工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文（精选9篇）

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文 第1篇

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文

工程质量是决定工程建设成败的关键，质量的优劣对工程建成后的使用有直接影响。而对于负责建设工程管理和承接建筑工程施工的单位来说，工程建设质量的好坏将直接影响建设、施工单位的信誉、效益。控制工程建设质量是参建各方工作的重点，要从工程建设的设计阶段、招标阶段、施工阶段、竣工阶段几个方面。

1 设计阶段的质量控制

设计工作是工程建设的基础性工作，建设单位应重视设计阶段的质量控制，设计前重视工程设计的前期工作，配合设计单位搞好现场测量和勘察，考虑各种对工程建设产生影响的不利因素，使工程设计符合工程建设的实际，尽可能完善、准确，减少不必要的`设计变更;同时委托具有相应资质的设计单位进行工程设计，并委派专业人员对设计单位进行监督和督促，以提高设计质量。设计过程中，实行设计监理，以便及时对设计方案、设计质量进行检查。设计完毕后，及时组织专家对设计进行审查，提出审查意见，根据审查意见进行设计修改，并为工程建设提供准确、详细的设计图纸。

2 招标阶段的质量控制

招标阶段的重点是资质审查工作。工程招标时，必须注重对施工单位资质的审查，包括人员素质、技术力量、施工业绩、社会信誉等多个方面。重点是审查施工单位是否具有类似工程施工的经历和经验，在以往的工程施工中是否出现过质量控制方面的问题，是否发生过质量事故等，以确保施工单位的综合能力符合建设单位的要求。

3 施工阶段的质量控制

3.1 加强施工准备阶段的质量控制。施工准备是施工阶段不可缺少的重要环节，准备工作的充分与否对施工质量有着直接影响。建设单位应加强领导，建立健全管理机构，制定施工管理和质量检查制度及措施等，保证管理机制的良好运行。及时组织设计、监理和施工单位进行设计交底。同时，督促监理单位对施工单位的人、机、料、法、环等进行审查，确保满足工程建设的需要。

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文 第2篇

摘要：

本文以笔者所主持的某干部学院信息化平台项目为实例，探讨了人力资源管理在项目实施过程中的重要性。做为建设方的项目经理，本人在项目的人力资源管理过程中，科学的运用项目人力资源管理的理论知识，并结合本人的多年实践，在项目的实施过程中，将人力资源管理当做一项重点的工作来抓。注重在项目建设过程中发挥参与项目的每一个人员的作用，让项目的所有相关人员能够在可控状态下有条不紊的开展项目的实施活动。采取“以人为本”的指导思想，通过做好项目团队建设及团队管理等系列的工作，创造了项目组内的和谐环境，使得项目进展顺利，保证了项目的工期、成本及质量，受到用户方的高度评价。

正文：

一、项目概述

受公司委派，我担任某干部学院信息化平台建设项目的项目负责人。项目从当年9月下旬启动，计划历时4个月，投资760万元。该项目是一个综合性的系统工程项目，建设内容网络平台建设、应用平台建设、信息网络安全系统建设、数字图书馆、视频点播系统以及网络教学与远程教育系统等，其中我们把无线网络建设部分外包给一家符合要求的公司承建。该项目涉及到作为用户发的学院、设备供应商、外包项目承建单位以及作为系统集成的我公司，项目的顺利实施还和承建楼宇的建筑公司沟通联系，因此是一个复杂度高，涉及面较广，实施周期长的复杂项目。

在有关领导的亲切关怀下，以及项目各组干系人的配合与支持下，我与项目组全体成员一起并肩作战，通过近4个月的努力，全面通过系统验收

该项目的成功很大程度上归功于在项目整体实施过程中对人力资源的有效管理，下面分别就项目的人力资源规划、项目团队组建、团队建设、团队管理几个方面加以简要论述。

二、人力资源计划编制

人力资源计划编制是决定项目的角色、职责以及报告关系的过程。在项目启动后，需要及早就项目的人力资源做出合理的规划，以保证按时获取满足项目要求的合适资源。在项目启动之后，我在制订项目的进度计划的同时也着手制订项

目的人力资源计划，因为项目人员的安排将直接影响到项目进度的安排，二者之间是相互影响和制约的。

在制定人力资源的计划时，我注意综合衡量人员的成本、生产效率与利用率。根据对各种岗位的要求来约定人员的能力要求，以保证刚好适合岗位的要求为宜，太高的话会提高人力成本，低了又不能满足项目的进度和质量要求。当然，在具体挑选人员的时候不一定能够找到称心如意的，总的原则应该是在保证技能要求的同时，尽量降低人力成本，同时还需要综合考察人员的责任心、职业道德和团队合作能力。

三、项目团队组建

在制定了人力资源计划后，我便开始着手组建开发团队。根据要求本项目的人力资源需求包括：一名项目经理、两名需求分析工程师、两名设计工程师、两名编程工程师，两名综合布线工程师，一名配置人员兼质量管理人员，一名测试工程师。此间我与公司项目管理部共同在组织级的项目资源库中挑选合格的开发人员，这其实是一个内部谈判与招聘的过程，在选择人员的时候，我针对的重点不仅仅是该人员所具备的知识技能，还包括其个人性格，协作沟通能力，自我学习能力等方方面面。

项目团队的组建是否合理，项目相关人员是否满足项目的需求，是项目能够顺利进行的关键，找错了人或者是将人放在错误的位置都可能会导致项目的失败。为此我在进行此项工作过程中，首先针对本项目组成员的知识技能进行了评估，事先分析了他们每个人的个性特点，优点和缺点等因素。尽力考虑项目成员的技能情况和性格特点,在此基础上为他们分配正确的工作。同时我还考虑了项目成员的工作兴趣和职业发展意愿，尽量发挥项目成员的特长，让每个人从事自己适合自己的工作岗位。

四、团队建设

项目团队建设主要是管理整个的项目团队，使整个项目团队协调一致，有一个共同的奋斗目标，使项目团队中每一个成员都能充分发挥他们在项目中的作用。一个项目的成功，必然是靠整体团队的共同努力方能达到目标的。

为了建设一支成功的项目队伍，我在团队建设中十分注重以下几个方面：

1、建立明确的团队目标，每个成员清楚自己工作对目标的贡献。团队中不 2

同角色由于地位和看问题的角度不同，对项目的目标和期望值，会有很大的区别。在日常工作中，我注重通过日常的观察、私下谈心等方式来捕捉成员间不同的心态，理解他们的需求，尽可能的满足他们的需求，并把项目目标与成员的需求结合起来，帮助成员树立共同的奋斗目标，让我们的项目成员都能做到劲往一处使，使得团队的努力形成合力。

