模拟体验范文

模拟体验范文（精选7篇）

模拟体验 第1篇

其实,炒股也取决于人的性格,人的性格会决定炒股的风格,这是炒股前辈凭经验总结出的一种常识。这一常识具有客观性,正确的描述出了炒股的理念。比如我与其他的同学看同一个K线图,并对行情进行分析,但是我们的看法却大不相同,我的性格较为保守,在分析行情的时候,也较为保守,并不会轻易的认为哪只股票未来行情会十分看好,因此,在分析的时候,也会刻意的保留观点。在刚开始进行模拟炒股的时候,我完全摸不清方向,然后,就开始到相关的论坛中去查找各种炒股帖子,根据炒股帖子中的成功经验,结合我自己的分析,在别人开始入股的时候,我也跟着入股, 这时候的我完全没有不会或者说是不敢自己独立的主观判断,但是这样的方法,使得我出现了较多的亏损,由于是跟着别人入股,导致有时候入股的时机并不对,因此很容易亏损。

为此,我开始重新审视我的投资方式,我发现,我所收集的一些投资意见过于复杂和混乱,由于我自己没有主观判断力,对这些意见过于依赖,并没有进行总结和分析,从而使得自己的思路也较为混乱,在选择入股的时候,往往会出现摇摆不定的状况,从而就会错过很多的好时机,每次出现这一状况的时候,自己都会很后悔,另外,我在进行入股的时候,也没有坚持利用同一种策略,而是采用不同的策略进行入股,这使得我国的入股较为混乱,最终的结果就是给自己带来严重的亏损。就以今年上半年的中青宝来说,这一只股行情比较看好,从年初开始其就是一路看好的架势,然而在4 ~ 6月之间,股市出现动荡,其开始走下坡路,而我却偏偏在这一时期买进,这就使得我的资金瞬间被套牢。

想要在复杂的股票市场中,选择一只行情看好的股票,其实是很难的。 打个比方,将股市看作是一个赌场,每只股票也都会有庄家进行坐庄,这些庄家控制着大量的资金,也左右着股市的行情,像我这样的散户,顶多只能够跟着庄家的脚步走,从而获取一点利益。在选取股票的时候,一般要看国家所发布的政策,股票市场很容易受到国家各项政策的影响,在相关国家政策发布的时候,依据国家政策的具体要求,来对股市进行综合性的走向分析,从中总结出牛市和熊市之间的变化情况,从而在适当的时机,选取一支好的股票。

选股的时候,可以选择一些垄断行业或者是龙头行业,这些行业资金都较为雄厚,而且多为上市公司,能够在短期内融合大量的资金,并且具备较大的运作空间,股价具有上升的潜力。除此之外,一些由庄家实际操作的股也是较为理想的选择,这些股票不仅具有较高的话题性,而且不会被官司产生,也没有较大亏损现象的出现,因此,具有较大的购买价值。

从我初学炒股到模拟炒股的经验来看,要想能够进一步的保障自身资金的安全性,获取一定的炒股利益,就需要自己能够做好相应的准备工作, 消息一定要灵通,各种小道消息也坚决不能放过,对公司的运作情况以及相关信息进行充分的了解,熟悉行业之间的信息,探听一切可能对股市造成影响的消息,可以说,消息是炒股最不可少的条件。如今的传媒越来越发达,信息传送渠道也变得多样化,消息的传送量以及消息的传播速度也更快,如果在股市中出现一个爆炸性的消息,瞬间就会使得股市出现较大的动荡。而国家的政策以及针对股市的干预,对股市的影响最为直接,无论是哪个国家,政府都不会放任股市自行运作,其对市场经济会进行相应的干预,在我国,这种干预的情况最为明显,我国政府采取宏观调控手段, 干预市场经济,对股市形成约束,在一定程度上规范着股市的运作。

所谓的股票盈利,就是在股票处于低价的时候买入,而在股票出现高价的时候卖出,而股民所需要做的就是能够抓准时机,买入股票和卖出股票。然而,也需要注意的是,不能够过分的贪心,想在最低点的时候买入股票以及想在最高点的时候卖出股票,这都不具有现实性,其中的风险系数过高,一不小心就会万劫不复。比如金亚科技在前期行情一直看好,我前期的一个低点买入了这只股,并在6月初的一个高点上将其卖出,就在我刚刚卖出的一天后,该股就开始出现下降的趋势,我由此赚得了一小笔资金,这一次交易,多少有运气成分的存在。但是我也不是每次都有好运,例如上次我买了一个龙头股,由于有了一些欲望,贪心不足,所以没有在好时机的时候将其卖出,结果后期该股的行情一直不看好,使得我亏损的金额较多。

股票市场随时都处于动荡之中,涨停跌停都是瞬间的事情,在面对股票涨停的时候,一定要保持平常心,客观的分析每一支股,虽然说是这么说,但是对于初学者的我来说,要做到这一点毕竟还是有一些的难度。但是我相信,随着经验的积累,这一点也是可以做到的。参照炒股前辈的经验,可以了解到,要注重进行风险管理,不要进行全仓操作,不要有投机的心理,像我这样的初学者,一般是在占到一点甜头的时候,就直接走人,这样虽然不会赚大笔的钱,但是却不会出现亏损,不会被套牢。

操作股票仅靠灵感或是看他人的分析是不够的,还要通过自己的技术分析,就是通过分析各项指标来判断该买还是该卖。太过专业的术语,我还不太了解。现在主要就是看股票的势和量,通过炒股软件看它的K线图。一支好股票的趋势是上升的,成交量会相应增多,股价也会随之上涨。

老师常说: “中国的股民中,80% 是亏钱的,10% 是不赚不亏,只有10% 是有盈利的。”中国人在股市还是比较保守的,追求确定性。大部分散户不愿投入大量时间在分析股票上,但却想赚钱,这是不现实的。我们只是模拟操作股票,所用的也都是虚拟的资金,但是它的盈亏还是牵动着我们的心,那些真实股民对此的看重要远远超过我们,更要多关注信息,加强学习。

汽车模拟驾驶器体验 第2篇

各专业爱好者

基础模块：汽车模拟驾驶

体验地点：模拟驾驶器体验馆（B108座）实际体验： 知识体验：

一、驾驶员行车文明与安全

通过体验，使学员养成安全礼让、文明驾驶的道德意识。体验内容：

一个合格的驾驶员，不仅表现在技术的娴熟上，更重要的是应该具有良好的驾驶作风、作为习惯和道德修养；良好的驾驶人道德，是安全行车的先决条件.（一）、良好的驾驶员要注意自己的道德修养，养成良好的行为习惯；驾驶员之间应该相互学习、互相帮助，取长补短，安全行驶；对其他驾驶员善意提醒，应虚心学习，认真听取。在一些细小的做法上都要注意良好行为习惯的养成。如：驾驶员在驾驶过程中，将痰吐到随身携带的废纸中，停车后扔入垃圾箱中；把废纸和其他废弃物扔到随车携带的垃圾箱或等车辆停止后扔到到路边的垃圾箱内；选择车辆清洗点清洗自己驾驶的车辆时，不仅考虑保持车辆外观整洁，还要保持周围的环境整洁等。

（二）、安全礼让

驾驶员在行车中，经常会遇到违章行驶，占道抢行，强行超车等不文明的驾驶行为。此时，驾驶员应正确处理好有理与无理的关系，要宽容、大度和注意礼让；经常保持冷静的心态，“宁可有理让无理，不可无理对无理”，尽量避免引起事端。

1．发现前方道路或路口赌塞，应按顺序减速或停车，等前方路口疏通后或前方车辆开始行驶时，在尾随继续行驶。

2．与其他人员发生争执时，应该耐心分辨，不要带着情绪驾车。

3．与违章超车和强行占道行驶的车辆应注意避让。

（三）助人为乐

1．行车中，发现有需要援助的车辆时，应该减速停车，给对方予以帮助。

2．发现其他车辆陷入损坏路段而不能行驶时，应尽力给予帮助。3．遇其他驾驶人向自己询问路线时，应耐心回答，实事求是。4．发现其他驾驶人行驶的路线不正确时，应及时提醒，耐心回答和解释。5．前方遇有交通事故，需要帮助时，应减速停车，协助对方，保护事故现场，并立即报警。

