八年级上《陋室铭》阅读题

2024-05-28

八年级上《陋室铭》阅读题（精选12篇）

八年级上《陋室铭》阅读题第1篇

陋室铭习题

出题：桦甸市横道中学于连

一、文学常识：

1、《陋室铭》选自，作者是代文学家、哲学家字

2、本文采用的写法是

3、本文的体裁是

4“铭”是古代的二、按要求填空：

1、运用类比手法引出文章主旨的句子：

2、文中最能概括文章主旨的句

子：。

3、文中描写居室环境清幽雅致的句子：。

4、正面描写陋室高雅生活的句子：。

5、文章中表达了自己对官场上灯红酒绿生活厌恶之情的句子：。

6、引孔子的话运用反问，再一次强调陋室不陋的句子：。

三、解释词语：

1、有仙则名（）．

2、有龙则灵（）．

3、斯是陋室（）．

4、惟吾德馨（）（）．．

5（）

6、往来无白丁（）．．

7、可以调素琴（）．．．

8、阅金经（）．．

9、无丝竹之乱耳（）．．

10、无案牍之劳形（）．．

四、问答：

1、“铭”是一种韵文，请找出文中押韵的字：

名、灵、馨、青、丁、经、形、亭

2、作者通过对陋室的描写，表达了怎样主旨：

本文通过居室的描绘，极力地形容陋室不陋，表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

3、“苔痕上阶绿，草色入帘青”突出描写了居室什么特点？运用的修辞是什么？

①清幽宁静雅致②拟人、对偶

4、文章开头“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”从山水写起有什么作用？类比推理，引出“斯是陋室，惟吾德馨”这一主旨。

5、“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句中“上”“入”两字具有表现力，试着分析一下：

作者运用拟人的修辞方法，把苔藓满上台阶，青草映入屋内的情态写活了，使精致的画面富有动感，显得生机勃勃，春意盎然。突出了居室环境的清幽和雅致。

6、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”交代了什么？这些人物都有什么特点？作者交代这些的目的是什么？

①交代了室主人的交往人物②都是才华出众，学识渊博的人③表明自己也是德才兼备的高雅之士

7、“调素琴，阅金经”描述的什么？它和后文“无丝竹之乱耳”是否矛盾？

①室主人高雅而富有情趣的生活。②不矛盾，前者“调素琴”指悦耳的音乐，作者充满情趣，自得其乐。后者指在官场上灯红酒绿生活中嘈杂的声音，暗示了自己不愿与世俗同流合污，表达了对官场生活的厌恶之情。

8、作者是从哪三个方面表现“陋室不陋”的？

①居室环境的清幽雅致②交往人物的才华出众、学识渊博③居室生活高雅脱俗，充满情趣

9、作者为自己的居室作铭，为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”呢？

作者是以名人自况，表明自己同古代名士一样，具有高洁的品质和精神，进一步说明陋室不陋。

八年级上《陋室铭》阅读题第2篇

教学目标

知识与能力目标

1、能准确识记重点文言实词，翻译课文。

2、把握文章结构，深入了解文章内容。

情感目标

3、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。

教学重点

翻译课文，了解课文大意。

教学难点

深入理解短文的寓意，能与作者进行对话。

教学准备

多媒体课件

设计理念

张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论。打造美读、美教的课堂模式。

教学过程

一、故事导入营造美

1、讲述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。

2、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的`文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。

二、初读课文感知美

读韵文最好从朗读入手，大家先仔细看视频，并在难读难写的字标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。

1、明确朗读的要求技巧。2、初步掌握词句的意思。

学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文

三、译读课文通内容

学生合作翻译全文，提示。

(1)借助注释，读出疑点。

(2)注意字句，翻译课文。

四、细读句子鉴赏美

我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。

1、大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢?作者写文章的目的是什么呢?那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么?文章是怎么样引出“德馨”的呢?前两句是用了什么样的修辞手法?

2、韵文从哪些方面体现作者的“德馨”呢?

3、作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写“南阳……，西蜀……”?有什么作用?(用类比的方法从而突出陋室不陋)

4、最后一句孔子的话是什么意思?