2、制定良好的规章制度。一个强劲的管理者首先是一个规章制度的制定者。规章制度也包含很多层面：纪律条例、组织条例、财务条例、保密条例和奖惩制度等。好的规章制度将使执行者能感觉到规章制度的存在，但并不觉得规章制度会是一种约束。对于违背规章制度的行为，应该及时制止，否则长期下来，在这种公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延且繁荣。我本人身为项目经理，虽然是规章制度的制定者或者监督者，但是更应该成为遵守规章制度的表率，通过自身的行为来影响所有的项目组成员。

3、建立明确的团队考核与评价标准，工作结果公正公开、赏罚分明。对于工作成绩突出者一定要让其精神物质双丰收，对于出工不出力者应受到相应的惩罚；让每个成员承担一定的压力，我认为项目经理不应该成为“所有的苦，所有的累，我都独自承担”的典型，项目经理越轻松，说明管理得越到位。在有些失败的项目中，团队成员职责和任务分配不均，奖罚不明也是其中的原因之一。正因为奖励制度不均导致团队成员做事效率低下，积极性不高，最后导致项目进度延迟，成本增加，软件的错误率很高，不得不进行不断的变更，维护成本居高不下。

营造相互信任、善于总结和学习的工作氛围。在技术问题讨论上，要民主要平等，充分调动每个成员的积极性；在生活中，我则尽量多关心多照顾项目组成员，让大家都能感受到团队的温暖。

五、团队管理

项目人力资源管理从项目的启动到项目验收，团队成员会经历四个时期，分别是形成期、振荡期、稳定期、表现期。在我领导的项目形成期及震荡期中，有些团队的成员士气不高、懒散，或者需要我亲自督促才能完成当天的任务。其中的原因各不相同，但突显的原因主要有：团队成员从陌生人到成为项目组成员，从来没有合作经历，对其他成员的个性和性格互不了解。因为每个人的知识结构 3

和生活经历不同，处理事情的方式也不尽相同，项目经理与成员、成员与成员间怎么样才能达成一个相互理解，相互信任的环境，这是解决问题的关键所在。对于这种情况，我在项目初期通过每周例会制度、娱乐活动、聚会等方式增进成员的了解，促进团队成员相互理解和相互信任，缓解因项目某些问题在成员间的矛盾，培养团队成员相互认可。

六、总结

项目的人力资源管理是一个包括计划、组建、建设、管理到解散的整个生命周期的管理。加之人的因素在IT项目中的特殊地位，使得IT项目的人力资源管理的作用比其他项目更加显得重要。如何建设适合于本企业与本项目特色的人力资源管理是目前大家值得探讨的问题。在今后的工作中，本人将继续总结人力资源管理中的经验教训，本着“以人为本”的思想，做好项目的人力资源管理工作，为项目的成功奠定坚实的基础。

下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除

述职报告

尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！

本人被组织任聘为。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。

工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：

一、加强学习，联系实际，提高认识

教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。

（一）严格要求自己，以身作则

古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。

（二）健全德育领导机构，重视班主任工作

（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；

（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；

（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；

（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；

（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。

一是健全德育领导机构。成立了由。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。

二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。

三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。组织召开全校 班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了《班主任之友》、《中国德育》和《德育报》。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。

二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处

（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。

1、在我的组织下，政教处编印了《德育工作手册》，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。

2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。

（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。

目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。

一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。

（三）是加强管理，提高工作效率

1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。

2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。

3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了《学学生家庭行为准则》和《学生家长行为准则》，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了社会的一致好评。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。4）加强安全管理，完善管理机制。

校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校24小时有人值班；每月对学校的安全设施进行检查；学校各项管理措施严格到位；学校安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。

三、树立品牌意识，增强办学特色优势

我校在08、09年文体、教学都取得好成绩的基础上，明确提出了“以师生同步发展为本”的办学理念；以“打造新农村品牌学校”的办学方向；以“兴文体教育，促学生全面发展；强师风建设，促学校快速发展”的办学特色；师生齐努力，要把我校办成师资一流、质量领先、设施先进的新农村品牌学校。我校的课外活动丰富多彩，有男、女篮球队，有男、女排球队，有美术绘画兴趣班、有舞蹈、合唱文艺队等，学校为每一个学生搭建展示自我才华的舞台。09年11月我校举行秋季田径运动会、学校艺术节活动。主题是“携手共建和谐校园”，（其他德育奖项）学校特色更加彰显，学校声誉日益提高，从而更好地提升了学校的品牌力和竞争力，为学校的发展夯实了基础。我校还充分利用校园的广播站、宣传栏、标语、横幅宣传党的政策，励志格言等。让校园处处充满育人的气息。今年五月我校被推荐为洛阳市“绿色学校”。今年我校荣获“河南中小学卫生优秀学校”、“洛阳市规范化管理„十佳‟学校”、“洛阳市基础教育课程改革先进学校”等荣誉称号。培养我校学生热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌的精神风貌．培养学生强烈的责任感和集体荣誉感。让德育之花在洛阳一高校园怒放。

总之，学校各项工作都充满生机和活力，成绩的取得是全体教职工团结一心、艰苦创业、勇于创新、争先创优、扎实工作的结果。我们也清醒地看到，学校发展过程中还存在一些问题和不足。随着办学规模的扩大，生源质量的下降，致使学生管理和教学工作显得困难，在今后的工作中需要我们高度重视，并希望在上级组织的正确领导和大力支持下，依靠广大教职工的共同努力，认真加以解决。而我更应该自觉坚持马克思主义的知行统一观，努力把自己造就成为一名既有正确而稳定的管理意识，又勇于实践，善于实践的教育管理专家。

一、理清工作思路，制定工作要点

要当好职工代表，首先必须干好本职工作。而工作的好坏，首先必须有一个好的思路。办公室承担着我局行政、党委、纪检监察三项职能，如何在众多职能中把握规律，理清头绪，更好地抓落实、出成效，必须有一个清晰的工作思路。因此，办公室认真贯彻全市邮政工作会和职代会精神和省局办公室、党务工作部、纪检监察工作要求，坚持以科学发展为指导，按照局领导提出的“严谨严格、客观务实、开阔开朗、耐心恒心、机智灵活”的要求，制定了综合办公室“建设一支队伍、突出两个重点、强化三大职能、实现四个转变，增强五种意识”的工作思路，坚持在工作中转变观念，突出重点，明确职责、强化协作，高标准、高质量、高效率地完成各项工作。同时，根据省局党务工作部、市直工委、省局监察室的有关要求制定了2006年党建工作要点和纪检监察工作要点、党委中心组理论学习计划、政研会工作要点等党建工作要点和计划，从而为全年党建工作有条不紊推进指明了方向。

