三种音乐风格作文

三种音乐风格作文（精选3篇）

三种音乐风格作文 第1篇

角色与小组讨论：找出不同的领导风格

脚本：三个领导，三种风格

刚刚大学毕业的吴君通过学校推荐来到钢材集团总公司下属的第三分公司，给张总经理作秘书。张总经理可谓日理万机，因为公司的大小事情都必须要向他汇报，得到他的指示才能行事。尽管如此吴君感到工作还是比较轻松。因为任何事情她只是需要交给总经理，再把总经理的答复转给相关负责人，就算完成任务了。可是好景不长，因为张总经理每日太过奔波劳碌，终于病倒了。

新上任了王总经理。王总经理开始对吴君每日无论大小事宜都要请示提出了批评，让她慢慢学会分清轻重缓急，有些事情可以直接转给其他副总经理处理。这样，王总经理每日有更多的事情去考虑公司的长远目标，确立组织发展方向，然后在高层领导者之间召开会议，进行研讨。自王总经理上任以来，公司出台了新的发展战略、市场定位及公司内部的规章制度。公司的业绩也在短期内有了很大的提高。同时，吴君也很忙碌，有时需要跑很多的部门去协调一件工作，让她觉得学到了很多东西，也充实了不少。因为业绩突出，王总经理干了一年就被调到总公司去了。

之后又来了李总经理。相对于张总经理的事必躬亲以及王总经理的有张有弛，李总经理就要随意得多了。她到任之后，先是了解了一下公司的总体情况，感到非常满意，就对下面的经理说；“公司目前的运营一切顺利。我看大家都做得比较到位，总经理嘛，关键时刻把把关就可以了，不是很重要的事情你们就看着办吧。”这样一来，吴君享受到了工作以来没有过的轻松，因为一周也没有几件事情要找总经理。

吴君现在有时间了，她对比、思考着这三个领导，真是各有各的特点。

问题：

三个不同的领导各自有着怎样的风格？

你喜欢那种风格，为什么？

三种音乐风格作文 第2篇

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以学生课堂的愉悦体验为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅高等体育教学风格的研究, 学习有关莫斯顿教学光谱的具体内容。

1.2.2 实验法

开始之前, 就数据收集期间需要学生做什么教师给予解释, 然后教师介绍使用的教学风格以及师生各自的责任, 最后教师展示技术, 说明技术练习的标准, 进行问题解答。为增强研究的可信度, 进行教学风格中任务清单的使用介绍;现场录像确保教学风格, 分析教学行为, 所有的教和学的行为根据莫斯顿理论描述的9个影响过程进行强调, 课后对照录像根据风格核查表进行编码, 行为分析集中于: (1) 教师行为, 比如学生定位, 技术展示和解释, 解释任务清单, 提供反馈, (2) 学生行为, 比如遵从指导, 完成任务, 提问, (3) 观察者行为, 比如对照技术标准比较练习者的成绩, 提供反馈, 提问;为了证实问卷结果, 对小组和个体就随机选取的5个主题进行采访, 主要问题是关于经历3种教学风格后的愉悦体验, 记录回答并进行统计分析, 共计11周。所有课程均由同一教师完成, 下课前, 学生匿名完成愉悦体验测量表。

1.2.3 问卷调查法

采用Kendzierski和De Carlo (1991) 编制的体育课堂愉悦体验测量表, 包含18个问题, 每项选择从1 (我喜欢) 到7 (我讨厌) , 采用李克特计分。

1.2.4 数理统计法

利用SPSS11.5对数据进行方差统计分析。

2 结果

以3种教学风格作为自变量, 愉悦体验得分作为因变量, 对前后因果关系进行方差分析。结果表明在健美班级的学生愉悦体验上存在显著性差异 (F=12.15, P<.01) , 但是在篮球班级上则没有出现 (F=.09, P>.05, 见表1, 表2)

**p<.01

对健美教学班级学生愉悦体验的Tukey比较表明采用命令式 (m=102.36) 在愉悦体验上比采用互惠式 (m=87.29, p<.05) 和包含式 (m=92.46, p<.05) 具有更高的显著水平, 而且采用互惠式也比采用包含式具有显著的更高水平, 见表3.

