科普品牌范文（精选7篇）
科普品牌 第1篇
一本杂志搞得好不好,关键在于策划。策划主要包括刊物的定位、栏目的设置、作者队伍的建立、品牌的包装和营销等。
定位要“准”而“细”
1.内容定位
任何一本刊物,都想争取尽可能多的读者,这种强烈的目的性,往往会造成杂志内容大而全、杂而乱,定位模糊,让读者摸不着头脑。而少儿科普刊物更容易陷入这种尴尬境地——
在表现形式上,为了增强内容的可读性,少儿科普刊物会采取各种趣味性手段,如讲故事、说笑话、配漫画等,但这其间的尺度较难把握,稍不留神就会背离初衷,给读者以“挂羊头,卖狗肉”的味道。而有些刊物为吸引读者,更是一味求“趣”,科普内容少得可怜,使刊物成了名副其实的“注水猪肉”。故此,少儿科普刊物要警钟长鸣,时刻提醒自己——趣味性手段不能替代刊物的内容本身,二者不能混淆,无论何时都要明确手段是为科普内容服务的,仅仅是使内容生动的呈现方法而已。
另外,在内容选择上,少儿科普刊物往往喜欢包罗万象,号称“百科”,涵盖方方面面,这种模式通常容易导致内容空而不精,所以需要在栏目设置上多加考量,或设置栏目时有一定的倾向性。但即便这样,也总会遇到无法与市场上同类刊物进行区分的困惑,呈现“千刊一律”的局面。
拿封面来举例,很多综合性的百科类少儿科普刊,受宽泛的定位所限,选择封面时很难寻找切入点,于是,采取的模式要么是主题性装饰漫画,要么是人物或动物照片加卡通元素的设计,前者雷同性明显,除去刊名之后,无法给人哪家是哪家,哪刊是哪刊之感;后者无法体现出内容特色,针对性不强。相反,分类越细,定位越明确的刊物,封面往往越容易把握。以《小哥白尼》“野生动物版”为例,该刊以生物科学为依托,照片资源丰富,封面基本都以与内容相关的动物实图为主,孩子容易接受,非常讨巧。所以,最好的做法不是大而全,而是对内容进行细分,专刊专做,让读者通过封面就能对刊物主体内容一目了然,满足其明确的阅读目的。
2.年龄定位
纵观国内少儿科普期刊市场,在年龄定位上对内容进行细分的刊物少之又少,一本刊物的读者年龄定位往往跨越七八年之久。而国外的少儿类刊物,对于读者年龄的划分已经细致到几岁零几个月。
我们知道,人在少儿时期的成长非常迅速,即使相差几个月的孩子,在生理和心理上也有很大差异,小学一年级孩子与六年级孩子的知识结构是不能同日而语的。宽泛的定位很难适应读者的需求,看似谁都可以读,实则谁都不爱读,其结果就是留不住长期的忠实读者。
实际上,期刊与图书不同,它具有一定的延续性,这意味着它拥有相对固定的、持续的读者群体。而一旦进行内容细分,用增加版别等形式来区分年龄层次,虽然从短期看是会影响发行数字,但从长远角度考虑,对于品牌的建立,以及读者对于刊物的忠诚度而言,都是有促进作用的。
中国少年儿童新闻出版总社主办的《我们爱科学》的中旬刊,就是用版别来区分年龄定位的。这本刊明确标明——亲子阅读,从内容上讲,给幼儿园大班,或者即将入学的小孩子,甚至一二年级的小学生看都是可以的。那么,它们就抓住了这一部分读者群。这部分读者群将来很可能成为其另外两本高年段刊(上旬刊、下旬刊)的潜在忠实读者。而我国台湾省教育厅主办的《儿童的杂志》做法更为巧妙,该刊从栏目角度进行划分,用三种不同的标志来区分适合高、中、低年级小学生阅读的内容,并把适合三个年龄段孩子共同阅读的文章标示清楚,这种做法可谓标新立异,也值得借鉴。
如今人们越来越讲求个性化消费,“私人订制”也成了当下消费领域最热门的词汇。作为文化类产品,手机、网络媒体早已采取个性订阅方式,来满足不同读者的需求。时代在变化,少儿科普期刊自然也应与时俱进,顺应大势,不仅新刊在筹备策划时,要找准定位,走细分化道路,老牌期刊在提升品质的基础上做大做强后,也应考虑通过“刊群”建设等方式,细分市场,从而应对群雄逐鹿的市场冲击。
内容要有“重头戏”
刊物靠内容来承载,在内容为王的时代,高质量的内容更是离不开策划,只有打造出有一定分量和影响力的重头栏目,才能在众多同类刊物中体现出自身品牌的实力,塑造自身的权威性。那么,到底什么内容可作为少儿科普刊的“重头戏”呢?