二、加强队伍建设，全面提高素质

要做一名合格的职工代表，首先必须加强自身学习，为推进各项工作开展奠定坚实的基矗 我坚持把强化理论、业务学习作为提高队伍素质的重要途径，常抓不懈，并提出了要以政治强、业务精、作风好为目标，全面加强办公室队伍建设。在理论学习方面，分阶段对办公室理论学习进行安排，积极探索和改进学习方法，通过全体工作人员集体学习、自学，学以致用等多种学习形式，强化学习效果。力求通过强化政治意识、大局意识、责任意识和服务意识，加强思想建设，今年以来，利用每周学习时间，先后组织开展了党章、社会主义荣辱观、“让机关大门向群众畅开”、“全面提高领导发展的能力”、“没有研究就抓不好落实”等各种理论知识。在业务学习上，以网上办公为契机，抓公文处理流程规范，推动公文管理“有序运作，无缝衔接”。今年是网上办公的开始，各项工作都处于起步阶段，我们通过两次大规模培训，让大家了解网上办公的基本流程和操作程序。

为了使网上办公效率更高，操作更便捷，我们又针对每个人提出的问题进行百问不厌的指导和帮助，可谓手把手的教，并对容易出现的具体的，形式上的问题，发通知进行解释规范，经过半年运作，目前大家已经基本掌握了网上办公技能，网上办公已经顺畅运转，效率日渐显现。以文字把关为重点，严把材料关，深入一线，加强调研，力求精益求精。对材料的起草和修改，我都本着实事求是，尊重规律的严谨态度，尊重科学、重视制度的理性精神，深入基层，加强调研，团结和带领办公室全体人员去思考、去探索，力求出精品、出亮点。为了加强信息和新闻报道工作，近期，又出台了《晋城市邮政局信息及新闻宣传报道管理考核办法》，力求信息和新闻宣传工作有目标、有组织、有制度、有考核。以ISO9001贯标工作为依托，探索贯标工作与企业管理相结合的最佳途径，力促企业基础管理水平的提高。近

期印发了《晋城市邮政局近期需要落实重点规章制度的通知》，坚持强化执行，加强内控，突出重点，重心下移四项原则，加强企业管理，夯实发展基础，并制定了最基本规章制度落实分解表，不断推进企业基础管理。以办出高水平的会为要求，要求各种会议做到超前考虑，及早部署，会前订出会议详细的议程安排进度表，会中尽心尽职搞好服务，会后总结经验和不足，力求通过办会锻炼大家的组织协调、统筹考虑能力。同时，认真组织大家学习《2006年市直机关党的工作会议文件汇编》、《机关党建工作规章制度文件汇编》等各种党的规章制度，不断掌握和熟悉党的理论知识，提高综合素质。

三、把握工作重点，增强工作实效

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文 第3篇

近几年来借助国家开发大西北和新疆工作会议精神, 新疆各施工企业综合实力快速提升, 尤其是国家“十二五”规划中发展战略的明确和实施, 更使施工企业的发展迈向一个全新的阶段。在快速发展的大好时期, 施工企业确实也急需一批能干大项目、资金实力雄厚和管理能力强的建造师 (项目经理) , 这也是施工企业发展壮大的需要。培养综合实力强、具有品牌效应的建造师 (项目经理) , 并通过建造师 (项目经理) 体现出施工企业的项目管理能力, 因此培养品牌建造师 (项目经理) , 不是一件简单的培训事项, 而是一项长期、综合的培养过程, 以下是对培养品牌建造师 (项目经理) 的几点思考。

1 品牌建造师应具备的能力

1) 品牌建造师 (项目经理) 必须先培养良好的职业道德和诚信理念。

职业道德是指从事一定职业劳动的人们, 在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的, 以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和, 它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。简单地说, 就是讲人的行为“应该”怎么样和“不应该”怎么样的问题。它包含的主要内容有:文明礼貌、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助和开拓创新。

诚信是指诚信即责任, 是指对待工作认真负责, 一心一意, 任劳任怨, 精益求精;待人处事真诚、讲信誉, 言必行、行必果。诚信即品质, 是指诚信是人品的呈现。诚信理念的核心是正确的义利观, 只有认识到诚信在“利他”的同时实现了“利己”, 才能将道德的利他性与经济的利己性构成一个和谐的统一体, 讲诚信才能从一种外在的要求, 变成企业员工的自觉行动, 诚信理念才能为更多的企业员工所接受, 从而形成诚信文化。

建造师 (项目经理) 是企业派驻项目的管理者, 是受施工企业法人委托的项目管理代理人。建造师 (项目经理) 在项目管理中的行为, 在第三方或上级主管部门来看, 是代表了施工企业的企业形象, 而干大项目的建造师 (项目经理) , 更能代表施工企业在社会上的企业形象。因此这样的建造师 (项目经理) , 具备良好的职业道德和诚信品质, 是承担项目的必要的、首要的条件。因为担任大项目的建造师 (项目经理) , 必须要时刻为施工企业的信誉和形象考虑, 不能只顾着自身的经济利益。但目前在建筑行业, 还是有少数个别的建造师 (项目经理) , 虽然有较高的技术业务水平, 有能力干大项目, 但牵涉到经济利益时, 还是先考虑自身利益不受到损失, 没有为施工企业的整体利益考虑, 个别建造师 (项目经理) 甚至还做出损害施工企业利益的事情。他们表面上干着大项目、重点项目, 背地里在外面承接些小活外挂在其他企业, “以大养小”为自己获取利益。这样的建造师 (项目经理) 是不能培养的, 即使他们有很高的技术能力, 有很多的荣誉, 但却缺失了作为项目经理建造师 (项目经理) 的最基本的道德水准:职业道德和诚信品质。我认为培养这类大项目的建造师 (项目经理) , 企业领导确定人选时要考察全面, 选对培养对象才能真正培养出“品牌”建造师 (项目经理) 。

2) 品牌建造师 (项目经理) 应该具备较强的综合管理能力。

每年有承揽超亿元产值的建造师 (项目经理) , 在项目管理中应该要有较强的综合管理能力。这些综合管理能力包括如下内容:良好的政治素质、较强的组织领导能力、勇于负责的担当精神、较强的专业技术能力、果断的决策能力、较强的应变能力、较强的学习总结能力和健康的身体素质等八方面的综合能力。我们知道, 上亿元产值的工程项目, 一般来说是群体项目或是几个上千万较大项目的总和, 要将这样的项目管理好, 难度肯定较大, 在合同管理控制、工程进度控制、工程质量控制、安全生产控制、项目成本控制和分包单位控制等对内对外方方面面管理工作的实施, 都必须由建造师 (项目经理) 来指挥运作, 他的技术水平可以不拔尖, 但他必须懂基本的业务知识;他的安全管理知识不全面, 但他必须要有较强的安全管理意识, 全面支持项目管理人员的工作, 让项目管理人员以项目经理为管理核心, 全面开展各自的管理工作, 调动项目部全体人员的积极性, 在具体分工中应依据各类管理人员的知识结构、技术水平、工作能力、管理经验和道德品质综合考虑, 妥善安排, 优化组合, 发挥项目部的团队作用, 切实落实岗位责任制, 才能使项目管理实施全面到位。

