校园文化建设纪实

校园文化建设纪实（精选8篇）

校园文化建设纪实 第1篇

这里 让梦想起飞

——泰安市岱庙办事处东关小学文化建设纪实

位于泰城中心位置的泰安市岱庙办事处东关小学是一个容纳多元文化的地方，可以说校园文化做到精致。走进东关小学，一切那么整洁温馨，优美的校园环境净化人的心灵。校园里是设计新颖一处处经典，包含无尽的多元文化元素。东关小学是一所市级规范化学校，创办于1948年。学校现有15个教学班，831名学生，36名教师。学校以“小学校，大教育”为办学理念，以“办学生喜欢的学校，做学生喜欢的教师”为办学目标，以“立大志，成大器”为校训，以励志教育为文化特色，着眼于师生主动发展，科学管理，特色立校，努力构建民主、和谐、快乐的幸福校园。

以人为本 打造校园制度文化

制度文化是学校管理文化的构成部分。以人为本，民主管理是学校落实管理制度实现教育教学目标的重要途径。学校领导班子深入一线，参加教研、专题、讲座、问题调研等，发挥党、团、队等群团组织在民主管理中的作用；实行三务公开制度，自觉接受群众监督；重大问题及决策，提交教代会讨论，从而在决策上得到全体教师的认可和拥护。逐步完善了教育、教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，真正做到有章可循，有法可依，制度内化于心，外显于行，学校管理走向制度化、规范化、科学化的轨道。在制度执行过程中，学校领导率先垂范，教师乐业奉献，学生言行自律，各部门各 司其责，各项工作严谨有序顺利开展。

内外兼修 打造德艺双馨队伍

东关小学有着优良的办学传统，高尚的师德，严谨的治学，是立校根本。学校高度重视干部教师队伍建设，重视顶层设计，实现学校的民主管理、创新工作。

1.领导班子率先垂范，做学校先进思想的领路人。领导班子是实现学校管理的主力军和关键力量。学校通过召开班子民主生活会、周工作例会、集体学习会等方式，加强班子思想建设和业务引领，坚持尊重、信任、放权，发挥每个人的主观能动性。班子成员全部在教学一线教学，带头奉献，带头参加教研活动、上公开课等，实现对教师的专业引领。高起点的思考、高效率的运作，提高了学校管理效益，领导班子以拼搏奉献的良好形象在广大师生、家长中树立了较高的威信。

2.抓好教师队伍建设，倡树干事创业的正气。东关小学以高尚的师德，优良的校风、扎实的作风，赢得了广大家长及社会的好评。多年来，学校一直高度重视师德建设，围绕“树师德，正师风，精师能，塑师魂”开展系列活动。通过“优秀教师报告会”、“师德演讲会”、“换岗体验”、“学典范做先锋”、“我的职业幸福观”、“身边的感动”等师德教育活动，树教师形象、学校形象、教育形象，提升教师的职业荣誉感、幸福感，不断提高教师的职业道德修养。全校倡树起敬业奉献、干事创业的正气，涌现出一大批堪称典范的优秀教师。社区、家长、学生满意度高。立足课堂 全面实施教学改革

小课堂，大天地。学校立足课堂教学，努力贯彻落实新课程标准精神，逐步构建大课程教学观念。

采取“教研训一体”的教师培训模式，促进教师专业成长。帮助青年教师建立个人专业发展规划，通过“N+1”培养、“师徒结对”、“名师工作室”的形式，对青年教师进行教材解读、课堂教学、班级管理等全方位多角度的跟踪式培养，通过“素养大赛、师徒同课异构、三种课型达标验收、读书征文、即兴演讲” 等活动，促进青年教师专业成长。

聚焦课堂教学，主动出击，实施改革。自2013年起，学校结合全国“EEPO有效教育”课题、省翻转课堂课题研究和加入我市“慕课联盟”学校的契机，在前期学习积累的基础上，从转变学生学习方式入手，开展了“翻转课堂”教学改革。提出“先学后教，合作探究，当堂达标”的课改思路，将“课内翻”与“课外翻”相结合，“微视频”与“导学案”相结合，强调学生的前置性自主学习和课中合作探究性学习，倒逼教师教学方式的转变。将小组合作学习作为基本学习方式，开展“学习方式训练课”，提高课堂效率。突出学科特点，强调数学和科学学科的“探究性学习”和语文“单元组整体教学研究”。集体备课是保证课改成果的关键。自2014年起我校实行“半天无课日”集体备课活动，集中解决教材解读、课改难点问题。课改实施以来，一批优秀青年教师快速成长起来，在省市区优质课中获奖；学生自信、阳光、上进，敢于表现，勇于挑战，综合素质明显提高。课改也得到了家长 的大力支持，学校家长委员会也积极参与到听评课活动中，为课改提出宝贵的参考意见。

以德树人 全面推进德育教育

学校把德育摆在工作的首位，以加强学生的行为规范教育为重点，以活动为抓手，以目标做导向，推行德育导师制和班教导会制，建立了法制副校长、家长学校、校外辅导员“三结合”的德育网络机构。

励志文化影响人。积极向上的校园文化氛围有利于学生良好习惯的养成。根据“立大志，成大器”的校训和“创名校，出名师，育名人”的办学方向，全面建设“儒”、“雅”、“家”励志文化，以榜样的力量感召人。楼梯间为校园文化活动展示区、图书漂流角、聊吧、博弈等休闲娱乐区；各班级有“争做四好少年”和“班级小明星”榜样示范区；各功能室有体现功能室特点的文化展板和互动活动区；楼梯、水池、厕所、花坛、操场处处有温馨提示语……这些文化的设计，时时处处熏陶感染着学生，为孩子收获美好命运播下了一颗颗优良的行为习惯的种子。

文明行为规范人。学校以新修订的《小学生守则》、《小学日常行为规范》为具体要求，确定“感恩、节约、礼仪、卫生、守纪、尊师、惜时、健体”等相关细则要求，来具体规范学生的日常行为；开展“校园三禁”活动（禁带零食零花钱、禁止乱丢果皮纸屑、禁说不文明语言）和“校园文明小雅士”、“优秀升旗手”评比活动，加强对学生进行行为规范和学习习惯的养成教育。

丰富活动熏陶人。自2010年起，学校在全区率先创造性地开展了 校本课程选修课活动。打破班级、年级界限，设置了体育、艺术、科技、学科四大类21种校本课程供学生自由选修：轮滑、散打、街舞、话剧、国画、科学探秘、古诗词诵读等。这些项目的设置，与体育艺术“2+1”相结合，内容丰富多彩，凸显了学生兴趣与特长，弥补了国家、地方课程的不足。经过五年选修，学生人人多才多艺，特长突出。其中，“星光话剧团”活动是学校艺术教育的优秀品牌，排演的话剧曾参加全国“星星火炬”青少年才艺大赛并荣获金奖。4年来，已排演了40多幕话剧，为喜爱话剧和表演的孩子创造了学习和表现的机会。

