提高复习备考效率

2024-05-14

提高复习备考效率（精选6篇）

提高复习备考效率第1篇

提高复习备考效率，拓展新的增分空间

1、提高课堂效率，充分利用有效时间。最后一段时间，复习的关键是把握高考信息，通过综合训练提高能力。所以，各任课教师要梳理各地高考信息，理清备考思路，精选试卷，坚决杜绝原卷和无效试题进课堂。最后一段时间，各科教学内容均要在课堂上解决，晚自习严禁集体讲课，严禁挤占或变相挤占学生时间。

2、认真落实“三个回归”，即回归课本，回归基础，回归近三年高考试题。再现基础，强化记忆，主要解决基础题和中档题。课堂上，教师要精讲精练，把时间还给学生，充分发挥学生学习的自主性。让学生有时间、空间去查漏补缺，然后质疑探究，以便在夯实基础的同时不出现知识的盲区。

3、各科要针对学生实际，拓展增分空间，彻底解决好各科存在的薄弱问题。如英语作文要有新的突破；语文要强化名句名篇的记忆，强化选择题训练，作文指导要落实到位；数学的选择题、填空题要强化，减少失分，应用题要有所突破；综合科信息处理要迅速，基础要进一步加强，理化生实验、地理读图、政史主要知识的背诵等都要落实到位。（我只是举例强调，各科老师应该比我更清楚）。尤其是平行班的学生，综合科基础薄弱，最后要大力加强，查缺补漏，稳步提高。特训班学生要根据学生个人的特点进行专项突破（如书写、涂抹、写作等）。

4、要充分注意社会热点问题，及时搜集和处理信息。语文、政治、历史、地理等学科的热点问题，内容涉及政治、经济、文化、体育、军事、环境、教育、生命和科学等各个方面。有国际的，也有国内的。在今后的作文教学和文科综合训练中，要适当针对“热点”选材，高度关注国际、国内时事。各科要利用网络，搜集整合外地有价值的试题；教师也要利用关系，收集处理有用信息；也可走进阅览室，翻阅研究近期报纸杂志，全方位获取资料，准确把握信息，及时处理信息，全面提高复习效率。

5、抓好考试，注意规范。考练是三轮复习的主题，各备课组务必加强研讨，精打细算，做到精选精练，精评精讲。考练要注意知识的系统化，选题要全面，评卷要科学，评讲要有时效性和针对性。规范指：答题规范，用语规范，书写、涂抹规范。优秀试卷和答题卡要进行展览，劣质卷也要适当进行曝光。通过规范化训练，减少非知识、非智力因素的失分，提高学生的应试素质，少丢分、不丢分实质上就是增分。

提高复习备考效率第2篇

语文复习过程中最重要的就是掌握基础知识，如古诗词背诵默写等需要通过大量背诵阅读来提高记忆量的，可以准备基础小册子，在有空闲时，拿出来浏览背诵，加深记忆程度!

而诗歌鉴赏的复习

就需要我们将诗歌内容理解吃透，把握原文意思，作者情感等内容再结合平时学习的鉴赏技巧，平时也注意多多解题破题，诗歌的问题就基本解决。

文言文的复习阶段

需要考试们将需要背诵的饰词、虚词、固定句式的意思多多背诵理解，再结合上下文，多多理解吃透，这一关也就吃下。

阅读理解分数的非常高的

通过结合老师们给出的答题规范技巧格式，还要分点作答、分层作答等等，再将背下来的修辞手法、表达技巧等知识套进去，如果分值较大的话，往往还要写上中心思想和作者情感什么的，具体答的怎么样还要看考生对文章整体的把握。

在语文的复习过程中

我们应该多多阅读相关题材的作品材料，在提高语文水准的同时，也会给我们的写带来相应素材，在阅读的面要广泛，有助于开拓你的视角与思路，提供更多的思维灵感，而在阅读过程，不必像背诵语文知识点一样将其吃透理解，要时刻记得，阅读是为了开拓你的视角，而不是为了记忆而记忆，毕竟真正所能运用的素材积累终究只有一部分，在学习的过程中，多多结合老师给予的阅读方向，更精准有针对性的去精读相关文章才是正道!

