活动中，李春桃老师获演讲比赛二等奖，征文比赛二等奖，杨宇云同学获演讲比赛优秀奖，苏慧慧同学获征文比赛二等奖。

１０、在教研教改方面。李春桃老师获县优质课一等奖，并代表学校参加县开放周上示范课。在县教学论文竞赛中，朱凤莲、陈颖明等老师获得三等奖。

１１、在学生竞赛方面。陈智超同学获全国数学竞赛市一等奖，陈文杰同学获全国数学竞赛市三等奖，全奕聪同学获全国物理竞赛市三等奖。

五、存在问题与不足

1、由于生源问题等因素，我校在11年中考中，综合成绩有所下降。但马有失蹄，这是很正常的事。我们草中人并没有气馁，凭着我校多年的办学经验和我们的拼劲，相信接下来的12年，我们又会杨帆起航，更进一筹。

2、学校功能室欠缺，教学设备设施简陋。

3、教师欠缺严重，专业不对口，不利于开展素质教育、六、自评情况

根据九年义务教育阶段质量监测评估指标体系进行自评，我校教学管理部分自评____分，教学能力与水平部分自评____分，教学质量部分自评____分，加分部分____分，自评总分合计____分。敬请评委组的领导检查评定。

草潭初中 2011年12月

草潭中学教学质量自评报告 第2篇

农村中学面临的最大困难是师资，随着高校的扩招，高中教育也飞快发展，高中教师需求量大增，出现了高中从初中抽调骨干教师，重点中学从一般中学抽调骨干教师，城市中学从农村中学抽调骨干教师，使得原本师资力量薄弱的农村中学，到了无米下锅的宭迫境地。远程教育的发展将名校优秀的教学资源、优秀教师的教学经验、先进的教学方法、最新的教学理念同步传送到农村中学，能让偏僻的农村学校也能及时获得有效信息，解决当前农村高中师资问题的两条道路，一是从高校毕业生中录用；二是本培训在职教师。这两种方法都可以利用远程教育，开展远程合作，共享名校的优质资源。

二、课题界定

本课题的研究范围仅限于现代远程教育有效提高农村高中教育质量的案例研究，“现代远程教育”既包括各类远程教育学校提供的有偿资源，也包括各类教育电视台提供的公共教育资源，“农村高中”界定于农村普通高级中学，“教学质量”既有广义的德智体美劳全面发展，也包括狭义的各学科成绩的水平。

三、研究综述

国内外在这方面也多有研究，但大多数是以理论研究为主，而从实践入手，以案例研究为切入点的研究很少，针对农村高中的现状进行研究的就更少了，因而我们选取这一课题进行研究，是比较符合当前农村高中现状，是有针对性提出问题，不是做无病之呻吟，而是从一个比较小的选题，解决一个比较普遍的问题，当前运用远程教育的农村高级中学也逐渐增多，我们所在的县已经普遍实行，开展本课题的研究具有一定的现实意义，对全面提高农村高中的教育教学质量，有效促进教育公平，有效推进社会主义新农村建设具有一定的经济价值。

四、理论依据

1.本课题以国家教育部2006年五月二十二日颁发的《关于普及农村中小学现代远程教育工程教学光盘应用工作的通知》为依据，“使优质教学资源对班级的覆盖率不断提高，使更多的学生受益；有力地缓解边远山区和贫困地区教育资源匮乏、教师不足和教育质量不高的问题”。

2.新课程教学理念：以学生的发展为本。教育必须基于学生的需要，促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续发展。

五、研究目标

1.解决远程教育中学生的管理问题。

2.解决远程模式下课堂教学的组织问题。

3.远程教学中效果的反馈问题。

4.培训一批能够运用远程教育资源进行教学的教师。

六、研究内容

1.探讨在远程教育模式下大面积提高学生学业成绩的方法。

2.探讨在远程教育模式下学生的管理方法

3.探讨在远程教育模式下如何进行师生的双边活动的方法

七、研究方法

主要采用四种研究方法：一是调查法。按课题研究目标，对本校教育工作进行现状调查、归因分析和对策研究，并组织课题组骨干成员赴湖南师大附中学习远程教育学校的先进经验。二是文献法。上网收集国内外相关的文献，并按课题研究内容，从报刊论文中选编5辑学习资料，连续分发给课题组成员。三是行动研究法。边研究，边行动，在行动中研究，在研究中行动。四是个案研究法。对师大附中的优质课例、优质课程（课堂教学设计、课堂实录、课件精品、课后反思）进行分析研究，采用嫁接、再开发形成适合本校学生实际的课例。

八、研究实践成果促进了学校的发展

三年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，明确提出了“让农村的孩子也拥有一片蓝天”的办学宗旨，并在地方政府和教育主管部门的关心支持下，实现了教育装备的现代化。在硬件设施完善的同时，软件也同步跟进，与三湘名校湖南师大附中建立了合作关系。远程教育在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力。

九、问题讨论