6．发现其他驾驶人的车辆有隐患或驾驶操作或方法不正确时，应及时提醒对方，以防止事故的放生。

（四）文明行车

驾驶员在行驶中，必须严格遵守法律、法规和规章制度，始终坚持文明驾驶，礼让行车；做到不开英雄车、冒险车、赌气车和带病车。

1.直行车辆，发现前方是红灯时，在本车道减速停车，等待放行信号。

2.车辆行驶时，发现本车道前方的车辆行驶速度比较慢，应开启左转向灯，在不妨碍其他车道车辆行驶的情况下，变更车道超越；也可减速慢行，保持安全距离尾随其后。

3.车辆行驶时，发现后车示意超车，减速慢性，靠边行驶，给对方让出超车空间。

4.超车时，前方车辆不减速，应停止超车，与前方车辆保持安全距离，或减速慢行，或变更车道。

5.超车时，发现前方车辆正在超车，应减速慢行，让前方车辆先超车。

6.当汽车经过积水路面时，应特别注意减速慢行，以免泥水飞溅到道路两侧行人身上。

7.行驶车辆通过老人或儿童的路段，应减速慢行，确认安全后通过，以免行人受到惊吓，发生意外。

8.经过不允许鸣喇叭的路段，应注意安全，禁止鸣喇叭；行经没有禁止鸣喇叭的路段时，驾驶人应尽可能的少鸣喇叭，以免影响其他人群的正常工作。

9． 远送乘客后，发现车内有乘客遗忘的物品，迅速寻找失主或送交公安部门。

10． 夏天驾驶车辆时，驾驶人不准穿拖鞋，穿拖鞋既不礼貌，也不安全。当与其他人员发生矛盾时，不要急躁，待情绪平静后再行车。

动手体验：模拟驾驶器

1、上、下车动作及驾驶姿势。

2、行车前的车辆检查与调整。

3、操纵装置的规范操作方法。

4、综合复习及考核。体验目的和要求：

目的是使学员对机动车驾驶有个初步的了解，使学员尽快熟练的掌握，在驾驶机动车时的基本操作方法。

要求：此阶段结束后，学员对驾驶机动车的基本操作，能够达到规范化。离合器、油门踏板、脚制动踏板、方向盘、手制动器等部件，互相配合协调，控制平稳。教学方法及手段：

首先，对机动车的各个部件和功能，进行进一步的介绍，使学员对机动车驾驶有个初步的认识。

1、集中学员观看多媒体视频，使学员对机动车驾驶的操作，有个初步的认识。

2、利用模拟驾驶机，对学员进行实操基础训练。

3、在模拟训练中，负责模拟训练的教练员，开始时要多做讲解示范，并把正确的操作方法，不正确的操作方法，在教学时进行比较，使学员能尽快的理解。教学时对容易产生错误操作的环节，多设问题，让学员答，帮助学员加深记忆。多教通俗易懂的解决方法。

4、结合教练员的示范讲解，学员进行体会理解，此时教练员要注意发现，学员有无不正规的操作，及时的给予纠正。

5、学员体会理解一段时间，教练员将学员分组进行测试，以便对学员在操作中的，共性问题及时的掌握了解，及时解决。

6、在训练中可根据学员的掌握快慢，来合理的调整各项目训练时间的长短，也可把学员分成快慢两组，进行教学。

二、体验名称：汽车起步时的操作方法。

1、体验目的与要求：

1、熟练掌握起步时的操作方法。

2、掌握起步时的操作要领。

3、熟悉操作时的安全注意事项。

三、体验重点：起步时的操作方法。

四、体验难点：判断离合器“联动点”及油离配合。

五、体验方法步骤、主要内容：

（一）课程引入（3—5分钟），内容：

介绍本课训练项目、体验目的与要求，重点与难点。

（二）本课内容（大约10-12分钟）：

1、汽车起步时的操作要求：平衡、不前冲、不熄火、不跑方向、确保安全。

2、起步时的操作方法：A、起步前的观察，确保安全；B、起步的操作顺序，例如：1踩（离合）、2挂（档）、3打（方向灯）、4鸣（号）、5缓加油、6半联动、7松手刹。

3、起步时的操作要领：A按顺序操作，B正确运用离合器，C准确感受半联动，D准确控制“油、离”配合。

4、起步时应注意的安全事项：A有观察的意识，养成起步前观察的良好习惯；B向前看，任何情况下不准低头下看；C确保起步平稳，不前冲、不抖动。

六、倒桩移库技巧图解

在c1倒桩移库技巧图解中，将c1倒桩移库技巧分解进行讲解，并为大家画出了行驶轨迹。

倒桩移库技巧是驾驶员考试中的一项重要科目，无论是C1还是B2都是必考项目，不过略有区别，由于两者所准驾车型不同，所以考试场地的设置也就略区别了。本文主要讲解了c1考试的倒桩移库技巧。

步骤/方法

1.在考试过程中,考将车辆的行驶轨迹必须按① → ② → ③ →

④ → ⑤ → ⑥ → ⑦这7个轨迹顺序行驶,其中每个轨迹都是单向倒将车辆或前进。2.将车辆身出线:在考试过程中考将车辆的任何部分都不能越过A线、C线、D线、F线

3.将车辆辆在完成①、⑤、⑦步骤停止时,将车辆身任何部位垂直投影不得压、超库位线B、C、D、E、F。

4.考试期间除按规定线路行驶需改变将车辆行方向（由倒将车辆改前行或反之）而停将车辆外,其余停将车辆为违规停将车辆。5.考试合格标准第7条是指不得在将车辆辆停止时打方向盘。6.桩的杆垂直立于桩的位1、2、3、4、5、6,所有桩的杆等高且比将车辆身高50厘米。

倒乙库：停将车辆位置应离边线距1.3米左右最佳。注意事项



 参照c1倒桩移库技巧图解，在上车前一定要看车辆距离路边线的距离、将车辆身是否与边线平行、轮胎是否回正，然后做出相应的调整。如果超出1.3米的距离就挂倒档，松手刹，把离合器抬到半联动，调整好车辆速度。头往右看一号杆与六号杆，重合时迅速向右打死，望后看，注意看2号杆，让右后角始终与2号杆保持20厘米距离，进乙库库门，进库时当看到5杆和6杆在将车辆厢挡板左右即将均等位置时，迅速回正，这时根据情况微调。

注意：看5号杆和6号杆在将车辆厢挡板的距离是否均等，往左偏就往左少打方向，反之亦然。倒将车辆可看5号杆与将车辆厢挡板15厘米距离停车。

（1）倒入乙库（俗称右钩）：操作要领：

踩离合器，挂R档（倒档）；正常坐姿，扭腰右回头（不是只扭脖子），见前左①杆与后右⑥杆重合(从驾驶者的角度看)，停车，方向盘右打满（向右一圈半），继续走车；看见后风挡玻璃右上角露出前中②杆，停车，方向盘向左打半圈，继续走车；后风挡玻璃右上角看不到前中②杆时停车，方向盘右打满，继续走车；车尾面距离后右⑥杆2拳时，快速停车，方向盘回正（向左一圈半）注1，继续走车；车后窗右角一半与后中杆重合时，确保车尾不出后中⑤后右⑥杆，停车。（注1：如果是行走中回方向的，在后视镜中看到前中杆与后中杆重合时开始回方向，回好方向车刚好正）

（2）移库：操作要领：

移库时有三个要领，1、前进时尽量往前走，倒退时尽量往后退，只要不碰杆不越线，越近越好，这样进退的距离就越长，对移库越有利。

2、打方向盘的速度要快，把方向盘从中间或者某一边打到另一边时，车走的距离越短越好。

3、掌握打方向盘的时机，什么时间应该向右打，什么时间应该向左打。

一进：方向盘右打满，挂1档，走车至前挡风玻璃左上角与前中杆重合时，停车；方向盘左打满，走车至车正，方向盘回正（向左一圈半），向前开，确保车头不碰中杆，停车。（简记方向：右死左死回正）

一退：方向盘右打满，挂R档，走车至车头右边与中杆重合时，停车；方向盘左打满，走车至车正，方向盘回正（向左一圈半），停车。（简记方向：右死左死回正）

二进：挂1档，走车调整车位，方向盘打多少就回多少（如右打一圈，左打二圈、再右打一圈），走直线一小段，确保车头不出前左①杆和前中②杆，停车。（注：如果前面的“一进一退”控制得好，车已完全入另一库了，就走车直上一小段，不须顶到前杆的）

二退：挂R档，走车调整车位，微量调整方向盘，车后窗右下角一半与后左杆重合时，停车。确保车尾不出后左④后中⑤杆。（注：如果前面的二进一退控制得好，车已完全入另一库了，就走车直退到底，千万别出线！这是为下一步出甲库多些路程）

（3）出甲库：操作要领：

方向盘左打一圈，挂1档，走车至车头到达前中②前右③杆中间时，停车；将方向盘右打一圈（回正车轮），走车至车左镜过前右③杆时停车；将方向盘右打一圈，走车至车后门过前中②杆时（或看车头左前角“遮挡”迎车线时）停车；将方向盘左打满，走车至车正后停车，方向盘右打一圈半（回正车轮）。

（4）倒入甲库（俗称左钩）： 操作要领：

挂倒档，扭腰左回头，走车至前右③杆与后左④杆间还没重合前，相隔“2拳宽”时，停车，方向盘左打满，看三角窗，窗外白边角与前中②杆保持1拳时，停车，方向盘右一圈半（回正车轮）；当车窗商标与前中②杆重合时，停车，方向盘左打满；当车左侧尾面与后中⑤杆相距2拳宽时，停车，方向盘右打一圈半（注2），车头进入前左①杆与前中②杆后一小段就可停车，不必退得太多，多退可能多错。（注2：如果是行走中回方向的，在后视镜中看到前中杆与后中杆重合时开始回方向，回好方向车刚好正）