回答这个问题,首先要了解什么是科普。简单地说,科普就在我们身边,俯仰皆是,时时刻刻像空气一样围绕在我们周围。故此,少儿科普就是要做孩子身边的科学,让其能够“学以致用”,实用性更为关键。而重头栏目仅有实用性还不够,还需要紧跟时代步伐,满足孩子求新求奇的心理,在抓住孩子们当下热议话题的同时,为其提供茶余饭后的谈资。
孩子的差异性决定了其热议话题的多样性,但孩子作为“社会人”脱离不了大环境的影响,从这一角度来讲,办刊是有通念可循的,即越是具有时效性的内容,越容易引起关注,少儿科普刊也不例外,只有抓住社会上的焦点热点问题,才能满足读者的阅读心理。
但少儿科普刊毕竟不同于新闻时政类刊物,不能报道事实本身,得另辟角度,抓取焦点事件中的科学线索,从而深挖内容,选取恰当的切入点来做文章。浙江省期刊总社主办的《小爱迪生》杂志有一个品牌栏目“地球卡丁车”,就是与社会热点问题同步的策划专栏。这个栏目曾经刊载过一篇题为“地震后,大熊猫在找‘新家’”的文章,是配合汶川地震周年纪念而做,这篇文章的做法可以对此加以说明。文章没有选取常规操作,对地震科学进行普及,而以孩子喜欢的大熊猫作为为切入口,详细地介绍了我国的国宝。开篇先是客观介绍了地震后大熊猫家园被毁,然后提出问题“它们现在过得好吗?”,接着以一个“一夜要死七只羊,谁是凶手”的故事,告诉孩子面临生存考验时,大熊猫也会杀生、吃肉……内容环环相扣,阐述了有关大熊猫方方面面的知识,最后还是以客观事实——一部分大猫有了新家作为结尾,并号召孩子们参与到帮助大熊猫的活动中来。文章虽是对动物的介绍,但内容发人深省,引导孩子产生对熊猫的关爱之情,同时也弘扬了灾后祖国各地伸出援手,帮助大熊猫落户新家的互爱互助精神。这样选题策划既体现了时事热点,传播了知识,同时也带有强烈的社会责任感,不失为热点问题操作的典范。
除了此类社会焦点、热点问题,孩子们当下感兴趣的任何话题,如近期热映的电影、网上很火的游戏等,都可以作为重头栏目的选题内容,关键是要抓住时效性,选好切入点以及恰当的表现方式。不管怎样,逐渐摸索出专题性重点栏目的策划思路,是打造品牌刊的必经之路。
栏目要有“参与性”
孤掌难鸣,独木难支。科普最怕曲高和寡,尤其是少儿科普,自己叫得再响,孩子不买账,也是徒劳无功。所以,一份成功的少儿科普刊应该想尽办法让读者参与其中,与读者建立起感情,让读者不仅觉得可以看,喜欢看,还要期待看。要想达到这一点,拉近与读者的距离,为读者设立刊登自己作品的平台、交流心声的平台等是一个有效手段。
少儿科普不应是单方面的灌输科学,而应是交互式的知识分享。通常,人们会觉得,少儿科普杂志应该刊登“大家之作”,讲解那些板上钉钉的真理。实则不然,从大了说,少儿科普刊作为文化产品,还肩负着为祖国的科学事业培养人才的重任。那么培养孩子的科学精神,让其不仅懂科学,也要爱科学,激发其学习科学的兴趣,更是刊物不容忽视的潜在功用。所以,刊物有必要专为读者设立一些参与性栏目。值得注意的是,刊物的参与性栏目要有自己的特色。可以说,走出具有自己特色的路才能具有与别人竞争的资格,在市场上占领一席之地。
那么,什么样的栏目算是有自身特色呢?还以《小爱迪生》举例。该刊迎合自身“发明、发现、探究”的定位,同时与其刊名相呼应,设有“挑战爱迪生”“发现之眼”“魔法实验室”“科幻画长廊”等互动性栏目,刊登读者的科学小发明、科学小发现、科学小实验以及科学幻想画等。虽然孩子们可能写得不够深刻,画得不够精美,但对他们却是很大的鼓励,提高了他们对科学的兴趣,也让读者觉得这本刊物很亲切,是他们自己的“好伙伴”。另外,这些互动栏目采取“梯度”设置,使得小学阶段不同年龄段的读者都能参与其中,满足了读者需求的广泛性,在老师、家长和孩子中赢得了较好的口碑。
事实证明,此类互动栏目容易拉近刊物与读者的距离,让孩子以刊登自己作品为荣,让老师和家长也看到了学生和孩子的努力,从而使刊物成为了老师、家长和孩子的“心头好”。
作者要有广泛性
少儿科普作者必须要具备深厚的科学文化底蕴和良好的文学素养。而现实是,少儿科普作者优质资源匮乏,这从根本上制约了少儿科普期刊的发展。一本好的少儿科普刊物,无论是内容本身,还是其表现形式,都必须是丰富多彩的,单薄的作者队伍自然很难满足这一要求。故而,刊物在培养自身作者方面要寻求多样性。
狭义地讲,作者主要是针对为刊物供稿的作者而言;广义地说,作者包含一切可为刊物提供内容来源的对象,如国内外出版社、民营出版公司、工作室等,都应纳入作者范围。
1.广纳贤才
少儿科普期刊除了要与业内知名作者建立长期而良好的合作关系,还应充分利用电子媒介广发英雄贴,定期进行有针对性的征稿,不断从中挖掘培养刊物自己的作者,和作者交朋友,打造作者的同时,也使其为刊物所用。
2.物色稿源
相较于国外,国内少儿科普期刊起步晚、品质弱,目前还没有哪家期刊可以靠自身实力走在世界前列。基于现状,不妨学习出版社引进版权的模式,与国外优秀出版集团、出版公司等合作,选用其优秀作品,并进行本土化加工刊载,以此提升刊物质量。当然,与国内出版社、民营出版公司合作,选登其优秀作品,也是丰富刊物内容的一个可行方法。
3.借脑合作
现阶段,图书工作室遍地开花,其中不乏实力不俗者,有些工作室业务水平甚至可与正规期刊编辑部相媲美,唯一不同的是它们没有刊号资源。毫无疑问,期刊与之合作,可以提升刊物内容的丰富性和质量。但值得注意的是,与工作室的合作不能受其制约,要掌握好分寸,把其当作作者看待。
可以说,作者在某种程度上维系着刊物的质量,建设好、利用好作者队伍,关系刊物的生死存亡。
包装、营销要有针对性
少儿科普期刊作为一种文化商品,同其他商品一样,也需要包装和宣传,但其包装宣传要充分考虑读者群的特殊性。
对于期刊来说,包装主要指版式设计,要让少儿读者看上去觉得“美”。而少儿读者的认知程度,决定了少儿科普期刊的版式一定是“以图说话”,图在表现内容方面扮演着重要角色。用一句经典小品台词来说,就是“浓缩的往往是精华”,长篇大论的知识点,常常是孩子没耐心看,看了也记不住,等于白费劲。而兼具解释文字功能的几幅图片或插图,孩子兴趣足,恰恰看了一眼就能记住。