(用“何陋之有?”反问，言外之意是“不陋”与文章开头相呼应，更好表达了作者不慕荣利、安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。)

根据大家发言整理成板书：

设喻引题山水喻陋室

仙龙喻德馨

环境清幽(景)

陋室不陋交往高雅(友)

生活恬适(趣)

古贤自喻反问点题

五、巧取雅称创造美

美好的时光总是那么短暂，转眼间就要和刘禹锡说再见了，离别在即，你不想留下点什么纪念吗?老师有个建议，你可以给刘禹锡的陋室起一个雅称，比如──清心斋;也可以给刘禹锡送一块匾额，比如──室陋德馨。起名时要说说根据。

启发学生把自己读到的东西表达出来。结合自己的观察，如电视里看到的、外出时观察的宅名，给刘禹锡的陋室拟个合适的雅称。

六、对话作者表现美

时间真快，不想说再见，也得再见了。老师建议大家这样和刘禹锡话别，以“刘公，我想对你说……”为开头说一段心里话。

学生思考后说话。

七、课后练习巩固美

1、将“刘公，我想对你说……”整理成一篇随笔。

《陋室铭》教案 (八年级上册) 第3篇

一、教材分析：

《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。

二、三维目标（1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观）：

1、掌握文言常用实词，翻译、背诵全文；对韵文和韵脚有初步的认识；学习课文“托物言志”和言简意丰的写法。

2、布置预习，首先让学生大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解；诵读法、点拨法、问答法。

3、体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。

三、教学重点：

1、让学生反复送读短文，在诵读中品味文章的意境。

2、掌握文中出现的文言实词。

3、托物言志的写法和衬托的运用。

四、教学难点：

托物言志的写法和衬托的运用。

五、教学准备：

1、教师阅读教材、教参，制作课件。

2、学生预习课文，认清字词，并在疑难处作出标记。

六、教学环节：

（一）、情景导入。

多媒体展示山村图景图，请同学用语言描述这幅画面。同学们认真欣赏图片，用准确而生动的语言描述。

（二）、认识“铭”。找同学根据预习回答“铭”的知识。

多媒体展示：铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

座右铭：写出来放在座位旁边的格言。

（三）、走进作者。根据工具书交流刘禹锡的相关资料，与作者对话。多媒体展示：

刘禹锡字梦得，唐代著名诗人，哲学家。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。本文选自《全唐文》。

（四）、作品背景。同学根据手头工具书，了解本文的写作背景。

多媒体展示重要的内容：

作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。

（五）出示学习目标。找学生读学习目标，要求其他同学认真倾听。展示：

1、积累字词，掌握文学常识。

2、朗读、翻译、背诵全文。

3、体会作者的高尚品质，学习托物言志的写作技巧。

（六）、朗读课文，认识字词。认真欣赏课文内容，准确朗读，读出节奏，读出感情。出示文字与拼音的课文。要求：先学生自读，再齐读。

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（七）、检测字词。请同学板演，其余在下面练习。展示：给下列红色的字注音

德馨xīn 鸿儒hóng rú 苔痕tái 案牍dú

（八）、翻译课文。欣赏课文，注意蓝体字的意思。出示：

陋室铭

2、展示整节课的完整译文。

山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽）是间简陋的`房子，但主人有美好的德行。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的亭子。孔子说：“（虽然是陋室，但只要君子住在里面，）有什么简陋的呢？

（九）、再次展示课文，并配以相关的的图片。展示课文及图片，学生仔细欣赏图片，想象着理解着记忆、背诵全文。

（十）、课文的结构及内容。陋室铭

刘禹锡

1、字词：馨xīn 鸿儒hóng rú 苔痕tái 案牍dú

设喻引题山水喻陋室

仙龙喻德馨

环境清幽（景）安贫乐道

陋室铭陋室不陋交往高雅（友）高洁伟岸

生活恬适（趣）

古贤自喻反诘点题

（十一）、出示背诵的原则和方法。出示：原则：

化“长”为“短”