（5）出甲库 把车开到始点，桩考完毕。

挂1档，前进至车身后门过前中②杆停车，将方向盘右打满，车正后停车，方向盘左打一圈半（回正车轮）。挂空挡，拉手刹。

倒桩速成指南：c1倒桩移库技巧口诀

一、右侧倒库方向盘口诀（以没有液压助力的老式普桑车型为例）：右2，左1，左1（2-1-1）

准备：一踩离合，二挂一档，慢抬离合启动

1、从右起点直线倒车，当右窗视线两个基准柱重合时，方向盘先右打死；

2、左手握门扶手，右手握方向盘，头伸出左窗向车后看，当车身左后侧刚好看到2号杆（中杆）时，方向盘向左回正1圈；

3、当车身与车库平行时，再方向盘向左回正1圈，使车身回正倒车入库。通过观察左后视镜判断车位距离，控制脚刹停车。修正：步骤2时，若1圈回正后倒车，车身左后侧与2号杆（中杆）距离过小（说明方向打晚了），等车子与车库平行时再连续回正两圈倒车入库。步骤2时，若1圈回正后倒车，车身左后侧与2号杆（中杆）距离过大（说明方向打早了），则方向盘向左回正1圈后再向左回正些，稍后再向右打些，再接着第3步骤。

扩展模块：通过对移库的练习，掌握好离合器、油门、刹车三个踏板的配合，为我们进入路面练习做好基础（进入路面练习模块）。

培训方法：理论、演示、实操

培训评价：

形式：学生学工手册或证书上填写指导教师评语，并加盖机械制造学工基地印章。

内容：评语样例

XXX同学，在20XX—20XX在本溪市中学生职业体验学工基地机械制造专业实践一周，学习期间认真刻苦、勤而好学，圆满完成XXXX、XXXX、XXXXX等培训项目，所学技能成绩为优/良/中/及，准予结业。

考核模块： 汽车模拟驾驶器 考核办法： 过程考核 考核内容：

1、安全知识

改变常规模拟器带来的别样体验 第3篇

模拟器的出现就很好地解决了这一问题，它的历史可以追溯到早期的家用游戏机模拟器，随着Android 平台的崛起，模拟器又多了一种新形态，在PC端能运行Android各种应用。通过网络我们能找到数款Android 模拟器，如 Genymotion、Andy、BlueStacks、VSEA、ARC Welder 等等，它们各有优缺点，其中有些还需进行配置才能使用。用户如何选择一款适合自己的模拟器，便是本篇文章的重点。

最方便——微软Visual Studio Emulator for Android

微软 Visual Studio 2015 开发工具中，内置了一个全新的 Android 模拟器。微软官方称该模拟器比Google Android Studio模拟器性能更优异。这对想在电脑上运行Android应用的用户来说无疑多了一个选择。不过，Visual Studio 2015 开发工具过于庞大，如果你没有编程开发的需求，那么就可以安装Visual Studio Emulator for Android （下文简称为VSEA）独立安装版的安卓模拟器，它可以完全脱离 VS 单独运行。

运行VSEA之前，我们需要开启Hyper-V，进入控制面板后依次点击“卸载程序＼启动或关闭Windows功能＼Hyper-V＼确定”，随后重新启动计算机即可（如图1）。VSEA支持触摸屏操作（建议在Windows 8以上的系统运行），建议用户在Surface或支持触摸的笔记本上使用。当然，它也能支持键盘+鼠标的操作，鼠标左键可以实现屏幕点击、拖拽滑动这样的操作，鼠标右键可以用来模拟多指触控手势。

VSEA模拟器并没有集成 Google Play，我们只能将下载至本地磁盘的Android应用安装包拖拽至VSEA界面来实现安装。VSEA 默认是 KitKat 4.4 版本的 Android 系统，支持模拟手机和平板，其他各种 Android 版本（如图2），如Lolipop 5.1.1可以通过模拟器下载。VSEA对传感器的模拟功能也是齐全，譬如虚拟机的前置摄像头和主摄像头均可以用电脑上的图片、视频或者真实的摄像头来代替;屏幕方向（竖向与横向）、电池电量、状态、晃动手机等都可以自定义;支持随意晃动手机（重力加速传感器）;支持缩放与截图等。让笔者意想不到的是，用户还可以通过必应地图来指定模拟器的GPS地理位置。

最快速——Genymotion

谁是最好用的Android虚拟机，但凡使用过虚拟机的用户都会认为是Genymotion，它不仅能跨越Windows、Mac、Linux三个系统，并且其模拟运行速度很快画面流畅，且支持OpenGL 3D加速、多开、全屏等特性，还提供Eclipse、IntelliJ IDEA 的开发插件，不仅是开发者们也是普通玩家们测试和运行Android 应用的好工具（如图3）。

Genymotion设置

由于Genymotion定义为开发者工具，因此它的安装步骤和运行环境比一般功能单一的模拟器要复杂许多。Genymotion是基于VirtualBox 虚拟机运行的，我们在使用它之前需要在电脑中安装VirtualBox。另外，Android SDK 也是必不可少，不过用户不用去配置运行SDK中的模拟器，只需将它下载至本地磁盘中，再将其解压至纯英文目录即可。

当运行环境准备就绪了，我们就可以下载并安装Genymotion 模拟器了。这时，我们距运行Genymotion还差一个账号（进入Genymotion官方注册账号，并通过邮箱验证，如果由于网络的缘故无法注册账号，我们可以下载一个虚拟机离线文件导入即可）。现在我们就可为模拟器添加虚拟机了，点击界面中的“Add”后，在窗口中点击“Connect” 按钮（如图4），并输入用户名和密码登录（如图5）。

登录成功后，系统会将各类机型以列表的形式展示给用户，随意选择即可下载（如图6），Genymotion会让用户为此Android设备命名，按照你自己的喜好改名即可，再次点击 Next 开始进行下载。待该虚拟设备下载完成之后，程序会在主界面中的Your virtual devices列表将下载完毕的虚拟机罗列出来（如图7）。点击列表中中的扳手的图标可以对虚拟机进行设置，譬如分配多大的内存、设置分辨率等（如图8），完毕后点击“Play”按钮即可运行，如果是初次运行Genymotion，程序需要用户手动加载Android SDK（如图9）。

在默认设置下，键盘的ESC键是虚拟机的后退快捷键，F1则为菜单按键，当然，你也可以用鼠标按虚拟按钮。

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Genymotion 安装Google Apps和ARM库的方法

因为版权问题，通过Genymotion直接下载的虚拟机比原生的Android OS缺少了Google Play 市场等各种谷歌服务应用，如果我们在Genymotion 中运行一些必须依靠这些组件运行的App时就会出现错误或闪退现象，就连常用的微信都会提示「INSTALL_FAILED_CPU_ABI_INCOMPATIBLE」错误，想要解决这一问题其实很简单，我们可以通过下载并导入包含with Google Apps的虚拟机ova文件与安装对应版本Google Apps来完善虚拟机。

在使用 Genymotion 模拟器时，你除了可以在软件里下载虚拟机外，也可以离线将本地的 ova 虚拟机文件导入到模拟器里面去。因此，我们可以通过网络搜索Genymotion 2.0版本之前包含谷歌服务的 with Google Apps的ova文件，这不仅能让你在 Android 虚拟机里面使用 Google Apps，而且无法进入Genymotion官网注册账号的用户也可使用。

当完成下载后，我们直接双击该文件将其导入到VirtualBox 即可，导入完成后可在 VirtualBox里修改这个虚拟机的名称，关闭VirtualBox后再启动Genymotion就会在虚拟机列表中查看到导入的虚拟机了，点击运行即可。

如果你觉得单独下载ova文件略微麻烦，又想使用Genymotion下载的新版本虚拟机，那么我们就可以直接安装对应系统版本的 Google Apps 以及 ARM Translation Installer，下面是安装它们的简单方法。

首先下载ARM Translation Installer v1.1，将下载所得的压缩文件直接拖拽至虚拟机中进行安装，完成后让虚拟机重新启动。随后下载对应版本的Google Apps，安装方法与前文一样。成功后，就能在虚拟机中找到Google提供的所有服务了，这时我们运行一些需要谷歌套件的应用就不会出现错误的提示了。

Genymotion 模拟器安装应用方法

如果你使用上述方法成功安装了Google Apps，那么就可以通过虚拟机中的Google Play直接下载其中的软件，并且新版本的Genymotion 也支持直接拖拽应用程序至虚拟机进行安装，不过笔者建议下载一些国内第三方市场来下载应用程序，无论是查找应用还是安装都很方便。

根据实际试用来看，Genymotion 的确是目前速度最快的 Android 模拟器了，使用流畅不卡顿，系统资源占用低，因此实用性非常高。无论是用来在电脑上测试Android软件、玩Android游戏，Genymotion 都能完美胜任。