3) 品牌建造师 (项目经理) 要有一支技术力量强、管理水平高的项目班子。

目前在新疆的施工企业项目经理, 约40%没有二级建造师证, 持一级建造师证的项目经理就更少了。而大部分持有建造师证的人员基本都在分公司或在项目的施工技术人员岗位上, 项目经理在项目管理中的业务水平也是相对较弱的。少数项目经理不是从基层的施工技术员干起, 而是通过关系承接工程, 自己本身对建筑工程施工管理几乎是一窍不通, 所以如果这样的项目经理承接到大型的施工项目, 那么对项目管理人员的技术水平要有较高的要求, 才能确保项目能顺利实施。加之大型、重点工程的施工项目, 大多施工难度大、技术含量高、工期要求紧, 对项目经理的综合组织协调能力要求高, 如果项目在这方面存在弱项, 那么在项目班子里必须要有一两个能主事的管理人员, 他要承担起项目经理对施工现场全面管理的角色。目前存在这种现象的项目也不在少数, 因此我认为, 在培养品牌建造师 (项目经理) 的同时, 也要培养一批技术过硬、管理能力强的项目管理人员, 才能保证项目的顺利实施。

4) 品牌建造师 (项目经理) 要有一支优秀的劳务队伍。

近几年来, 新疆基础设施建设呈跨越式发展突飞猛进, 援疆建设、外商投资等经济建设迅猛发展, 造成各地区各施工企业劳务用工满足不了快速发展的工程建设需要。工程项目开工多, 劳务班组匮乏。以前劳务班组到处找项目经理揽活, 现在是项目经理到处找劳务班组干活, 工价年年涨, 部分项目找的劳务班组还要管吃管住才来干活, 而且项目管理难度也在加大, 对工期和质量要求稍微严了, 就以走人来威胁, 严重影响了工程的施工进度和工程质量。大型项目需要的劳务班组必须在数量、作业水平和班组管理等方面满足施工的各项需求, 但这样的劳务班组目前数量不多, 也希望施工企业在劳务引进方面加大加快速度, 建立自己的劳务基地, 才能积极适应施工企业快速发展的需要。

2 结语

对高级财务管理案例教学的思考 第4篇

[关键词]高级财务管理 案例教学 定位 案例选择 教学过程

我国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，财务管理专业设定的主干课程包括财务管理、中级财务管理和高级财务管理。现有的高级财务管理教材内容基本可以分为两类:特殊业务的财务管理和特殊组织的财务管理，前者如企业并购、重组与控制、清算与破产等，后者如企业集团财务管理、跨国公司财务管理、中小企业财务管理、非营利组织财务管理等。较之财务管理、中级财务管理而言，高级财务管理是一门理论与实践性都很强的课程，而且高级财务管理课程基本开设在大四年级，这一年级的学生面临着毕业实习、找工作等众多问题，在教学中应该注重理论与实践的并重，因此，在高级财务管理课程中引入案例教学是非常必要的。

教师与学生的定位

1.案例教学的目的是培养学生分析具体问题、解决实际问题的能力。在高级财务管理课程的案例教学中，从事案例教学的教师首先应该具备宽厚扎实的财务管理理论，因为高级财务管理课程是建立在财务管理基础知识与理论的基础之上的，没有扎实的理论功底，将无法驾驭基于具体事件的知识的讨论。二是教师要具备较强的实务操作能力，因为教师的角色并不是简单地复述和解释案例，重要的是要激发学生讨论的兴趣以及更深入的思考，因此教师最好有一定的实际财务工作从业经验，这样才能从理论与实务两个方面出发，更加有效地激发学生的兴趣。三是教师要确立自身在教学工作中的位置。案例教学中，不再是教师在讲台上讲，学生在课桌上听。教师要有平等观念，要转变角色，增强对话和沟通意识，听取学生的不同意见，尊重学生的创见，对于案例研讨过程中所出现的问题及不足，最好是在启发的基础上让学生通过讨论加以解决。

2.案例教学中，案例本身没有标准答案，教学的重点在于得出结论的思考过程，学生不是被动地接收，而是主动地思考。因此，看视轻松的案例教学，对学生而言实际上是更大的挑战，学生需要付出更大的努力来完成这一工作。在课堂外，学生需要通过阅读布置的教科书、参考资料，理解有关的概念、理论和原理，根据教师的布置阅读案例，进行必要的分析，寻求对案例的解答，拟出发言提纲，为课堂讨论做准备。在课堂讨论中学生主要任务是陈述、辩解、倾听、质疑等，积极发言、思考，主动参与讨论。

案例的选择和整合

在进行案例教学的过程中，案例的选择非常重要。一个好的案例，可以更大地激发出学生参与的兴趣，更有效地实现案例教学的目的。在高级财务管理的案例教学中，选择案例需要注意以下几点：

1.案例的典型性。案例教学法的目的是“教学生像管理者那样思考”，因此选择的案例需要具有典型性，能够调动学生思考的积极性。典型的案例除了案例的代表性外，更重要的是能够使学生将他们所学知识系统、全面地运用于这一案例的讨论之中。如并购案例的选择，外资并购的案例可能具有代表性，但由于公开信息较少，学生难以获取分析所需必要的资料，就难以调动其分析的积极性。而发生在上市公司之间的并购，则因为所有信息都可以从公开渠道取得，学生能够获取分析所需的资料，可以将其所学知识系统地运用于分析之中，从而达到思考的目的。

2.案例的时效性。高级财务管理课程中的特殊业务财务管理，既企业并购、重组与控制、清算与破产等，均与资本市场有着密切的关系。我国资本市场正在经历着迅速地发展，在选择这一部课程内容的案例时，不仅仅要关注案例与课程知识的结合，更要注重时效性。仍以选择并购案例而言，每一年全国工商联并购工会、全球并购研究中心、中国并购交易网三家机构均会评选出当年的“十大并购事件”和“十大并购人物”，我们在选择案例的时候可以从这些入选或当选的事件中选取，就会具有时效性。此外也要关注资本市场上重要事件的发生，比如2008年发生的可口可乐收购汇源的事件，如果在这一事件发生当时就将其作为案例来分析与讨论，使学生能够感受到自己融入了实际的社会生活与经济生活，他们就更有动力去进行讨论与分析。当然，这样的案例教学会对教师提出更高的要求，因为每一年的案例都有变化，而实时发生的案例更要求教师自己先将案例深入剖析再进行教学工作。