读懂文意

限时抢记

多次巩固

方法：首字提示法

翻译还原法

边读边译法

同学边看边理解。

（十二）、再次出示图片，再背课文。展示图片图形记忆。学生边看边背。

（十三）、练一练。认真阅读提醒，积极思考，仿写句子。

展示：仿照下列句型造句

1、山不在高，有仙则名。水不在深，，有龙则灵。

2、苔痕上阶绿，草色入帘青。

（十四）、考考你。看试题，认真回顾所学，做出答案。展示：

1、解释下列句中划线的词语。

A 斯是陋室，惟吾德馨。 B 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

2、把下列文言句子译成现代文。

A 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B 孔子云：何陋之有？

（十五）、布置作业：

1.背诵课文

2.同学们都热爱自己的家，学了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，为自己的小天地取个优美的名字，表达你在家中的感受。(不少于200字）.

(十六)、拓展延伸。在那个埋没人才的年代里，刘禹锡这匹千里马只得安贫乐道，甘居陋室，现在生活在幸福的阳光中的我们，又该有怎样的理想与抱负呢？（学生畅谈）

一篇《学生铭》与大家共勉

学生铭

天赋不高，有志则行。成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤。读书破万卷，求知凭悟性。谈笑添学问，思辩助长进。可以明事理，冶性情。无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，书山行捷径。吾辈云：“何乐而不为？”

八年级语文陋室铭学案第4篇

1、了解作者

2、介绍背景

3、理解题目

4、朗读课文

读准字音、断句分明、声音洪亮、感情充沛

5、疏通文意，翻译全文

（1）分组翻译，每组结合注解翻译，同组同学可以商量。指定组同学回答不出时，另外的组可以回答、补充。(2)师引导翻译，学会直译

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(3)生自译全文，提出问题

请一位同学翻译文章，其他同学纠正、补充。

二、合作学习，展示提升

1、在疏通文意之后，你觉得作者写《陋室铭》的目的是要突出什么？

2、本文是如何表现陋室不陋的呢？

3、作者身居陋室，却不以为陋，安于清贫的物质生活，追求高雅的精神生活。作者想借陋室表现了他什么样的生活情趣和品质？

4、文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？

《爱莲说》

一、复习、导入

1、作者简介

2、题解

二、熟读背诵，积累理解。

1、读一读：

①诵读课文，学生把握下列难读的字词。

蕃淤泥濯清涟妖蔓枝益亭亭净植亵玩焉

②学生情感朗读，看清字形，读准字音, 理解字意。

2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。

蕃濯谓隐逸君子亵鲜妖宜众

三、合作探究，展示提升。设置问题情景一：

1、请同学们找出直接描写莲花的句子。

2、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？

设置问题情景二：

1、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？

2、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？

设置问题情景三：

1、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

2、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？

四、你还有哪些问题不懂，可以提出来。

《陋室铭》说课稿(八年级必修) 第5篇

（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标

《陋室铭》是编排在苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册第二单元的课文。

（二）本课教学目标和重点难点的确立

根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；

2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；

3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的主旨定为教学难点。

二、教学对象分析

（一）学情分析：我班学生初步形成了一定的自学方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的`步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说等学习活动中来。但本课牵涉到人生志趣追求问题，学生对此理解不深，另外牵涉到骈文这种古文体知识，应加以指导。

（二）相应对策：教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。

（三）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有:

1、多形式朗读课文，培养语感；

2、合作翻译课文；

3、设计板书表现课文，理解文章主旨。

4. 适当指导认识骈文特点，找准对偶句。

三、教学方法的采用

本课主要采用朗读法、提问法、练习法，合作探究等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用竞赛巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

四、教学程序

（一）导入新课

给学生展示两个住房的画面，提问：你会选择哪个？为什么？然后引入唐代诗人刘禹锡的选择，进而导入本课。

（二）示范背诵

教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生试带感情课文，欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。

（三）学生朗读

朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。

（四）合作探究文章大意

学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生互相合作，查阅资料，搞清课文大意。教师巡视，适时的指导学生。

（五）反馈合作学习成果

小组间互相发问，教师引导纠错。

（六）阅读思考此环节要求学生完全不打开课本（作笔记除外）。（借助图片逐句指导理解，并加以引申。）

1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”？学生通过上网查阅刘禹锡的生平简介，了解《陋室铭》的创作背景及创作情感。