关于虚拟机最好的用法

一般来说，笔者使用虚拟机最大的用途便是测试各类应用软件。不过平日里也会利用它挂载微信。虽然官方推出了微信Windows版本，我们可以使用电脑端来进行微信聊天，但不能刷一刷朋友圈始终是硬伤，这时我们便可利用轻量级Android模拟器来实现（如图10）。

笔者建议需求单一的用户下载类似Droid4X 海马玩或是文卓爷等设置简单、体积小的虚拟器，完成安装后，就可直接下载微信应用，将其安装至虚拟机中即可（如图11）。

最后，点击启动微信，和Android手机版微信一样，只是触摸操作变成了鼠标点击操作，登录账号密码，通过手机短信验证之后，就可以自由的看微信和朋友圈了，回复信息用电脑键盘输入文字即可（如图12）。

现在我们就可以在电脑上直接观看和回复微信、关注和回复微信朋友圈。当然，我们把虚拟机当做Android游戏机来使用也是没有错的。

Android上的游戏模拟器

前文，笔者介绍了通过PC来模拟Android OS，来实现PC平台运行Android App。其实在Android 平台上早就出现了模拟家用游戏机的应用。早期这类模拟器在性能上有不小的缺陷，随着手机性能的提升与应用的升级，现在我们已经能通过游戏机模拟器在Android平台上流畅地进行游戏了，其中最为出色的PSP模拟器PPSSPP就是其中的佼佼者（下载地址：http：//buildbot.orphis.net/ppsspp/）。

PPSSPP 模拟器支持 Rescale Rendering，如果你的Android设备性能足够强悍，那么可以开启此选项，让游戏画面更加的出色，开启抗锯齿后的效果甚至远远超过PSP真机的表现（如图13）。PPSSPP 模拟器支持中文，支持高清分辨率以及自适应分辨率，在手机、平板上都可以运行，并可以支持即时存档和读取存档。而且在手机平板上，除了使用屏幕触摸控制之外，还能支持外接蓝牙手柄进行游戏。

虽然，PPSSPP模拟器易用，但在使用之前不免也要设置一番。首先进入设置选项，在系统设置中将语言调制为“简体中文”（如图14），随后在控制设置中勾选“屏幕虚拟按钮”（如图15），并将按键透明度调制为65。最后，进入图形设置界面，通过渲染项对游戏画面进行设置。

不缓冲渲染：速度快，画面清晰 ，不过遇到有兼容性问题的游戏会出现特效缺失以及画面偏暗的问题。缓冲渲染：兼容性好，一般不会存在特效缺失或画面偏暗的问题，在1X分辨率下速度较快。但是其画质差，锯齿严重，如果开启高倍分辨率能解决这一问题，不过其对配置有一定的要求（如图16）。

模拟体验 第4篇

关键词：高职商务英语听说教学,体验式教学,模拟公司

高职商务英语的培养目标是重视和强化学生的实践能力培养，培养学生系统掌握商务技能与英语专业知识，能熟练地运用各种知识与技能正确处理商务工作中的各种实际问题的综合运用能力。商务英语听说是其中一门核心课程，该课程是一门应用学科，实践性、应用性很强。所以在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等各方面均应采用以商务任务为驱动、以项目为导向的工学交替的体验式商务英语听说实践教学模式，培养学生用英语完成工作岗位上可能涉及的所有商务活动的能力。

1 模拟公司——体验式商务英语听说实践教学模式

商务英语专业学生的知识结构应为英语交际能力+商务知识和技能+综合技能及能力。商务英语听说课程就是英语语言知识与商务专业知识技能相结合，课堂的理论教学必须与实践教学相结合，必须强化听说语言知识训练和在真实的（或仿真的）商务环境中训练。但是由于时间不易协调，实习岗位匮乏，实训单位难以接受大量学生同时实习等诸多原因，校外实训基地建设面临诸多困难。因而商务英语课程实习实训可以校外校内结合，教师可以在校内课堂进行模拟实训，组建公司，采用体验式商务英语听说实践教学模式。

“商务模拟公司”实训起源于上个世纪50年代的德国。它是一种费用低，有组织，有计划的人为创设的仿真商务环境，让学生进行商务情景模拟实训，解决学校无法安排学生到实训基地体验所有的真实商务环境的困境，同时解决了学生“学不能致用”的问题。除了产品、服务和货币是虚拟的，其他的商务流程，如：公司部门、内部交流、商务会议、销售、沟通、买卖等都是真实的。该模式可以让学生在模拟公司中体验一切真实的商务活动，学生在公司各部门、岗位中进行听说实训，并与其它模拟公司、社会部门等发生业务关系或商务沟通交流。满足商务英语听说教学的“实际、实用、实践和实效”的原则，极大地提高学生的英语听说能力、商务沟通技巧及综合能力等。

2 模拟公司的组建及运作

在日常听说教学中，公司组建及运作都应在教师指导下，由学生自愿组合而成。在组建公司前，教师应做好公司组建前期准备，组建工作，后期工作等几个阶段工作。其中第一、二阶段为组建前期准备，第三阶段为公司组建工作，第四阶段为公司运作阶段。

第一阶段：强化语言知识能力阶段。在自由交流之前，学生应具备良好的语言知识技能，掌握正确的英语语音语调，积累语料。学生在这个阶段了解语言知识，掌握语言常用技巧，熟记商务词汇句型，为商务英语交流打下一定的语言基础和技能基础。在这个阶段，教师应要求学生能背诵句型，对话或文章。以便帮组学生巩固语法知识、扩充商务词汇量，并熟悉商务口语的特点。这个阶段教师要完成课本词汇、句型、课文的教学。

第二阶段：日常交际模拟阶段。在这一阶段，学生应模拟课文，进行角色表演，模拟对话等。学习英语的过程应是输入—模拟—输出。学生通过学习过程中对某一语言点不断输入、重复、模拟才得以输出。这个模拟阶段是为了使学生熟练掌握日常基本的交际语言，达到用英语熟练交谈的目的。

第三阶段：组建公司（商务情境实训阶段）。通过前两个阶段的训练，学生的语言能力达到了一定水平，本阶段目标转入商务环境，通过组建公司，针对具体的商务工作环节或工作项目进行模拟实训。

(1）教师按照教学内容和实际工作需求，根据教学内容分成多个体验项目完成，每个项目设定知识目标和能力目标。根据体验式教学的特点，又把每个项目分解成一个个具体任务来做。在实施每个具体任务的时候，根据需求，教师要求学生或独立完成，或分小组协作完成。

(2）学生自由组建公司，每个公司人数应大体一样，4～6人。模拟公司应按照真实公司的构架，设行政管理部门、销售部门、财政部门、市场部门、人力资源部门等。各部门选定人选，要求每位公司成员都要有一个岗位，承担一定职责，以自己的责任感和亲身体验对每次商务行为进行体会和思考。每个学生在各部门中履行自己的工作职责，并定期交换岗位。

第四阶段：公司运作。教师根据不同的教学内容，以公司为单位对不同的商务环节进行体验式实训。下面以《新视野商务英语视听说》上册为例：

第一、二单元是商务面试和工作职责介绍。在完成第一二阶段教学后，教师组织学生组建公司，然后布置任务目标：（1）各公司根据本公司实际情况招聘人员（由公司决定招聘的岗位及人数），然后书写招聘广告，招聘人员。而每位同学可以根据自己的情况给其他公司投简历，申请岗位。接下来举办模拟人才招聘会，由各公司人力资源部负责人及秘书进行面试。最后由人力资源部对新员工进行培训；（2）各部门负责人必须介绍自己部门的工作职责及新进员工。

第三、四、五单元为电话沟通，会议及商务旅行。教师布置任务：（1）公司内部就销售问题、招聘问题等召开会议；（2）公司间就某个问题打电话沟通，例如：需要参加一个商务会议，打电话到旅行社联系票务、酒店等。

第六、七单元为公司和产品介绍。各公司要介绍自己公司及推销本公司产品或服务。具体产品和公司性质由学生自己决定。学生将带着产品做介绍和推销。

第八、九单元，由一个公司承办商务酒会，邀请所有公司参加。席间有致辞，祝酒，商务小对话等。

第十单元，公司年度财政总结。每个公司要进行阶段总结，汇报本学期该公司的业绩状况及下一学期公司目标。学生可以用PPT进行展示。

整个过程，所有的商务任务、项目等都用英语交流表达。充分发挥了学生的主观能动性，也调动了学生的积极性，锻炼了学生各方面的能力。

3 结束语

模拟公司——体验式商务英语听说实践教学模式可以改变传统的听说教学模式，克服学校无法安排学生到实训基地体验所有的真实商务环境的困境，以学生为中心，在课堂上解决实训难题，模拟商务环境，培养学生商务英语沟通能力、实践能力、团队合作能力、创新能力及相关职业素养，使学生在毕业前就获得实践的机会，提高毕业竞争能力。

参考文献

[1]阿尔文.托夫勒:未来的冲击.北京中信出版社, 2006.7.