3.案例的亲和性。案例的亲和性是要使得学生感受到案例教学内容对他们日后的工作与生活是有帮助的，这样学生才有兴趣与动力参与到学习中来。高级财务管理课程中的特殊组织财务管理，涉及跨国公司、中小企业、集团企业的财务管理等。在这一部分的内容中，笔者认为最应该进行案例教学的是中小企业财务管理这一部分。笔者任职的广东商学院毕业的学生，有很大一部分毕业后的流向都是去向中小企业，其中又有一部分学生是帮助家族企业的生意。因此在教学工作中，注重对中小企业财务管理的案例教学是非常重要的。笔者在进行这一部分的案例教学时，选择了中央电视二套的《赢在中国》节目的部分内容作为案例来进行分析。选择这个节目，一方面是因为这个节目中所讨论的均是有关中小企业的问题，比如中小企业如何投资、融资，对学生较有启发性；另一方面是讨论的内容可以通过视频的方式体现出来，学生比较有兴趣。

案例教学中教学过程的安排

案例教学法一般适用于人数较少的班级，如果班级人数过多，案例教学法尽管可以调动部分学生思考的积极性，并使部分学生发表对案例的看法，使教学形式更为生动活跃，但也可能会使部分学生处于被动的学习状态，甚至可能在学习上懈怠，出现“搭便车”现象，甚至还会使一部分学生边缘化，游离于班级讨论之外。鉴于目前本科教育班级人数较多的情况，不同的案例内容可以采取不同的形式。对于较为复杂的案例，可以事先将学生分成若干小组，按小组分配、布置案例学习任务，以小组为单位集思广益进行案例分析的讨论准备，并在此基础上选择代表，参与班级发言，小组的其它学生也可以根据讨论情形，适时补充发言或参与班级辩论。对于较为简单的案例，则可以要求每个学生都进行准备，在课堂上教师采取随机方式抽取学生组成小组，在小组内进行简单沟通之后再选派代表进行发言。这样，由于不知道自己归于哪一个小组，自己是否会被选为代表，每个学生就都有动力在课外进行学习。

在案例教学过程中，要使课堂气氛活跃且达到预期效果，教师的组织和引导也非常关键。在学生讨论过程时遇到冷场或是学生争论问题套偏离中心议题时，就考验着教师对分析讨论活动的驾驭能力。此时教师可以通过提出新问题，采用反问式的诱导启发，开拓学生的思路等方式来调动学生的积极性或将话题重新引入正轨。当然，在学生讨论或发表自己见解的过程中，教师需要认真听取他们的见解，必要时可以打断他们的论述，给予一定的评价或指导，将他们的思考引入到更深入的方面。在案例教学课的最后，可以先让学生自己来总结课上的各种观点、所做的分析和各种结论性认识，然后教师再对大家的表现、观点等进行总结。

最后，由于高级财务管理课程一般采用期末试卷测试的方式进行考核，因此案例教学的成绩评定只能通过平时成绩的方式体现出来。目前一般课程的平时成绩与期末成绩的占比一般为30%：70%，高级财务管理课程的平时成绩与期末成绩的占比可适当调整，可调整为40%：60%或50%：50%。平时成绩可由课堂表现和案例作业两部分组成，课堂表现可由教师根据学生在课堂上的发言次数、质量以及讨论参与程度等因素来确定。同时可以要求学生参加群体评估，每小组就案例教学的学习情况作出小结，首先由学生相互评分，然后是小组之间相互评分，最后是教师评分。学生按照评价标准，既作自我评价，又评价他人。案例作业则是教师根据学生完成案例分析书面作业和总结的情况来打分。

参考文献:

[1]王化成.财务管理教学案例[M].北京:中国人民大学出版社，2001.

[2]陈榕.教师在财务管理案例教学中的角色定位[J].财会月刊，2007(1):88-89.

[3]李永梅、韦欣.在《高级财务管理学》课程开展案例讨论的几点体会[J].广西大学学报(哲学社会科学版)，2007(10):172-273

[4]杨政、章之旺.本科财务管理专业教育模式的创新研究[J].财会通讯(综合版)，2007(4):25-26.

[5]张玉英.财务管理案例教学法高校运用研究[J].财会通讯(学术版)，2007(4):108-110.

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文 第5篇

1.必须手写！

2.字数在3000字左右，字迹清楚，书写工整

3.建议使用模拟真实软考论文稿纸（见群共享）

论文相关要求如下：

论“如何做好项目团队管理”

一个项目的成功离不开一个好的团队，团队管理在项目的实施过程中起着非常重要的作用。在项目管理时，项目管理师要跟踪个人和团队的执行情况，提供反馈和协调变更，以此来提高项目的绩效，保证项目的进度。项目管理师必须注意团队的行为、管理冲突、解决问题和评估团队成员的绩效。

请围绕“如何做好项目团队管理”论题，分别从以下三个方面进行论述：

1、概要叙述你参与管理过的信息系统项目（项目的背景、项目规模、发起单位、目的、项目内容、组织结构、项目周期、交付的产品等）。

2、围绕以下几点，结合项目管理实际情况论述你对项目团队管理的认识。

(1)项目团队管理的输入；

(2)项目团队管理的工具和技巧；

(3)项目团队管理的输出。

高级城市管理工程师论文题目 第6篇

本《选题指南》所列选题属于方向范围，用于指导考生确定高级证书论文选题方向。考生在初步选定选题后，设计较为具体的研究题目。字数要求：8000-10000字之间。考试结束后一周提交至考务中心。