2、再次朗读全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，并阐述理由；引导学生讨论，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。

3、师生互动理解疑难

1）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在文章中有什么作用？

2）作者从哪些方面写了“陋室”？

3）结尾引用孔子的话有什么作用？

此板书融入了以上所提的三个问题，并体现了本文的写作手法--托物言志，使学生能通过板书对短文一目了然，且加深了理解。

（七）再练朗读，感受语言美。

（八）练习检测。

1、检测题。

2、鼓励学生当堂练习背诵。

（九）总结写法

八年级上《陋室铭》阅读题第6篇

一、背景导入新课：

生活在安史之乱以后的中唐时期的刘禹锡，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。

二、文体常识：1、简介铭、座右铭、墓志铭2、简介作者：刘禹锡

三、展示学习目标：1、朗读、背诵全文。2、体会并读出作者的高尚品质。3、学习托物言志的写作技巧。4、掌握文中的常见的文言词语。

四、自学指导一：读通读顺课文，学生先听读再自读课文。

1、要求：(1)、读准字音;(2)、读出节奏;(3)、读懂大意。

2、检测字音：惟吾德馨鸿儒苔痕案牍

3、试找出文中的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。Ing

五、自学指导二：小组合作疏通大意。

1、重点词语：德馨：鸿儒：白丁：案牍：劳：乱

2、小组合作说说大意，指名学生翻译课文。

六、自学指导三：根据图片提示，背诵课文。形式：1、学生接龙2、学生抢背

七、自学指导四：探究本文的写法。

托物言志--借助某种事物来抒发感情。

物→志陋室→安贫乐道高洁傲岸

七、课堂检测：1、用原文语句填空

本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“________________________”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“_________”一句统领全篇。下文则用“_____

_________________”写室外环境之雅，用“_________________”写室中人交往之雅，用“_______________”写室中的生活之雅。结尾再用“____________”予以强调，表达出室主人_________的节操和_________的情怀。

2、虚词“之”的用法：

(1)无丝竹之乱耳，案牍之劳形。

用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。

(2)何陋之有?

宾语前置的标志，无实义。“何陋之有”即“有何陋”的倒装。

3、翻译句子：

(1)斯是陋室，惟吾德馨。这是间简陋的房子，只是我的`品德高尚(也就不感到简陋了)。

(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里。

(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。

(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的乐声使两耳扰乱，没有官府的公文使身心劳累。

(5)何陋之有?有什么简陋的呢?

八、课堂小结：(略)

九、作业：1.完成练习册和高效课堂作业;2.试着来学习习周敦颐的《爱莲说》。

《陋室铭》八年级语文教案第7篇

预习检测

1.铭,是指,后来成为,它的特点是。

2.本文作者是，字，朝著名的、家。

本文选自

3.生字注音

铭斯馨苔鸿儒调牍庐蜀

学习目标

1、积累文言字词、识记文学常识。

2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

3、理解托物言志的写法及本文的主旨。

学习重点

朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

学习难点

理解托物言志的写法及本文的主旨。

自主学习互助探究

读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容(B级)一试身手，我最棒。

(学习方法：对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先自学然后小组交流)

1、写出下列加点实词的含义：

有仙则名斯是陋室( )惟吾德馨( )

有鸿儒( )可以调素琴()无丝竹之乱耳()

案牍之劳形()()

2、指出下列句子中“之”字的用法：

无丝竹之乱耳，案牍之劳形。

何陋之有?

3、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。

文中押韵的字是：

韵脚是：

4、翻译句子：

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。

(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(5)孔子曰：“何陋之有?”