[2]戴士弘, 毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[M].北京:清华大学出版社, 2007:245-253.

[3]蒋阳建.实战商务英语口译[M].北京:冶金工业出版社, 2009 (47) .

[4]李莉.高职高专商务英语听说课教学新视点[J].天津职业院校联合学报, 2008 (4) .

语文高体验磨练考模拟试题 第5篇

《考试·高考理科版》2007年第3期

第Ⅰ卷（选择题共30分）

一、（12分，每小题3分）

一、（12分，每小题3分）

1．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）A．废弛 披沙捡金 重蹈覆辙 翻手为云覆手雨 B．泄露 烟消云散 鳌头独占 曾经苍海难为水 C．伸张 删烦就简 闻过既喜 置之死地而后生 D．画像 济寒赈贫 不计其数 树欲静而风不止 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①无论是_____门户网站的邮箱发送邮件，还是用Outlook等客户端软件发送邮件，直接在“收件人”中输入中文邮箱地址，对方就能收到邮件。

②一些中末期的心脏病可导致肺功能_______，进而危及病人生命。因此，医生建议，心脏病早期患者应及时就医。

③有人认为，__________新任联合国秘书长潘基文获得了联合国安理会常任理事国的支持，他在处理联合国事务方面有可能得到国际社会更多的合作。

A．登录 衰竭 鉴于 B．登陆 衰竭 鉴于 C．登陆 衰减 基于 D．登录 衰减 基于

3．下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是（）A．没有想到突然站在我面前的是一位当年和我同在一个小学读书的老同学，虽然二十多年未见面，但我和他却一见如故，往事全浮现在眼前。

B．在丹麦举行的世界体操锦标赛上，中国小将程菲众志成城，奋勇拼搏，一人独得三枚金牌，在安徒生的故乡书写了新的童话。

C．作为监考的语文教师，我在第一时间知道了作文题，于是像往常一样，也偷偷开始构思。但搜肠刮肚后，总觉得写起来不是浮光掠影，就是隔靴搔痒。

D．近日，温州市科技馆原筹备办主任陈某因贪污受贿罪被判刑，这一事件引发了人们的关注，各地林林总总的“筹备办”是否也存在类似管理混乱的情况？

4．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．对十七八岁的年轻人而言，十七八岁正是他们世界观形成的关键时期，因此加强对他们善恶美丑的教育显得特别重要。

B．2006年10月19日是鲁迅先生去世七十周年纪念日。随着时光的流逝，我们距离鲁迅先生所处的那个时代越来越远，但鲁迅先生的精神必将永远传承下去。

C．本届会议将在传递信息，推广经验，发现人才，共谋发展等方面起到桥梁作用，也将对教材、教学及评估这三大体系的完善和构建起到积极的推动作用。

D．自鸦片战争以来一百多年的中华民族，是一部救亡图存、寻求振兴的历史，而中国共产党领导的万里长征，则成为划时代的历史转折，成为民族精神的最高体现。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5-7题。

窗户其实有很多让人不如意的地方，炎热的夏天，炎热的阳光会穿透它，使得居室非常燥热；冰冷的冬天，凛冽的寒风也会通过它泄露到屋里。为了使房间冬暖夏凉，人们不得不安装空调，而空调所消耗的电大多用煤和核燃料来发电，这需要消耗多少能量啊！而且这些能源将会产生二氧化物、放射性废物等污染物质。假如说，所有的建筑物都不要窗户，那么不仅能节省许多能源，也不会造成太多的污染。

但是没有窗户的房子，就像牢房一样，又有谁愿意住在里面呢？而有了窗户，哪怕是只住在一间小小的房子里，都觉得不孤单、不压抑，因为透过窗户，外面的世界就呈现在面前，就能感到自己和世界同在。因而窗户不可或缺，哪怕它需要消耗再多的能量，产生再多的污染。

于是科学家希望能够发明一种窗户，既拥有普通窗户一样的功能，又能节约能源、减少污染。可喜的是，科学家已经发明了这种窗户，并把这种窗户命名为“聪明窗户”。那么，这种窗户到底怎么个聪明法？

当外面的光线变化时，它会自动改变颜色。比如说，当外面赤热炎炎时，聪明的窗户会变得黑暗，这样就会减少光线的透射，即使不开空调也能使屋子凉爽，从而节约了能源又节约了钱；当外面灰蒙蒙时，聪明窗户就会变得明亮，使得室内充满光线，不会因外面的阴暗而使心情变得糟糕，而是十分舒畅。难怪发明聪明窗户的科学家说，它还能改变人的心情。总而言之，聪明窗户能把普通的居室变得十分舒适。

聪明窗户是通过电流来改变颜色的，在玻璃上面涂上一层薄薄的化学物质，比如氧化钨。当电流接通时，氧化钨会变得比较明亮；反之，氧化钨变得昏暗；而且只要小小的电压就能决定窗户是明亮还是昏暗。

但聪明窗户的功能还不仅限于此，它还拥有记忆功能。当外面很热时，聪明窗户就会记住这种炎热程度，并马上切断电流；当外面光线暗淡时，聪明窗户也会记住，从而迅速接通电流，使得室内变得明亮。因而当外界变化时，聪明窗户便会从一种状态转变到另一种状态。这种转变仅需要几秒钟到几分钟，具体多少取决于房间的大小。

因为聪明窗户所需要的电流功率非常小，因而依靠太阳能就能完成这些功能。也就是说聪明窗户仅需要小小的能量就能来回地转变。

不仅如此，聪明窗户还能通过无线电系统，通过一些简单的程序，控制某些功能。比如当房子里没有人时，房子便会变得很黑；或者一个人暂时离开一会儿，房子也会变黑。

虽然科学家已经发明了聪明窗户，但要投入生产还有一定的困难。因为目前人们对这个产品的信赖还不是很高，不知道它是否能够长期使用。但无论怎样，科学家相信，在不久的将来聪明窗户一定能得到广泛使用。

（选自2006年11期《科学之谜》，有删改）5．下列不属于叙述“聪明窗户”“聪明”的一项是（）A．能够感知房子的能量，并作适当的调整。

B．能改变人的心情，使人们糟糕的心情变得舒畅。C．能随着外界光线的变化而自动改变颜色。

D．能通过无线电系统以及一些简单的程序，控制某些功能。6．对“这种转变仅需要几秒钟到几分钟，具体多少取决于房间的大小”一句的相关理解，不正确的一项是（）

A．“这种转变”是指“聪明窗户”使房间从暗淡到明亮的转变。B．房间的大小决定了这种转变的慢或快。C．总的来说，这种转变的速度是非常快的。

D．房间越大，转变的速度就越慢；房间越小，转变的速度就越快。7．根据原文提供的信息，下列推断[ZZ1]不正确的一项是（）

A．如果人类使用“聪明窗户”的话，那就能节约许多能源，也能减少环境污染。B．“聪明窗户”需要的电流功率很小，这是它能够节省许多能量的原因。C．“聪明窗户”能把普普通通的居室变得富丽堂皇，让人们觉得非常舒适。

D．人们对“聪明玻璃”的信赖度不够，是目前“聪明玻璃”没有投入生产的原因。

三、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成8-10题。蔡邕论 顾景星①

王允②既诛董卓，蔡邕动色悲叹，允勃然叱之曰：“董卓，国之大贼，几倾汉室；邕为王臣，所宜同忿，而怀其私义以忘大节，天诛有罪，反相痛伤，岂不共为逆哉！”收付廷尉，人皆冤邕而罪允。以今观之，王允斯言，未为过也。

始邕直言，为阉侍③所中，囚徙朔方，赭衣抱拲④，全家流离，可谓难矣。及宥还，畏祸，亡命吴会十有二年，无意功名，而且以弹琴著书终老牖下矣。使邕如梅福⑤，长流江湖，岂不高哉？董卓擅权，辟署祭酒，补御史，迁尚书，不三日而周历三台。伊何为者？卓盖借邕致天下豪杰，不加望外之荣，无以市德。故举之髡钳之余，爵之卿贰之上。且邕有何功，遂封侯，食五百户，禄五十万？夫无故之利，圣人恶之。邕初议卓不可受尚父之称，而自出显位，何也？

今夫捕鸟者，择其黠者以为囮⑥，毇米为饲，滤流而饮，凡所以慰囮，靡弗至也。笯⑦而出之于野，置之丛薄之间，悲呼众鸟，至日暮，翾然投于罗者众矣。夫囮，未始乐为是也，而鸣致众鸟，谓非囮之罪不可也。而厚禄高位，将以风天下为邕之类者，而邕甘心受之，谓非邕罪不可。桓帝召邕鼓琴，行[ZZ1]次偃师，称疾而返。卓每宴集，邕辄赞事鼓琴，后遂为表荐卓。时卓已为太尉，封郿侯、进相国，废少帝、放太后，倾逼人主。邕谓宜益隆委任，厚其爵赏，岂欲卓加九锡⑧、封安汉⑨而已哉？然则邕死，不亦宜乎！