*p<.05

同样教学风格在健美班级和篮球班级的学生愉悦体验对比表明, 健美班级 (m=102.36) 比篮球班级 (m=91.28, F=8.16, p<.01) 明显要高。然而其它两种教学风格在不同项目上却没有发现差异, 见表4.

J=健美, L=篮球, C=命令式, I=包含式, R=互惠式, **p<.01

3 讨论与分析

莫斯顿教学风格中的行为因素包含于三组决策制定:课前决定, 所有决定必须先于教学过程执行, 比如目标设定, 教学内容和方法的选择;课中决定, 实际教学中执行有关决定;课后决定, 验证决定, 对教与学的结果进行评鉴。命令式风格下, 教师做出所有决定, 学生跟随决定, 其真髓是教师刺激和学生回应的直接和即刻关系。互惠式风格下, 强调的是同辈之间的社会关系和即刻回馈的条件, 即学生合作学习, 相互回馈, 学生参与课中决定。包含式风格下, 根据教师的任务设计, 学生有机会决定进行何种困难程度的任务, 学生参与具有个人特色, 自我监控和判断, 参与课中和课后决定。对于互惠式和包含式, 学生需要使用教师设计的任务表单记录和评价个人表现[1]。解释结果可以依据三种教学风格的性质, 决策制定的程度是强调的重点。从命令式到互惠式到包含式, 学生的决策制定在增强, 而教师做出的决策在减少[3]。当他们完全按照指导没有决策制定, 当动作技能成为学习的内容, 学生似乎更有愉悦体验。

在指导下, 学生能够按照指导集中于正确练习技能, 不用花费时间寻找正确的方式去学习技能, 而有更多的时间在活动中。因此更多的活动时间, 更少的决策制定有可能导致命令式教学风格学生感到更多的愉悦体验, 而且这种教学风格中教师的领导行为就是命令导向, 同时学生自认角色就是服从, 遵守指导[4]。引导和遵从在双方的合作中或许使得学生对于学习的内容感到更多的愉悦体验。在学习动作技能时, 个人需要通过看, 听, 活捉模仿来感受学习内容, 然后直接模仿教师的动作似乎更有效或者更有愉悦体验。另一方面, 互惠式或者包含式教学风格, 学生必须从任务单上学习, 且是独自做出决策, 一步一步按照指导完成任务。在能够亲自处理任务前, 学生必须研究动作技能, 做出正确的认知决策, 而且自我指导方法在性质上是开放的, 学生自由决定何处开始任务, 或者判断来自同伴的反馈。然而需要学生基于个人需要去做出决策, 这令一些学生有时候感到不很舒服。

对于不习惯借助阅读学习动作技能的学生来说, 使用任务单学习新动作是一个挑战。通过访谈, 一些学生表示基于任务单学习技能是一种挑战, 任务单可以增加学生的互动, 但是需要花费较长时间如何完成技能, 学生更愿意接受老师的直接指导。除了教学风格的性质外, 还有四种可能的原因也值得讨论。首先, 命令式教学风格中, 教师直接给与信息和反馈, 而互惠式或包含式中, 信息和反馈转变成来自任务单或者同伴。信息提供的路线发生了改变。不同的信息传递过程对于学生或许有不同的感受。因为教师是教学内容方面的专家, 处于领导地位, 作为学生更愿意相信老师;其次, 根据观察到的, 命令式教学风格中学生在任务上的时间多于间接教学风格。因为学生有更多的时间进行活动, 因此有更多的愉悦体验;再次, 群体数量似乎也有影响。命令式教学风格中, 全体学生一起练习, 互惠式教学风格中, 两人一起, 包含式教学风格中, 学生独自学习[5]。因此学生之间的互动从多到少, 至零。社会互动和班级氛围与学生的愉悦体验有一定关系。热烈, 充满活动的学习环境比单独的学习会使人感到更加愉悦;最后, 活动自身的特性也有一定的影响。

4 结论与建议

4.1 结论

1.学生在体育课上的愉悦体验与教师采用的教学策略有关系。

2.教学风格的性质, 反馈传递路线, 用于任务的时间, 群体数量, 以及学习内容的特点会对学生的愉悦体验产生影响。

4.2 建议

以学生为本, 发挥教师的主导作用, 建立师生的良性互动。针对不同的教学项目和教学内容, 教师应有针对性地选择教学策略和教学方法, 充分营造轻松, 活泼, 愉快的教学环境, 保证学生的反馈及时回传, 在教学中及时调整风格, 真正让学生体会到上课的乐趣, 促进教学的顺利完成, 提高学生的身体素质。

参考文献

[1]韩立森.从系统教学设计模式看教学光谱在高校体育教学中的运用[J].体育世界, 2013, (1) :135-138.