校园吉尼斯活动，已连续举办了五届，历时一个月，从体育竞技、个人才艺大赛、学科知识竞赛三大方面，通过海选和决赛的方式，让每个有特长的孩子有机会登上展现自我的舞台。校园吉尼斯活动成为学校德育活动的特色品牌，活动影响广泛，山东省教育电视台、大众日报、光明网、齐鲁晚报、泰安市电视台、报社等各大媒体均有报道。

学生是社会中人，为培养学生社会责任感，学会认识社会、了解社会，学校建立了迎暄社区、气象局、岱庙、消防中队等社会实践基地，开展了“家乡小导游”、“民俗文化进社区”、“祭扫烈士墓”、“参观气象局”、“别样119警营体验”、“生活小当家”以及与派出所联合组织的“ 防歹徒入侵校园”安全演练等丰富多彩的社会实践活动。

在社会各界关心支持下，东关小学走上了科学发展的快车道。近年来，先后荣获省级教学示范校、省级绿色学校、省级语言文字示范校、市级教学标准化学校、课程与教学先进单位、市级文明单位、市级首届中华优秀文化艺术传承学校、市级地震教育示范校、教育系统 行风建设先进集体、区级师德建设先进集体、区级示范性家长学校等荣誉称号。

“又踏层峰辟新天，更扬云帆立潮头”。如今，前进中的东关小学将进一步解放思想，科学管理，开拓进取，创新工作，以昂扬的斗志迈向新的辉煌！

(2015 年教师节《泰安日报》宣传稿件)

校园文化建设纪实 第2篇

作为章丘市“廉洁文化进校园”工作的示范单位，柳沟小学为之信守的核心理念及行动指向主要集中于求真切、求实在。

一、明确部署，使廉洁文化进校园工作开展的扎实有效

本校明确：只要“廉洁文化进校园”工作部署妥当、运作合理；只要能让家长体认到从小知廉知洁的学生必能正确分辨是非，必能有效地防范不良现象的侵蚀，必有利于积极向上、品学优良；只要能让教师在应有的事实成效中明白此项工作对育人教书的独特作用，而不是任务的额外追加。此项工作所产出的初步绩效让曾有不解的家长和曾有疑虑的教师感受到了“各种教育互为因果、教育教学相辅相成”的功能和价值，从而为推进此项工作奠定了较为广泛的群众基础。

二、搭建平台，让受众在系统渗透中接受应有的教育

积极搭建平台，实施系统渗透策略：1.原则界定相关概念，使“廉洁文化进校园”工作能更好地贴近于师生的实际所需和现实所能；2.明确具体要求，调集校本力量，分别从各学科课程文本中寻找、筛选、提炼与廉洁教育相关的要点，及时汇编成资料，并将之分发给教师在日常的课堂教学中相机运用；3.建立廉政文化宣传橱窗，用专题形式集中宣传，更细致，更深刻地做好宣传工作，加强学校师生对廉政文化的重视与关注。4.在校本课程设置过程中加入廉政文化教育课，进一步完善教材，充分领悟教育局编制的《廉政文化教育读本》基础上，扩充教学内容，将最新的廉政文化精神贯彻到教育教学中，做到与时俱进的开展廉政文化教育课。5.利用校园广播站进行敬廉崇洁意义的宣传，教师精选出廉政文化的儿童书目，积极扩充书架上的相关图书。同时在学校博客上开辟“廉洁文化进校园”专栏，及时通报、更新相关内容；6.成立校级学生议事总会，由学校教导处、少先队协同指导根据现实需要、围绕如何做到安全卫生、文明礼仪、勤俭节约、德才兼备等系列主题议事。

7.开设校长信箱，拓宽沟通渠道。校长信箱的设立是廉政文化进校园的实在体现，充分体现了学校开放式办学的理念，它一方面可以满足社会公众与校长进行沟通的愿望，扩大学校工作的透明度，在社会与学校之间架起一座沟通的桥梁，让校长来聆听发自社会公众的真实声音，为社会公众们的“金点子”提出一个展现的平台；另一方面，广大同学、家长可以通过“校长信箱”来及时地反映和解决一些亟待解决的问题，真正体现同学、家长利益无小事。校长通过阅读教师、学生、家长的信件，可以收集有效信息，获得大量第一手资料，比如学校管理中的漏洞，学生心中难解的“疙瘩”等，从而可以有针对性地解决问题。另外在来信当中提出的一些好建议或意见，也给学校决策、制度的及时调整带来了有用的信息。

三、以阶段性成果，推动后续工作向应有的境界不断迈进

综观这多年来的工作，本校体验到了组织开展“廉洁文化进校园”工作所带来的事实效应：在开展廉政文化进校园活动中，要求每位教师读一本廉政教育书，每人写一篇廉政文化论文，促进全体教职工廉洁从教。开展“廉洁伴我成长”主题班会，学校素质发展小组开展“五个一”

活动，开展廉政漫画比赛，廉政手抄报比赛，廉政格言、警句比赛，廉政作文比赛，给家长的一封信。将活动成果彰显在廉政文化长廊、教室内外展板上，创设了良好的廉政文化氛围。使学生受到正确的人生观，价值观教育。丰富了师生文化生活，促进师生健康和谐发展。市纪委、市教育体育局把我校定为廉政文化进学校活动的建设的示范单位，学校开展的廉政文化进校园系列活动得到上级领导的高度评价，为此拍了名为《让文化浸润芬芳的童年》的专题片，并在章丘电视台播放，受到社会各界的高度赞扬。

校园文化建设纪实 第3篇

环境,蕴涵快乐气息

“我的学校,有大树掩映,鲜花环绕,教室宽敞明亮,操场上绿草如茵。每一面墙,每一个走廊都是会讲故事的精灵,里面有老师们最想对我们说的话……总之,学校在我们心中就是最美的!我在学校生活很快乐!”这是一个五年级学生在给记者描述学校时的一段话,她那努力在脑子里搜索最美词汇、眨巴着大眼睛、皱着眉头思考的模样,让人不禁莞尔。