所以,少儿科普期刊在封面及内文设计上,要时刻注意“知识属性”与“少儿特性”的和谐统一,充分运用精美的图画、明快的色彩、生动的线条等来调动读者的阅读兴趣,同时将抽象的科学知识形象化地表现出来,使其通俗易懂,迎合读者的阅读心理。
在竞争日趋激烈的大形势下,少儿科普期刊有了好的内容还远远不够,还要学会“推销自己”,采取有效的自我营销策略,提升刊物的知名度。
针对读者群的特点,少儿科普期刊可以开展一些有特色的,能够长期持续下去的活动。如刊上活动:不定期设计问答、征稿等有奖比赛,同时利用已有的学校资源,号召老师和学生参加,以此扩大老师、家长以及小读者对刊物的关注度;再如刊下活动:携手知名科普作家举办科普讲座、利用儿童节等节日走进校园组织师生表演科普剧、以刊物为平台发起科普夏令营活动等,使活动本身成为刊物的一种标志,让读者由活动就能想起举办活动的刊物,以此赢得更多的少儿读者。
此外,为了吸引读者,不仅时尚类期刊在打赠品大战,少儿科普期刊也没能逃脱这一桎梏。既然如此,无论赠品,还是活动奖品,刊物也都可加以利用,将其做成刊物的代表,对刊物进行自我宣传。比如每年可以制作包含刊物知识内容的学习手册,以迎合订阅刊物的家长的喜好;将刊物中的人设——形象代表人物制作成徽章、书签等,来满足小读者的“追星”心理等。待刊时机成熟时,这些也可以成为刊物的衍生产品,与刊物品牌一起走向市场。
总结
万平社区科普品牌活动简介 第2篇
为更好的开展社区科普工作，我们把科普工作列入社区建设工作的重要内容。一是成立科普领导小组，由主管科技工作的副镇长任组长，社区党支书记，居委会主任任副组长。二是将科普工作列入党总支部议事日程，将科普融入社区建设，综合管理，精神文明建设等全年工作规划之中，三是制订了社区科普工作制度，将工作分解到各个成员，使科普工作目标明确，组织有序，责任到人，承担起对辖区居民普及科学知识，方法和科学思想的职责。建立社区科普活动室、电教室、图书阅览室面积达160多平方米，全部免费向社区居民开放。在“党政主导、社会参与、全民关怀”的工作方针指导下，社区扩大服务范围，活动中心内有棋牌室，安置了扭腰机，跑步机等健身器材，添置了电脑1台，电视，DVD等多种电教硬件，让社区科普硬件上得到长足的提升。
一、积极开展科普活动，带动精神文明建设
为了弘扬先进文化，创建科普示范社区，让居民有一个健康，文明，向上的空间。各居民小区都开辟了科学健身广场，在贤湖休闲广场，建设了多个健身点，安置健身器材，如扭腰机，跑步机，对社区居民健身、休闲、娱乐起到了很好的推动作用，得到了广大居民的欢迎。同时，还经常性的开展科普展教，科技咨询，科普文艺演出，发放科普宣传资料等系列科普活动，邀请科普专家现场解答社区居民提出的问题，深受社区居民的好评。由于科普思想深入到每个家庭，各项活动全面开展，社区居民群众的文化科普理念不断增强，文明素质不断提高。我们积极开展全民健身活动，举办了多次主题鲜明，科学文明，方便群众参与的全民健身活动，通过积极组织社区 群众开展丰富多彩的活动，不断丰富居民的精神文化生活，凝聚了人心，增强了合力，形成了团结向上的精神风貌。
二、主要活动贴近生活，服务举措群众满意
在开展社区科普教育活动的过程中，我们立足社区，突出重点，抓好资源整合，推出了形式多样，次次讲究实效的服务举措万平社区经常组织居民参观崇尚科学，禁止毒品的图片展。邀请律师深入基层，社区，为居民解答法律疑难，进行法制宣讲活动，使群众进一步了解国家所赋予的法律权利，并能更好地利用法律手段维护自己的合法权益。
三、强化科普队伍建设，营造科普浓厚氛围
科普品牌 第3篇
谈到如何充分发挥广大科技工作者的作用，切合浙江省的实际，创新浙江省的科技工作平台，肩负起科技创新的责任，抢占科技创新的制高点，打造独具浙江特色的科普工作品牌，李兰娟思路清晰，逻辑严密。
李兰娟告诉记者，这次参加中国科协的八大会议，浙江代表团听了党和国家领导人的报告后，进行了热烈而兴奋的讨论，大家一致认为，这次盛会极为重要，因为它是新时期、新形势下，党中央和国务院对科技工作的一次全新部署和安排。党和国家领导人对广大科技队伍和广大科技工作者高度评价，也对科协的工作给予充分肯定，并对科协下一步的工作寄予了厚望。尤其是温家宝总理的报告，深刻地讲述了科技创新对经济社会发展的重要支撑作用。总理对广大科技工作者所做的努力，给予了高度的肯定，对国家科技创新的未来，进行了全面而深刻的阐述。浙江代表团听了总理的报告，内心都非常激动。
“这次中国科协八大盛会，对浙江省科技工作的深入开展，必将是一个极大的鼓舞，我们也充满了信心。我们相信有了党和政府的关怀，浙江省的科协工作一定会再上一个新台阶！浙江省的科技创新工作也一定会在抢占制高点上有新突破！”李兰娟话语中充满了信心。
李兰娟说，这次会之后，浙江省科协将以饱满的精神状态，昂扬的斗志，全面贯彻落实好中国科协八大会议和中央领导人的讲话精神，准备出台一个进一步推动科协工作深化开展的文件，在科协的组织体制、经费保证、人员保证，以及科协的工作要求等方面，会有一个全新的思考和整體安排。“也会在科技工作者的待遇、健康和生活方面，做一些实事。一是要进一步表彰那些在科技创新中取得了突出成就的先进科技工作者；二是在两院院士资源与地方科技资源有效融合上，继续把建立院士工作站的工作做好，真正地把科技工作者的科研成果与企业的现实需求紧密地结合起来；三是在科技创新与科普教育的推广活动方面，浙江省科协将继续组织一系列大规模的国内省内甚至是国际间的大会，以求真务实的会议质量和高品位的会议品牌，促进浙江省科技工作的顺利开展，以此来促进浙江省科协与国内其他省科协的交流与合作，促进浙江省科协与国际间的互动与融合；四是在科技成果转化成现实的生产力方面，针对国家层面的种种瓶颈问题，浙江省科协将进行调查研究，并会适时向上级部门提出一些建设性的意见和建议。”
科普品牌 第4篇
1科普基地特色与优势