提高复习备考效率第3篇

在高三复习中, 各科各类试题从历年高考真题到各地方卷模拟题, 学生都要练习, 相同题目做多了, 再加上学生压力大, 学习兴趣就会降低, 复习效率就会大打折扣。利用社会热点作为切入点编制原创题, 供学生复习, 既复习巩固了相关知识点, 提高了分析问题的能力, 又开阔了学生视野, 提高了学生的学习兴趣。在高三备考的后期复习中, 是非常必要的。如2015年的诺贝尔生理学或医学奖就是一则不错的材料, 作为中国本土科学家而获诺奖, 这则新闻对学生本身而言就是一种激励, 如果再把所学知识融入进去, 无疑就会提高复习效率。

下面就是以2015诺奖为例所编制的原创题:

例1:我国女科学家屠呦呦因新型抗疟疾药青蒿素 (C15H22O5) 而获得2015年诺贝尔奖。从青蒿中提取青蒿素的方法是以萃取原理为基础, 主要有乙醚浸提法和溶剂汽油浸提法。青蒿素是非挥发性成分主要采用有机溶剂提取, 柱层析及重结晶分离, 基本工艺为:

收集青蒿→干燥→1→浸泡、萃取 (反复进行) →提取液→2→粗品→精制。

结合上述材料, 回答下列问题:

1.生产上, 一般是用新鲜的青蒿茎、叶作为原料提取青蒿素, 原因是______。

2.青蒿素是______ (填 “ 挥发性” 或 “ 非挥发性”) 物质, 故提取青蒿素常用______法, 一般用______作为青蒿素的萃取剂, 该溶剂属于 (水溶性或水不溶性) 。

3.流程中1应为______, 2应为______。

4.青蒿素属于热敏性物质, 在干燥过程中应控制好温度和______, 以防其分解。萃取时若采用明火加热容易引起______。加热时还应安装______装置。

5.关于新型抗疟疾药青蒿素的叙述错误的是 ()

A.一定含有C、H、O三种元素

B.叶肉细胞中的青蒿素合成后贮存于液泡中

C.合成青蒿素的细胞中无中心体

D.青蒿素主要吸收红光和蓝紫光

本题是以2015诺奖为背景所编制的原创题, 主要考查选修1植物有效成分的提取的部分知识点和必修1细胞的结构和组成方面的知识, 既加强了学科内的综合, 又将社会热点和基础知识进行了有机整合。材料新颖, 但立足于基础, 有利于学生复习。

答案:1.新鲜的青蒿茎、叶有效成分含量高

2.非挥发性萃取乙醚水不溶性

3.破碎浓缩

4.时间燃烧、爆炸回流冷凝

5.D

例2:黄花蒿具有很高的药用价值, 不仅可以提取到青蒿素, 还可以提取到青蒿精油。其具有抗菌、平喘、解热、止咳等药理作用。此外, 还具药香、凉香的清爽气, 香气浓郁, 可用于化妆品、香皂、香水及空气清新剂等香精或香料的调配。提取流程一般是:投料—加水—蒸馏—冷却—油水分离—精油。

下列是与青蒿精油提取相关的问题, 请回答:

1.提取青蒿精油时应选取______ (新鲜、风干) 青蒿做原料, 原因是______。

2.青蒿精油主要采用______法提取。蒸馏时收集的蒸馏液______ (是、不是) 纯的青蒿精油, 原因是______。所以在收集装置中需加入Na Cl, 以便______。

3.蒸馏过程中进行冷却的仪器是______, 其作用是______。

4.当蒸馏瓶中的水和原料量一定时, 为提高蒸馏效率可适当______蒸馏温度, ______蒸馏时间。一定萃取压力下, 随萃取______, 萃取率______, 一定时间后萃取率______。

5.如果蒸馏过程中不进行冷却, 则精油提取量会______, 原因是______。

本题是对2011年海南高考题进行了改造, 属于新情境旧知识, 既可以帮助学生梳理基础知识, 又可以消除学生的“视觉疲劳”, 有利于高三后期的备考复习。

答案:1.新鲜新鲜青蒿中青蒿精油含量高

2. 水中蒸馏不是青蒿精油是随水蒸气一同蒸馏出来, 收集的是油水混合物%%使油水分层

3.冷凝管使油水分离

4.降低延长升高增大不再变化

5.下降%部分精油会随水蒸气挥发而

例3:疟原虫是一类单细胞、寄生型的原生动物, 感染人体后可在红细胞内生存使人患疟疾。青蒿素作为当前最热门的抗疟特效药, 被国际社会认为是中国继麻黄素之后的第二大医学贡献。其作用方式推测可能是作用于疟原虫的食物胞膜, 从而阻断了营养摄取的最早阶段, 使疟原虫较快出现氨基酸饥饿, 迅速形成自噬泡, 并不断排出虫体外, 使疟原虫损失大量胞浆而死亡。结合上述材料, 回答下列问题:

1.从生态系统的成分看, 黄花蒿属于______, 疟原虫属于______。疟原虫通过______方式摄取氨基酸, 当出现氨基酸饥饿形成自噬泡后通过______方式排出虫体外, 该过程体现出细胞膜具有______的特点。