今年是华侨实验学校建校十一年,十一年探索、十一年践行、十一年积淀,学校系统梳理并构建了以“华彩”为核心理念的学校文化体系,目的就是要建设一所快乐学校。“华彩”中的“华”字,代表中华传统文化,博大精深,光耀千秋;“彩”字,代表个性张扬,多姿多彩,精彩纷呈、辉煌绚丽。因此,学校在校园建设方面引入“华彩”主题,设立八色宣传栏,将学校的多彩教育内容进行展示,旨在潜移默化地对学生进行教育:红色———德育树本,奠基高雅人生;绿色———书香砺学,濡养智慧人生;橙色———体育强魄,打造健康人生;紫色——艺术尚美,塑造绚彩人生;蓝色—科普启慧,激活创新人生;黄色———安全护导,守卫平安人生;青色———心灵养正,播种阳光人生;赭色———国际视野,引领卓越人生。学校通过出彩教育,为学生的多彩人生打底,为学生的幸福人生奠基。

另外,学校还对教学楼进行了粉刷翻新和装饰布置,文化墙和文化石成为校园内一道独特的风景。一年来,学校在深化整体文化特色的同时,狠抓年级和班级特色文化建设。目前所有年级都有符合自己年级特点的文化墙,各班级均确定了自己的班名、班徽、班训、班歌、班规等班级文化建设要素,校园文化建设根基更深厚,内涵更充实。

德育,奠基高雅人生

多年来,华侨实验学校都重视“开笔礼”仪式的举行,在“开笔礼”仪式上,所有一年级学童都身着汉装礼服,在教师指导下,用毛笔一笔一画书写他们人生中的第一个“人”字。孩子们以这种最具中国传统文化意味的形式,开始他们的求知之路,同时也通过亲身参与这个仪式,接受传统文化熏陶,传承民族文化,弘扬民族精神。王向晖校长说,学校举行这个仪式,就是为了让孩子们能有机会感受这种传统文化,对他们的一生都留下深刻印象。

其实,学校一直在增强德育的系统性、通俗性、可持续性上下功夫,并将“自律、笃礼、乐学、博趣”的校训引申为“华彩四工程”,并通过“校园文化四季”(“春之声”读书节、“夏之舞”艺术节、“秋之风”体育节、“冬之韵”双语节)和“十二个主题教育月”(1月“游学月”,2月“传承月”……12月“华彩月”)及各类活动周、教育日来落实推进“华彩教育”并取得可喜成绩。学校德育活动内容丰富,形式多样,关照了学生在学校、家庭、社会三个空间的生活,关注学生安全自护、品行自律、实践创新三个维度的发展,着力于让学生体验德育活动的魅力和乐趣,既让学生拥有激发潜能、展示自我的舞台,又提高了学生的综合素养,让学生获得最精彩的体验。

课堂,促进专业发展

今年5月,学校开展了题为“趣味教学”和“情境教学”在中小学英语教学中的实践与研究以及平板电脑在英语教学中如何发挥更好作用的英语特色教科研活动。本次活动是华侨实验学校精心策划的一次大型教科研特色展示。在活动中,杨旸老师和田佳灵老师分别上了“趣味学堂”和“情境学堂”的研讨课,田佳灵老师在未来教室里给大家上了一节paid课,与活动主会场实现了同步直播,充分展示了学校教育科研与现代化信息手段的有效融合。

此外,学校引导各教研组、备课组通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等,促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动做到了“三个结合”:个体钻研与集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合。学校积极倡导并践行“绿色课堂”、“生本课堂”,提炼出华侨“三学三教三为主”高效课堂指导原则,即多学少教,以学生为主;先学后教,以探究为主;自学互教,以训练为主。针对学困生,学校提出了“分层教学、个体关注、因材施教”要求,即从每一道例题的准备到课后的练习,都实施分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价、分层矫正,力求不同层次的学生都能在原有的基础上有所提高。学校积极推进作业改革,在作业布置上要求优化设计,精当布置,分层要求,益少益精,从而减轻学生的过重负担,实现既减轻学生课业负担又保证教学质量的目标。在浓厚的教学研讨氛围里,多学科打造出高效课堂模式,并使每一位教师的教育能力得到提升,专业水平得到发展。

体艺,助力健康成长

绿茵希望,共筑未来。今年甘肃华彩足球俱乐部秋季班开课时,报名学生纷至沓来,学生们都抢着加入这个有着二十多年青少年足球培训经验的专业足球俱乐部。俱乐部自创办以来,成绩卓著,成果丰硕,被上级部门授予“国家级体育俱乐部”的荣誉称号。男子足球队在2016年“我爱足球”中国足球民间争霸赛中获得兰州市和甘肃省的双料冠军;女子足球队在2016年8月甘肃省第三届中学生运动会中获得第六名的好成绩,在2016年8月中国足球U12女足精英赛中获得三等奖。

“体育强魄,打造健康人生;艺术尚美,塑造绚美人生”一直以来是学校体艺特色教育的不懈追求。最近两年,学校通过“两个狠抓”和“三个坚持”来强化体艺特色教育。“两个狠抓”即狠抓体艺教育组织机制建设和师资队伍建设两项基础性工作,“三个坚持”即一是坚持在课堂上吸引学生,增强体艺的普及性和普惠性;二是坚持以体艺特色活动留住学生,利用“秋之风体育节”、“夏之舞艺术节”、社区少年宫、社团和兴趣小组等特色活动载体,最大限度地为学生提供体艺锻炼的平台。学校在小学大课间中自编了《文明礼仪操》和《文明礼仪歌》,在中学大课间中齐诵《少年中国说》,将学生礼仪教育和传统文化教育融入到体育锻炼中,达到了益智和健体的双重目的。学校积极推广“小乐器进课堂”,组建了学生室内管乐队和行进管乐队;三是坚持体艺“2+1+X”评价机制。丰富多彩的体艺活动吸引了学生参与,不仅拓展了学生的视野,丰富了知识面,激发了兴趣,培养了多元能力,还为学生搭建了展示才艺、弘扬个性的平台。

科普,激活创意人生

学校注重在教育过程中科学精神和素养的渗透。通过培养学生的创新精神和实践能力,让学生在动手、动脑与社会实践中学习了科学知识,掌握了科学方法,解决了实际问题,形成了科学精神。2016年7月29日至8月6日,在山西右玉举行的全国青少年无线电测向锦标赛中,经过全体队员和教练的努力拼搏、奋勇争先,学校在个人赛和团体赛中都取得了优异成绩,这是华侨实验学校全体师生多年来努力的结果。