展示训练评价推进

读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法(B级)相信自己，我能行。

(学法：学生先注意听别人读课文，然后标画之后讨论，最后集体交流)

1、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“

”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“

”一句统领全篇。下文则用“”

写室外环境之幽雅;用“”写室中人交往之雅;用“”写室中事的情趣之雅。结尾再用“

”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种的写法。

2、用课文原句填空：

(1)全文处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是：

(2)写景色之雅的`句子是：。

写交往之雅的句子是：。

写情趣之雅的句子是：。这些是实写，虚写的句子

是：。

(3)有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”课文中与这句意思相近的句子是：。

(4)作者认为陋室不陋的原因是：。

拓展延伸反思提升

1、请举出古诗文中托物言志的例子。

2、仿照课文开头两名反向立意的写法写几个句子。

3、以《教室赞》为题，仿写文章托物言志、反向立意的写作方法。列出写作提纲：

达标测试

1.注意下列加点字的读音：

德馨( )苔痕( )鸿儒( )案牍( )

2.解释下列句子中的词语：

⑴山不在高，有仙则名(名：)

⑵水不在深，有龙则灵(灵：)

⑶斯是陋室，惟吾德馨(德馨：)

⑷无丝竹之乱耳(丝竹：)

⑸无案牍之劳形(劳：)

八年级上《陋室铭》阅读题第8篇

《陋室铭》教案执教人：胡付彪

（阜阳市第三届多媒体教学大赛一等奖教案）

教学目标

知识与能力目标

1、能准确识记重点文言实词，翻译课文。

2、把握文章结构，深入了解文章内容。

情感目标

3、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。

教学重点

翻译课文，了解课文大意。

教学难点

深入理解短文的寓意，能与作者进行对话。

教学准备

多媒体课件

设计理念

张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论。打造美读、美教的课堂模式。

教学过程

一、故事导入营造美

1、讲述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。

2、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。

二、初读课文感知美

读韵文最好从朗读入手，大家先仔细看视频，并在难读难写的字标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。

1、明确朗读的要求技巧。2、初步掌握词句的意思。

学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文

三、译读课文通内容

学生合作翻译全文，提示：

（1）借助注释，读出疑点（2）注意字句，翻译课文

四、细读句子鉴赏美

我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。（也可由学生提问，老师补充问题，引导大家挖掘课文内涵。）

1、大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢？作者写文章的目的是什么呢？那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么？文章是怎么样引出“德馨”的呢？前两句是用了什么样的修辞手法？

2、韵文从哪些方面体现作者的“德馨”呢？

3、作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写“南阳……，西蜀……”？有什么作用？（用类比的方法从而突出陋室不陋）

4、最后一句孔子的话是什么意思？

（用“何陋之有？”反问，言外之意是“不陋”与文章开头相呼应，更好表达了作者不慕荣利、安贫乐道的精神，是全文的.点睛之笔。）

根据大家发言整理成板书：

设喻引题山水喻陋室

仙龙喻德馨

环境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬适（趣）

古贤自喻反问点题

五、巧取雅称创造美

美好的时光总是那么短暂，转眼间就要和刘禹锡说再见了，离别在即，你不想留下点什么纪念吗？老师有个建议，你可以给刘禹锡的陋室起一个雅称，比如──清心斋；也可以给刘禹锡送一块匾额，比如──室陋德馨。起名时要说说根据。

启发学生把自己读到的东西表达出来。结合自己的观察，如电视里看到的、外出时观察的宅名，给刘禹锡的陋室拟个合适的雅称。

六、对话作者表现美

时间真快，不想说再见，也得再见了。老师建议大家这样和刘禹锡话别，以“刘公，我想对你说……”为开头说一段心里话。

学生思考后说话。

七、课后练习巩固美

1、将“刘公，我想对你说……”整理成一篇随笔。

2、背诵全文给你的父母听。

胡付彪

八年级上《陋室铭》阅读题第9篇

一.主题：《陋室铭》通过对所居住的“陋室”的描写，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

二.作品作者简介：作者：刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得。选自《全唐文》。

三.题目解释：铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。

四. 文末提出“何陋之有”，即陋室不陋，请说明理由：

自然环境清新淡雅(苔痕上阶绿，草色入帘青--幽雅、恬静)

交往人物博学儒雅(谈笑有鸿儒，往来无白丁)

生活情趣脱俗高雅(可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。)

六.写作特色

(1)托物言志的写法(2)反向立意的构思(3)对仗工整，押韵(4)采用类比的手法，让文章更生动(5)立意新颖，不落俗套(6)用典，引用名人语录。(增强了文章说理的可信性和说服力)