科普基地有高等学校、科研机构、企业、景区等, 有各自的特色和行业背景。重庆科技学院科技探索体验中心是基于重庆科技学院大学物理实验中心的一个科普基地, 其主要特点就是体验性与探索性相结合。基地由力学、热学、振动与波动、电磁学、光学和近代与应用部分物理实验组成, 同时辅以“计算机导学系统”, 通过大量的视频、图像、动画、文字等资料, 引导学生个性化体验与探索科技。探索体验中心将日常生产、生活中的物理、高新技术中的物理、军事物理、趣味物理等丰富的物理现象, 通过陈列、表演、讲解、现场参与体验等多种形式展示给公众, 让公众直观地观察和体会这些平时看似神奇、神秘的现象, 并从中了解和认识其背后所蕴含的物理规律。基地有近百个物理实验项目, 不仅震撼性强, 大多数实验项目还都可以让参与者体验, 并且在体验、思考中探索科学的奥秘。
科普基地基于大学物理实验中心, 其优势就是:有较好的科研创新能力, 可以促进科研、教学与科普的紧密结合;有着良好的师资力量, 在指导学生创新实验竞赛方面也有着很多经验。基地每年都会指导大学生科技创新训练计划项目3~5项创新实验, 在第一届重庆市大学生物理创新竞赛中, 就获得市级一等奖1项, 二等奖3项, 三等奖6项的好成绩。
2内涵建设
科普基地的内涵建设是自身的“源头活水”, 对增强科普服务能力、提高科普效果有着重要意义。科普基地内涵建设跟不上, 如对所拥有的科普资源开发力度不大、科普展品设施更新维护欠缺、科普展示手段落后、科普活动形式单一, 会极大地限制科普基地社会影响力[2]。
2.1基地升级改造
科学技术日新月异, 科普工作也要紧密联系科学技术进步, 科普基地建设需要不断升级, 扩大科普基地展示面积, 增加新实验项目, 提升接待和开放能力、效率和效果。克服基地房间不足困难, 将户外空间、实验室楼道充分利用, 把部分科普项目拿出实验室放到房间外面, 将宽阔廊道空间建成科普宣传的文化长廊, 让科学氛围无处不在, 让科普基地的墙壁也可以“说话”。设立专栏介绍物理学主要的学科研究内容、前沿科学技术、著名物理实验、著名物理学家以及物理学在生活和高新技术领域的应用等内容, 让学生了解科学研究的过程, 有助于培养科学精神和提高科学素养。
优化科普基地内部资源, 将目前科普项目升级换代并且进行主题类展示, 如将“偏振光立体电影”“视觉暂留”“红绿立体图”“激光全息图”“海市蜃楼”“窥视无穷”“普氏摆”等科普演示项目归类成为“视觉的盛宴”主题;将“弦驻波演示仪”“弹簧纵波演示仪”“圆驻波演示”“昆特管”“声波可见”等科普演示项目归类成为“看得见的声波”主题。
2.2提高管理水平, 加强科普基地人才队伍建设
完善和健全科普基地内部管制制度, 对科技探索体验中心规范化、制度化管理, 有利于提高组织科普活动的能力。做到对科普基地建设、仪器维护、科普项目开发、科普活动策划等有专人负责, 对开展科普活动有计划、有总结、有评估。
科普基地人才队伍配置跟不上, 是科普基地普遍情况。科技探索体验中心对大学物理实验示范中心教师进行科普培训、科普讲解员培训, 将老师作为科普工作人员固定化, 在大学生中培养科普志愿者, 提高科普服务能力。对科普工作人员和科普志愿者, 开展多种形式的培训和进修活动, 加强业务学习, 全面提升普及人员的科学素质和业务水平。
2.3提高自制科普项目能力, 指导中小学竞赛
发挥科技探索中心的科研优势和教学优势, 自制科普项目, 提高自身活力;利用科普基地向中小学学生开放, 指导中小学竞赛, 为“雏鹰计划”等提供高校教师和实验室资源, 为青少年创新人才培养做出贡献。
3品牌打造
科普基地品牌打造与科普工作能力、科普活动开展是相辅相成的、相互促进的。科普基地品牌的打造会有益于科普工作的提升。
3.1组织、参与有影响力的重大科普示范活动
重大科普示范活动, 需要整合政府部门、企业、高校、科研机构等多方科普资源, 科普受众面、公众参与性都很大。尤其围绕重大科学事件和经济社会发展中的热点问题开展专题性科普活动, 有针对性地开展形式多样的科普工作, 如积极主动参加市科委、教委组织的“科技夏令营”“科技动令营”“科技周”“校园行”等科普活动, 非常有利于科普基地提升自身知名度和影响力。
3.2推动科普资源共建共享
科普基地资源各具特色、分布不均衡, 并且也缺乏密切交流与合作, 只有加强科普基地之间的协作, 充分推动科普资源共建共享, 才能打破制约科普工作深度和广度的“瓶颈”问题[3]。
其中, 科普基地资源是城市旅游资源的特色部分, 充分利用科普基地旅游资源, 开展科普旅游, 是科普工作深度和广度的拓展。游客在旅游中获得更多的科学知识, 尤其是青少年在旅游中获得了课本以外的知识, 各类科普基地的创建为科普旅游提供了条件[4]。旅游与科普结合, 把各科普基地科技资源充分利用, 通过旅游活动的形式使旅游者领略现代科技的神奇魅力, 不仅提高了自己的科学知识和文化素养, 同时也感受到旅游活动的乐趣[5]。
3.3通过新媒体开展科普活动, 对基地进行宣传
互联网、移动电视、移动互联网等新兴媒体在科学传播中有着积极作用, 在信息时代正在成为科普传播的主要形式。它具有的即时性、互动性、可视性、平等性等特点和优势使其有别于传统媒体而深受公众喜爱[6]。所谓新媒体是相对传统媒体而言的, 是不断变化的[7]。新媒体综合了网络技术和数字技术, 通过互联网、局域网、无线通信网、卫星等渠道, 运用计算机、手机、数字电视、户外电子广告屏等终端, 向受众提供信息和娱乐服务的新型传播媒介[8]。科普基地的发展要适应新媒体, 充分利用新媒体, 通过建设科普专栏、科普网站、科普微信、科普游戏、数字博物馆、数字科技馆, 提高科普宣传力度和幅度。
4结论
重庆科技学院科技体验探索中心作为重庆市科普基地, 立足自身特色和优势不断在科普基地升级改造、管理水平、人才队伍培养、科普项目制作能力、指导学生竞赛方面进行内涵建设, 提升基地的科普能力。在提升科普服务能力的同时, 通过参与有影响力的重大科普示范活动, 与各科普基地共享科普旅游资源, 新媒体开展科普活动来提升自身品牌。
摘要：科学普及工作中, 科普基地起着重要的作用。本文结合科普基地建设与科普活动开展情况, 简述了科普基地立足自身特色和优势, 进行的科普基地内涵建设和科普基地品牌打造的思考和探索。
关键词：科普基地,内涵建设,科普旅游,新媒体
参考文献
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[7]毕晓梅.国外新媒体研究溯源[J].国外社会科学, 2011 (3) :114-118.