近年来,学校高度重视科技创新教育,立足科普,着力培养学生的创新意识和创新精神,日益形成了科技创新“12345”的工作思路。“1”是打造一个一流科普团队,初步整合构建起一个学科丰富、文理兼备、梯度合理的科普辅导员队伍,极大促进学校科普教育工作的蓬勃发展;“2”是搭建好“科技主题周”平台和“爱科学月”两个教育平台;“3”是形成三个梯度,根据学校九年一贯的特点及不同年龄段学生的认知水平,将学生在校的九年学习生活作好整体规划,保证科普教育的普及率,在科普教育的层次上形成低、中、高三个梯度;“4”是培植四个科技基地,即展现科技魅力的科技体验基地,点燃智慧火花的科技创新基地,实力强劲的机器人基地,让梦想纵横驰骋的“五模一电”基地;“5”是依托五个有力抓手。一是抓教师培训,二是抓课堂渗透和校本课程研发,三是抓资源整合,四是抓社团组织,五是抓制度保障和硬件投入。通过多层次、多形式、常态化、普及化的科普教育活动,学校“科普教育,启智创新”的教育特色日渐凸显,科普教育的文化更加浓厚,学校科普工作水平也将逐步提升,学校科普工作成果丰硕。

“教育是个慢活。”华侨实验学校的“华彩”教育的研究探索也必定是一个长期的工程。然而,通过近十一年的实践表明,“华彩”教育是真正能体现教育真谛的教育理念,是让教育者和受教育者共同成长为“健康的人、快乐的人、智慧的人、幸福的人”的教育理念,是为师生终身幸福奠基的教育理念。华侨实现学校的全体师生正是坚持不懈地践行这一理念,才实现了建立快乐学校的初衷。

再回校园——香港留学纪实 第4篇

申请篇

对于留学生来说，申请是叩开名校大门的重要一步。想要申请到心仪的大学，申请者就要在申请前充分了解各大学的相关情况，熟悉申请要求和申请程序。

熟悉招生简章，把握申请时间

申请者首先要浏览目标大学的招生简章。虽然香港很多大学的招生简章有中英文两种版本，但涉及具体专业的招生简章几乎都是英文版的，对申请者的英文阅读水平要求较高。申请者要仔细阅读相关专业的招生简章，遇到模糊的地方要多咨询相关大学的招生办公室，不要因误解或其他原因而耽误申请。通常情况下，香港的大学是在每年的11月底或12月初开始申请，到次年的1月中旬结束。但也有一些例外的情况，比如香港理工大学、香港公开大学和香港教育学院等大学的报名结束时间就较晚。我当时就是申请工作做晚了，错过了很多大学的申请时间，因此也错过了不少机会。所以提醒大家一定要早做准备，切勿贻误时机。

明确申请方向

香港有两种研究生项目：一种是面向大众的以实用型为主的MA （Master of Arts），学制一年，学费一年大概八万多港元，没有奖学金，但招生名额较多；另一种是研究型的Mphil （Master of Philosophy），学制两年，每月有一万多元的奖学金，但招生名额非常少，主要是为有研究潜力的人而设，多青睐于招收应届毕业生。申请者在申请前，要了解这两种不同的研究生培养方式，明确自己的申请方向。

准备申请资料

申请香港大学与申请美国大学所需的资料大同小异，一般需要申请者提交如下资料。

1.本科成绩单：中英文的各一份，必须经过学校公证。

2.英文水平证明：通常要求托福或雅思成绩。与美国不同的是，香港的多数大学并不要求申请者一定要用ETS （Educational Testing Service， 美国教育考试服务中心）寄送的托福成绩单原件，只要提交成绩单的复印件即可。个别大学甚至都不要求提供托福或雅思成绩，内地的大学英语四、六级考试证书或专四、专八考试证书也可接受。不过，一个好的托福或雅思成绩显然更有竞争力。

3.GRE成绩：随着竞争的激烈，香港有些大学现在也要求GRE成绩，同样只要求成绩单的复印件即可。

4.申请表格：一般来说，只要给目标大学的招生办公室或系办公室发邮件要求，对方都会寄来相关的申请表格。很多大学在网站上提供可下载的表格，申请者只需下载后直接填写即可。若申请者申请研究型的研究生的话，香港的大学会要求申请者在表格内填写自己的研究意向。当然，申请者只需填写一个宽泛的研究范围即可，无需写得特别具体。

除了提交上述资料外，申请过程还有一个重要的环节，那就是与目标专业的教授“套磁”。这里说的“套磁”是指申请者通过发电子邮件等方式与教授建立联系，加深教授对自己的印象，从而增加自己被录取和获得奖学金的机会。申请者可将详细的个人陈述（personal statement）寄给教授，表达自己想要继续深造的渴望，或者直接表示对教授的研究方向感兴趣，并针对教授的研究项目和领域提一些自己的问题等。这方面申请者可参考别人的成功申请案例，最主要的是做到言辞恳切、真诚。

读研篇

经历了漫长的申请和等待后，我收到了香港教育学院英文教育专业和香港公开大学翻译专业的录取通知书。因一直对翻译专业情有独钟，我最终选择了香港公开大学。虽然这所学校在香港并非一流，但我认为不是只有一流的学校才能培养出好学生，“师傅引进门，修行靠个人”，学习关键还是靠自己。

为“课”消得人憔悴

香港的大学教育比内地要严格很多，所以想在那里混日子是很难的。翻译专业课所含的信息量非常大，为了能理解和掌握课堂上所讲的内容，我平均每周都要看10～20篇文献资料。而且，几乎每门专业课都会要求交小组作业和论文，这就要求我们阅读大量的相关资料。我感觉自己在香港一年（三个学期）读的书比在内地本科四年读的书都多。尽管我之前已做好了心理准备，但还是被各科作业压得喘不过气来。我的生活被homework、reading、presentations、assessments、tests、theses所填满，累是不言而喻的。香港的学术氛围也非常严谨。我们在交每一份作业和论文之前，都要将作业和论文中所引用的文献资料标清来源，还要签下诚信协议，保证自己没有抄袭。学校对论文抄袭的处理很严格，对抄袭者不但会进行全校通报批评，还会剥夺毕业资格。