1、现代城市管理创新思路研究

2、中国可持续发展城市管理模式研究

3、我国城市管理实践中存在问题的调研与分析

4、中国城市管理体制改革研究

5、中国大陆不同区域城市管理体制比较分析

6、“大部制”背景下的城市管理体制改革研究——以“x x 市”为例

7、中国城市居民自治研究

8、城市非政府组织研究

9、中国地方政府层级重构（强县扩权及省直管县）研究

10、中国城市管理市场化问题研究

11、城市社区管理体制改革

12、城市社区治理模式比较研究

13、大都市区管理体制比较

14、城市管理中的公众参与研究

15、世界城市化模式研究

16、中国城市化特色研究

17、中国特色城镇化道路研究

18、中国生态城市建设研究

19、公共政策与中国城市化进程问题研究

20、户籍制度改革对中国城市发展的影响研究

21、土地制度改革对中国城市发展的影响研究

22、社会保障制度改革对中国城市发展的影响研究

23、就业制度改革对中国城市发展的影响研究

24、农民工市民化问题研究

25、城市发展的政府规划与控制研究

26、西方城市规划理论研究

27、公众参与城市规划模式研究

28、中国城市规划体系变革研究

29、城市公用事业管理体制改革研究

30、城市公用事业民营化改革的调查与分析——以“x x 市”为例

31、城市市容环境景观建设研究

32、“一站式”服务的个案分析

33、城市社区卫生服务研究

34、流动人口管理研究

35、户籍制度改革研究

36、“黑车”问题治理研究

37、城市乞讨现象治理研究

38、城乡结合部的问题及其治理研究

39、城市公共安全管理研究

40、城市防灾体系研究

41、城市贫困管理研究

42、城市危机管理研究

43、城市土地管理研究

44、城市住房管理研究

45、廉租房建设与管理研究

46、城市房屋拆迁管理研究

47、城市社会治安综合治理研究

48、社区警务研究

49、城市管理行政执法研究

50、城市规划执法研究

51、城市管理长效化问题研究

52、市政设施管理与执法研究

53、公用事业执法研究

54、园林绿化管理与执法研究

55、环境卫生管理与执法研究

56、城市公共交通管理研究

57、轨道交通建设对城市管理的影响研究

58、城市公共交通优先发展战略实施中的困难及解决路径研究

59、城市管理信息化问题研究

高级人力资源管理师 第7篇

《企业人力资源管理人员国家职业标准》已经由国家劳动保障部正式颁布施行。该标准全面、系统规定了人力资源管理员（国家职业资格四级）、助理人力资源管理师（国家职业资格三级）、人力资源管理师（国家职业资格二级）和高级人力资源管理师（国家职业资格一级）应该掌握和具备的知识和技能，并对四个级别的培训鉴定方法做了明确规定。河北省企业创新职业资格培训中心、河北省企业家协会在劳动保障部、省劳动保障厅的共同领导下，曾于2001年在全国率先开展该职业的试验性培训和鉴定工作（国家职业资格三、二级），省内近两千名从事人力资源管理工作的企业中高层管理干部参加了培训和鉴定，其中大部分学员获得了国家职业资格证书。目前，该职业已经开始进行全国统考（职业资格一级除外）。为进一步配合政府大力推行国家职业资格证书制度，通过职业技能培训和鉴定有效提高我省企业管理干部的综合素质和专业能力，根据国家劳动保障部的统一部署，经省劳动保障厅批准（请见附件一），河北省企业创新职业资格培训中心与河北省企业家协会联合开展高级人力资源管理师（国家职业资格一级）的试验性培训鉴定工作，首期高级人力资源管理师培训鉴定工作已经结束，近百名企业高级人力资源管理人员参加了培训鉴定，取得了良好效果。应广大企业人力资源管理者的要求，并报请劳动保障部和省劳动保障厅同意，第二期高级人力资源管理师试验性培训鉴定工作定于2007年11月10日-18日在石家庄举行，请各市、行业企业家协会及各企业抓住机会认真做好相关组织工作。现将具体事宜通知如下：

1一、培训鉴定目的旨在帮助我省广大企业培养和造就一支正规化、专业化、职业化的高级人力资源管理人才队伍，从而对我省企业进一步强化科学管理、增强市场竞争力产生积极促进作用。

二、培训内容

由国家职业技能鉴定专家委员会的人力资源管理专家按照《企业人力资源管理人员国家职业标准》和《高级人力资源管理师培训讲义》的内容，结合现代人力资源管理最新理念及管理技术，从工作分析、人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理、组织文化、组织变革与发展等方面进行授课。授课内容注重案例分析，突出可操作性。同时邀请劳动保障部有关专家对学员进行有针对性的考前辅导。

三、培训鉴定对象

企业人力资源总监（或分管人事工作的副总经理）、人力资源部经理（或人事部主任、劳人处处长）以及其他从事人力资源管理（劳动人事管理）工作的高级职员。

四、培训方式

自学与面授相结合。自学是指学员按照预先发放的教材自主安排学习；面授是指学员集中上课学习。自学与面授总时间不少于《企业人力资源管理人员国家职业标准》规定的相应学时数。

五、培训及鉴定时间

面授培训时间：11月10日－17日（11月9日报到）鉴定考试时间：11月18日

六、培训及鉴定等级

此次只针对高级人力资源管理师（国家职业资格一级）开展试验性培训及鉴定工作。

七、申报条件

—高级人力资源管理师（具备以下条件之一者）

（1）取得人力资源管理师职业资格证书后，从事本职业工作3年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

（2）具有博士学位（含同等学历），从事本职业工作3年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

（3）具有硕士学位（含同等学历），从事本职业工作6年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

（4）具有学士学位（含同等学历），从事本职业工作9年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

八、鉴定方式

分为理论知识考试、专业技能考核以及综合评审。均采用百分制笔试方式，60分以上为鉴定合格成绩。

九、证书颁发

鉴定合格者可获得由国家劳动和社会保障部颁发的《中华人民共和国职业资格证书》（国家职业资格一级）。

十、有关费用

高级人力资源管理师：5800元/人

上述费用包括：报名费、培训费、教材费、鉴定考试费、综合评审费、证书费等。

十一、培训地点

石家庄市（具体地点另行通知）

十二、其它

为保证必要的自学时间，申报人员需将填写好的《培训报名回执表》（见附件二）及有关费用提前寄（汇）至河北省企业创新职业资格培训中心；河北省企业创新职业资格培训中心将据此向申报人员寄发《国家职业资格鉴定申报表》、《高级人力资源管理师阅历核查表》、教材及考务安排。申报人员须于2007年10月20日前将加盖公章的《国家职业资格鉴定申报表》、《高级人力资源管理师阅历核查表》寄至河北省企业创新职业资格培训中心，并经河北省企业创新职业资格培训中心报至劳动保障部和省劳动保障厅进行审定。

各市、行业企业家协会可在本系统内开展相应组织工作，具体事宜可与河北省企业家协会培训部或与河北省企业创新职业资格培训中心联系。

十三、河北省企业创新职业资格培训中心（河北省企业家协会培训部）：

地址：石家庄市裕华东路45号冶金大厦902室 邮编：050019

电话：0311-86031906，85696960，85696871，85696868，85696958，856962

53***，13903310

421传真：0311-85696912，85696901，85696902 联系人：崔建茹、胡俊霞、冯蕊、杨风景、李志肖

二00七年八月二十六日

河北省劳动和社会保障厅

关于同意河北省企业创新职业资格培训中心 开展高级企业人力资源管理师职业资格培训试点工作的批复

河北省企业创新职业资格培训中心：

你中心《关于申请开展高级企业人力资源管理师职业资格培训试点工作的报告》收悉，经研究，同意你中心开展高级企业人力资源管理师职业资格培训试点工作。请你中心按照企业人力资源管理师国家职业标准的要求，组织实施培训。对培训合格者，由省职业技能鉴定中心按照全国统一鉴定试点的要求组织鉴定，省劳动保障厅对鉴定合格者核发相应职业资格证书。