2.青蒿素是治疗疟疾的一种特效药, 体现出生物的______使用价值。

3.从种间关系看, 疟原虫与人属于______关系。若要红细胞内是否有疟原虫, 应取血样制成装片放在______ (生理盐水清水) 中镜检。

4.关于疟原虫的叙述, 下列不正确的是 ( )

A.疟原虫感染人体后能引起机体产生特异性免疫

B.疟原虫侵入机体后部分会被吞噬细胞吞噬消化

C.疟原虫细胞中只有一种细胞器———核糖体

D.是一种异养型生物, 不能自身合成有机物

本题是简单的材料信息题, 考查学生阅读能力和提取信息的能力。

答案:1.生产者消费者主动运输胞吐流动性

2.直接

3.寄生清水

科学备考，提高复习效率第4篇

一、夯实基础

要对课程标准和教材及《考试大纲》进行深入研究，结合近几年普通高等学校招生全国统一考试题，认真分析新课标和教材中对考试性质、考试内容、考试形式及试卷结构等各方面的要求，要做到复习不超标、不遗漏。要细心推敲《考试说明》对考试内容三个不同层次的要求，准确掌握哪些内容是知道（了解、模仿），哪些属于理解（独立操作），哪些是掌握（运用、迁移）。

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。有相当多的高考题是对课本中基本题目稍作变形得来的，其用意就是引导学生重视基础，因为最基础的知识也是最有用的知识，最基本的方法也是最有用的方法。在复习中，要将课本上的公式、定理、基本方法正确掌握、熟练运用。要弄清楚课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。要将使用最多的知识点总结出来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。做题时要能提炼解题所用知识点，并说出其出处。要重视所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题速度，达到提高复习效率的目的。

二、提升能力

数学高考试题从不同侧面、不同层次考查学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力和数据处理能力。对数学能力的考查会以数学基础知识、数学思想和方法为基础，加强对思维品质、应用意识、创新意识的考查。

1.空间想象能力

立体图形呈现在平面上必然与实际图形产生差异，容易造成错觉。空间想象能力的第一层次表现是能正确认识各元素的空间位置和图形的空间结构。第二层次表现为能准确领会“点线—线线—线面—面面”之间的联系，并能就解题的根据、需要，将这些关系进行转化，多数情况是把给出的条件转化到某个平面上来，利用平面几何的知识来解题。第三个层次是能对题中给出的图形进行分割、组合、变形、转换、位移或从不同视角观察图形，从而找出解题的最佳方法。

空间想象能力是对空间图形处理的能力。要教会学生如何想图，培养学生的空间感。高考试题要求考生会根据题设条件想象和画出图形。在考题中，一般只给出最简单的图形及最基本的条件，在解答时需要以此为依托，根据定义和性质自己画出所需的线、面。对图形进行分割、补形、折叠、展平等直观处理可以辅助解题，使解题过程简洁、明快。

2.抽象概括能力

对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出新的判断，这是《考试说明》对抽象概括能力的两个层次的说明。适当进行应用问题、探索型问题和信息迁移型问题的训练，是培养抽象概括能力的必要的、可行的手段，这三种题型在高考试题中常考不衰。在全国新课标卷中，以探索型问题和信息迁移型问题为主。

3.推理论证能力

推理论证能力是逻辑思维能力的重要组成部分，在解题过程中，表现为能正确领会题意，明确解题目标；能寻找到实现解题目标的方向和合适的解题步骤；能通过合乎逻辑的推理和运算，正确地表述解题过程。要保证推理的合理性和论证的严密性，就必须掌握好有关的逻辑知识，如命题的充要条件、等价命题等，从而做到因果关系明晰、推理步步有据，陈述层次清楚，论证完美无缺。

4.运算求解能力

会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件寻找与设计合理、简洁的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算，这是《考试说明》对运算能力的要求。准确是运算的最基本的要求，正确地记忆和运用运算公式及法则，是运算准确的前提，是“运算能力”第一层次的要求。要使得运算合理、简洁，就要做到对公式和法则能正用、反用、变用和活用，会寻找捷径，迅速获得运算结果，这是“运算能力”第二层次的要求。要注意运算与推理的结合，当然运算也是一种推理，这里指的是运算中考虑可能的推理，交互使用运算与推理，通过推理简化运算过程或寻找更为合理的运算程序，这是运算能力的更高层次的要求。学生想提高运算能力，就要做到概念清楚，熟练掌握公式、法则，解题思路要明确，看到题目后要分析题目要求，比较各种解法，从中选出一种便捷、合理的解法。

5.数据处理能力

会收集、整理、分析数据，能从大量的数据中抽取对研究问题有用的信息，并做出判断。数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题，这是《考试说明》对数据处理能力的要求。高中数学教科书人教A版必修3第二章《统计》和湘教版选修2—3第八章《统计与概率》，都是培养学生数据处理能力的好教材，要给予高度重视。