我所在学校翻译专业的选修课是公认较难的课程，因为所有选修课都与香港法律或内地法律相关，对于没有法律背景的学生来说是个较大的挑战。记得我第一次去试听选修课《香港法概论》时，教授这门课程的Dr. James Lau （现为香港执业大律师）就建议内地学生不要选这门课（香港本地的学生大多数都有法律背景）。他说这门课大部分都用英文授课，对英语法律术语掌握不多的学生理解起来会比较困难。的确如他所说，上完他的第一节课，我就感觉自己仿佛到陌生的世界走了一遭，云里雾里的不知所云。我当时不知哪来的勇气，不顾前辈的建议，毅然选了这门课。每次上完课后，我都会把老师的讲义看上多遍，将其中涉及的每一个词汇和术语都查字典理解透彻，遇到不懂的就向老师和同学请教。与此同时，我还试着多阅读与这门课相关的文献资料。如此坚持下来，我慢慢能跟上老师的讲课节奏了。这门课结束时，我拿到了B+的成绩，我的执着和坚持也算终于有了回报。第二个学期，我又选了同样是Dr. James Lau的《香港公司法》课程。我每天熬到深夜，仔细看书，研究香港公司法的每一个条例，撰写研究论文。最后这门课结课时，我竟然拿到了A的好成绩，而且是全班第一名。选修课的学习为我增添了不少信心。我想，只要有知难而上的勇气、克服困难的决心和坚持不懈的努力，就一定能攻克学业道路上的诸多难关。

写论文如“蜜蜂酿蜜”

无论是上翻译专业课还是选修课，我们都少不了要写论文。这一年下来，我在写论文方面积累了一些经验，在此与大家分享。

研究生在写论文时，可以通过搜集和阅读自己专业领域的文献资料，了解自己的研究课题在国内外的发展动态，摸清前人在这方面所做的工作以及取得的成果，进而在其中发现问题，提出问题，甚至萌发新见解。在写论文时，研究生不要盲从权威，要敢于挑战权威，提出自己的见解。写论文不应像“蚂蚁搬家”一样简单地综合已有的研究成果，并将它们“搬”到自己的论文中，也不应像蜘蛛一样只会构筑资料“网”，而应像“蜜蜂酿蜜”一样，从多方面采集资料，并对资料进行深入的研究和分析，把握所做课题的研究现状、发展趋势和尚待解决的关键问题，尽量得出更为严密、重要和详实的结论，为拟定研究内容和实施方案提供基础。

“蜜蜂酿蜜”的一个重要过程是从多渠道“采蜜”，而研究生写论文也要学会从多方面搜集资料。研究生需要具备很强的获取信息的能力，要充分利用网络和图书馆资源收集资料。香港各大学的图书馆资源都非常雄厚，研究生可以从中阅览电子书和许多英文原版书，也可以利用其中的维普中文数据库和万方数据库搜寻国内的各种报纸杂志，这为研究生的学术研究提供了极大的帮助。

除了学校里的图书馆资源外，研究生还可以使用针对香港市民开放的公共图书馆系统，它由67家固定图书馆和10家流动图书馆组成。全香港最大的公共图书馆是位于香港岛铜锣湾的中央图书馆。该图书馆共有12层，拥有丰富的馆藏，各种资料应有尽有。我读研时就充分利用了这家图书馆的丰厚资源，在这里完成了不少论文。

建议篇

一年的时间在忙碌中转瞬即逝。现在回想起自己在香港一年的学习时光，我觉得受益很多，感慨也很多。对于那些心怀梦想、向往去香港留学的学生来说，我有一些小的建议，希望与你们共勉。

向香港当地的学生学习

与香港当地的学生共处的一年中，我发现他们对新事物、新科技、新观念等保持高度的敏感，他们乐于发现和接受新事物，更乐于对新观念提出挑战。我想这一点是值得内地学生学习的地方。香港当地的大学生有一些是在职读书，还有一些是退休后继续学习的，这种学无止境的精神也是内地学生应该学习的。内地学生在香港的大学求知的同时，也应多接触一些香港当地的学生，取长补短，提高自己。

学会分配时间

在香港的大学里，课程作业比较繁重，而且老师布置作业时都会给学生规定时限，我就遇到过同一天要交三四份不同课程作业的情景。面对如此繁重的课业任务，研究生要学会合理分配时间，掌握多任务处理的能力，提高做事效率。如果你留意就会发现，许多成功的人都是擅长分配时间的人。

保持清醒的头脑

春风化雨廉政文化进校园活动纪实 第5篇

廉政文化“进校园”活动纪实

云南省丽江市古城区大研中学

为了落实《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》,按丽江市古城区关于开展廉政文化“进校园”活动的文件精神，结合学校实际，科学、有效、全面开展了“廉政文化进校园”活动；以培养全校师生良好的思想品德和崇高理想、努力打造敬业、廉政、勤教、诚信的校园文化氛围为目的。成立以学校党支部办公室为核心的廉政文化“进校园”活动办公室、廉政文化“进校园”活动领导小组，组织全校师生关于大研中学廉政文化“进校园”活动动员大会，向学校师生发出廉政文化“进校园”活动倡议书，在整个活动过程中始终通过、“三结合”、“七途径”的方式扎实、有效、有声有色地开展廉政文化“进校园”活动。三结合：

1、廉政文化“进校园”活动与校园文化建设相结合，学校从弘扬、发展、传承民族文化的高度，融合丽江多种文化集结地的优势，创建传承民族文化的一个载体“大砚”工程，融名人、能工巧匠及全校师生的才艺与智慧为一体的“大砚”文化长廊，并通过校歌创作各种宣传栏等使廉政建设成为一种文化，达到潜移默化的教育效果，进一步丰富校园文化的内涵，提升校园文化的品位。

2、廉政文化“进校园”教育活动与办学行为、党风廉政建设、校风建设相结合，不断促进和巩固党务公开、校务公开等廉政制度建设成果。

3、廉政文化“进校园”教育活动与师德师风建设相结合，我校长期践行“正师德、正师风、提师能”的师德师风建设目标，通过规范师德师风建设，把“廉洁从教、服务学生”的要求作为教师聘任、考评、评模、评优的重要依据，从而树立“廉洁从教”的良好风尚。

“七途径”

1、利用好宣传载体

促进廉政文化传播，通过学校网络、电子显示屏、黑板报、宣传栏等专题教育等图文并茂、动静结合、喜闻乐见的形式，有针对性地进行反腐倡廉、精神文明、道德法制等知识宣传、突出以“廉政崇洁”、诚信守法”、“勤俭节约”、“珍爱生命”、“安全在我心中”、“感恩成就梦想”等的主题宣传，营造积极向上的校园廉政文化宣传氛围。

2、在教学活动中渗透廉政文化教育

思想品德课、史地课、语文课、信息课、书法课、美术课、音乐课、社区服务与实践课、班团活动课等充分发挥学科优势，挖掘学科教材内容，通过老师讲授、师生互动实践、公益广告欣赏，主题班会、团课、学生会例会、班长例会等重点进行行为规范，道德，法制，诚实守信，理想信念等教育，把廉政教育纳入德育教育，帮助学生从小树立清正为人、廉洁办事的为人处事原则。