（选自《读史集论》，有删改）

注：①顾景星：湖北蕲州人。明末生员，入清不仕。②王允：字子师，东汉太原祁人。献帝时为司徒，与中郎将吕布密谋，诛杀董卓。③阉侍：指中常侍，太监的一种。④抱拲：双手被刑具枷住。⑤梅福：字子真，汉九江人。王莽篡权时，他弃妻子而去，后有人在会稽见到他，变姓名为吴市门卒。时人目为高士。⑥囮：捕鸟者用以引诱其他鸟的鸟。⑦笯：鸟笼。⑧九锡：古代帝王赐给有大功或有权势的诸侯大臣的九种物品。⑨安汉：汉平帝时王莽的封号。王莽曾受九锡。

8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．囚徙朔方徙：调动

B．夫无故之利，圣人恶之恶：憎恶，嫌弃 C．翾然投于罗者众矣罗：捕鸟的网 D．行次偃师，称疾而返次：停留

9．以下六句话，分别编为四组，全都属于作者否定蔡邕的一组是（）①天诛有罪，反相痛伤，岂不共为逆哉 ②亡命吴会十有二年，无意功名

③且邕有何功，遂封侯，食五百户，禄五十万 ④卓每宴集，邕辄赞事鼓琴 ⑤岂欲卓加九锡、封安汉而已哉 ⑥然则邕死，不亦宜乎

A．①④⑤B．②③⑥C．①⑤⑥D．③④⑥

10．下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（）

A．蔡邕本是汉朝的大臣，但他深受董卓的恩典，在奸贼董卓被诛杀之后显得很悲痛，为此他受到王允的严厉斥责，并被关押起来。

B．蔡邕曾在吴郡、会稽一带逃亡达十二年之久，无意功名，但最终却未能抵挡住董卓高官厚禄的诱惑，有失风节，成为人生一大污点。

C．作者把董卓网罗天下人才和人们捕鸟进行了类比，认为蔡邕只是董卓用来网罗天下人才的工具，尽管如此，蔡邕还是难逃其咎。

D．作者认为应该一分为二地看待蔡邕，虽然蔡邕攀附董卓，投靠国贼，任其帮凶，罪行不可饶恕，但他学识才华杰出，这是值得肯定的。

第Ⅱ卷（非选择题共120分）

四、（23分）

11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）人皆冤邕而罪允。以今观之，王允斯言，未为过也。译文:______________________________________（2）卓盖借邕致天下豪杰，不加望外之荣，无以市德。译文：______________________________________（3）而厚禄高位，将以风天下为邕之类者，而邕甘心受之，谓非邕罪不可。译文：_____________________________________ 12．阅读下面两首诗，完成后面题目。（8分）读长恨辞 宋.李觏

蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。当时更有军中死，自是君王不动心。马嵬 清?袁枚

莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

（1）两首诗都是读《长恨歌》后所抒的感慨，《长恨歌》是何人的作品？两诗的感慨是否一致？为什么？

答：_________________________________________________（2）两首诗在表现手法上是否一致，请作简要的分析。答：_________________________________________________ 13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）

（1）_____________，池鱼思故渊。开荒南野际，_____________。_____________，草屋八九间。_____________，桃李罗堂前。_____________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）

（2）历代诗词中众多的咏梅佳作，如喷珠溅玉，美不胜收。“不知近水花先发，_____________”，这是唐代诗人张渭的《早梅》。王安石在《梅花》中咏道：“墙角数枝梅，_____________。遥知不是雪，为有暗香来。”林逋嗜梅如癖，他在《山园小梅》中写道：__________________________“，暗香浮动月黄昏。”陆游则借梅花的悲惨遭遇来写自己屡受排挤与打击的心境：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，_____________。无意苦争春，一任群芳妒。__________________________，只有香如故。”（《卜算子?咏梅》）

五、（22分）

阅读下面的文字，完成14-17题。脚步声 陆文夫

我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒„„突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头一看：什么也没有，那声音是来于自己的脚步。

照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步声。那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，只有二里路外的村庄上有一位塾师在那里授馆，我只能去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，却也要闻鸡起舞，所谓闻鸡起舞就是在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。农村里没有钟，全靠鸡报时。“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。

不过，近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。

是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样奇妙的声响：有慷慨陈词，有嘁嘁私语；有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过„„喧嚣、轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声？

要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫；踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声清楚地告诉你，你在何处，你从哪里来，又欲走向何处。那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。

在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门，甚至不出门便可听到整个世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑还是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人。弄到最后你自己也分不清自己了，人人好像都不用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量向前推。很难听到自己的脚步声了，只听得耳边呼呼风响，眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去。行动就是一切。

偶尔回到空寂的林间来了，又听到了自己的脚步声。我不希望那脚步会把我送到心中的目的地，那个目的地是永远也不会到达的，如果我能到达的话，后来者又何必去跋涉？

心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有白费，每走一步都是有收获的。痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？能走总是美好的。我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。

太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。我向湖中一看，突然看见有一条金色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我面前，铺到我脚下的岩石边，像一条宽阔的金光大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。这种景象我见过多次了，它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好像生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太阳西沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。

（选自2006年第16期《读者》，有删改）

14．都市里的人们听不到自己脚步声的原因是什么？请根据文意，分条概括。（4分）答：_______________________________________ 15．根据原文，回答问题。（4分）（1）文中说“人人好像都不用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量向前推”，“看不见的力量”是指什么力量？

答：____________________________________________________（2）请解释“行动就是一切”一句话的含义。

答：_________________________________________________________________ 16．结合全文，解释“脚步声”的象征意义。（6分）

答：_________________________________________________________________ 17．请对这篇文章深刻的主题写一段100字左右的赏析文字。（8分）

答：_________________________________________________________________

六、（15分）

18．阅读下面一段文字，给“气味录放机”下定义。（不超过50个字）（5分）

如今手机在人们的生活中越来越普遍了，利用手机发送短信是许多人尤其是年轻人喜欢做的事情。不仅是文字，现在照片、音乐、视频都可以通过手机短信来传送。可是，你想象过收到短信的同时还能闻到香味吗？三槐居

这一切并非不可能。据报道，日本科学家已经研制出了一种可以“制造”香味的仪器“气味录放机”。类似于我们在电影中看到的对声音的模拟，它首先通过15种感应装置捕捉各种气味，并对它进行分解，然后以数字形式保存下来。这样，自然的香味通过技术手段就可以再现了。当然，对原气味的辨别越细微，数字保存形式越精确，选择的香料及合成方法越恰当，最终制造出来的香味就越能“以假乱真”。

气味录放机是_________________________________________________________________ 19．在下面语段的横线处填写适当的句子，要求和上下文构成排比。（4分）

赶快为我们的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。_____________，_____________。_____________，_____________。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币„„但在“孝”的天平上，它们是等值的。

20．认真观察下面一幅漫画，然后针对漫画反映的内容写一段评论文字。要求：观点鲜明，见解独到，不超过60个字。（6分）

答：____________________________________________________

七、（60分）

21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。有人曾说：“心是花园，思想为种，既可繁花似锦，也能杂草丛生。”意思是说当我们播下怀疑、害怕、猜忌等种子时，我们便会生活在痛苦中；而当我们播下互助、勇敢、友爱时，我们便会生活在美好中。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

模拟体验 第6篇

体验式教学作为一种教学方法, 赢得越来越多高校广泛关注, 其中《企业经营沙盘模拟》课程就是典型利用体验式教学方式设计经典案例, 其科学性、简易性、实用性、趣味性等诸多优点, 受到了我国众多高校广泛赞誉。体验式教学的趣味性和实用性, 大大激发了学生学习兴趣, 使学生在寓教于乐和身临其境中, 切身体验学习经营管理知识的重要性和实用性, 从而学以致用。与此同时, 该教学方法与我国众多高职院校所倡导的“工学结合”办学理念, 相辅相承, 相得益彰。因此, 得到了全国各大高职院校广泛青睐。

二、基于“工学结合”的体验式教学推广与实践实现思路与实施过程

1.实现思路

基于“工学结合”的体验式教学是在预设的模拟情境下, 通过所授知识的教、学、用三者有机融合, 使学生在参与中切身感受到学为所用, 学为即用的教学方法之一。实现思路是:在创设符合所传授知识具有较强相关性、实践可行性、适合多角色参与性三个要求的情境的基础上, 确定每个角色的职能, 并按预定的行为规则即每个角色的行为约束, 在一定的时间和互动机制约束下, 按照预设的行为规则完成相应技能操作任务, 并对操作结果根据预先确立的评价标准, 结合社会应用实践进行综合分析, 产生最终的评定结果。即紧紧围绕“工学结合”的教学理念, 通过设置与企业实践近似真实的企业经营情境, 实施教学, 并取得显著教学效果。