6.用数学思想提升解题能力

函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、转化与化归的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想以及必然与或然的思想，是中学教材中基本的数学思想，也是数学知识的精髓，体现了数学学科的整体意义和思想价值，是解决数学问题的“利剑”，它们同时又蕴涵在数学知识的学习、理解和应用过程中。近两年高考试题，进一步强化了对数学思想方法的考查，几乎贯穿于整个高考试卷，有些题目不止考查一种思想，而是对多种思想的交会考查。

7.创新意识和创造能力

创新意识和创造能力是理性思维的高层次表现。在数学的学习和研究过程中，知识的迁移、组合、融会的程度越高，展示能力的区域就越广泛，显示出的创造意识也就越强。高考命题时注意试题的多样性，其中包括考查数学主题内容、体现数学素质的题目，反映数、形运动变化的题目，研究型、探索型或开放型的题目，等等，在复习时应该让学生独立思考、自主探索，发挥其主观能动性，研究问题的本质，寻求合适的解题途径，梳理解题程序，为其展现创新意识、发挥创造能力创设广阔的空间。

三、科学应试

高考想取得好成绩，除了要有扎实的基础知识、熟练的基本技能和较强的数学能力，还要有一定的应试策略，这包括会做的题能做对和合理利用考试时间两个方面。

1.讲究答题顺序

要注意正确的答题顺序。原则上是由易到难，合理的答题顺序应该是，先做选择题的第1～11题、填空题的第13～15题、选修题和第17～19题，再做解答题的第20题和第21题的前几问。高考的难题基本集中在选择题的第12题、填空题的第16题以及解答题的第20题和第21题的最后一问，要最后再做这些难题。

2.做选择题要“不择手段”

从考试的角度来看，做选择题只要选对就行，至于用什么“策略” “手段”都是无关紧要的，做选择题可以“不择手段”。在解答选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大做，真正做到准确和快速。“不择手段”其实是最高明的手段，解题时少问为什么，多问怎么办，只要能准确和快速地找出正确答案就是好手段。数学选择题考查面广，不仅要求考生有正确的分辨能力，还要有较快的解题速度，为此，需要研究解答选择题的一些技巧，可以给学生办《选择题解法专题》讲座。

总的来说，选择题属于小题，解题的原则是，小题巧解，小题不能大做。解题的基本策略是，充分利用题干和选择项的两方面条件所提供的信息作出判断，做到四先四后：先定性后定量，先特殊后推理，先间接后直解，先排除后求解。

3.解填空题要直奔结果

数学填空题是一种只要求写出结果，不要求写出解答过程的客观性试题。由于填空题“只要结果”，便可放开手脚，既有捷径可行，何必那么“正统”？一旦结果凸现，莫再字斟句酌。

填空题的类型一般可分为：完形填空题、多选填空题、条件与结论开放的填空题。这说明了填空题是数学高考命题改革的试验田，创新型的填空题将会不断出现。我们在备考时，既要关注这一新动向，又要做好应试的技能准备。解题时，要有合理的分析和判断，要求推理、运算的每一步骤都正确无误，还要求将答案表达得准确、完整。合情推理、优化思路、少算多思则是快速、准确地解答填空题的基本要求。求解填空题的基本策略是要在“准” “巧”和“快”上下工夫。

4.做解答题要使分值最大化

提高复习备考效率第5篇

在很多时候，考生为了追求自己的学习进度，将一些看起来简单的题目都忽略了，转而去攻克哪些难题，但其实在学习过程中，往往有一些题目其实是跟你所想的解题方式出现偏差的，做题解题，最重要的就是解题过程是什么思路，怎么解决，这也是考试过程中最重要的法则。

多做题

高考备战过程，想要将我们的知识点转化成我们可以应用公式解法，知识点掌握都是需要通过大量的做题解题来完成的，在做题过程中，不断引用我们所学知识点来理清理顺解题过程，都是在将理论知识转化为自身能力的一种保障，多多做题，就是不断帮你加强牢固的掌握知识点，并将之不断拓展逻辑思维，为高考这一战役打下牢固基础。

不要留难题

在上课听讲，考试做卷子的过程都会留有很多错题难题，应及时找老师或在讲解时，了解吃透难题是怎么破解，解题思路何在，下次遇到相同题型可否做到，要学会举一反三。

不要盲目做题

在学习过程中，做题是我们常做的，但也不要去盲目的追求做题数量，毕竟题目不同，完成之后吸收的知识点都是不同的，我们在追求数量的同时也应该兼顾到质量，注意做题的方向，重点方法总结，题型归纳，不同题型之间有没有联系，达到融汇贯通。