3、把廉政教育贯穿于师德师风建设中

加强师德师风建设，树立清正廉洁师表形象，在班子中开展“率先垂范、廉洁从教”主题活动，以“廉洁吃亏一阵子，自律安全

一辈子”为警戒，以清正廉洁的人格魅力树立好形象。在教职工中，开展社会主义荣辱观教育活动，倡导严谨治学，廉洁从教的风气，做到“廉洁自律、服从管理、尊重制度、以身作则”，把廉政教育作为师德师风建设的重要内容，对照教师职业道德标准，努力履行自己的承诺，进一步规范师德行为，努力打造一支师德高尚、清正廉洁的教职工队伍。

4、在各项活动中渗透廉政文化

根据“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，始终把廉政教育渗透到德育教育、素质教育活动中，开展了一系列生动、有效、符合学生身心特点的主题教育和社会实践活动：①开展了“敬廉崇洁”教育活动，以“树廉洁之风，明八荣八耻、建和谐校园”为主题的绘画、摄影、书法展览等活动。②开展了廉政文化手抄报、漫画、警句格言征集、党史地图绘画等比赛，学生在制作、展览、点评活动中自觉感悟廉洁教育思想。③开展教室廉政文化建设评比活动作为班级考核的一项内容。④开展渗透廉洁教育思想内容的主题班会，以演讲、辩论、朗诵、故事会、谈感想、道德实践活动交流等多种形式融为一体的主题班会活动，为学生自我管理、自我教育提供了机会和平台，促进了学生的进步和成长，对学生的廉洁教育落到了实处。⑤开展渗透廉洁教育思想内容的专题教育活动，通过专题教育，切实加强和改进青少年思想道德建设，推进廉政文化建设，深化学校德育工作，构建积极、健康向上、廉洁、和谐、文明的校园，邀请道德模范人物、感恩励志讲师团讲师、英模先进事迹报告团等通过一系列的人文关怀和渗透廉洁教育思想内容的活动。⑥组织师生观看以爱国主义及反

腐倡廉为内容的影视片《建党伟业》、《唐山大地震》、《村官普发兴》等，并组织观后感征文活动。

5、在学校工作中渗透廉政内容：①校务公开、民主决策、保障广大师生的知情权、参与权、监督权。②教职工考核中含德、能、勤、绩，廉洁从教和廉洁自律等。③严格落实教育收费方面的有关文件精神，④严格教辅材料管理，坚决制止教师私自征订和使用教辅材料的不规范行为。⑤加强督导检查，建立了学校廉政工作表彰奖励机制。

6、在家长联系沟通培训中渗透廉政教育内容，从2003年至今组织了25期家长培训，通过家长培训会把学校开展“廉政文化进校园”活动情况向家长汇报、宣传，并要求作为父母和家长做出廉洁表率，并要求家长配合学校注重培养学生“诚信待人、勤俭做事”的好习惯，每个假期都有学生与父母共同合作完成的“亲情体验、感悟爱心”社会实践活动。

7、学校工作总是有始有终，尤其是每项主题教育已经形成了规范化：有计划、有方案、有过程、有痕迹、有图片、有总结。2011年7月1日结合欢送毕业生离校之际，学校组织召开了关于大研中学廉政文化进校园活动阶段工作总结表彰大会，对组织上廉洁教育课表现突出的四个优秀教研组、带头组织参与廉政教育活动中表现突出的25为教职工及参与各种比赛活动的115名学生及32个班次和22位教师进行了表彰奖励。

学校通过开展“廉政文化进校园”活动，领导班子、广大教职工以及学生都受到深刻的教育，思想政治素质和业务素质普遍提高，敬业意识、服务意识 和法纪意识显著增强，学校制度建

设已迈上新台阶；德育教育特色化、安全管理制度化、教育教学规范化、教学科研科学化、素质教育民族化，我们将充分发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，建立健全规范的校园廉政文化建设体系，把廉政文化进学校与行风建设、师德教育、师生养成教育、制度建设结合起来，推动学校各项工作更加全面、深入的开展。

联系人：王益和

电话：***

校园文化建设纪实 第6篇

——射阳县实验小学“廉政文化进校园”活动纪实

为了进一步丰富创优争先活动载体，推进校园廉政文化建设，射阳县实验小学整合教育教学资源，把廉洁文化融入学校正常的教学计划，使学生在润物无声的浸润中接受廉洁文化的熏陶，在一体化的德育教育模式中实现“双赢”。

一、文化引领，孕育廉洁教育的沃土

学校充分利用校园网站、闭路电视系统等现代化教学阵地，采取师生互动、寓教于乐的形式，活跃廉洁文化教育氛围。定期在固定橱窗刊登廉洁文化知识、古今廉洁故事、名人名言等内容；利用校内闭路电视系统播放反腐倡廉教育专题片。本学期，该校就连续播放《郑培民》《扭曲的权力》等多部专题片。同时，学校制作了“廉洁文化在实小”的专题网站，设有一个互动的平台，供师生开展讨论，就廉洁文化热点问题，开展学生问、老师答等多种形式的互动活动。

二、课堂渗透，撒播廉洁教育的种子

学校抓住各科教学这个对学生施教最日常、最基本的途径，要求教师结合各科教学特点，有意识地在课堂教学与课外活动中，渗透廉洁文化教育内容。为了让教师上好廉洁文化教育课，学校每个学期都举办3～4期“腐与廉”专刊作为教材，以丰富的内容、生动的事例引导学生从清正廉洁、做优秀小公民的高度去塑造人生。同时定期举行廉洁文化主题班会，引导学生联系社会实际，采取报告会、朗诵会、汇报会、故事会等办法，说腐败行为的例子，谈腐败行为的恶果，析

腐败行为的实质，查腐败行为的原因，从而从小树立正确的世界观、价值观、人生观。

三，多彩活动，滋润廉洁教育的花朵

为了让学生系统地掌握廉洁文化知识，学校每月都进行专题教育活动。一是利用每天中午的读书、读报时间，以及每周一早晨升国旗仪式上的“国旗下的讲话”活动，组织学生专题学习有关反腐倡廉的法律、法规等，强化学生的法制意识。二是组织开展廉洁文化手抄报竞赛。这学期，学校先后办了2期廉洁文化手抄报竞赛。三是举办廉洁文化知识竞赛，增强学生主动学习廉洁文化知识的自觉性。同时，利用校内电视系统直播赛况，使全体学生受到深刻的思想教育。四是聘请县城北派出所的负责人为校外辅导员，来校讲廉洁文化课。

今后，该校将努力尝试将廉洁教育与家庭教育结合起来，坚守廉洁教育日常化、持续化、共享化的实施原则，不断增强教育的生动性和实效性，为推动廉洁教育活动的纵深发展，继续做出有益的探索。