2.实施过程

以《企业经营沙盘模拟》课程教学为例, 将基于“工学结合”的体验式教学推广与实践实现过程分为三个必要环节:即情境创设;规则制定;结果评定。

(1) 情境创设。

情境创设主要完成两项任务, 即教具设计与角色分配。在运用基于“工学结合”体验式教学法的《企业经营沙盘模拟》课程教学中, 其操作是:一方面, 该课程教具设计主要包括6张分别代表一个相互竞争的模拟企业的沙盘盘面;若干灰币、彩币、空桶、标签等。沙盘盘面根据制造企业运营中的不同职能划分为营销与规划中心、生产中心、物流中心等不同的部门。各职能中心功能是:战略规划、市场营销、生产组织、采购管理、库存管理、财务管理等。另一方面, 角色分配是将学生分为六组, 每组拟为一个彼此互相竞争企业。每组人数5～6人, 分别以CEO、运营总监、生产总监、财务总监、营销总监、采购总监等角色参与经营。教师则以银行、供应商、分销商等身份开展教学。每组利用代表不同含义的各种教具和沙盘盘面为载体进行经营。

(2) 规则制定。

一方面, 组织准备工作主要任务是完成教具的设计、角色的分配, 以及教学组织等工作。另一方面, 基本情况描述是企业经营者在充分了解企业的基本情况 (如股东期望、企业目前的财务状况、市场占有率、产品、生产设施、盈利能力等) 的基础上, 以企业起始年的基本盘面、两张财务报表 (资产负债表和损益表) 为起点, 根据各种产品的总体需求量、单价、发展趋势的市场预测结果, 制定企业的总体战略和业务策略。并在综合考虑市场及企业运营的各各方面的基础上, 对相关项目如市场划分与准入;销售会议与订单争取;厂房购买、出售与租赁;生产线购买、转产与维修、出售;产品生产;原材料采购;产品研发与ISO认证;融资贷款与贴现;综合费用与折旧、税金等规则做出必要约定。

(3) 结果评定。

每经营一年后, CEO们都要对本企业的经营情况和内外环境进行深入分析, 深刻反思成败所在。教师则根据每个企业的经营结果, 结合企业经营实际进行点评并做出针对性的指导。6年经营结束后, 根据每个企业的经营业绩, 评出经营成果最佳的企业, 给予鼓励和表扬, 并邀请该企业的CEO发表经营成败感言, 以此将这份快乐与感悟传递给更多的同学, 使其他同学也同样感受到这份经营中的快乐与艰辛。

三、基于“工学结合”的体验式教学推广与实践存在的问题与困难

1.缺少必要的实施体验式教学所需经费

在实施基于“工学结合“的体验式教学过程中, 一些学校由于经费紧张或不足, 难以满足实施基于“工学结合”的体验式教学的经费需求, 使教师们因缺乏必要的软、硬件条件的支持难以现实该教学方法的推广与实践。

2.对体验式教学方式教学效果认识不足或存在偏差

部分高职教师的教学观念保守, 思路拘限, 对体验式教学法的教学效果认识的不足或存在偏差, 难以将体验式教学与“工学结合”有机结合, 因而不能更好地实现体验式教学的良好效果, 影响了该教学方法的推广。

3.兄弟院校间关于基于“工学结合”体验式教学推广与实践交流与创新较少

为了更大程度地避免该教学方法的拘限性给教学效果带来的不良影响, 增加兄弟院校间关于教法的交流与创新是非常必要的, 但事实上, 目前各兄弟院校间基于“工学结合”的体验式教学的推广与实践交流与创新还很少, 因此, 在很大程度上, 约制了基于“工学结合”的体验式教学方法的推广与实践。

四、基于“工学结合”的体验式教学推广与实践存在困难的解决思路与建议

1.校方全方位支持

实施基于“工学结合“的体验式教学法离不开各院校经费、政策以及所需软、硬件条件的全方位支持, 这是开展基于“工学结合“的体验式教学的必要前提和基础, 是施基于“工学结合“的体验式教学的关键。

2.建立多维度、多方向、多主体的教法探讨与交流平台

增强兄弟院校间基于“工学结合”体验式教学法的交流与合作, 增强与兄弟院校间、教师间、课程间关于基于“工学结合”体验式教学方面的交流, 使其充分发挥出自身优势, 取得更突出的教学效果。

3.建立有效考核激励体系, 激励教师教法的创新与探索

通过对推广与实践基于“工学结合”的体验式教学法的教师实施奖励, 对教学第一线的教师建立相应的考核激励体系, 激励教师对教法进行创新, 鼓励他们把更多的精力与智慧投入到“工学结合”的教法探讨, 使该教法更能符合授听对象的需求, 从而更能体现出不同于其他教法的优势, 为其自身创造出更大的推广价值。

参考文献

[1]田辉鹏, 林晓英.高职高专教育现状及教改观念转变的探讨[J].企业科技与发展, 2008, (6) .

模拟体验 第7篇

市场营销课程与众多工科类课程一样, 具有极强的实践性, 其理论知识体系源自于企业的经营实践, 转而用于指导企业的日常经营活动, 并随着企业实践的发展而不断更新, 从某种程度而言, 其实践性甚至要强于工科类课程。

而在目前市场营销课程的教学中, 如市场营销、战略管理、人力资源管理等课程, 采取的最常用教学方法是理论讲授+案例分析。理论讲授偏重于管理理论、概念、知识点的讲解, 比较抽象, 与企业的实践有一定距离, 学生不易掌握也无法直接用于企业实践中;案例分析的教学方式作为架设理论于实践的桥梁, 在一定程度上弥补了理论教学的不足, 但这种方式也存在明显的不足:

1.固定、片断的背景资料使学生无法切身体验实际企业的运作, 影响了案例教学的效果。案例材料大多是教师通过各种渠道收集整理而成, 但学生普遍对案例中的企业并不了解, 甚至教师也是如此, 由于缺乏对企业的感性认识, 学生在进行案例讨论和分析时难免有隔靴搔痒的感觉, 同时案例中给出的信息往往是固定和片断的, 难以反映企业经营的全貌, 因此分析效果要打很大的折扣。

2.案例分析主要用于定性的分析, 无法进行量化的分析, 也无法了解和比较不同决策的结果。一般案例中没有给出具体的数据或者即使有也不全面, 因此无法进行定量分析, 只能给出定性的判断和建议, 也难以比较不同方案的优劣。而企业的经营是要用数字说话, 数据比单纯的文字分析更有说服力, 也易于在不同方案中进行比较和选择, 案例分析不能很好地适应这一特点。

3.案例教学主要适用于事后的分析, 学生无法了解和比较不同决策对结果的影响。案例分析用于“过去时”的效果较好, 即用管理理论分析和总结已经发生过的事件, 但对于“将来时”的问题进行决策时, 无法知晓给出的方案是否有效、对企业经营会产生怎样的实质性影响, 从而影响学生参与的积极性。

鉴于市场营销课程具有实践性强的特征, 那么采取工科常用的实验教学方法应当行得通, 这对于提高学生的综合素质、弥补传统教学方法的不足具有重要意义。教育部高教司副司长刘凤泰曾在全国高等学校经济管理类专业实验室研讨会上, 突出强调“经济管理实验室和其他文科实验室的建设应该重视和加强, 尽快改变我国高等学校经济管理类专业和其他文科专业实验教学相对落后的局面”。在国外, “企业经营模拟”实验室起源于上世纪70年代中期的欧洲, 至今已被众多商学院作为重要的教学工具。而国内工商管理学科实验课程建设基础与理工科专业实验教学相比比较薄弱, 发展比较落后。目前一些高校的市场营销学科在努力更新教育思想观念和改革人才培养模式, 并进行了多种形式实验教学课程探索。

二、体验式模拟软件教学法的简介和特点

笔者在进行工商管理学科的实验教学中, 尝试采用了体验式模拟软件教学方法, 这是一种通过计算机软件模拟企业经营和市场竞争真实状况的实验教学软件。通过比较目前国内外的主要市场营销课程模拟教学软件, 笔者选择了《商道》企业经营模拟软件, 并首先在市场营销课程中试用。这套系统用模拟方式将企业置于市场经营环境之下, 融合了上百个企业决策变量, 较真实地模拟了企业的实际经营情境, 同时突破了时间和空间上的界限, 使学生可以不受课堂的限制而综合运用各种管理理论知识。而参加《商道》软件实战模拟者作为虚拟公司的领导人, 需要在软件提供的公司经营现状基础之上, 对该企业的各种资源、各部门职能统领全局、运筹帷幄, 并参与同行竞争、竞赛。竞赛的结局以公司的综合加权总值作为评估标准。该软件以企业管理模拟为基础, 让选手们组成决策团队, 依据模拟的市场行情和计算机反馈的其他市场信息, 在特定时间内上机研究“市场”行情, 了解“企业”经营状况。并依据这些信息作出“经营”决策。这些决策是否合理将直接反映在“企业”的股价变动以及其他技术指标的变动上。