科普品牌 第5篇
助力全面建设小康社会
——县级科普服务工作队试点工作实践与思考
襄樊市科学技术协会
为有效推动《纲要》实施工作，适应改革发展的需要，我们在中国科协和湖北省科协的关心和支持下,继在农村开展党员干部适用技术培训、实施“一站一栏一员”建设工作等基层科普品牌工作之后，又在宜城市开展了农村科普服务工作队试点工作,取得经验后在全市推广。通过搭建平台、动员社会、整合资源、服务三农，组建城乡科普服务工作队，走出了一条新型的科普服务新路子。目前，全市九个县市区均开展了科普服务工作队试点工作，共组建直属专业科普服务工作队24支、乡镇（街道、社区）城乡科普服务小分队21支、涉农非公企业科普服务工作队20支，拥有工作队队员2000余人。科普服务队试点工作得到了中国科协、省科协的高度关注和支持。去年4月省科协领导出席工作队启动仪式，7月中国科协齐让书记专程到襄樊调研，给予了充分肯定，11月全国县级科普工作队试点总结交流会在宜城召开，会议总结推广了宜城的经验和做法。我们的具体做法是：
一、坚持党委领导，整合社会资源，构建矩阵式的城乡科普服务工作队体系
为了全面贯彻《纲要》，我们坚持“党委领导、政府主导、科协搭台、社会唱戏、专业化市场运作”的指导思想办试点。
1、我们把科普服务工作队领导小组统一于《纲要》工作领导小组之下，由党委政府出台政策组建城乡科普服务工作总队。
2、各地紧紧依托乡镇（街道、社区）科协（科普协会），组建“不走的”、立足当地的科普服务小分队。
3、各地注重发挥政府所属职能部门和有经营管理服务职能的社会部门的主导作用，建立 “走动的”的直属专业科普服务工作队。
4、各地发挥企业科协的作用，组建企业科普服务工作队。
5、各地注重发挥当地科普资源优势成立专业不同的科普服务队。
二、依托政府主导，勇创科普品牌，建立城乡科普服务工作队保障机制
首先，身份上给名分。
各地党委和政府相继下发文件，明确科普服务工作队编制、机构和经费。襄樊市委召开专题会议部署工作队工作,市科协下发试点工作方案。
其次，政治上给地位。
科普服务工作队队长给予重用，给予党政领导班子实绩目标考核权力。
第三，工作上给政策。
各地党委和政府相继出台了一系列科普服务工作队文件。第四，经费上给保障。
政府投入，科普经费列入同级财政预算，并逐年递增。政策投入，与上级政策性专项资金捆绑使用。部门投入，经费从地方或单位列支。社会投入，吸纳各类企业参与城乡科普服务。第五，领导上给重视。
各地党委常委会定期听取科协汇报，协调解决工作队有关问题。在活动用车上，当地党委政府协调联络工作队所在单位派车，所需费用从部门科普经费列支；
在平等条件下优先考虑科普工作队成员的评先表模、提拔重用。第六，成效上给保证。
各地建立完善了科普服务工作队工作责任制，建立活动情况反馈制度。
三、创新工作方式，培育长效机制，推动城乡科普服务工作队稳健发展
1、主动服务。各地充分发挥城乡科普服务工作队作用，进村组（社区）开展科普活动。
2、“订单”服务。各地把科普服务内容由灌输式改为点菜式，开展实用性强的科普服务活动。
3、“110”信息化服务。搭建网络信息平台，开展信息化服务活动。
4、市场化服务。通过契约化、规范化、标准化的服务，构筑“企业+工作队+服务网点+农户”新型科普工作模式。
5、项目化服务。紧紧抓住中央对农业的扶持政策开展服务。
6、示范带动服务。建立起“科普队—技术协会—科技中心户—辐射带动农户”的科技成果转化快捷通道。
四、紧贴工作中心，开展主题活动，实现城乡科普工作综合效应
1、农民利益得到充分实现。科普服务工作队经常在农民家门口“走动”，给他们提供“科技套餐”服务，给他们带来丰厚的实惠。
2、农民素质得到明显提高。科普服务工作队为农民提供全方位的科普服务，让农民素质得到明显提高。
3、各类涉及民生项目建设如虎添翼。把科普服务长入民生项目建设，为项目建设提供科技支撑，以此推进项目建设，实现政府利民、惠民与工作队自身建设共赢。
4、科协工作得以全面发展。一是大合作的科普网络逐步形成。二是高效能的科普服务体系日趋成熟。三是综合性的科普服务能力得到增强。
思考的问题
一、实施科普服务工作队工作的必要性
1、形势发展的需要
①全面贯彻《科学素质纲要》的需要 ②整合集成科普资源的需要
③科普工作经常化、制度化、社会化的需要 ④基层科普队伍建设和能力建设的需要 ⑤扩大科协在科普工作影响力的需要 ⑥农村社会化农技体系建设的需要 ⑦创新科普品牌的需要
2、职能空间的需要
①承接政府部分服务职能以补充和解决头绪多事情杂影响工作效率的矛盾；
②承接政府服务“三农”统一协调职能以补充和解决多头投入力量分散的矛盾；
③承接落实《纲要》工作活动载体职能以补充和解决工作手段和抓手问题；
④承接农村“七站八所”因撤消的填充职能以补充和解决农技服务体系建设问题；
⑤承接创新科普活动品牌职能以补充和解决长期科协科普活动分散无统领品牌的问题。
3、平台建设空间的需要
通过资源整合将现有的科普组织整合于科普服务工作队的平台 ①在农村：县、乡（镇）科协、村科普协会、农技协、科普基地； ②在城镇：各学会、街道（社区）科普协会；
③政府职能部门：《纲要》领导小组各部门以及各涉足服务三农的有关单位；