（顾名国）

通联：射阳县实验小学顾名国224300

校园文化建设纪实 第7篇

蕲春实中地处县城漕河城关，办学历史悠久，文化底蕴深厚，七十七年之沧桑巨变，教育之花盛开不衰。自2012年8月以来，学校紧紧围绕“办好人民满意学校，打造全市一流实验中学”的目标，精心谋划“平安校园”、“兴旺校园”、“美丽校园”创建工作，努力打造新实中。

校园面貌焕然一新

校园环境是学校对外的窗口，蕲春实中新的领导班子上任后特别重视校园环境建设。一年半时间，校园环境有了翻天覆地的变化，校容校貌焕然一新。科教楼、大智楼、崇德楼、尚雅楼全都披上了富有青春活力的绿色外衣，近看，独楼耸立活力四射，远望，群楼连片气势磅礴；校园主干路面宽敞洁净，鹅卵石小道在花坛中曲径通幽，腾飞园、合和园流芳溢彩、夜景幽雅，视野开阔的350米塑胶运动场中间嵌入了一个绿草如茵的足球场，加上各种花草树木的映衬构成了一道独特的校园风景。漫步校园，心情舒畅，这是所有走进实中校园人的共同感受。

校园文化积淀深厚

文化是学校发展的灵魂，好的学校一定有深厚的文化底蕴，为打造市级一流实验中学，走“文化强校”之路，蕲春实中特别注重校园文化建设。

文字文化内涵丰富。腾飞园，树立“腾飞、高翔”理想，合和园倡导“合作、和谐”理念，鹅卵石路上“巍巍实中、谁与争锋”激发师生昂扬的斗志，花坛壁上“走进来，我以实中为荣，走出去，实中

以我为傲！”提醒师生责任担当，围墙上引用《菜根谭》之名言“石火光中争长竞短，几度光阴？蜗牛角上较雌论雄，许大世界？”告诉师生要有宽容的胸怀，“人情反复，世路崎岖，行不去处，须知退一步之法；行得去处，务加让三分之功。”劝诫师生遇事要坚韧执著。楼名文化寓意深远。2012年10月，全校师生积极参与“我为教学楼起名”活动，经过宣传、推荐、票决，最后共同确定了四幢教学楼楼名：大智楼、崇德楼、弘毅楼、尚雅楼。大智楼现为七年级教学楼，体现学校要将初入校的新生培养成有大智慧的人；崇德楼为八年级教学楼，培养学生品德高尚，德才兼备；弘毅楼即九年级教学楼，要求学生志向远大，意志坚毅；尚雅楼是高三年级教学楼，要求学生崇尚雅致，品位高雅。

诗词文化传承国学。诗词是国学经典，传承着中华民族传统文化，蕲春实中借助创建“中华诗词文化之县”的东风，着力抓好诗教工作，全力打造诗香校园。走进实中校园，让人感受到的是一股浓浓的诗香词气，教室有诗词，楼墙有诗词，课堂咏诗词，课余吟古赋，建设的诗词长廊让诗词之香飘逸校园。开设诗词课程、建置诗教教室，以此为平台引导学生诵读经典诗词，在诵读活动中增长见识，明白道理，陶冶情操。一年来，学校积极开展诗词创作、诵读、评析、歌唱等比赛活动，师生们共创了一大批优秀的诗词作品，原创了校志《蕲春实中赋》、校歌《美丽校园我的家》、校本教材《精选古诗词诵读》，一串串诗词文化硕果提升了校园文化品味和办学品味。

班级文化异彩纷呈。良好的班级文化氛围，积极健康的学习环境，对学生的成长、成才影响巨大。“翘楚班”、“星耀班”、“卓越班”

班班有雅名，“飞翔组”、“追梦组”、“青春无悔组”组组有名号，“知识改变命运学习成就未来”、“把握今天 精彩明天”班班有班训，“博览角”、“展示台”、“评价榜”、“公约栏”处处显身手，班级文化丰富多彩激发了学生学习热情。

校园德育彰显特色

以人为本、德育为先，蕲春实中不断创新德育模式，积极开展丰富多彩的德育活动，让师生在活动和实践中增长见识、培养能力、健康快乐地成长。

职业道德教育，常抓不懈。2012年8月以来，学校特别重视教师职业道德教育，先后邀请周雷、汪金权、张北平、李利琴、何欢、吴志勇、田晶晶等专家学者来校作报告，以其先进理念和感人事迹激励全校教师奋发进取、努力工作。

励志演说，引导心灵。2012年5月24日下午，蕲春实中邀请中国著名青年励志演说家、杭州博航教育中心首席讲师、慧成教育集团培训顾问杨青松老师来校，为七、八年级师生及家长作专题励志报告，从人性的良知导入，用生动的事例讲述了父母与孩子、教师与学生，学生与学生之间爱的永恒真理，全面引导了学生在感恩中志存高远，拼搏进取，执着地追求自己的人生理想，实现自我价值。

扶贫挤困，共建和谐校园。慈善是人类文明的标志，慈善事业是奉献爱心的生动展现，每年岁末年初，正值严寒隆冬时节，蕲春实中工会、团委按照学校党总支的工作安排，组织全校师生积极开展“扶贫挤困，共建和谐校园”爱心捐助活动，让全校师生真正感受到隆冬时节里校园处处有春天的暖意。

典型挖掘，感动校园。2013年9月，学校宣传发动、组织评选“年度感动实中人物（团队）”，12月初举办了首届年度感动实中人物（团队）颁奖活动，此次活动充分挖掘了校园先进典型，以其感人事迹感染和激励实中人在学习工作生活中无私奉献、奋发进取。经个人自荐、集体推荐、再由校委会研究产生了13个候选人物（团队），他们分别是余美华、甘泽华、潘向红、占春生、陪寝团队、2013届九年级组、七九届高中毕业校友会团队、“6.19”灭火团队、2013届高三年级组、学生党员先锋队、校园浇花服务队、“三城联创”志愿队、2013届八年级组。

校园文化建设纪实 第8篇

会前, 组织与部署工作井然有序

北京教育网络和信息中心总工申军霞早早来到这里。言简意赅地给同事布置完具体的会务工作后, 迅速打开电脑, 再次审阅电脑中的演示文稿。作为项目的具体负责人之一, 申军霞除了要主持培训会外, 还要具体布置下一步的工作安排。