该模拟系统中的企业经营名为“E-go”的产品, 其行业涉及产、供、销, 有极强的代表性。“E-go”可能是手机、MP3、或数码相机等等, 是一个抽象的集合名词。该企业由三个创业者于10年前创立, 从第11年起, 公司董事会任命由学员组成的团队成为公司高级管理层, 并提出具体要求, 学员需要根据宏观环境及微观环境的变化, 作出相应的战略决策, 从而在激烈的商战中取得持续成功。

《商道》学习参加者扮演总经理以及生产、市场、财务、人力资源、研发等部门的高级管理人员, 每个团队3人-6人不等, 一个班级的学生组成若干个经营团队, 共同构成行业。每个团队基础、起点都相同, 必须依据现代企业管理知识, 对该公司每年的经营做出一系列决策, 并与其他商战模拟参加者扮演的虚拟公司竞争。决策涉及企业发展的各个方面, 同时还穿插着金融、贸易、会计、期货、投资、电子商务等众多学科的知识点, 最大限度地模拟一个公司在市场竞争条件下的真实运作状况。

每一家公司都必须很好地把握不断变化的宏观经济环境、各公司之间的竞争态势及本公司内部各职能部门之间的相互作用, 通过建立各种数量模型, 进行边际分析、数量博弈、价格博弈, 制定出自己的竞争战略、产品组合、营销组合、销售预测, 并通过对资本结构、生产规模、边际贡献率、产能、库存、现金流量、劳动力储备等方面的分析和决策, 对经营结果进行控制和调整。

经过几轮 (每一轮代表一年) 的PK后, 系统会给出各管理团队的综合评分和排名, 最终得由从六个方面的评分加权得出 (见图2) :

三、体验式模拟软件教学法的应用效果分析

1. 实现了教学方式与教师、学生角色的转化

市场营销学科传统的教学方式是以教师为中心, 理论讲授为教师主, 学生则被动地接受, 虽然案例教学法的目标是调动学生积极参与, 但由于这种方法的不足, 难以真正做到以学生为中心。体验式模拟软件教学法符合现代教育的理念, 能推动“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学方式转化。在这种教学方式下, 教师由知识的讲授者转变成任务的发起者、操作的指导者、进度的控制者和结果的点评者, 而学生则由知识的被动接受者转变成技能形成过程的主动参与者和新知识的主动采集者, 同时也是高度分工协作的团队成员。

2. 极大地调动和激发了学生的学习热情和兴趣

(1) 体验式学习让学生对企业的经营管理有切身感受

体验式模拟软件通过设置多达100多个变量, 构建与企业实际经营相似的情境, 学生通过实践操作, 了解了企业的产品策略、价格策略、促销策略、渠道策略、生产和物流管理、财务管理等企业经营实践中的常见问题, 使学生能够切实感知企业的日常经营决策, 通过体验式模拟系统进行实战演练, 摆脱理论说教的枯燥乏味, 在实践中检验学习成果, 在失败中总结经验教训, 印象深刻。

(2) 游戏和竞赛的方式能充分调动学生的积极性, 从“要我学”到“我要学”的转变

体验式模拟软件实质是一款关于企业经营管理的“游戏”, 游戏能极大地调动学生的兴趣, 而兴趣是最好的老师, 这种寓教于乐的教学方式能有效地解决传统教学中枯燥的说教模式和空洞的讨论形式存在的问题。同时采取分组竞赛的方式开展教学又能充分激发学生的进取心, 使其全身心投入其中。在游戏竞赛中, 学生运用各种理论和方法, 强化了学生对理论知识的掌握和应用能力, 即使遇到未学过的知识, 在竞赛中取胜的强烈愿望会驱使学生主动自学, 有的学生甚至还对软件本身提出了完善的建议。正如有的学生在总结时说:当公司赢取好成绩时, 我们很有成就感, 当成绩不是很好时, 也不气馁, 而是更加积极地去寻找解决方法, 当看到使用的策略产生效用时, 那种兴奋感是无言而喻的。在结束这款游戏时, 我也能更有兴趣的去学习在运用这款游戏时遇到许多不懂的知识, 比如财务、物流等等。这种游戏加竞赛的方式成功引导学生由“要我学”的被动学习向“我要学”的主动学习转变, 大大提高了学习效率和效果。

(3) 团队组合的方式促进了学生之间的相互学习。

体验式模拟软件要求团队成员分工协作, 团队决策由团队成员共同制定, 这个过程中能够促进学生之间的思维碰撞、思想共鸣, 达成团队理念共识、执行共振的协作效应, 使每位学生都能从其他伙伴身上学到不少东西。例如, 有一个小组在学习过程中, 团队成员畅所欲言, 各抒己见, 每个人都贡献自己的思想和智慧, 并形成一致的经营决策, 最终取得较好的业绩。

3. 取得了良好的教学效果

(1) 加深和扩展学生对理论知识的理解

体验式模拟软件涉及到企业经营决策的全过程, 传统教学方式是基于学科体系的编排和授课方式, 将企业的各管理职能分解成不同的课程单独讲授, 无形中将实践中联系紧密的企业管理活动割裂开, 学生在学习过程中往往会陷入不得要领或一叶障目的困境。而体验式模拟软件教学方式采取给予过程导向的教学方式, 避免了传统教学方法中将知识割裂传授的做法。这种实验教学方法像一根线将散落在课本中的各知识点串起来, 在传统教学中, 学生对这些知识点往往只是机械地记忆, 理解并不透彻。通过理论知识在模拟企业实践情境的应用, 学生对原本生疏和模糊的知识熟悉和明确。例如, 对于“成本”的概念, 书本中不会系统全面地分析, 而在模拟软件中, 就会遇到各种含义的“成本”, 如原材料成本、生产成本、经营成本等, 只有对这些成本的含义及彼此之间的区分掌握后, 才能正确地制定经营决策, 从而使学生在深度和广度上加强了对理论知识的掌握。

(2) 从理论到实践, 加深对企业实际运作规律、思路、方法的理解, 提高解决实际问题的能力

企业在实际经营中, 各项职能、各项活动之间都存在非常密切的关系, 可以说“牵一发动全身”, 体验式模拟软件则再现了企业实际经营中的这种特性。例如希望通过降价竞争促进销售, 但这一决策一方面会使单位产品利润下降, 影响企业后续对研发和市场开发的投入, 另一方面要求企业必须对产能作出相应调整, 以满足产量增加的需要, 否则可能导致产品脱销的局面, 同时作出降价决定的时候还必须考虑竞争对手的价格策略, 如果竞争对手采取针锋相对的降价策略, 则企业的降价是不明智的决策。体验式模拟软件向学生充分展示了企业经营决策的复杂性, 在不断思考、分析和制定决策的过程中, 学生加深了对企业实际运营管理的认识, 提高了解决实际问题的能力。

(3) 提供了从错误中学习的机会

通过商战模拟, 学生会在实战中犯很多错误, 有规律性的、有战略上的、有执行力方面的, 每一个错误都会带来惨痛的代价, 学生在犯错中学到的是最可宝贵的实战经验, 是普通的常规教学所无法替代的, 尤其战略性的东西, 在现实中“一叶障目, 不见泰山”, 在商战模拟中, 可以站在全局角度考虑问题, 从而历练了学生全局性的眼光。

(4) 扩展和提高书本外的知识和能力

体验式模拟软件教学法通过学生分组讨论、制定和实施决策, 最后由学生自己总结在学习中的成败得失, 整个过程不仅是对相关理论知识的巩固和提高, 同时也扩展和提高了学生书本外的能力, 如人际沟通、团队合作、决策能力、应变能力和演讲表达能力, 培养了学生的责任心、进取心和自信心。正如有的学生在所说:很高兴能有机会参与这样一次新颖的挑战, 这的确是一次不可多得的经历。培养了自己的团队合作能力, 这对今后我的职业生涯会带来很大的益处。我相信不论对我, 还是对其他人, 这都会成为大学期间不可磨灭的一个印记。

四、结语

通过在市场营销课程中尝试采用体验式模拟软件教学法, 我们发现这是一种行之有效的实验教学方法, 通过对企业经营实践的模拟, 学生能够切身体验企业的实际经营决策, 极大地激发了学生的学习热情和兴趣, 使学生真正从书本理论知识中解脱出来。这种实验教学方法丰富了工商管理学科教学法的形式和内容, 加强了对于实践性教学的探索, 对于传统教学方式起到不可替代的补充作用。笔者建议将体验式模拟软件教学法作为市场营销课程一种常规教学方法, 相关专业应投入必要的资金配备体验式模拟软件, 并选派相关老师接受该软件教学方法的培训。具体应用宜先从某一门核心课程入手, 待积累经验后, 逐步推广到市场营销的其他课程, 并为日后建立工商管理实验室奠定基础。

参考文献

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[3]胡永铨工商管理学科实验教学研究综述[J].中国管理信息化, 2008.20

[4]付庆玖冉栋刚管理学科综合实验教学平台的建设[J].实验技术与管理, 2008.9

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