④社会组织：在承担公益性职能、双赢的情况下的企事业单位； ⑤社会团体：科协所属学会、协会、研究会。
二、组建科普服务工作队坚持原则
1、坚持公益性不以赢利为目的以保证科普工作的大原则不变；
2、坚持遵循市场价值规律以解决长期可持续发展的问题；
3、坚持遵循科普工作发展规律以保持科普工作的特点和特色；
4、坚持遵循统筹兼顾的原则以充分发挥政府、科协、企事业等单位积极性增强内在动力，建立长效机制；
5、坚持《纲要》统领工作队全局的原则切实成为落实《纲要》的有效抓手和科协服务大众的重要手段；
6、坚持搭建平台、整合资源、大联合的工作原则以突破性、开拓性地实现科普事业大突破和大发展；
7、坚持优势科普资源的专业化以提高科普工作的质量和水平；
8、坚持因地制宜的原则以发挥各地科普资源特色优势开展特色科普工作。
三、经费投入的来源及用途
政府财政：科普经费→科协→用于科普服务工作队的整体协调、组织、管理等费用开支。
国家政策性投入：国家扶农补贴→政府职能部门→服务队→在完成国家扶农专项任务基础上服务农民。
企事业单位投入：企业专项经费→企业科协→服务队→完成服务农民的专项工作，达到双赢（企业与农民）。
四、妥善处理好几个关系
1、《纲要》领导小组与工作队领导小组之间关系，形式上两块牌子一套人马，工作的侧重点不同，一个是综合性的领导小组职责，另一个是专项科普工作职责。两者是领导与被领导的关系，工作队领导小组要服从、服务于《纲要》领导小组。
2、《纲要》领导小组与当地科协之间关系，科协履行《纲要》领导小组办公室职责。
3、科普服务工作队领导小组与科协之间关系，科协对科普服务工作队工作承担管理和协调职责。科普服务工作队是科协的开展科普工作的手段和科普活动载体。
科普品牌 第6篇
根据《中华人民共和国科学技术普及法》, 科普是一种不以赢利为目的, 面向广大人民群众, 通过易于理解的方式, 让公众掌握科技知识和科学方法, 受到科学思想及科学精神的熏陶的活动。尽管对于广告主来说, 科普广告并非旨在普及科学知识, 而是一种宣传手段, 通过科普的加入, 使广告具有教育价值, 最终提升说服性。
(一) 吸引力——从受众来看
广告遇上科普, 说服力、吸引力优势就显现出来。说服力源于多年的教育模式浇灌, 让人们视接受教育为一种习惯。对于多数人来说, 具有教育价值的信息的正确率相对较高, 是值得信服的。在此基础上, 教育价值产生了吸引力, 普通广告无法给人留下深刻印象, 但科普广告却能让人获取有价值的信息, 对于知识经济下的人们来说, 在花费同样多时间的情况下选择观看一则科普类广告是更有价值的, 所以更愿意全身心地融入进去。
(二) 记忆力——从传播深度来看
营销传播有三个层面的目的:一是产品层面的, 即告诉消费者产品如何好, 如何用等;二是品牌层面的, 即宣传品牌, 建立品牌形象;三是文化层面的, 即传播品牌故事与文化。[2]科普广告更有利于第二、三层面的传播, 它不仅跳出了对产品本身信息的描述, 更用简单明了的文字把品牌与所要普及的科学知识或者与产品相关联的历史文化结合起来, 而人们对于知识或多或少、刻意或者不经意的记忆, 都会利于加深品牌认知度。
二、动画视频广告的发展
动画广告指的是借用动画表现语言形式, 在所获得各种媒体载具上所进行的一系列信息传播的活动。[3]本文所提及的动画广告特指采用动画的制作、表达及传播方式, 主要是以新媒体 (PC端和移动端) 为载体, 具有鲜明的功能性特征的商业广告。与传统广告相比, 动画广告最明显的特征就是成本易于控制, 制作设计费用相对较低, 因此对于品牌来说有更大的灵活性。
从对品牌的影响方面来看, 动画广告的设计, 包括角色形象、内容情节的安排、艺术手法, 能比传统广告更容易做到与品牌的风格一致。[4]品牌在消费者心中留下印象是通过广告手段来实现的, 即在品牌与广告之间建立某种联想, 而这种联想更容易通过动画广告构建。动画广告多种艺术风格能灵活多变地展现品牌产品的各个方面, 将品牌的差异很好地体现出来, 有利于塑造品牌个性。
三、数字化时代的科普动画视频广告
(一) 崛起的原因
随着现代数字化技术的发展与媒体设施的革新, 广告越来越呈现出更富创意与多元化的发展态势。[5]消费者自主权也相应提升, 更加要求品牌更深刻地挖掘、洞察消费者的心理与需求, 采用新颖、富有趣味的创意内容, 鼓励消费者参与和分享。科普动画视频对于消费者的吸引力提升成为更多广告主网络广告投放的选择。此外, 科普动画视频广告在传播时长上的限制较少, 加上科普自身更新换代速度与数字化时代信息更新速度的接轨, 科普动画视频观众与新媒体受众的重合, 都成为科普动画视频广告在网络上崛起的原因。
(二) 特点
科普动画视频广告的首先试水是2012年上海家化六神花露水广告——《花露水的前世今生》, 介绍了花露水的命名由来、花露水由香水这类时尚奢侈品到大众商品的百年演变史, 六神的产品功能和中草药创新, 实现科普文化传播和品牌传播两不误。之后的安徽临水酒业广告《洞藏酒的那些事儿》, 2013年王老吉的《凉茶的前世今生》, 万家乐热水器的《澡恋的欲望》, 2015年的病毒视频《如何在春运中存活》都走起了科普动画路线。这些科普动画视频广告都具有以下共同特点:
时长上, 视频长度一般在2~5分钟。讲清来龙去脉的同时不能过于冗长以免造成观众反感。
内容上, 以时间轴为主线, 从品牌产品所在行业历史出发, 与神话传说、民间轶事里的故事或与国外奇闻异事、著名人物构建“连接”, 讲述产品文化发展史的同时融入品牌产品的使用方法或创新等。
表达上, 风格新颖, 充满个性, 多采用比喻、排比、夸张、暗示、影射、调侃等犀利表达方式。“时光如高铁, 岁月如动车”、 “白富美”等网络热词、俚语的使用, 让科普知识不再单调乏味。
风格上, 广告基调最大程度上与品牌VI色彩匹配。色彩、 字体都有考量, 最终营造出和品牌一致的整体风格。
剪辑上, 丰富多变, 画面切换速度较快, 涵盖信息量大。弹跳、飞入、旋转等摆脱灌输式的知识传播的叙事风格, 打破平淡无趣的视听形式, 增强整个视频的感染力。
科普动画视频广告是科普性 (信息量) 、趣味性 (可看性) 的完美结合, 但实现与品牌的无缝融合才是更加需要关注的。笔者将从品牌认知度的角度衡量科普动画视频广告的传播效果。
四、科普动画视频广告的品牌认知度——基于传播效果理论模型
为评价传播效果, 各国学者依照“刺激—反应”过程提出了多项传播效果理论模型。从1888年E.Lewis提出AIDA模型 (Attention-Interest-Desire-Action) , 到1984年L.L.Preston提出的扩张关联模型 (媒体普及- 媒体暴露- 广告暴露- 广告认知- 商品认知—行为) 等线性的传播模型, [6]认为品牌传播效果的推进来自单一传播变量对消费者的刺激。
本文主要探讨传播效果中的认知度。Hutchinson (1985) 将品牌认知的主要变量定为“品牌态度”、“品牌偏好和使用” 以及“广告回想”。[7]本文以扩张关联模型为范本, 结合之前学者提出的影响品牌认知的变量, 将认知度细化为两个可以衡量的指标——曝光指标和提及 (态度) 指标。
(一) 曝光指标
笔者认为品牌认知的先决条件是接触, 曝光是消费者接触品牌的主要方式, 这里从曝光时间、曝光次数、曝光对象三个角度考量。
1. 信息容量大——曝光时间长。新媒体的低成本让科普动画视频广告所要传达的理念清晰而完整地传达出来, 长达几分钟的曝光时间远远高于传统广告。相关的实证研究认为, 广告信息输出概率维持在0.58左右时CTR (点击到达率) 最高, 可以使得CPM (千人成本) 互联网广告投放达到最佳的ROI (投资回报率) 与传播效果。按照这个界值, 科普动画视频广告中仅有一半或者更少的信息是关于产品本身的特性与促销, 这样就降低了广告传播中噪音的干扰, 降低观众对广告的反感, 延长广告的观看时间。
2. 病毒式传播——曝光次数多。科普动画视频广告几乎可以在没有任何限制的情况下, 畅通地在新媒体尤其是社会化媒体上传播, 每个人都可能成为科普动画视频广告的传播者, 打破了传统媒体的单次、被动式传播, 视频扩散速度甚至赶上了知识扩散的速度。
3. 受众易定位——曝光对象精准。科普动画视频广告有其特定的受众——70后到90后, 也就是中年到青年人群, 而这个受众群体也和中国互联网络信息中心统计的新媒体中的社会化媒体的使用者年龄层相近。在数字化时代新媒体的黏性或相关数据分析的帮助下, 品牌还可以根据目标受众的特点细化到某一种新媒体。
(二) 提及指标——热点易结合
科普知识在科技进步和社会发展的土壤中也在不断更新换代, 具有浓厚的社会性和时代性;再加上网络视频广告制作周期较短, 所以科普动画视频广告能及时把握社会热点, 灵活地在新媒体上进行传播。视频与热点的结合, 和消费者所关心的话题进行互动, 增强提及率。
五、科普动画视频广告的新发展——原生广告:《飞碟说》
对于科普性质相对弱的品牌产品来说, 将科普融入广告难以实现, 广告融入科普成为一种新尝试。《飞碟说》就是这样一个尝试, 选取社会热点为话题, 用有趣的方式对热点知识进行视频化科普解说, 时长5分钟左右。根据创始人汤怀的观点, 无论是科普动画视频, 还是任何产品, 都应该从人性出发, 击中4点:G点, 性是人的本能;high点是人本能的兴奋;痛点戳中人的不如意;热点符合人围观的本性。[8]《永不磨灭的种子》、《硬盘里的女神》等直击G点和high点, 年底推出《别人的年终奖》, 春节推出《春晚占台之路》等直击热点, 《中国地狱歧视链》和《一个备胎的自我修养》等直击痛点。
原生广告是指那些内容、风格与页面一致, 设计形式镶嵌在页面之中, 同时符合用户使用原页面的行为习惯的广告。[9]原生广告的出现和数字化时代, 消费者排斥传统的闯入式广告并拒绝把注意力投入到广告中去有关, 其强调将广告嵌入上下文背景, 一定程度上实现“去广告化”。但是原生广告并不是某一种特定的广告形式, 它包含能够将品牌内容融入用户使用体验的各种广告类型, 是一种能够指导广告实践的理念。[10]
《马云:霸道总裁爱上市》、《支付宝, 为剁手党而生》, 都是以科普动画的形式讲述阿里巴巴的上市历程和支付宝的发展情况与使用方法等;《智能手环到底有多智能》、《中国电视机进化史》讲述了小米手环和小米电视的发展历程;《罗永浩的锤子到底硬不硬》也是为锤子科技企业文化和领导人宣传打造的。杜蕾斯、腾讯、华谊和光线等品牌也参与了原生广告。