[2]丁震一.Mosston教学光谱在普通高校排球教学中的运用研究[J].丽水学院学报, 2008, 30 (5) :122-124.

三种中国式管理风格 第3篇

企业发展始终面临寻找人才的问题。第一选择当然是“品学兼优”的人，如果很难找到，我的看法是首选能力，因为有道德没能力，真的会在实际工作中耽误事儿。如何辨识清楚一个人，这是我一生都要追求的一种能力，这也跟公司的管理体制有关系。

我从很早就开始大量阅读中国历史书籍，历史是古人拿自己的生命和鲜血总结出来的，其中有很多珍贵的经验。公司有很多种管理体制，根据我的观察和思考，我将大多数中国企业的管理风格分为三种。

一种是秦始皇式的管理方式，就是用很严厉但公平的“酷政”来管理，这是法家的韩非子、商鞅等所提倡的治国方式。采用这种管理方式的公司执行效率往往很高，但是对CEO个人的执行力要求也很高，CEO必须非常能干，才能够执行严厉的规定，这样的公司会非常成功。惟一的缺点就是对CEO的依赖性。

第二种是“黄老之术”的管理方式，崇尚顺其自然，无为而治，让各方力量互相平衡。我认为，中国历史上有三次盛世——文景之治、贞观之治和康乾盛世，都有一个共同点，采纳了“黄老之术”。文景之治时内用黄老外示儒术，贞观之治则内用黄老加少许儒术，康乾盛世为内用黄老外修儒术，两者兼取。无为而治的代表企业有Google，新浪也很无为，CEO换来换去都没事，两家企业都很成功。就像美国换个总统也没事，照样是伟大的国家，因为美国的运转体系就是无为。

第三种是“政教合一”的管理方式，即用“宗教”来清洗所有成员的大脑，太平天国就是这种代表。我认为华为实际上就在推行这种方式，这是一家非常伟大的企业，你如果问华为员工，他会特别骄傲地告诉你，“我是在为任正非董事长工作，他是一个伟大的人。”任正非有自己的语录和思想体系，他让大家去学习他的思想和文件，让大家心甘情愿地为华为、为伟大的使命而奋斗。任正非是我很推崇的中国企业家。

其实，这三种管理体制如果做到极致，都可以取得很好的效果。从我个人的偏好来说，我觉得“黄老之术”这种顺其自然的管理才是最“牛”的。但是具体到空中网的管理，由于发展阶段的需要，现在采用了秦始皇式的管理模式。

空中网在周云帆任CEO的时代一直修的是儒术，以“和谐”为公司的管理之本，中庸有中庸的好处，中庸也有中庸不好的地方。空中网前一段时间聘任了新的CEO王雷雷，他现在实际扮演着秦始皇的角色，我则扮演商鞅的角色。当空中网推崇中庸思想时，我配合提出了一些相适应的管理方法，现在空中网开始修法家思想，我也会随之转变。

我们采用了新的管理方式后，空中网的效率大幅度提高，预计一年以内就会有明显效果。因为法家的方法可以立竿见影，当年秦国吞并了七国，组成了一个非常成功的国家，就是因为实施了这样的管理哲学。

现在空中网的管理非常严格，工作执行效率高，所有事情都严格按照流程、秩序来完成，这样的空中网就像瑞士钟表一样不会犯错误，每个小时转多少圈都是严格管理的。当然，法家管理体制有其缺陷所在，就是“对于CEO的依赖非常重”。就像秦始皇在位的时候无人敢反，一死则天下大乱。我们要避免这一缺陷。

秦始皇式的管理方式执行效率非常高，缺点是对CEO的依赖性。