此复。

二00七年六月十二日

高级人力资源管理师培训班报名回执表

注：

1、此表可复制

2、邮局汇款：

邮政编码：050019

邮寄地址：石家庄市裕华东路45号冶金大厦902室收 款 人：张珍或蒋蒙宁

3、银行汇款：

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文 第8篇

建造师是以专业技术为依托、以工程项目管理为主业的执业注册人员, 是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规, 综合素质较高的复合型人员, 既要有理论水平, 也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。建造师注册受聘后, 可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。2002年建造师执业资格制度建立以后, 大中型工程项目的项目经理必须由取得建造师执业资格的建造师担任。

建筑业是国民经济的支柱产业之一, 我国建筑施工企业有10万多个, 从业人员3500多万, 我国建筑业的持续高速发展, 需要大量的工程管理类人才, 随着国家建筑行业的不断规范与国际标准和惯例的全面接轨, 建造师将承担新使命, 有着良好的职业前景, 是市场强烈需求的热门人才。

近年来建筑业人才市场上, 建造师人才供不应求, 存在巨大缺口。大专院校的工程管理类专业本应该是培养建造师人才后备军的摇篮, 而学校培养出来的工程管理类专业学生人数虽多, 且逐年攀升, 但质量明显不足, 知识结构、管理能力与综合素质等都不能满足工程项目管理岗位要求, 也无法具备建造师执业资质, 这是学校教育与市场需求的错位造成的, 必须予以改革和纠正。

2 开放教育工程管理类专业教学中存在的问题

目前学校工程管理类专业的人才培养之所以无法满足市场需求, 培养出合格的建造师后备人才, 是由多方面原因造成的。对于开放教育来说, 教学对象是已经参加工作的成人, 他们多数是业内从业人员, 在表观认知和现场经验方面有较大优势, 但他们的理论基础相对匮乏, 另外, 由于利用业余时间学习, 投入到学习上的时间和精力有限, 也带有一定的实用主义和功利性。笔者通过对常州开放大学工程造价管理专业学员的调研, 发现存在以下两个问题: (1) 学员基础较差, 学习动力欠佳, 但对建造师考证兴趣浓厚。该专业的开放学员的来源和构成比较复杂, 调查发现该专业良好的就业与发展前景, 吸引很多非建筑类专业的人员进入或打算进入该行业, 他们的基础自然很差。部分学员前学历虽是该类专业, 但近年来建筑市场的火爆使得工程管理类人才需求猛增, 奇高的就业率与火爆的招生使得各类院校都想方设法增开这类专业, 无论是有条件的还是没条件的, 很多院校师资严重不足, 为解决上课问题, 通常采取招聘应届毕业生充当教学一线老师, 甚至其他专业老师半路出家转行教建筑类课程, 教学效果可想而知。从调查结果也能看出学习的困难程度, 感觉自己在学习中有较大困难的占总数的86.6%。 (2) 学员学习需求与学校教育现状的矛盾突出。目前开放教育仍是传统的知识传授型教学, 与市场需求有一定差距。在调查中发现, 84.8%的受访学员希望课程教学能与考证辅导相结合, 他们对现有课程体系和教学内容并不认同, 认为学习内容宽泛, 人才培养方向定位模糊, 希望能学到知识要对考证和工作有所帮助, 而不是仅仅为了通过考试。大部分受访者都希望在校的课程体系、学习内容、考核方式能与考证有效衔接, 这样能一举多得, 会使他们在学习中更有动力和效率。在问及学习资源的获取方面的问题时, 98%的被调查者希望能够通过网络便捷地获取学习资源, 而在资源内容方面除了对课程学习有帮助的课件等资料外, 大部分学员希望能得到对通过考证有帮助的辅导资料。

3 以建造师为导向的工程管理类专业建设的几点建议

从调查结果来看, 学员对考证需求十分强烈, 为此我们需要在教学中把“以学生为本”的理念贯彻始终, 以学员的内在需求为驱动力, 因势利导, 将建造师考证辅导与课程教学相结合, 创新教学模式, 帮助学习者提高学习效率, 从而提高教育质量和学员满意度。

(1) 以建造师考证为驱动, 提升学习内驱力

调查中发现, 该专业学员学习的动机有两个:获取文凭和考证。目前两者是相对独立的, 前者通过学校教育获得, 后者主要通过社会培训机构完成。若将两者结合到一起, 必将对学习者的学习起到很好的促进作用。显然, 通过课程考核获取学历证书相对容易, 而他们非常感兴趣的建造师等考证难度较大, 所以, 以考取建造师等证书为另一驱动力, 有助于提升开放学员学习主动性。在教学过程中, 积极引导和帮助学员获取相关信息, 培养和提升学员学习能力, 指导学员有针对性地学习, 重点学好与考证考点相关的知识, 做好知识储备, 打牢基础, 为将来考证做好充分准备。

(2) 以建造师考试要求为导向, 制定教学计划, 改革教学与考核模式

参考建造师等考试大纲要求, 重构知识体系, 改革课程体系与教学内容, 在课程教学中合理渗透和嫁接考证辅导与职业技能教育, 按考证要求突出重点, 将考证辅导与专业知识的教学有机结合起来, 帮助学习者获得文凭的同时, 收获对考证和工作实践有帮助的专业知识与技能, 激发和保持学习者产生良好的学习动机和浓厚的学习兴趣。课程的考核内容和形式也应该借鉴建造师等考证的考试方式, 与考证要求尽可能统一起来, 这样一方面可以借鉴这些全国统一职业资格考试的先进经验, 另一面也可以帮助学员尽早熟悉和适应这样的考试方式, 对提高考证通过率有帮助。

(3) 根据学员学习需求, 提高面授课的质量和效率, 有针对性地建设课程资源

为适应开放教育特点, 满足学员需求, 应着力对教学内容进行整合制作多媒体课件, 突出考证辅导内容, 侧重讲解与建造师等考证直接相关的知识。在面授辅导课中, 借鉴考证培训机构的先进教学方法, 可采用案例教学法, 建造师考试真题中的相关案例, 设计合理、涉及的知识面广, 符合工程实际, 我们可以选取作为教学案例, 增“模拟建造师考试”教学练习部分, 这样能够提高学生的学习兴趣, 提高综合能力。