(7)山水起兴

七、韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。押的`韵是：ing

九.一词多义：

1.之：①用于主谓之间，不译：无丝竹之乱耳 ②宾语前置的标志，不译：何陋之有

2.往来：①表示交往的人：往来无白丁 ②表示来来往往的人：其中往来种作(《桃花源记》)

3.是： ①判断词，是：斯是陋室 ②这个、那个：当是时(《口技》)

4.名：①著名：有仙则名 ②名词作动词：不能名其一处也(《口技》)

十.内容理解

⒈表现陋室环境的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。

⒉表现陋室主人交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

⒊表现陋室主人高雅生活的句子：调素琴，阅金经。⒋提挈全文大意的词：德馨。

⒌拿”陋室"与古代贤人“名人”相类比的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

⒍点明主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

⒎本文开头起兴，以虚衬实的句子：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

⒏本文写法：托物言志 ⒐作者情感：高洁傲岸，安贫乐道。

⒑本文对偶句：①、苔痕上阶绿，草色入帘青。②、谈笑有鸿儒，往来无白丁。③、调素琴，阅金经。④、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。⑤无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

⑥山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

11、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是什么?斯是陋室，惟吾德馨

12、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿，草色入帘青。

13、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

14、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?

15、《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

16、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

十一、选择简答题。

1、、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是( D )

A.本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。

B.选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。

C.文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。

D.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。(“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚)

4.作者提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的用意：

作者借这南阳的诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，及诸葛亮与杨雄为自己同道的意思，也表明了作者以这二人为自己的楷模，希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。

5、文章写“孔子云：何陋之有?”的目的是什么?

此处引用孔子的话画龙点睛、总结全文，与前文“惟吾德馨”遥相呼应。证明“陋室”“有德者居之，则陋室不陋。”把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，突出表明了作者不求闻达、安贫乐道的情趣。

6、文章开头的手法及作用?

陋室铭和项脊轩志阅读题及答案第10篇

阅读下面的古诗文，完成问题。

陋室铭

刘禹锡

项脊轩志（节选）

归有光

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

小题1:解释下列句中加点的字。（2分）

（1）山不在高，有仙则名

（2）斯是陋室，惟吾德馨

（3）顾视无可置者

（4）小鸟时来啄食

小题2:翻译下面的句子。（4分）

（1）孔子云：何陋之有？

（2）余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭。

小题3:刘禹锡认为判断“陋”与“不陋”的标准是什么？按照刘禹锡的`标准，归有光笔下的项脊轩是不是陋室呢？为什么？（2分）

参考答案：

小题1:（1）出名（2）香气，这里指品德高尚（3）安放（4）经常

小题2:（1）孔子说：有什么简陋的呢？（2）我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。前面开了四扇窗户，院子周围砌上院墙。

小题3:刘禹锡判断“陋”与“不陋”的标准不是房子本身，而是居住在房子里的人的道德是否高尚。按照这样的标准，归有光笔下的项脊轩尽管很破旧狭小，但并不是陋室，因为这里的主人是一个有修养的人，从他“杂植兰桂竹木于庭”中可以看出。（意思对即可）

试题分析：

小题1:对于文言文字词翻译，我们最重要的是注意平时的积累，另外我们可以结合上下文来判定词语的含义，上下文语境是固定的，理解语境可以帮助我们确定词义。

小题2:对于文言文翻译题，要遵循“信”“达”“雅”的原则。“信”即忠实原文，“达”即文意通达流畅，“雅”即表达有文采。

八年级上《陋室铭》阅读题第11篇

科目语文年级八年级教学时间 1课时（45分钟）教学目标

一、情感态度与价值观

二、过程与方法

1.注重分析能力训练与朗读能力训练，疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅； 2.体会本文语言优美，音调铿锵的特点，分解课文时教师引导学生理解课文。

三、知识与技能

1.掌握相关的文言字词，翻译并背诵课文；

2.理解课文内容及其寓意，学习本文托物言志的写法。教学重点、难点 1.多种形式的诵读及当堂背诵；教学资源

音频、课件、板书

教学过程

教学活动1

一、导入新课

1、同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。

3、多媒体显示：刘禹锡：（772—842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。

铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。常见的铭有：座右铭，写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭，在墓碑上记载死者生平事迹的文字。