这样带有“原生性质”的科普动画视频广告, 再次以科普动画的形式传递了品牌信息, 其传播效果同样值得考量。从内容的价值看, 通过原生广告, 《飞碟说》依然为受众提供的是有价值、有意义的内容, 而不是单纯的广告信息;从内容的原生性看, 品牌内容的植入和呈现并不破坏视频页面本身的和谐, 因为整个视频本身就是围绕品牌最有价值的一个点进行扩散的, 这样的扩散并非为了抢占消费者的注意力而突兀呈现;从用户的主动性看, 观看《飞碟说》的用户多是乐于阅读、 乐于分享、乐于参与其中的, 他们将“到我为止”的传播变为自己成为扩散点的分享式的传播。最终《飞碟说》这类视频取得了较高的曝光量和较好的口碑, 以《支付宝, 为剁手党而生》为例, 仅在优酷平台就获得了143.7万的点击量, 近3000个赞和400条正面评论, 品牌认知度较为可观。
六、结语
尽管在品牌认知度方面, 科普动画视频有较好的表现, 但是作为动画形式的科普类广告, 内容方面的同质化等不足也不能忽视。科普动画视频的创作思维和模式逐渐陷入僵化的境地, 目前都遵循着一套“制作”模式:从实事热点引入, 到行业历史的追溯;再到品牌产品应运而生, 并在某个历史阶段的红极一时, 成为时代的记忆;最后发展至今, 诸多改进后更加受欢迎。叙事风格雷同, 导致观众产生疲劳感, 不断地削弱科普动画视频广告的吸引力, 最终导致曝光时长和次数的减少, 影响品牌传播效果和认知度建设。
在品牌传播和认知度建设方面, 每个品牌都有值得挖掘的属于自己的文化理念, 科普动画视频广告作为一种传播方式是值得借鉴的。为避免像微电影一样因日渐同质化而走向平庸, 广告主须基于品牌或产品信息, 结合对品牌价值的思考, 对目标对象、产品概念、传播媒介进行综合的研究, 敏锐地把握大众流行, 挖掘新鲜事物, 不断融入新元素、新技术、新形式才能应对数字化时代千变万化的大众喜好, 才能实现品牌及其文化层面的传播。
摘要：现代数字技术大大拓宽了广告的创意表现领域, 并在一定程度上拓展了广告的艺术内涵与文化品位。而科普动画元素的加入, 使广告具有了说明文的特点, 也赋予了广告观赏性, 让广告更具接近性, 并能和品牌深入结合起来, 走进受众心中。郭庆光认为, 微观的传播效果主要是指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度、行为的变化。[1]本文主要探讨科普动画元素为广告带来的微观传播效果, 主要以品牌认知度作为评价指标。
关键词：数字化,科普视频动画广告,传播效果,品牌认知度
参考文献
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科普品牌 第7篇
阿特拉斯·科普柯矿山与岩石开挖技术部大中华区客户中心的中国大学奖助学金项目始于2011年,3年间先后在内蒙古科技大学、新疆大学、中国地质大学和昆明理工大学共计帮助和奖励了159名学生。2013年,该项目首次在新疆大学设立了教学金,以鼓励在教学、科研及学生管理工作中取得优异成绩的一线教师。
关注教育践行公益
作为一家全球领先的工业生产解决方案提供商,阿特拉斯·科普柯一直致力于实现可持续的生产力。关注可持续人才的培养、建设卓越的雇主品牌、履行企业社会责任、成为优秀的企业公民是阿特拉斯科普柯集团可持续发展的重要策略。
自上世纪80年代进入中国以来,阿特拉斯·科普柯一直努力为中国社会经济发展做出贡献,并长期从事社会公益活动,如为贫困边远地区的人们提供干净的水资源的“水为人人”项目,关注贫困儿童成长的“救助儿童会”项目,以及助力中国教育事业的奖学金项目等。
正是凭借在这些公益项目中的积极参与和创新表现,阿特拉斯·科普柯于2012年荣获“上海美国商会年度企业社会责任奖”,2013在世界经济论坛上被评为最具可持续发展力公司和最具商业道德公司。这些奖项进一步肯定了阿特拉斯·科普柯在履行企业社会责任和关注公益事业上的努力与贡献。
助力人才发展
阿特拉斯·科普柯设立奖(助)学金的目的是向品学兼优的学生提供奖励并向家庭经济困难的学生提供经济援助,此次获得阿特拉斯·科普柯奖学金的55名学生是在其各自的理论学习和社会实践等方面取得了一定创新成果的优秀学生。
学生代表张建思来自天津,现就读于内蒙古科技大学三年级,此次获得了阿特拉斯,科普柯优秀女志愿者奖。
在三年的大学生活中,张建思在掌握专业知识的同时积极参加学校社会实践活动,收获颇多。通过大学生暑期“三下乡”活动,她了解到新农村建设给农民带来的益处:在关爱孤寡老人活动中,给老人们送去欢乐,发挥志愿者精神,用爱心传承文明。3年间,在志愿者实践活动中她逐渐成长为一名热情待人、严于律已、有责任感的学生。有感于此次获奖,张建思说道,“阿特拉斯·科普柯奖-助学金的重大意义在于,它是一种肯定、一种激励、一份荣誉。这份荣誉将激励我更加努力学习,不断提高自己的文化素养,激励我在今后的学习中更加认真勤奋,不断提升自己的综合能力;在未来进入社会后,激励我更加努力进取,成为一个对社会有用的人。”
人才培养再接力
阿特拉斯·科普柯矿山与岩石开挖技术部大中华区客户中心携手中国知名高校始于2009年。与高校的紧密合作充分展现了阿特拉斯·科普柯的企业文化,社会承诺及致力于可持续发展的坚定信念。