建设丰富高效的网上教学资源是实现优质网上教学的前提。通过调研发现, 学员较为关心的是课程学习和考证所需的辅导资料, 要根据学员真正的需求建设相关资源, 并实现网上共享, 提高网上资源的利用率和实用性。在资源的形式方面, 他们希望能有适合利用零散时间, 并能通过手机等移动互联网终端阅读的学习资源, 这就要求在资源制作过程中要实现微课程化, 制作微课程学习资源, 并适用于手机、电脑等各种学习终端。

建设好工程造价管理类专业, 培养出符合市场需求的人才, 必须从社会需要和学员需求出发, 在教学中改变传统的教学模式, 满足学员对建造师等考证的需求, 将考证辅导与课程教学结合起来, 既能顺利通过期末考试完成学业, 又能学到他们想要的对考证和工作有用的知识, 这样才能真正激发学员的学习主动性, 必然会受到学员们的欢迎, 也有利于培养出建筑市场亟需的建造师人才。

摘要：我国建筑业需要大量的建设工程管理类人才, 具有建造师职业资格的高级管理人才更是紧缺。而学校开设的开放工程管理类专业人才培养的方向和水平距离建造师的要求有较大差距, 本文对如何改变传统人才培养模式, 更有针对性地培养市场所需的建造师人才进行了研究探讨。

工程建设质量管理思考的高级项目管理师论文 第9篇

【关键词】高级会计监督与管理；缺陷；积极作用；对策

一、高级会计监督与管理体系缺陷分析

1.高级会计存在审计和监督不力的情况

企业的管理模式和管理制度存在不同程度的问题，这使得高级会计监督与管理也呈现出不完善和不健全的状况。企业内部各个岗位、各个部门各自为政、缺乏沟通，相互之间自成体系，难以相互监督。高级会计的控制体系和监察制度只停留在表面之上，在执行力和执行效果上大打折扣。高级会计监督和管理的权限本身就是有限的，在监管上难以实现系统性和有效性。如果缺乏有效的考核和控制，那么高级会计制度和体系难以发挥应有的效用。会计中的事前控制、事中控制和事后控制都会变成一纸空文。

2.高级会计监督和管理体系中人员素质低下

我国在发展市场经济的过程中逐渐提高了对管理人员和高级会计人员的素质要求，现阶段企业中的管理人员和高级会计人才素质也都比较高。但是，企业在绩效考核和奖惩过程中习惯于以业绩、利润指标作为主要手段进行考核，而其他非财务指标往往不纳入考核之列。这导致部分管理人员为了完成业务指标或者增大业绩，使用弄虚作假、在业绩上做手脚的方式虚增利润。企业中的财务报告往往漏洞百出，企业每年都对财务人员进行思想道德培训和专业理论知识培训，但是往往流于形式，财务会计人员的综合素质尚有待进一步提高。

3.高级会计监督和管理制度在执行中存在问题

企业对高级会计监督和管理体系的重视程度不够，企业大部分部门对高级会计监督和管理体系存在的必要性存在质疑，他们认为高级会计控制体系的主要工作就是把控企业的资产并进行成本控制，在生产经营和投资筹资上面并不起到作用。但是高级会计和监督体系不仅仅管理企业资产安全，还要对企业的项目投资、资本筹集、业绩衡量负责。因此，高级会计与监督体系的内容要详尽，执行要严格。一旦发现有人违背了会计原则就要接受一定的惩罚，但是目前的高级会计监督与管理体系执行力度不足、控制力度不够。

4.高级会计控制体制存在问题

高级会计的管理单单靠财务部门努力是难以完成的，财务部门为其他部门的决策或者投资提供完善的财务会计信息和资料，各个部门据此进行决策。各个部门之间应该享有局部控制高级会计的权利。如果企业各个部门不能够和财务部门有效配合，那么高级会计和监督的作用难以发挥到最优，管理过程中存在着难以衔接的问题。长此以往，高级会计管理体制难以适应时代的要求和市场经济发展的要求，各个部门之间争议和矛盾较多，高级会计管理体制常常失控。

二、高级会计监督和管理的积极作用

首先，高级会计监督和管理实现了企业内部各个阶层之间的妥善利润分配。我国会计法对会计工作人员的基本要求就是将利润在企业内部各个阶层之间合理进行分配，高级会计监督和管理能够对企业内职员对企业的经济贡献进行考核和平衡，有效地调动员工的工作热情和动力，在促进企业长远发展上具有现实意义。

其次，高级会计监督和管理是企业决策的主要依据。企业的管理者和决策者需要定期衡量员工创造的经济效益并据此决定员工的薪酬，需要进行裁员和内部整顿，这些决策都离不开高级会计监督和管理体系提供的信息。另外，它还决定了企业未来一段时间内的发展方向和目标，企业的管理者在进行项目投资和项目招标时必须依据高级会计的控制和规范，项目投资的资金应该控制在企业能够承担的范围之内。如果高级会计管理和控制不合理的话，给企业造成的经济损失将是无法估量的，高级会计管理和控制是对企业整体价值的整体反映。另外，高级会计监督管理体系对企业的流动资产、固定资产管理具有积极意义，使得企业各个阶层和部门重视成本、控制资金流向，减少成本浪费。

三、完善高级会计监督和管理体系的措施和途径

1.完善高级会计建设制度

企业应该根据影响企业生产经营的法律法规、会计制度以及内部经济制度进行建设、补充、整改和分析，高级会计建设制度在本质上是对企业内部控制制度和会计制度的完善、补充、监督和管理，企业应该建立合理的计划，并根据计划进行针对性调整，高级会计建设制度的完善是必要的步伐和步骤，是企业提升竞争力和增加经济效益的重要方法。

2.完善企业内部会计管理制度

企业的高级会计监督和管理制度应该与时俱进，随时掌握企业财务会计实际状况，不断完善内部会计管理制度，通过对会计控制和管理、财务监督和审计、项目风险评估等制度的完善实现会计管理制度的完善。财务会计内部管理制度还包括对生产经营活动、成本预算、投资项目的内部控制以及与财务会计相关法律法规的完善。只有建立高级会计的管理和监督制度，才能实现企业内部控制的顺利推行。

3.加强高级会计监督和管理人员的素质

对高级会计监督和管理人员的综合素质定期进行考核，不能够让高级会计监督和管理人员的素质培训流于形式，高级会计监督和管理人员的素质要不断增强，才能够顺应市场经济的发展，加强高级会计监督和管理人员的综合素质才能够保障高级会计监督和管理制度的完整性。

参考文献：

[1]裴富才.中国企业内部控制问题的探讨[J].财会通讯，2009