各区县信息中心的负责人, 以及首批2 9所实验学校的校长陆陆续续地走进会场, 随即各自浏览刚领到的一本厚厚的《数字校园数据互操作系统规范》。《数字校园数据互操作系统规范》积聚了北京市基础教育信息化多年的发展成果及整个工作团队的集体智慧。书中不仅详细解读了数字校园的应用互操作框架, 而且重点列举了学校建设数字校园平台过程中所有可能涉及的数据规范和技术标准。这也就意味着所有的实验校下一步面临的首要问题是要在专家组反馈意见的基础上, 进一步修订建设方案。在修订的过程中, 实验校既要重视统一的身份认证和统一的数据规范, 创设开放与共享的数字空间, 避免成为与世隔绝的“信息孤岛”, 还要注重对学校各个层级使用者的应用需求分析, 注重新建项目与已有软硬件的整合, 注重学校个性应用与市、区统一应用的整合。

/本刊记者阮滢

培训会前, 一切准备工作紧张而有条不紊地进行着, 一如北京数字校园项目实施的组织与部署……

2004年, 市委、市政府在北京市教育大会上确立了2 0 1 0年在全国率先基本实现教育现代化的首都教育改革发展总目标。

2 0 0 7年底, 全市召开推进教育信息化建设工作会议, 对首都教育信息化建设进行了整体规划和部署。至此, 北京基础教育信息化工作进入到一个新的历史发展时期。

2008年初, 市教委出台了“北京市教育委员会关于进一步加强北京市教育信息化工作的意见”, 明确提出了“要建成一批各级各类教育的数字校园示范校”的要求。

2 0 0 9年7月, 市教委召开全市会议, 下发文件, 正式启动中小学数字校园实验校建设工作。北京市正在组织征求意见的《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》将教育信息化作为“数字北京”建设的优先领域, 明确提出“加强数字校园建设”。

其实早在市教委部署全市数字校园实验工作之前, 部分区县及中小学已经开始从不同角度尝试数字校园的研究与建设。2 0 0 5年, 朝阳区在陈经纶中学试点数字校园。2 0 0 8年, 西城区启动了“基于数据交换标准的数字校园建设与应用研究”课题;门头沟区、东城区也先后将数字化校园的研究与建设列入了议事日程;海淀区推行了以校园“一卡通”为典型应用的数字化校园模式……各个区县前期的“试水”, 为全市数字校园项目工作的统一规划与整体推进, 奠定了一定的基础。

会中, 思想在这里激荡

北京师范大学余胜泉教授是项目专家组核心成员之一, 他以“教育信息生态环境下的数字校园建设”为题, 强调数字校园要“从面子工程走向务实工程, 从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用的效益和效能;从关注技术教育应用的表面转向各学科教学质量和促进学生学习的实际提高;从关注个别学校的实验转向推进整体区域的规模质量效益;从自上而下建设驱动转变为自下而上应用需求驱动”。

北京师范大学李玉顺博士承担了项目中数字校园评估规范的研究工作。他在报告中谈到了评估指标体系三个层次的初步考虑:一是建设层面, 二是应用层面, 三是效益层面。制订中小学数字校园建设评估规范, 是北京市数字校园实验项目三大目标之一。这项工作需要各实验校在具体建设和应用的过程中, 带着问号开展工作, 不断思考总结学校的建设和应用需求——数字校园建设工作推进的阶段及阶段性特征是什么?现阶段的数字校园建设和先前的教育信息化建设相比较显著的差异性特征是什么?结合北京市中小学基础教育信息化建设和应用的现状, 数字校园评估的重点在哪儿?评估规范的作用是引领, 还是诊断?评价是否只需要一把标尺?

朝阳实验小学和望京实验学校虽然并未列入首批数字校园实验校, 但这两所学校在朝阳区已经开展了一段时间的数字校园建设和应用探索, 并取得了一定的使用效果。在会上, 朝阳实验小学李颖副校长回顾了学校数字校园建设历程, 用真实的案例, 总结归纳出三段式数字校园建设和应用模式——建设前, 分析目标, 细化需求;建设中, 确立建设理念和框架, 有层次地改进系统;建设后, 关注数据录入、数据分析和全面使用。望京实验学校王雪梅副校长在报告中同样强调将“需求调研”作为决定数字校园成败的关键点……

记者在培训会间隙, 与一些实验校代表交谈的时候, 注意到不少学校尽管已经对市教委关于数字校园项目的意义、工作目标、内涵界定等多次研读, 但落到具体实施环节, 仍然困惑于如何迈出建设的第一步。培训会上, 专家和先行学校都不约而同地将“需求分析”作为建设前期的重点工作来强调, 但对于实验校来说, 如何具体地在本校内调查师生应用需求、从哪几个方面开展需求分析的工作, 仍然不甚明了。数字校园建设不单纯是资金问题和技术问题, 更是观念问题、管理问题和制度问题。有的实验校校长意味深长地说“我们是在准备一场不同以往的‘整合’战役”——数字校园管理机制的建立需要“整合”的思路, 数字校园各个应用平台的完善需要“整合”的思路, 师生基于数字校园平台生成各项信息后服务于教育教学的数据分析和数据挖掘工作需要“整合”的思路。相信, 在随后紧锣密鼓开展的建设工作中, 除了“需求分析”外, “整合”是所有人提到最多的又一个关键词。

会后, 头脑风暴将继续演绎

培训会结束后, 为了在平时更好地、随时地开展数字校园的工作, 北京市教育网络和信息中心还专门设置了“数字校园实验校”Q Q群, 所有实验校将在这里分享经验, 沟通工作, 交流思想, 释疑解惑。

记者全程参与了此次培训会, 有感于沿袭着“专家引领、调查研究、专业团队、试点实践”的工作模式指导, 北京市中小学数字校园项目正在按照既定的工作目标, 有阶段地、有重点地、分步骤地实施。市教委、市教育网络和信息中心、各区县信息中心、各实验学校都为此付出了努力和智慧。在过去的一年多时间里, 在市教委的领导下, 市教委基础教育处负责组织和协调, 成立了北京市中小学数字校园实验工作专家组, 对实验校的选择以及建设方案的规划与实施进行全程指导和监督, 组织相关部门工作人员成立北京市中小学数字校园实验工作组, 负责项目日常工作。各区县教委按照市教委的相关要求做好本区实验校的推荐与初审工作, 指定部门和专人负责本区的数字校园实验工作, 承担与市级数字校园实验工作组的日常联络及对本区实验校工作的管理与服务工作。实验学校组建由学校“一把手”领导牵头的数字校园工作小组, 负责本校的数字校园规划、管理、实施及后期应用工作。在项目实施的过程中, 实验校也正在逐渐转变观念, 不再盲目地追求上新设备、用新平台, 而是利用建设数字校园这一契机, 认真梳理思考如何应用数字化进一步延展学校发展的空间。